心得體會可以幫助我們總結過去的經驗和教訓，總結是一種對自己的反思和思考，它可以幫助我們更好地提升自己。心得體會是一種對自身成長過程的總結和評估，它可以幫助我們發現自己的不足和不足之處，從而更好地改進自己。心得體會可以幫助我們總結自己的成功和失敗經驗，從而更加明確自身的發展方向和努力方向。心得體會是一種對過去經驗的總結和思考，它可以幫助我們更加理清自己的思路和目標，從而對未來的發展有更加明確的規劃和期望。心得體會是一種對過去的回顧和反思，它可以幫助我們更加深化對事物的理解和認識，從而更好地應對未來的挑戰和困難。心得體會是一種對自己的思考和思考的總結，它可以幫助我們更好地總結和概括自己的經驗和體會，從而更好地指導未來的學習和工作。心得體會是一種對自己的反思和思考，它可以幫助我們更好地發現自己的問題和困惑，從而更好地解決和改進。心得體會是通過對自己的思考和總結，使得我們能夠更好地理解和認識到一些事物和現象，從而更好地應對和處理。心得體會是一種對自己思考和總結的材料，它可以幫助我們更好地認知和理解自己的發展和成長。小編整理了一些寫心得體會的范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考，促進大
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇一
5月15日，縣教教研室來東莞鎮鞠家窯小學送教下鄉活動，我認真聽取了劉老師執教的四年級下冊數學《植樹問題》和孫老師執教的二年級下冊語文《雷雨》以及張老師執教的五年級下冊科學《用水測量時間》三節課，每一節課都讓我有所感悟，有所收獲。作為一名老師，我希望能多多學習她們的教學經驗和方法不斷地提高自己。
下面我就談談我的聽課體會。
一、劉老師講的《植樹問題》這節課中，她著重讓學生通過數手指、畫小樹，來認識間隔的同時，又培養了學生積極參與、團結合作、突出培養學生動手操作、主動探究的能力訓練，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設計，符合學生年齡特點和認知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。劉老師設計的習題具有層次性，從易到難，有梯度。體現了新課標新理念的要求。
三、張老師執教的五年級下冊科學《用水測量時間》，抓住了兩個實驗，學生通過實驗操作了解古人為什么這樣設計水鐘，學生體驗科學探究的樂趣，又而掌握了所學知識。
通過這次聽課學習，使我深深的體會到作為一名教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。同時對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質能力。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇二
今年暑假，xxx縣xxx中學的教師和領導來我市送教下鄉。通過兩天的聽課、聽講座學習，我感到很受教育和啟發。
一、觀摩課的學習感受。
1、感受到xxx中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是xxx中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。
與我們平時的分組學習不同的是，xxx中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。
3、小黑板展示作業體現透明、開放的教學思想。
我們學習不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
4、學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發現問題，及時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。
二、xxx的教學實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質是當務之急。
xxx中學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰術中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。xxx中學的成功經驗證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習的切入口，這就是———相信學生。相信學生，放權放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學的標語“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”共勉吧。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇三
20xx年10月28日寧縣城關小學優秀教師在我校舉行了“送教下鄉”的活動，送教下鄉”聽課心得體會。通過這次的“送教下鄉”活動，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。
這次活動，我有幸觀摩了三節公開課：一節是杜會玲老師所講的“比的基本性質”；一節是張老師所講的“表內乘法（二）”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個方面得到印證：
首先，三位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受數學學習的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質的用法了然于心。讓學生深切感受數學課學習其實并不難，只要你能做學習中的有心人，善于積累總結學法經驗，就能找到解題的規律和技巧，心得體會《送教下鄉”聽課心得體會》。
其次，教師著眼于學生自主發展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是夏老師所執教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設疑解難的方法來引導學生進行課堂學習，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實有效，相當到位，可以說是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。
當然存在一些不足，由于是農村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學活動中的語態、引導、評價、調控等方面看到上課的教學功底。
總之，這次送教下鄉的活動，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇四
10月9號，我校全體小學語文教師參加了區教體局組織的在xx小學舉行的全區小學語文送教下鄉活動，聆聽了諸老師的《我是什么》和王老師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學工作有很大的幫助和啟發。
首先，是新課程的觀念與創新，隨著信息時代和知識經濟的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來，各國著眼于教育的改革與創新，時代的發展了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。
第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發現、探究的過程；辦學方式由封閉式轉換成開放型；教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。
第三，新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的.態度；提高學生自主學習與相互學習的能力；關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，盡量真實，這樣既有助于學生語文知識的學習也有助于學科間的相互促進；尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野，發展他們的跨文化意識；利用現代教育技術，拓展語文學習與運用；組織生動活潑的課外活動，促進語文學習；不斷更新知識結構，適應現代社會的發展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。
兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預設到動態形成，一環扣一環，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。
這兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發展，創造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經驗去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學習，我們更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學習狀態就是明天學生的生存環境。”作為一名教師，我們任重道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇五
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉”培訓活動，通過此次培訓學習，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學中的不足，下面，我就來談談自己的一點認識：
四堂課全部是“餐桌式”教學，他們都是在老師的引導下讓學自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發現問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。
四位老師雖然都是數學老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
當學生出現兩種不同的答案而知識上又沒錯，老師會怎么處理；當課堂氣氛異常活躍時，老師又是如何處理；當學生回答不上來問題時，老師又是怎么安慰學生··她們把呆板的數學課堂變成了和諧融洽的師生對話。
讓我記憶深刻的是老師在教分數的初步認識時，不但強調分數書寫順序：分數線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分數線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓學習，讓我不但學習了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇六
今年四月，我有幸參加了學校組織的體音美英“送教下鄉”活動。作為一名承擔美術送課任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，這次活動歷時一月，陸陸續續跑了七個村小校點：大溪、安富、九川、方水、高洞、僑心、金鳳。在整個活動過程中，我盡力做到精心設計教學方案，認真準備制作教學用具，努力上好每一節課。雖然時間緊、任務重，付出了艱辛的勞動，但帶給我的收獲和感受卻是很多很多。
一、經受了一次學習和鍛煉的機會。
首先要感謝學校領導及教導處的精心安排，給了我這么一次學習和鍛煉的機會。這對于一個沒有經過美術專業培訓的老師來說，要“送教下鄉”承擔小學1-6年級七個村小校點的美術課的教學任務，確實有很大的壓力和諸多的困難。因此，為了完成活動任務，我不惜利用下班和周末的時間，花費了大量的精力，首先，認真學習和鉆研大綱及教材；其次，針對村小學生實際，精心設計和編制教學方案，并準備好相應的教具和學具及美術材料；第三，認真上好“送教下鄉”的每一堂美術課，盡量使用普通話教學，注重對學生進行啟發和誘導，示范演示，注意課堂的預設與生成等，總之，通過這次活動，使自己學到了不少東西，經受了一次難得的磨練與鍛煉。
二、對美術教與學有了新的認識。
在這次“送教下鄉”的活動過程中，我們每來到一所村小校點，都能明顯感受到了學校領導和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。每當我進入課堂時的一剎那，都會深切地感覺到了村小那些孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學生交流。這次送教下鄉活動，使我對美術教與學有了新的認識。我深深的感到：教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現了相互的交流、溝通、啟發、補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進的目的。
三、在送教活動中的感悟。
這次送教下鄉，通過對村小實際情況的了解，從與村小老師和孩子們的交流，反饋的信息中我有以下感悟：
1、藝體科的送教下鄉活動切合村小實際，得到了村小大多數老師的好評和學生們的歡迎。讓孩子們實實在在地感受到了藝體學科給他們帶來的快樂。
2、通過送教下鄉這種活動形式，較好的發揮了中心校對村小進行引導示范的輻射作用。讓村小教師感受到藝體科教學的重要性，進而樹立培養學生全面發展的素質教育觀，促使他們轉變教育觀念，自覺開齊、開足、上好各門課程。
3、送教活動的成效取決于老師們的學習態度。我們每到一個校點送教上課，都有一種特別的感覺，那就是孩子們總是帶著新奇和渴求知識的眼睛望著你，上課聚精會神，認真傾聽，積極活動；老師們更是相互虛心學習，積極參與觀摩聽課，而且在整個聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記、有的還和學生一樣地唱唱跳跳、寫寫畫畫，多么令人感動的場景啊！我想：老師們的這種參與態度和激情，不僅保證了他們在活動中學有所獲，同時也成就了這次送教活動目的的達成。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇七
臨江市小學學科工作室送課下鄉活動”在我校舉行。通過參加本次活動，我主要在以下兩個方面體會較深：
首先是通過四節觀摩課使我更加堅定的認為，要想上好一節課，必須要吃透教材課前只有把教材研究透徹，才能設計出好的教學方法，制作出合適的教學課件，反之，你的教學方法將會偏離教材，把握不好教學的重難點，教學效果也就不言而喻了，四節觀摩課的成功已充分證明了這一點，四位教師對教材重難點的把握非常到位，并能根據教材內容進行合理的二次開發和延伸。
1.第一節臨城小學的趙永梅老師講授的《三角形的特性》。這節課趙老師語言親切，知識點概括全面，在課上趙老師充分地讓學生動手操作，學生親自感受了三角形的高如何去畫。
2.第二節建國小國的孫兵老師的口語交際課《說說我自己》。這節課給我留下了深刻的印象。孫老師從介紹自己輕松地將學生帶入到本節課的情境中來，學生的積極性充分地調動了起來。學生了解了孫老師的同時也很高興地舉起了小手，他們也很渴望向大家展示一下自己的優缺點。而且孫老師給以同學們足夠多的提示，讓學生在介紹自己時不那么吃力。
3.第三節外國語楊靜老師《unit4whatareyoudoing?alet’slearn》。這節優質課沒有想象當中的那么花哨，更多是注重短語和口語，潛移默化地訓練學生的聽力及發音操練活動多樣。楊老師在操練詞組時的方法多種多樣，例如：三人讀，齊讀，師用口型說英語學生猜，兩人背靠背問答等。
4.第四節解放小學楊秋玲老師的看圖習作。借助多媒體，呈現畫面，播放聲音和畫面。讓學生再回當時的歷史年代，感受圖片中的真實背景，幫助學生更好的掌握作文的寫作情感。對于照片中的事物給出合理的詞語提示，幫助學生對要進行的描寫進行有序的想象。幫助孩子很好的完成習作。
其次，正是因為一些教師始終停留在以前的知識基礎之上，不去繼續學習提高，才使我又進一步認識到，教師要想不被當今這個飛速發展的時代拋在后面，就要終身學習。
當今的時代，是知識飛速發展的時代，知識就是力量，由其作為一名教師，如果沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養新世紀的合格人才呢?我們只有養成終身學習的習慣，保證自己的知識始終是先進的、豐富的，在教學時才能厚積薄發，游刃有余。
總之，時代的發展逼迫我們必須學習，新課改要求我們必須學習，只有學習、學習、再學習，我們才能不斷提高，才能培養出合格的人才，才能無愧教師的光榮稱號和使命。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇八
本次教育局組織的送教下鄉活動在我們學校進行，使我們有了一次很好的學習交流機會，通過的聽課、聽講座學習，我感到很受教育和啟發。
一、觀摩課的學習感受。
1、感受到高老師教學中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是名師敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。
與我們平時的分組學習不同的是，名師的分組學習始終貫穿于課堂教學中。幾人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的'核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。
3、小黑板展示作業體現透明、開放的教學思想。
我們學習名師經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯;第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
4、學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發現問題，及時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。
二、名師的教學實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質是當務之急。
在名師的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰術中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。高老師的成功經驗證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習高老師經驗的切入口，這就是———相信學生。相信學生，放權放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海!
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇九
10月13日到15日，我參加了漢昌學區為期三天的送教活動，我選擇的是六年級的作文課。
首先說說為什么會選擇上這樣一堂課。還是在我上課文《草蟲的村落》時，我對作者豐富的聯想與想象非常感謝興趣，我發現課文的一段話充滿童趣，可以給孩子一個想象的空間，這段話是：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這個龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好象攀談得很投機似的。看啊!蜥蜴好象忘記了旅途的勞倦，它背著幾只小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。”學習完課文后，我又重點把這一段找出來跟孩子們交流，讓他們發揮想象，說一說蜥蜴與小黑甲蟲相遇時，相知時，相交時還會有什么不一樣的事情發生。當時，我和孩子主要談了在蜥蜴背上的事情，以《蜥蜴背上的快樂時光》為題寫了小作文。看完學生的作文，覺得想象空間不大，意猶未盡。
接到送教下鄉的通知，丁老師建議上作文課，我想了很多。上作文課是一個挑戰，沒有現成的教學范例可以借鑒，平時這方面的教學研究也非常少。但是反過來一想，沒有約定俗成，那我的作文課就可以“隨心所欲”，上得不好，正好可以與大家一起討論提高。于是，我就把這個語文教學時的小發現，作為了本次作文訓練的點。
把第一次備課發給丁老師，丁老師就給我“潑了一瓢冷水”，調子太高，沒有考慮學情。我在本校其他班試教，聽課的張校長和蘇主任也向我提出了同樣的修改意見。感嘆“英雄所見略同”，回家馬上改教案。
把第二次教案發給丁老師時，她的回復是“好象比上次要容易實施些”，言語中仍有顧慮與擔心。我揣著這個教案來到了送教第一站：蘇白。蘇白是一所美麗的鄉村學校，校園里綠樹成蔭，有些樹的枝丫已經伸到了教學二樓的走廊里。我在走廊里漫步，那綠綠的樹葉吸引了我，我翻開一片，啊，綠葉底下藏著一只小蝸牛!我突然有了一個想法：我要把這片綠葉帶進課堂。舉起這片樹葉，我讓學生想象，它像什么呢?有幾個學生發了言，如像扇子，像手掌之類的。我把樹葉卷起來，馬上有學生說像小船，像月亮。接下來，我把蝸牛放在樹葉上，再讓學生說一說，這個時候的樹葉是什么?發言積極起來，有的說這是蝸牛的運動場，有的說這是蝸牛的食物，有的說這是蝸牛的床……學生的想象力似乎打開了。我趁熱出示課文選段，鼓勵孩子在這兒再想象。有一個女孩說得特別好，她說：“我和蜥蜴成為了好朋友，蜥蜴給我打洞造房，我給他扇扇子，擦汗，給他倒水喝。蜥蜴給我摘食物吃，我給蜥蜴唱歌，跳舞。”交流還算比較順利，可等我看表時，才發現時間只有幾分鐘了，急忙讓孩子提筆寫故事。課間，我只與孩子們交流了幾個比較好的作文開頭。下課后，剛才說得挺好的這個女孩把她寫完的作文給我看時，我有些失望，因為她寫的都是別人說的，她把自己說的東西給忘了。
回來后，我對自己這堂課進行了反思。一是時間把握，放在口語交際上的時間太多了，用于寫作的時間明顯不足。二是沒有告訴學生，把自己所說，所想寫下來，不要受別人的干擾。回來跟丁老師匯報：“沒有完整反饋，看不出效果。有一個學生上課說得很好，下課寫作文的時候把自己說的全忘了，寫的全部是別人說的。”丁老師跟我講，這就是需要幫學生解決的問題。她建議我及時發現學生優點，并予以鼓勵。
第二天去的是大眾學校。由于受前一節課的影響，我在大眾上課時，前面的口語交流部分草草帶過，著急讓學生進入寫作階段。這樣一來，學生的作文是完成了，可是由于前面想象力培養不夠，課堂顯得有些沉悶，沒有亮點。只是，學生的作文完成還是比較好，有比較豐富的想象，我還把其中的一篇拍照存下來了。評課時，李校長說開頭幾分鐘的情境創設沒能調動學生積極性，他的意思是，既然是這樣的送教課，就應該有“秀”的成分。雖然我一直追求真實平淡的課堂，不想嘩眾取寵，但覺得他說的也有幾分道理，這樣的課堂還是應該向示范的角度靠近一些的。何丁華老師給了我一個很好的建議，她說在交流時，可以讓學生表演一下，蜥蜴和小黑甲蟲是怎樣活動的，也許氣氛會更活躍、輕松。我準備在下一節備課里采納這個建議。
插敘一段題外話。上完課，還有一段自由支配的時間，我到大眾村子里走了走。家家戶戶，房前屋后，種滿了桔子樹，黃澄澄的桔子掛滿枝頭，沒有圍墻，怎么沒有人偷偷摘著吃呢?我是真想去摘一個，但我沒有這樣做，我不能破壞了村子里美好的東西。走在大眾的鄉村公路上，陣陣桂花香撲鼻而來。桂花的種類多，紅色的，黃色的，白色的。樹多，花也多。桂花本不張揚，小小的，都藏在葉子下面。但是桂花開得實在太多了，密密麻麻擠在一塊，好不熱鬧。最令人向往的，還是村子大路旁的毛簡青故居，那棟紅瓦白墻、四層的房子。由于時間關系，我只遠遠地望著它，沒有進去。下次，我會專門去看一次。因為課前交流時，孩子們曾向我介紹這個地方，孩子們說毛簡青是他們村子里的驕傲。是的，學校是以他的名字命名的，道路是以它的名字命名的，路旁的小店子，也是毛氏商店，似乎也能讓人感受到先人的氣息。真的，這兒一切都給我留下了深刻的印象，花香大眾，淡雅田園，令人流連忘返。
繼續說課。大眾回來，我把這兩天的上課情況進行了回顧，我作出了一個決定，重新備課。了解了這些學校學生的大致情況，我摒棄了先前教案的導入部分，我覺得，應該從孩子的實際出發，我跟他們說：“秋天的田野里，是一番怎樣的景象呢?”“這金黃的田野，它不僅僅屬于我們人類，它更是小動物、小昆蟲的天堂。”然后開始一段簡短的交流，爾后，我再把蜥蜴和小黑甲蟲介紹給學生，我讓孩子們想象蜥蜴和小黑甲蟲“相遇——相知——相交”的情景。然后，我讓孩子把自己想象成一條蜥蜴或者是一只小黑甲蟲，讓它們對蜥蜴和小黑甲蟲進行模仿表演，再讓他們交流自己在田野里與蜥蜴相處的故事。
全班交流時，他們真正都把自己當作了小黑甲蟲，訴說著它們在田野里的故事：捉迷藏，躲在樹葉底下偷偷吃零食……天真爛漫，童趣十足，我感覺到，他們的想象之門被打開，小黑甲蟲的世界和孩子的世界是相通的。
有一個孩子的作文，我真的非常欣賞，她寫“與蜥蜴玩時，我們把蜥蜴的尾巴當跳繩，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲們跳一下。”多么新奇的想象力，蜥蜴那個長長的尾巴當跳繩是再合適不過了，蜥蜴和小黑甲蟲配合是多么默契啊。
以上就是我送教上課的全過程，我要感謝帶隊的楊主任和鄧老師，他們工作極其負責，每天早上，他們總是準時從家門口接到我，回來時一定要把我送到家門口。車上，他們親切地與我交談，告訴我既要放松自己，不帶壓力來上課，也要精心準備每一個環節，因為鄉村校開展一次教研活動不容易。對于課，楊主任語重心長地跟我說：“你的課要升華情感，要讓小孩子感受到大自然的美好，要培養他們熱愛自然的感情。愛自然，愛小動物，才會愿意做一只小蟲子。對不對?”我要感謝丁老師，我們張校長和教導主任，還有我的好朋友房老師，他們對我的課進行了精心指導。感謝這蘇白、大眾、歐泰三所學校的校長、老師來到我的課堂，給我鼓勵，給我出點子，向我提建議;每上一次課，就是重新備一次課，這其中的收獲太多，對我個人的幫助太大;這哪是送教呢，這明明是三所學校的老師在幫我磨課啊，我能不感謝他們嗎?我最應該感謝的，是這三所學校里，與我一起在課堂上交流的107個孩子，是他們讓我有了這許多感想與收獲，是他們讓我成長，是他們讓我享受教育的美好。
我喜歡作文教學，我會認真做下去!
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇十
20xx年3月31，在z小學我有幸聆聽了兩節品德與生活課：《只有努力才有收獲》和《國旗國旗真美麗》，領略了兩位執教老師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和品德與生活教學有了更深的認識。我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現在就自己此次聽課活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。
學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。兩位老師采用不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到品德學習中來。像：設置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。
兩位教師不僅課件制作的好，而且教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
“利用教材教而不是教教材”。兩位教師在執教中的每一個教學細節都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發學生創造的靈感。根據學生實際，科學地創設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。
構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調動了學生學習的積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態，真正實現教師和學生的心與心的交流。
兩節課時間轉眼就過去，但留給我們聽課老師及學生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領學生走進班級，走近科學，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。
我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇十一
今年暑假，x縣x中學的教師和領導來我市送教下鄉。通過兩天的聽課、聽講座學習，我感到很受教育和啟發。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是x中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
與我們平時的分組學習不同的是，x中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。
我們學習經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。
x中學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰術中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。x中學的成功經驗證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習經驗的切入口，這就是———相信學生。相信學生，放權放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用x中學的標語“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”共勉吧。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇十二
我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉的老師來到了xx中學，聽了xx老師和xx老師的同課異構的課，二位優秀教師上的實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個遵紀守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學生自主發展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是xx老師老師所執教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導學生進行課堂學習，創設民主、和諧的氛圍，激發學生的主動參與意識，開發學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實有效，相當到位，可以說是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。
存在一些不足，由于是農村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學活動中的語態、引導、評價、調控等方面看到上課的教學功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇十三
上周，xx小學九名老師的我校開展送教下鄉活動，我校全體教師參加聽課，聆聽了xx老師的二年級語文《藍樹葉》和xx老師的六年級英語《ihaveapenpal》和二年級的一節數學課《7的乘法口訣》3節課，使我們對新課程改革下的課堂教學有了進一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學工作有很大的幫助和啟發。我感觸很深，收獲頗多。
首先，是新課程的觀念與創新，隨著信息時代和知識經濟的到來，時代的發展了對人才的培養也提出了新的要求，也對教育提出了更高的要求，讓學生學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。
第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發現、探究的過程；辦學方式由封閉式轉換成開放型；教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習和主動學習了；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。
第三，新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態度；提高學生自主學習與相互學習的能力；關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，盡量真實，這樣既有助于學生知識的學習也有助于學科間的相互促進；尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野；利用現代教育技術，適應現代社會的發展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。
三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節課都從課堂預設到動態形成，一環扣一環，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。
這三兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發展，創造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經驗去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學習呢，我們更加明確了今后教育、教學的方向、方法，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高自己的課堂教學水平。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇十四
今年暑假，xxx縣xxx中學的教師和領導來我市送教下鄉。通過兩天的聽課、聽講座學習，我感到很受教育和啟發。
1 、感受到xxx中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是xxx中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。
與我們平時的分組學習不同的.是，xxx中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。
3、小黑板展示作業體現透明、開放的教學思想。
我們學習著xxx經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
4、學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發現問題，及時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。
xxx中學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰術中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。xxx中學的成功經驗證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習經驗的切入口，這就是———相信學生。相信學生，放權放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用xxx中學的標語“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”共勉吧。
小學數學送教下鄉聽課心得體會（實用15篇）篇十五
釜山小學李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了華應龍老師的精彩教學，收獲頗多。一堂數學《圓的認識》，一堂報告《融錯課堂》，這兩節課上得非常生動和精彩，抓住教學內容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標，這次聽課對我來說是次提高，也是促進。現就此次聽課，談一下我的心得體會。
通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到華老師的課堂都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。
新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
1、教師具有較高的基本素養，是提高教學水平的一個重要方面。華老師的語言表達能力都很強，富有藝術魅力的語言能很好地將學生引入文本。課堂語言簡潔、準確，他用自己揮灑自如的語言引領著學生，真正體現出學生“在樂中學，在學中樂”這一課堂理念！
2、縱貫這節課，我感覺華老師的常規教學能力非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這節課內容很扎實，課堂容量很大。是一節很有價值的優秀課。
3、在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的'學習知識。上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學生走，這一教學方式需要改進。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。
總之，這次外出聽課學習呢，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習和博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。