教案是教師與學生之間溝通的橋梁，可以明確教學目標和任務。通過參考這些范文，相信大家能夠更好地編寫出符合一年級學生需求的教案。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇一
教學目標：
1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
2、體會數位的意義。
3、能對100以內的數進行估計，發展估計意識。
教學重點：理解數位寫數。
教學難點：
十位和百位的意義。
教學準備：
計數器一個?計數圖印制（每生四幅）小棒每生100根（生用）。
每生10個牛皮筋黃豆2斤。
教學程序：
1、?讓學生說說收集到的生活中的數。
2、?猜一猜，誰最準。
一人抓一把余人猜，數一數，大家寫數。相互輪流玩。
數豆子，寫數。
討論寫法。小棒兩捆加6根，看圖選數（206、26、62），說說為什么。
3、?報數寫數?？磾禂[小棒。加深對數位的理解，概括數位的意義。
4、?用計數器表示數。游戲啞謎。一生看數（34）用動作表示，另一生猜一猜中引用計數器。
5、?用小手表示或在計數器圖上畫一畫。
6、?說說你對這個數的理解。匯報交流。
7、?學數位。強調從右往左數，第一位是（），第二位（），第三位是（?）。
最大的兩位數是（），最小的兩位數是（），最大的一位數是（），最小的`一位數是（），最小的三位數是（）。
練習：
填空：
1、從（）向（）數，第（）位是個位，第（）位是百位，第（）位是十位。
2、28表示有（）個十，（）個一；35表示有（）個一，（）個十。
3、7個十和2個一組成（）；4個一和6個十組成（）。
4、最小的三位數是（）。最小的兩位數是（）。最小的一位數是（）。
最大的兩位數是（）。最大的一位數是（）。
看圖寫數，看數畫珠。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇二
1．使學生經歷聯系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。
2．使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，并能正確地計算。
3．使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養初步的觀察、比較和推理能力。
4．使學生初步體會數學與生活的聯系，初步產生學習計算的興趣。
理解加法的含義，并學會5以內的加法。
學生準備圓片5個。
一、游戲導入、復習舊知。
游戲：我們先來做一個填數搶答游戲，看誰做得又對又快。（5的分與合）?
師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。
二、創設情境、教學新知。
1．教學例題圖。
（1）觀察圖意。
生：我看到了校園里有3個小朋友在澆花。
師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說？
生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。
師：你說得很完整。
我們接著看（出示圖：又來了2個小朋友），現在呢？
生：又來了2個小朋友。
師：誰還會說？
生：又來了2個小朋友。
師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
師：他說的對嗎？再請一個小朋友說一說。
你會說嗎？同桌互相說一說。
（2）認識加法。
師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
一共有多少個小朋友呢？
生：一共有5個小朋友。
師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
請同桌互相說一說。
師：誰能大聲響亮地說清楚？
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
師：你怎么知道一共有5個小朋友？
生：3＋2＝5。（你都已經知道用算式來表示，真不錯。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學的新知識。）。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇三
使學生理解求兩個數的最大公約數的算理，學會求兩個數的餓最大公約數的餓方法,。
1、什么叫公約數，最大公約數和互質數，舉出一組互質數。
2、寫出36的約數，60的約數，36和60的公約數，36和60的最大公約數。
2、教學例3。
觀察、比較、議論：
(1)36和60的公有約數是幾，全部公有質因數的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質因數與他們最大公約數12的質因數相比，有什么發現?
(3)用短除法求最大公約數,。
(4)引導學生觀察，比較，議論,。
3、鞏固練習。
4、試一試求下面兩題的最大公約數,。
5、教學例4。
(1)求出下面各組數的最大公約數。
(2)引導學生探求觀察思考。
觀察上面三組數和他們各自的最大公約數，發現什?
6、教學例5。
(1)求出下面各組數的最大公約數。
(2)引導學生觀察、探索、發現這些數的最大公約數。
(3)教師學生共同。
(4)練一練。
(5)求下面各組數的最大公約數。
反思：我認為這幾點我做的不好：
2、對于有特點的兩組數：互質數和約數關系時的教學缺乏舉例，與學生的自我思考,。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇四
1.掌握加法驗算的方法.
2.培養加法驗算的靈活性，提高計算能力.
3.培養學生認真驗算的好習慣.
教學重點。
掌握加法驗算的方法.
教學難點。
掌握在原豎式進行驗算的方法.
教具學具準備。
投影儀、投影片、口算卡片等.
教學步驟。
(一)鋪墊孕伏。
1.口算.(投影片)。
4+99+47+86+93+740+10+10。
2.堅式計算例3：809+3764。
3.豎式計算，把例3中兩個加數調換位置相加.
4.計算下面各題，然后再調換兩個加數位置相加，從中發現什么?
使學生明確：調換加數的位置，和不變.
5.同桌同學編題練習，說一說這樣做有什么好處.
使學生明確：用調換加數的位置再加一遍計算，可以知道原來計算得對不對.
教師說明：為了使我們知道計算是否正確，就需要檢驗.我們可以調換加數的位置再加一遍的方法進行驗算，如果兩次計算結果一樣，說明我們計算的正確，這種方法在數學上叫做驗算.板書：加法的驗算.
今后我們進行加法計算時，要用這種方法進行驗算，養成好習慣，提高計算的正確率.
(二)探究新知。
1.教學例4。
(1)出示例4.
(2)教師板書豎式，并注意鞏固計算法則.
(3)提問：要檢驗加法算得對不對，怎樣驗算呢?(啟發學生說出驗算方法.)。
(4)要求學生根據上面的結論調換加數位置并列出豎式計算.(一人板演，全班齊練.)。
(5)引導學生比較兩次運算的結果.指出：如果兩次運算的結果相同，說明計算正確;如果兩次結果不同，則需要重新計算一遍.
在驗算時，要注意調換加數位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結果.
2.認識用原式進行驗算的方法.
(1)向學生指出：在題目沒有要求驗算時，可以利用原來的豎式把每位上的數從下往上再加一遍，看得數與計算出的答案是否相等.
(2)教師口述利用原豎式從下往上的驗算方法.
3.教師小結加法的'驗算方法及要求.
驗算加法，可以用調換加數位置再加一遍的方法檢驗，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗.
做練習的時候，要養成驗算的好習慣.題目要求驗算的，要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的，就用原來的豎式驗算.
4.反饋練習.
計算下面各題，并驗算.
(三)全課小結。
教師明確：今后做練習時，要養成驗算的好習慣.題目里要求驗算的，要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的，要自覺地驗算，可以在原豎式上驗算.
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇五
教材第36頁的例3和“做一做”，以及練習八3～6題。
教學目標：
1、使學生知道是幾個十就在計數器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數位的意義，能正確地說出個位、4位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。
教學重點：掌握100以內數的讀法和寫法。
教學難點：知道個位和十位的意義。
教學準備：小棒、計數器。
教學過程：
一、復習鞏固，做好鋪墊。
1、指名按要求數數或全班一起來。
（1）從20起，一個一個地數到38；以47起，一個一個數到60。
（2）從50起，十個十個數到100；從35起五個五個數到70。
（3）從74起，一個一個地往前數到52；從90起，十個十個地往前倒數20。
2、教師擺小棒、全班同學一起回答所擺小棒表示多少？用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題。
以上這些數比20大，又比100小，都是100以內的數，今天，我們繼續學習100以內的知識。
二、新授。
教學例題3。
教師出示情境圖，這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？
學生匯報：黃色有四十粒，綠色有二十七粒，紅色有三十二粒。
師：你知道這些數該怎樣讀寫呢？今天我們就來學習數的讀寫（板書課題）。
用學具擺40根小棒（計數器）。
師生互動操作：
生：在計數器上撥珠表示40，邊撥邊說，4個在十位上，撥4顆珠子。
師：你能對照計數器寫出這個數嗎？說一說你是怎么寫的？
學生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“寫0”，是40。
師：大家一起來讀出這個數。
學生齊讀（讀作：四十）。
教師說明：讀數時先讀十位上的數，再讀個位上的數。
接著師生討論27和33又該怎樣擺小棒？在計算器上如何撥珠？這兩個數怎樣讀寫呢？小組內試一試。
學生小組嘗試探究，完成學習活動。
教師引導學生觀察，思考與討論：33中的兩個“3”的意思怎樣寫？
學生交流匯報：不一樣，左邊的“3”在十位上，表示的是3個十，右邊的“3”在個位上，表示的3個一。
教師小結：相同的數字在不同數位上表示的意義不相同。
三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺？
學生匯報：擺10捆小棒。
教師出示圖片。
師：10捆小棒是幾個十？（10個十）“10個十”在計數器上該怎樣撥珠子？
學生匯報，教師演示：（出示百位計數器）。
引導學生觀察：讀數和寫數是哪邊開始的？
學生齊讀：（讀數和寫數都從高位起）。
三、鞏固練習。
1、完成課本第37頁的做一做的第1、2題。
第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫數字，讓學生說出相應的數是多少。
第2題，由學生獨立完成。教師請個別學生讀數。
2、完成課本第3―6題。
四、課堂小結。
本節課你學會了什么？
布置課后作業：練習八的第9―12題。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇六
1．會正確計算5以內的加法。
2．使學生初步體會用數的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。
3．通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數學活動，經歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。
4．初步培養學生用數學合作交流的意識。
教科書第24頁。
教學課件，小棒或圓片。投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。
創新情境，導入新課。
（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內景，再到陸續飛落草地吃食的小鳥。）。
師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內小伙伴說一說。
交流匯報：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米。
合作交流，探究發現。
1．獨立思考，自主探索。
師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。
2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）。
3．全班交流，代表匯報。
生1：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。（數數法。）。
（根據回答貼圖板書）。
生2：我先數4只，接著再數1只，就是5只。（接著數。）。
生3：我可以心算。
生4：我會數指頭或小棒來算。
生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，
所以4+1＝5。
b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。
分層練習，辨析算理。
1．第24頁的做一做第1題。
a.仔細觀察、分析、說圖意。
b.全班交流，匯報算式。根據學生回2+3＝53+2=5。
c.說說你的計算方法。
d.仔細觀察這兩道題，發現了什么？
（讓學生初步感知：交換兩個加數的集團和不變規律）。
2．第24頁的做一做第2題。
a.學生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開書第24頁填上書上。
寓練于樂，鞏固深化。
分組進行紅花配綠葉活動。
a.要求：為綠葉上的算式，找到相應的紅花答案。
b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設計最美。
c.生生互評：給優勝小組獎勵團結協作星、智慧星。
今天我們學會5以內的加法，積極主動地參與數學活動，經歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。培養學生用數學合作交流的意識。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇七
教學內容:。
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。
教學目標：
1.創設學生喜歡的情境進一步學習象形統計圖和條形統計圖。使學生體會到數學來源于生活，又用于生活。
2.能結合具體情境用調查、計數等方法收集整理數據，并完成統計圖表。
3.在統計過程中發展數學思考，使學生能從統計圖表中反映出的數據關系提出簡單的數學問題并給以解決，提高解決現實問題的能力。
4.直觀感受事件發生的可能性，能與同伴交流思想。
5.培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和知識應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統計意識。
教學重點：
1.通過實例感受統計的必要性。
2.根據統計圖表中的數據關系提出并回答簡單的題。
教學準備：
課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠。
教學過程：
(課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結協作!)。
一、大象生日事例，鞏固統計認識。
1、創設故事情境，激趣入課。
你們知道自己的生日是那天嗎?生答。
今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)。
這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)。
2、統計客人數量，完成統計表。
讓我們找找，都來了那些客人?(學生指出，老師點出來形成象形統計圖)。
3、問題與解決。
根據統計圖，你有什么發現?生：我發現…。
你能提出數學問題嗎?生提出問題，再解決。
二、摸珠子事例，教學可能性大小。
1、介紹游戲做法。
(投影儀投影)游戲方法;游戲規則。
裁評方法：做得又好又快。
2、小組玩并做好統計，完成統計圖和統計表。
鞏固統計圖的記錄方法。
3、結果分析，導出結論。
請一小組代表發言：根據圖表，你發現了什么?(什么顏色的次數最多?)再看實物論證。
再次發言，引導形成結論意識。
小組同學根據圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。
三、水果事例，解決實際生活問題。
1、提出問題。
老師有一個水果店，賣了這幾種水果(課件出示)。
你喜歡吃那些水果?生答。
2、學生調查。
小組活動，完成統計表格。
3、學生發現情況，解決問題。
根據你們的統計，你能發現什么?
現在生意特好!我呢，就想再進一點水果?你認為現在可以去進點什么水果才是最好賣的?
四、生活中還有什么地方用到了統計呢?
班上的同學，看一看是男同學多還是女同學多!
統計學校的老師，知道學校是男老師多還是女老師多!
看看什么東西好賣!(市場調查，進貨)。
天氣調查，幫助農業生產!
比多少!
…
五、學習情況事例，就地挖掘教材。
1、統計學習情況。
學生清理小紅旗的面數，完成數據收集。
完成統計表(課件)。
2、學生發現。
你可以看出什么?
3、教師總結。
六、品牌電視事例，課堂延伸。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇八
教學要求：
1、使學生經歷數數的過程，進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。
2、通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數的含義，并能進行正確的讀寫。
3、使學生會品算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。
教學重點：
認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。
教學難點：
借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。
教具準備：
計數器、方塊模型圖。
教學過程：
一、復習。
1、提問：最大的一位數是多少?加上1位是幾位數?
3、怎樣數一百以后的三位數?
二、新授。
1、教學例1。
板書：10個十是一百。
(2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。
提問：九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?
板書：10個一百一千。
(3)全班同學齊讀教師板書的內容。
(4)讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：
十里面有幾個一?十和一有什么關系?
一百里面有幾個十?百和十有什么關系?
千和百之間是不是十進關系?為什么?
板書：一-----十------百------千。
101010。
(5)小結：每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系。
2、小結：掌握計數單位和每相鄰兩個計數單位的十進關系，根據需要可以用不同的計數單位來數數。
三、寫、讀整百數：一千。
1、計數器撥珠。
(1)出示計數器，請學生說說已知的數位排列順序。
(2)想一想：你能在計數器上表示出400嗎?
(3)說明：計數器上表示幾百，就在百上撥幾個珠，就表示幾個百。
(4)練習：撥一撥200、600、1000。
2、寫數。
(1)怎樣來表示我們剛剛撥的數呢?個位和十位上的0寫不寫?
(2)根據計數器上撥珠的情況，請學生寫數，指名板演。
(3)在百位上再添上一百，提問：此時是幾個百?也就是多少?
(4)想一想：一千該怎樣寫?
3、鞏固練習。
完成想想做做1―3題。
四、整百數加、減整百數。
1、出示小猴圖，請學生說圖意。列出算式，想想該怎樣計算?
2、完成想想做做第4題。
五、鞏固練習。
完成想想做做第5、6題。
六、全課總結。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇九
教學目標：
1.通過十個十個數，認識百的組成，初步感知十進制計數方法。
2.通過百數圖，掌握百以內整十數的加減法。
3.讓學生運用自己的經驗和方法認識與掌握百的分拆，培養學生積極探索、主動發現的學習態度和習慣。
教學重難點：
認識百的組成，掌握百以內整十數的加減法計算。
教學準備：
多媒體教學軟件，百數圖。
教學過程：
一、引入。
1.媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2.出示10袋面包，問學生：一共有幾個面包？你是怎么數的？
3.引導學生概括：10個十是1個百。
板書：10個十是1個百。
4.追問：誰知道100里面有幾個十？
5.討論：如何把100這個數放到數位表中呢？
二、展開。
出示百數圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎？
讓學生觀察百數圖，討論自己的數法，并交流。
完成右邊的練習，并一起朗讀。
三、深入。
1.在百數圖上我們還可以做加減法呢。
2.用教學軟件“百數圖”依次演示。
3.小組討論：可以用什么方法做這些題目？
（學生可能會說1個十加1個十等于2個十，2個十是20?；蛘咭驗?+1=2，所以10+10=20）。
4.在小組內交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進行交流。
6.小結：這些數都是整十數，我們通過自己動腦筋學會了整十數的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。
7.運用所學知識完成第4題，比一比誰計算的正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計算時你是怎么想的？
8.完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
9.第5題的后面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續編下去。
四、總結。
這節課同學們積極思考，并與小伙伴們進行討論，學到了很多知識，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴爸爸和媽媽。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十一
本課是讓學生通過填寫百數表，進一步體會100以內數的排列順序，以及100以內數的大小。在課堂上我采用直接導入，出示百數表，激發了學生填寫百數表的欲望與興趣，孩子們都能積極的進行填寫，并能仔細觀察、發現一定的規律。但在“想一想、填一填”環節，有部分孩子不能正確的找到規律并進行填寫，可見孩子們有的只是能把100以內的數按照一定的順序進行排序，對于其中的這一小部分不能很好的去探索，在課堂上只是讓孩子們獨立的探索，選取部分孩子進行講解，沒有讓孩子與孩子只講張看交流，導致了有部分學生沒有及時的發現其規律。由于前面填寫、說發現為了讓孩子們多說，給了很多得時間與空間，導致練習沒有進行，需要第二課時的練習課。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十二
1、使學生經歷聯系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據具體情境寫加法算式。
2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學生結合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學生初步體會數學與生活的聯系，初步產生學習計算的興趣。
一、復習舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內的數的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數字。(設計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復習舊知，既為本節課的學習輔墊，也極大的調動了學生學習的積極性)。
二、認識加法、理解含義。
1、創設情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學生交流觀察結果)師結：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學寫算式指導學生在田字格里寫算式(設計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯系起來了，也是對簡單數量關系的滲透)。
5、教學“試一試”
(1)讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數。(設計意圖：有前一例題的基礎，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機會)全班進行交流、匯報。
6、小結“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數?
三、實際應用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設計意圖：課將結束，學生注意力不太集中，把本題設計成答對題得獎品，激發他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮)。
四、全課小結今天你學到了什么?(設計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十三
3， 體驗數學發展的一個重要原因是生活實際的需要，激發學生學習數學的興趣。
教學難點 正確區分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學過程(師生活動) 設計理念
設置情境
活中僅有這些“以前學過的數”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學生活動：思考，交流
師：以前學過的數，實際上主要有兩大類，分別是整數和分數(包括小數).
問題2：在生活中，僅有整數和分數夠用了嗎?
請同學們看書(觀察本節前面的幾幅圖中用到了什么數，讓學生感受引入負數的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數，又能激發學生的學習興趣，所以創設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.
這個問題能激發學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。
以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。
分析問題
這些問題都必須要求學生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.
這階段主要是讓學生學會正數和負數的表示.
強調：用正，負數表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數量，而且是同類的量. 這些問題是這節課的主要知識，教師要清楚地向學生說明，并且要注意語言的準確與規范，要舍得花時間讓學充分發表想法。
舉一反三思維拓展經過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數，對怎樣用正數和負數表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數和負數概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學們舉出用正數和負數表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數”“負整數，，’’正分數”和“負分數”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現，也能進一步幫助學生理解引負數的必要性
課堂練習 教科書第5頁練習
小結與作業
課堂小結 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數，這樣數的范圍就擴大了;
2，正數就是以前學過的0以外的數(或在其前面加“+”)，負數就是在以前學過的0以外的數前面加“-”。
本課作業 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節課的思考題。
作業可設必做題和選 做題，體現要求的層次性，以滿足不同學生的需要
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十四
學生對圖形已經有了大量的感性經驗，聯系生活中的實例開展教學，有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中，應結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，讓學生認識和了解常見的平面圖形，體現“面在體上”的設計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學生創設了操作、探索和思考的情境，豐富學生對圖形的感性認識，提高了學生的學習興趣。
1、努力給學生現實的、有意義的、豐富多彩的教學內容。
2、數學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式，培養了學生的空間觀念和創新意識。
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發展空間觀念和動手操作能力。
認識長方形、正方形、三角形和圓。
長方形、正方形、三角形、圓
（用不同顏色的圖形紙貼出來的）
哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友長得什么樣？”
“我想知道新朋友家住在哪兒？”
“我想知道我的新朋友有什么愛好？”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？
2、生說師把圖形貼在黑板上
長方形正方形三角形圓形
3、它們長什么樣呢？
“長方形是長長的；
正方形是四條邊一樣長，方方的；
三角形有三個角；
圓沒有角圓圓的?！睅煪剟顚W生圖形，
說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）
請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。
“老師、老師，正方形住在這兒?！保◣燑c點頭，獎給生一個正方形）
“老師、老師，長方形住在我書的上面。”（師獎給生一個長方形）
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？
“沒相機，怎么拍呀？”
師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。
“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”
墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點綴了一層。
7、全課小節，并板書課題。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十五
1．口算。
卡片出示前面學習的加法題，學生口答得數并選幾題說說怎樣算的。
2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學習6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）。
1．學習例題。
講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問了大家一個什么問題呢？（一共有多少個蘑菇？）。
（2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？
（3）學生獨立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。
（4）教師指名學生交流并板書各種不同算法。
學生回答。
師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。
2．教學“試一試”。
下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。
6＋6＝4＋9＝5＋8＝。
學生先在書上獨立計算，完成后請學生任選一道題說說是怎么來做的。
教師注意傾聽學生不同的計算方法，及時評價。
1．“想想做做”第1題。
講述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）。
學生獨立完成練習后全班匯報。
要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。
2．“想想做做”第2題。
講解，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。
3．“想想做做”第3題。
談話：小朋友們真聰明，現在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。
出示第3題，學生獨立思考并在書上寫得數，完成后組織學生交流不同的計算方法，教師及時評價。
4．“想想做做”第4題。
（1）學生先獨立思考并計算，將得數寫在書上。
（2）教師出示本題的口算卡片，讓學生進行口算練習。
5．“想想做做”第5題。
教師引導學生看圖并讀題，然后完成列式計算并交流。
把兩部分合起來用加法計算，用湊十法計算比較簡便，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。
6．“想想做做”第6題。
學生先在書上每題加法算式后寫出得數，然后根據題目要求涂色。
今天你有什么收獲？
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十六
1、通過操作理解“9加幾”的計算方法，從中體驗用湊“十”法計算9加幾比較簡便，初步理解湊“十“法，并運用它正確計算。
2、逐步培養學生探究問題、解決問題的意識與能力。
3、培養學生的合作意識，并感受到合作的快樂。
1、重點：理解算理，掌握算法，并能正確計算9加幾的算式。
2、難點：理解湊十法，且正確運用到9加幾的運算中來。
一復習：
1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。
2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。
3、10的組成及湊十得有關組成。
師：大家算得又對又快，你們怎樣計算第2題的后面兩道小題呢？
（引導學生觀察、比較，得出結論：先湊成十再跟另一個數計算。）。
二學習新課。
1、感知湊“十”法。
（1）出示媽媽買的水果圖（9個蘋果、3個桃）。
師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個？用什么方法計算？請寫出算式吧。
（2）引導學生探究算法：9+3等于幾？請大家跟自己的.同桌一起探究，并說說自己的想法。
（讓學生拿出自己準備小木棒，擺一擺、想一想，再說說想法。）。
師：你們真聰明，算式里沒有10，也能創造出一個10來，幫我們更快的計算。
2、進一步感知湊“十”法。
（1）師：請大家打開課本第89頁，自己學習例1。
（學生看書，教師巡視并輔導學困生。看完后，學生說算法，教師板書。）。
（2）讓學生擺一擺，算一算。
9+5=7+9=。
（學生操作并計算后，教師根據學生的匯報板書）。
（3）總結：剛才大家用什么方法計算9加幾的算式？
三找規律。
口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
（教師引導學生觀察算式：答案的個位比算式中第二個數少的1到哪里去了？）。
四鞏固練習。
1、9+6=3+9=7+9=9+2=。
2、明明用14元買食品，請大家幫她設計一個購買方案。
餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。
學生討論購買計劃：
（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14。
（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16。
（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。
師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計算？
（讓學生擺小木棒，思考計算方法，再匯報，教師板書。）。
教師總結：10，這個朋友好不好？他不僅幫我們計算9加幾的算式，還幫我們計算7加幾的算式。他還能幫我們計算哪些算式呢？請大家課后再探究吧！
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十七
第54頁。
1、過練習，使學生進一步鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。
2、進一步培養學生學習數學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數學與日常生活的密切聯系。
鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法。
把握兩位數減整十數與一位數在計算過程中的異同點。
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。
放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養、思維的發展。
一、創設情景，激發學習興趣。
談話：小朋友，今天老師帶你們去看小青蛙游泳比賽，看誰最先到達終點，好嗎？
出示課件：練習三第1題。
當出示48—40=48—4=。
指名口答后讓學生說說算法。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習。
1、完成第2題。
先出示：94—60=。
37—6=。
同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。
2、完成第3題。
復習兩位數加整十數或一位數的估算方法。
先出示：53+2025+4得數是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：86—30。
37—3。
問：兩位數加整十數或一位數的我們會估算了，那兩位數減整十數或一位數的估算你會嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
3、完成第4題。
課件出示，引導學生看清圖意。
從圖上你知道了什么？根據圖意你還知道什么？
引導學生發現另一個條件。
讓學生根據圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？
4、完成第5題。
課件出示蘋果和梨圖。
出示思考題。
（1）、誰和誰比？誰多誰少？
（2）、你是怎樣看出來的？
4人小組討論，把討論結果填在括號里。
小組派代表匯報。
三、全課小結。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十八
如果小白兔給小灰兔3個蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時都是13個，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。
1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
教學重點：掌握計算方法能收集和處理信息。
教學難點：對信息的處理。
同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）。
1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數學問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計算方法。
同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計算兩位數加減兩位數，關于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？請同學們一塊和老師做游戲。
游戲規則：教師說兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的算式，學生用計數器計算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫生。
師：同學們，這節課你們學到什么？
師：同學們，數學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發現在我們周圍有許許多多的數學問題。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇十九
新授課。
1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。
2、通過數數活動，初步了解學生的數數情況。
數數活動。
2-3頁的教學掛圖，1-10數字卡一套。
一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數數。看圖數數。
二、激發興趣。
2、數圖中的數量。
(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?用數字幾表示。
(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數字“1”表示。
3、認讀1-10各數。10個數都數完后，教師讓學生讀一讀這些數。
三、小結：今天我們一起數了美麗的鄉村小學里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。
四、請用火柴棒從1擺到10。
五、作業：開心數數。
六、板書：數一數。
一年級數學做個百數表教案（熱門20篇）篇二十
二、教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體驗兩個加數交換位置和不變，并且生活中有許多問題要用加法來解決。
2.使學生能正確計算5以內的加法。
3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。
4.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
下限：通過操作、演示，使學生知道加法的'含義;。
能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
上限：認識“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內的數的加法。
教學重點：使學生理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。
三、教學過程：環節教學過程意圖體會加法含義。
學習加法算式1、要求一共有幾個人，你知道可以用什么方法來計算嗎?師：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”“加號”。
2、引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”“等號”，并在等號后面寫上3。
1.動手操作。教師提出要求，學生操作。