作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
合唱社團活動教案 十字繡社團活動教案篇一
全日制高級中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的了解；發(fā)展智力，提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。
二、教學要求
(一)聽
1.能聽懂課堂用語和教師用學生所學的英語解釋新的語言現(xiàn)象。
2.能聽懂教師用所學的英語講的課文內容概要或故事，以及圍繞課文內容提出的問題。
3.在會話中，能聽懂對方比較規(guī)范的英語和用略慢于正常語速所談的日常生活題目（參見《日常交際用語》），有時（三年級學生偶爾）需要對方重復。
4.在沒有生詞或對生詞已作解釋的情況下，能基本聽懂簡寫的故事和題材熟悉的語段，語速為每分鐘110（三年級為120）個詞。聽一遍能理解大意，聽二至三遍能了解其中重要的細節(jié)，理解正確率達到70％。
(二)說
1.能（三年級學生能比較熟練地）就課文內容進行問答。
2.略作準備，能簡單地重復聽到的或讀過的文段，內容有一定的連貫性。
3.能夠運用《日常交際用語》表中的表達方法，圍繞如問候、請求、建議、邀請等話題，進行簡單的交談。二年級學生允許有語言錯誤，但不致造成誤解。三年級學生雖然有少量語言錯誤，但基本意思表達清楚。
4.能以簡單的語句介紹情況，如本人的經歷、家庭、班級、學校、某地、某人等。經過準備，二年級學生能連續(xù)說5個以上句子，盡管有停頓和重復，但基本能表達主要的意思；三年級學生能連續(xù)說6個以上句子，盡管有停頓和重復，但能清楚地、比較流暢地表達主要的意思；。
(三)讀
1.能借助詞典讀懂難度略低于所學語言的材料，生詞率不超過3％。能根據語境中較為明顯的提示和構詞法知識推斷少數(shù)生詞的語義或初步確定其語義范圍。
2.二年級和三年級學生能分別以每分鐘40-50個詞和50-60個詞的速度，閱讀生詞率不超過3％的有關人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握主要的事實和中心思想。理解正確率達到70％。
3.能讀懂簡單的應用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標志等。
4.能把握所讀材料的主要邏輯線索，時間和空間的順序。
5.三年級學生能夠根據上下文理解作者的態(tài)度、觀點和文段的寓意。
6.三年級學生能夠根據已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。
(四)寫
1.能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。
2.能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，書寫速度二年級為每分鐘12-15個詞，三年級為每分鐘15個詞，第三遍檢查。
3.能就課文內容筆頭回答和復述問題。
4.能寫簡單的書信、便條和通知，填寫個人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴重錯誤。
5.能筆頭造句。在有提示詞語的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫出50-80和80-100個詞的短文，基本語法和常用句型無嚴重錯誤，意思表達清楚。
(五)語音
1.能熟練地運用音標和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。2.能連貫地朗讀課文，語音、語調基本正確。
(六)詞匯
1.在初中掌握600個詞的基礎上，高二再掌握500個詞，高三再掌握600個詞，即高二和高三分別累計要求掌握1100和1200個左右常用詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，要求會讀、聽得懂、會拼寫，能說出單詞的詞類和詞義，并能在口筆語中運用。此外，高二和高三還要分別學習500個和800個左右單詞和一定數(shù)量習慣用語及固定搭配，只要求理解。
2.能熟練地運用所學的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。
3.能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。
4.能在上下文中判斷已學的兼類詞和多義詞的詞義和詞類.
(七)語法
掌握語法項目表中的.內容。其中進行時和完成時的被動語態(tài)、動詞的過去分詞和-ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等項目，僅要求理解。
三、教學內容
為了達到上述的教學目的和要求，高中階段應教學下列幾方面的內容：
(一)日常交際用語(見附表一)
(二)語音(見附表二)該表與《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》中的附表相同。
(三)詞匯(見附表三)(四)語法(見附表四)
四、教學中應該注意的幾個問題
(一)遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中
英語教學的任務，是通過基本訓練培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。只有遵循英語教學的規(guī)律編選教材，進行教學，才能有效地講解基礎知識，進行基本訓練和培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。同時也要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育于語言教學之中，使學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學習外語的目的，樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的興趣及克服困難的意志和毅力。
(二)著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力
高中要繼續(xù)加強語音、詞匯和語法基礎知識的教學和基本技能的訓練，其目的是指導學生更好地進行語言實踐，培養(yǎng)實際運用語言的能力。
英語課是一門實踐性很強的工具課。在英語教學中要努力使基礎知識轉化為言語技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。為此，要結合生活實際和學生今后使用英語的需要編寫各種有助于開展交際活動的材料。教師在日常教學中要設法創(chuàng)造交際活動的情景，使學生能在口頭上和筆頭上運用所學的語言材料。
(三)進行聽、說、讀、寫綜合訓練，側重培養(yǎng)閱讀能力
在英語教學中，聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，可以較好、較快地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。在高中英語教學中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓練，在進一步提高聽、說、寫的能力的同時，側重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景。要指導學生查閱詞典、語法等工具書，鼓勵學生根據上下文猜測詞義，使學生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在教學中應盡可能加強聽讀訓練，特別要注意增加泛讀訓練。
(四)盡量使用英語，適當利用母語
為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學的效果，在英語教學中要盡量使用英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學和講解的可能性越來越大。教師要利用學生已學的英語來解釋或介紹新的教學內容，以便在真實的教學情景中增強運用英語的能力。
對于抽象的詞語或英語的特殊表達結構，可以適當?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學的重點和難點，在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。
合唱社團活動教案 十字繡社團活動教案篇二
通過本節(jié)課的活動，制定社團，活動計劃，明確活動目標。
1、每位同學認真收集自己喜歡的文章，并要談談自己喜歡的原因。
2、組織學生將收集到的文章相互交流，并互相朗誦，作好準備；
1、談談自己喜歡的文章，并談談喜歡的原因。
2、組織學生將收集到的文章相互交流，并互相朗誦，作好準備；
3、學生們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦。
4、指導誦讀。
a語氣強弱
b停頓
c情感的表達
5、同學們展示。
a個人展示
b小組展示
c以喜歡的方式展示
通過此次活動，學生們受到了朗誦的熏陶，同時在能熟讀成誦中明白了許多道理，并內化為自己的行為習慣，不僅懂得了常規(guī)的禮儀、懂得了孝敬父母尊敬師長，同時也開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操。