教學工作計劃還可以為教師的教學評估提供依據，幫助教師及時調整教學策略，提高教學質量。希望這些教學工作計劃范文能夠對廣大教師在編寫教學工作計劃時起到一定的借鑒作用。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇一
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒被我們吵醒呢！”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來安靜地聽一聽吧。
2、教師：“音樂聽完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。
3、教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰來說說看？你們來學學看？
4、教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的'啊？我們再來聽聽看。（播放音樂段落）。
教師：“哦，原來音樂重的時候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂輕的時候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走。（播放音樂段落）。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇二
本節課的教學，我基本完成了預期目標，按照流程進行授課，作為新老師，在活動過程中我也發現了許多紕漏和不足。在操作表現這一環節，大部分幼兒能按老師的要求有節奏地敲擊餐具，個別幼兒會發明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節奏了。最后我給孩子們進行了創編活動，孩子們按照自己的想法創編了打擊樂，可是在創編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實我可以把創編放在第二課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節奏，讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇三
本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點，結合故事、動作來幫助幼兒理解音樂的結構與強度、力度的變化，并引導孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現樂曲力度結構的變化。
1、感受音樂神秘感，突出表現“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
3、能用輕松、愉快的動作來表現享受音樂。
1、物質準備：音樂、小貓、小老鼠的掛牌。
2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
本次活動的重點是：表現驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作。
難點是：用身體的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
一．創設游戲情境，律動導入，激發興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓在睡覺，我們趁著小花貓在睡覺，媽媽帶你們去玩會吧！
二．傾聽樂曲，學習用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒被我們吵醒呢！”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來安靜地聽一聽吧。
2、教師：“音樂聽完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。
3、教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰來說說看？你們來學學看？
4、教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的啊？我們再來聽聽看。（播放音樂段落）。
教師：“哦，原來音樂重的時候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂輕的時候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走。（播放音樂段落）。
三、傾聽樂曲，感受“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來仔細聽一聽這個音樂。聽聽看，除了剛才重和輕的音樂，還有什么特別的音樂。”
2、教師：“剛才我這是怎么了？”
3、教師：“那你嚇一跳的時候會做些什么動作呢？”
4、教師：“讓我們聽著音樂來玩一玩。
四、聽音樂做游戲。
教師：“現在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠。
五、活動結束。
教師：“小老鼠真能干，沒有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽音樂走出活動室。”
附：故事《貓和老鼠》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇四
1、引導幼兒用拍手、踏腳等身體動作和敲擊的物品敲打節拍和基本節奏進行藝術活動并大膽表現。
2、通過音樂活動讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。
3、啟發幼兒運用生活中不同物品發出的聲音進行打擊樂演奏，感受并表現音樂的節奏美。
4、培養幼兒的藝術表現力和創造力。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇五
課型：歌曲賞析課。
課時：一課時。
教學目標：
知識與技能目標：
通過欣賞講解、分析、學習，使學生掌握馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。
過程與方法目標：
讓學生在討論、探究、合作的愉悅過程中能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。
情感態度與價值觀：
通過賞析，感受，能夠讓學生以積極的態度感受非洲民族民間音樂的特點，喜愛非洲民族民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。
教學重點：感受非洲的音樂風格。
教學難點：辨別非洲的馬林巴、果拉琴、非洲鼓的音色。
教學用具：計算機、教學光盤、鋼琴、豎笛、小軍鼓。
課前分析：
學生們平時所接觸的音樂風格與非洲音樂風格完全不同，非洲音樂對于我們來說不但陌生，而且它的旋律、節奏特點非常的特殊，所以學生會因為它的難度與特殊而退卻。所以，我在上課之前，讓學生自己搜集有關非洲器樂的圖片和音響，這樣在上課的時候可以和亞洲的器樂在形狀上，音色上進行對比，學生就會感興趣，以達到了解非洲的音樂風格特點。
教學過程：
導言，同學們，我們國家只有一件樂器進入了世界樂器的排。
列中，是什么?(中國鼓)今天讓我們一起來感受非洲鼓以及其他的幾件樂器給我們帶來的歡樂。
首先我們一起來欣賞《阿伊亞》結合畫面，聆聽，討論感受。
“黑色之音”的演唱效果。
啟發學生發言，黑人歌唱的特點：多為一人領唱，眾人應和的呼應歌形式；為多聲部音樂，尤其是復調音樂；強烈多變的`節奏和喜歡用多線條節奏；對敲擊樂器的偏愛等。這首歌曲從頭至尾都采用了領唱合唱相交替的非洲傳統呼應歌的形式。即有一個人唱出固定的、不斷重復的音型，然后另一個人獨唱，同時由三個人組成重唱，形成三條旋律線同時進行的結構，在音樂進行中形成模仿、交替等，錯綜復雜，富有生氣。
欣賞〈尋找朋友〉。
〈尋找朋友〉是一首幾內亞民間歌曲。歌詞的原意帶有愛情色彩，類似與情歌。演唱形式是非洲歌唱中常見的應答歌。領唱者和合唱隊用“一領一答”的方式演唱，相互呼應。演唱中，比較簡單的旋律不斷有所變化。這首歌曲的節奏復雜多變，旋律短小，而且多重復。歌唱時由非洲民間樂器馬林巴和果拉琴伴奏。
展示學生搜集的樂器圖片。
馬林巴，流行于非洲各地的木琴稱為馬林巴，中南美洲、東南亞及其他國家也有各種的馬林巴，但與非洲的不同。
果拉琴，也稱可拉琴或科拉琴。是一種帶有葫蘆共鳴器的彈撥樂器，在西非盛行。
或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。
非洲音樂中最突出、最主要的因素是節奏，鼓正是非洲音樂節奏的基礎，是表達音樂語言最重要的樂器之一。這樣的教學，有助于學生的主動參與，提高其動手，動腦的興趣。以小組為單位，討論、辨別非洲各種樂器的音色和特點。
教學回顧：
msn（中國大學網）。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇六
一、開始部分。
1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動作進入活動室坐好。
2、師：今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，請小朋友們聽一聽，聽完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。
二、進程部分。
1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。
2、提問：
a、誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺？是開心快樂還是悲傷憂愁？小朋友回答（快樂）。
b、小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）。
3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動作吧！全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子……，用身體的動作來表達這首曲子的歡快氣氛。
這些東西有一個共同的名字——餐具。
6、現在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進行打擊樂演奏好嗎？（小朋友選餐具并說出餐具的名稱），現在我們一起來聽聽每種餐具發出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發出不同的聲音，小朋友現在我們大家可以一起敲一敲（幼兒隨意敲打）看教師手勢結束，剛才的聲音好聽嗎？（幼：不好聽），這樣的聲音是噪音，不好聽，現在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂，我們大家來試試吧！
8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧！我們把爸爸媽媽分成兩隊——畫鼓隊打綠意畫鼓，沙錘隊用自制沙錘，再次進行完整演奏。
三、結束部分。
教師總結：生活中許多物品都能發出各自不同的聲音，將這些聲音進行編排就能變成美妙的音樂，能為大家帶來快樂，引導幼兒探尋更多的可以演奏音樂的物品。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇七
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來仔細聽一聽這個音樂。聽聽看，除了剛才重和輕的音樂，還有什么特別的音樂。”
2、教師：“剛才我這是怎么了？”
3、教師：“那你嚇一跳的時候會做些什么動作呢？”
4、教師：“讓我們聽著音樂來玩一玩。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇八
設計意圖:。
平時每當孩子聽音樂的時候,他們都會感到開心,快樂。小班幼兒注意力容易分散，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難使他們投入到活動中去。本活動音樂簡單，內容淺顯生動，在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩，在游戲中使幼兒表現出濃厚的興趣，也發展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創造力。我想音樂欣賞正是培養幼兒對音樂的感受和理解能力的好機會，于是我設計了本次活動。
活動目標：
1、理解樂曲內容，感受樂曲歡快的氣氛。
2、初步培養幼兒對音樂的感受能力和節奏感，能按節奏一下一下的拍出來和表演動作。
3、體驗音樂游戲活動帶來的快樂。
活動準備：《嚇了一跳》ppt及循環音樂，紙箱搭建的門，充氣榔頭。
活動過程：
一、導入活動：兒歌《小老鼠上燈臺》引出今天的主活動。
二、熟悉、了解樂曲。
1、師：“剛才的兒歌里都有誰呀？”“今天，這兩個小動物也來到了我們班，想不想知道它們發生了什么事情嗎？”
2、請幼兒分段欣賞動畫片。圍繞問題展開討論，了解故事情節。師：“小貓在什么地方？誰來猜猜它想干什么呢？”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來吃它們會做些什么呢？”“貓瞇得到了什么懲罰？”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢？”
3、完整的欣賞一遍。（第二遍音樂）邊欣賞邊出示圖片。教師講述音樂故事情節：第一段音樂是貓瞇在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險啊！聽，“嘭”的`一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓砸去，貓被砸暈了。第二段音樂音樂是小老鼠們開心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂游戲。
1、師：“下面請小朋友坐著來扮演小貓和小老鼠，我們來玩個游戲。我把手放在腿上時，你們拍腿當作小貓瞇在走路。貓瞇是怎么走路的，我們一起來走一走，我們輕一點不要讓老鼠聽到了。‘啪’（拍手一下）哎呀！貓瞇被老鼠發現了，我們一起來把貓瞇砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來拍拍肩。”
2、跟音樂拍打聲勢。師：“好了聽，貓瞇來了。”（第三遍音樂）。
四、表演音樂。
1、請幼兒用自己的肢體語言表演貓瞇走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。（請個別幼兒來表演）。
2、師：“讓我們一起跟著音樂來表演。（第四遍音樂）。
3、在情景中表演。（走到老鼠洞前）師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請小朋友來表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓瞇，和跳舞的小老鼠們。（第五、六遍音樂，讓幼兒在音樂表演的歡快氣氛中，真正體驗嚇一跳的感覺。）。
五、知識的學習：
“小朋友們玩的開心嗎？今天我們聽的這首音樂的名字叫《驚愕進行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎？”再次問幼兒音樂的名字。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇九
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十
1、感受音樂神秘感，突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
3、學習用輕松、愉快的即興舞蹈來表現享受音樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾。
1、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音?還聽出了什么?……好我們再來聽一遍，聽完后繼續問幼兒，然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺。教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事。
2.教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。“老師還把這個故事畫了下來，你們看這是什么?……”小朋友發現沒有它們的提問：小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結：離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深;當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3.幼兒聽音樂，指圖譜。
引導語：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導幼兒創編動作：“小朋友，咱們也學著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”
5.聽音樂做游戲。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十一
一、活動目標：
1、感受音樂神秘感，突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
3、學習用輕松、愉快的即興舞蹈來表現享受音樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的'興趣。
二、活動準備：
磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾。
三、活動過程：
1、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音？還聽出了什么？……好我們再來聽一遍，聽完后繼續問幼兒，然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺。教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事。
2、教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。“老師還把這個故事畫了下來，你們看這是什么？……”小朋友發現沒有它們的提問：小老鼠的腳印顏色一樣嗎？為什么？教師小結：離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深；當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3、幼兒聽音樂，指圖譜。
引導語：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？4、教師引導幼兒創編動作：“小朋友，咱們也學著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”
5、聽音樂做游戲。
四、活動延伸：
可將此游戲發展為戲劇表演，咱家園聯歡中演出。
附：故事《小老鼠和大懶貓》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當走到大懶貓身邊的時候，它走得更輕了，這時大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十二
【教學目標】一、知識與技能通過學生聆聽作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創作手法。二、過程與方法通過學生自己聆聽分析作品，完成教學。三、情感態度價值觀通過分析作品，使學生了解海頓的創作風格，使學生更加關注他的作品，培養學生對古典音樂的`鑒賞能力。【教師活動】一、游戲導入：老師敲打小軍鼓，同學走步，老師稍后突然出現一個重音，要求保持姿勢，及想象一個表情并保持。老師提問：老師敲擊重音時的感覺？（一般是不適應，震驚，下一跳）導入音樂史上的《驚愕交響曲》作品背景：據說18世紀的倫敦的觀眾為表現自己的高雅與高貴，經常特意到劇院觀看與聆聽此類音樂，但在聽的時候經常打瞌睡，當年海頓很討厭那些在音樂會上打盹的觀眾們，于是就用此辦法來使她們驚醒。介紹海頓二、完整聆聽《驚愕交響曲》要求：樂曲中出現了幾次驚愕？哪個樂句在樂曲中反復出現？給你印象最深的樂句是怎樣的旋律？教師總結：三次。和樂曲結構a+b。并哼唱主題三、再次聆聽樂曲主題。1、當聽到樂曲主題變化時舉手示意（出現第一次驚愕出現時應有同學舉手）出示主題樂譜聆聽主題：用什么樂器演奏的，有無驚愕出現？教師總結：最后出現驚愕，小提琴。（第二段重復時加入長笛、雙簧管、圓號）2、師生演唱主旋律：問節奏特點（節奏型）？旋律特點？總結：八分音符，135427分解和弦音3、聽b部旋律a1+a2+a3+a4要求：作曲家用了怎樣的創作手法使音樂發展，是變化還是重復？總結：從樂譜看，是變化。4、看樂譜，記住音型450350（提示是連貫的感覺）樂曲主題變奏―曲式結構―變奏曲式四、全曲再聽。分四組分任務完成要求：用了什么變奏手法？從音色、節奏、力度方面欣賞。聽后填表格并討論。出示曲式結構對照欣賞。樂段樂器節奏與速度力度主題弦樂、長笛、雙簧管、圓號舒展輕松弱到突強后弱驚愕變奏一小提琴急切快速中強變奏二全樂隊、弦樂快強轉調驚愕變奏三雙簧管小提琴密集型、優美而舒展偏弱變奏四全樂隊激烈而快強管樂驚愕結尾弦樂、木管組慢、輕盈弱結束教師總結：變一：小提琴、中提琴。另一小提琴（長笛）急切。歡快、活潑。變二：與一不一樣，暗淡與明朗，大調轉小調。力度加強，樂隊強奏與定音鼓第二次強。變三：節奏變化明顯。小提琴與雙簧管變四：力度變化，管樂強，弦樂弱。結尾：弱結尾變化中感受最深的？（力度與節奏）五、小結變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段。（出示小星星曲譜）通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）。
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驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十三
活動目標：
1、初步引導幼兒感受音樂重音部分帶來的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來表現音樂力度的變化。
活動準備：
音樂、flash動畫、圖片等。
活動過程：
一、談話導入。
請幼兒自主找好小椅子坐下來。
師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個舞臺上聽音樂做游戲。
二、邊看動畫邊完整欣賞音樂，初步感受樂曲的變化。
師：今天，祁老師請來了一個非常可愛的小娃娃跟我們一起來欣賞音樂，小朋友要認真地看仔細地聽哦！（播放動畫）。
1、幼兒邊看動畫邊欣賞音樂。
師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起來學一學，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛。
師：小娃娃一開始的表情是笑的，后來怎么樣了，你們注意到了嗎？我們再來看一遍，小朋友可要認真聽還要仔細看，小娃娃的表情有什么變化？（再次播放動畫）。
2、幼兒再次邊看動畫邊欣賞音樂，并觀察小娃娃的表情變化。
師：誰來說一說，小娃娃一開始的表情是笑瞇瞇的，后來變成什么樣了？（引導幼兒自由說說）。
三、借助小丑、小兔圖片，幫助幼兒進一步理解音樂。
師：今天，祁老師還帶來了一個很有趣的、小朋友都認識的（拿出小丑），這是誰呀？你在哪見過呢？（幼兒自由說說）。
師：今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來聽音樂，注意看他有什么變化哦？（播放音樂）。
1、教師隨音樂擺動小丑叔叔，重音處拉下小丑的嘴巴。
師：小丑叔叔聽到音樂，他的臉怎么變的？（幼兒學一學）。
師：除了小丑叔叔，祁老師還帶來了誰呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我們一起來聽音樂，看看小白兔聽到音樂后表情有什么變化？（播放音樂）。
2、教師隨音樂擺動小白兔，重音處拉下小白兔的嘴巴。
師：小白兔聽到音樂后表情有什么變化呢？（幼兒自由說說學學），小白兔看到了誰張大了嘴巴？（灰太狼）。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十四
（一）開始部分：
1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動作進入活動室坐好。
2、（師）今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，請小朋友們聽一聽，聽完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。
（二）進程部分。
1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。
2、提問：a/誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺？是開心快樂還是悲傷憂愁？小朋友回答（快樂）。
b/小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）。
3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動作吧！全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子……，用身體的動作來表達這首曲子的歡快氣氛。
這些東西有一個共同的名字——餐具。
6、現在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進行打擊樂演奏好嗎？（小朋友選餐具并說出餐具的名稱），現在我們一起來聽聽每種餐具發出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發出不同的聲音，小朋友現在我們大家可以一起敲一敲（幼兒隨意敲打）看教師手勢結束，剛才的聲音好聽嗎？（幼答：不好聽），這樣的聲音是噪音，不好聽，現在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂，我們大家來試試吧！
8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧！我們把爸爸媽媽分成兩隊——畫鼓隊打綠意畫鼓，沙錘隊用自制沙錘，再次進行完整演奏。
（三）結束部分：
教師總結：生活中許多物品都能發出各自不同的聲音，將這些聲音進行編排就能變成美妙的音樂，能為大家帶來快樂，引導幼兒探尋更多的可以演奏音樂的物品。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十五
餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手，給孩子們設計出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習節奏的好教材。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的餐具圖譜，以鼓勵、激趣的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十六
平時每當孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心，快樂。小班幼兒注意力容易分散，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難使他們投入到活動中去。本活動音樂簡單，內容淺顯生動，在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩，在游戲中使幼兒表現出濃厚的興趣，也發展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創造力。我想音樂欣賞正是培養幼兒對音樂的感受和理解能力的好機會，于是我設計了本次活動。
【活動目標】。
1、理解樂曲內容，感受樂曲歡快的氣氛。
2、初步培養幼兒對音樂的感受能力和節奏感，能按節奏一下一下的拍出來和表演動作。
3、體驗音樂游戲活動帶來的快樂。
【活動準備】。
《嚇了一跳》ppt及循環音樂，紙箱搭建的門，充氣榔頭。
【活動過程】。
一、導入活動：兒歌《小老鼠上燈臺》引出今天的主活動。
二、熟悉、了解樂曲。
1、師：“剛才的兒歌里都有誰呀？”“今天，這兩個小動物也來到了我們班，想不想知道它們發生了什么事情嗎？”
2、請幼兒分段欣賞動畫片。圍繞問題展開討論，了解故事情節。
師：“小貓在什么地方？誰來猜猜它想干什么呢？”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來吃它們會做些什么呢？”“貓咪得到了什么懲罰？”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢？”
3、完整的欣賞一遍。（第二遍音樂）邊欣賞邊出示圖片。
教師講述音樂故事情節：第一段音樂是貓咪在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險啊！聽，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓砸去，貓被砸暈了。第二段音樂音樂是小老鼠們開心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂游戲。
1、師：“下面請小朋友坐著來扮演小貓和小老鼠，我們來玩個游戲。我把手放在腿上時，你們拍腿當作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的，我們一起來走一走，我們輕一點不要讓老鼠聽到了。‘啪’（拍手一下）哎呀！貓咪被老鼠發現了，我們一起來把貓咪砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來拍拍肩。”
2、跟音樂拍打聲勢。師：“好了聽，貓咪來了。”（第三遍音樂）。
四、表演音樂。
1、請幼兒用自己的肢體語言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。（請個別幼兒來表演）。
2、師：“讓我們一起跟著音樂來表演。（第四遍音樂）。
3、在情景中表演。（走到老鼠洞前）。
師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請小朋友來表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓咪，和跳舞的小老鼠們。（第五、六遍音樂，讓幼兒在音樂表演的'歡快氣氛中，真正體驗嚇一跳的感覺。）。
五、知識的學習。
“小朋友們玩的開心嗎？今天我們聽的這首音樂的名字叫《驚愕進行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎？”再次問幼兒音樂的名字。（表揚結束活動）。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十七
活動目標：
1.感受音樂神秘感，突出表現“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2.學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
3.能用輕松、愉快的動作來表現享受音樂。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1.物質準備：音樂、小貓、小老鼠的掛牌。
2.空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
活動重難點：
表現驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作。
用身體的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
活動過程：
一、創設游戲情境，律動導入，激發興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓在睡覺，我們趁著小花貓在睡覺，媽媽帶你們去玩會吧！
二、傾聽樂曲，學習用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒被我們吵醒呢！”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來安靜地聽一聽吧。
2.教師：“音樂聽完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。
3.教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰來說說看？你們來學學看？
4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的啊？我們再來聽聽看。（播放音樂段落）。
教師：“哦，原來音樂重的時候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂輕的時候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走。（播放音樂段落）。
三、傾聽樂曲，感受“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來仔細聽一聽這個音樂。聽聽看，除了剛才重和輕的音樂，還有什么特別的音樂。”
2.教師：“剛才我這是怎么了？”
3.教師：“那你嚇一跳的時候會做些什么動作呢？”
4.教師：“讓我們聽著音樂來玩一玩。
四、聽音樂做游戲。
教師：“現在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠。
五、活動結束。
教師：“小老鼠真能干，沒有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的'家吧！聽音樂走出活動室。”
附：故事《貓和老鼠》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十八
1、經驗準備：課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化為節奏型。
2、物質準備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成u字形，擺上地墊，以利于幼兒進行表演。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇十九
餐具是孩子們生活中不可缺少的東西，我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手，給孩子們設計出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習節奏的好教材。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的餐具圖譜，以鼓勵、激趣的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1、愿意跟老師一起聽音樂打節奏，訓練幼兒的節奏感。
2、幼兒會根據圖譜有節奏的敲擊餐具。
3、能通過同伴間的協作配合，創編演奏方式。
幼兒根據圖譜有節奏的敲擊餐具。
同伴間的協作配合，三個人一組合奏。
1、經驗準備：課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動，初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化為節奏型。
2、物質準備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、（瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子）若干。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成u字形，擺上地墊，以利于幼兒進行表演。
1、激發興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領幼兒認識餐具？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。
2、嘗試體驗：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具；我沒有刻意的去和孩子解釋反復記號，只是在打節奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節奏相結合，使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習節奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。
3、創編活動：幼兒嘗試大家一起創編圖譜。在創編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了，在這個過程中我引導孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導幼兒互相學習，促進幼兒創造性思維的發展。在這個環節非常倉促的就結束了，下次可以吧這個環節放到第二課時去進行。
德育滲透：吃飯的時候不能亂敲餐具，要愛護餐具。
本節課的教學，我基本完成了預期目標，按照流程進行授課，作為新老師，在活動過程中我也發現了許多紕漏和不足。在操作表現這一環節，大部分幼兒能按老師的要求有節奏地敲擊餐具，個別幼兒會發明自己的演奏方式，我對課堂的掌控能力還有待提高，在活動過程中要經常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節奏了。最后我給孩子們進行了創編活動，孩子們按照自己的想法創編了打擊樂，可是在創編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會更活躍，師幼配合會更默契。其實我可以把創編放在第二課時來上，在第一課時，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節奏，讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。
驚愕交響曲教案（專業20篇）篇二十
1、引導幼兒用拍手、踏腳等身體動作和敲擊的物品敲打節拍和基本節奏進行藝術活動并大膽表現。
2、通過音樂活動讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。
3、啟發幼兒運用生活中不同物品發出的聲音進行打擊樂演奏，感受并表現音樂的節奏美。
4、培養幼兒的藝術表現力和創造力。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂；
2、與幼兒人數相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾；
3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干；
4、綠意畫鼓、沙錘若干。
一、開始部分。
1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動作進入活動室坐好。
2、師：今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，請小朋友們聽一聽，聽完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。
二、進程部分。
1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。
2、提問：
a、誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺？是開心快樂還是悲傷憂愁？小朋友回答（快樂）。
b、小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）。
3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動作吧！全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子……，用身體的動作來表達這首曲子的歡快氣氛。
這些東西有一個共同的名字——餐具。
6、現在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進行打擊樂演奏好嗎？（小朋友選餐具并說出餐具的名稱），現在我們一起來聽聽每種餐具發出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發出不同的聲音，小朋友現在我們大家可以一起敲一敲（幼兒隨意敲打）看教師手勢結束，剛才的聲音好聽嗎？（幼：不好聽），這樣的聲音是噪音，不好聽，現在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂，我們大家來試試吧！
8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的'開放活動，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧！我們把爸爸媽媽分成兩隊——畫鼓隊打綠意畫鼓，沙錘隊用自制沙錘，再次進行完整演奏。
三、結束部分。
教師總結：生活中許多物品都能發出各自不同的聲音，將這些聲音進行編排就能變成美妙的音樂，能為大家帶來快樂，引導幼兒探尋更多的可以演奏音樂的物品。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。