作文是展示個(gè)人才華和思維能力的重要方式，我們可以通過寫作來提高自己的表達(dá)能力。下面是一些優(yōu)秀作文的片段，供大家參考一下，看看如何運(yùn)用一些寫作技巧。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇一
又是一節(jié)語文課，我假裝專心聽講，其實(shí)心早就飛到了課外書上。那本書下面的情節(jié)是什么呀？是悲是喜？主人公最后怎么了？這都是我所魂?duì)繅?mèng)絮的。我浮想聯(lián)翩，想著書里的內(nèi)容我的手情不自禁地直往課桌抽屜里伸，做出找課本的樣子，小心翼翼地拿出課外書，將課外書塞在課本下面，裝出認(rèn)真看書做筆記的樣子，津津有味地讀著，老師，你總不會(huì)說我做筆記不行吧？我又時(shí)不時(shí)像個(gè)精靈鬼，望望黑板和老師，瞅瞅被發(fā)現(xiàn)了沒有，若安然無恙，便繼續(xù)埋頭苦讀。
有時(shí)候，我如果發(fā)現(xiàn)老師在看著我，我會(huì)知心地撤退依依不舍地把課外書塞回課桌抽屜，雖然它像磁鐵一樣吸引著我，但我還是不想我的寶貝被老師沒收了呀！因此，我總是千方百計(jì)躲過了老師精明的法眼。
越是課本大的課程對(duì)我來說越好，因?yàn)槟菢樱瑫?huì)使課外書藏得更隱蔽，我竊讀的機(jī)會(huì)也就越多。例如英語課，高高的英語課本是我最好的防護(hù)網(wǎng)，我急切的心也能如愿以償。
雖然眼睛看得有些酸痛，但在書的帶領(lǐng)下，我從家里，旅游到了遠(yuǎn)方的一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)的風(fēng)景點(diǎn)里，我跟隨著知識(shí)，踏步在書的階梯上，正如高爾基所言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。不過，在課堂上竊讀可不太好，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的，我可是三好學(xué)生，不可以耽誤學(xué)習(xí)吧。所以，我的竊讀生涯告了一段落。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇二
同學(xué)們，你們覺得書是什么呢？書就像一把鑰匙，為我們打開一扇扇知識(shí)的大門；書就像知識(shí)的海洋，給了我源源不斷的知識(shí)；書就像一位和藹可親、慈祥的老人，告訴了我許許多多的道理；書就像一個(gè)指路的標(biāo)識(shí)，為我們指引方向。
小時(shí)候在書店中看到了一本喜歡的書。但因家庭條件不富裕買不起，我就每天寫完作業(yè)，趁書店人多的時(shí)候，溜進(jìn)去“竊讀”這本書。當(dāng)客人少了的時(shí)候我再出來。
有一次，我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我便踮起腳尖，使矮小、瘦弱的身體挨蹭過別人的顧客和書柜的夾縫之間，從大人們的腋下鉆過去，呦，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算是擠到里面去了。在一片花花綠綠的封面排列隊(duì)里，由于我的眼睛過于急忙尋找，反而看不到那本書的存在了。不對(duì)，從頭再來，再數(shù)一遍，啊！原來它在這里啊，不在昨天的位置了。
我最最高興的是它沒有被賣出去，仍然四平八穩(wěn)地平躺在書柜上，等待著我的光臨。我非常高興、又非常渴望地伸出手去拿，但與我同一時(shí)間抵達(dá)的還有一雙“巨掌”，十個(gè)手指大大的分開來，壓住了那本書說：“你到底買不買！”
聲音非常的大，驚動(dòng)了其他的顧客，他們都回過頭來，面看著我和書店老板。有的人說：“像這種行為是不道德的，是違法的，小學(xué)生怎么可以干出這種事呢。”有的人說：“你看這個(gè)小女孩多么可憐呀，就讓她把這本書讀完吧。”我覺得自己像一個(gè)被捉到的“小偷”，羞愧而尷尬地低下頭，漲紅了臉。我把頭抬起，難堪地看著他――書店老板，他憤怒的俯視著我。我心里想：這個(gè)書店是他的，他有全部的理由用這種語氣對(duì)待我。我?guī)缀蹩煲蕹雎曇簦蚶习宸纯沽艘痪洹翱纯炊疾豢梢詥幔俊逼鋵?shí)我的聲音是那么的有氣無力！
讀了我的故事，同學(xué)們你們知道我到底是“偷竊”了什么東西嗎？從中可以看出“我”對(duì)讀書的熱愛與對(duì)知識(shí)的渴望性。我們也要明白讀書帶給我們知識(shí)與快樂。在這個(gè)日趨發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和信息化環(huán)境中，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)能夠?qū)W習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇三
自從第一次見了書這種東東，我就無可救藥的愛上了它，當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為最幸福的事，就是能永遠(yuǎn)的吹著空調(diào)，啃著棒冰，外加一本小說。
當(dāng)然，幻想，終究是幻想，基本不能成真哈，在我瘋狂地看書時(shí)，我的眼睛不大爭(zhēng)氣，硬是下降到標(biāo)準(zhǔn)的近視眼，媽媽一見，不好，近視眼有加深的可能性，立即果斷出手，把書給我來了個(gè)封箱，氣得我咬牙切齒，好在我早知媽媽會(huì)有所舉動(dòng)，事先“偷”，不，是“搞”了幾本書出來，但是，在媽媽的眼皮子底下看書，簡(jiǎn)直比登天還要難，于是，我聰明機(jī)智的賴大仙，開始了我的竊讀生涯。
第一招：聲東擊西。
嘿，我看你個(gè)老媽能有四只眼不，我來個(gè)聲東擊西，“媽媽，今天好像樓下的阿姨叫你去運(yùn)動(dòng)哦。”“是嗎？跟她講一下吧，我先不去了，我要犧牲自己，照顧你的眼睛。”剛一交手，我就慘敗了下來，我明白了什么是“道高一尺，魔高一丈”。
第二招：瞞天過海。
哼，再來，行，你能用兩只眼看住我，我讓你兩只眼見不著，作為一個(gè)優(yōu)秀的竊讀者，要不怕臟，不怕臭，在馬桶上也能看書。可是，這個(gè)，廁所里沒有鐘呀，我怎么知道過去多長(zhǎng)時(shí)間啦？時(shí)間一長(zhǎng)，老媽起了疑心，來到廁所里，逮了個(gè)正著。“人證，物證，都在此，你還有什么好說的？”好吧，我又輸了。
我是沒轍了，誒，眼睛，我恨你！
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇四
在我美好的童年里，有一個(gè)陪伴我成長(zhǎng)的朋友――帶給我快樂與知識(shí)的書本。在書本中，我時(shí)而變成小動(dòng)物，時(shí)而變成大偵探，時(shí)而變成目擊者，時(shí)而又變成受挫的小孩兒……不過呢，要問起最令我印象深刻的閱讀故事，那還是小時(shí)候的“竊讀”記啦！
我小時(shí)候得到的第一本書，是《幼兒智力世界》。我對(duì)這本書十分喜愛。不過，我要上幼兒園，下午雖然有時(shí)間，但我更多的會(huì)用來做練習(xí)題和鍛煉，那用什么時(shí)間看書呢？于是，我想出了一個(gè)辦法――凌晨起來看書。
在凌晨三四點(diǎn)時(shí)，雖說沒定鬧鐘，但我也會(huì)自然醒。我先揉揉眼睛，在眨眨眼睛，伸個(gè)大懶腰，打個(gè)哈欠，收起腿，不轉(zhuǎn)頭，用眼睛喵幾眼在一旁的爺爺奶奶――我怕吵醒他們。接著，我悄悄地站起，慢慢地走下床，盡量發(fā)出較小的聲音，然后以最快的速度，沖向我的寶物――書。拿到了書，我立馬跳上床――書都在我手上了，我才不管爺爺奶奶有沒有被我吵醒呢！然后，我掀開被子，在里面看書。呃，咦？看不清？哦，被子里面沒有光，不可能看得清。我快速跳下床，像小貓一樣輕輕地走到窗戶前，把窗簾打開一點(diǎn)點(diǎn)，露出一點(diǎn)亮光。我坐下來，調(diào)整位置，然后，十萬火急般翻開書。哈，太棒了，終于可以安靜的看書嘍！我舔舔嘴唇，吮吮手指，滿臉快樂地看起書來，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)，我津津有味地讀著，一旦碰到不會(huì)的字，我就去柜子里找筆做批注，一會(huì)兒再問問媽媽。
我讀書一讀就是一個(gè)多小時(shí)，常常讀“醉”，沉迷其中；我像一匹餓狼，汲取知識(shí)；有時(shí)讀很久，恰巧奶奶又忘記起床，差點(diǎn)上學(xué)遲到；不過，最差的情況就是在奶奶還有睡意時(shí)把奶奶吵醒，招來一頓“干嘛呢？你睡不睡啦？哎呦，你們這些小孩，怎么這么有精神啊……困死了，我睡覺嘍！”
燈亮了起來，原來，我原本定好的起床時(shí)間到了。我依依不舍地放好書，去上幼兒園了。
雖然我從上小學(xué)開始就不會(huì)這樣了，但我依舊愛看書，看更好的書，更有意義的書，不過，讓我感到最幸福快樂的讀書事，還是小時(shí)候的凌晨竊讀記！
莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”我倒覺得，書應(yīng)該是主食，是我們成長(zhǎng)路上不可缺的一部分。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇五
書籍是人類最好的朋友，也是最好的營(yíng)養(yǎng)品。它是我前進(jìn)的動(dòng)力，支撐著我奮力向前。我愛看書，更愛竊讀，我喜歡竊讀的滋味。
記得有一次放學(xué)回家，我輕輕地取出鑰匙，盡量不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音地將鑰匙插進(jìn)孔里，打開了門。我換好拖鞋，躡手躡腳地走進(jìn)家里，輕輕地關(guān)上門，然后看了下客廳和三個(gè)房間。沒有人！我飛快地跑到我的房間。“昨天看到哪兒了？438頁(yè)。放哪兒了？床底下。”我趕緊放下書包，從床底下拿出我心愛的書本，如饑似渴地看了起來。正當(dāng)我沉浸在浩瀚的書的海洋時(shí)，“咔嚓”一聲，我聽見了鑰匙插進(jìn)孔里的聲音。我趕緊合上書本，“砰”地關(guān)上了抽屜，拿出作業(yè)本裝作在很認(rèn)真地寫。媽媽過來看了看我，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了。為了保險(xiǎn)起見，我想出了個(gè)辦法――在門把手上放個(gè)塑料盒，并把門鎖上。這樣一來，媽媽開門時(shí)塑料盒就會(huì)掉下來，再加上開鎖的時(shí)間，我就有足夠時(shí)間藏書了。一切搞定之后，我繼續(xù)我的魔幻之旅，可正當(dāng)我看到最精彩的情節(jié)時(shí)，突然，“撲咚”一聲，塑料盒掉了，緊接著聽到開鎖的聲音――門開了，我手忙腳亂地把抽屜推進(jìn)去。“你作業(yè)做到哪兒了？我去三江買點(diǎn)東西，你快點(diǎn)做做好！”說完這句話，媽媽出門去了，此時(shí)，我的小心臟“砰砰砰”跳個(gè)不停，生怕媽媽的火眼金睛發(fā)現(xiàn)什么。還好沒發(fā)現(xiàn)，我得趕緊把作業(yè)做好！我重新做起作業(yè)，沒過多久，我就把寫的做完了，可我實(shí)在無法靜下心來把背的作業(yè)完成。我無法抗拒書對(duì)我的誘惑，整個(gè)人好像被那本書勾了魂似的，眼睛一直盯著抽屜。我像小偷似的再次拿出書本，翻到之前看的故事情節(jié)，目不轉(zhuǎn)睛的看著。感覺只看了那么一會(huì)兒，聽見了點(diǎn)模糊的聲音。不知不覺間，媽媽已經(jīng)站在了我身后，瞪著大眼，兩手插腰，沉著臉，對(duì)著我說：“你如果再敢偷看課外書，明天我就剝奪你睡前看書一小時(shí)的權(quán)力”。這句話把我嚇了一大跳，而且還深深地磨滅了我看書的勁頭，只得硬著頭皮繼續(xù)完成未完成的作業(yè)，終于，我把所有作業(yè)完成了！
顫抖著用手打開課外書，瞟一眼書，瞧一下門，心里既害怕，又快樂――這就是竊讀的滋味！
到了晚上8點(diǎn)鐘，我終于可以光明正大地看書了。每當(dāng)我看完一本書并合上時(shí)，我總會(huì)想起一句名言“多讀一本書，多活一個(gè)人生。”這句話一直激勵(lì)著我多讀書，使我的知識(shí)變得更加豐富！
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇六
周五，我剛回到家，媽媽便做好了晚飯。我和媽媽先吃了晚飯，這次，我的速度飛快，仿佛某件事將我深深地吸引了一樣。哈哈，這就對(duì)了，今天我剛從同學(xué)那兒借來了一本《故事作文》，我得抓緊時(shí)間看。可媽媽卻一邊吃飯一邊說：“吃完飯趕緊做作業(yè)，別等著明天，明天還有明天的事情呢！”我的腦袋就像小雞搗米似的，心里卻又了新的盤算。
我將房門關(guān)上，拿出作業(yè)袋，抽出英語家作，放在書桌上。再將《故事作文》取出，小心翼翼地翻開就被《貓和老鼠》的漫畫吸引住了，老鼠的連環(huán)計(jì)將貓拉進(jìn)了陷阱，哈哈，貓竟然斗不過老鼠，這真是天下一大奇聞，我忍不住笑出了聲音。
正準(zhǔn)備看《阿卡的陰謀》這篇文章時(shí)，我忽然聽到媽媽的腳步聲，我連忙把書合上，壓在作業(yè)袋下，順勢(shì)將英語作業(yè)一拿，裝模作樣地做起來。媽媽走了進(jìn)來，見我正好好地做著作業(yè)，便將手中的茶杯往桌子上一放，說道：“多喝點(diǎn)茶，做作業(yè)要仔細(xì)一點(diǎn)，看清楚題目，不要漏掉，下筆要慎重，這樣做出來的.作業(yè)質(zhì)量才好，知道沒有？”我甜甜地應(yīng)了一聲：“哦！媽媽，我知道了，你去忙你的吧。”“嗯，那你好好做，我?guī)妹贸鋈ネ妫〉卦诩依锎驍_你做作業(yè)。”媽媽留下一句話。“哇，留我一個(gè)人在家！太美好了！”我表面上不屑一顧，其實(shí)喜悅早已占據(jù)我的心頭。“砰！”大門關(guān)上，我又翻出《故事作文》，這回索性坐到椅子上，翹著二郎腿，津津有味地看著。一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一次次奇異的游歷，還有有趣幽默的漫畫，都深深的吸引著我。
就這樣《故事作文》我將一天的勞倦都拋到了腦后，感謝媽媽，她成全了我，讓我這次竊讀成功！
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇七
在某年某月，作業(yè)特別多，老師家長(zhǎng)的嘮叨聲快把我們給淹死了。我媽媽也是如此，不僅督促我做成堆成堆的作業(yè)，還不準(zhǔn)我看書!
“不看書，這怎么可能?你不是說，得多看書，作文才能寫的好嗎?”我沖媽媽大叫。“現(xiàn)在學(xué)習(xí)那么緊張，你還想著看書嗎?先把桌子上的作業(yè)做完再說吧!”媽媽嚴(yán)厲地說，絲毫不給我退讓的機(jī)會(huì)。這可難壞了我這個(gè)小書迷，我在作業(yè)堆中發(fā)呆，心里卻像有千萬只螞蟻在爬，突然一個(gè)妙計(jì)突然蹦了出來。“就這么定了!”我自言自語道。
夜幕降臨了，我躺在床上，等著爸爸媽媽房間的燈關(guān)掉。終于，他們房間黑了，哈哈，關(guān)燈了，我立刻開始實(shí)施自己的計(jì)劃。上次看到哪兒了?嗯，才第三章，不錯(cuò)。我想著，躡手躡腳地從枕頭底下抽出一本《酷蟲學(xué)校》和那只之前老爸送我的迷你手電筒，大家肯定想到我干嘛了，沒錯(cuò)，我頭縮在厚厚的被子里，把全身裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)才打開書，津津有味地讀起來。一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼貪婪地讀著，如饑似渴囫圇吞棗地看，大有不求甚解的意思。我仿佛融入了書中，和吉丁同學(xué)一起破案;參加昆蟲界的運(yùn)動(dòng)會(huì);和甲蟲班的同學(xué)一起加油助威;和飛蟲班的同學(xué)們一起迎接新生。我又懼怕又開心這種竊讀的滋味。
當(dāng)然，我也不會(huì)因此而掉以輕心，我的耳朵時(shí)刻提防著父母的房間里的動(dòng)靜，一聽見他們房門有響聲，就立馬關(guān)了手電筒，迅速地把書藏在枕頭下。不過幸好，他們沒來視察，我可以安心了。看著看著，我上眼皮和下眼皮開始打架，哈欠也連天了，可是那本書像磁鐵一樣吸引著我，使我放也放不下，合也合不攏。呼，呼，我還是被瞌睡蟲打敗了。“鐘鼎，你給我起來!”一聲“暴喝”驚醒了我，我揉揉眼睛，一臉茫然地看著媽媽，當(dāng)我的目光轉(zhuǎn)向了被子，才知道我昨晚沒把書放好就睡著了，結(jié)果我踢開了被子，那本書和手電筒就一清二楚地暴露了。第一次竊讀，雖然以失敗告終，但我不后悔。畢竟一日無書，百事荒蕪，好書總是要多讀的。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇八
最近，因?yàn)槲液蜁^分“親密接觸”，導(dǎo)致視力下降，老媽便給我下達(dá)了“死命令”，逼迫我和親愛的課外書“一刀兩斷”。可我豈是那種“背叛朋友”之人？總想與“好友”——零距離接觸！
哈哈，今晚的家庭作業(yè)完成得很順利，恰巧我又借到了一本精彩絕倫的課外書，這么好的'機(jī)會(huì)可不能輕易放過。我決定“鋌而走險(xiǎn)”，好好補(bǔ)充我“欠缺已久”的精神食糧！
盡管“敵”明“我”暗，種種“戰(zhàn)況”都利于“我方”，但我可不敢掉以輕心，畢竟我那有著“千里眼”“順風(fēng)耳”的老媽也不是吃素的。不過為了心愛的課外書，即使“上刀山，下火海”我也在所不辭！
我如小偷般輕手輕腳地溜出書房，飛快地瞟了一眼老媽，老媽也是個(gè)書蟲，她正在閱讀名著。耶！要知道老媽一看上書，可就“雷打不動(dòng)”嘍！我又折回書房，拿起心愛的課外書，津津有味地讀了起來。
正入迷呢，一陣由遠(yuǎn)而近的腳步聲傳進(jìn)了我的耳中，老媽來了！我一驚，連忙手忙腳亂地把書塞進(jìn)書包，做起作業(yè)來。老媽像一個(gè)幽靈一般，悄無聲息的走過來，“四處偵查”了一番，我在一旁大氣也不敢出，生怕露出什么“蛛絲馬跡”。老媽一無所獲，悻悻地走開了。
我見此計(jì)成功，便又繼續(xù)效仿，老媽不時(shí)以送點(diǎn)心、關(guān)窗戶為由，半路殺出，我既要應(yīng)付老媽，又要藏書，忙得不可開交。老媽也摸清了門路，有一次我險(xiǎn)些被發(fā)現(xiàn)。
忽然，我靈光一閃不禁想到：嘿嘿，你有你的“張良計(jì)”，我也有我的“過墻梯”啦！我把書放在作業(yè)本下，只要將作業(yè)本輕輕一挪就能“大飽眼福”。這么個(gè)提心吊膽地看書真不過癮，不過有了這等妙計(jì)，我也終于可以專心致志地看書了。可我萬萬想不到，這緊繃的神經(jīng)一放松，竟沒感覺到老媽還在門口，已悄悄把門打開，沖進(jìn)房里，“殺”我一個(gè)猝不及防，“隱藏”在作業(yè)本下的書也暴露在了老媽的“火眼金睛”之下。
趁老媽研究那本閑書時(shí)，我趕緊腳底抹油——溜之大吉了（傻瓜才呆呆地站在那兒呢），我家的“竊讀記”也就拉上帷幕了！朋友，如果您想知道我家的讀書故事續(xù)集，請(qǐng)和書本交朋友吧！
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇九
喜歡逛書店。一個(gè)人，尋一個(gè)無人角落，捧一本青睞的小說散文，看得癡醉。常有一二本，讓我會(huì)心一笑，嘆一聲：“呀，就你了。”
提著書走到家門口，不能馬上進(jìn)門。冬天把書往大衣棉襖中一裹，捂著肚子，貓著腰，踮著腳小跑回房間。讓門鎖在門洞中輕輕一咬。打開書柜，扒下某某作文選的封皮，給新書裹上。大小正好，謝天謝地；裹不上，裁幾張白紙，給書做個(gè)外套。
然后偷偷把書藏于書桌中。桌面上攤著教輔，膝蓋上鋪著“改頭換面”的愛書。耳朵隨時(shí)候命，只聽得門“吱呀”一聲，迅雷不及掩耳地合上書藏好書，擺好認(rèn)真學(xué)習(xí)姿勢(shì)。若父母進(jìn)來，留給他們的是欣慰，若只是風(fēng)路過，也便是長(zhǎng)吁一口氣，繼續(xù)看書。偶爾被發(fā)現(xiàn)，亮一亮封面：“老師讓我們買的。”他們便噤了口。
家中有一個(gè)書柜，下層是大小名著，各式各樣的作文選充滿其間，封面全無，書頁(yè)嶄新。這都是父母依從老師的意愿購(gòu)置的“考試”書。上層是父母從他們的學(xué)生那繳獲的與考試無關(guān)的書籍，其中不乏適合我讀的好書。于是八仙過海各顯神通，踩著椅子取；攀著書架夠；刨出梯子灰頭灰臉地爬著挑。
晚上舉一支手電，躲在被窩，在《平凡的世界》中領(lǐng)略少平的剛毅，曉霞的開明，及改革開放中人民的精神變化；在《活著》中，聽福貴講述那悲慘的人生，在他白發(fā)人送黑發(fā)人時(shí)一同落淚，參悟那個(gè)黑暗的時(shí)代；在《撒哈拉沙漠》里感知異域風(fēng)情；在《看見》里，聽柴進(jìn)針砭時(shí)弊；在《魯迅與我七十年》里，悟魯迅給予海嬰的善良堅(jiān)忍，默默成長(zhǎng)。即使熱得滿頭大汗，也有一種痛快的歡暢，歡暢中，心靈更隨之成長(zhǎng)。
在教室里，有時(shí)面對(duì)那一摞摞無止休的試卷，我會(huì)選擇看書，即使窗外常有老師經(jīng)過，甚至他們中有人會(huì)進(jìn)來，查看我手中的書，是否有利于考試。也常有同學(xué)問我：“你看這些書有意義嗎？”
是的，它們也許沒用，但靈魂是要發(fā)泄的，不發(fā)泄的靈魂是會(huì)枯萎的；靈魂也是需要凈化的，不凈化的靈魂會(huì)迷失在人生的路途。
想起小時(shí)候，每當(dāng)我讀完一本書，受到的是父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在，我活著，愛書活著，以躲貓貓的形式努力的活在一個(gè)黑暗的角落，與世界絕望地斗爭(zhēng)。如果我勝了，世界只會(huì)認(rèn)為這是個(gè)偶然，但將因之成長(zhǎng)。
竊讀之旅，亦是成長(zhǎng)之路。也許我無罪，一如世界無罪；也許竊讀無罪，一如成長(zhǎng)無罪。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇十
高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。所以我們要多讀書、愛讀書、會(huì)讀書、讀好書。書有貴賤高低之分，所以我們要會(huì)選擇書。讀一本好書，往往會(huì)給人帶來優(yōu)美的心情。讀一本名著，則會(huì)帶給你很多的知識(shí)。
記得有一次晚上，我翻來覆去就是睡不著，想找人聊聊天，可是別人都睡著了，怎么都叫不醒。正在郁悶之時(shí)，我眼前突然閃過一道光。誒，可以借此時(shí)間讀讀書啊，我怎么沒想到呢？我看到對(duì)面的李雨娟沒有睡覺。于是，我躡手躡腳的走向?qū)γ嫠奚崂铮蛩f明了理由，她爽快的答應(yīng)了，她借了我一本書。《福爾摩斯探案選集》，到了宿舍。我立馬發(fā)現(xiàn)，宿舍里的光線太暗，書上的鉛字根本看不清，到樓道看，肯定地被老師發(fā)現(xiàn)。到廁所看，這倒是一個(gè)不錯(cuò)的主意。李雨娟幫我放哨，她聽見了腳步聲，連忙提醒我：“王思穎，有人來了，有人來了，我在故事里環(huán)游著，根本沒聽見她在提醒我，李雨娟好像看透了我，連忙把書捂在我的背心里。這我才回過神來，就裝著肚子疼的樣子，“誒呀，我的肚子好疼啊。”我的演技相當(dāng)不錯(cuò)，蒙過了那人。我看著看著，有點(diǎn)困意了，把書還給李雨娟，說了一聲謝謝，走了。在那天晚上，我睡的很熟，很甜。我還做在了一個(gè)夢(mèng)：我就是福爾摩斯，來調(diào)查各種疑差的難案。
我跟書的故事無時(shí)不在，記得有一回放假了，媽媽給我買了一本《意林》。我高興極了，抱起書就看了起來。第一篇是成龍的故事。使我感受到了成龍不受賄賂，講誠(chéng)實(shí)的品格。我越看越入神，最后我像在知識(shí)的海洋里，一點(diǎn)一點(diǎn)的'品味著書的給予。突然，媽媽喊了一聲：“吃飯了。”可是我壓根兒沒聽見，繼續(xù)看書，媽媽又喊了一遍。不管用。這下，媽媽生氣了，直接進(jìn)了臥室，看見我正在看書。火冒三丈，“你沒聽見我喊你嗎？”我立刻回過神兒來，才知道了原來開飯了。我依依不舍的放下了書，走向了餐桌。我狼吞虎咽的吃了半碗飯。然后說：“我吃完了。”“等等，你還沒吃完那。”我裝出一副吃飽的樣子，說：“我真的吃飽了，再吃就撐著了。”最后，立馬回到了臥室繼續(xù)看書。沒多久，《意林》就被我看完了。
我又進(jìn)了書店……。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇十一
枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年，今天我讀了《竊讀記》一文，覺得很受啟發(fā)。
竊讀記中的主人公是林海音，我很敬佩她熱愛讀書的精神，她堅(jiān)決不放棄讀書，每次一放學(xué)，林海音就跑向書店，忍著饑餓和疲勞，偷偷的跨進(jìn)店門看起書來，她覺得竊讀能滿足她讀書的愿望，但同時(shí)也少不了老板的訓(xùn)斥，每當(dāng)一下傾盆大雨，林海音就異常的高興，因?yàn)槟菚r(shí)，她便有充足的理由在書店待下去，她還時(shí)不時(shí)的說到;“大些!再大些!”當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，她才發(fā)覺自己已經(jīng)讀了兩個(gè)多鐘頭了，她合上書，然后依依不舍的把書放了回去。
閱讀本文，我不僅感受到了“竊讀”的滋味，還感受到了與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的懼怕，雨天讀書的快樂與興奮，與書相別的留戀與滿足，同樣年少的我們，應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，好讀書。莎士比亞說過，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
我也經(jīng)歷過竊讀的感受，就在上周一時(shí)，我去了新華書店，準(zhǔn)備買一本我最喜歡的書，一摸包，才發(fā)現(xiàn)我沒帶零用錢，我急得像熱鍋上的螞蟻在書店團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)，我看見旁邊的人都在靜靜的竊讀，不久以后，我便也加入了這一行列，能親身體會(huì)竊讀也是我成長(zhǎng)的一次經(jīng)歷呢!
現(xiàn)在的生活中，雖然書籍非常的多，但是我還是希望大家能向林海音學(xué)習(xí)，做一位熱愛讀書的好少年!
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇十二
把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書交流的多種形式的活動(dòng)。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。
設(shè)計(jì)說明。
單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱為：“我愛閱讀”
學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：
1.“讀書交流會(huì)”。(1課時(shí))學(xué)生對(duì)于讀書有自己的認(rèn)識(shí)，也了解一些關(guān)于讀書的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經(jīng)驗(yàn)……單元學(xué)習(xí)開始尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排一次交流活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。
這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動(dòng)話題，設(shè)計(jì)方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。
2.“品讀書滋味，悟讀書樂趣”(1-2課)，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和文本作者對(duì)話，獲得和作者大體相同的感受，對(duì)文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受;讓學(xué)生和文本對(duì)話，學(xué)習(xí)文本語言及基本的表達(dá)方式;讓學(xué)生和自己對(duì)話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受;讓學(xué)生之間相互對(duì)話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)識(shí)，獲得新感受新體驗(yàn)。
3.“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法”，(3-4課)，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書方法，同時(shí)慢慢總結(jié)自己的讀書方法，對(duì)自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。
4.“匯報(bào)與展示”。
把口語交際·習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)”(讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會(huì)”(開卷是否有益)，這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)做必要的總結(jié);學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作;組織一次成果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書記錄卡、班級(jí)圖書角、習(xí)作、訪談?dòng)涗洝⑿牡皿w會(huì)等。
讀書交流會(huì)。
一、讀書交流。
冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。”
新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會(huì)。(出示下列提示)。
暑假中同學(xué)們讀了什么書?
在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受?
最喜歡看哪本書?
知道哪些關(guān)于讀書的名言?
知道哪些讀書人的故事?
……。
在小組內(nèi)交流共同感興趣的話題。
選擇一兩個(gè)話題，全班交流。
二、我的讀書生活。
有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。你是怎樣看待讀書的呢?談一談你的讀書生活，說出你的觀點(diǎn)。(交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮。)。
三、我讀過的書。
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”每個(gè)人讀一本書，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過的書。
四、訪問愛書人。
我們?nèi)裟苷业阶x書樂趣，就會(huì)漸漸的變成一個(gè)愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請(qǐng)你準(zhǔn)備好一兩個(gè)問題，去采訪一下他們，并作簡(jiǎn)單記錄。
開始采訪活動(dòng)。
交流采訪結(jié)果：說出自己準(zhǔn)備的問題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪人的回答。
談一談采訪后的收獲。
五、共商讀書節(jié)。
1.教師宣布開展讀書節(jié)活動(dòng)。
分組討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動(dòng)。(可以參照出示的《感受讀書快樂》中的活動(dòng)。)。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
感受讀書快樂。
搜集名人讀書故事或讀書名言;。
選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡;。
寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué);。
訪問周圍愛讀書的人，請(qǐng)他們談?wù)勛x書的體會(huì);。
去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類;。
給自己的圖書歸類，做個(gè)書目。
……。
小組匯報(bào)各自的活動(dòng)，說一說，如果我們開展其中一項(xiàng)活動(dòng)，可以通過哪些途徑和方式開展。
2.制定方案。
小組交流，選出一項(xiàng)自己組想搞的活動(dòng)。共同討論，寫出活動(dòng)計(jì)劃。
3.全班交流。
各組讀出自己的計(jì)劃。聽取他組的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己組的計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充，也可以對(duì)別組的計(jì)劃提出好的建議。
4.修改方案。
通過交流，對(duì)自己組定下的計(jì)劃進(jìn)行修改，使之更加完善。
5.宣布讀書節(jié)展示時(shí)間：本單元結(jié)束后進(jìn)行一次;學(xué)期末進(jìn)行一次;中間還會(huì)有靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間。
希望同學(xué)們課下和閱讀課時(shí)間活動(dòng)起來，為讀書節(jié)展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
品讀書滋味。
悟讀書樂趣——。
山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部。
李懷源。
孟祥芹。
王明明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5.通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
課前搜集讀書名言;制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程。
品讀書滋味(第一課時(shí))。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。(板書課題)。
二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗(yàn)。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
2.談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味?
三、二品讀書滋味，體會(huì)音樂美。
1.接讀課文。
2.接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味;聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。
3.根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。
四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣。
是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。
1.自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。
“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
2.默讀課文，邊讀邊畫。
我們此時(shí)此刻無法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味——我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句畫下來，多讀一讀。
結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句來說說自己的體會(huì)。
“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。
“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。”作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。
“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。”身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。
“我要把自己隱藏起來，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。
“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。”作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。
“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)……”作者讀書，常常忍饑挨餓的。
“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。”從這些動(dòng)作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。
……。
五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎?看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(指課本)得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。
小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。
六、我的收獲。
做閱讀記錄卡(第二課時(shí))。
一、回顧課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們?cè)僮x一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。
二、讀懂作者。
(引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識(shí)：作者酷愛讀書。)。
三、寫閱讀記錄卡。
1.用自己的'方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。
2.同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好?
3.全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
(1)引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇十三
生：我喜歡第2自然段。作者寫自己的心理活動(dòng)，有用引號(hào)引起來的，也有直接寫出來的，而且這一段就寫了回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。
這幾種心情都因?yàn)樗释^續(xù)讀完那本書了。
(學(xué)生有感情地朗讀第2自然段)。
師：知道他為什么把心里想的讀得這么慢嗎?
生：因?yàn)樽髡呤窃谛睦锵耄悬c(diǎn)像自言自語，是邊走邊回憶。
師：體會(huì)得好!大家都試著讀一讀這段。
生：我特別喜歡第3自然段。讀后就仿佛看見了一個(gè)小女孩奮力從大人中間擠進(jìn)店里，瞪大眼睛在書叢中尋找，一遍又一遍，終于驚喜地找到那本書。
生：我也喜歡這一段，你看作者匆忙地“跨進(jìn)店門”，因?yàn)槿硕鄠€(gè)矮“踮起腳尖”，靈活地“從大人的腋下鉆過去”，把短發(fā)弄亂也沒關(guān)系，一直“擠到里邊”。
為了讀書著實(shí)做了一番拼搏。
師：說得多好!你們都注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感覺到了小女孩身上那種強(qiáng)烈的求知欲。請(qǐng)把喜歡的段落多讀幾遍，進(jìn)一步感受作者語言的魅力。
而作者終于找到了自己喜愛的書，是急忙打開書，一頁(yè)、兩頁(yè)不停地讀下去，對(duì)文字像狼對(duì)食物一樣貪婪。
師：多么形象地表達(dá)出自己對(duì)讀書的熱愛呀!這樣的描寫還有很多，把你找出來的語段讀給大家聽。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇十四
昨天，我讀了一篇題目叫做“竊讀記”的文章，使我深有感觸。
文章講的是一個(gè)小女孩，她非常喜歡讀書，并想方設(shè)法的多讀些書。有時(shí)她為了看完一本書要到好幾家書店才能讀完，因?yàn)楹ε卤粫甑睦习灏l(fā)現(xiàn)她偷偷地讀書，所以她不得不放下未讀完的書再走進(jìn)另一家書店。令她最開心的是下雨天，因?yàn)檫@樣她就有充足的理由在書店待下去，有時(shí)看得入迷竟忘記了時(shí)間。
說到讀書我平常想要什么書爸爸媽媽就會(huì)給我買，有時(shí)候花錢買來的書我只看到一半就不想看了。而文章中的小女孩為了看完一本書卻要想盡一切辦法堅(jiān)持看完。與她相比，我無地自容。
還有一些窮人家的孩子他們很珍惜自己的書，有時(shí)一本書可以看很多遍都不覺得厭煩，因?yàn)樗麄冊(cè)谡J(rèn)真地讀、仔細(xì)的看，看作者用了什么寫作手法、書中的好詞好句……真是百看不厭。而我們有優(yōu)越的生活條件卻不珍惜自己的書，看完一遍就不再看第二遍了，而這樣我們就失去了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
歷史上還有很多關(guān)于讀書的例子，比如：“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“懸梁刺股”……讀了《竊讀記》后我深刻的感觸到一定要珍惜現(xiàn)在擁有的，多多讀書長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)。
讀《竊讀記》有感李佳珊。
苦，是必不可少的;累，也是不可能沒有的。有時(shí)害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，被趕出去，有時(shí)一本書被賣完了，又要到幾家書店才能讀完。
為了避免被發(fā)現(xiàn)，有時(shí)“我”會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛是他的小妹妹或小女兒。這樣就可以踏踏實(shí)實(shí)地看書了。
可是，有時(shí)候，林海音也會(huì)被書店老板發(fā)現(xiàn)，就會(huì)把“我”趕走。老板總會(huì)讓“我”感到渾身不自在。沒錢怎么了?看不起人呀!因此“我”產(chǎn)生了對(duì)大人的仇恨。
直到有一次，一個(gè)售貨員使海音非常感動(dòng);她特意給海音留了一本書，等海音看完才賣出去……她讓我很感動(dòng)。
雖然竊讀是苦的，澀的，但經(jīng)歷過這千滋百味后最終都匯成了一個(gè)字——甜。
現(xiàn)在大家都有錢了，有能力去買書了，可就因?yàn)橛绣X了，所以對(duì)書視而不見，買了又不看，把心思全放在看電視，玩電腦上。今后我不能這樣，我要多讀書，讀好書，也要好好讀書。下面我給大家提一些讀書建議吧!1、做筆記——要把好詞，好句抄下來。2、反復(fù)讀——喜歡就多讀幾遍。3、寫讀后感——把多所讀的書的感受寫下來。
以后大家要多多讀書，把知識(shí)都記在腦子里!多讀書可以涉取到知識(shí)，還可以增長(zhǎng)作文能力。不好的書不要讀，因?yàn)樗拖褚粋€(gè)不好的朋友，隨時(shí)會(huì)傷害你。
讓我們大家一起多看書，看好書吧!
讀《竊讀記》有感。
這篇課文生動(dòng)地為我們描繪了作者林海音童年時(shí)的讀書故事，表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)的無比渴望。當(dāng)我讀到：“最令人開心地是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，這時(shí)我便有充足的理由在書店待下去”這句話時(shí)，我就體會(huì)到，林海音對(duì)書的感情有多么的濃厚，就像饑餓的人找到面包一樣。看到這里，我就想到了我自己，雖然有機(jī)會(huì)在書的海洋里遨游，卻沒有珍惜，想到林海音阿姨對(duì)書如饑似渴，我真有些慚愧。當(dāng)我讀到“當(dāng)飯店飄來一陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸呢，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)地休息”這句話時(shí)，我就被林海音寧可忍著饑餓和勞累，也要讀書的可貴精神感動(dòng)了。看到這里，我又想到了我自己，平時(shí)看一會(huì)兒書就打不起精神，更何況像林海音這樣忍著饑餓和勞累還能看書呢!
同學(xué)們，就讓我們用書這把鑰匙，去打開知識(shí)的大門吧。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇十五
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊。
讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
過程與方法：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
有感情地朗讀課文，愛，對(duì)求知的渴望。
生字卡片;媒體資源。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1“竊讀”是什么意思?為什么要“竊讀”?
2、關(guān)于林海音，你還知道什么?
3、師生共同交流作者資料。
一、自主預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生自由朗讀全文。
2.、標(biāo)出文中的生字，新詞，多讀幾遍。
二、合作探究。
1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)這些字詞。
2、再讀全文，思考：課文主要講了一件什么事?
人工作者《名師測(cè)控》人教版五年級(jí)語文上冊(cè)。
三、展示歸納。
1、全班匯報(bào)：哪些字詞容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)，請(qǐng)你提醒大家注意一下?
學(xué)生交流完畢，用大約10分鐘的時(shí)間讀寫一下這些字詞。
2、請(qǐng)2名同學(xué)用自己的語言說說課文主要內(nèi)容。
四、拓展練習(xí)。
1、抄寫易錯(cuò)易混的生詞新詞。
2、讀課文，從文中找出體現(xiàn)作者讀書感受的語句，用鉛筆劃下來。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇十六
“不要啊！”當(dāng)我看到查理被打中時(shí)，不禁替多多他們哀嚎了一聲。
“怎么了？”媽媽朝我房間喊了一聲。
為了以防萬一，我拿了一本英語書，擋在《查理九世》的書面上。這下可以放心看了！我的偷梁換柱之計(jì)真是天衣無縫，哈哈哈......
“在查理與多多冒險(xiǎn)隊(duì)幫助下，吸血鬼之謎終于揭開了。”當(dāng)我看到這句話后，又不禁替他們高興，似乎我也是冒險(xiǎn)隊(duì)的一員，見證了查理他們的成功：“太棒了！吸血……唔......”我下意識(shí)捂住嘴，“呃，hello！we……”我又大聲地把我的英語作文朗讀了一遍。
“讀英語啊？讀完了嗎？來，吃蘋果吧！”媽媽笑著，從客廳走向我的臥室。聽到了媽媽的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的招呼聲，媽媽距離我只有十步，九步，八步……我驚惶地回應(yīng)：“讀完了。”我一邊回應(yīng)，一邊快速將《查理九世》藏在了枕頭下。驚魂二十秒！媽媽拿著一個(gè)削好的蘋果已經(jīng)來到了我的臥室！媽媽把蘋果放到了我面前就出去了。
“謝謝，媽媽！”
呼，我用手擦去了額上的冷汗，：“賣嘎得（我的上帝呀！）！沒發(fā)現(xiàn)！”我嘴里吃著蘋果，腦里卻在回憶著查理和朋友們的故事......
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇十七
今天我學(xué)完了五年級(jí)上冊(cè)第一單元的課程，這一單元都是與讀書有關(guān)的課文，旨在鼓勵(lì)我們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，走上成功之路。
這幾篇課文中給我印象最深，感悟最多的是《竊讀記》中的小女孩，文中小女孩的舉動(dòng)深深的感動(dòng)了我。小女孩兒在書店里讀書既快樂又懼怕，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻收獲很多。那是一種怎樣的環(huán)境又是一種怎樣的讀書方式呢?那是在極其窘迫的.條件下“竊讀”啊!這種讀書的方式，讓人心里很不是滋味，酸酸的，苦澀中藏著幾分凄涼。
小女孩之所以只讀書而不買書的原因，是因?yàn)樗麄兗液芨F，沒有錢買書，甚至連在外面吃飯的錢都沒有。每當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時(shí)，她已餓的肌腸轆轆，那時(shí)她也不免要做起白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好啊，去吃上一碗熱騰騰的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張舒服的沙發(fā)，坐在沙發(fā)上舒舒服服地接著看。正在她做著美夢(mèng)的時(shí)候，刺眼的燈光把她照醒了。這才知道剛才的情景原來是一場(chǎng)美夢(mèng)而已，心里失落、難過極了，多么渴望這一切都是真實(shí)的啊!
讀完這篇課文，我感動(dòng)之余還有驚訝和迷惑，我有些不太相信會(huì)有這樣的事和這樣的人。這是真的嗎?我課下帶著疑問去問語文王老師，王老師給我詳細(xì)的講了過去那個(gè)時(shí)代的生活，聽過之后，我才確信其實(shí)，這更增加了我對(duì)小女孩的敬佩之情。
我決定要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種熱愛讀書，求知若渴，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持依然，的精神。我們現(xiàn)在身處新時(shí)代的美好環(huán)境里，過著幸福的生活，條件如此優(yōu)越，不知道要比小女孩強(qiáng)多少倍，所以，我們要加倍珍惜這大好時(shí)光，努力讀書，讓自己將來成為有用之材。
小女孩，我喜歡你，敬佩你，是你讓我懂得了讀書的樂趣，是你讓我得到了更多的人生啟迪。
竊讀記小學(xué)生六年級(jí)范文（18篇）篇十八
勤于學(xué)習(xí)才能樂于施教。每當(dāng)我們看到一本好書的時(shí)候，內(nèi)心總是會(huì)忍不住記錄內(nèi)心的啟發(fā)和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語，那些從著作中所觸摸感動(dòng)靈魂的文字，我們都能通讀后感傳遞出來。
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深。《竊讀記》這篇文章講述的是一個(gè)小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購(gòu)買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時(shí)候，她才依依不舍地離開。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望真令人感動(dòng)。有一句話叫我感受很深，“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”我讀了一遍又一遍，百思不得其解。難道，我們不讀書就不會(huì)長(zhǎng)大嗎?我有翻來覆去仔仔細(xì)細(xì)得讀，也沒讀懂。
就在這時(shí)，老師叫一名同學(xué)解釋這句話，可是他也沒能理解明白。
突然，老師問：“不吃飯會(huì)餓死，對(duì)嗎?”我一想，這也太簡(jiǎn)單了，一定對(duì)。老師接著又問：“不讀書不讀書你們也會(huì)長(zhǎng)大，但在你們精神上你們會(huì)長(zhǎng)大嗎?”
我似懂非懂，問老師為什么?老師告訴我們“吃飯長(zhǎng)大是物資上的需求，而讀書長(zhǎng)大則是指精神上的成長(zhǎng)，心靈上的成長(zhǎng);食物哺育得是我們的身體，書籍哺育地則是我們的靈魂;只有知識(shí)不斷增長(zhǎng)，才是一個(gè)健康的人。能讓數(shù)成為你們終生的朋友嗎?”
我豁然開朗懂了這句話的含義，我一定會(huì)把它銘記在心。
文檔為doc格式。