大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）

通過編寫大班教案，教師可以有計劃地引導學生的學習，提高他們的學習興趣和主動性。看看下面的大班教案范文，您可以從中尋找適合自己教學需求的教學思路和方法。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇一

2、能夠和同伴合作交換杯子的表演。

3、能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。

幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演。

能夠和同伴合作進行律動表演。

杯子。

一、律動引入活動。

1、你們聽出是什么節奏了嗎？

2、我們再來聽一聽看看是不是你們說的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。

3、請小朋友用我們的身體和這個音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。

4、放音樂幼兒跟隨律動。

二、學習合作動作：

1、剛才我們都做什么動作？誰來說一說。

2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動哦，我們聽音樂來試一試。

3、請幼兒示范：你們兩個剛才是用什么動作玩的？請你們給小朋友展示下。

三、出示教具杯子。

2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。

3、教師引導：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。

4、和對面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。

5、我們先練習一下，試一試。

6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，

7、我們在桌子上試一試，聽音樂做動作。

8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？

9、我們試一試學一學，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到！

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇二

活動目標：

1、運用坐地鐵的生活經驗，學習計數。

2、在掌握簡單軌道交通地圖的基礎上解決生活中的實際問題。

活動準備：地鐵線路圖（大的一份，小的若干份），筆，小紅旗若干，建筑圖片（東方明珠等），地鐵標記圖片、記錄紙。

活動過程：

一、認認地鐵線路圖。

1、拿出地鐵標記。

提問：

你見過這個標記嗎？這個標記表示什么意思？

你在哪里看到過這個標記？你坐過的地鐵是幾號線呢？

小結：軌道交通很便捷，它們可以送你去各個地方。

2、拿出地鐵線路圖（每條軌道線旁邊有數字標志）。

提問：

這張軌道交通圖共有幾條地鐵線？你怎么知道的？（有數字標志）。

除了數字外，還有什么方法來區分不同的地鐵線？（顏色）。

地鐵線路圖上的圓圈表示什么？（站點）。

在交叉點上的圓圈是什么意思？(換乘站)。

3、拿出幾個上海標志性建筑（東方明珠、上海南站）。

提問：

上海有很多有名的建筑，這個是（東方明珠），（貼上去）坐幾號線能到？（2號線）。

還有這個是？（上海南站），（貼上去）坐幾號線能到？（1號線和三號線都可以到）。

二、看圖學乘地鐵。

1、去東方明珠。

今天長頸鹿要坐地鐵去逛逛上海了。

提問：

現在長頸鹿要從這一站出發到東方明珠，能不能告訴它要坐幾號線去東方明珠。要乘多少站？起始的圓圈要數嗎？為什么？（起點貼上小紅旗）。

小結：地鐵停下來是第一站，所以起始的圓圈不用數。

出示記錄紙，介紹地鐵標志表示坐幾號線，圓圈標志表示站點。

(教師記錄)來數數看坐幾站。

2、去上海南站。

換乘。

那你們告訴小熊，它可以幾號線換乘幾號線。（7號線換1號線或者3號線），那我們也把這個換乘的方法記下來。

孩子觀察記錄紙，討論一種換乘的表示方法。（橫線或箭頭等）。

請個別幼兒來數。（7號線換3號線）教師記錄。

還有一個方法：7號線換1號線幼兒記錄。

師：哪個比較快，一個是6站，它停靠的站比較少，比較節約時間，所以換乘1號線比較快。

三、去世博園。

1、幼兒操作。

今天還有一個朋友（小兔）要去中華藝術宮，這些地鐵都能幫助它到達世博園區嗎？請小朋友來幫幫它。

請把乘坐的方法記錄下來。（小朋友人手一份，計數后記錄下來）。

2、教師和幼兒一起驗證結果。

小結：地鐵可以有很多不同的換乘路線，都可以把我們送到想去的地方。而且停靠的站點少，換乘的少，都可以幫我們節約時間，讓我們更快的到達。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇三

每個小組交流、討論參觀的收獲。

2.分組匯報。

分三個小組進行匯報。

3.教師小結:通過今天的活動,幼兒們了解了書的不同存放地點了解了圖書館和書店不同的功能,更學會了借書和購書的本領。希望家長們能經常帶孩子去這些場所借書、看書,激發孩子愛書的情結。

活動延伸。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇四

1、通過活動，引起幼兒對畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構畫出簡單的魚。

2、繼續學用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

3、提高手部肌肉動作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。

二、活動準備。

1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。

三、活動過程。

（1）設置情境，引起幼兒作畫的興趣。

1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚。

2、出示范例，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。

3、繼續講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊。可小貓不會燒魚，怎么辦呢?(啟發幼兒動手幫小貓“燒魚”)。

4、提問：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養好，人人都需要。

（2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范。

1、教師介紹煎盤，準備“燒魚”。

2、教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規則的黃顏色)。

黃色的油。

綠色的蔥。

桔黃色的姜。

咖啡色的醬油。

褐色的醬油。

3、與幼兒討論可放些什么佐料．請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。

組織幼兒討論作畫方法。

建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡。

a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個煎盤內的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）。

b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內涂一圈，再在里面運用短線連接著來回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會到魚變“入味”了。

四、幼兒作畫．教師巡回指導。

1、要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)。

2、啟發幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。

評析：在掌握涂色方法的同時提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。

3、對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個別輔導。

4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

（3）引導講評。

1、幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、

2、教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。

對大膽造型、配色鮮艷以及構圖獨特的幼兒多作鼓勵；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。

（4）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發獎。

讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養好，人人都需要。

文檔為doc格式。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇五

里的櫻花樹一改冬季光禿禿的模樣，不知什么時候已經悄悄地萌出了點點嫩芽，可在它旁邊的法國梧桐樹還是枝光葉禿，一片沉寂。于是，孩子們饒有興致地開始討論并比較各種樹的相同點和不同點，生成了一個新的主題——樹。

1、結合綠色環保教育，幼兒了解樹給我們人類帶來的益處以及樹與人類的關系，懂得樹是人類的好朋友，小朋友應該從小愛護樹木。

2、樹在日常生活中隨處可見，幼兒園內外有不同種類的樹達幾十種，幼兒在研究的過程中便于就地取材。

3、教師可以組織幼兒對樹的變化隨時進行觀察、記錄、研究，可以激發幼兒對周圍事物的好奇心，提高幼兒的觀察力以及研究的持續性。

1、幼兒通過觀察、比較、分類等方法了解樹的不同名稱、種類、外形特征及作用，了解樹與人類的關系。

2、認識常綠樹和落葉樹，通過對比樹葉，初步了解秋天落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的簡單道理。

3、幼兒能具體認識柳樹、馬尾松等常見樹種及其各部分的名稱及特征，培養幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。

4、幼兒能用多種美術技能，利用廢舊材料制做出不同樹的形態及特征。

1、活動區提供材料：

（1）美工制作區：易拉罐、各色皺紋紙、鐵絲、彩帶、瓦楞紙、廢舊報紙等廢舊材料。

（2）圖書區：有關樹的圖書、圖片。

（3）益智區：樹的迷宮。1——10的大樹圖卡及10以內的加減法算式。

（4）表演區：柳條、樹的模型。

（5）建構區：廢舊紙盒。

2、家長提供的幫助：

（1）上網查詢有關樹的資料。

（2）協助幼兒尋找搜集樹的圖書、圖卡。

（3）引導孩子隨時觀察身邊的樹的變化。

1、討論：千奇百怪的樹。

2、戶外觀察：常綠樹和落葉樹。

3、常識活動：認識馬尾松。

4、音樂活動：柳樹姑娘。

5、古詩：《詠柳》、《大林寺桃花》。

6、美工活動：布置綠色樹林。

7、手工制作：我喜歡的樹。

1、小組觀察討論：下雪了，樹變了。

2、觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化。

3、戶外寫生：柳樹桃樹。

4、故事《小桃仁》。

5、游戲：有趣的木樁。

6、分組討論：

（1）樹沒有了皮能不能活。

（2）樹干為什么都是圓柱形的。

（3）大樹的年輪。

7、美術活動：四季的樹。

1、認知活動：樹給我們帶來的方便。

2、集體談話：多種多樣的木頭制品。

3、小組討論：紙是由樹做成的嗎。

4、勞動實踐：大家一起來植樹。

5、表征活動：我們這樣愛護樹木。

6、故事《猴山》。

7、體育游戲：小猴摘桃。

1、目標：

（1）幼兒了解大千世界中有各種各樣的樹，如牛奶樹、面包樹、吃人樹、洗衣樹、滅火樹等，從而認識這些特殊樹的特殊用途。

（2）幼兒了解幾種常見樹的葉、干、果等各部分的名稱和外形特征，培養幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。

（3）認識常綠樹和落葉樹，通過對比樹葉，初步了解秋天落葉樹要落葉，長綠樹不落葉的簡單道理，發展幼兒觀察、比較的能力。

（4）幼兒喜愛搜集、查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹。

2、過程：

（1）集體討論：我知道的樹。

（2）戶外觀察與討論：常綠樹與落葉樹。

（3）認識馬尾松。

（4）歌表演《柳樹姑娘》（（見圖7）。

（5）學誦古詩《詠柳》《大林寺桃花》。

3、活動實錄：（見圖十）。

戶外活動時，我們教師帶領幼兒觀察幼兒園周圍的樹，當走到一棵松樹邊時，陳睿小朋友問：“唉？這是一棵什么松？”小朋友們半天也說不出它的確切名稱。于是，我們給幼兒布置了任務，回家通過查找資料、詢問親人、上網等多種途徑了解有關松樹的知識。

第二天，薛義霖來到幼兒園第一個告訴我：“老師，昨天我問了奶奶，我們幼兒園旁邊的那棵松樹是雪松。”一旁的王彥皓聽了，馬上贊成說“對，是雪松。森林公園里的那棵松樹也是雪松。”薛弘揚小朋友補充說：“櫻花林里的那棵松樹是塔松，像寶塔形狀。”孩子們聽后不由地趴到窗戶上向外張望，“雪松的樹枝往下垂，很分散。”薛弘揚繼續說。“塔松的樹枝比較平直，一層層，很象寶塔。”孩子們一邊觀察一邊議論，較好地掌握了兩種松樹的異同點。

“那你們誰還知道其他松樹的種類？”我的一句話又重新引起了幼兒的注意。

“我認識金錢松，它也是松樹的一種，它是我國特產樹種，也是全世界唯一的一種。”高天昊滔滔不絕地說。

“你是怎么知道的呢？你還能說出金錢松的一些其他知識嗎”我問道。

“我是從《中國少年兒童百科全書》上知道的。金錢松又叫金松、水樹。它的種子可榨油，它能抗火，明天我把這本書帶來給你看。”高天昊沉默了一會兒。黃一瑾小朋友把手舉得高高的。

“我還知道全世界松樹中有230多種，我們中國有115種，我知道馬尾松還叫青松，我媽媽告訴我的。”

“松樹的壽命較長，它有頑強的抗爭精神。我還會背有關松樹的詩呢！——大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。”馬修祺小朋友搶著說。他剛說完，江雨秀大聲說，“我還知道一句詩——‘壽比南山松。’”

“江雨秀，我提問你一個問題，你知道松樹為什么一年四季都是綠色的嗎？”馬修祺自豪地問江雨秀。孩子們自告奮勇，討論得非常激烈。

３、生成活動：

（1）學習古詩《詠柳》《大林寺桃花》（見圖9）。

（2）認識常綠樹和落葉樹（見圖11）。

（3）手工制作：千姿百態的樹（見圖5、6、8、11、19、20、21、22、24）。

4、活動反思：

我們在組織幼兒觀察幼兒園周圍的樹時，許多幼兒不能叫出常見樹的名稱。于是，教師給幼兒布置了任務，讓幼兒自己想辦法了解更多種類的樹。孩子們一下來了興趣，紛紛通過詢問家長、查找書籍、上網等多種形式，了解更多有關樹的種類的知識。幼兒活動熱情提高了，他們還能由一種問題引發出其他的問題：比如學會了背詩、對常綠樹和落葉樹為什么落葉和不落葉發生了一些疑問。這樣，教師組織幼兒繼續探究主題活動的范圍廣闊了，幼兒探究的欲望提高了。

1、目標：

（1）幼兒能根據突發事件觀察樹的變化并喜歡表征。

（2）能比較毛桃和紅葉碧桃的芽、葉、花等各部分的異同，學會用符號、圖畫等不同的形式記錄自己的觀察結果。

（3）幼兒在觀察的基礎上畫出柳樹、桃樹的整體及局部的外形特征，提高幼兒的觀察力和繪畫技能。。

2、過程：

（1）小組觀察討論：下雪了，樹變了（見圖3）。

（2）觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化（見圖1）。

（3）戶外寫生：柳樹桃樹（見圖2、3、4、27、31、28、29、30、32）。

（4）分組討論：（見圖12）。

a、樹沒有皮能不能活。

b、樹干為什么是圓柱形的。

c、大樹的年輪。

3、生成活動：

（１）故事《小桃仁》。

（２）美工活動：四季的樹（見圖26）。

4、活動實錄（一）：

（１）內容：

因為突來的寒流，昨夜下了一場大雪。今早，我和孩子們一起觀察下雪后的樹。

張琛：“我發現各種樹的樣子都沒變，只是枝條變成白色的了。”

薛安東：“誰說的？我怎么覺得所有的樹都變成一個樣子了？”他的話立刻遭到了董赫的反對：“不對！象塔松、白玉蘭、紫荊花這樣的樹枝條都變形了，只有百合花和槐樹沒有變。”這個小家伙一口氣說出了這么多樹的種類，看來他真的觀察的很仔細。這時，黃一謹提出了一個問題：“老師，下雪的時候，樹應該怎么畫呢？”我說：“你們好好看一看，雪落在樹的什么部位？”孩子們仔細看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在樹的上半部，一半用線條勾畫，一半涂顏色，雪把樹遮住了一點！”張琛還說：“如果畫一棵樹，用棉花當雪粘在樹的上面也可以，對嗎？”多聰明的孩子呀！

（２）活動反思：一場突降的大雪引起了孩子們的濃厚興趣，，為他們對雪后樹的表征活動提供了天然的素材，在探究活動中生成了一個有價值的小分支。孩子們在觀察、討論、表征中，進一步了解了樹的一些小知識。同時，也鍛煉了老師處理捕捉突發事件的能力。

活動實錄（二）。

（１）內容。

今天，我們一同去看桃樹。孩子們驚異地發現兩場春雨過后，小桃樹竟然長出了花苞，而且有的枝條上還開了一朵小小的小桃花。孩子們比較起來，高天昊說：“我發現紅葉碧桃花和葉子一起長。”薛義霖說：“我發現紅葉碧桃的葉子是紫色的，花苞里面是粉紅，外邊的皮也是紫紅色的。”當我們繞到后面，孩子們一下子就比較出了紅葉碧桃與毛桃花、葉的不同。馬修祺說：“快看，毛桃的花苞是大紅色的，葉子是綠色的`，而紅葉碧桃花是粉紅色的，葉子是紅的。”

（２）活動反思：

隨著季節、天氣的變化，孩子們主動提出要求去觀察幼兒園里的紅葉碧桃和毛桃，孩子們發現了這些樹有明顯的變化。他們在自己發現問題、討論問題后，主動找到了答案，解決了問題。更重要的是，孩子們在觀察中，喜歡對比同種樹的異同，喜歡把自己觀察到的結果進行記錄、統計，幼兒因此變得認真、仔細、好奇心強。

１、目標。

（１）通過討論，使幼兒了解樹對于人、對于環境的重要作用，進而懂得保護樹木。

（２）幼兒能說出日常生活中的木制品，了解木制品對人類的用途，教育幼兒節約木材。

（３）幼兒能積極利用搜集到的資料記錄樹的用途，喜歡用自己喜愛的形式進行表征活動。

２、活動過程：

（１）認知活動：樹給我們帶來的方便。

（２）集體談話：多種多樣的木頭制品。

（３）表征活動：我們這樣愛護樹木。

（４）體育游戲：小猴摘桃子。

３、生成活動：

（１）小組討論：紙是由樹做成的嗎？

（２）勞動實踐：大家一起來植樹。

（３）故事：猴山。

４、活動實錄：

內容：

今天早飯后，幾個小朋友在一起看《探索求知》這本書，當他們翻到第九頁時，被深深地吸引住了。鄧嘉穎說：“呀！原來樹有這么多的作用！”薛安東說：“當然了，我昨天和爸爸媽媽一起看這本書的時候，我就知道了。”我啟發他們說：“那除了書上畫出來的這幾種樹的作用外，你們還知道樹的其他的用途嗎？”

黃一瑾說：“太陽很厲害時，大樹可以給人們擋陽光。”

薛義霖說：“樹還可以防風沙，特別是沙塵暴！”

韓宗軒說：“樹可以結果子給小朋友吃！”

“那么，果子有什么用？”我問到。

韓宗軒馬上說：“有的果子可以用來做種子，有的果子可以做藥，還有的果子可以做肥皂。”

高天昊說：“還有一些特殊的樹有特殊的本領，比如面包樹產的面包雖然不是面粉做的，但是當它成熟后摘下來在火上烤一烤，味道和面包差不多。而且，很有營養，還可以做果醬呢！”

“樹可以鋸成木材，人們可以用木材造船、建房子、制成家具等。”王彥浩說。

張以帥把手舉得高高的，也發表了意見，“人們還可以用樹作成紙。”

“哇！大樹真好！”“我們真喜歡大樹！”孩子們議論起來。

“除了人類喜愛樹，還有誰喜愛大樹？”我又問道。

“小鳥喜歡樹。”孩子們異口同聲地說。

我繼續說：“樹和動物一樣，也是我們人類的好朋友，雖然它們的作用是不同的，也一樣應該受到我們的保護。那么，怎樣來保護樹呢？”

沉默了一會兒，張琛說：“我要把樹給人們帶來的好處畫下來。”“我也要畫！”薛安東說完就開始畫下來。

（二）活動反思：

在研究樹的用途時，幼兒展開了激烈的討論，知道了樹對人類是很有用的，進而懂得了保護樹木的重要性。幼兒思維開闊，想象力特別豐富。

《樹》的主題活動比較圓滿地完成了，我們主要有以下幾點收獲：

1、在整個活動過程中，幼兒能結合自己的經驗主動參與到主題活動中，并主動通過搜集、詢問、討論、上網等多種途徑解決遇到的難題。

2、在觀察樹的變化中，幼兒喜歡用符號、數字、圖畫等形式記錄自己的觀察內容，這提高了幼兒觀察的興趣和對事物的觀察、比較、思維的能力。

3、幼兒喜歡用繪畫、手工的形式把自己知道的樹的形態表現出來，幼兒在與同伴交流、合作中，提高了自己的動手、動腦能力。

4、在主題活動中，幼兒學會了主動學習，主動嘗試，主動創造，主動解決自己遇到的難題，這提高了幼兒主動探索的能力。

5、家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長是教學的重要資源，爭取家長的支持是確保活動順利發展的重要條件。在研究中，我們面對資料的缺乏，家長給予了我們極大的幫助，積極為我們上網查找資料、找書籍，為我們活動的開展提供了很大的幫助。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇六

請小朋友想一想,書的家在哪里?(幼兒自由討論回答。)。

根據幼兒的回答，教師大致將家中和幼兒分成書店小分隊、圖書館小分隊三個小組。

2.明確任務。

請家長和幼兒圍繞“尋找書本的家”開展參觀活動,同時要求幼兒在家長的協助下完成將書帶回幼兒園新家的任務。請家長用相機拍下幼兒找書、借書或買書這些過程,為回到幼兒園交流做好準備。

提醒家長，在活動的過程中注意幼兒的安全,并遵守公共場所的規范。

(二)我們出發啦。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇七

設計意圖:。

給孩子們上了一節“中國真了不起”的課，孩子們異常興奮。休息時，孩子們總在說：“我們中國真了不起，我們中國真偉大。”為了鞏固幼兒的這種民族自豪感，結合了本班“豐富多彩的民族文化”的主題，同時也結合了我們大班子課題《在科學探究活動中激發幼兒探索意識》,我選擇了盤扣這個小中見大的點，旨在通過這次活動鞏固幼兒民族自豪感，激發他們對民族文化的崇尚之情,同時,也為了達到課題研究的目的,激發幼兒的探索意識,我設計了此次科學活動.

活動目標：

1、通過探索盤扣，重點認識一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、雙鳳扣等幾種常見的盤扣。

2、欣賞盤扣的藝術造型，知道盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，激發幼兒對民族文化的崇尚之情。

3、能愉快地參加探索簡易盤扣的制作活動，激發幼兒的探索意識,培養幼兒初步的探索能力。

活動準備：

1、鑲有盤扣的各色服裝。

2、彩色的、造型各異的盤扣圖片及實物若干，布置一個盤扣大世界。

3、可供幼兒探索的彩帶、布條等等。

活動過程：（*為教師指導用語）。

一、播放民族音樂，讓幼兒欣賞模特隊的表演，激發幼兒探索的興趣。

（欣賞時裝表演）。

*模特隊的小朋友表演得真精彩！看完后，我想問問小朋友，你發現了什么？

幼a：我發現她們的衣服很漂亮。

幼b：我發現她們表演的很好。

幼c：我發現她們衣服的鈕扣跟我們的不一樣。

……。

*小朋友觀察得真仔細！今天，模特隊的小朋友穿的衣服就是各種各樣的民族服裝，她們身上的鈕扣是用彩帶或者布條盤成的，它有一個好聽的名字叫做盤扣。

評：設計這一環節，是讓幼兒初步接觸盤扣，為后面的探索活動打下基礎。初次接觸這種新鮮的鈕扣，而且又是身邊的小朋友通過表演帶給她們的，幼兒很感興趣。

二、探索活動一：通過愉快探索，認識幾種常見的盤扣。

1、參觀“盤扣大世界”，探索盤扣的材料、形狀。

*我們今天認識了盤扣，下面老師要帶我們到一個很美的地方。你們聽：

（畫外音：小朋友們，歡迎你們來到“盤扣大世界”，這里有許多漂亮的盤扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。）。

*哇，多美呀，我們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見機指導。）。

*小朋友可以看一看盤扣到底是什么做的，摸一摸它們，把你的發現告訴你的好朋友。

（幼兒繼續探索，并能互相交流。）。

（畫外音：“盤扣大世界”參觀時間到此結束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤扣帶回家。）。

評：通過看看、摸摸、講講，增強了幼兒的探索意識、交流意識，更進一步激發了幼兒的活動興趣。

2、交流“盤扣大世界”所見，建構盤扣的基本知識。

幼a：我喜歡這種像孔雀的`盤扣，因為我喜歡孔雀。

幼b：我喜歡這種盤扣，它是用花布做的。

幼c：我喜歡這種像蝴蝶的盤扣，因為蝴蝶很美麗。

幼d：我喜歡這種像琵琶的盤扣，我家就有一個琵琶。

幼f：我喜歡的盤扣是綠色的，像一棵白菜。

……。

*我們小朋友有這么多喜歡的盤扣，它們都是用布或者用彩帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒有名字呢，我們來給她們起一個好聽的名字吧。

*老師喜歡這種像蝴蝶的盤扣，我給他起個名字叫蝴蝶扣。

幼a：我的這種就叫孔雀扣。（*也可以叫鳳凰扣，因為兩邊都像，還可以叫雙鳳扣）。

幼b：我給它起個名字叫琵琶扣。

幼c：我的這個盤扣像我們寫的“一”字，我叫它一扣。（*一字扣更好聽是不是？）。

……。

*你們知道嗎？盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，也只有我們中國才有呢。配上了盤扣，我們的民族服裝就更漂亮了。

評：通過點評，激發幼兒的民族自豪感]。

三、探索活動二：創作簡易的盤扣。

1、出示少了鈕扣的紙服裝，引起幼兒繼續探索的興趣。

*剛才，服裝廠的叔叔給我們送來了一批小朋友的民族服裝，但是你們看，這上面少了什么？（鈕扣）。

*那我們小朋友想個辦法吧？

幼：我們來給衣服做盤扣吧。

*老師已經給我們小朋友準備了很多材料，我們一起來制作吧。

*好，開動吧！

2、交流探索制作結果。

我們小朋友都做出了漂亮的盤扣，去告訴你的好朋友，你做的盤扣叫什么。

評：交流的環節能使幼兒心情愉快，還能促使幼兒更進一步去探索。

活動延伸：

1、引導幼兒認識各種民族服裝。

2、在區角中提供材料讓幼兒繼續探索盤扣的制作。

活動總評：

選擇盤扣來設計活動，是因為它既有濃郁的民族氣息，又因為色彩艷麗、造型別致而具有欣賞價值，更重要的是盤扣是我們民族特有的。該活動從孩子們自身出發，首先能使他們感興趣，能引起他們強烈的表達探索欲望，活動中，教師是組織者和引導者，孩子們是真正的主人，他們盡情探索，他們暢所欲言，既體驗了活動的樂趣，同時還建構了基本的科學知識，增強了幼兒的探索意識，培養了幼兒初步的探索能力、創造能力。

通過開展這次活動，我認識到，要讓幼兒真正獲得活動的樂趣，首先要選擇讓幼兒感興趣的活動，還要設計幼兒感興趣的活動環節，幼兒才能真正溶入活動；其次，教師設計活動時要考慮讓幼兒多多實踐也就是探索才能更好地組織活動。比如在活動中，我開始提供給幼兒操作的材料是穿著鉛絲的空心絲帶，但在活動中孩子們都反映鉛絲太硬，不易制作，而且空心絲帶制作起來過于粗糙，不精細。后來我用細毛線包著銅絲讓幼兒制作，取得了意想不到的效果。這些都是實踐中獲得的經驗。由此，我認識到，用心去思考，積極積累各方面的經驗對于我們開展活動是很有幫助的。最后我覺得設計活動讓幼兒成為活動的主體，活動會取得事半功倍的效果。《盤扣》就遵循這“幼兒是活動的真正主人”這樣的原則，讓幼兒盡情探索、自主講述、自由制作。如果活動中都能做到這些，我相信活動會取得更上一層樓的效果。在以后的教育活動中，我們都應遵循這一原則，力爭使我們的活動、使我們的孩子得到更大的進步。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇八

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

重點：培養幼兒豐富的.想象力和表現美的能力。

難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。

1.環境布置：布置“海底世界”墻飾；

2.各種線描畫魚范例（突出形態的不同和黑、白、灰效果）若干；

3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

（一）播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）。

2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）。

（二）情景導入。

1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

討論：

（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）。

（2）魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）。

小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

3.提出要求，續編故事。

（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了（收起范例），還留下。

（2）啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

（二）幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

（1）教師提出要求。

大海媽媽說：她最喜歡大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

（2）幼兒作畫，教師巡回啟發引導。

a、啟發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。

（四）結束部分：

做“小魚游”律動，結束活動。(來源：屈老師教案網)。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇九

小山羊頭上的包原來是長椅角的緣故，故事情節的突轉具有強烈的趣味性。對于3一4歲的幼兒而言，木偶劇表演是激發他們的閱讀興趣、了解故事內容的有效策略，有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長角的科學道理。而感知文字環節重在培養幼兒對文字的敏感性。在指導策略上，可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少，可以在文字卡片上配上小動物圖片，以降低幼兒的認知難度。

在指導幼兒閱讀圖書的過程中，應有意識地抓住每幅畫面的重點，以提問的方式引導幼兒觀察畫面的角色形象及其動作，在討論中了解每幅畫面的基本內容，幫助幼兒把握畫面與畫面之間的關系，進而理解故事情節的發展和變化。

1.在觀察畫面的基礎上，閱讀、理解故事的內容，感受小動物成長的樂趣。

2.在游戲中初步認讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語。

3.在游戲活動中感受閱讀的樂趣。

活動準備。

1.實物投影儀。

2.人手一冊幼兒用書(第4冊)。

3.木偶及圖片：小狗、小豬、小山羊。字卡：“小狗”、“小豬”、“小山羊”。

1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。

教師：今天有只個小動物要和你們做朋友，你們歡迎他們嗎？那就快和他們打個招呼吧！

幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。

2.欣賞木偶劇表演。

教師：木偶劇里有誰呀？小山羊頭上的兩個包是什么？

3.教師利用實物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書。

公教師：今天，我帶來了一本好玩的`圖書，名字叫《嚇一跳》，你們想和我一起看嗎？

在共同閱讀過程中，引導幼兒觀察畫面，并隨機提問，幫助幼兒了解故事的內容。

討論：小山羊頭上怎么會長出椅角呢？(小山羊頭上長出特角，說明小山羊長大了)。

4.幼兒自主閱讀幼兒用書。

5.游戲“‘找朋友”。

出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡，讓幼兒進行圖片與文字的配對。

教學變式：也可以先帶領幼兒閱讀幼兒用書的前一段(從開頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”)，然后讓幼兒猜測后面的故事情節。充分討論后再集體閱讀。在最后一個游戲環節還可以出示動物字卡，請幼兒根據字卡學小動物的叫聲并做動作。

區角活動：提供手指木偶等桌面活動材料，讓幼兒邊操作指偶邊講故事。

環境創設：布置展區“長大了真好”，張貼幼兒出生至今的照片，讓幼兒了解自己成長的足跡。

家園共育：請家長協助幼兒收集羊、牛等長椅角動物的圖片和文字資料，豐富幼兒的知識。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十一

1.認識過去的書、現在的書，了解書的演變史及不同時期書的特點，進一步鼓勵幼兒設想未來的.書。

2.能大膽進行比較、探索和想象。

3.喜歡探索、設想，體驗書給我們帶來的樂趣。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

1.不同時期的書的圖片、書的發展史課件。

2.點讀機、電子書;紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。

一、結合實物和課件認識現在的書及其材質、特點。

1.你手中的書是用什么材料做成的?(紙)。

2.你還認識哪些用其他材料做的書?(引導幼兒認識電子書)。

小結：現在有各種各樣的書籍，有紙質的書、電子書，紙質書價格低廉，使用最廣泛;電子書容量大方便攜帶，特別適合現代生活，并且節約紙張，低碳環保。

二、認識過去的書，簡單了解人類的歷史。

1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技術，那時候的書會是什么樣的呢?”鼓勵幼兒猜想過去的書。

2.結合圖片和課件了解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡、帛書。

3.比較過去的書與現在的書相同與不同。

4.結合課件小結：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來發明了竹簡，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。后來東漢的蔡倫發明了紙，因為紙又廉價又實用，所以紙質的書從此流行起來直到今天。

三、引導幼兒知道書是人類的好朋友，要愛讀書。

1.說說你喜歡的幾本書，你都從這些書上了解到了什么，學到了哪些本領?

2.觀看有關書的課件：有趣的漫畫書、建筑書、歷史書等引導幼兒感受書對人類的益處。

3.你認為書籍對人類有哪些幫助?

小結：有趣的漫畫書給我們帶來了快樂，建筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來的，歷史書書讓我們了解到很久以前的事……所以說書是人類的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂，我們們都要多讀書。

四、鼓勵幼兒設想、繪畫未來的書。

1.提問：“未來的書會是什么樣子呢，會像報紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量?還是……?”

2.鼓勵幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設計的《未來的書》的名稱、材質、特點或用途。

3.繪畫《未來的書》。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十二

活動目的：

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。

相關領域：

語言、科學。

適用對象：

大班幼兒。

教學方法：

錄像故事、情景表演、小實驗。

活動準備：

1、農藥測試卡。

2、幼兒用書。

3、故事錄像（幼兒拍攝）。

4、小實驗用品。

活動過程：

1、測試對對碰。

以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》。

2、故事快樂多。

（1）、看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。

（2）、教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

蘿卜的故事。

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的`身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。

委屈地說：“這些能怪我們嗎？”

（3）、提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4）、觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

（5）、遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？

（6）、情景表演：蘿卜的故事。

請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc。

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融。

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環保小衛士：

快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發現后會怎么樣？（要求每位幼兒要做“環保小衛士”，并告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。）。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十三

一、目標：

二、動畫制作。

準備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。

三、過程：

1、復習6以內數的加減。

游戲：“開火車”師：聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明，想請我們全班小朋友去做客，來證實一下誰是最聰明的孩子，現在就請到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

2、學習解答6以內數的應用題。

（1）、游戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什么方法？請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數字卡演示，老師講評。以同樣的方法出6以數的應用題讓幼兒解答。

（2）、老師出應用題，小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。

3、看圖列算式每個小朋友發一份操作材料讓小朋友看圖列式并計算。

4、游戲：

逛超市每個小朋友發一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標價合起來是7元的水果然后去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十四

準備材料：幼兒分組（如：四組，準備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

活動過程：師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

ppt演示，并在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對不對？

幼：對！

師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用ppt演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？

幼：想。

師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。

ppt出示題目，請個別幼兒回答，糖果統一下課發。

結束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數量的小白兔的卡片，9個拿不同數量的胡蘿卜卡片。

說明游戲規則：小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。

總結：游戲結束，問幼兒今天學了什么？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十五

1.了解放大鏡的作用。

2.培養參與科學活動的興趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1.放大鏡。

2.幼兒用書。

3.教學音帶、錄音機。

1.聽故事，了解故事內容。

教師：今天老師為小朋友帶來了一個《胖娃娃和小老鼠》的故事，請小朋友仔細開故事中發生了什么事。

教師邊看圖邊講述故事。

2.通過提問使幼兒初步體會放大鏡的作用。

教師提問：小老鼠給了胖娃娃什么?

引導幼兒看圖回答。(在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了。)。

3.通過親自嘗試使用放大鏡，進一步了解放大鏡的作用。

教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。

請幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物，并談談看后的感受。

教師提問：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大?

引導幼兒知道胖娃娃是因為書太小，看不見書上的'內容。

教師提問：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢?

鼓勵幼兒根據自己的經驗回答。(如葉脈、昆蟲等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時用肉眼看不清的東西。)。

活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關系,結合生活經驗,感受人們是如何根據自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務的,激發幼兒繼續關注生活中各種小工具的欲望。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十六

活動目標：

1、欣賞故事，并理解故事中人物的特點和情感，初步認識漢字：早上、中午、晚上。

2、學會閱讀用繪畫的形式表達小貓和小狗的信，了解寫信的格式，理解信的內容。

3、樂意參與識字游戲活動，體驗游戲的快樂。

活動準備：

1、教學掛圖：小貓的信、小狗的信共三封。

2、漢字卡片：早上、中午、晚上。

活動過程：

一、欣賞故事《小貓和小狗的信》初步了解閱讀內容。

1、教師講述故事的第一、二段至小狗說：“我知道小貓要說什么？”

（出示小貓給小狗的信）師：小朋友，你知道小貓子信里說了些什么？

大家閱讀小貓的信，請個別幼兒上來說說：小貓給小狗的信里說了什么？

2、講故事，講至小貓說：“我知道小狗在說什么？”

（出示小狗給小貓的信）師：小朋友，你知道小狗在信里說些什么嗎？

大家閱讀小狗的信，請個別幼兒上來說說：小狗給小貓的信里說了什么？

3、教師繼續講故事，講至小貓看完信，說：小狗生病了，我得趕快去看他。

（出示小狗的信）教師：小狗真的生病了嗎？

讓幼兒閱讀小狗的信，啟發幼兒想一想，說一說：小狗在信里說些什么？

4、教師繼續講述故事至結尾。

二、引導幼兒重點閱讀討論小貓和小狗的信。

1了解寫信的格式，知道信前面的形象表示寫給誰，向誰問好，信后面的形象表示寫信人。

2信的內容是用圖畫和箭頭表示活動的內容以及過程。

三、教師請個別幼兒上來帶領幼兒認讀漢字。

幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘。

活動目標：

1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

取長補短。

活動過程：

1、導入：

(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎。

提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘。

(2)美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）。

提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。

小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你：

小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

4.不強的你：

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2―3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

5.朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

6.美叮當的新郎。

世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）。

7.游戲：《抬花轎》。

美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發了！

推薦理由：我推薦此活動的理由是:。

1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。

2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。

自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

3、讓孩子動起來，成為活動的主角。

自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。

2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）。

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）。

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的.三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思――怕癢的紅布頭。

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

一活動目標。

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、學會正確運用反義詞。

二活動準備。

1實物：娃娃，書，糖，藥。

2多媒體課件。

三活動過程。

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住。

著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導。

幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，

理解什么是反義詞。

如娃娃，引導幼兒說出大小。

如書，引導幼兒說出厚薄。

如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢。

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。

并讓幼兒用反義詞正確表達。

5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言。

交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞。

師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，

我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你。

們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

一、活動背景：

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備：

（一）物質準備。

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙。

2、教具：自制圖書評價表。

（二）前期經驗：根據讀本已創編故事。

五、活動過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題。

1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”

2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書。

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

六、活動延伸。

1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

語言《花園里有什么》。

活動目標。

1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。

活動準備。

1.課件-花園里有什么。

2.繪畫材料人手一套。

活動過程。

一、說一說：花園里有什么。

教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學習散文詩《花園里有什么?》。

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續編散文詩《春天，花園里有什么?》。

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）。

2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、畫一畫。

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十七

端午節是我國最大的傳統節日之一，有著豐富的民俗文化。《綱要》中指出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉愛祖國的情感。《端午節》是一首通俗易懂、朗朗上口的是兒歌，以淺顯的語言表達了端午節的地方風俗習慣。本此次活動從引導幼兒回憶端午節習俗入手，幫助幼兒理解兒歌內容，感知端午節的民俗文化，引導幼兒大膽運用有節奏的朗誦，體驗兒歌的韻律美。

1、了解端午節的來歷以及地方風俗習慣。

2、學習兒歌，感受作品的語言節奏和韻律美。

3、嘗試仿編兒歌，體驗創作的快樂。

經驗準備：了解端午節來歷和習俗

物質準備：教學課件

1、談話交流，回憶端午節的來歷和習俗。

提問：端午節就要到了人們是怎樣過端午節的？為什么要過端午節？

小結：每個節日都有各自各的習俗與傳說，這些習俗和傳說不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節慶活動，像現在端午節舉行的包粽子、插艾蒿、掛香囊、龍舟比賽等。

2、結合教學課件欣賞詩歌，引導幼兒初步理解兒歌內容。

（1）組織幼兒交流傾聽兒歌后的感受。提問：兒歌里說了什么？你的心情怎樣？

（2）根據幼兒的回答，播放相應的課件，引導幼兒理解兒歌內容。

3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容，感受作品的語言節奏和韻律美。

小結：小朋友聽的很仔細，聽到了陽（yang）和囊（nang）很相似，老師發現兒歌里還有一些你們沒有發現，現在我們一起再來聽一聽。

（2）引導幼兒和老師一起念讀兒歌，重點念準以下發音：陽（yang）、囊（nang）、妝（zhuang）、香（xiang）。

提問：為什么這些音聽起來很像？

小結：原來人們為了讓兒歌更好聽，讓最后一個音都聽起來很相似，這便是運用了押韻的方法。

（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受作品的節奏感。

提問：第1段兒歌前兩句有幾個字？最后一句話有幾個字？第2段、

第3段呢？這樣朗誦起來有神們感覺？

小結：這首兒歌每一段第1、2句都是3個字，最后一句都是7個字。這樣的兒歌朗誦起來既整齊又有有節奏感，給人美的享受。

4、引導幼兒有節奏的朗誦兒歌，體驗兒歌的節奏感和韻律美。

5、引導幼兒大膽想象，嘗試仿編兒歌。

端午節還有哪些活動？我們一起把這些活動也編到兒歌里吧！鼓勵幼兒用兒歌里的句式結構進行仿編活動，體驗創作的快樂。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十八

活動目標：

1、初步學習用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數據不同但結果相同。

2、在聽賞故事中引發對測量活動的興趣。

材料準備：ppt課件、木夾子、吸管等。

活動過程：

一、講述故事，引發測量興趣（價值分析：通過談話，引發幼兒對測量活動的興趣）。

提問：知道蛇究竟有多長，可以用什么方法？

小結：測量可以知道物體有多長。

二、根據故事，嘗試工具測量（價值分析：梳理測量要點）。

（一）、提問：許多相同的夾子，怎么量？（價值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量）。

小結：很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。

（二）、提問：一根吸管，怎么量？（價值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量）。

小結：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。

（三）、提問：沒有材料，怎么量？（價值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具）。

小結：沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。

（四）、提問：同樣是蛇，量出的長度為什么不同？（價值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結果不同）。

小結：不同長度的材料測量，數據不同但長度相同。

三、延伸故事，鞏固測量方法（價值分析：通過到環境中去尋找，進一步探究生活中的測量工具）。

我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長，看看結果怎樣？

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇十九

活動目標：

1、學習9的形成，知道8添上1是9。

2、理解9的實際意義，知道9可以表示所有數量是9的物體。

活動重點：

學習9的形成，知道8添上1是9。

活動難點：

用完整的話描述9的形成。

活動準備。

1、小羊玩偶一只，小白兔和蘿卜圖片各9。

2、數字9。

活動過程。

一、拍手游戲，復習數字2—8的形成。

二、小羊的生日。

1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要來幫。

它慶祝生日。

2、出示8只小兔：小朋友看看來了幾只小兔，8只小兔要用什么數字來表示？

4、數字8可以表示8只兔子和8個蘿卜，還可以表示什么呢？

三、學習形成。

1、兔姐姐（排在最左邊的）發現咦怎么少了一只兔妹妹呀，（學小兔的口吻，并再出示一只兔子）我來了，我跳得慢，你們也不等等我。

四、認識數字9。

1、出示數字9：我們來看看數字9是什么樣子的？數字9像什么？

2、數字9還可以表示什么？

3、小結：數字9可以表示所有數量是9的物品。

大班活動整理圖書教案設計（模板20篇）篇二十

一、活動目標：

1、學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄.

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的.關系。

二、活動準備：

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）。

2、紙板人手一張。

三、活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）。

2、第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

(1)講解操作要領.

“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）。

“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）。

“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了。

不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）。

(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）。

(2)設疑、引導幼兒思考。

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（a：一樣，b、不一樣）。

(3)交待探索要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”

(4)講述操作結果。

（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）。

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

四、游戲：走鋼絲。

“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”