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秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇一
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以詩歌、歌曲、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉。
2、通過各種藝術(shù)活動抒發(fā)對秋葉及大自然的熱愛之情，提高學(xué)生綜合藝術(shù)能力及人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作等學(xué)習(xí)技能。
活動重點：
以秋葉為主題開展詩歌朗誦、歌舞表演、手工繪畫等綜合藝術(shù)活動，提高學(xué)生綜合藝術(shù)能力及人文素養(yǎng)。
活動難點：
1、如何引導(dǎo)學(xué)生用語言、歌聲、肢體動作及美術(shù)作品表現(xiàn)秋葉，表達感情。
2、如何賦予秋葉情感，激發(fā)學(xué)生情感體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦、投影儀、收錄機、鋼琴、
2、美術(shù)工具、五張大紙、學(xué)生準(zhǔn)備已做好的樹葉拼貼造型。
活動過程：
一、導(dǎo)入：朗誦兒歌《秋葉兒》，引發(fā)學(xué)生對秋葉兒的喜愛。
師：小朋友，春、夏、秋、冬四季像四個淘氣的娃娃玩著捉迷藏的游戲。這不，冬娃娃剛一露臉，秋娃娃就急急忙忙地躲了起來，怎么找也找不到，你們一定和我一樣常常想念迷人的秋天（演示課件：秋景），想念那藍藍的天，淡淡的云，那滿山的火紅和遍地的金黃。但我最喜愛的還是那一片片在空中飛舞的秋葉兒，一起來看看吧！（師生共同有感情地朗誦詩歌《秋葉兒》）：
秋風(fēng)起來啦，小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，
秋風(fēng)起來啦，好象在勇敢地說話：
小樹葉離開了媽媽，春天春天我會回來，
飄呀飄呀飄向哪里，打扮樹媽媽。
心里可害怕？
師：這首詩美嗎？你覺得哪一句最美，你最喜歡？美美地讀來聽聽！（指生讀，提示或贊賞學(xué)生讀出小朋友的擔(dān)心和小樹葉的勇敢。）。
二、演唱歌曲《秋葉兒》。（以歌聲表達對秋葉的喜愛）。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首很美的詩歌就是我們以前學(xué)過的歌曲《小樹葉》的歌詞，讓我們有感情地唱出對小樹葉的喜愛吧！（生隨鋼琴伴奏演唱一遍）。
三、舞蹈表演《小樹葉》。（引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作表達喜愛秋葉之情）。
師：你唱這首歌時有什么感覺？（舒服、抒情、優(yōu)美等）能用動作表現(xiàn)出來嗎？（分別請幾生自編動作）。
師：小朋友的動作都不一樣，那是因為你們都有自己的感受，那么，用自己喜歡的.動作表達出你最真實的感受吧！（生隨音樂自由舞蹈，師及時贊賞，并捕捉生優(yōu)美的動作及表情。）。
四、美麗的樹葉畫。
1、展示課前自己制作的樹葉拼貼造型。
師：其實，秋葉兒從大樹媽媽身上飄落，就已經(jīng)結(jié)束了它的生命之旅，而我們小朋友用靈巧的雙手重新賦予了它們鮮活的生命，不是嗎？上節(jié)課我們用秋葉兒拼貼出的各種有趣的造型就能證明，把它們高高地舉起來吧！（在實物投影儀上展示個別學(xué)生作品，并引導(dǎo)其進行分類組合，如某生做的是魚,則問:魚生活在哪里?生答:水里.師問:哪些同學(xué)做的造型也生活在水里?師:一條魚多孤單呀,想想辦法,讓它跟伙伴們在一塊吧!引導(dǎo)生想到組圖.）。
2、引導(dǎo)學(xué)生將單個作品進行組合構(gòu)圖。
師：你的作品愿意和誰的放在一塊,就趕快坐到一起商量怎么做,要給你們的畫起個有意思的名字,每組選出一名組長,大家合作完成一幅最美的圖畫.
（生作畫，師巡視指導(dǎo).）。
三、五彩故事。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇二
秋天，沒有春天那么熱鬧；沒有夏天那么瘋狂；沒有冬天那么溫馨，甚至有點兒凄涼，有點兒悲涼。但是，我卻獨愛秋天，更愛那秋天的落葉。
走在寧靜的公園里，遠離城市的喧囂，獨自一人，感受這秋天獨特的美。
剛剛踏上一條無名大道，就看見一片片蒲扇半開金黃色的葉子，猶如一個個天使，伴著秋千優(yōu)美的旋律飄落下來。
走進去，幾片葉子調(diào)皮地跳下來，伸手撿了一片。幾條深深淺淺的皺紋，像蓋章一樣，清晰地印在葉子上，那是時光奶奶對你調(diào)皮的懲罰，猶如把生命的過程細細描繪。
繼續(xù)往里面走，看見一個小小的湖泊，清澈透明，猶如一個鏡子，在“黃金堆”里靜沒著。一片片葉子漂浮在湖面上，組成一個笑臉，這是時光奶奶對你的無私的獎勵。
踩在干涸的樹葉上，發(fā)出“沙沙”的聲音，這是樹葉兒對我的歡迎聲，歡迎我的到來。抬頭，仰望蔚藍的天空，忽然發(fā)現(xiàn)，那樹葉，黃的有點像紅。
大雁飛走了，小鳥也不見了，在樹上建巢的燕子也去了溫暖的南方。落葉無人陪伴，便毫不猶豫的跳了下來。
樹葉為什么要落下？
不就是為了使自己和自己的同伴長的更茂盛，更綠嗎？這種精神是無私的，是偉大的，是美好的。就連世界的最高生物――人類，也許都達不到這么高的境界吧！
看著如流星般的落葉，啊！多么富有詩意啊！
繼續(xù)向前走，前面，已到盡頭，前面，是另一條大道。
回頭望去，一片片金黃色的葉子還在繼續(xù)飄落。
這一切，好像一場夢，卻又那么真實，那么美好。
炎熱的夏天走了，過了短暫的秋天，又到了酷寒的冬天。葉子落了，只為自己和同伴能長得更好。春天發(fā)芽，夏天成長。到了秋天，又要落了，黃了。他的生命如此短暫，但他有那么的偉大，那么無私！
金黃的落葉啊！我們來約定，明年的秋天，同樣的你，同樣的我，還在這兒相遇！
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇三
一、教材簡析：
《綱要》中強調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點，并指出“要密切聯(lián)系實際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹葉都落下了，孩子們通過撿樹葉這個活動發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色，并對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機，利用楓葉樹葉和銀杏樹葉設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，讓孩子們看看、排排、說說的過程中，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。
二、活動目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目標(biāo)時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。基于以上對教材的'分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進行交替排序。
2、能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。
3、積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。
三、活動重點、難點：
本次活動的重難點定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進行交替排序。
因為活動目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動以樹葉為主要材料，通過設(shè)置給小樹葉排隊的情境，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點。
四、活動準(zhǔn)備：
1、教具：森林場景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。
2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。
五、設(shè)計理念：這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
六、設(shè)計思路：
七、活動過程：
（一）排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。
1、出示依古比古實物，相互問好。
2、排隊去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
（評析：依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達森林以后，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹葉，了解交替排序的方法。
2、幼兒個別嘗試排樹葉。
教師：可以怎么排呢？誰上來試試？
教師小結(jié)：原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。
2、幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這兩種方法排一排。
（評析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒容易接受，通過請個別幼兒展示給樹葉排隊，總結(jié)出樹葉排隊的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律）。
（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹葉）。
1、明確制作要求。
教師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個知識點，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進行方法進行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗活動的快樂。
1、講評。
教師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊的？
2、參加舞會。
（評析：本環(huán)節(jié)是對幼兒的操作活動進行講評，同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感）。
（五）活動延伸：
區(qū)域活動中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
（評析：生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。但是活動的結(jié)束并不代表這個知識點的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。）。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇四
那時，你在窗外形成片片烏云，正如我的心情一樣糟糕透頂。最后，我無奈的把命運交給一枚硬幣，正面學(xué)，反面不學(xué)，“叮叮咚咚”硬幣發(fā)出清脆而動聽的響聲，突然停下――反面。我嘆一口氣，上天也不想讓我學(xué)了嗎？忽然，你發(fā)出了一個石破天驚的響聲――雷鳴。敲醒了我，同時也給我力量。
秋天，你化為綿綿小雨，堅持不斷的下著，此時，我正坐在明亮的教室里大哭一場，剛才老師叫我和一位同學(xué)聽寫，看那位同學(xué)是班級第一，我一下子慌了神，本來牢記的單詞全忘了，結(jié)果可想而知，二十個單詞，她全對，我只對了四個，我傷心，卻在這個時候看見了你，你依然在雨中，堅持著，等待著，你在堅持什么呢？我不知道，但我被你征服，充滿力量，準(zhǔn)備迎接勝利的.到來。
“夢夢，有進步啊，前十名呢！”
“啊？我！”
“嗯，加油，爭取個第一回來。”
“嗯。”那一個秋天的努力有了收獲，我歡呼雀躍，我又看到了你，你化為銀白色干凈的衣裳，裝扮出不一樣的大地，你看你又在等待了，等待著下一個輪回，下一個收獲。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇五
看到秋葉飄飄總會讓人產(chǎn)生莫名的感傷。有一種年華流逝傷流景的淺愁。
而今天卻不同，我為眼前的景色驚撼了。
秋日的朝陽顯得格外的溫存，天空也顯得格外的明朗。室外，無一絲風(fēng)。朝窗外的操場望去，老楊樹身著淡黃色衣裙，顯著更加的光彩博發(fā)。只見那棵老楊樹，它是那樣的寧靜而溫文爾雅，它該有多么會打扮自己啊!它給自己穿上了黃色的繡花鞋。
眼前的景色，我只能用一個字來形容，那就是美。
枝頭的黃葉無風(fēng)自落，飄飄悠悠，多像翩翩起舞的黃色蝴蝶啊。一片一片的黃葉旋落枝頭，看去是何等的悠閑。好似在向人們訴說不久前的美麗及光彩照人的蔥綠。我想像著那綠色，曾經(jīng)是多么的醉人心魂。而今老楊樹依然不減生命的.綠色。它以一種怡然的姿態(tài)，呈現(xiàn)給人們的是又一種嫵媚和妖嬈。我好喜歡那一點不含雜質(zhì)的黃黃的色調(diào)。
我依著窗遐想著，這時孩子們，喊我一起去掃落葉。
有風(fēng)時，是另一種風(fēng)景，微風(fēng)拂過，黃葉掙脫枝的羈絆，姿態(tài)繽紛，悠然地和秋風(fēng)嬉戲，輕盈地在空中飛舞，舒緩地唱著“歸來去兮”。
啊，這顆老楊樹曾經(jīng)給學(xué)生晨掃帶來多少麻煩，而此時此景，那種期盼樹葉早些落光的想法也隨之蕩然無存了。
我要寫一首歌,唱給這棵給校園帶來亮麗風(fēng)景的老楊樹。你不為自己的單薄而悲泣，你偉岸的身軀，傲立校園一隅，一枝獨秀，獨領(lǐng)風(fēng)騷，任憑風(fēng)吹雨打，任憑歲月流失，不離不棄。
我還要再寫首歌，唱給晚秋的黃葉。
七絕秋葉。
誰剪秋風(fēng)美玉釵，輕盈璀璨醉心懷。
霜欺萬木山山瘦，一點芳心款款埋。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇六
那是一個多雨的秋季，天空中流淌著灰色的云。秋葉蕭蕭飄落，可憐那小小的身子，怎經(jīng)得起風(fēng)雨的夾襲？終于，衰落了，離開了枝頭，飛旋地飄了下來。
走在落滿秋葉的小徑，我的心禁不住一絲悲戚，一片樹葉悄然落入我敞開的領(lǐng)口，好涼喲！
輕輕地，取出來；擺在手心，仔細端詳。這是一枚楓葉，火紅火紅的，紅得耀眼，紅得刺目，紅得讓人難以平靜：在這鮮紅的背上，有著一條條凸起的脈絡(luò)，宛如歲月刻下的滄桑，短暫而又難以撫平。
我不禁感嘆：人生何嘗不是如此呢？
從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖的直向生命的終點射去。但我們無論怎樣的氣喘吁吁，疾步如飛，也趕不上風(fēng)貌輕盈的步履。她波瀾不驚地卷走紛紛紜紜的人群，卷下一個又一個的朝代，不在任何一個角落停留片刻，也不在心靈的重重羈絆前秒駐一足。無論經(jīng)歷多少滄海桑田的變遷，她永遠年輕、輕盈、清澈如初。
不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢里流瀉而過，不要做空中游移的白云，讓浮生飄泊留不下碧波淺痕。要做就做那奔騰千里的河，云蒸霞蔚，匯吐聚納，日夜向著大海進發(fā)，要做就做那永不停息的風(fēng)，一季有一季的著色，一程有一程的領(lǐng)略；要做就做那參天直立的大樹，根深深地扎進黑暗的泥土，枝高高地伸向光明的蒼穹，一樹繁花一樹碩果，每一片葉子都是一首歡歌。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇七
若我不被世事牽累，我便足夠輕盈得可以駕著一片紛飛的樹葉去找你。等到時光耗盡，滿身疲倦，我就墜落在你的窗前，等候著你用溫情，為我療傷。煮一杯醍醐醉月，過往憾事，或能一一彌補，只愿不算太晚，我還能襯著一夜寂靜的月光，溫柔而寧靜地倚靠在你的心上。不說一句話的沉默，你就已安撫了我滿心難以排遣的憂郁。靈魂靜止在湖面，趁著月色皎潔，你能更加輕易的就洞穿我的心。
住于茅舍，看楊柳吹花，那是春天里最美的時刻，看暮霞弄晚，今夜有你，又將是一個令人期待的夜晚。埂上，風(fēng)吹過你的眉宇，挑起你如波似的心事，我就宛在一朵蓮花的禪意里，參悟你的平生!你知道今夜的風(fēng)離你有多近，我思念你有多濃。風(fēng)，她就在窗外，等候著你的.囈語，將那個沉睡了太久的靈魂喚醒。我也終于能夠站在你的面前，將我的心聲坦露，我終于可以大聲的對你訴說，這沉寂著太多年來的相思苦!
你永久的沉默，并不能就此從我心上將你徹底抹除，你無情的辜負，并不能就此讓我對你再無牽扯。你是一塊冷漠的石頭，我就是那一叢長在石頭上的青蔥，盡管你無情，盡管你冷漠，和風(fēng)細雨時，我依舊溫柔，將你擁護。
有時思念是一把刀，刀把在你那頭，刀尖在我這一頭，每當(dāng)我想要靠你再近一些時，就會將我的胸口戳痛。有時也害怕這把刀會因為長久的生疏而生銹，斬不斷相思愁，喝不完相思酒，做不完相思夢，眾里尋你無果，驀然回首，原來你，就在光陰漸無、憑欄望月的孤獨相思處!有你在夢中，這相思還不算覺得苦;有你在酒中，這千杯下肚，還能將你輕易識得;有你在夜里，月光惝恍中，我還能清晰的分辨出自己的輪廓!憂愁著你的憂愁，快樂著你的快樂，靈魂交匯一處，我中有你，你中有我。
愛你花的顏色，當(dāng)你來時，輕易地在瞬間就蔥郁了我的頭;也愛你枯萎的衰色，當(dāng)你去時，倏忽地就浪漫了我的夢。與你翩翩起舞，飛上云頭，也與你纏纏綿綿，共待來年春夢。一葉知秋，一個笑容，我就愛上了你的全部!
當(dāng)滿是謊言的嘴巴都已緘口，當(dāng)滿是嫉妒的心胸都是真誠的祝福，分離的我們能夠再次重逢，無緣的緣分能夠再續(xù)，我能不能走進你的心，與你相濡以沫，我能不能再次扎根在你的心田，慢慢萌芽，長出生命的瓜果?讓心靈恢復(fù)最初的力量，再培育著你長成最初時你我相愛相扶，生死與共的模樣!
萬千過客里，唯有你，是最珍貴的背影，編織著旖旎的過去;時光流海里，唯有你，是最美的倒影，彌留著往事的溫馨。從你沉默的那一刻起，所有爭吵過的往事，都成了甜蜜的回憶和此生再難得一見的風(fēng)景。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇八
秋，以她婀娜多姿的舞步送走了夏，葉子歡騰起來，伴著秋風(fēng)姑娘的琴聲，在枝丫組成的舞臺上，開心的舞蹈，逍遙、而快樂。秋葉飄飄，凝成一幅幅多彩的畫卷。
秋葉飄飄，這幅離別的'畫最讓人感動。秋風(fēng)吹著葉子，將要離去的母親躺在床頭，撫摸著兒子的臉頰，兩人的淚水不由自主的流了下來，抽泣聲中，母親走了，永遠的離開了人世。
秋葉飄飄，這幅溫馨的畫也讓人感動。孩子就要離開父母去上大學(xué)了，父母送孩子上了火車，不舍的淚流下來，父母與孩子緊緊地擁抱在一起。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇九
有人贊美春天里姹紫嫣紅的百花，有人著墨夏日里婀娜起舞的垂柳，也有人吟唱寒風(fēng)中迎風(fēng)傲雪的青松，有人……可秋風(fēng)中飄飄的落葉，卻很少有人不悋色彩，不惜筆墨，為秋葉而泣，為秋葉而歌。只有描繪秋的凄涼時才寫“一葉落而知秋”一筆而過。
而我獨愛秋之落葉。它沒有什么份量，輕的可以用克拉來稱量，但它遠沒有鉆石那么名貴；它沒有什么特殊，它尋常得象花兒一樣，但它遠沒有花兒那么艷麗。就是我喜歡的`秋葉，它不名貴，也不美麗，普通得不能再普通，甚至有些干枯。你也許會說，一片葉子有什么可贊譽？我只能說你還沒有認(rèn)知它——它的美麗，還沒有發(fā)現(xiàn)它———它的高尚！我愛秋葉，愛它的靜美，憐它的瘦弱，惜它的情懷。
飄飄秋葉，在盎然生機的春天，你默默無聞地給樹給養(yǎng)，在姹紫嫣紅的夏季，你毫不彰顯地給花兒映襯美麗。可秋高氣爽時，你卻默默地離去。難道你不知道依附枝頭靜享安逸？難道你不知道樹高千尺也有你的功績？飄飄秋葉，秋葉無語。看秋葉旋轉(zhuǎn)飄飄，徐徐而去，你飄落的聲息告訴我：奉獻者，從未想過索取；追求者，更不是為了名利。
我愛秋葉，它不曾因昨日的春風(fēng)得意而張揚，也不因今日的秋風(fēng)掃落而失意。所以，當(dāng)它完成使命飄飄而落時，才能顯得如此的寧靜和飄逸。
飄飄秋葉。你歷經(jīng)烈日的考驗，歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，所以你那么多彩絢麗。那綠的深邃，那黃的真誠，那紅的熱烈。你把大山（大自然）點綴得繽紛絢麗；你把個秋天也裝扮得如此富有魅力。你也把最后的美麗溶入大地，化作春泥，再催生一個勃勃生機！（你又是那么從容、執(zhí)著地回歸母親――大地。）。
你愛秋葉嗎？你是否也發(fā)現(xiàn)了秋葉的美麗？你是否也讀出了秋葉深寓的哲理？片片小小的秋葉，它美的內(nèi)涵美過鮮花爛漫；片片薄薄的秋葉，它高尚的情懷高于大樹參天；片片淡彩的秋葉，它素淡的色彩卻繪出秋天的五色斑斕！
在金色的秋季，我行山涉水，賞菊觀桂，我還是獨愛你――秋葉。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇十
活動目標(biāo)：
1、正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進行排序。
2、能用目測的方法準(zhǔn)確判斷物體的多少。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準(zhǔn)備：
1、春天背景圖一幅;5個蝴蝶風(fēng)箏、6個燕子風(fēng)箏、7個蜻蜓風(fēng)箏、8個大雁風(fēng)箏。
2、分別畫有1―8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個、1―8的撲克牌若干。
活動過程：
1、出示朵拉娃娃，激發(fā)幼兒想放風(fēng)箏的興趣，導(dǎo)入活動。
師：小朋友，天氣暖和了，外面的小草綠了，花兒開了。朵拉想邀請大家去放風(fēng)箏，你們愿意去嗎?可是，朵拉給小朋友們設(shè)立了4道關(guān)卡。
2、第一關(guān)：考眼力。
請幼兒分別將同樣的風(fēng)箏擺放好，并將對應(yīng)的.數(shù)字放好。
(2)為風(fēng)箏排序。
請幼兒為風(fēng)箏排序，并說明自己是怎么排的，為什么這樣排。(讓幼兒說出從多到少或從少到多)。
3、第二關(guān)：考聽力。
聽音取卡片。教師分別拍5――8下，幼兒取出相應(yīng)的卡片。
4、第三關(guān)：考小手操作能力。
(1)運用操作卡，讓幼兒自由將8張花卉卡進行排序，并能用語言表達，是按照什么規(guī)律排列的。
(2)聽指令排一排。
5、第四關(guān)：速度大比拼。
玩法：每8名幼兒為一組。游戲開始前，兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的撲克牌，卡片背面朝上。游戲開始后，幼兒共同說：“看誰排的對又快!”說完后各組幼兒迅速將卡片翻過來，并根據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量，按照從多到少或從少到多的順序站成一排，速度最快且排列準(zhǔn)確的一組獲勝。
6、帶領(lǐng)幼兒戶外放風(fēng)箏。
朵拉:孩子們，你們太棒了，我們一起去草地上放風(fēng)箏吧。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇十一
那是一個多雨的季節(jié)，低空流淌著灰色的云。秋雨瀟瀟灑落，可憐的秋葉小小的身子，怎經(jīng)得住秋風(fēng)秋雨的夾襲，終于，衰竭了，離開了枝頭，飛轉(zhuǎn)著飄落下來。
愜意――我明白了，你分明是在安慰我這顆惆悵的心，你和我娓娓訴說了一切---你的一生使我深深懂得，生命不在于長短，而在于有沒有奉獻！于是，我在心靈深處高喊：綠葉，我愛你平凡而又不平凡的一生！
盛夏，你的身體片片相依，組成婆娑的樹冠，一任驕陽似火，為人們織出綠蔭一片，而自己卻甘受驕陽的炙烤。
你飄落著，打著旋，緩緩地，悠然落下，是留戀枝頭，還是憂郁悲傷？不！都不是，那是你投入大地母親的懷抱時欣然的婆娑舞姿，是向母親表示著赤子之心---“樹高千尺，葉落歸根”啊！
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)、護理新的生機。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇十二
走進林間小道，一路上鋪滿了樹葉，黃的、綠的、紅的，把毫無生機的小道點綴得豪華艷麗。踩上去，便會發(fā)出“吱吱嚓嚓”的聲響。這好像就是為國王所準(zhǔn)備的瑰麗的地毯，美麗的交響曲，使人心曠神怡，完全陶醉在其中。
秋天的樹葉，是秋姑娘的信使嗎？從樹下拾起一片梧桐樹葉，仔細一瞧，上面像是布滿了秋姑娘對我們的問候。錯落有致的莖葉，大大小小的斑斑點點，構(gòu)成了一片片精美的秋葉。
校園里傳出了朗朗的書聲，窗外飄進了迷人的芳香。原來，是桂花樹。深秋的桂花，雖然已經(jīng)掉落了許多，但香味仍保存著。桂樹的葉片堅硬得很，邊緣呈鋸齒狀。規(guī)劃在墨綠色葉片的掩映下，更加芳香迷人。
河邊的水杉更是讓人陶醉，風(fēng)與樹葉摩擦出的聲響，就如同千萬只小鳥的大合唱。當(dāng)頑皮的風(fēng)娃娃經(jīng)過水杉樹，水衫葉好像很想跟風(fēng)娃娃玩耍似的，拼命地掙脫樹媽媽的懷抱，飄飄悠悠地來到地面。風(fēng)娃娃打個滾，水杉葉也打個滾；風(fēng)娃娃翻個身，水杉葉也翻個身。它們大概是玩了太久的緣故吧，把臉都給熱紅了。風(fēng)娃娃不跑了，水杉葉便依偎在大地奶奶的懷抱了，睡了。睡在地上的水杉葉，就像給大地奶奶蓋上了一條紅被單，可真紅啊！
原先在夏日里活蹦亂跳的小河文靜了很多，鵝黃的柳葉飄落在河中，做起了船的夢……。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇十三
秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機會也越來越多,當(dāng)孩子在戶外活動時撿起一片樹葉,開心的和同伴一起往上扔,跑來告訴我:“老師,我撿到樹葉了。”的時候,根據(jù)中班孩子的特征,我選擇了這次活動。
1、了解常見的落葉植物,讓幼兒對樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力,進行制作活動。
準(zhǔn)備:幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹葉。
1、說一說:請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)。
3、采訪幼兒,請幼兒說說,你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰,你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹葉飛”:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的`。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同)。
5、不認(rèn)識的樹葉:其實,我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識嗎:這棵樹叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)。
二、想一想:我把樹葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)。
2、談兒歌中,小動物們撿起落葉當(dāng)什么?
3、想一想:你想把你的樹葉變成什么?
三、做一做,秋葉玩具。
1、想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進行欣賞。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇十四
１、幼兒認(rèn)識秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對秋天的熱愛之情。
２、幼兒在活動中體驗樹葉找媽媽游戲的樂趣。培養(yǎng)愛心。訓(xùn)練粘貼技能。
秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹葉錄音機磁帶剪的樹葉樹干{準(zhǔn)備粘貼樹葉}。
１、幼兒看這是什么？（秋天的落葉）。
２、投影儀，觀察樹葉什么顏色？樹葉怎么落下來？模仿動作。講秋天來了。天氣涼了，小朋友穿厚了，（啟發(fā)小朋友摸自己的衣服）樹葉變黃。落了。
３、聽音樂《秋天的落葉》幼兒隨音樂做動作。
４、老師交待，每個人取２片樹葉，（認(rèn)識數(shù)字２）每人取兩片樹葉，束到手腕上。游戲：樹葉找媽媽，方法：我是大樹媽媽，秋天來了，樹葉孩子離開了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來吧？幼兒學(xué)樹葉飄，來到大樹媽媽的'身旁。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇十五
秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機會也越來越多,當(dāng)孩子在戶外活動時撿起一片樹葉，開心的和同伴一起往上扔，跑來告訴我：“老師，我撿到樹葉了。”的時候，根據(jù)中班孩子的特征，我選擇了這次活動。
目標(biāo)：1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動。
準(zhǔn)備：幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
過程：一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。
1、說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？
2、你們知道你喜歡的`樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）。
3、采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）。
4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）。
5、不認(rèn)識的樹葉：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）。
二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）。
2、談兒歌中，小動物們撿起落葉當(dāng)什么？
3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進行欣賞。
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秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇十六
1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。
1、說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?
2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)。
3、采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)。
4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同)。
5、不認(rèn)識的樹葉：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)。
二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。
1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。(出示圖片，朗誦兒歌)。
2、談兒歌中，小動物們撿起落葉當(dāng)什么?
3、想一想：你想把你的樹葉變成什么?
三、做一做，秋葉玩具。
1、想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來把。
2、介紹自己的作品。
3、出示老師事先準(zhǔn)備的作品進行欣賞。
1、活動環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的.游戲“秋天樹葉飛”這個環(huán)節(jié)，在進行鞏固幼兒對三種樹葉的認(rèn)識，顯得有些重復(fù)，達不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應(yīng)該及時鼓勵，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點，增加幼兒興趣，便于幼兒活動和隨后的操作。
4、在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇十七
秋天的清晨，我在樹林里漫步，陣陣涼風(fēng)拂過我的面頰，一陣涼意刺入我的心中。啊，已是深秋了。
我走在鋪滿落葉的羊腸小道上。小徑旁有一棵高大的銀杏樹，樹上的葉子受風(fēng)的鼓動，在“沙沙”作響。掉下幾片銀杏樹樹葉，我隨手接住了一片在空中打旋的葉子。我仔細端詳著這片銀杏葉：葉柄深深的泛出橙黃的顏色，只有葉子的邊緣有著翠綠色。它的葉脈由葉柄深處延伸到葉邊。它的樣子就像諸葛亮那愛不釋手的羽扇。我用手輕輕撫摸那片銀杏葉，手感就想摸著毛絨衣，順手也順心。
銀杏葉不如牡丹葉粗糙。牡丹花旁的大樹前飄著一團團的樹葉，為牡丹花加入了更深的詩情畫意。我再扭頭來看這片牡丹葉，它還是翠綠的時候就脫離了牡丹溫柔的懷抱，去外面的世界闖蕩。面對衰老、孤獨，這是多么堅強的意志啊！這片葉子有著一身綠色外衣，中間有著很粗的葉脈，接著往葉尖延伸，葉脈從一根轉(zhuǎn)換為兩根，兩根變成四根。他們莖脈相同，有著規(guī)矩的條紋。可我仔細一看，才知道我看到的葉脈只是“大海中的那一滴水”。這些葉脈如大地上奔流不息的江河湖海一樣縱橫交錯。我用鼻子一聞，頓時感到了一種烏龍茶的清香。
我收下了秋天給我的禮物。在拐彎處，我被梧桐樹吸引了，它的兩旁有著許多落葉陪伴，把它裝點得十分美麗，往前一望，前面更是樹影婆娑。
我愛秋葉，我愛秋天。
秋葉飄飄初中（專業(yè)18篇）篇十八
《綱要》中強調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點，并指出“要密切聯(lián)系實際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹葉都落下了，孩子們通過撿樹葉這個活動發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色，并對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機，利用楓葉樹葉和銀杏樹葉設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，讓孩子們看看、排排、說說的過程中，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目標(biāo)時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。基于以上對教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進行交替排序。
2.能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。
3.積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。
本次活動的重難點定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進行交替排序。
因為活動目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動以樹葉為主要材料，通過設(shè)置給小樹葉排隊的情境，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點。
1.教具：森林場景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。
2.學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。
這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
結(jié)合小班的年齡特點，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)開展活動：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹葉排隊，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹葉排隊--戴帽子，體驗活動的樂趣七、活動過程：
（一）排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。
1．出示依古比古實物，相互問好。
2．排隊去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。
（評析：依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達森林以后，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序）。
（二）排樹葉，了解交替排序的方法。
2.幼兒個別嘗試排樹葉。
教師：可以怎么排呢？誰上來試試？
教師小結(jié)：原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。
2．幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這兩種方法排一排。
（評析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒容易接受，通過請個別幼兒展示給樹葉排隊，總結(jié)出樹葉排隊的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律）。
（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法（每人4紅4黃共8片樹葉）。
1．明確制作要求。
教師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
（評析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個知識點，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進行方法進行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教）。
（四）戴帽子，體驗活動的快樂。
1．講評。
教師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊的？
2．參加舞會。
（評析：本環(huán)節(jié)是對幼兒的操作活動進行講評，同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感）。
（五）活動延伸：
區(qū)域活動中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。