江蘇擁有豐富的歷史文化資源，有很多歷史名勝和文化遺址。以下是小編為大家整理的江蘇民俗文化展覽信息，一起去感受一下吧。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇一
今天早上，我一大早就醒了。停！你們問我不睡覺干什么？我告訴你：“我們去參觀鹽城科技館。”
在車上，同學們有的吃東西，有的玩游戲，有的看書……沈老師讓我們班幾個“唱歌小能人”去表演。我往窗外看，看到一望無際的草地、金燦燦的油菜花、水天一色的河流。
吃完飯，我們自由活動。我和吳鵬飛先直奔三樓。去玩了“獅口脫險”。“獅口脫險”是讓我們控制小鹿，與獅子跑。我駕駛小鹿左躲右閃，終于逃過了獅子的追捕。我們又玩了電腦，電腦里都是知識。不一會兒，我們知道了不少知識，比如鳥類有滑翔飛、垂直飛、展翅飛這三種飛行狀態。
我又玩了模擬駕駛，車子在方向盤的控制下左突右閃，但是還是撞到了人。
我們又去了鏡子迷宮。鏡子迷宮由n塊鏡子制造（n大于50）。我和吳鵬飛在里面看到了無數個我和他，我感到頭腦一陣眩暈，十分想嘔。最后我和吳鵬飛找到了一條路，走了出去。
鹽城科技館還有一個壓箱底絕活—全息音響。全息音響又恐怖又令人興奮。因為我們是第一次聽這樣的聲音。我不由佩服科學家了。
我們在夕陽下依依不舍地離開了鹽城科技館。鹽城科技館不僅讓我明白了許多知識，還讓我感到了知識十分有趣。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇二
今天，我們迎來了一年一度的春游，那就是去參觀揚州科技館。
大家懷揣著激動不已的心情踏進了蘊藏著千古文化的揚州科技館的“知識大門”。首先映入眼簾的是標牌上刻著的那五個醒目的大字：機器人展廳。所有的男生一看見這個眼睛頓時發光，聽見老師大聲說“解散！”大家便像發瘋的老鼠——到處竄。
我和劉玉婷在機器人展廳里“形影不離”。我們看到了建設奇特的潛水艇，有滑動的船槳，有個人嘗試的飛機駕駛，還有迷人的動物展示繪畫作品，加上科學家牛頓發明的第二定律機……讓我目不暇接，更讓我眼花繚亂，真是數不勝數啊！
那里的每一項建筑物都讓我懷念，可是天不助我也，因為游玩時間只有一個小時，所以我覺得有點遺憾和失落。就這樣，我們在科技館一樓參觀游玩，一路上，大家說說笑笑，開心極了！
快樂的時光總是那么短暫，這不，又要集合了。要不是老師喊我們集合，我還想再玩一會呢！
在回學校的路上，大家總是把科技館里的種種事情掛在嘴邊，紛紛議論著。我也不例外，同學們在大巴車上話不離口。
春游，讓我學到了許多在課堂上學不到的知識。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇三
今天是星期六，天氣晴朗，爸爸媽媽帶我去參觀科技館，我們提倡低碳出行，乘坐130路公交車到達科技館。
來到科技館，我看見了很多的人在排隊，我也很快地站到隊伍的后面排隊。進了科技館，哇！好大呀，我四處望了望到處都是來參觀的，現在正是暑假，學生特別多。
科技館一共三層，一進入大門，就看到一個展廳，上面寫著“大數據”三個字，參觀完后，讓我印象最深的是無人駕駛汽車，這個汽車在沒有人駕駛的情況下為什么會移動呢？這是“大數據”的功勞，只要在汽車中輸入一些數據并調整，便會像正常汽車一樣移動，會自己拐彎，都不用人操作。還有更神奇的，“大數據”可以通過照片上的建筑物很快定位它的位置。
參觀完一樓，我們來到二樓，我又看到一些有趣的東西，比如玻璃隕石，哈哈鏡等。我查了資料，知道了哈哈鏡的原理，原來哈哈鏡的鏡面不是平的，而是由凹透鏡或凸透鏡組成的，凸面鏡成像是縮小正立的圖像；而凹面鏡的成像要分好幾種：當物體在焦點以內時，成立放大的虛像；當物體在焦點和球心之間時，成倒立放大的實像；當物體在球心之外時，成倒立縮小實像，所以哈哈鏡里面的你有時變長、有時變短、有時變胖、有時變瘦，看起來滑稽可笑。
玻璃隕石的主要成分是二氧化硅，含硅量達到了百分之七十五，但它不是玻璃，是黑色的，我用顯微鏡觀察了玻璃隕石，發現他上面有很多氣孔，為什么有那么多孔呢？原來它經過高溫燃燒，所以會產生氣孔，就像我們的煤塊燃燒過以后形成煤灰塊一樣有很多孔。
參觀完科技館，我發現有很多東西與物理知識有關，如聲、電、力、熱、光等。我通過參觀科技館也學習了不少知識，但是也有我不明白的地方，所以我要努力學習，探索新知識。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇四
今天下起了蒙蒙細雨。雖然沒有去成植物園，但我們還是興致勃勃地參觀了科技館。
我們到了展廳，那構思新奇的磁浮懸火車讓我最感興趣，當我看完相關資料后，發現它既快，又不會污染環境。它利用了磁鐵的磁性，使車漂浮在空中移動，太神奇了。我小時候，爸爸拿回來一個能飛起來的地球儀，只要插上電源，將地球儀放在磁盤的中心，地球儀就能飛起來！那時我想能不能把一輛裝有磁鐵的車放在上面，我們坐進去，不就可以飛了嗎？果然，我們的愿望實現了。經過人類不斷努力，創造了今天的磁懸浮！德國磁懸浮技術成熟，被引進了中國，坐過的人都夸它名不虛傳！
這次我們還體驗到了自己的心跳。有的同學心跳有些慢，和鐘表的嘀嗒聲一樣。有的同學心跳卻那么快，似乎在爭分奪秒。我的心跳不快不慢，剛好。
我觀看到一個只有魚缸那么大小的水電站，它利用水來發電。只見水流得飛快，霎時，產生能量，燈閃亮了。
有一個展廳，讓我們仿佛回到了鄉下。我們生活在城市里，水車，磨坊這些東西幾乎沒見過，這里向我們展示了鄉村原始純樸風貌。石磨磨豆漿要花上一兩個小時，雖然沒有機器磨得快，但是營養更豐富，味道自然淳厚。
參觀了這么多的地方，我感受到了人類對科學的熱愛。中國科技不是特別發達，需要我們去努力學習，勇于探索和發現！
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇五
江蘇省科技館，是江蘇省科學教育的重點基地，也是全省最大最具科技創新性和互動性的公共科普場館。日前，本人特來參觀江蘇省科技館，對館內的人文景觀、細致展示和高科技體驗感到十分驚艷和感悟，下面將從館內主要展區、創新性和交互體驗三方面進行深入探究、分析和給出個人的可行性建議。
展區。
闖入江蘇省科技館中，便有如進入另一個、充滿未知的世界，首先映入我們眼簾的是分區設計醒目，主題明確、裝修講究、氛圍悅人的大廳。同時，館內還設置了超過20個主題展館，涵蓋聲、光、電、磁、化、生等許多領域，在不同展館之間，有步行道、各種題材的模型展示、數字互動、科技影院等。這些都讓人感到眼前一亮，令人無法拒絕的吸引著我們前行，最終形成了自己的科技探究之旅。
創新性。
江蘇省科技館從未停歇創新，將傳統的展示方式與現代化科技手段相結合，成為必去的文化場所之一。在許多展品之間，你會發現許多令人興奮的新事物，有些是我們沒想到過的，有些是我們明明知道的，卻從來沒有親身體驗過。例如，一個攝影展廳，整個展覽采用的是虛擬現實技術，游客完全可以隨心所欲的調整時間、構圖和景深等參數，將原先的照片變為空間一體的三維場景，在時間的軸線上愉悅的享受畫面的變化。科技館完全顛覆了過去觀眾旁觀的局面，極大地提升了參觀者的學習成果和體驗感。
交互體驗。
科技館最吸引人的地方在于很多展品都是可以觸摸、操作、擺弄的，可以讓你動手實踐知識，全程與場館交互。舉個例子，Robot原創實驗室，館內放置六個酷炫的機器人，分別用于行走、彈奏琴鍵、小球運動、繪畫等活動，絕不是一般的機器人，而是全部由科研機構自主研發的，由于技術的先進性，這款機器人在華南區域乃至全國都屬于頂尖，許多觀眾都在實踐中體驗到了先進的機器人聽指令的應答速度和細節上的完美呈現。
結合上述三個方面，可以看出江蘇省科技館不僅僅是一家普通的文體館，本著創新、普及、教育、互動的理念幫助人們理解科學與技術，理解世界上存在的無限可能性。然而，要想達到更為理想的教育目標，科技館需要大力提升對科技展的深度挖掘和知識傳達的針對性，還需要更加接地氣的針對青少年和學生等特定群體進行講解組織，以促進科技的創新和發展。另外，鼓勵場館與高校聯合開展研究合作，在科技展館中進行技術試驗和新科技的開發，有利于在實踐探究過程中構建人才培養體系，真正實現產學研結合，滿足人才培養和科技創新的需求。
總之，在江蘇省科技館這個美妙生動的科技世界，起伏不定的心情，仿佛跟著館內展品的介紹、科學實驗的操作一起跳動。在這里，我們可以擁有獨立思考問題的能力，也能嘗試解決那些久違了的奇怪的科學難點。相信，在科技館的引領下，科技文化的普及帶來的必將是越來越廣泛的影響和社會效益。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇六
北師大版小學數學第五冊第一單元。
課題。
計劃學時。
1
教學目標。
知識目標。
使學生掌握一位數除以整十整百數的口算方法并能夠正確的計算。
能力目標。
進一步理解除法的意義，體驗數學的實用性。
情感目標。
經歷與他人交流的過程，，培養學習的興趣，學會合作學習。
教學重點。
能計算一位數除整十整百數的口算除法。
教學難點。
掌握一位數除整十整百數的口算除法的計算方法。
媒體內容與形式。
多媒體。
教學過程。
教學環節。
教師活動。
學生活動。
時間。
情境導入。
復習：完成口算除法的練習題一組。
同學們,隨著社會的不斷進步,科學技術水平也在迅猛的發展.我們先進的社會,科技水平到底發展到什么程度還有哪些領域還有待我們繼續開發你們想了解嗎今天老師就帶你們到科技館去參觀.。
學生聽算，做完后集體訂正。
3分。
設計意圖。
通過課件展示科技作品，激發學生的學習熱情。引起對下面問題的思考。
探究。
1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息？
2、指名列式，板書。
3、組織學生討論算法。
將學生的算法板書在黑板上。
4、將答案寫在書上。
5、完成試一試第1題。
完成試一試第2題，并讓學生說一說發現了什么？
組織學生在小組和全班進行交流。
學生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。
學生先列出算式，然后思考算法，并在小組內交流。
可能出現的方法：
1、2×30=6060÷2=30。
2、6÷2=360÷2=30。
學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯系。
學生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發現規律，在小組內交流。
14分。
設計意圖。
發揮了學生小組合作的作用，放手讓學生自己探索多種口算方法，經歷與他人交流的過程，培養學生思維的獨立性和靈活性。
鞏固與探究。
完成p91~4題。
1、學生獨立完成。
2、先引導學生看圖，然后根據要求列式解答，最后說一說你發現了什么？
3、出示題目，由學生獨立完成，然后交流算法。
4、以比賽的方式完成。
看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發現的規律。
學生認真思考，獨立完成，與同伴交流。
學生分組競賽。
16分。
設計意圖。
1、在練習的訓練學生運用規律的靈活性，培養靈活的思維和口算的準確性。
2、從我們身邊的事物中發現數學問題并找出規律、解決問題。讓學生感到數學與日常生活的密切聯系。
總結。
你覺得這節課學的怎樣？
學生獨立發言，學生自評、互評。
分
作業布置。
搜集身邊可用除法解決的數學問題，并列式解答。
設計意圖。
讓學生經歷從具體情境中發現數學問題并解決問題，使學生領會計算的重要性。
板書設計。
例：60人乘2倆大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？
60÷2=30人。
答：平均每輛車坐30人。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇七
本節課的教學是整十、整百、整千的數除以一位數的計算教學。本節課的教學目標是探索并掌握一位數除整十,整百,整千數的口算方法,并能正確地進行口算,提倡算法的多樣化.。因此，在備課時，我主要圍繞口算方法，和算法的多樣化進行設計。先是出示課文中的情境，讓學生從中找出數學信息和數學問題。接著讓學生獨立思考并列式計算，重點放在學生理解算理和算法的多樣化上。
聽了師傅張老師的這節課后，我對她上的課進行了好好的學習，找出了之前備課的誤區，并借用了師傅的教學設計展開了這節課的教學。對這二節課對比并如下反思：
1、解決問題與計算教學是密不可分的。
在備課時，我重點放在了計算方法的教學上，忽視了北師大版教材中解決問題和計算教學是不分家的，也就是說在解決問題的同時學習計算方法。我只是單純的將教學情境出示，接著就是純粹的計算教學。而第二次上課，增加了解決問題的環節：先是直接在黑板上出示題目：同學們去青少年宮參觀。80人乘2輛車，平均每輛車坐多少人？然后讓學生獨立思考并計算。在學生列出了80÷2時，追問：你為什么要怎么列？在學生回答時，抽象了數學模型：把80平均分成2份，求每份是多少，用除法來計算。之后讓學生匯報計算的方法。注重學生的算法多樣化和算理理解。這樣學生在解決問題的同時學習了計算方法。然后改變信息，60人乘2輛車，讓學生試著提出問題。這又是對學生的更高一步的要求。學生理解了第一次的問題，抽象了數學模型，因此學生在解決這個問題上就比較的簡單和容易了。
2、算理是計算教學的關鍵。
還記得第一節課上《小樹有多少棵》時，我只是單純的在教學生怎樣計算，而學生不知道為什么的計算，只是機械地進行著計算。而這個課中十分重視學生的算理的理解。反復追問：為什么要在末尾添1個“0”？而不是添2個“0”啊？通過小棒的演示，讓學生更好的理解算理。
3、注重算法多樣化。
在計算教學中，或許很多老師認為這種方法是最簡單而可行的。往往在教學中只教這種方法，忽視了其他的計算方法。但是在這節課中，我展示了很多算法，如：“想乘做除”，另一種思路是“860里有8個十，把8個十平均分成2份，每份是4個十，即40。
4、適時抓住學生的回答，為下面的計算做下伏筆。
出示600÷2時，有學生說到因為60÷2=30，所以600÷2=300。引導學生理解被除數，除數和商發生了什么變化。雖然學生只能用自己的話而不能用數學語言說出規律，但是通過引導聰明的孩子還是能理解的：當除數不變的情況下，被除數擴大幾倍，商也擴大幾倍的道理。就這樣在學生匯報算法的同時，讓試一試第二題中的問題進行了解答，真是一石二鳥。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇八
今年暑假，我們一家三口人去參觀科技館。
走進二樓兒童科技區的森林王國，里面有許多好玩的東西，真讓人目不暇接。像猴子秋千，手動音樂，鸚鵡學舌。其中我最喜歡的游戲是手動音樂，只要用手輕輕敲擊一下琴鍵，它就會發出哆來咪發唆啦西的聲音，聽起來非常愉快。我彈了一次又一次，仿佛置身于美妙的音樂之中，我覺得自己變成了一位小小的音樂家。
“看！那是什么？”隨著媽媽的話音，我循聲望去，一個倒掛的小猴不由將我吸引住了。它的設計非常巧妙，只要小朋友用腳踩一下底下的按鈕，小猴子就會蕩在空中，像騰云駕霧一樣，簡直太棒了！
那里還有一個好玩的游戲是鸚鵡學舌，只見一只“鸚鵡”站在一棵樹上，樹下有一個小房子似的語音盒，只要你對著它說話，上面的鸚鵡就會重復你的聲音。
啊，科技館真是太有趣了！好看好玩的東西不勝枚舉。我這次不光玩的開心，而且學到了許多科技知識。我盼望著今后再去科技館參觀。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇九
作為一座現代化城市，南京擁有很多文化場館和旅游景點。其中，江蘇省科技館是一個頗具吸引力的場所。這個館位于南京市秦淮區，它以科技為主題，同時擁有很多互動游覽項目。它的建筑設計和豐富的展廳展示了江蘇省在科技領域的研究領先地位。
參觀江蘇省科技館，你可以發現許多科技展示和交互式游戲。比如，你可以在一個虛擬現實項目中體驗登上高樓的感覺，還可以嘗試玩具裝配、恐龍復原、發電機運轉等各種活動。此外，這里還有一個360度的影像劇院和幾個舞臺，表演各種知識性的表演，如模擬人工智能和電話制作。
去江蘇省科技館參觀的好處非常多。對于小朋友，這是一個樂趣與教育兼備的地方。他們不僅可以玩游戲，同時也可以學習知識。同時，參觀江蘇省科技館能夠增強人們關注科技革新和新技術的意識。這里的展品展示了許多當前科技的應用，并且帶領人們了解到新趨勢及未來發展方向。
總的來說，去江蘇省科技館參觀會使人們受益匪淺。在這里人們可以學習到新的科學知識，掌握新技能，還可以了解新的科技成果。同時，參觀江蘇省科技館也會提高人們的參與感和創新思維，讓他們更有意愿去關注科技的改變。
第五段：結尾。
總之，江蘇省科技館是一個科技和教育的館所，是大眾了解科技進展和前沿技術的好地方。參觀后，你將對科技有一個更深入的了解，同時也收獲到一些有益的知識和趣味。因此，如果有機會，不妨去參觀一下這個館。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇十
今天我和爸爸去了科技館，聽說科技館里的東西都很好玩，所以我和爸爸就來到了科技館。
到了科技館，這里真是人山人海呀，我們到了第一大展區，首先進入我的'眼中的是解磁感應線，它是由一個大磁鐵在中間，四周都是小指南針，隨著大磁鐵的轉動，小磁鐵也開始轉動。然后是磁電展區、天地自然展區、分型藝術、垃圾分類、觀眾服務中心和自由度機械手。
我和爸爸還看了一場4d電影，跟著電影里的人物一會上，一會下，還在水里，真是非常的好玩。
不知不覺到了下午4：00，我中午飯還沒吃，要不是為了吃飯，我非得玩到閉館為止。
再見了科技館，明年我一定還來。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇十一
作為一個科技愛好者，我一直都對江蘇省科技館充滿了好奇和期待。這次終于有機會來到這里參觀，領略江蘇省科技館的神奇魅力。在參觀的過程中，我不僅學到了許多有關科技的知識，還更深刻地體會到了科技創新對于現代社會的重要性。
走進江蘇省科技館的前廳，我們就被高大的機器人吸引了目光。這位智能機器人利用語音識別、人臉識別等技術，不僅能夠和人們進行交流，還能進行表情互動。這表現出了未來科技的無限發展空間。另一方面，前廳展示的科技產業成果也讓我深感自豪。從3D打印機到新一代智能手機，這些產業的取得的進步不僅是對中國科技企業的肯定，同時也讓我們更加意識到科技是中國制造業的重要支撐。
三、智能家居展示。
智能家居區是我參觀的亮點之一。這里展示了酷炫的智能家居設備，比如智能門鎖、智能百葉窗等等。我深深地被智能家居這種新興產業所吸引，它的智慧化和便捷化給人們生活帶來了前所未有的便利。在這個區域，我還發現了一些環保型產品，例如屋頂光伏發電板和智能節能設備。這也是科技創新與環保產業的完美結合，促進了生態保護和可持續發展。
四、數字世界區。
這個展示區域是我的另一個亮點。在這里，我首次親身體驗到了虛擬現實技術和增強現實技術的魅力。通過虛擬現實眼鏡，我仿佛置身于另一個維度，體驗到了浮游于空中、探險的感覺。而增強現實技術更是讓我們獲得了極致的沉浸感，這真是一種前所未有的新興技術。正是這樣一個數字世界，催生了智能家居、人工智能、無人機等產品的誕生，改變著人們的生活方式。
五、結語。
在這次參觀中，我更加深刻地認識到科技創新是現代社會發展的重要動力和方向。科技館中各種高科技產品不僅讓我大開眼界，更讓我感受到了科技進步給人們帶來的便利和幸福。此次的參觀非常實用，不知不覺間就學到了很多新的科技知識。希望未來江蘇省科技館繼續致力于打造更多更好的展品，讓更多市民可以走進科技館，體驗科技帶來的無窮魅力。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇十二
今天，我興致勃勃地去四川省科技館參觀。
展覽大廳寬敞明亮，一樓有許多飛機和火箭模型，這有好玩的，最吸引我的是旋轉秋千，它是用來訓練宇航員的專用器具之一。它可比公園的秋千刺激多了，我理直氣壯的第一個去嘗試，原來像飛起來的感覺，越轉越暈。
來到第二樓，里面有好多科學知識令我大開眼界。我最喜歡神奇的機器人，我最喜歡和它玩《跟我學》這個游戲，比如我問它：“你有沒有哥哥？”他說：“我沒有，我就是老大。”旁邊的人都哈哈大笑，我和它玩了很久，都快成好朋友了！
不知不覺來到第三樓，我體驗了“自己拉自己”這個器材，我使出九牛二虎之力，把自己拉到了最高處，我是多么的自豪呀！
最后隨著一群小朋友蜂擁而至來到四樓，哇！這里真是一個奇妙樂園！我最喜歡“螞蟻的家”，像一個神奇的童話世界，里面的螞蟻有的進入了甜蜜的夢鄉；有的在散步；有的在家里快樂的跳舞、唱歌。我也加入其中，和螞蟻大家庭一起玩！
今天的展覽令我大飽眼福，讓我知道從小要愛科學，學科學，長大了才能做有用的人！
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇十三
今天媽媽告訴我：“明天早上9:00，大世界作文學校孫老師組織同學們去，你去嗎?”“我去，我去，我當然想去。”我開心地說。
到了新的一天了，我七點就下了床開始整理自己，然后去吃飯，完事我又去換了一條好看的連衣裙又梳上了頭發，然后我們就出發了。
到了科技館我一看孫老師正在那里舉著旗子，我就馬上喊爸爸媽媽過來了。
孫老師領我們在門口照了一張相，就進去了。到了那里，老師首先跟我們講館名的提字。老師告訴我們：“這幾個字是北京大學原校長周培源題寫的，誰跟他照相，誰準能考上清華北大。
老師帶我們玩樂陶陶、踢球，我踢中了，老師給了我一個小獎品，還有方形車輪的車子……最后老師讓我們自由活動，我們排隊看了電影。
電影里講的是一顆小行星不小心撞上了地球，而剛好恐龍生活的地區，小行星把恐龍都炸死了，那里炸得一片漆黑。
過了很多年后，那里又充滿了勃勃生機。電影演完了，媽媽說：“你都把這里看遍了，咱們走吧。”于是我們就開心地走了。我永遠也忘不了這一天。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇十四
星期天，我和爸爸媽媽騎著自行車去參觀蕪湖科技館。
從遠處看，科技館的大樓像一艘‘大船’。來到館前，首先映入眼簾的是一根長長的杠桿，杠桿的一頭連接著一輛奇瑞汽車。而另一頭在不同的位置上垂掛下來四根長繩。我一個人用力拉最前面的繩子就可以把汽車吊起來。哈，我立馬變成超級‘大力士’了，媽媽笑著對我說：“這就是杠桿原理。”
走進科技館，里面一共有二層。一樓的左邊主要是展示蕪湖奇瑞汽車的內部構造，右邊是軍事國防模型展。二樓是介紹和演示一些科學現象，比如，靜電發生器、會與你下棋的機器人、地震演示屋、救火演示墻等。通過這些演示和介紹，我們很容易知道一些現象發生的原因。不光可以觀看，我們還可以自己操作，自己體驗。我和別的小朋友一起進了視覺演示屋，那里面的燈環形旋轉，我在里面眼花繚亂，感覺自己站不住，歪歪斜斜地扶著墻走了出來。讓我強烈體會到視覺錯覺的沖擊。
在二樓，我還喜歡玩劃船。可讓我百思不解也是劃船。因為汽車的方向盤往左轉，車身也往左轉；方向盤往右，車身也往右。可為什么船槳在左邊劃，船身卻往右邊漂；船槳在右邊劃，而船身卻往左邊漂呢？我帶著疑問，問了爸爸。爸爸說：“這叫做反作用力，船槳向左劃水，水就向右推動船身，所以船向右漂。”聽爸爸這一解釋，我終于明白了原因。
從當中，讓我學到了很多知識，收獲非常大。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇十五
參觀科技館浙江省桐鄉市桐鄉市烏鎮植材小學三(2)班陳赟豪聽說“神舟”飛船航天展在嘉興成功舉辦，為了實現我當科學家的理想，我就馬不停蹄地趕來了。我將零距離接觸“神舟”號返回艙、降落傘、火箭發動機、太空食品等珍貴的實物和各種衛星、火箭模型。想到這些，我就激動萬分。
我一走進科技館，啊！我的眼前好像是一副美麗的畫卷。我們首先來到返回艙展示廳。返回艙上有三個透明的小窗子，就是楊利偉叔叔向我們招手的地方，下方有三個小圓圈，里面有一個十字形，那是天線，用來和地面傳播信號的。頂上有個小洞是噴出三把降落傘的地方，降落傘的面積可大了，有1200平方米呢！降落傘是用來放慢速度的，如果不用的話，返回艙會鉆到泥土里去的.，宇航員還會受傷呢！還有一個最大的窗口沒說呢，那是用來讓宇航員出入的地方。這個返回艙是“神舟”一號遨游太空，返回地面的實物，返回艙位于飛船的中部。為密閉結構，其上端有艙門，供宇航員進出軌道艙使用。返回艙的外形像一口鐘，是宇航員的座艙和飛船的指揮控制中心。艙的外部是耐高溫的復合材料。總重量是3。2噸，直徑是2。5米。
我們看完了返回艙，我們繼續往前走，看到了“神舟”五號飛船的模擬演示，讓我們身臨其境地感受到飛船升空的一剎。
參觀了科技館，我知道了很多火箭上的知識。我要努力學習，將來也要為國爭光。像楊利偉叔叔一樣。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇十六
一天，我和奶奶和爸爸去科技館玩。
我們來到科技館，首先看到了導彈專區，有大的，有小的，還有一塊展示導彈的視頻呢。接著，我們到了航天展區，里面是一塊大大的坡璃連著邊的房間，玻璃下面是摸擬月球表面的地板。旁邊的房間里是火箭模型，還有一個飛船對接的游戲呢。
接著，我們來到了二樓，二樓是核武器，有一個介紹核武器種類的機器，還有模型和視頻，還有原子的結構等等。
最后，我們去了第三層，是介紹軍事武器的綿陽的。軍事武器中有航母、飛機和坦克的模型、介紹武器的視頻，更有一個有知識介紹和海、陸、空戰的游戲呢！介紹綿陽的展示區中，我還認識了許多偉人，他們分別是研究什么的，我都記下了。
后來，我看完了之后，我們就回家了。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇十七
今天，爸爸媽媽帶我去。科技館就在安華橋附近，一走進科技館我就驚呆了：展廳里擺放著高大的“神舟五號”飛船返回艙，我們的楊利偉叔叔就是乘坐這個返回艙回到地球的。栩栩如生的機器人樂隊，精彩的機器人投籃表演，好看的穹幕電影等等，科技館里有好多好玩和有趣的.活動。
在這些項目中，我最喜歡的是“法拉第籠”的表演了。表演開始了，解說員叔叔邀請3位小朋友參加表演。我立刻高高舉起了手，甚至還站了起來，急切地希望能夠參加活動，其他小朋友也不甘示弱，爭先恐后地舉手。非常榮幸，我被選中了，我興奮地一溜小跑，跑上了臺，鉆進了那個大籠子。
叔叔把我們都關了進去，然后拿起一根電棒對大家說：“我手里電棒的電壓有幾萬伏，你們猜一猜如果點在籠子上，會是什么結果。”我一想，那么高的電壓點在籠子上，還不把人都烤焦了！籠子里的小朋友你看看我，我看看你，都非常害怕。這時，叔叔把電棒點在了籠子上，只見火花閃閃，發出啪啪的巨響。叔叔說：“小朋友們，不要怕，你們摸摸籠子，看有沒有感覺。”我小心翼翼地碰了一下籠子，咦？一點都不電手。
這是為什么呢？原來高壓電都順著籠子的外壁跑到地下去了，摸著籠子內壁是不會電手的。爸爸告訴我：根據這個原理，下雨打雷閃電的時候，盡量不要外出，實在不能回到屋里，就躲在汽車里最安全，因為汽車就相當于一個“法拉第籠”。
今天，我在科技館轉了一天，雖然很辛苦，但是我卻不覺得累。因為我又掌握了一項新知識，我過得很開心。
參觀江蘇科技館（模板18篇）篇十八
一、教學目標：
1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。
2、經歷與他人交流自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。
3、提高學生的計算能力。
二、教學重點：探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法。
三、教學準備：教具：“奪紅旗”游戲的計算卡、小棒。
四、教學過程：
（一）、導入：今天，我們要去參觀科技館，一共去60名同學，乘2輛大轎車。同學們想一想：“平均每輛車坐多少人？”
（二）、玩中學：
1、深入探究，尋求答案，掌握計算方法。
（1）、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。也可以借助手中的小棒擺一擺。
（2）、在學生獨立思考的基礎上，組織學生交流各自的想法。
要讓學生匯報自己的算法，并說清楚算理。在匯報交流中不斷修繕自己的算法。
2、即時演練，延長知識點。
出示：80÷2、800÷2、8000÷2讓學生嘗試計算，并匯報計算的方法。
3、試一試：
（1）、完成第1題。學生獨立計算，再組織學生比較上下算式，說說兩個算式的聯系。
在學生匯報“想乘法做除法”的思路后，出示240÷4，想一想還有沒有其他的算法。
（2）、完成第2題。學生先獨立計算，再匯報交流，說說自己的想法。最后，引導學生觀察比較每一組算式，說說發現了什么。
（三）、學中做：
完成課后練習題。
（四）、實踐應用：