優(yōu)秀作文是在作文創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出杰出才能和獨到觀點的一種表現(xiàn)形式，它能夠引起人們的共鳴，激發(fā)讀者的思考。面對考試或者寫作任務，我們都希望能夠寫一篇優(yōu)秀作文，彰顯我們的才華和能力。讓我們一起來欣賞一些精彩的作文范文，它們或讓我們瞥見靈感的火花，或讓我們感受到文字的魅力。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇一
幾十年來，許許多多的榜樣、模范，曾一個又一個走進中國人的生活，他們在不同的歷史時期被樹立起來，或短暫或長久，成為人們學習、模仿、懷疑、拋棄的對象；但沒有一個像雷鋒那樣深刻地被注入這個社會。關于雷鋒的先進事跡我們每個人都耳熟能詳，從小到大我們一直都被教育向雷鋒同志學習，學習他毫不為己，專門利人的精神。
雷鋒精神很博大，它是一種莊嚴的責任感和偉大的激情，它體現(xiàn)在人際關系、職業(yè)態(tài)度和志愿行為這幾個方面。它為我們的社會開創(chuàng)了一代新風，它的實質和核心就是一種為共產(chǎn)主義而奮斗的無私奉獻的精神；忠于黨和人民、舍己為公、大公無私的奉獻精神；立足本職、在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績的“螺絲釘精神”；苦干實干、不計報酬、爭做貢獻的艱苦奮斗精神，歸根結底就是全心全意為人民服務的精神。
值得說明的是，在不同時期，雷鋒精神的表現(xiàn)內容與表現(xiàn)形式應該有所不同。而在過去很多時間里，學習雷鋒活動從百姓自發(fā)、主動的道德行為，慢慢變成了一種程式化的“規(guī)定動作”，結果出現(xiàn)了每到三月初，福利院、敬老院等公益場所便成了大家爭搶去服務的尷尬局面。而在程式化的行動之中，雷鋒精神的實質很難發(fā)揚光大，雷鋒精神中那種生機勃勃的活力也因此有所減弱。
近年來，不少人開始呼吁豐富學雷鋒的方式，提倡以日常的雷鋒式行為，以富有時代特點的工作為主。有人甚至提出了“真正的雷鋒在崗位上”這樣的口號。的確，在新的歷史發(fā)展時期，學雷鋒活動也要與時俱進，不斷為學雷鋒活動注入新的內容和活力。要牢牢把握雷鋒精神的實質，從實際出發(fā)，適應發(fā)展變化的時代需要。不能把雷鋒精神簡單地理解為掃掃地等做一件好事，雷鋒精神是較高的道德境界，要把學雷鋒活動與加強精神文明和思想道德建設緊密聯(lián)系起來。從法律的角度看，目前社會上缺乏誠信、道德淪喪現(xiàn)象泛濫，不利于社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，解決這些問題，在堅持依法治國和以德治國的同時，大力提倡雷鋒精神，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
雷鋒精神就其本質來講是一種以善待他人為快樂、以奉獻社會為己任的高尚倫理精神。這種高尚精神在我國歷史的文化長河中不勝枚舉，在其他國家的民族文化中也不乏其例，是全人類所共同珍視的思想精華和文明結晶。當代中國社會正因為雷鋒精神的弘揚，才為人們提供了有力的思想武器和成功的范例，才使廣大人民群眾的思想道德和人格品質不斷得到升華，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕，正確處理個人與國家、個人與集體、個人與他人的利益關系，在全社會形成毫不利己、專門利人的崇高社會風尚。繼承發(fā)揚雷鋒精神要與時俱進，就要求廣大官兵自覺投身于職業(yè)道德、社會公德和家庭美德的建設之中，從具體問題入手，一點一滴地踐行公民道德和軍人道德規(guī)范，陶冶道德情操，培養(yǎng)良好品行，使自己盡快成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，使新世紀雷鋒精神之花開放得更加絢麗多彩。而且要善于發(fā)揚“釘子”精神的擠勁和鉆勁。
雷鋒思想值得我們借鑒的有刻苦學習、鉆研理論的“釘子”精神。雷鋒在日記里說：“一塊好好的木板，上面一個眼兒也沒有，但釘子為什么能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去硬鉆進去的。”不錯，這就是雷鋒對刻苦的理解——善于擠，擠出時間；善于鉆，鉆入書本。同學們學習老是討厭喧囂的環(huán)境，其實不然，只要全身心投入書本，環(huán)境也顯得不重要了。
奉獻我們的愛心，做雷鋒精神的傳承者。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德中的瑰寶。多少年來，它激勵著、指引著一代又一代熱血青年開拓創(chuàng)新、勇于奉獻，譜寫了可歌可泣的篇章。賴寧、焦玉祿、李素麗，他們是平凡的，他們的崗位是平凡的，然而他們卻作出了最不平凡的事業(yè)，他們用自己的行動續(xù)寫著各自時代的雷鋒精神。黨的xxx的勝利召開，標志著社會主義精神文明建設進入了一個全新的階段。我們作為新時期社會主義現(xiàn)代化建設的中堅力量，一定要矢志不渝地繼承和發(fā)揚雷鋒精神，奉獻我們的愛心，做雷鋒精神的傳承者。
熔鑄我們的智慧，做雷鋒精神的實踐者。“對待同志要象春風般的溫暖…”“…我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去…”樸實的話語，扎實的工作，雷鋒在他平凡的工作書寫了不朽的篇章。繼承和發(fā)揚雷鋒精神，需要立足崗位，無私奉獻。廣大團員青年把“學雷鋒”活動落實到崗位“爭先創(chuàng)優(yōu)”的實際行動當中，并結合自身特點，有針對性的開展活動。把雷鋒精神溶入我們的生活、學習，熔鑄我們的智慧，作雷鋒精神的實踐者。
與時俱進、開拓創(chuàng)新，做新時期雷鋒精神的創(chuàng)造者。迎著春天的氣息我們走進了新時代；乘著xxx的東風，我們走向新的輝煌。作為現(xiàn)代化的建設者和接班人，我們不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，成為合格的專業(yè)人才，而且要用我們的行動，做出時代的表率，以飽滿的熱情投身于新時期的志愿者服務中去。開拓創(chuàng)新，用我們的智慧賦予雷鋒精神以新的時代內涵，做新時期雷鋒精神的創(chuàng)造者。
同學們，值此學雷鋒日來臨之際，我們要更加努力學習，更加努力工作，在校黨、團委的領導下，繼承和發(fā)揚雷鋒精神，取得更加優(yōu)異的成績。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇二
因為張順為人很善良，例如：有一次宋江喝醉了酒，李奎為了找鮮魚給宋江做解酒湯，魯莽之下就痛打了于人，沒料到魚牙的主人張順趕來，看到了之后非常生氣，一想自己在陸地上不是李逵的對手，于是就想了個法子，把李逵引上了船，把李逵在水里教訓了一頓，灌了他一肚子水，幸虧戴宋制止，才救了李逵一命。到了這里，我總感覺張順很勇敢，很偉大。還有一次，張順和混江龍李俊在江中捉住了宋江的仇人黃文炳。
高俅攻打梁山時，水軍頭領劉夢龍，牛邦喜分別被李俊，張順所捉。最后連高俅也被捉拿，頓時張順名聲大振。張順和弟弟張恒分別駐守梁山西南水寨。跟隨宋江，攻打方臘時，兵馬殺到杭州城下，張順想孤身一人作內應，就潛水向水門游去，不料碰響水簾上的銅鈴，驚動南軍，從城上，把滾石和擂木，一起往下砸。我真的好同情張順啊！可憐一世水中豪杰，居然被砸死在了湖底！
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇三
我看著教室雷鋒的標語，心中不由得涌起一股暖流。
釘子精神。
我崇拜雷鋒，因為他有“釘子精神”。他全心全意為人民服務，他是百姓的“遮雨傘”。他利用假日去幫工人干活，激發(fā)了工人們的斗志；打雷下雨時，送一老一少回家，自己摸黑回營；用津貼費幫一位大嬸補票。百姓口中流傳：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。但雷鋒不圖回報，不求任何利益。他做了好事也從不留名，倘若有人問起，他只是激昂的說：“你應該感謝我們的黨！”
雷鋒品質。
我崇拜雷鋒，是因為他有節(jié)儉、助人為樂的高尚品質。雷鋒有一雙襪子，已補過上千回，洗過上萬回。他的室友幾次試圖給他扔掉，但他說：“這襪子還能補補再穿。有一次他開的車陷入泥坑，他先脫下了那雙襪子，然后把它包起來，放在自己背的包里，再光著腳下車去挖泥。
雷鋒喜歡和小朋友在一起，跟他們講故事，做游戲，只為多帶給他們一分樂趣。雷鋒喜歡幫助他人，他把自己的藏書拿出來供大家學習，幫助了一位戰(zhàn)友的父親；半宿給他的戰(zhàn)友補褲子。但他從不圖他人給自己做些什么，只是默默的付出著。
雷鋒光芒。
我崇拜雷鋒，是因為他深深影響了我。從生活中的小事起，幫助他人，自己快樂。我也要當一個“活雷鋒”，即使是為他人撿起一本書，為他人在桌下拾起一點垃圾。但是這一點小事的意義對我來說是非常重大的。
雷鋒的“釘子”精神，高尚的品質將是我人生道路上享用不盡的寶貴財富。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇四
我要永遠的記住：一滴水只有放進大海才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才能有力量。每當我想起團結就是力量，我就會想起他——雷鋒。
雷鋒出生于1940年12月18日，湖南省長沙市望城區(qū)雷鋒鎮(zhèn)，他的一家被萬惡的舊社會弄得家破人亡，不滿七歲的雷鋒就成了孤兒，再窮相親的拉扯下，困難的活了下來。
1960年1月8日，雷鋒應征入伍，同年11月加入中國xxx，他不忘階級苦，懂得“怎樣做人，為誰活著”，忠于黨、忠于人民、忠于祖國、忠于社會主義。
1962年8月15日上午8點多鐘，細雨霏霏，因要把車子到空地上去洗，而且要過營房前一段比較窄的過道，雷鋒站在過道指揮，汽車前進時驟然碰倒了一根路旁的電桿，不幸砸到雷鋒右太陽穴當場暈倒在地，昏死過去。送到醫(yī)院后搶救無效，死亡。雷鋒同志因公犧牲了，年僅22歲。
我聽見“嘭——”一聲，我回頭看了一眼，原來一位老奶奶別一輛三輪車撞倒了，我趕緊跑了過去，把她扶起來，讓那個騎三輪車的人帶老奶奶到醫(yī)院去，他到了，我也該走了。老奶奶叫住了我：“你叫什么名字，是哪里的？”我笑了笑：“奶奶，你好好看病，我是誰并不重要，你就當我是個“小雷鋒”吧！”說完，我跑了出去。
雖然我做的并不是什么大事，但是好事都從細節(jié)做起，希望大家都和我一樣從小做起，幫助別人。雷鋒就是選擇永不停息的全心全意等為人民做好事，難怪人們一見到為人民做好事的人就想起雷鋒，我們也要從小事做起，做一個助人為樂，有愛心、善良的人。
雷鋒，不斷的加強學習提高自己的思想覺悟，堅決聽黨和xxx的話，經(jīng)常開展與自我批評，隨時清除思想上的毛病，在偉大的革命事業(yè)中做一個永不生銹的螺絲釘！
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇五
假期開始閱讀《水滸傳》這本書，在書中的108位好漢中，我非常欣賞好漢武松，欣賞他的為人善良、知恩圖報、不向惡勢力低頭的品質。
武松，也叫武二郎，他為人有志氣、武功厲害，一個人就能輕松對付一只大老虎，臨危不懼，但是有時做事比較魯莽，缺乏沉著冷靜。書中在講到武松對付潘金蓮和西門慶的環(huán)節(jié)，便把他的這個性格特點表現(xiàn)的淋漓盡致，武松對待他唯一的親人武大郎心存感激感恩，他也看出來潘金蓮對待哥哥的不良居心，所以處處提醒哥哥，不料在他外出的時候潘金蓮與西門慶便謀劃了一起“殺夫之案”，用毒藥將武大郎毒死了，當武松回來后知道了事情，他將潘金蓮的心肝五臟挖了下來，把她和西門慶的頭都砍了下來，放在了哥哥的墓前。
文中武松對待哥哥的情意可以看出他是一個有情有義的好漢，以及他對哥哥的親情；他對西門慶和潘金蓮的殺害，體現(xiàn)了他不向惡勢力低頭，可以說是嫉惡如仇的，這些也是值得我們學習的；但是文中也體現(xiàn)了武松做事魯莽不加考慮，不計后果，是我們所不提倡和表揚的。
合上了書，書中的人物形象還浮現(xiàn)在我的眼前，讓我久久不能忘懷……。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇六
諸葛亮足智多謀，是劉備的軍師，曹軍把蜀軍擊敗后，有準備攻打吳國，所以蜀國和吳國聯(lián)盟。
吳國有一個非常杰出的青年都督周瑜，他有勇有謀，但他心胸狹窄，有嫉妒心。
一天，周瑜請諸葛亮來商議軍事。以公事為借口，委托諸葛亮十天造好十萬只箭。諸葛亮不但答應了，還立下軍令狀，如若三天造不好，敢受軍法處置，并請周瑜三天后到江邊取箭。諸葛亮走后，周瑜吩咐魯肅，不給諸葛亮備齊造箭的材料，想為難他，同時還讓魯肅去探聽消息。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇七
每個人心中都有位自己崇拜的英雄，我也不例外。我喜歡的是三國英雄“諸葛亮”，諸葛亮是三國時期偉大的軍事家。跟隨劉備，做他的軍師。
諸葛亮自幼好學。小時候，先生經(jīng)常講《孫子兵法》給他的學生聽，諸葛亮對這個可感興趣了。傍晚，窗外的大公雞叫了幾聲（這就是他們的下課鈴，公雞每天都叫）。這天，聰明的諸葛亮在口袋里放了一把米，準備喂雞。傍晚，諸葛亮為了多聽一會兒老師講課，才想出了這招，因為每次當他聽得入迷時，大公雞就叫。他向窗外撒了一把米，又專心致志地聽起來，直到晚上，當老師同學們都餓得咕咕叫時，大公雞才叫。小諸葛亮雖然也很餓，但他很高興，但老師覺得這事有問題，過了幾天，先生的妻子告訴了他真相，結果他大發(fā)雷霆，把諸葛亮開除了。諸葛亮回到家茶飯不思，他的父母很是擔心。先生也覺得是自己的錯，他又把諸葛亮叫了回來。從此，他虛心好學，成了劉備的得力助手。
諸葛亮就是這么一個偉大的人。我真是對他佩服得五體投地。我一定要向他學習。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇八
將“雞婆”這個偉大的稱號強加給余秀華，我于心不忍，更是與事實不符。余秀華不就是在她的博客里直言不諱、毫不掩飾的說了那個“人人做著挺興奮，反而聽著臉發(fā)紅”的話題，就不問青紅皂白的將這樣一個稱號給了這個自強不息的腦癱詩人呢？愚從1980年在省級報刊上發(fā)表第一首詩歌至今已經(jīng)35年的學詩經(jīng)歷，詩歌仍然寫的一塌糊涂，我在余秀華面前只有羞赧，怎么還能用那么偉大的稱號來褻瀆她呢。
其實，讀懂余秀華，才是我們應該恭敬從事的。看看，這個余秀華，女性，1976年生，湖北鐘祥石牌鎮(zhèn)橫店村人，網(wǎng)絡詩人。代表作《穿過大半個中國去睡你》，作品被《詩刊》微信發(fā)布后，其詩被熱烈轉發(fā)，人們驚艷于余秀華的天才和詩歌的質樸滾燙、直擊人心。20xx年1月，余秀華的兩本書開售，分別是湖南文藝出版社的《搖搖晃晃的人間》，以及廣西師大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日，余秀華當選湖北省鐘祥市作家協(xié)會副主席。
余秀華是湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村村民，出生于1976年，出生時因為倒產(chǎn)缺氧而造成腦癱，使其行動不便，高中畢業(yè)后賦閑在家。先天性腦癱讓余秀華走路不穩(wěn)當，有些搖搖晃晃，說起話來口齒不清楚，幾乎無法干重活，幸運的是，生活可以自理。因為先天性疾病，余秀華沒有能夠上大學，在高二的時候便輟學，回到湖北荊門鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村老家。就在那時，19歲的她就被安排結婚生子，如今兒子已經(jīng)上了大學。但她說這是一段讓她悔恨交加的婚姻，二人關系并不好，丈夫則常年在外打工。現(xiàn)在余秀華與父母生活在農(nóng)村，養(yǎng)了一些兔子，做點家務，生活單調而寂寞。我們從媒體上知曉，詩集賣火了，詩人出名了，以前半個小時能寫一首詩的余秀華，現(xiàn)在卻沒有繼續(xù)寫詩。“不想寫，心靜不下來”是主要原因，余秀華告訴記者，這兩個月來，她一直在外地旅游、講座、見讀者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港。”余秀華說，武漢是最后一站，“今天的活動一結束，我就坐老鄉(xiāng)的車子回家。”說到家，余秀華臉上流露出了孩子似的純真。
到目前為止，余秀華已經(jīng)創(chuàng)作了兩千多首詩，主題多關于愛情、親情和生活感悟，以及對外面的世界與自由自在的向往。一個身殘志堅的女人，文筆前衛(wèi)深刻，想象力穿越時空，穿越文史，她的文筆和經(jīng)歷都讓我神秘好奇，她是詩壇奇葩，讓我禁不住對她久久思索……我在閱讀余秀華的網(wǎng)絡詩歌和詩集《搖搖晃晃的人間》（住在我隔壁的單位同事、大學生村官花了28元錢“淘”來送給我的）之余，也讀她的博客，我對她在博客里真實的袒露自己的心扉、剖析自己的人生觀和“粗糙里蘊含精細”的文字所嘆服。
讀懂余秀華。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇九
1、會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動物的基本特征。
2、能自主地選擇和應用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
3、嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現(xiàn)動物的樂趣。
活動準備：
1、幼兒對動物已有一定的了解。
2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。
3、多媒體：森林背景圖。
活動過程：
1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）、請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方？
（2）、在美麗的大森林里住著誰呢？
（3）、這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢？
（5）、嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢？
2、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。
（1）、剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎？
（2）、介紹材料，討論制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！請小動物都過來吧！
誰來介紹一下你請來的動物？
（3）、請你們再想想看，這些小動物都可以參加哪些比賽？
小朋友們真聰明，想出了很多運動項目，那現(xiàn)在就請你帶著你做的小動物出去訓練吧！一起為下周的動物運動會做準備吧！
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇十
我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機勃勃的春。
春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預報著春姑娘的到來。
道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風兒一吹，柳枝隨風搖曳，像少女那纖長的秀發(fā)，美麗極了。
樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！
帶著清新的空氣和春天的芳香，春風趕來了。“吹面不寒楊柳風”不錯的，春風就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。
小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風應和著，使人倍感春風與流水的親切。
我愛春天，愛它的生機勃勃，愛它的詩情畫意。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇十一
3、從你們的匯報來看，現(xiàn)在的電視欄目還真豐富，請看大屏幕。（出示一些欄目的動畫圖片）。
二、指導說話。
2、看來，同學們都有自己喜歡的電視欄目，老師由于前段時間工作比較忙，很少看電視，而這段時間我剛好有空，可又不知道應該看哪個欄目。你們能幫我出出主意嗎？不過，老師有個要求，誰能在推薦的時候把理由說得很充分，老師就看你推薦的欄目。下面，老師給你們幾分鐘時間，讓你們好好準備一下，可以先自己說，然后再說給同座位聽，當然，也可以前后座位合作。
3、指名介紹。（在學生介紹的過程中，強調說話要聲音響亮，條理清楚。比如用一、二、三、四來表示說話的順序。）。
4、你們的介紹都很精彩，叫我如何選擇呢？這樣吧，請大家來介紹一下欄目中的精彩內容或精彩片段，看誰介紹的內容最能打動我，吸引我，我就看他介紹的那個欄目。先各自準備，再同座位互說。
5、指名介紹精彩片段，在學生介紹的過程中，播放一些欄目的精彩片段，提高學生參與口語交際的積極性。
三、連貫說話。
出示說話提綱：
喜歡的原因：————————。
精彩內容或片段：———————。
2、學生自己準備，同座位互說。
3、指名介紹。
4、小結：聽了你們的介紹，我們又了解了許多精彩的電視欄目，而且我們還學會了聲音響亮、有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄目，真好。
四、設計欄目。
1、你們想不想當一回電視工作者呢？從你們興奮的表情，我看出了電視工作者這一職業(yè)對你們的誘惑。下面，我們做個游戲，老師就是電視臺的臺長，正在招聘電視工作者，參加招聘的同學得參加考試，考題是什么呢？請看大屏幕。
出示“考考你：請同學們開動腦筋，自己設計一個電視欄目，并為自己設計的欄目做一個精彩的廣告。”
2、學生自由設計欄目。可以一人設計，也可以與人合作。
3、指名學生介紹。根據(jù)學生設計情況發(fā)給電視工作者的聘書，并評出最佳創(chuàng)意獎。
五、總結延伸。
1、總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們又掌握了一種本領，那就是聲音響亮、有條理地向別人介紹自己喜歡的電視欄目。同時，我們還招聘了幾名優(yōu)秀的電視工作者，還評出了“最佳創(chuàng)意獎”，老師用一句歇后語來評價你們今天的表現(xiàn)，那就是“趕鴨子上架——呱呱叫”。
板書：?????????。
聲音響亮。
條理清楚。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇十二
課時建議：二課時。
教學目標。
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關系。
實踐于創(chuàng)造：運用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。
欣賞與評議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對比不同作品，提高分析能力。
教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。
教學難點：玩具特征的把握。
第一課時。
教學內容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。
教學過程：
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法。
二、觀察寫生。
1、分析自己的玩具（材質、造型、顏色、最吸引人的特征）。
2、師演示：
（2）、把握特征進行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。
4、學生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。
要求：基礎層面能抓住特征畫出簡單的玩具。
拓展層面能恰當添加自己的想象。
三、教師巡回指導。
第二課時。
教學內容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。
教學過程。
一、作業(yè)稿講評。
二、添加想象。
1、引導大膽想象為玩具添畫背景。
指導例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。
2、進行小組交流，作品交換拓展想象。
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個別輔導。
三、欣賞交流。
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評價角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇十三
幾百年來，《三國英雄》廣泛流傳，膾炙人口，已成為中國文學史上最具深遠影響的巨著之一。《三國英雄》出自歷史長篇小說，以曹操，劉備，孫權，諸葛亮……有栩栩如生的藝術形象，在這么多形象，性格鮮明的任務中，我最喜歡的是關羽，因為他是一個忠心耿耿，勇猛無敵的英雄。
自從劉備，關羽，張飛他們桃園三結義以后，劉備是大哥，關于就一直對劉備忠心耿耿，三國演義中有許多關于他們的故事，其中著名的是過五關斬六將。重要講的是：關羽為了保護劉備的家眷，在好友張遼的勸說下投降了曹操，盡管曹操非常欣賞關羽還封他做了偏將軍，可關羽身在曹營心在漢，始終念念不忘劉備，后來得知劉備的消息后，立刻前去河北尋找劉備，過五關斬六將講了是關羽在尋找劉備的途中過了五座城關，斬殺了六個曹將，最終回到劉備身邊的故事。他集中體現(xiàn)了關羽武藝高強，勇猛無敵的特點，更難能可貴的是，面對高官厚祿的誘惑，他始終不為所動，始終忠心于劉備。
他勇敢無懼，為了保持清醒的大腦，他沒有使用任何麻醉，進行刮骨療毒;關羽工大了樊城時，中了毒箭，華佗為他治療傷口，要把關羽的手綁在木樁上，而關羽卻伸出右臂讓華佗治療，一邊還和馬良下棋，旁邊的人看了治療的經(jīng)過，都大驚失色，可關羽依然談笑風生，華佗做完手術，稱贊關羽是一個“天神”，從這個故事里我們看到了鋼鐵般的意志，他是多么的勇敢頑強啊！
我想每個人讀了他的故事都會被這樣一位大英雄折服的，每個人都能從他的身上學到面對困難毫不畏懼，為了達到目的，堅持不懈的品質，我們的生活中也總是遇到大大小小的困難，只有我們客服了這些困難，才能一步步走向成功，所以關于成了我心中最敬佩的一位英雄。
我最喜歡的英雄（通用14篇）篇十四
活動目標：
1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
2.體驗用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：
（1）看，這是在哪啊？在大森里里會有哪些動物呢？
（2）你喜歡什么動物？它是什么樣子的呢？
2.教師小結：這么多的動物在一起就像一個大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。
教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。
2.教師引導幼兒討論進行交流。
師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物？然后請你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
教師引導幼兒自由地說一說。
4.教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行制作，教師巡回進行指導。
三、講評作品，結束活動。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進行交流。
2.教師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。
師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。
活動反思：
動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，蘇皓陽、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內容，提供給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創(chuàng)作，增強這方面的經(jīng)驗和能力。