教案是教師在備課階段根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃,它對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。以下是小編為大家搜集的二年級(jí)教案范文,希望對(duì)教師們的備課工作有所幫助。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇一
一)、小兵有38枚郵票。小琴的郵票比小兵多19枚。小東的郵票比小琴少16枚。
1、小琴有多少枚郵票?2、小東有多少枚郵票?3、小琴的郵票比小東多多少枚?
三)、看圖。
1、小芳用18元買了3輛玩具汽車,每輛玩具汽車多少元?
2、小軍買一只玩具狗和一輛玩具汽車,一共要用多少元?
三)、小兔跳了多少格?
四)、有32朵花,分一些給8個(gè)同學(xué)后還剩4朵,分掉了多少朵?
五)、小蘭8分鐘唱了2首歌,每首歌唱了幾分鐘?
六)、李老師帶領(lǐng)8個(gè)同學(xué)去公園,每張門票4元,一共需要多少元?
九)、12個(gè)蘋(píng)果,平均分給文文和他的3個(gè)朋友,平均每人分幾個(gè)?
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇二
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的,并畫(huà)出對(duì)稱軸。
2、使學(xué)生的觀察能力,想象能力得到培養(yǎng),同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、長(zhǎng)方形、正方形和圓的各色彩紙。
四、教學(xué)重難點(diǎn):能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形,并能畫(huà)出對(duì)稱軸。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)情景引入(聽(tīng)小故事)。
(二)認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。
1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征。
這里還有一些對(duì)稱圖形,還有一些剪出來(lái)的。(飛機(jī)、魚(yú)、龜)。
2、動(dòng)手剪對(duì)稱圖形。
(討論怎樣才能剪出對(duì)稱圖形)。
a、師示范剪對(duì)稱圖形。
b、學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形,(畫(huà)一畫(huà)、剪一剪,剪出一個(gè)自已喜歡的對(duì)稱圖形)。
c、學(xué)生展示自已剪的對(duì)稱圖形。
(三)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。
認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸(每個(gè)對(duì)稱圖形中間都有一條折痕,你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)對(duì)稱軸(師畫(huà)虛線)。
(四)鞏固練習(xí)。
1、欣賞對(duì)稱圖形(你能列舉生活上的對(duì)稱圖形嗎?)。
2、p68(做一做)這里還有一些圖形,請(qǐng)你判斷;畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。(小魚(yú)的對(duì)稱軸在那)對(duì)稱軸有橫的、還有豎的)。
3、p70第2題(4人小組)折正方形、長(zhǎng)方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸?并畫(huà)出來(lái)。
4、p70第3題,畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一半。
(五)總結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)習(xí)到了什么?
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇三
1、知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友們,今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)。
師:你在鏡子里看到了什么?
生:我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……。
師:這是怎么回事?
二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)。
1、出示教科書(shū)第69頁(yè)的題圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師:這幅圖畫(huà)中,怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù),水底也有樹(shù)?
(2)生:下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。
師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生:樣子相同,但方向相反。
師:其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)。
2、請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))。
小組匯報(bào):用鏡子照;把卡片對(duì)折……。
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)。
師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3、師說(shuō):“小朋友們,讓我們來(lái)照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng),教師參與其中。)。
生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。
我往左走,走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……。
三、運(yùn)用拓展。
1、判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)。
2、找朋友。
3、思考題:第71頁(yè)第1題、2題。
(1)看鏡子寫(xiě)數(shù)。
(2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)。
師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),你知道了嗎?
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇四
6×8=。
5×4=。
3×4=。
5×3=。
2×6=。
4×6=。
4×(12-8)=。
6×5+24=。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷第一單元人教版二、下面是明明調(diào)查本班同學(xué)喜歡吃水果的情況。
葡萄男生:5人女生:7人。
西瓜男生:10人女生:6人。
蘋(píng)果男生:12女生:8人。
菠蘿男生:9人女生:5。
喜歡吃()的人數(shù)最多。
文檔為doc格式。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、能結(jié)合具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用;能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3、通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn);。
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用;能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
教具準(zhǔn)備;情景圖、小學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
談話:同學(xué)們,上個(gè)星期天,我們的手拉手學(xué)校的同學(xué)來(lái)到了青島,你們看看,他們都參觀了咱們城市的哪些地方?(學(xué)生回答)。
請(qǐng)學(xué)生找出信息,并讀出信息.
(學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來(lái))。
師適時(shí)小結(jié):看來(lái)這里有很多新的數(shù),我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來(lái),那今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”(板書(shū)課題)。
二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感。
1、初步感知。
(1)出示一小堆方塊(10塊)。
談話:你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。
(學(xué)生進(jìn)行初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn))。
提問(wèn):我們是怎樣數(shù)的?(學(xué)生可能回答:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))。
教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū):[一]。
繼續(xù)提問(wèn):我們還可以怎么數(shù)?(學(xué)生可能回答:2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù))。
教師對(duì)學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。
(2)出示一堆方塊(100)。
談話:你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎?
(學(xué)生進(jìn)行估計(jì),可能回答50塊或80塊)。
課件演示:一排10個(gè)方塊,共10排。
提問(wèn):現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎?你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢?
引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便,并板書(shū)[十]。
請(qǐng)學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù):10、20、30……90、100。
(3)出示更大一堆方塊(1000塊)。
談話:你現(xiàn)在還能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎?
(學(xué)生再次進(jìn)行估計(jì))。
課件演示:一板100個(gè)方塊,共10板。
提問(wèn):現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎?你為什么也能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢?
引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位,能更方便地?cái)?shù)數(shù)。板書(shū)[百]。
請(qǐng)學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù):100、200、300……900、1000。
(4)進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。
(學(xué)生根據(jù)數(shù)的過(guò)程回答:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。)。
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車數(shù)數(shù):
一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000。
一百一百地?cái)?shù),再?gòu)?000數(shù)回100。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的“千”。
提問(wèn):同學(xué)們,你們能在計(jì)數(shù)器上撥出一百二十五嗎?
(學(xué)生自己嘗試撥數(shù))。
引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流:一百二十五里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一?
讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計(jì)數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。
繼續(xù)提問(wèn):你知道從右邊起的第四位是什么位嗎?
(學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識(shí)千位)。
3、活動(dòng)體驗(yàn)。一千到底有多少呢?
(1)[出示一本筆記本]。
談話:請(qǐng)同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙,1000張紙有這樣的幾本?
請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì),比劃一下1000張紙的厚度。
(2)[出示一袋牙簽]。
提問(wèn):這袋牙簽有200根,多少袋牙簽是1000根呢?
學(xué)生能夠估計(jì)出大約5袋牙簽是1000根。
教師呈現(xiàn)1000根的牙簽,讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。
(3)[出示一本書(shū)]。
學(xué)生從估計(jì)簡(jiǎn)單的文字?jǐn)?shù)量到估計(jì)稍多一點(diǎn)的文字?jǐn)?shù)量,逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。
(4)生活中感知:
提問(wèn):
我們的階梯教室能坐500人,幾個(gè)這樣多的人是1000人?
我們班同學(xué)40個(gè),多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人?
一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?
4、數(shù)數(shù)練習(xí)(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)):
(1)從195數(shù)到204。
(2)從407數(shù)到414。
(4)從989數(shù)到1000。
5、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù):
談話:剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù),你能試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎?寫(xiě)125。
請(qǐng)學(xué)生在小組中交流寫(xiě)的方法,并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫(xiě)法是從高位寫(xiě)起。
練習(xí)寫(xiě)數(shù)。
談話:同學(xué)們仔細(xì)思考,想想三百和八百零八怎樣寫(xiě)呢?(學(xué)生自己試寫(xiě))。
三、解決問(wèn)題,實(shí)際運(yùn)用。
談話:其實(shí),在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來(lái)看看我們身邊的數(shù)!
1、談話:剛才我們?cè)谇榫硤D上看到了很多的數(shù),現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)嗎?
請(qǐng)學(xué)生在小組中交流。
2、出示:溫州大橋全長(zhǎng)6977米,橋塔有50層樓那么高。184根鋼索,把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來(lái)。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
請(qǐng)學(xué)生自己先讀,并且在小組中交流。
3、談話:在我們的生活中有很多很多的數(shù),你們也搜集了不少吧,請(qǐng)你們相互交流,匯報(bào)在生活中搜集到的數(shù)。
4、猜數(shù)游戲。(以“幸運(yùn)52中猜價(jià)格”為形式)。
(1)吸塵器150元。
(提示語(yǔ)以“少了”或“多了”為標(biāo)準(zhǔn),如:生說(shuō)100,師說(shuō)少了,生說(shuō)200,師說(shuō)多了等,直到猜中為止。)。
(2)羽絨服789元。
(方法如上。)。
(3)消毒柜999元。
(改題提示為:它的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù),每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù),與最小的四位數(shù)1000非常接近,請(qǐng)學(xué)生以此為例進(jìn)行猜測(cè)。)。
5、拓展游戲活動(dòng):。
談話:有兩個(gè)小朋友在做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,我們來(lái)看看:轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到了3、6、9,這三個(gè)數(shù)能組成哪些三位數(shù),請(qǐng)你們把它們寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生交流結(jié)果(369、396、639、693、936、963。)。
四、全課總結(jié),不斷升華。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇六
內(nèi)容。
34—35頁(yè)。
課型。
新授。
教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)讓學(xué)生欣賞圖案,體會(huì)圖形排列的規(guī)律,從而感覺(jué)圖形的美。
2.使學(xué)生利用面前所學(xué)過(guò)的基本的圖形的平移知識(shí),設(shè)計(jì)自己的喜歡的圖案。
3.發(fā)展學(xué)生空間觀念。
重點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)圖形排列的規(guī)律,從而感覺(jué)圖形的美。
難點(diǎn)。
學(xué)生利用面前所學(xué)過(guò)的基本圖形的平移知識(shí),設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。
關(guān)鍵。
讓學(xué)生靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)技能。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師。
圖形。
學(xué)生。
圖形。
環(huán)節(jié)時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
復(fù)案。
2
17。
15。
5
1
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇七
1、充分挖掘教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行再設(shè)計(jì)。
教材中對(duì)于乘法結(jié)合律和交換律的探索是兩個(gè)分散的情景,在第一次的備課時(shí)我依據(jù)書(shū)上的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué),可試課時(shí)發(fā)現(xiàn)在探索結(jié)合律時(shí),學(xué)生可以從不同的角度去計(jì)算小長(zhǎng)方體的塊數(shù),但幾乎沒(méi)有用括號(hào)的。他們習(xí)慣于先算哪一面就把哪兩個(gè)數(shù)字寫(xiě)在前面,教師在引導(dǎo)出書(shū)上的算式上也有些牽強(qiáng),而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生列出的這些算式中本身就有乘法的交換律。那么何不先探索乘法交換律,把探索交換律的過(guò)程作為探索結(jié)合律的階梯,由淺入深,由易到難會(huì)讓學(xué)生更容易接受。因此,我大膽改變教材結(jié)構(gòu),先探索乘法交換律,并利用淘氣這個(gè)人物把書(shū)中分散的情景進(jìn)行整合,突出整體性。收到了較好的效果。
2、注意滲透一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于結(jié)合律的教學(xué),不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生理解、掌握乘法結(jié)合律,會(huì)運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算,重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)中受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育,本節(jié)課我抓住這一教學(xué)重點(diǎn),有意識(shí)地設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題————提出假設(shè),舉例驗(yàn)證————概括規(guī)律”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,并在此過(guò)程中注意滲透“探索與發(fā)現(xiàn)”的一般方法,學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。
3、體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然獨(dú)立思考是合作的前提,沒(méi)有獨(dú)立思考的合作交流是空的,在本教學(xué)中也有體現(xiàn),例如在進(jìn)行猜想驗(yàn)證的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我要求每個(gè)學(xué)生自己先寫(xiě)一個(gè)式子,再四人小組進(jìn)行交流,最后全班進(jìn)行交流。為學(xué)生搭建充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的平臺(tái),幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇八
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“角的初步認(rèn)識(shí)”和“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)八第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱;會(huì)初步比較角的大小;學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力;發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。
3.情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神,形成良好的心理素質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
初步認(rèn)識(shí)角的本質(zhì)特征;畫(huà)角。
【教具、學(xué)具】。
三角尺、多媒體課件、尺子、學(xué)具盒、一張不規(guī)則白紙,一張長(zhǎng)方形紙、三根小棒、圖釘和硬紙條。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話引入課題。
出示一張圖形:長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形。提問(wèn):為什么叫它三角形?引入課題“角的初步認(rèn)識(shí)”。
[從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),引入課題自然流暢,學(xué)生易接受。]。
二、研討互學(xué)。
師:同學(xué)們對(duì)角一定都非常熟悉,那么請(qǐng)你想想在生活中曾注意到哪些物體上有角。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中看到的角。(先自己想想,再與同位交流,最后展示)。
通過(guò)觀察生活中的角,豐富學(xué)生對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。
師:今天來(lái)了一位新朋友,它也要學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí),知道它是誰(shuí)嗎?
電腦出示:小馬背著糧食來(lái)到河邊過(guò)河,牛伯伯?dāng)r住了它的去路說(shuō):“小馬,你是個(gè)聰明的孩子,要過(guò)河,先看看這些標(biāo)志物上都有什么?”小松鼠跳起來(lái)說(shuō):“角、角、角。”小馬迷惑了:“角在哪里哪?”同學(xué)們你們能幫小馬找一找嗎?(同位互相說(shuō)說(shuō),然后電腦演示各種角。)。
2.讓學(xué)生折角。
3.摸一摸角的感覺(jué),體會(huì)角的特征。(板書(shū))。
4.用折好的角比著在紙上畫(huà)角。
5.課件演示怎樣畫(huà)角。
6.說(shuō)說(shuō)角的組成。
7.讓學(xué)生用尺子畫(huà)角。(強(qiáng)調(diào)尺子的作用。)。
8.師:同學(xué)們,小馬繼續(xù)往前走,這回它更加仔細(xì)地觀察,所以它又發(fā)現(xiàn)了生活中的很多角,你想看看嗎?(電腦出示)。
師小結(jié):像這些圖形,我們都叫它角。(回顧、強(qiáng)調(diào)學(xué)生一開(kāi)始折的一些模糊性的角及在比畫(huà)上的錯(cuò)誤。)。
三、拓展練習(xí)。
1.認(rèn)一認(rèn),辨一辨。
2.比一比。(哪個(gè)角大,哪個(gè)角小,讓學(xué)生辯論。)。
由如何確定一個(gè)角的大小,引出做一個(gè)活動(dòng)的角的活動(dòng),讓學(xué)生比一比,看一看,從而說(shuō)明角的大小與什么有關(guān)。
3.擺角。(用三根小棒擺出三個(gè)角)。
4.打擂臺(tái)。(用三根小棒看誰(shuí)擺出的角。)。
[這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的題目,易激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]。
四、教師小結(jié)(回顧本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí))。
1.師:閉上眼睛想想,今天老師和同學(xué)們一起研究了有關(guān)角的哪些知識(shí),想想角是什么樣子的,它由哪幾部分組成,角的大小和誰(shuí)有關(guān),你是怎樣畫(huà)角的。
2.質(zhì)疑問(wèn)難。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇九
1、角的特征:一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊(直的)。
2、角的大小:與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān),與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
3、角的畫(huà)法:
(1)定頂點(diǎn)。
(2)由這一點(diǎn)引一條直線。
(3)畫(huà)另一條邊(直角時(shí),用直角邊對(duì)準(zhǔn)畫(huà)好的一條邊后,沿著另一條直角邊,畫(huà)線)。
二、角的分類:
1、認(rèn)識(shí)直角:直角的特點(diǎn),
2、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角:銳角比直角小,鈍角比直角大。
3、會(huì)用三角尺來(lái)判斷直角、銳角和鈍角:吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起,再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合,最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊,線上為直角,內(nèi)為銳角,外為鈍角。
4、畫(huà)直角、銳角和鈍角。
長(zhǎng)方形與正方形。
知識(shí)點(diǎn):
1、掌握長(zhǎng)方形正方形的特征:長(zhǎng)方形和正方形都有4條邊,4個(gè)直角,長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四條邊都相等。
2、初步了解長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系:正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
3、能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形與正方形。
平行四邊形。
知識(shí)點(diǎn):
1、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形,知道平行四邊形有四條邊、四個(gè)角,對(duì)邊相等。
2、初步了解長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。
探究新知。
1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)。
(1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā),每人一份)。
學(xué)生剪完后匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)理由。
(2)小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?
學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答板書(shū):
四條直的邊。
四邊形有。
四個(gè)角。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
快速、正確口算的習(xí)慣:數(shù)學(xué)上低年級(jí)的口算是今后計(jì)算的基礎(chǔ),要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣,還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級(jí)上期重點(diǎn)練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算,100以內(nèi)的加減法難點(diǎn)的是進(jìn)位加法和退位減法,這需要老師在具體的計(jì)算方法上進(jìn)行分類指導(dǎo),而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算就需要學(xué)生熟記乘法口訣,教學(xué)時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對(duì)性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法,經(jīng)常練習(xí),熟能生巧,口算速度自然就提高了。
養(yǎng)成好習(xí)慣,關(guān)鍵在頭三天,決定在一個(gè)月。要想使好習(xí)慣持之以恒,剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月很關(guān)鍵。作為二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,開(kāi)學(xué)后我要時(shí)時(shí)處處提醒自己以身作則,改掉以往易沖動(dòng)、處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴的壞毛病,時(shí)時(shí)處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點(diǎn)去悉心培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的年齡關(guān)系,有時(shí)習(xí)慣容易反復(fù),所以還要和家長(zhǎng)多溝通,教給家長(zhǎng)具體的家庭培養(yǎng)方法,讓家長(zhǎng)配合老師共同抓,反復(fù)抓,抓反復(fù),才能使習(xí)慣成自然。還需要值得一提的是班上的學(xué)困生,之所以學(xué)困,往往是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致,對(duì)待他們一定要有耐心,首先把他們當(dāng)成一個(gè)充滿希望的好孩子來(lái)看待,多寬容他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,教學(xué)中多關(guān)注他們,適當(dāng)?shù)貙?duì)他們降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和問(wèn)題的難度,延長(zhǎng)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間,允許多次反復(fù),讓他們多體驗(yàn)成功的快樂(lè)。號(hào)召班上的其他同學(xué)多關(guān)心、幫助他們,建議家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ屗麄兏牡羯砩系膲牧?xí)慣,樹(shù)立起對(duì)自己的信心。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇十
1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)摹8形虬⒎蔡岬穆斆骱蛶椭F人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣,讓書(shū)成為他們的朋友。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問(wèn)法等方法去閱讀書(shū)籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。
3.在閱讀過(guò)程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。
激發(fā)閱讀故事書(shū)的興趣,讓學(xué)生在“讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè)。
鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
人物貼畫(huà),課件。
一、激趣導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書(shū),積累好詞好句,為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書(shū),這本書(shū)的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認(rèn)識(shí)書(shū)本封面、扉頁(yè)、目錄。
1.觀察封面。書(shū)名、作者、出版社、圖案。
2.認(rèn)識(shí)扉頁(yè)。是書(shū)翻開(kāi)后的第一頁(yè)(即整本書(shū)的第二頁(yè)),扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書(shū)名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書(shū)、增加美感。
3.前言。
4.了解目錄。
目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁(yè)碼。
怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁(yè)碼。
訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書(shū))
(1)聽(tīng)故事錄音。
(2)自己讀故事,指名交流。(板書(shū):讀故事)
師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
(3)看故事視頻。(板書(shū):愛(ài)積累)
(4)談?wù)勼w會(huì)。(板書(shū):談體會(huì))
阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。
2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:
(1)讀故事。
(2)愛(ài)積累。
(3)談體會(huì)。
3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4.全班交流。
四、課外閱讀方法總結(jié)。
師過(guò)渡:《剃頭》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)了,讀過(guò)了也看過(guò)了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人,就是在國(guó)外也非常有名。聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)阿凡提的介紹。
1.介紹阿凡提。
2.師小結(jié):平時(shí)我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)。可以把故事說(shuō)給父母、朋友聽(tīng)。
3.在這本書(shū)中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。
五、閱讀延伸
小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書(shū)當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào):讀書(shū)讓我快樂(lè),讀書(shū)讓我增添智慧。
六、推薦書(shū)目:
嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》
冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》
陳伯吹《一只想飛的貓》
板書(shū)設(shè)計(jì):
《阿凡提的故事》
阿凡提--幽默機(jī)智
巴依--愚蠢貪財(cái)
讀故事
愛(ài)積累
談體會(huì)
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容:
54——55頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的`含義和除法的意義,了解有關(guān)0的除法。
2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解有關(guān)0的除法,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)從圖中都看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
學(xué)生可能提出“每只猴子平均可以分幾個(gè)月亮?”
(二)、學(xué)習(xí)0的除法。
問(wèn)題:把幾個(gè)月亮平均分?分給幾個(gè)猴子呢?
方法:讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把想法表達(dá)清楚。
列出除法算式:0÷5=0(個(gè))。
引導(dǎo):分給6個(gè)猴子呢?0÷6=0(個(gè))。
分給7個(gè)猴子呢?0÷7=0(個(gè))。
得出結(jié)論:0除以任何不是0的數(shù),都得0。
小練習(xí):0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=。
(三)、鞏固練習(xí)。
做自主練習(xí)1和2。
(四)、拓展練習(xí)。
剪窗花。
你能提出什么問(wèn)題?
教學(xué)反思:
大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法,但在實(shí)際操作中卻不是很熟練,必須多做練習(xí)。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇十二
一、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)探究型課型的特點(diǎn)。
本節(jié)課我按照游戲操作引入——產(chǎn)生問(wèn)題——猜想——驗(yàn)證——推廣運(yùn)用這一主線組織教學(xué)的。讓學(xué)生在行動(dòng)中生問(wèn)題,由問(wèn)題生猜想,由猜想生價(jià)值。教學(xué)中,我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去經(jīng)歷擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算的自主探索過(guò)程,雖然花的時(shí)間比較多,一些課后的練習(xí)不能在這堂課中解決,但是我認(rèn)為是很值得的,我們不光是獲得結(jié)論,更應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究態(tài)度和初步的探究能力、思維得到發(fā)展。
二、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課我比較注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,以問(wèn)題為中心,吸引學(xué)生積極思考,主動(dòng)探究,形成師生互動(dòng),同時(shí)還注重用激勵(lì)式的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)探求。
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第33—35頁(yè)中的乘法交換律和乘法結(jié)合律。這部分內(nèi)容是在教學(xué)了加法的運(yùn)算定律及其相關(guān)簡(jiǎn)便運(yùn)算后學(xué)習(xí)的。我主要是從下面幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的。
1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生共同回憶了加法交換律和加法結(jié)合律,因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是乘法交換律和乘法結(jié)合律,實(shí)際上加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律,它們的基本原理一樣,只是所處的運(yùn)算不同。我在教學(xué)中,就充分把握這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移新知,自主探究出乘法的交換律和結(jié)合律。還進(jìn)行了諸如“2×5,25×4,125×8,20×5,……”這樣的口算題訓(xùn)練,其目的之一是通過(guò)這組口算題的練習(xí),明確這些題目的共同特點(diǎn)是都是乘法運(yùn)算,而且積是整十或整百或整千數(shù),為后面運(yùn)用乘法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算奠定了基礎(chǔ),其目的之二是通過(guò)這一組乘法口算,揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、探究新知環(huán)節(jié),我主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題圖的觀察,讓學(xué)生探究解決“負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?”和“一共要澆多少桶水?”這兩個(gè)問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的相關(guān)信息,并會(huì)用不同的方法解答。在此基礎(chǔ)之上,再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)兩種方法的比較,歸納總結(jié)出乘法交換律和乘法結(jié)合律。隨后還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剛剛學(xué)到的乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3、鞏固練習(xí)主要穿插在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之后,及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程的同時(shí)感受到了成功的喜悅。
當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中,也存在很多的不足,如。
1、在推導(dǎo)規(guī)律的過(guò)程中,導(dǎo)課比較快主觀上是時(shí)間緊張,可課后想想,實(shí)際上是引導(dǎo)不到位,難以完整地總結(jié)出乘法結(jié)合律。結(jié)果,有個(gè)別學(xué)生對(duì)乘法結(jié)合律不太理解,運(yùn)用時(shí)問(wèn)題較多。
2、教學(xué)語(yǔ)言還要注意精煉,有時(shí)還是喜歡重復(fù)學(xué)生的回答。
3、要注意多媒體運(yùn)用和板書(shū)的有機(jī)結(jié)合。
今后的工作中,要多向以下幾個(gè)方面努力。
1、多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的新思想、新方法,改善課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂效率。
2、加強(qiáng)同科組教師之間的溝通和交流,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
3、認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易混點(diǎn),上課時(shí)才能做到心中有數(shù)。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇十三
1、在游戲中體會(huì)事件的可能性,并進(jìn)一步體會(huì)到有些事情的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
2、初步能用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。
3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生思維的靈活性與求知欲,幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體驗(yàn)到在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和合作交流的能力,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些事件發(fā)生不確定的。
理解“可能”“不可能”“一定”,并會(huì)用這些詞語(yǔ)表達(dá)生活的事件。
課件、球、盒子、硬幣、記錄表。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣促學(xué)。
師:同學(xué)們老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事,想聽(tīng)嗎?(點(diǎn)擊課件)請(qǐng)看屏幕:迪尼斯樂(lè)園舉行比賽,米奇和唐老鴨都決定回去看看,可是只有一張門票,讓誰(shuí)去呢?最后它們決定用拋硬幣的方法來(lái)做決定。(板書(shū):拋硬幣)。
師:你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)去呢?
生1:米奇。
生2:唐老鴨。
師:你的任務(wù)是老師拋完后要大聲告訴同學(xué)們你看到的是哪一面,好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?(師拋硬幣遮住,問(wèn)學(xué)生)。
師:同學(xué)們猜猜是哪一面朝上?
師:大聲告訴大家,哪面朝上?
生:正面。
師:正面朝上,這下米奇可高興了,因?yàn)樗梢匀ビ^看比賽。(猜對(duì)的學(xué)生很高興)。
師:如果再拋一次,一定是米奇去嗎?
生1:是,一定是米奇去。
生2:不是,也有可能是唐老鴨去。
師:你確定嗎?你也上來(lái)拋一拋。(再指名生拋硬幣)。
生:反面朝上。(猜對(duì)的學(xué)生歡呼)。
師:反面朝上,唐老鴨高興得又蹦又跳。(生回座位)。
師:同學(xué)們,在剛才的拋硬幣游戲中,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
生1:硬幣可能正面朝上,也可能反面朝上。
生2:米奇和唐老鴨都有可能去觀看比賽。
師:同學(xué)們可真了不起呀!你們想來(lái)試試拋硬幣嗎?(想)。
師:請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則:(略)。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),通過(guò)游戲我們發(fā)現(xiàn)硬幣落下后可能正面朝上,也可能反面朝上。也就是說(shuō)正面或反面,這兩種可能都有。(板書(shū):可能也可能)。
組織課堂:請(qǐng)組長(zhǎng)收好硬幣,放回抽屜。
(設(shè)計(jì)意圖:由拋硬幣游戲開(kāi)始感受事物的不確定性,學(xué)生在觀察、拋擲、猜測(cè)等活動(dòng)中,初次體會(huì)硬幣落地可能正面朝上,也可能反面朝上,嘗試用“可能”、“也可能”等詞匯進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá),在知識(shí)、情感上為后面學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。)。
二、展開(kāi)活動(dòng)、自主探究。
1、師:同學(xué)們,剛才大家都玩得很開(kāi)心,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€摸球游戲,好嗎?師生摸球。
師:(出示盒子)看,這是什么?
師:(指盒上標(biāo)簽)對(duì),里面有三個(gè)白球和三個(gè)黃球,誰(shuí)愿意上臺(tái)和老師一起玩?
(生踴躍舉手,一位學(xué)生上臺(tái))。
師:我們兩人這樣分工:我摸,你猜我摸出來(lái)的是什么顏色的球。
(臺(tái)下同學(xué)聚精會(huì)神,饒有興趣地看。師動(dòng)作夸張地做出不看盒子的樣子,摸出一個(gè)球捏在手上)。
生:(白色)。
(師展開(kāi)手掌正好是。臺(tái)下同學(xué)鼓起掌來(lái),猜中了!第二次、第三次過(guò)程同上,猜中的學(xué)生鼓掌,沒(méi)猜中的有點(diǎn)失望)。
師:你們也想這樣摸一摸、猜一猜嗎?(想)。
2、學(xué)生小組合作摸球。(體驗(yàn)不可能)。
師:老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)小袋子,每個(gè)袋子里裝的都是3個(gè)白球和3個(gè)黃球。摸球之前,請(qǐng)聽(tīng)好游戲規(guī)則:
1、小組其他成員猜會(huì)摸到什么顏色的球。
2、每人每次只摸一個(gè)球,摸球時(shí)眼睛不能看,也別讓猜的同學(xué)看見(jiàn),每人連續(xù)摸兩次。
3、把摸到的球給大家看,不能爭(zhēng)不能搶,更不能讓球掉地上,要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相謙讓的精神。
4、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把每個(gè)同學(xué)摸球的情況打鉤記錄下來(lái)。
(1)請(qǐng)組長(zhǎng)拿出袋子和表格。
(2)師指導(dǎo)摸球填表格。
3、全班交流。
(1)各小組匯報(bào)情況。
(2)老師幻燈出示匯總表,根據(jù)組長(zhǎng)匯報(bào)情況填表。
師:同學(xué)們你們每次都猜對(duì)了嗎?(生:沒(méi)有)。
師:怎么這么多同學(xué)沒(méi)有全猜對(duì)呢?從這張表格中可以看出是什么原因呢?
(因?yàn)榇永镉邪浊蚝忘S球,可能摸到白球,也可能摸到黃球。)。
(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)摸球猜球活動(dòng),意在使學(xué)生體驗(yàn)從袋中摸一個(gè)球可能摸到黃球,也可能摸到白球,再次感受這種不確定性現(xiàn)象。學(xué)生摸得積極,猜得高興,較好地體會(huì)到了事件發(fā)生的不確定性。)。
4、體驗(yàn)不可能。
智慧老人給小朋友們帶來(lái)了小問(wèn)題。
可能從這個(gè)袋子中摸到黑球嗎?(不可能)齊讀。
可能從這個(gè)袋子中摸到紅球嗎?(不可能)。
可能從這個(gè)袋子中摸到除白球和黃球以外其它顏色的球嗎?(不可能)。
為什么?
5、再次摸球。(袋子里都是黃球)(體驗(yàn)一定)。
師:老師最近學(xué)了一樣新本領(lǐng),無(wú)論誰(shuí)從這個(gè)盒子里摸球,我都可能猜到是什么顏色。大家信嗎?不信,我們?cè)囋嚒_@個(gè)盒子里面裝的也是6個(gè)球。這回我們換一個(gè)玩法,我請(qǐng)每個(gè)大組里最乖的小朋友來(lái)摸球,老師來(lái)猜。誰(shuí)愿意和老師玩?(多次猜黃球)。
(教師注意觀察學(xué)生的反映:是不是有不滿。)。
師:怎么了,你們想說(shuō)什么?(里面都是黃球)。
師:很多同學(xué)都說(shuō)對(duì)了,老師的確知道里面裝的都是黃球。所以,摸出一個(gè)一定是黃球。
如果盒子里裝的是6個(gè)白球呢?(摸出一個(gè),一定是白球)如果盒子里裝的是6個(gè)紅球呢?(一定是紅球)。
(板書(shū):一定)。
師小結(jié):剛才通過(guò)拋硬幣和摸球的游戲,我們知道了有的事件可能發(fā)生,有的事件不可能發(fā)生,有的事件一定發(fā)生。
(設(shè)計(jì)意圖:本小節(jié)讓學(xué)生在動(dòng)腦思考中體驗(yàn)到事件的確定性,在師生的趣味互動(dòng)中既學(xué)新知又交流感情,調(diào)節(jié)課堂氣氛)。
三、促成體悟,拓展延伸。
1、數(shù)學(xué)書(shū)第93頁(yè):連一連。
(1)先讀題目要求和內(nèi)容,獨(dú)立完成。
(2)匯報(bào)交流。
生:10個(gè)黃球,摸出來(lái)的一定是黃球。
師:那會(huì)摸到黑球嗎?
生:不可能摸到黑球。師:機(jī)靈狗的盒子呢?
生:10個(gè)白球,摸到的不可能是黃球。
師:那會(huì)是什么球?
生:一定是白球。
師:那么笑笑的盒子摸出來(lái)的球會(huì)是什么?
生:5個(gè)黃球,5個(gè)白球,摸出來(lái)的可能是黃球。
師:也可能是什么球?
生:也可能是白球。
師:能完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:5個(gè)黃球,5個(gè)白球,摸出來(lái)的可能是黃球,也可能是白球。
2、聽(tīng)要求起立。看看誰(shuí)最機(jī)靈。
師:接下來(lái),我們來(lái)課間休息,再玩?zhèn)€游戲,全體同學(xué)請(qǐng)注意,聽(tīng)清老師的要求好嗎?我們玩的游戲是聽(tīng)要求起立,看看誰(shuí)最機(jī)靈。準(zhǔn)備好了沒(méi)?有沒(méi)有信心?(有)。
(1)站起來(lái)的同學(xué)中老師任意摸到一個(gè)同學(xué)一定是女同學(xué)。
(2)站起來(lái)的同學(xué)中老師任意摸到一個(gè)同學(xué)不可能是男同學(xué)。
(3)站起來(lái)的同學(xué)中老師任意摸到一個(gè)同學(xué)可能是女同學(xué),也可能是男同學(xué)。
師:同學(xué)們可真厲害,請(qǐng)給自己一些掌聲鼓勵(lì)吧!
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)及時(shí)對(duì)新課知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固,使學(xué)生形成表象。并設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)用反饋,既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,又加深了知識(shí)理解,形成一種教學(xué)互動(dòng))。
四、聯(lián)系生活,內(nèi)化提高。
聰明屋。
師:同學(xué)們,在我們的身邊,每天都會(huì)有很多事情在發(fā)生。現(xiàn)在,老師又要考考聰明的小朋友,你覺(jué)得什么事情一定會(huì)發(fā)生,什么事情可能發(fā)生,什么事情不可能發(fā)生呢?請(qǐng)看屏幕,這里的題目你會(huì)嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師。
學(xué)生說(shuō),老師注意評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué),要求數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián),通過(guò)練習(xí)對(duì)事情發(fā)生的情況進(jìn)行牢固地加深,學(xué)生對(duì)生活中的確定事件和不確定事件的描述,能進(jìn)一步掌握用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述事件的可能性,達(dá)到學(xué)以致用的目的。)。
文檔為doc格式。
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇十四
教學(xué)內(nèi)容:
課本7677頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程,體會(huì)類比思想。
2.掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備:
彩色紙條。
學(xué)具準(zhǔn)備:
彩色紙條。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算訓(xùn)練。
見(jiàn)口算題卡。
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
仔細(xì)觀察,圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題?
三、合作探究,解決問(wèn)題。
1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子?
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?
同桌之間,找一找,說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)一共指的是誰(shuí)和誰(shuí)一共。
求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子?就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。
2.解決問(wèn)題。
可借助線段圖來(lái)理解題意。
學(xué)生列式。
四、鞏固練習(xí)。
兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲(chóng)?
學(xué)生獨(dú)立找解題所需要信息,并試著解答。
五、課堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教案(精選15篇)篇十五
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
會(huì)正確書(shū)寫(xiě)課文中的9個(gè)生字,背誦課文。
體驗(yàn)投身到大自然中的情趣。
生字卡片。
二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,讀通課文,記住生字。
2.出示詞語(yǔ):(指名讀詞語(yǔ)正音,開(kāi)火車讀詞語(yǔ))。
害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來(lái)。
3.說(shuō)說(shuō)你有什么好的方法記住加點(diǎn)的生字。
4.請(qǐng)從中找出一對(duì)近義詞,能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎?
5.說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,評(píng)議,正音。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)(教學(xué)4——7自然段)。
四、自由朗讀,背誦課文。
朗讀課文(4——7自然段),嘗試背誦。
五、作業(yè)布置。
1.背誦課文4——7自然段。
2.自己課后去尋找春天。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來(lái)。
2.說(shuō)說(shuō)課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?
3.背誦課文4——7自然段。
二、朗讀感悟課文。
1.交流自已課后找春天的情況。
2.你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成課后練習(xí)。
1.觀察要寫(xiě)的9個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
3.完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
四、自主積累,練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
五、作業(yè)布置。
1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
2.畫(huà)一畫(huà)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
找春天。
小草——眉毛。
野花——眼睛。
嫩芽——音符。
小溪——琴聲。