每個人都渴望創作一篇優秀作文，因為它代表了一個人的思想和才華。下面是一些經典的優秀作文范文，希望能夠讓大家更好地理解和掌握優秀作文的寫作技巧。
兒童寫書法（精選22篇）篇一
教學目標：
1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養學書的審美能力。
2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知。
3．培養學生認真細心的書寫態度、養成養好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。教學重點：使學生掌握上下結構字的形態特征和寫法。
教學過程：
一、設情境，激趣尋入。
2．交流。
3．過渡：這節課我們一起學習上下結構的書寫法。
二、示范實踐。
1．借助多媒體邊演示邊講解。
“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。
“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。
2．練習，每個字描兩遍。
三、巡視。
巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。
四、點評。
1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。
2．實物投影互評。
3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）。
五、深化練習。
把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。
兒童寫書法（精選22篇）篇二
第一段：引言（100字）。
書法，作為一門獨特而精妙的藝術形式，既能滋養心靈，又能培養兒童的專注力和耐心。兒童學習書法不僅僅是為了提高字寫得好看，更重要的是讓他們在過程中品味其中的樂趣。在我近期的書法學習過程中，我有了一些體會和心得，愿意與大家分享。
第二段：培養專注力和耐心（250字）。
書法需要專注力和耐心，這對于兒童來說，是一項很好的培養。當我拿起筆，寫下第一個字的時候，我發現自己的思緒也隨著字的行走而平靜下來。每一筆每一劃，都需要我集中精神投入其中。在書法學習過程中，我逐漸體會到，只有將全部注意力集中到手指和筆尖之間，才能寫出美麗的字。這也讓我在其他學科中表現更加出色，因為我能夠更好地掌控自己的思維和注意力。此外，書法還教會了我耐心。書法并非一朝一夕就能練成的，需要持之以恒地不斷練習。在練習書法的過程中，我學會了慢慢提醒自己，不要急于求成，而是一筆一劃地認真對待。這種耐心的品質在生活中也非常重要，讓我能夠更好地處理困難和挫折。
第三段：感受文字的美（250字）。
書法是我了解文字美感的一種方式，通過學習書法，我更多地思考了字與世界的聯系。當我練習揮毫的時候，我走進了一個不斷展開的美的世界，每一筆都有它自己的韻律和力量。我發現字符之間的距離和線條的延伸，能夠表達出不同的情感和意涵。當我真正感受到了字的美妙之后，我也更加重視起平時的字寫和書寫規范。通過感受文字之美，我對漢字的意義和背后的文化傳承有了更深的理解。書法不僅僅是一種藝術，更是一個架起文化與傳統的橋梁，讓我更加熱愛和珍惜中華文化。
第四段：提高審美能力（250字）。
學習書法不僅能讓兒童感受到漢字的美，還能提高他們的審美能力。在書法學習的過程中，我經常欣賞名家的作品，并且通過模仿來學習他們的技法和構圖。這讓我逐漸培養起對藝術和美的敏感。我發現無論是在書法作品還是其他的藝術形式中，都有一種美感和和諧的規律存在。我開始更加留意周圍的一切，欣賞自然中的美景，感受生活中細小事物的美麗。這種審美能力培養，讓我變得更加細致和對美的追求更加有品味。
第五段：結語（350字）。
在我學習書法的過程中，我收獲了專注力和耐心，感受文字的美，提高了審美能力。書法不僅是一種藝術，更是一種心靈的寄托。它讓我深入思考文字的奧秘，珍惜中華傳統文化的瑰寶。我相信，兒童學習書法不僅是提升字寫能力，更是一種心智修養和培養審美情操的方法。同時，書法還能讓兒童培養出專注力和耐心，并且提高他們的觀察力和藝術鑒賞能力。我希望通過我的經歷和心得，鼓勵更多的兒童去嘗試學習書法，讓他們在書道的世界中領略到無盡的樂趣和知識的力量。
兒童寫書法（精選22篇）篇三
今天，早上8點半，我去了書法學校，我真高興又可以學書法了。上課了，我看了看里面的人，還真多呀！王老師給同學們寫了一遍應學的字，同學們便練了起來。我們上了三節課。我喜歡第三節課，老師讓編故事，編了以后把故事畫下來。同學們有的編了“秋天來了”，有的編了“開運動會”，有的編了“神筆馬良”，我編的是“故事大王”。
看著自己畫得還不錯的畫，我心里高興極了。
篇二：學書法。
去年，媽媽給我報了一個書法班。剛開始我不太想學書法，后來我發現我的字有了進步，書法老師也經常在課堂上表揚我，慢慢地使我對書法產生了濃厚的興趣和信心。
現在，我學寫鋼筆字了。剛開始我的字寫得一般，后來經過老師的指導和我的努力我的鋼筆字一天比一好了。
我現在覺得學書法挺好的，不僅可以把字練好還可以交到好朋友，真是兩全其美。
篇三：學書法。
由于期末考試，我好長時間不去學書法了。星期六，我去學書法，書法班的名字叫天墨書法培訓中心。
我剛一進去，老師就沖我微笑說：^v^喲，好長時間不來了，以后放假了要堅持來學。^v^我說：^v^好吧。^v^我把字帖打開，開始寫楷書，過了一會，老師走到我面前，說：^v^你寫的真好，下次吧楷書整理一下。以后教你寫行書。^v^我簡直要高興死了。
今天我特別高興，因為我要學行書了，明天和后天我一定去學書法。
篇四：學書法。
今年暑假我終于能學書法了。這個愿望是在我三番四次的要求下，媽媽給我報毛筆書法班。
書法老師先讓我們學習隸書，他教我們握筆姿勢，我一開始不習慣這樣拿筆。經過一段時間的練習，我適應了這種握筆的姿勢。
暑假學習臨近結束時，老師讓我們一人出一幅作品參加比賽，我寫的^v^君子和而不同，小人同而不和^v^，獲得了青藤杯一等獎。我高興極了，媽媽也因我感到自豪。
篇五：學書法。
我從上小學時才開始寫字，時間很短，字寫得很潦草，很多筆畫都不正確，而且很慢。幾天前寫作業時我很為難，都急哭了。我下決心要寫好漢字，報了書法班。
今天上午，我去學書法，我一進班，就讓老師改書法作業，老師為我改了98分，筆畫捺寫的不太好，下一次一定努力。
接著，我們學了^v^橫^v^的八種變化，有平橫、腰細橫、腰凸橫、左輕橫、短橫、凹橫、右尖橫、左尖橫。回家后我完成了書法作業，爭取得100分，爭取把字寫的又好又快。
兒童寫書法（精選22篇）篇四
兒童書法訓練是一項十分重要的活動。學會正確的寫漢字是兒童語文學習的基礎，而“書法是漢字的藝術”，它不僅能幫助兒童掌握正確的寫字技巧，還能促進兒童的全面發展。通過書法訓練，兒童可以提高自己的藝術素養和審美能力，培養自己的耐心和毅力，同時也能更好地表達自己的情感和思想。
兒童書法訓練的步驟和方法是很關鍵的。首先，要從正確的姿勢開始，如坐姿要端正，手臂、手腕、手指要松軟伸展，筆的握法要正確，才能保證寫出漂亮的字。其次，要依照字帖書寫，一遍一遍地進行練習，直至掌握基本的字形、結構和書寫方法。此外，書寫時刻意放慢節奏，注重字的連貫和平衡，注意書寫節奏和空間感，以上諸點是兒童書法訓練的基本方法，需要在日常訓練中注重。
兒童書法訓練需要一定的經驗和技巧，孩子們在進行訓練時更容易接受和理解這些經驗和技巧。首先，要善于發現生活中的美、欣賞美，對于描寫自然景物和寫生練習都有很好的幫助。其次，可以參考一些書法家的文章、書法作品和技法，了解其中深層次的內容和思想，以及他們的藝術特點與奧妙。還可以通過多看書法畫冊來培養自己的審美和判斷力，了解不同的書法字體和書風，培養自己的造字能力。最后，在書法訓練的過程中始終要把考慮到眼與手的配合，像“行云流水”一樣輕松自如，用輕松的姿態來書寫優美的字體。
兒童書法訓練時也需要特別注意一些問題。首先，在進行訓練時，要有時有耐心，不能急于求成，不能因為一時的不好而失去學習書法的興趣。其次，書法練習應該按照每個人的情況適度安排，不要一刀切，也不要過度訓練，否則容易出現疲勞、不適和過度的反應。還要警惕腦力過度，過于沉浸于記憶和模仿中，導致缺乏思考和表達，失去了書法藝術的靈魂和價值。
兒童書法訓練最重要的是引導和啟發兒童，讓他們從中收獲到自己的快樂和進步。書法可以激發兒童的創造力和想象力，可以促進兒童對美的追求和認識，可以增強兒童的自信和自我價值感。書法訓練也可以幫助兒童養成一系列好的品質，如耐心、自律、細心等，同時也可以為兒童的文化素質、情操修養和綜合發展做出積極而有益的貢獻。
在總體來看，兒童的書法訓練能夠提升兒童的文化素質，也能夠幫助兒童的心智發育，訓練共性如心態、姿態等，也可以從中培養出一些個性，例如想象力和創造力等方面。他的價值不止于此，好的書法訓練機構或書法教師的教導，也會對兒童產生很大的影響力，所以相信兒童書法訓練一定會讓孩子們從中受益匪淺、步步提升。
兒童寫書法（精選22篇）篇五
學習硬筆書法有時候給人的感覺會是比較單一枯燥，但是也要正確去做引導，所謂方法很重要，在正確的方法引導下，只要孩子有充足的興趣，那么肯定就會事半功倍。下面和小編一起來看兒童硬筆書法的學習方法，希望有所幫助！
首先要有正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是要有正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。
對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：
第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。
第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。
第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。
因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。
選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人。學寫字，學做人。
兒童寫書法（精選22篇）篇六
兒童書法是傳承中華文化的一部分，也是培養孩子優秀品格和綜合素質的有效途徑。作為家長和教育者，正確指導和訓練孩子的書法，不僅可以提高他們的書寫水平，更能培養他們的耐心、自律和專注力等優秀品質。在書法訓練中，我深深體會到了這些道理。
第二段：喜愛書法的培育。
我小時候對書法并沒有特別的興趣，只是在學校里老師會帶領我們練習幾次。但后來，通過家長和老師們的悉心培養，我開始逐漸對書法產生了興趣。在家人和老師的鼓勵下，我開始收集不同風格的書法作品，慢慢地對書法越來越有了解和欣賞。
第三段：書法帶給我的愛好。
在書法訓練中，我逐漸發現了書法所具備的美和文化底蘊，進一步培養了我對中華文化和傳統藝術的熱愛。從每一個漢字筆畫到每一種書寫風格，我逐漸摸索著不同的書寫方式，并不斷提高自己的書寫水平。書寫中的每一筆每一劃都要有意識地準確可控，慢慢地，我在書法中找到了一種愉悅的體驗。
書法訓練不僅能提高孩子的寫字水平，更能鍛煉和培養他們的自我修養和內在品質。書法需要極大的耐心、恒心和專注，這也是兒童人格內涵的顯現，通過逐步培養兒童的這些品質，可以幫助他們養成良好的習慣和行為準則，在學習和生活中有自控能力、較強的心理素質和抗挫性，有利于兒童的身心健康成長。
第五段：總結與展望。
學習和練習書法對于兒童來說是一件有意義的事情，與兒童的成長和發展息息相關。家長和教育者需要通過正確的方法和方式來引導和培訓孩子，幫助他們在書法中去探索、體驗和感悟，以期開啟他們的文化之門，啟迪他們的內心世界，讓他們在不斷的學習和探索中，取得更好的成長和發展。
兒童寫書法（精選22篇）篇七
簡歷的表達方式必須職業化，并且與您謀求進入的行業協調一致。您的簡歷應當有鮮明的個性。小心地選擇您的用語，這會帶來天壤之別。時序型的簡歷格式按時間倒序描述您的工作經歷，從您最近的職位開始，然后回溯，著重強調責任和突出的成就。這種格式適用于您有無可挑剔的工作經歷。功能型的簡歷格式在簡歷的開始部分就強調您特殊的成就和非凡的資質，但是并不將它們與特定的雇主聯系在一起。當您正在改變職業，或者有就業記錄空白，或者其他不宜使用時序型格式的問題時，就使用這種格式。綜合型格式同時借鑒和綜合了功能型格式和時序型格式的優點，是一種強有力的寫作格式。在簡歷的開始部分介紹您的價值、資信和資質（功能部分），隨后的`工作經歷部分提供了支持性的內容（時序部分）。
簡歷型格式的使用者絕大多數是專業技術人員或者是那些應聘的職位僅僅需要羅列出能夠表現出求職者價值的資信。例如演員、歌手或音樂家、外科醫生、以及律師或注冊會計師或許也使用這種類型。
簡歷的五個主要部分是：抬頭、簡介、工作經歷、教育背景、其他雜項。雜項部分包括軍隊服役、出版物、發表演講、社團成員資格、獎勵和獲得承認、計算機技能、專利權、語言技能、許可證書和資格證書以及個人興趣。以第三人稱寫作簡歷，避免使用代詞“我”。
簡歷上不要出現薪金的歷史記錄和待遇要求。如果要求您提供這些信息，寫在附信上。
簡歷一定要附上附信。如果您是一個剛剛畢業的學生或者是已經有一段時間沒有工作了，那么您必須要在展示您的情商、潛力、動力和精力方面付出特別的努力。強調可量化因素和您在社區、學校或其他地方中的領導角色。您向招聘人員傳達的信息表明，您將會成為一個機智聰明、勇于創新和能做出貢獻的團隊成員。通過使用綜合型格式（或者功能型格式），您能有效地掩飾工作記錄空白、頻繁離職和教育背景缺陷等問題。
簡歷應當是正面性的材料。它應當告訴人們真相，但沒有必要告訴全部真相。您不能說謊，但您不需要全部都說出來。負面的內容要遠離簡歷。
兒童寫書法（精選22篇）篇八
第一段：引言（100字）。
書法是中國傳統文化的瑰寶之一，也是一門博大精深的藝術形式。如今，隨著現代科技的發展，兒童們普遍喜歡玩電子游戲或者觀看電視等娛樂活動，而書法的學習逐漸被忽視。然而，對于兒童來說，學習書法不僅可以提高他們的藝術欣賞能力，還有助于培養他們的情感表達和觀察力。
第二段：學習書法的好處（250字）。
學習書法對于兒童的成長有著非常重要的作用。首先，書法可以培養兒童的細致耐心，通過慢慢臨摹每個字，孩子們需要花費相對較長的時間和耐心去完成，這種細微的觀察能力將潛移默化地培養孩子細致入微的品質。其次，書法的學習可以提高孩子們的專注力和注意力，因為書法需要精確的筆畫和端正的身體姿勢，這讓孩子們對細節變得更敏感，提高了他們的專注力。最后，書法作為一種藝術形式，可以提高兒童的審美能力和想象力，讓他們更好地欣賞和體驗美的感覺。
在兒童學習書法的過程中，我們應當采用一些系統和科學的方法。首先，為了讓孩子們逐漸熟悉漢字的結構和筆畫，我們應通過臨帖和模仿練習來引導他們。這種方法可以幫助孩子們了解每個漢字的構成，并且從字的形態中感悟到漢字背后的文化內涵。其次，我們應該注重孩子們的握筆姿勢和身體姿勢，通過正確的姿勢讓孩子們形成正確、端正的書寫習慣。最后，我們還需要通過提高孩子們的藝術欣賞能力來增加他們學習書法的興趣。可以帶他們去欣賞一些優秀的書法作品，聽一些與書法有關的歷史故事，以激發他們對書法藝術的熱愛。
在我研究書法并應用到實踐中，我發現學習書法不僅讓我感受到了中華文化的魅力，還提高了我的書寫水平。通過臨摹和模仿，我不僅學到了漢字的構造，還學到了如何將情感融入到字中。在學習書法的過程中，我慢慢地掌握了正確的握筆姿勢和身體姿勢，這為我提高書寫速度和書寫質量提供了很大的幫助。另外，我也深刻體會到了書法對于我專注力和觀察力的提高。每一次臨摹練習，都讓我思維集中，專注于每一個筆畫的書寫，這讓我在其他學科上的學習也有所幫助。
第五段：結尾（150字）。
綜上所述，兒童學習書法不僅可以提高他們的藝術欣賞能力，還可以培養他們的情感表達和觀察力。為了讓孩子們能夠更好地學習書法，我們應該注重培養他們的細致耐心和專注力，采用一些科學的教學方法，同時也要引導他們通過欣賞優秀的書法作品來提高他們的藝術感知能力。相信通過兒童學習書法，他們將不僅積累了一門傳統藝術的知識和技能，更是培養了久遠的藝術鑒賞力和審美情趣，為他們的未來發展打下了堅實的基礎。
兒童寫書法（精選22篇）篇九
每當看見電視里的書法家們拿著毛筆，在紙上龍飛鳳舞寫了起來，字字是如此遒勁奔放，看得我心里直癢癢。所以我決定去參加翁老師的寫字班。
剛開始幾天，我興致勃勃地和翁老師學寫字，學寫字之前我的筆頭是對著肩膀以外的，可翁老師說要對到肩膀至心窩處。這下我得嚴格要求自己。久而久之，我的大拇指也長出了厚厚的老繭，翁老師還坐姿的要求。
可是，有了坐姿還不夠，還要有真材實料——寫字功底。記得第一次上課是，翁老師問我們“同學們，寫‘一’這個字時有口決嗎?”“沒有!”我們心有靈犀，異口同聲地回答說。“好了，聽好了!‘一’這個字是有口訣的，‘落筆長峰，向右行，向右上，向右下，向左上，平坦。”話音剛落，一個秀氣的“一”就展現在我們眼前了，大家都對老師佩服得五體投地。從這以后，我們在練字時，翁老師時不時就會用一些好笑的笑話來逗我們。我們都喜歡上翁老師的課，因為他的課妙趣橫生，玩中學，學中玩，可有趣了!
過了半個月，我的手酸痛不已，十分難受，在家都知道，我做什么事都是“三分鐘熱度”，時間過去了這么久，我們“三分鐘熱度”也早已退去了，漸漸地，我開始討厭寫字課了，翁老師的課我去的次數也為數不多。后來就索性不去了，就這樣，那本練字本被我扔在了書柜頂上。
日復一日，好消息來了，我隔壁家的孩子夢甜去參加全國寫字比賽得了銀獎，就在這天晚上，我輾轉反側，夜不能寐。我不爭氣的淚水奪眶而出，我恨自己：為什么要退出?如果我有堅持下去，我也會有些成就呀!
第二天，我像霜打的茄子，垂頭喪氣地問媽媽：“媽媽，我可以重新參加寫字班嗎?”“當然可以。”媽媽欣然答應。我重新拾起了那本練字本，拂去它上面的灰塵，重新把它抱在懷里，因為這里有我一點一滴的努力，“我真傻，當初為什么要退出呢?”我這樣問自己。
通過努力，我終歸得到了回報，我的書法作品在學校比賽中獲得了三等獎，雖然只是三等獎，但是用我多少滴汗水換來的呀!
通過這件事，我明白了：若想做一件事，必須持之以恒，若淺嘗輒止，就會一事無成，若一直堅持下去，將來必有一點小名氣!
兒童寫書法（精選22篇）篇十
兒童開始學習書法的時間以6~7歲為宜。因為在這個時候，兒童對文字已經有一定的概念、對學習有一定的興趣和動力，且在校課業并不繁重，在學習時間上有保證——蓋此三者，缺一不可。那么，下面是本站小編為大家分享兒童學習書法的入門攻略，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、何時開始學習為宜。
書法學習，什么時候都不晚、什么時候都不早。
就兒童開始學習書法的時間而言，以6~7歲為宜。因為在這個時候，兒童對文字已經有一定的概念、對學習有一定的興趣和動力，且在校課業并不繁重，在學習時間上有保證——蓋此三者，缺一不可。
因此對于兒童開始學習書法的年齡選擇，與其說是對時間節點的硬性成見，毋寧說是對最佳學習時機的把握。
二、學習規劃。
凡事預則立，不預則廢，書法學習更是如此，需要制定一個長期的規劃。
區區一毫管，涉及到的、延伸到的內容非常豐富，可以說，書法學習是國學的基礎課程，這也就是為何許多非本專業的名人都非常喜歡“舞文弄墨”，并且頗見功底的原因。
關于兒童書法學習的規劃問題，筆者曾數次慎重地就教于方家，并擬出了一個適用性較強的基本規劃。規劃的主要原則是：書法學習與兒童的成長過程相結合、與學校的課業相結合。現以學校的年級劃分為參照來做一說明：
小學1~4年級：學習楷書，重在入門。學習重點是培養興趣、打好基礎。
小學5~6年級：兼習隸書;在楷書的基礎上，學習行書，主要是行楷。
另，在小學4~5年級，可以花1~2年時間，嘗試學習一下中國畫。蓋書畫本同源，筆法亦相通;二者結合，可以起到一個相互促進的作用;繪畫的空間感、構圖法對書法創作的藝術性有幾大的助益;在技藝和旨意上，彼此可以相生相長。
初中1~2年級：行書學習。由楷書而行書，本就是書法學習中一個自然的，也是很好的過程。
另，兒童在進入小學高年級，尤其是在進入中學后，課堂筆記量驟增，在這之前開始學習行書，可以加快日常的書寫速度，對孩子的課業有直接的幫助。
初中3年級：此時面臨中考的壓力，建議可將書法、繪畫課程部分放一放。或者將方法和內容做一個有趣、有益的改變：
一是信手涂鴉。這種無意識、下意識的行為，亦有可能成為學生的一種創作萌芽：學習書法、繪畫八年后，有個寬松、自由的時期，供孩子自由發揮，未嘗不是件幸事。
二是游歷。利用初二年后的暑假，帶孩子外出，短暫地游歷一番。建議到曲阜一游：一則齊魯乃文化大省，曲阜更是圣人之故里;二則中國人好圖個吉利，孔圣人是至圣先師，號稱魁星下凡，帶孩子到孔廟大成殿，燒一柱狀元香，保佑孩子來年高中。斯可謂與其媚于奧，寧媚于灶也。
高中1~2年：學書至此，當有階段性成果，當有突破與轉變。
這個時候，孩子的才能、天賦等，應該說都有所表現、有所展示了。面對已經快要長大成人的孩子，家長和老師，要做一個重要的判斷和抉擇：
孩子是否有這方面的興趣、天賦，是否有發展前途。有興趣，則可以堅持;有天賦，則可以發展。如果說之前的書法學習是陶冶性情、加強修養的話，那么在歷經十年的修習后，尤其是在面臨高考這一人生關鍵之戰的壓力之時，是功德圓滿告一段落，還是前途光明快馬加鞭?是做一個書法的愛好者還是朝專業的方向更上一層樓?種.種方向性、原則性的問題，師長要向孩子提出意見，和孩子一起，做一個關鍵性的選擇和安排。
要知道，以過完高一年，就要開始進入高考備戰階段，顯然時間緊、任務重、壓力大，能提供給書法學習的時間和機會并不多。方此之時，當斷不斷，必受其亂。同時，高考結束后，大學生活相對獨立性就強很多，孩子的態度和毅力，就成為書法學習的關鍵，因此，必須在高二年前，有一個全面性的決策。
大學1~2年：大學1~2年級，freshmen的生活是新鮮的、好奇的。彼時可以鼓勵孩子多參加社團活動，廣交志同道合之良師益友。大學是個開放性的場所，兼且各路豪杰薈萃，在書法學習上，正好有一個博覽百家、博采眾長的機會。
三、書體的選擇。
書體種類繁多，即便成人都難以以一一分清、逐項涉及，況垂髫之稚子乎?
關于采用何種書體入門，歷來眾說紛紜。筆者也曾努力地不恥下問，請教過幾十位專業人士，然其回答，竟然是驚人地一致!筆者也曾試圖從各種書籍中尋找答案，但一番努力后，發現結果還是一樣：
基本上就是各馬各扎各人各法各廟有各的菩薩!
讀過啟功先生的《啟功給你講書法》，自家也頗發了通牢騷：老爺子通篇漫汗不知所云——學誰家、學何書體、怎么學一概不說，筆墨紙硯如何選用一概不清，再問急了，告訴你只要破除迷信!
可是待到自家來回答這些個問題，也當真是舉棋難定啊。這些都是書法上的大問題、基本問題，其特點一是需要解決，二是很難解決或者說沒法解決!
筆者為文，歷來有個重要原則，就是不僅要善于提出問題，更要善于解決問題不能只破不立，更不得故弄玄虛——其實，這既是為文的原則，也是做人的原則。
因此，對于這個沒有答案的問題，筆者還是很愿意提供一個說法，同時也希望這是一個沒有問題的答案：
在這里筆者要著重強調的是，大部分家長送孩子學習書法，更多地是看重對孩子整體素質的培養，而不是就準備把孩子訓練成為一個專業的、職業的書法從業人員。正是由于這個原因，楷書就更成為兒童書法學習入門的首選。
其次從專業的角度看，業界公認的說法是：由楷書入隸書、行書容易，轉篆書、草書亦不難，摹碑就更是如此;反之，由草、行入楷，則聞所未聞也。
兒童寫書法（精選22篇）篇十一
從三年級開始，我就發覺自己的漢字寫得十分潦草，于是央求媽媽給我報了一個書法班，從那以后，我就與書法結下了不解之緣。
經過簡單的英語訓練，我開始學毛筆了，我從老師那里領了一套工具：一支筆頭約為五六厘米的毛筆、一盒墨汁、一張雪白的毛氈和一疊黃色的宣紙。
老師常說寫毛筆字要心平如鏡，不能有一點雜草。我坐在那里聽著老師的諄諄教導，開始練習了。我鋪開宣紙，涮好毛筆，蘸好墨，老師告訴我們，將食指和中指搭在上方，拇指壓住筆竿，無名指和小指在下方，毛筆豎成90度，一筆一畫開始練習。
剛開始，我執筆的手不斷顫抖，根本下不去筆，經過老師的鼓勵，我將比頓了下去，啊，好軟！由于硬筆練習的緣故，我下意識用力過猛，筆下的紙立刻成了一個“大黑球”。
老師走了過來，教給我如何控制頓筆的力度、筆畫間的協調等。現在，我已經能熟練運用了。
毛筆字教給我心平氣和，在我心情浮躁時，寫兩篇毛筆字，浮躁的心就會得以平靜。
我愛書法！
兒童寫書法（精選22篇）篇十二
龐中華曾說過這樣一句話：“做堂堂正正的中國人，寫漂漂亮亮的中國字。”這句話告誡我們在寫字的時候要有耐心，這樣才能寫出漂亮的字。因為我們是中國人，更要寫好國文，不能心浮氣躁，要心平氣和的去寫。
書法可以修身養性，同時也需要耐力。因為沒有耐力，寫出來的書法就像一群找不到前方路的“螞蟻”七扭八歪，而耐心的去寫卻寫的方方正正，漂亮整潔，所以我們在寫書法的時候要有耐力。
書法是一種教育，教會了我們寫字的時候需要有耐力。
有些人，雖然在寫書法的時候很有耐力，可是卻沒有想到寫書法的細節，這樣的話寫出來的字就會給人一種不一樣的感覺，而采用細節去寫字，一眼望去就會覺得特別舒服。
一筆一劃，加上恰當的筆風，寫出來的字就會非常的漂亮，有了這個技能，就會有恒高的評價。
書法是一種氣質，讓我們用書法來襯托自身的氣質。
有始有終。
凡事都不可以半途而廢，一定要有始有終。書法可是我們中國人的文化，所以我們一定要把它練好。
書法需要耐力，需要細致，當然最重要的還是有始有終。書法是一種文化，是一種不可改變的文化，一種永垂不朽的文化。
中國字，練好了可以改變自己，改變自己的德行，因為它是一種努力。
兒童寫書法（精選22篇）篇十三
夏日炎炎，我在姑姑家學寫毛筆字。
開始學寫毛筆字，我的手一直在抖。我越不想抖，可手始終不聽話，處處和我“作對”，抖得越厲害。姑姑一邊讓我描“點、橫、豎、撇、捺、勾”等基本筆畫，一邊讓我調整坐姿和拿筆的姿勢，我漸漸能控制拿筆的力度了。
姑姑教我寫的第一個字是“永”字。寫時，我的手又開始抖了，姑姑說：“要把心靜下來。”在姑姑的指導下，寫了一段時間后，我的手不抖了。你看，我寫的“永”字就像百戰百勝的小將軍一樣有自信。
學完“永”字，學寫“目”字。剛開始寫，“目”中間的兩橫像“口香糖”一樣粘在一起。姑姑教我說：“要學會放慢速度寫字。”我耐著性子一筆一劃地寫。終于，兩橫沒“粘”在一起，我把“目”字打敗啦！
我學的第三個字是“樹”字，寫完后，整個字像一坨漿糊，我特別心焦，有些不知所措。姑姑激勵我說：“別急，再有點耐心。”我長吸一口氣，重新寫“樹”字，“樹”字就像白楊樹，一筆一劃、一清二楚被我寫在了紙上。
通過學寫毛筆字，我知道了什么叫耐心，也懂得了堅持，我會讓墨香和我度過整個暑期。
兒童寫書法（精選22篇）篇十四
人的一生總會經歷許多挫折，許多磨難，它就像一個五味瓶，有著酸、甜、苦、辣、咸。我在學書法過程中，就嘗遍這些滋味。
暑假來臨了，爸爸帶我參加書法培訓班學習書法。因為是初學，所以老師就教我們學寫“一”。老師在黑板上寫了一個剛勁有力的“一”。喲，還真漂亮！“原來書法這么簡單！”我小聲嘀咕著，胸有成竹地揮毫就寫。啊，怎么是波浪形的！我又看了看老師寫的，嗨，它怎么就那么直呢？我又寫了幾遍，還是一樣。老師走過來檢查，看見我的字，嚴肅地說：“你怎么寫得彎彎曲曲的，重寫！”……在老師一遍又一遍的“重寫”呵斥下，我的手酸得抬都抬不起來了。真苦啊！
放學后，老師布置了四張書法作業，哇噻，四張！無奈，我只得毛毛草草地應付了事。第二天，同學們看了我的作業，都哈哈大笑，有的說我寫得像泥鰍，有的說我寫得字不像字，有的說我是男孩子，寫出來的字卻像女人樣，扭扭捏捏。說得我心里酸溜溜的。
老師改到我的作業，氣不打一處來，提高嗓門：“你這個學生是怎么回事啊，一個‘一’總寫得歪歪斜斜的，難道你的手指也是彎彎曲曲的嗎？……”我被老師罵得狗血淋頭，羞愧得無地自容。我臉上火辣辣的。
艱辛的日子總會過去的。日復一日，我的書法水平一天比一天提高。現在，我的書法作業常常受到老師的夸獎，還經常被貼在“書法走廊”呢！同學們也對我嘖嘖稱贊，向我投來羨慕的目光。我心理甜滋滋的。
學書法的滋味，使我記憶猶新。我永遠忘不了這次難忘的經歷。
兒童寫書法（精選22篇）篇十五
^v^總理曾說過：理想是需要的，是我們前進的方向，現實有了理想的指導才有前途，反過來也必須從現實的努力中才能實現理想。是啊，下面我來講講我的理想吧！
我的理想是當一名書法家。我從小就開始學寫字，那個時候學寫字，只是為了以后能把字寫好。現在學了大概有七八年了吧，如今我的練字已經從兒童的那種應付心理變成了現在對寫字付出了感情，散發出由衷的熱愛。
從應付到熱愛，這么大的變化是我的練字老師王老師帶給我的。他是一個幽默的老師，在和父母談起來，滔滔不絕，有理有據。我很遲才學毛筆，對自己的毛筆總是毫無信心，而我的硬筆從小就開學，已經有了不少的成就，總是十分有信心。硬筆是兩周寫一次作品，而毛筆是兩個月一次作品。有一次就真不想寫毛筆了，不只是討厭，甚至已經成了厭惡，便和母親說，母親聽了就和王老師聊，畢竟他是校長，而且和我算十分熟悉了。他把我叫到跟前，和藹地對我說：你現在是不是不想學，覺得毛筆學的少，比別人差，所以對自己沒有一點信心。我點了點頭。別人都學的比你久，你硬筆學了很久了，隨便練練，只要不忘了就好了。那你的毛筆要多寫多學多練。他的話很深刻，烙進了我的腦海里。當我寫字寫累的時候，每當我想要休息，他都一直提醒著我。這也促使我從那時的頭號玩皮鬼變成了一個安靜的小大人。要完成自己的理想，就如老師所說的，要多學多寫多練。練字這件事從小就開始了，當書法家這個念頭也很早就有了。但從來沒有如今想的那么深，練的那么認真，入迷。每當我看見一樣稿上書法家們寫的那些秀氣的字，我就格外羨慕，迫使我下決心，一直努力努力，努力完成理想！
有了這個理想，在接下來的成長中，我改變了自己的頑皮、浮躁和不專心。希望自己成為心中最好的自己。完成理想需要一直努力，一直堅持。這我明白，同時我也會堅持自己的理想，不驕傲，不氣餒，披荊斬棘向目標沖去！理想的苦，是煎熬的。但我相信我會享受這種苦并砥礪前行，說什么也不會輕言放棄。
成就我這信念的，還有我的父母。他們從我很小的時候就把我帶去學寫字。當我傷心時給我安慰，他們就是我最堅強的后盾。
我一定會帶著王老師的愿望，父母的信任和我的理想一起向前沖！
兒童寫書法（精選22篇）篇十六
兒童書法是培養孩子良好習慣和樹立正確價值觀的重要途徑之一。在參與兒童書法的過程中，不僅可以提高兒童的寫字技巧，還能培養其耐心、專注力和創造力等品質。通過自己對兒童書法的學習和體驗，我獲得了一些心得體會。筆者認為，兒童書法是一門神奇的藝術，能幫助孩子發展出色、從小培養自信心、以及養成良好的生活習慣。
首先，兒童書法能夠培養孩子的寫字技巧。寫字是每個小學生必須掌握的技能之一，而兒童書法可以更好地幫助孩子掌握這一技巧。通過學習書法，孩子們可以了解到正確的字形和筆畫順序，以及字與字之間的間距和結構等。對于初學者來說，書法的練習需要耐心和細致的觀察力，這些亦是兒童寫字技巧的基本要素。通過不斷地練習，孩子們可以逐漸提高他們的字跡質量和整潔性。
其次，兒童書法有助于培養孩子的耐心和專注力。書法是一門需要長時間磨練的藝術，不能急于求成。而對于兒童來說，他們的注意力時常會被分散，很難長時間地專注于一件事情。然而，通過兒童書法的練習，孩子們需要借助專注力來觀察和模仿老師的示范，再經過長時間的練習和修煉，才能提高自己的書法水平。在持之以恒的過程中，孩子們會慢慢感受到專注帶來的成就感，從而培養起耐心和專注力。
再次，兒童書法可以培養孩子的創造力。書法藝術并不只是機械性地模仿字帖，更需要孩子們注入自己的創意和想象力。通過學習書法，孩子們可以學會審美和創新，不拘泥于固定的字形和結構。他們可以嘗試不同的書法風格，發揮自己的想象力來創造出獨具個性的字跡。這種創造力的培養，不僅能讓孩子們在書法練習中體驗到樂趣，還能促進他們的想象力和獨立思考能力的發展。
最后，兒童書法有助于培養孩子的自信心和良好的生活習慣。在書法的學習和練習中，孩子們不僅可以看到自己的進步，還可以通過與他人的比較來感受到自己的優勢和價值。這種正面的反饋和認可，會在孩子心里種下自信的種子。同時，書法的學習需要堅持和規律，每天都要花一定時間來練習。這種良好的學習習慣會滲入到他們的日常生活中，使他們養成自律、堅持和負責的態度，并幫助他們在學習和生活中更好地管理時間。
總之，兒童書法對于孩子的發展具有深遠的影響。通過書法的學習，不僅可以培養孩子們的寫字技巧，提高他們的注意力和專注力，還能培養他們的創造力和自信心，養成良好的生活習慣。因此，我對兒童書法的心得體會是，它是一門神奇的藝術，能夠幫助孩子們在成長的道路上獲得更多的收獲和成就感。
兒童寫書法（精選22篇）篇十七
兒童書法作為中國傳統文化的重要組成部分，對于培養和鍛煉兒童的專注力、耐心和藝術才華有著不可估量的作用。我從小就對書法藝術感興趣，并花了很多時間學習和練習。在這個過程中，我得到了很多收獲和體會。接下來，我將分享我對兒童書法的心得體會。
第二段：培養專注力和耐心。
兒童書法是一項需要高度專注的活動。每一筆每一畫都需要準確無誤地書寫，一點馬虎都容不得。通過練習書法，我逐漸培養出了手眼協調、精細動作和耐心等能力。我逐漸明白，專注力和耐心是練習任何技巧的重要基礎。在練習書法的過程中，我學會了靜心專注，不被周圍環境所干擾，用心去把每一筆每一畫都書寫得更好。
第三段：鍛煉藝術才華。
兒童書法不僅僅是一種技能，更是一門藝術。通過練習書法，我漸漸掌握了不同字體的特點和風格，頓時發現書法中蘊含的無窮魅力。筆觸的輕重、字形的優美，都需要通過不斷地學習和練習來掌握。通過描摹名家楷書和草書作品，我學到了很多關于美的感受和表達的方法。書法技巧不僅需要掌握，還需要在練習中融入自己的情感和感悟，創造出屬于自己的藝術風格。
第四段：發展獨立思考和自我表達能力。
書法不僅是書寫美麗字體，更是通過筆畫的表達和組合來表達自己的思想和情感。在書法練習中，我學會了獨立思考和表達自己的看法。通過對每一個字體的理解和感悟，我學會了如何用筆畫表達不同的情感和思考。兒童書法培養了我對藝術的熱愛和追求，也提升了我的自我表達能力。
通過學習和練習兒童書法，我不僅僅得到了技術上的提升，更重要的是收獲了很多寶貴的人生經驗。兒童書法教會了我專注和耐心，鍛煉了我的藝術才華，培養了我的獨立思考和自我表達能力。我相信，這些能力將貫穿我一生，成為我未來發展的重要基礎。我也希望更多的兒童能夠接觸到書法藝術，通過學習書法，培養他們的專注力、藝術天賦以及自我表達能力，成長為優秀的人才。兒童書法是中華傳統文化的瑰寶，也是我們傳承和發揚的重要任務。
兒童寫書法（精選22篇）篇十八
二年級時，我在少年宮學畫畫，路過書法教室，看到哥哥姐姐們寫出一幅幅漂亮的書法作品時，我特別羨慕。于是就對媽媽說：“我也要學書法。”媽媽高興地點點頭，便給我報了一個硬筆書法班。
終于開課了。那一天，我和爸爸媽媽迎著風雨趕到了少年宮，我興奮極了。我想：馬上我就能寫出一幅幅精美的書法作品，掛在墻上，給大家展示了。天哪！那該是多么激動人心的事啊！
坐在教室里，我心中一直充滿期待：書法老師漂不漂亮啊？溫不溫柔呀？她的字是不是很好看呢？盼啊盼，老師終于進來了。“哇，太美了！”同學們發出驚嘆。我傻傻地一直盯著她看。她有著一雙烏黑發亮的眼睛，靈動俏麗；一個高挺的鼻子，細巧秀麗；兩葉柳眉，似彎彎的月牙，真像畫中的仙女。
老師開始在黑板上寫范字，那些從她筆下出來的漢字就像一個個小公主，漂亮極了。我開始臨摹，可是為什么筆到我手中就變得不聽話了呢？橫不平，豎不直，我心急如焚。老師走到我身邊，溫柔地對我說：“寫得不錯，但需要改一下握筆姿勢，食指在前，拇指在后，中指頂住筆。”她還手把手地教我寫，讓我體會她的用筆，體會她拉線條的感覺。
可是我還是寫不好，有時運筆用力過大，有時又用力過小。哎！真沒想到，夢寐以求的書法原來這么難學。
回家后我一遍又一遍地練習。簡簡單單的筆畫，花幾個小時練習，寫出來還是像一條條扭動的小蛇，丑極了。我生氣了，就在本子上亂涂亂畫，恨不得把筆給折斷！這時，媽媽總會耐心地跟我講：“學習書法就像練功，不是馬上能練成的。只有堅持不懈，才能練好。”待穩定情緒后，我又開始練習。
經過漫長的練習，我的書法水平終于有了一點進步。老師又給我提出更高的要求：結構要合理，線條拉出粗細變化，運筆要有輕重緩急。這對我來說難度更大了。我總是掌握不好。每當這時候，我就會躲在一邊偷偷掉眼淚，一邊拍自己的腦袋一邊責罵自己怎么那么笨，還不停地砸自己的手，有時甚至會產生放棄的念頭。但是，每當這時候，總有一個聲音回蕩在我耳邊：宋天添，如果你不堅持下去，你就是一個懦夫！就這樣，我堅持了4年。通過長期努力，我的一幅幅書法作品終于被展出，并在全國、全省的比賽中多次獲獎。我明白了“不經歷風雨，怎能見彩虹”的道理。
回想學習書法的經歷，真是酸甜苦辣五味俱全。但是在這過程中，也讓我學會了堅持。
兒童寫書法（精選22篇）篇十九
在海邊拾起一個貝殼，打開一看，就涌現出許許多多的趣事，但那一個樂趣，是海邊最耀眼、最奪目的一顆貝殼——書法的樂趣。
書法對我來說并不陌生，那練書法的萌芽就是從我六歲那時說起。
那一天，走在回家的小路上，聞到一種刺鼻的怪味兒，向周圍仔細看一看，原來是一位飽經風霜的老人，拿著一只又粗又大的毛筆，粘飽了墨水之后，在一張白的發亮的紙上，輕而有力地寫下了四個大字——幸福美滿。
我被眼前的這一幕驚呆了，從此我便興致勃勃的讓學過書法的爸爸教我練書法。爸爸當然十分樂意了，拿起一支筆遞給我，我拿住筆，爸爸的手按在我的小手上，這就開始練起了書法。
爸爸看見我的字練的差不多的時候，爸爸一有事就走了，可是沒有爸爸的教導，我的字又馬虎起來了，橫有橫不直，豎又豎不好，離開爸爸的教導，我又得我的字又變得馬虎起來了，我傷心極了。
爸爸看我這樣的傷心，便獨自跟我一個人報了一個書法班。
進入書法班后，我一直都孔孔不倦的努力練起了書法，過了幾天，我的字明顯有很大的進步，從開始那個一個字都不會寫的我變成了超過很多人的我了，老師對我也刮目相看了呢。
后來的我驕傲了，傲視群雄，爸爸發現我的這個毛病后，叫我以后不要太驕傲，會吃虧的，那時的我什么都聽不進，因為我對自己獲得這點小成績得意忘形了。
直到那一天，老師跟我報了一個書法比賽，我當時根本沒有緊張，因為我差不多能跟爸爸比了，直到后來我發現同學們寫的字個個栩栩如生的時候，一股害怕退縮的情感在我腦海中掙扎著，手心也不由自主的冒出了汗，那驕傲的勁一下子就灰飛煙滅了，留下的只有后悔，后悔沒有那么努力的學習書法。
最后我名落孫山了，但我不曾后悔。因為這次讓我明白了自己和他們的差距有多么的大，也讓我明白了做什么事也要虛心。后來我奮發圖強，贏了不再驕傲，輸了也不曾后悔，因為我有一顆練書法的心。
現在我終于明白了書法的意義了，它隨著人們的欲望，也許輕如毫毛，或者重如泰山。心有書法者才是寫出好書法者的人啊！每次看到那一幅幅美麗動人的字體時，只有心有書法者才能練出來的呀！我愛書法。
兒童寫書法（精選22篇）篇二十
有人喜歡音樂；有人喜歡美術；還有人喜歡足球。可是我最喜歡的卻是書法。
記得二年級的時候，一次偶然的機會，我報名參加了學校的書法班，我與書法的故事就從這兒開始了。
那時，我對書法的喜歡并沒有那么濃厚，相反，我個人覺得書法只是一種娛樂。直到我親眼目睹文老師寫的字。文老師的字，橫輕豎重，撇輕捺重，剛柔并濟，蒼勁有力。看著文老師的字，我想，要是我也能寫得那么棒，該多好啊！文老師寫《鹿柴》時，讓我仿佛看到了森林的靜謚；寫巜別董大》時，大雪紛飛的情景似乎就在我的眼前。文老師的字真是寫得出神入化，栩栩如生啊！
看著這美麗的字跡，我暗下決心：我一定要好好練字，像文老師一樣，寫一手好字！
于是，我每天開始練字，作業寫完了練字，周末練字。漸漸的，漸漸的，在文老師的引導下，我對書法的興趣越來越濃厚了。
時光飛逝，我上三年級了。我的字慢慢有了起色。在文老師的鼓勵下，有一天，我跟著大哥哥、大姐姐們一起參加增城區第十屆書法比賽。
剛進入候場區，我就被緊張的氣氛包圍著。我懷著忐忑不安的心情，邁著沉重的步伐走進了比賽場地。我鋪好紙張，拿出鎮尺，熟練地倒好墨，開始寫字。
奇怪的是我拿起，就好像進入了無人之地，那里只有我和字，那些字似乎在跟我說話，它們不再是冷冰冰的站在那，一個個變成了我的朋友。有的說，我的胳膊沒力氣，寫好點，加點力；有的說，我的腳不好看，不要讓我被人嘲笑；有的說，把我的眼睛寫美一點，這才有精神。此時，我完全陶醉在書法的世界里了。
我越寫越有感覺，連評委走到身邊都沒有發現。
“小姑娘，字寫的不錯啊！”
我回過神來，趕忙回答：“一般般啦，還有很多人比我寫得更好。”
評委們表揚我寫得認真，鼓勵我再接再厲。我像是充滿了電一樣，拿起毛筆，游刅有余地寫上落款，蓋上我的專屬名字章，一幅作品就這樣誕生了。
比賽結束了，我居然得了個二等獎，真是出乎我的意料啊！原來把書法當作一種樂趣還有意外的收獲呢！
謝謝你，書法。是你讓我養成了自主的習慣，是你讓我的心時刻保持平靜，是你讓我覺得每天很快樂。
兒童寫書法（精選22篇）篇二十一
作為一名剛上一年級的小朋友來說，這一切都充滿了無窮的陌生感。悄悄移動著小碎步，害羞地躲到了媽媽的身后。一位面帶笑容，一雙小眼睛配合著一個高挺的鼻梁，讓人不恭敬都不行的人出現在眼前。我猜想，這一定就是媽媽給我提起的錢老師吧！
跟隨著老師的步伐，我被領到了一個空位子前，原本緊張的神情一下子松弛了下來。望著桌子上的毛筆和字帖，我突然幻想著有朝一日成為一個大名鼎鼎的書法家的畫面，不禁笑出了聲。媽媽告誡我：“要安靜，不要出聲。”這時，老師告訴我：“今天我們先學握毛筆。”好奇心驅使著我忍不住想嘗試。
原來，這個看似簡單的動作，真正行動起來竟然這么不容易。每一次毛筆就像是一個不聽話的孩子一樣，總是在我的手掌間掙脫。好不容易握牢了，老師說：“錯了，錯了，食指應該按在大拇指上面。”好不容易姿勢對了。老師卻說：“不要握得太緊！要不然手會痛的。”一次，兩次，失敗又失敗，一股強烈的悲傷熱流涌上心頭，淚水浸濕了我的眼眶，我如同掉進了無底深淵，腦海中產生了放棄的念頭。
俗話說，失敗是成功之母，我怎么這么懦弱無能，一點真功夫都沒學到就放棄呢？于是我端正了態度，在無數次的失敗中，我終于成功戰勝了這道難關。我激動的心情簡直難以言表。
沉睡的字帖終于蘇醒了，又給我下了一道戰書，一切準備就緒。先練習“上”字，雖然這個字只有三個筆畫，但想寫好卻是難上加難。我認真地跟著老師的節奏臨摹，一筆一劃我都要花費許多精力去完成。因為老師曾這樣說過：“如果不投入百分之百的精力，就不能有百分之百的回報。”
就這樣，這段悲喜交加的書法道路還在延續著，書法一直陪伴著我每時每刻，它讓我變得更加獨立，更加有耐心，書法，一個我永遠的知音。
兒童寫書法（精選22篇）篇二十二
書法藝術作為中國傳統文化之一，一直以來深受人們的喜愛。尤其對于兒童而言，學習書法不僅能夠培養他們的審美意識和藝術才能，還能夠鍛煉他們的專注力和動手能力。在我學習兒童書法的過程中，我深深地感受到了書法藝術帶給我身心的豐盈。以下是我對兒童書法心得的體會。
首先，學習兒童書法需要耐心和恒心。書法是一門需要反復練習的技藝，沒有恒心是無法達到很好的效果的。我還記得剛開始學習書法的時候，我并不能很好地掌握真字的結構和筆畫。然而，每天堅持下來，我漸漸掌握了基本的筆畫，并且能夠寫出較為整齊的字來。這讓我深深地體會到了堅持不懈的重要性。通過學習兒童書法，我也更加明白了“千里之行始于足下”的道理。
其次，學習兒童書法需要細心和用心。書法是一門精細的藝術，每一個筆畫、每一個字形都需要我們細心揣摩。在練習書法的過程中，我發現只有用心去感受每一筆的運動和每一個字的意境，我才能更好地掌握書法的精髓。細心和用心的付出讓我對書法藝術的熱愛愈發濃烈，也更加喜歡書法這門古老的藝術。
同時，學習兒童書法需要從小事做起。書法的基本功夫多以點、橫、豎、撇、捺為基礎，為了讓我們能夠更好地掌握這些字的構造和筆畫，老師教導我們從小事做起，每天堅持練習基本的筆畫。盡管最開始寫的字很慢、很丑，但是通過不斷地練習，我逐漸找到了正確的寫字方法和節奏。這讓我明白了不僅在書法上，在任何事情上都需要從小事做起，不能急于求成。
再次，兒童書法的學習需要不斷地去發現和改進自己的不足。在書法的練習中，我會時不時地找到自己字形不夠工整、線條太生硬等問題。在老師的指導下，我嘗試著去改進自己的不足，用更加輕盈的力度書寫每一個字形。通過不斷地反思和調整，我的書法水平也得到了一定的提高。兒童書法教育不僅僅是獨立進行的，還需要與老師和同學們的互動與幫助，這讓我真切地體會到了團隊合作的重要性。
最后，兒童書法的學習給我帶來了快樂和自信。書法藝術猶如一幅美麗的畫卷，讓人在其中沉浸，樂在其中。通過學習書法，我發現書寫的每一個字都可以成為一種藝術，每一個字都有自己的個性和情感。而當我完成一幅漂亮的作品時，無論是自己還是家人朋友都會對我表示贊賞，這讓我感到自豪和自信。書法的學習讓我不僅養成了良好的寫字習慣，也讓我更加熱愛和喜歡著這門古老而優美的藝術。
綜上所述，學習兒童書法需要耐心和恒心，細心和用心，從小事做起，不斷地發現和改進自己的不足。通過兒童書法的學習，我不僅提高了自己的藝術修養，也養成了良好的習慣和自信心。兒童書法之于我，既是一種傳統文化的傳承，又是一種身心靈的愉悅。我將繼續努力學習，不斷提升自己在書法藝術上的造詣，用毛筆為自己的人生繪出一幅美好的篇章。