優(yōu)秀作文是精心構(gòu)思、用心書寫、語言流暢、內(nèi)容豐富的一篇篇佳作，它可以展現(xiàn)作者的才華和文思靈感，給讀者帶來閱讀的樂趣，我想我們都希望寫一篇優(yōu)秀作文吧。以下是一篇熱門話題的作文范文，通過這篇作文可以了解一種優(yōu)秀的寫作方式。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇一
這個寒假，我參加了小小節(jié)目主持人評選活動，那天晚上，寬闊的會場洋溢著歡騰喜慶的氣氛。同學們都穿著節(jié)日的盛裝來這里聚會。
聯(lián)歡會開始了，小演員們個個大顯身手，嶄露頭角。他們有的唱歌，有的跳舞，還有的演講。節(jié)目真豐富，贏得了觀眾的一致好評。
該輪到我上場了。因為我多次上過舞臺，心里也不怎么緊張，可當我一登上舞臺，看見臺下一千多雙眼睛凝聚在我身上時，我的心也撲通了一下，不過很快，就又恢復了平靜，我清了清嗓子，用洪亮的聲音演講了一組教師節(jié)的致詞：“九月的陽光如此燦爛，九月的原野格外芬芳……”此時此刻，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲。
第一輪演講一結(jié)束，我們進入了第二輪游戲環(huán)節(jié)。那是最快樂的一刻，主持人讓我們五位小朋友的老媽上臺說一聲“新年快樂”，然后再讓我們背對老媽，聽聲音認出自己的老媽，五位小朋友都非常聰明，一個也沒有找錯老媽，于是我們幸運地得到了一只小巧玲瓏的氣球。
聯(lián)歡會在歡聲笑語中不知不覺地結(jié)束了。我不僅在聯(lián)歡會中學到了許多知識，還感受到了快樂，我盼望明年的聯(lián)歡晚會早點到來。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇二
金秋，是個瓜果飄香的季節(jié)，它的一切都是那么迷人、那么令人陶醉。
看，秋之樹。
坐在窗前，盯著窗外那片飛舞著飄落的黃葉，覺的秋的美美的有點凄涼之感。在秋季，大多花草樹木都逐漸凋零，你看這棵大樹上，憔悴的綠葉中夾雜著少許枯葉，紅中帶黃，黃中帶綠，一陣風一吹，風兒便卷著吹落的樹葉和花瓣投入大地的懷抱，片片黃葉漫天飛舞，像是從天而降的小手帕，煞是好看。
聞，秋之花。
秋天也是富有生氣的，菊花就可以證明這一切!它開的艷麗無比，絲毫不受寒風的影響：有潔白的雛菊，橘色的金錢菊，還有黃的、綠的、紫的……五顏六色十分美麗。雞冠花、一串紅、月季花都在秋天綻放，它們裝點著秋，讓秋更美。用鼻子去輕輕聞著秋花的香，是那么的超凡脫俗，貫徹心扉，只有經(jīng)過夏的孕育后，花兒才能如此清香。
聽，秋之風。
秋風習習，樹葉在跳“迪斯科xxx，風以從那里走過，秋姑娘走進田野，風是秋姑娘的“噴噴筆”，她給麥穗鍍上了金色的花邊，給高梁換上了紅鎧甲，搞的高粱直不起身;秋姑娘飛過湖面，風是秋姑娘的紡織機，她將湖面紡織的皺皺巴巴;秋姑娘奔向了果園，蘋果換上了大紅色的晚禮服，個個紅光滿面。
感，秋之樂。
秋收時節(jié)，天特高特藍，到處洋溢著豐收的喜悅，春種秋收，春華秋實，那金燦燦的麥穗和沉甸甸的莊稼飽含著農(nóng)民的汗水與心血，一分耕耘一分收獲，只有勞動才能有收成，秋天的果實就是給農(nóng)民伯伯最大的回報。
秋是一首詩，一幅畫，一個夢。只有用眼睛去看，鼻子去聞，耳朵去聽，心靈去感受，才能讀懂秋天，感受到它的魅力。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇三
有一幕景象始終在深刻地印在我的腦海中，揮之不去，不召自來。
那是在父親節(jié)昏迷后，年逾九旬的奶奶老淚縱痕的在病榻前呼喚：兒啊，你什么時候可以醒來，什么時候會再喊我一聲媽......那份凄涼讓你不得不相信：我們?nèi)耸怯幸粋€大限在等著我們的。無論你多么年輕、無論科技怎樣發(fā)達、無論你怎樣氣壯山河、無論你有多少愛與被愛，死亡都是存在的，沒有人能夠抗拒。
那時候常常在心底許著為父母盡孝的宏愿，卻不知道命運從來都是這么充滿著偶然。總以為自己還年輕，以為來日方長，以為可以等到一切都水到渠成時再從容盡孝，卻不知道“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。擁有父親節(jié)的時候，從不曾給陪他過父親節(jié)節(jié);沒有了父親節(jié)，才知道原來一個普普通通的節(jié)日也會帶給你無限的傷痛——沒有了父親節(jié)的父親節(jié)節(jié)，想打個電話問候，電話那端永遠不再能傳來那慈愛的聲音;想買束鮮花祝福，卻只能靜靜地放在墓碑旁。縱有千言萬語，也中能一個人默默地呢喃：
您走了塵世中，再沒有那株給我遮風擋雨的老樹。
您走了靜夜里，想起您的時候，我會有一絲孤獨。
您走了旅途上，再沒有您堅強的扶助。
您走了但您會看到，風雨中一棵小樹在披風沐雨、抽枝吐葉、堅強生長。
您走了但您會看到，我已學會給自己的孤獨療傷。
您走了但您會看到，以后的路上，我會走得更加堅強。
您靜靜地遠走了呵風雨過后、塵煙散盡。
我會給您一個最燦爛的微笑。
--沒有你的日子里，我會好好珍惜自己。
沒有你的歲月里，我會保重我自己。
親愛的爸爸。
祝您父親節(jié)節(jié)快樂!
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇四
天氣變冷的時候，就是家鄉(xiāng)爬山的火熱時期。
小時候，我無論對什么山都不感興趣，爸爸總是像一個導游，說“這個是鯨魚噴水，那個是夫妻峰，”可我都是一點也在意。
后來，我長大了，爸爸趁天氣轉(zhuǎn)涼了，就帶我去爬山。
我第一次爬山時，我十分害怕，生怕自己會摔下去，我走累了就會蹲在石階上休息一下，喝點水來補充水分。非常熱的時候，就把一件衣服脫下來系在腰間。當然在休息的同時，我們會欣賞山上的美景。
后來，我爬山爬多了，我一上山就橫沖直撞，好似一頭眼紅的公牛。
有一次，
我們要到一座山上摘野果子，爬到半山腰也沒有看見一棵果樹，我看見如此局面，我就直沖到一座電線塔那，果然讓我看到了一棵果樹，我馬上下去通報情況，爸爸媽媽馬上沖上去，把那棵果樹的果子一掃而空，然后捧著一袋子收獲下山請功去了。
后來，我們?nèi)胰チ藦V西的桂林旅游，我拍了一些照片給爸爸看，說我拍得很美，可爸爸卻又說:“這里的山再美也美不過咱家的山。”
聽到這句話，我便想起在家鄉(xiāng)爬山時的快樂。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇五
今天是個明朗的日子。
剛下過雨，雨后天晴，積層云在空中飄浮著。路上的水坑對著太陽那個大火球，泛著亮光，照在大廈上，再射入天空，把一片云給穿破了。
云把太陽擋住了！躲在云后的太陽還是有些閃眼睛，心里倒覺得這很正常，就像燈泡樣的。
哎喲！一會兒工夫，那個飛船似的云飄到窗邊兒了，剛想挪挪地兒再看時，那云飄走了。
滿滿地遺憾。想下樓去追，可肯定來不及，只好作罷！正惋惜時，又有一朵從我眼面前飛過。只看一朵云飄來，又飄去，又期待著另一朵的出現(xiàn)。
傍晚時分，遠處歌樂山也顯出了她的.真面目，不像早上，山中起霧，看不清細節(jié)。云的高度有了些變化，感覺比早上要高了許多。一開始，云上面還透著光，閃閃的光。到后面，云便暗了下來。
“山在吃太陽了！”到家里做客的小孩喊道，我和媽媽聽到后相視一笑。
原先時，太陽比山高得多，但沒過幾分鐘，山和太陽就肩并肩了。再沒過幾秒，山就開始“食用”太陽了。
太陽慢慢地以肉眼可見的速度落入山的嘴巴里面，一會功夫，便被吃下了一半。
終于，帶著光和熱的大火球掉進了山里，雖然余光仍在，但刺眼的光亮卻已消失不見了。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇六
清晨的第一絲陽光從明凈的窗外灑在我的臉上，暖洋洋的十分舒服。睡眼朦朧的我晃悠悠地走到鏡子前，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)相貌平平的自己渾身卻散發(fā)著青春的光芒，仿佛這初升的太陽，擁有最璀璨奪目的光芒。
邁著愉快的步伐踏入知識的殿堂——我們開始了一天的學習生活。瑯瑯的讀書聲是最動聽的聲音，洋溢著每個學生對未來美好憧憬；我們的拼搏與努力，化為一絲苦澀，只為迎來明天的一縷甘泉。有時，我們會遇上困難，但是我們從不退縮，因為我們有堅定的決心和無畏的勇氣，我們相信，只要永不放棄，就會出現(xiàn)奇跡！這就是青春，充滿夢想與追求，我們用堅強努力拼搏，在人生畫卷上留下最絢爛的一筆，這個時代，青春之花將綻放得更加燦爛！
時間會流逝，青春也短暫易逝，或許當你適時地轉(zhuǎn)過頭來看看，青春已在一分一秒中緩緩消失了，只留下依稀的回憶在我們生命中流連。有時，當你上課走神的時候，想一想母親額頭的道道皺紋，父親微駝的脊背，我們是在用他們付出的心血揮霍青春啊！想到這，你應該端起書本，回報父母，回報社會，綻放屬于自己的青春！
青春，如一杯香醇的咖啡，苦澀中擁有獨特的甘甜；青春，似曇花一現(xiàn)，短暫卻鑄成最美的永恒……我堅信，青春之花在這個時代定會綻放得更加美麗！
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇七
微風吹拂，樹上偏黃的葉子輕輕震動著，相互碰撞又分離，隨即被不知名的漩渦卷入葉的亂舞中，看似毫無秩序可言，卻散發(fā)著一種獨特高邈氣質(zhì)，讓人沉溺于它的狂野和另外一種神秘的風度當中。
我有些呆澀地無神望著泛黃的樹，靜靜看它在風的牽制下胡亂搖動，似乎是個著名的鋼琴家在用手指飛快地彈奏著一首難度極高的曲目。
天高地遠，白云幾朵，飄飄搖搖地在天上晃蕩著，像無家可歸的孩子，又似乎想表示著什么，卻無能為力。
太陽的光透過層層疊疊云韻射到大地上時，早已只是一層淺淺的光，淺到讓人質(zhì)疑它的存在。
樹上的葉子還在抖，搖搖晃晃，看上去比年過花甲的老人還虛弱，但它堅實的樹干和繁密的樹葉讓人不得不承認它還是與那初夏的時候別無他樣。
夕陽西下，在不知不覺中浸染的這個世界給大地鍍上了金色的余暉。飄飄灑灑的布沙，輕柔地覆蓋在地上，遮蔽上白日里所有的喧囂，為世人的靈魂凈化了些許。
黃昏的時間總是那么不經(jīng)意間就流逝于指間縫隙當中，等我走回家時，原先還懸于高天上的耀眼紅日已悄然落于饒多飄搖白云當中了，又在云后點起一盞燈，照的周遭一片紅光。
隨著時間的挪移，夕陽逐漸向下沉，那一片殷紅也慢慢轉(zhuǎn)為了淡然的粉色，白云拖著它，卻抵不住時光運轉(zhuǎn)，下落于遙遠的西方。
窗外的雜密樹葉，不遠處的幾座矮樓，還有路邊的燈，都在西沉的太陽逐漸被吞沒的時候愈來愈模糊，直到只在昏暗的光照下顯現(xiàn)出一個影子。無數(shù)人家亮起了燈，卻又被繁茂了葉子遮擋住。我坐在屋里安靜地看著這一切，直到……熄燈，黑夜侵蝕的所有。
至于明日的旭日東升，那便不是我所關(guān)心的了。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇八
離開繁雜的城市，走進靜謐的農(nóng)村。太陽悄悄離去，扯下黑色的幕布。即便晚了，也會感到一絲絲熱。
望著西斜的太陽，農(nóng)民們扛起鋤頭，踏著濕潤的泥土，“噔·噔·噔”，三步沉重的腳步踏向家，倆旁的楊樹在歡叫著。農(nóng)畜們也急忙趕窩，星星不緩不慢地走向黑幕，天不再有一絲陽光，外面靜的可怕，只聽見樹葉被晚風吹動得嘩嘩作響的聲音。在月光的籠罩下終于看情了面目。樹葉一抖一抖，發(fā)出清脆的響聲，像是一首美好的吹眠曲，如果是膽小鬼，準會嚇破膽。
看家狗不緩不慢地回了窩，匍在窩里閉上了雙眼，“呼·呼·呼！”看家狗進入了夢鄉(xiāng)，它打起了鼾，“呼嚕，呼嚕！”倆腿微微抖，好像進入了夢鄉(xiāng)。
莊稼被風刮的呼呼響，葉子一扇一扇，果實進入了夢鄉(xiāng)，夢見自己大了，堅挺的莖葉被風吹得呼啦呼啦響，這細微的聲響，大概只有大自然才能聽到吧，多美的旋律，一個個跳動的音符，構(gòu)成悅耳的自然界的《歡樂頌》。
小蟋蟀和蛐蛐進入了音樂會，“蛐·蛐·蛐”，它們拉著小提琴，奏出自認為很好的樂曲，而我們卻感到暢爽。
植物和動物都在盡情地歡歌笑語，那么人呢？
辛勤的農(nóng)民已經(jīng)打開燈，在津津樂道地闊談。從農(nóng)事扯到中國，從中國扯到了世界，無所不談，這家的農(nóng)產(chǎn)品怎么好......飽滿呀/?好像是用科技呢?精彩的電視總勾引不過來他們的心，千家萬戶亮堂堂的，不一會兒，又熄滅了燈，只聽見鼾聲此起彼伏，呼嚕——嚕.還有的并沒有睡，在仔細地研究著科學科技，更有的在看電視，再枯燥的電視節(jié)目也會讓他興致勃勃。
寂靜的夏夜總是不一般，城市里的繽紛絢麗.吵吵鬧鬧，而鄉(xiāng)下十分寂靜，靜得無法讓人摸去夏夜的回憶。
終于到了吃午飯的時間，外公家的狗真奇怪，連路人吐的痰都要去舔一下。我每次去外公家吃飯的時候都會給這條狗吃剩飯和剩菜，所以它每次看到我都會邊叫邊搖尾巴。你瞧，這次它又向我要東西吃了。于是我在一盤的小店里買了一個雞腿給它吃！它叼著雞腿心滿意足的搖著尾巴走掉了。
外公家的農(nóng)村真美啊！下次如有機會，我一定再來！
今天是休息天，爸爸帶我去外公、外婆家大港頭。
到了大港頭，本想開開心心的玩游戲。我的“夢幻西游”還沒到頂級呢！沒想到爸爸卻說：“包興濤，這次帶你來不是玩游戲，是要體驗農(nóng)村生活的。你今天有一大堆的活：種地、做飯……”
我聽了，心想：“不就是種個地和燒個飯嘛！有什么了不起。”于是我就到地里開始種起田來。剛開始鋤地還是挺順利的，但慢慢的我覺得越來越累，豆瓣大的汗珠落在了我的衣衫上，用手一摸居然滿手都是汗水。我看了看一旁“游手好閑”的爸爸，于是就想：“你為什么就不用干活，就因為你是城市來的家長嗎？”我越來越覺得委屈，就大聲說：“老爸，你為什么不下來干活？”爸爸聽了，悠閑自在的回答：“你干的活又不多，只不過是一小小塊田而已啊，再說今天就是特意鍛煉你的。”我回頭看了看身后，真的只有小小的一塊田，根本就種不了幾顆菜苗。于是，我“發(fā)瘋”般的開始繼續(xù)鋤地，一鼓作氣拿下了這塊小菜地。
完成了種地的任務后，我來到廚房開始生火，媽媽也準備好開始燒菜了。我把柴放進灶里，可總也生不起火來。這時候外公走過來幫忙了，他遞給我一把刨花，教我擺好柴火，然后我再一點火柴，“哈哈，著了！”我高興的叫起來。可是過了一會，火好像有要熄滅了，這時外公遞給我一把蒲扇，我馬上對火一扇，火果然旺起來了。但火似乎在和我玩捉迷藏一樣，時有時無，我便又使勁地扇，慢慢的火終于不調(diào)皮了，老老實實的歡快的燃燒起來。
農(nóng)村真美，我愛農(nóng)村的田野，我愛農(nóng)村！
小朋友們，你們到過農(nóng)村嗎？如果沒到過的話，就讓我這個來自農(nóng)村的小女孩給你介紹一下吧！
我家住在農(nóng)村，有一排寬敞的大瓦房，房前園子里種著各種各樣的蔬菜，都是奶奶為它澆水施肥，房子的后面種著許多水果樹，每到秋天水果都熟了，吃起來特別甜。
奶奶在家里養(yǎng)了許多雞.鴨.鵝，每到這個季節(jié)雞媽媽帶著小雞到門前的草地里覓食，成群的小鴨子和大白鵝都到小河里游泳，這些小玩意長的可強壯了。
春天，我和爺爺一起來到田里勞動，我知道了田野里的快樂，也體會到了種田人的辛苦，到了傍晚，我和爺爺一起往家走，他托著的疲憊身軀，臉上還洋溢著幸福的笑容，他的笑容里承載著收獲，回到家里奶奶把桌子搬到院子里，大家一起天高地闊吃起飯來，吃過飯后我們就在大樹下乘涼。
我喜歡農(nóng)村生活！更喜歡這里的環(huán)境!
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇九
高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也務必不斷充實、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班群眾，能夠從以下用五個方面來著手：
一、訓練為根基。
在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制潛力畢竟還不強。因此，常規(guī)訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間撿廢紙等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們就應怎樣做，這些看似瑣碎的小事務必會讓學生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。
二、激勵為主題。
激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一齊，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。
三、幫教為輔助。
世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的個性學生，需要我個性的耐心、細心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫忙她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學習。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
四、活動為抓手。
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞校園大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結(jié)合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動，學習《未成年人保護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投、網(wǎng)絡進課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學生播放展示新聞資料。學生透過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強烈感受到了和平的重要性;透過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;透過閱讀發(fā)生在校園里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的潛力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維潛力的群眾。
五、放手為目標。
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養(yǎng)成自我管理，自我約束的潛力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度。學生參與用心，潛力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽與付出的關(guān)系。學生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務”，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高，在這個基礎上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進一步調(diào)動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務，組織安排主持班隊活動。學生有了職責感，使命感，工作用心主動，班級各個條線都管理得井井有條，在校園的各項評比中都取得了好的成績。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇十
"我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。"魏書生如是說。的確，魏書生教了解18年的書，當了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當好班主任的前提。
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。
一：要有明確的班集體的奮斗目標。
一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結(jié)合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導學生實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
二：要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風。
在班級管理里班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。
班風是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。
三：需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛。
在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間不應是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識所以關(guān)愛是基礎。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積極上進。
四：需要班主任加強與班干部的溝通。
行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談。
五：需要開展豐富多彩的班級活動。
班級活動可以促進班級全體學生德、智、體、各方面發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎的重要形式和方法;同時，班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學生素質(zhì)基礎的基本形式;也可以鍛煉學生和學生干部的能力，在活動中尋找快樂、獲得知識、提高各個方面的能力。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇十一
當陽光照射在荷葉上，透著絲絲馨甜，用手心將起掩藏。我望見了你，透著于海，對著霞光微笑。也許幸福就是這樣？心里默默地想著。
“只要有一個好孩子死去，就會有一個上帝的安琪兒飛到世界上來。他把死去的孩子抱在懷里，展開他的白色的大翅膀，在孩子生前喜愛的地方飛翔。他摘下一大把花。把它們帶到天上去，好叫它們開得比在人間更美麗。仁慈的上帝把這些花緊緊地摟在胸前，但是他只吻那棵他認為最可愛的花。這棵花于是就有了聲音，能跟大家一起唱著幸福的頌歌。”
在靜謐的街道里，我悄悄聽你講著花的故事，那一刻，我的心變得柔軟而又純潔。你們的翅膀小心地拂動，摟著手中支離破碎的花與花盆，你小心翼翼的呵護著它不受破壞，在你純凈的眼眸中，我看到的只有關(guān)愛與期盼。在你的簇擁之下，天堂成了變得美好而又圣潔。雙翼舞動，是純真的象征。不是嗎？想要相信，因此相信，只有敢于相信，心中才有執(zhí)著的信仰，只有純凈不含雜質(zhì)的心，才能感受到幸福。
破舊的衣服被泥水濺的臟得扎眼，眼睛卻閃爍著光明亮無比，你用通紅的小手舉起火柴，吆喝著凍得發(fā)顫的聲音。風吹過你金黃的頭發(fā)，綴著點點雪花，像星星閃爍著。路過滿載著笑聲的房屋，你留戀的眼中泛起些許晶瑩。望著只有火柴的小手，你的眼中卻仍含有希望的火花，那一刻，我的心在痛。
蜷縮在墻角，迸射著火星的小小的木棍中，承載著你多少希望？火柴流下了鮮紅的淚，用他自己點亮了你眼里的光。烤鵝，圣誕樹……你用希望照亮了永恒，牽著奶奶的手，你笑著走了，我的心中也泛起小小的波瀾。對于你，這是最好的結(jié)局吧！三根火柴，是希望的寄托，他點亮了你，也點亮了我，是啊，只要有希望的光，就能找到幸福的所在。
望著落下的余暉，心靈有了小小的顫動，難道這就是幸福嗎？我嘴角輕輕揚起。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇十二
畢業(yè)第一年就代理班主任的工作，沒有什么經(jīng)驗，我和漫漫兩個人也就只能一邊工作，一邊探索。一開始，對有些往常開學要做的事都不清楚，往往是一通知，我就手忙腳亂的跑去做，經(jīng)過一次兩次之后，我就明白要事先把這些事情打聽清楚，事先做好準備。
在這個月中，我發(fā)現(xiàn)作為班主任，需要各種技巧，要細心、耐心、和愛心，個性是細心。我是一個比較粗心的人，平時也比較健忘。但是我發(fā)現(xiàn)一開學事情個性多，個性是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細心和好的記性，這正是我所缺少的。有時，我明明在想呆會等家長來，我要通知哪些事情的，但是一等他們來了，我就又忘了。所以我就準備了一本小本子，把我要做的事情都寫在這個小本子上，有時在回去的公交車上想我還有哪些事情沒有做，記得回去寫好，但是等到了時，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來是什么事，真的是郁悶死了！所以，我就只能把小本子隨身帶。
在教室環(huán)境布置上，我也沒有什么經(jīng)驗，只明白一些大概。所以我就根據(jù)上學期實習期間所看到和所學到的那些皮毛來布置了，遇到困難的地方，我就跑到其他班級去看看，根據(jù)他們的布置，我會找到一些靈感。有時我也會問年級組長和有經(jīng)驗的老教師，向他們多請教請教。
我明白幼兒的學習與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動中實現(xiàn)的，老師應依據(jù)幼兒的興趣，運用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個活動區(qū)，如語言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)等等。每個活動區(qū)都就應帶給數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料。帶給的學具、材料應有挑戰(zhàn)性，貼合幼兒興趣及潛力發(fā)展，并隨課程資料定期更換。但是在現(xiàn)實上，明白是一回事，做起來又是另外一回事了，你明白了，但不務必就想的出來，做的出來，布置得出來。這也是需要日積月累的經(jīng)驗再加上你的靈感。而我這樣沒有任何經(jīng)驗的，我明白我除了去其他班級看看，還有一種辦法就是借助網(wǎng)絡，雖然網(wǎng)上面的東西很雜，有些可能也不怎樣好，但是它卻能給我靈感。我不務必照搬全抄，我可能只是借助了其中的一點，其他的我就能根據(jù)這個自己想出來。還有就是很重要的一點，就是務必要帶給一片地方，把幼兒的學習成果和作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會。在環(huán)境布置上融入了幼兒的作品，那又將是不一樣的效果。
班級就像一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的資料。孩子之間的交流，孩子與老師之間的交流等等。在孩子的管理上，我明白有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，班級混亂的原因，往往是孩子們不明白該做什么。我覺得老師就應和幼兒共同討論哪些行為是班級所理解和共同贊賞的；哪些行為是班級所不允許和禁止的；違反班級規(guī)定的結(jié)果該如何。教室就應盡量讓每一個幼兒都有參與討論與表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，老師和孩子共同規(guī)劃，訂立全班遵守的班級常規(guī)。
在訂立班級規(guī)則時，我也注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓孩子搞混，結(jié)果什么都沒記住，收不到實質(zhì)性的效果。同時，在執(zhí)行的過程中，老師要公平、守信，多鼓勵孩子，盡量少處罰他們。
我在班級里設了值日生和小組長，值日生是每一天輪流，讓每個孩子都有機會當，這有助于加強孩子的職責心。至于小組長，我們班總共有六桌，我在每一桌里選了一位小組長來管理自己一桌的人。當然，這個小組長是哪個孩子做得好，哪個孩子做，激發(fā)了孩子進取心和上進心，每個孩子都想當小組長，所以他們明白想要當，就要表現(xiàn)好。
同時，我在班級里設了小小氣象預報員，按學號輪流，每個孩子都有機會預報天氣狀況。同時還在主題墻上留了一小塊位置，把孩子每一天拿來的天氣預報都在這塊位置里表現(xiàn)出來，雖然需要每一天更換，但是激發(fā)了孩子對天氣預報的興趣，明白墻上貼的天氣預報是自己報的，孩子們的心里肯定很開心，這樣孩子們就會更加用心的去把天氣預報的工作做好。同時，每一天的天氣預報，也有助于家長和孩子明白每一天的天氣狀況，及時添加衣服，做好保暖工作。
本來我們班是讓每位家長在家里準備一本記事本，每一天晚上回家問孩子這天干了哪些事情，然后幫孩子記錄在記事本上，然后第二天讓孩子把記事本帶過來看看是否陳述的比較完善，開家長會時也跟家長說了。這對于孩子語言的表達潛力和理解潛力是有很大的幫忙的。但是從開學到此刻，也沒有家長帶記事本來，問家長是怎樣回事，都說孩子回家什么都不說，就只會說不明白，他們也不明白要怎樣寫。看來這個想法還需要完善的地方，我想只能等完善了以后才能再實施了。
在家長工作上，我平時注重多與家長交流，細心的記下家長的每一個囑托。把孩子在幼兒園的一些學習和生活上的照片也經(jīng)常發(fā)到論壇和我們班級的群里面，讓家長盡可能多的明白孩子在幼兒園的表現(xiàn)也生活。對于一些節(jié)日表演，盡量讓幼兒全部參與，人數(shù)有限的就讓幼兒公平競爭。在這次十一“慶國慶歌唱比賽”中，我就提前通知家長，讓每一個家長明白，我們有一個歌唱比賽，每個班有一位孩子能夠參加比賽。讓有意向的家長提前在家里教他們唱歌，然后我再在讓每一個幼兒上來唱一遍，最后大家一齊選一位唱的的幼兒參加比賽。
在這個月的班級管理上，我學到了很多很多，除了這些，還有如何制定周計劃，如何寫一周小結(jié)等等，我想等著我去發(fā)現(xiàn)和學習的也將會是很多很多。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇十三
四月的蓉城洋溢著熱情的芬芳，這次四川之行讓我真實的體驗到成都的魅力，武侯的暖意。這次班主任培訓基地定在四川成都武侯實驗中學，將“快樂的班主任”理念帶到了我們身邊。班主任培訓的日子里，我遇到了一群和我一起追夢的人，班主任培訓的日子里讓我們的靈魂又一次得到了升華;班主任培訓的日子里讓我們重溫了作為班主任的幸福。這里不僅有特級教師、齊魯名師鄭立平老師親授面講，有李鎮(zhèn)西老師的首席弟子李迪老師親自授課，更有民主教育的大師、著名教育家李鎮(zhèn)西躬親示范。
在眾位大師面前，我才真正體驗到自己的渺小，認識到自己的不足。眾位大師的先進理念讓我耳濡目染，猶如春風細雨悄然走進我的心靈。一、走進蓉城、體驗武侯走進武侯實驗中學的這幾天，我們的心靈無時無刻不在感受著震撼。若大的校園一塵不染，整齊干凈。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀，林蔭道下的古詩文、英文的書寫展示，小路兩旁豎立的名人警句，凡人真言，都讓校園中溢滿了書香氣息和人文色彩。信步武侯中學校園，教師的文雅，學生的禮貌，師生關(guān)系的融洽讓人折服，整潔、高雅、和諧、完美的校園環(huán)境使人欽佩。對于武侯實驗中學的關(guān)鍵詞我總結(jié)為“幸福”“尊重”“和諧”，這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋。校園內(nèi)無處不體驗著其追求的民主高效的藍圖：充滿愛心、尊重個性、追求自由、體驗平等、重視法制、倡導寬容、講究和諧、激發(fā)創(chuàng)造。
武侯實驗中學的教師是幸福的，他們的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校園內(nèi)小環(huán)境，不管外界的喧囂和嘈雜，校園里是一片凈土、一片樂土。源自能與教育大師共同努力，一個榜樣的力量不僅是帶動全體，更讓每一個人感到自豪。源自那一句校訓：讓人們因我的存在而感到幸福。校園文化的建設讓每一個老師找到了幸福感。二、大師熏陶、啟迪非凡班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個好的班級組織者、領導者和教育者，也是一個班級的靈魂。在新時期教育改革背景下，如何打造一支高素質(zhì)班主任隊伍、提高班主任整體水平，如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任，一直是廣大校長和班主任極為熱衷、極為關(guān)注的話題。當代“教壇明星”、“中國蘇霍姆林斯基式的教師”、當代著名教育家李鎮(zhèn)西可以稱得上是最優(yōu)秀的班主任。20多年的教育實踐，處處的“民主與愛心”，承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界。且教且讀且思且寫，從1982年大學畢業(yè)起，李鎮(zhèn)西一直是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關(guān)注里。李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛的教育。培訓伊始，李鎮(zhèn)西校長悉心給大家講解自己多年的班主任工作經(jīng)驗。
李校長從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸福》的專題報告，并且與我們分享了班主任工作的五個小技巧即：新學期開學時給新生一封真誠的書信、隨身攜帶的一個微型照相機、與學生分享的一篇感人小說、班級里的一份公共財物、一張陳年照片反應出來的一顆童心。同時李校長還假設了班級管理過程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機智反應，讓我們學到了更多操作性很強的“戰(zhàn)術(shù)”。很多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實踐概括為幾點，而這也成為很多班主任的行動準則：
第一，做班主任一定要敏銳和敏感;。
第二，比管理更重要的是走進學生的心靈;。
第三，引導學生集體的自我教育;。
第四，要通過日常教育細節(jié)培養(yǎng)共和國的公民，讓學生在民主生活中學會民主。
還有追夢書生鄭立平老師《做一個聰明快樂的班主任》的教育理念也讓我受益匪淺。在我們的身邊，抱怨的聲音總是多于快樂幸福的聲音，抱怨工作太累、收入太低、抱怨學生不聽話、抱怨領導不體恤民情……諸多的抱怨，讓我們變成了“怨男怨女”，又何談快樂幸福呢?鄭老師的精彩論述，讓我如夢初醒。雖然我們的工作是辛苦的，但是我們可以選擇快樂面對。鄭老師曾用一首詼諧幽默的打油詩，形象生動的概括了老師工作的艱辛。(課件出示)內(nèi)心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂。“忙”“惡”，當我們的身體、心理處于亞健康狀態(tài)時，我們就會有“惡語”“惡行”就會變成“惡人”。其實，如果把不痛快當作常態(tài)，那就只能早老甚至早死。我們的學生就像孫悟空，我們要做法力無邊的如來佛，把頑皮的猴子掌控在自己的手中;我們的學生又像懦弱無能的唐僧，要靠神通廣大的孫悟空的我們?nèi)フ取Ｒ敫淖儗W生，首先要提升我們自己。改變我們的狀態(tài)，讓自己變得輕松快樂，只有我們的孩子在批評之后還尊敬我們。
我們快樂，學生就快樂。自己快樂了，才能快樂別人。我們把自己看做一朵花，我們所到之處就是一片春花。我們投身教育，就嫁給了教育，如果不想離，就要輕松快樂的過日子。快樂輕松是自己找來的，對待學生要有一顆“花苞”心理，用期待的心理等待這他們?nèi)ラ_放，早開、晚開、開大、開小，他總是美的，各有各的風韻美麗。如果你把學生當作魔鬼，你就生活在地獄，你就是老魔鬼;如果你把學生當作天使，你就生活在天堂，你就是快樂天使。幸福，是教育的終極價值。作為教育者，特別是作為對學生成長有重要影響的我們班主任老師，理應是幸福的播種者。
換句話說，我們自己的身體必須體驗著幸福，我們的眼睛必須欣賞著幸福，我們的語言必須哼唱著幸福，我們的內(nèi)心必須充溢著幸福……否則，如果你不是歡樂地卻厭惡地工作，那還不如撇下工作，坐在校園的門邊，去乞求那些歡樂地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著知識，你的怨望，會在知識里滴下悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨的“毒液”。教育總繞不開人的心靈。一個教師不經(jīng)過班主任的錘煉，很難走向成熟，更談不上優(yōu)秀、卓越。因此，我們可以斷言：一個感受不到教育幸福的教師，絕對不是一個好老師;一個感受不到教育幸福的班主任，留給學生的大都只是痛苦。生活是心能觸摸到的愛情，工作是眼能看得見的熱戀。班主任自身的成長猶如一條鋪滿鮮花的山間小路，雖然崎嶇，但充滿變化、驚喜，是幸福的;班主任的工作好像一個裝著各種日常雜貨的萬寶囊，雖然紛繁，但孕育著創(chuàng)造、成功，是幸福的;班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒，雖然濃烈，但多彩、豐富，是幸福的……班主任，就是世界上唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的幸福天使;班主任，理應成為播撒幸福種子的癡情農(nóng)夫和編織幸福夢想的快樂王子!三、體驗培訓，反省自我參加工作十三年了，在工作中，總是跟著感覺走，自我感覺也很好。一個很爛的班級帶得轉(zhuǎn)變好大，學習成績在逐步提高。這一切都讓我很自信，很驕傲.因此，認為我不比別的老師差到哪里去。聽了李鎮(zhèn)西老師、鄭立平老師和李迪老師三位教育專家的報告，我才幡然醒悟，自己真是井底之蛙。也可以說是孤陋寡聞，一個沒有見識的人。我為我的無知感到羞愧。
聆聽了李老師的報告，覺得李老師確實有水平，確實夠細心。能夠在工作之中找到這么多學生事例，能和學生打成一片。年紀這么大了還能保持一片童心。讓我佩服，崇拜之心油然心生。李老師的教育理念是如此的先進和科學。在李老師在理念中，讓我感受最深的就是人性教育。何謂人性教育，就是愛心教育或者說李老師說的“用心靈贏得心靈”。在《做最好的班主任》當中，李老師用一個個鮮活、真實的事例告訴我們，老師與學生之間的關(guān)系是和諧、民主、平等的。要建立這樣的師生關(guān)系，作為老師一定要付出真摯的愛心。這種愛不是裝模做樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是如朋友般平等而真誠的“愛”。
對于什么是這種真誠的愛心，李老師用一個個事例告訴我們教育工作者，一旦你用愛心、童心走進學生的心靈，那么一切教育活動就有了一個良好的開端。特別是報告會上說對班級特殊學生的教育問題。聽來真是大開眼界。一個面部被火大面積燒傷、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下，走出心理陰影，走上講臺演講，真是很了不起的。聽了這樣的例子再對比著自己的教育。才知道自己的落后，“對后進生要懲罰，但不是體罰。”這是李老師的原話，李老師是這樣說的也是這樣做的。但是我能做到嗎?對于后進生，我是怎樣對付的呢?我還在用粗暴的方法，落后的方法。學生表面上服從了，但是不能在根源上解決問題。因此就更佩服李老師了。
對于教育家的李老師，我羨慕無比。羨慕李老師，運氣總是那么好，每一批學生都那么好;也羨慕那些學生，有那么好的老師，怪不得有學生哭死哭活都要到李老師這個班就讀;更羨慕的是李老師那滿腹的才華。每天早晨5點鐘吹不著了就起床寫作，每天至少20__字，幾十年如一日，寫成了一本本教育專著。再看看自己，文筆是那樣的拙劣、稚嫩。李老師就是那樣一位平凡但無限真誠的老師和朋友。
在以后教育工作崗位上，我雖然不能成為李鎮(zhèn)西老師那樣的教育名師，但是我會以他們?yōu)榘駱樱瑐魉瓦@份珍貴的薪火，走向真正的教育，充滿愛心、民主、真誠、人性的教育，做一個輕松快樂充滿智慧的班主任老師。
劍門關(guān)感受字優(yōu)選（專業(yè)14篇）篇十四
人的確需要不斷學習，因為學習可以開闊眼界，可以觸發(fā)靈感。這里的學習，不僅指從書籍中，還有他人的講話，外出考察等方式。12日上午，我參加了全縣小學教研工作例會。會議上，教研室宋主任，教育局黃局長，高屋建瓴地向我們介紹當今世界教學改革的形勢，介紹了參觀中學的感悟。其中，黃局長介紹的中學班級管理的一些細小做法，使我深受啟發(fā)。
一、校園環(huán)境印象。
原來，他們在班級管理中注重細微，把每一件細小的事做到極致。第一，無論是學校還是班級，采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化，就是把學校、教室的區(qū)域，劃分為若干個小塊兒。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅，就是眾多網(wǎng)格中的一個格子。這個格子內(nèi)的衛(wèi)生，指定有一個學生負責。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶，都是格子之一，衛(wèi)生、開關(guān)有專門的學生負責。操場里的衛(wèi)生區(qū)域，也有指定的班級、指定的學生負責保潔。因此，走進校園，你可能看到有些學生在操場里撿拾紙屑，有同學在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理，使班上的學生都成為主人翁，具有一種責任感、榮譽感，使得校園、班級潔凈明亮。第二，制訂細致入微的班規(guī)班約。每個班根據(jù)本班的實際，主要針對本班存在的具體問題，由學生自己商量制訂班規(guī)，大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體，比如：不準給他人起綽號、上課不和同學說與學習無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束，使得一些學生不良習慣得到糾正，最終形成了良好的班風班紀。第三，管理體現(xiàn)嚴格。學校對班級的管理十分嚴格，學生做廣播操，值班的領導、學生會的干部都要認真檢查，操做完了，當場通報，每周考核，獎罰分明。正是因為管理者的嚴厲無私，才形成了整齊劃一的校園風景。
三、帶給我的思考。
讓我們按照月文明班級、紅旗中隊考核中的要求，履行班隊管理職責。創(chuàng)新工作方法，形成管理特色。努力形成良好的班風，保證高效課堂建設的順利推進。