優(yōu)秀作文具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和批判思維，能夠體現(xiàn)作者的思辨能力和獨(dú)立見(jiàn)解。以下是一些歷年來(lái)被認(rèn)為是優(yōu)秀作文的范文，希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的參考。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
我可以在精神的領(lǐng)空讓自己舒展成一片無(wú)憂的云，偶爾在澄碧的湖泊里照一照自己的影兒，讓流浪的腳步踏上回家的路，讓走失的靈魂飛回夢(mèng)的原鄉(xiāng)；筆者認(rèn)為：（一）勤練內(nèi)功，加強(qiáng)教師自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。回到家，我見(jiàn)報(bào)紙上經(jīng)常說(shuō)攤主會(huì)缺斤少兩，我便用家里的電子稱稱了一次，結(jié)果不出我所料，他少了我們一兩肉。你看這會(huì)兒手心、腦門、全身都是汗!
在年輕人的幫助下，車又安全的到了地上。這些豐富的經(jīng)歷，使我們有了對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，獲得了成長(zhǎng)。苦盡——?jiǎng)t甘來(lái)，不會(huì)有任何一個(gè)人一步就跨到人生的端點(diǎn)!
想著，勁頭來(lái)了，便又來(lái)勁追。沒(méi)錢的時(shí)候還可能去偷。”“暫時(shí)沒(méi)有;我先靠近它，屏住呼吸，靜靜地聽(tīng)，可以聽(tīng)見(jiàn)它用牙齒磨木頭的聲音：“嗞嗞嗞、嗞嗞嗞”和蠶吃桑葉的聲音一模一樣，這些蟲(chóng)子大多數(shù)是從磁磚縫里鉆出來(lái)的。我們剛來(lái)到紅花湖水上游樂(lè)園的門口，便聽(tīng)到園內(nèi)不時(shí)傳來(lái)人們嬉水的歡笑聲。
媽媽把桃花一朵一朵地拿了下來(lái)，還夸我聰明呢！我只覺(jué)得好象被什么蟲(chóng)子咬了一下，很痛，但很快又不痛了。夏季來(lái)了，一切都變了這里很吵，不時(shí)傳來(lái)一陣陣哭聲，有時(shí)甚至三四個(gè)孩子一起“合唱”，真是太“熱鬧”了。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這件事情?如果不是那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，一切，都會(huì)不同吧。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
這天，當(dāng)百靈鳥(niǎo)唱起第一支歌時(shí)，小白兔白白起床了。白白是誰(shuí)呢？就是那只同小烏龜賽跑的小白兔呀。說(shuō)起那賽跑，真是奇恥大辱。白白一心想奪回面子，天天練習(xí)長(zhǎng)跑，準(zhǔn)備再同烏龜比賽一次。瞧，這不，白白正跑著呢。“好消息，好消息！”報(bào)務(wù)員小燕子邊飛邊叫著。“臭燕子！窮咋呼什么？”白白不滿地瞟了它一眼。
但燕子不計(jì)較這此，繼續(xù)眉飛色舞地說(shuō)著：“好消息！”今晚在星星湖畔舉行空前盛大的森林音樂(lè)會(huì)，本森林所有的動(dòng)物均可參加。
“真的嗎？”白白不相信地追問(wèn)了一句。
“當(dāng)然是真的。”小燕子說(shuō)完，又嚷著飛走了。
“好啊！這回我可要大顯身手啦……”
盼呀盼呀，好不容易盼出了一輪明月，小兔白白趕忙帶上笛子，匆匆上路了。
才一會(huì)兒功夫，星星湖畔就到了。
正當(dāng)白白東張西望時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)手中的笛子不見(jiàn)了，急得它差點(diǎn)落下淚來(lái)。這時(shí)，樹(shù)上傳來(lái)一陣笑聲，接著笛子掉了下來(lái)。白白拿起笛子，抬頭一看，原來(lái)笛子是小猴“偷”去了，這淘氣鬼！
剛才沒(méi)注意，原來(lái)這樹(shù)上還有不少客人呢：有喜鵲一家，小猴子一家，還有松鼠兄弟，瞧它倆那神秘勁，就知道準(zhǔn)是背著父母溜出來(lái)的。報(bào)幕員百靈鳥(niǎo)也到了，貓頭鷹睜著銅鈴般的眼睛警惕地巡視著四周，以防有不速之客襲擊。猛然，白白的.眼簾跳入一張笑臉，哦，原來(lái)是月亮姐姐，她也預(yù)祝白白演出成功呢。
再往湖邊看，“田間衛(wèi)士”青蛙和它的兩個(gè)孩子也來(lái)了。那塊大鵝卵石上還趴著個(gè)黑乎乎的東西，是誰(shuí)啊？是小烏龜，它也顯和特別高興，轉(zhuǎn)動(dòng)著小眼珠不停地回頭張望。
看到白白，小烏龜禮貌地說(shuō)：“祝賀你成功！”
“哼！”白白從鼻子眼里擠出來(lái)一個(gè)聲音。
一想起這個(gè)小烏龜，白白心里就有氣：要不是它那次賽跑拿了第一，我白白能這么窩囊嗎？連調(diào)皮的小猴子都說(shuō)我“無(wú)用”，不過(guò)，今天我可要整整它。
白白正這樣想著。不知不覺(jué)音樂(lè)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了。報(bào)幕員百靈鳥(niǎo)那清脆的嗓音在會(huì)場(chǎng)中回蕩：“第一個(gè)節(jié)目，笛子吹奏——《森林之夜》，演奏者白白。”白白滿懷信心，來(lái)到臨時(shí)的舞臺(tái)上，向大家一一點(diǎn)頭，唯獨(dú)沒(méi)給小烏龜行禮。然后捧著笛子吹起來(lái)。那笛聲悠揚(yáng)、高昂，忽而像泉水嘩嘩，忽而像雄獅咆哮，忽而你駿馬飛馳，忽而像風(fēng)雨瀟瀟……真是妙極了。
演奏完畢，沒(méi)等大家喝彩，就聽(tīng)白白說(shuō)：“怎么樣？烏龜先生，你會(huì)吹嗎？”說(shuō)罷，咧開(kāi)三瓣嘴(你也可以投稿，大笑起來(lái)。
這下可好，大家剛才的歡喜勁全被白白的狂妄給趕跑了。
小烏龜氣得直翻白眼：“你，你怎么……”“哈哈哈，有本事你也來(lái)一個(gè)吧，我的冠軍先生。”白白冷笑著說(shuō)。小烏龜一下子像泄了氣的皮球軟了下去了。
百靈鳥(niǎo)看不下去了，說(shuō)：“白白，你別欺負(fù)老實(shí)人，我倆比吧。”說(shuō)著，飛上舞臺(tái)，放開(kāi)嘹亮的歌喉，唱起了《美麗的樂(lè)園》。“那兒鶯歌燕舞，百花齊放，大家互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，親如一家……”
歌一唱完，周圍就響起了雷鳴般的喝彩聲。快嘴喜鵲說(shuō)：“這可比那個(gè)……狂妄者好多啦！”大家一陣哄笑，小猴樂(lè)得差點(diǎn)掉下來(lái)，多虧媽媽拉住了它。
這時(shí)的白白留也不是，走也不是，眼里裝滿了淚水。小烏龜注意到了。“噓”了一聲，用手指指白白。大家誰(shuí)也不笑了，都注視著白白。白白此時(shí)更覺(jué)得心酸，委屈的眼淚“叭嗒叭嗒”往下直掉。
月亮姐姐見(jiàn)此情景，悄悄對(duì)白白說(shuō)：“你呀，就是太驕傲了，好勝心又強(qiáng)，是不是這樣？”白白想了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。“快去認(rèn)錯(cuò)吧！”月亮姐姐鼓勵(lì)它。
白白拿著笛子，慚愧地來(lái)到舞臺(tái)上。
“怎，怎么，你還要比？”小黑熊笨拙地問(wèn)道。
“呃，不，為了……為了向大家道歉，特別是小烏龜。”說(shuō)到這里，白白的頭低了下去，聲音也輕了許多，不過(guò)，他很快又抬起頭來(lái)，“我給大家再吹一支曲子。”
“嘩——”掌聲經(jīng)久不息。笛聲響起來(lái)了，是那樣親切，那樣溫馨，月亮姐姐也笑了……。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
（1）.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
（2）.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：
1.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn).2.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn).3.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn).4.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型.（3）嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮.2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)的特征、習(xí)性的認(rèn)識(shí).
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。
2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片；音樂(lè)cd。
2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。
（一）猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲？
（二）昆蟲(chóng)唱歌。
1、你們想先看誰(shuí)的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的？教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂，有幾只？它是怎么來(lái)的？歌聲是怎樣的？學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
4、出示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？.x/xx---/。
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—木魚(yú)；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、用兩種樂(lè)器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
（四）好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)。
跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感應(yīng)歌曲的固定拍。
2、通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)引發(fā)對(duì)節(jié)拍及節(jié)奏演奏的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子******/*****-//。
1、螞蟻、螳螂等昆蟲(chóng)圖片。2、樂(lè)器：沙蛋、銅鈴。3、ppt課件，圖譜。
開(kāi)始部分：活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)ppt引出故事，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)咯，大家猜猜看誰(shuí)會(huì)來(lái)啊？基本部分：
教師：看一看這里啊哪里呀？哦，我們美麗的花草地上要召開(kāi)昆。
一、認(rèn)識(shí)小螞蟻的節(jié)奏型來(lái)了？
教師：你們剛剛說(shuō)了那么多的小昆蟲(chóng)，那我們一起來(lái)看看到底誰(shuí)。
看ppt出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂(lè)及圖譜。的節(jié)奏打出來(lái)嗎？教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他看節(jié)奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來(lái)。二、認(rèn)識(shí)螳螂的節(jié)奏型是誰(shuí)呢？教師：我們用手來(lái)演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。
1、教師：除了小螞蟻還有一個(gè)小昆蟲(chóng)也等不及的要出來(lái)了，他會(huì)看ppt出示小螳螂圖片相應(yīng)的音樂(lè)及圖譜。老師哼唱旋律，幼兒看圖譜打節(jié)奏。
2、教師：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？
1、播放音樂(lè)，大家一起說(shuō)一說(shuō)哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是。
小結(jié)：那我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍？小螳螂呢？
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2.、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
2、什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))。
3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》。
1、傾聽(tīng)?zhēng)熯叿冻枨變豪斫飧柙~內(nèi)容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。
2、教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時(shí)針?lè)较蛴泄?jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時(shí)，用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友，請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該“媽媽”來(lái)找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開(kāi)始時(shí)，扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。
3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?
4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強(qiáng)游戲的趣味性。
教學(xué)反思：
對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開(kāi)始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。
其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的.指導(dǎo)，對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次游戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。
每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。
活動(dòng)開(kāi)始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開(kāi)始我采用一對(duì)一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來(lái)，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時(shí)，我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺(jué)得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程，以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性，孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
1、感應(yīng)歌曲的固定拍。
2、通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)引發(fā)對(duì)節(jié)拍及節(jié)奏演奏的興趣。
3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子******/*****-//。
1、螞蟻、螳螂等昆蟲(chóng)圖片。
2、樂(lè)器：沙蛋、銅鈴。
3、ppt課件，圖譜。
教師：你們剛剛說(shuō)了那么多的小昆蟲(chóng)，那我們一起來(lái)看看到底誰(shuí)來(lái)了？
看ppt出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂(lè)及圖譜。
教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他的節(jié)奏打出來(lái)嗎？
看節(jié)奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來(lái)。
教師：我們用手來(lái)演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。
1、教師：除了小螞蟻還有一個(gè)小昆蟲(chóng)也等不及的要出來(lái)了，他會(huì)是誰(shuí)呢？
看ppt出示小螳螂圖片相應(yīng)的音樂(lè)及圖譜。
2、教師：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？
老師哼唱旋律，幼兒看圖譜打節(jié)奏。
3、教師：誰(shuí)已經(jīng)能模仿小螳螂演奏的節(jié)拍。
請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)帶著大家用剛才的辦法演奏。
1、播放音樂(lè)，大家一起說(shuō)一說(shuō)哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是小螳螂在演奏。
教師：現(xiàn)在老師要考考你們咯，我放音樂(lè)，你們來(lái)告示我是誰(shuí)在演奏哦。
2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什么不一樣。
教師：我們剛剛聽(tīng)了小螞蟻打的節(jié)拍是·····小螳螂呢？
小結(jié)：那我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍？小螳螂呢？
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
教師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xxxxxx|x---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐---。
3.再次追問(wèn)：蟈蟈是怎樣唱歌的？
教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片:|xx---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈---。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了有許許多多的昆蟲(chóng)在開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)。夢(mèng)是這樣：一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，在一個(gè)美麗的池塘邊，昆蟲(chóng)們?yōu)榱藨c祝中秋，舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。他們把一塊大石頭當(dāng)成了舞臺(tái)，舞臺(tái)上立著幾個(gè)大字，那就是：中秋節(jié)快樂(lè)。主持人是一只十分健康的小螞蟻，她的聲音十分好聽(tīng)。第一個(gè)選手是青蛙，瞧他穿著一件綠色的禮服，“呱呱”地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌聲引來(lái)了幾只蜻蜓為他伴舞；第二個(gè)上臺(tái)的是螳螂大哥，他帥氣十足地拉著小提琴，歌聲傳到很遠(yuǎn)的天邊，白云也隨風(fēng)擺動(dòng)；最后上場(chǎng)的選手也不賴，她是誰(shuí)呢？對(duì)，她就是蝴蝶小姐，你們瞧，她雖然有點(diǎn)害羞，但是，她彈奏的鋼琴的音樂(lè)聲快活極了！你聽(tīng)，所有蝴蝶都在為她喊加油；接著上臺(tái)的是一只蝸牛，他把頭縮進(jìn)了殼里在地上打滾，惹得大家哈哈大笑。就這樣一個(gè)接一個(gè)的表演都結(jié)束了，小蜜蜂拿著金色的獎(jiǎng)杯，遞給了一等獎(jiǎng)的蝴蝶妹妹。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。
二、幼兒了解參加音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲(chóng)。
2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。
（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。
（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊熱鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的議論，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲(chóng)）（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。
三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)名稱。
教師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)？﹙螞蟻﹚教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲(chóng)們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。
四、在游戲中，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。
教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？對(duì)了，它們都是人類的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道螳螂的故事？
5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)？誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？
五、了解帶"蟲(chóng)"字旁的其他昆蟲(chóng)。
1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁？
2、我們?cè)倏纯聪s的名字？"蟬"的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教師：這些觀眾都是昆蟲(chóng)，它們的名字中都有"蟲(chóng)"字旁，有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁，有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。
六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始，一同跳舞。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
“愛(ài)讓這個(gè)世界變得溫暖而美麗。如果我是神筆馬良，我要畫(huà)許多具有千里眼、順風(fēng)耳的警察，在很短的時(shí)間內(nèi)抓住人販子，因?yàn)樗麄兲珘牧耍押⒆觽児镇_后挖出心肝，然后賣掉，那情景真是慘不忍睹！
天空中的彩霞已不在，變成黑壓壓的一片，灰色和黑色漆滿了天。哦原來(lái)是學(xué)習(xí)用品—橡皮擦在哭啊。撂下幾句話，爸就繼續(xù)去玩他的電腦，絲毫不顧及別人的感受；一`一些無(wú)心向?qū)W的學(xué)生覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)都不用前，報(bào)名到哪個(gè)學(xué)校都一樣，起初報(bào)名到某某中學(xué)，上了幾天課，覺(jué)得不好玩，又轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校。為什么自己偏偏不理會(huì)朝廷大政。
記得我七歲那年，有一天放學(xué)回家以后，我在小房間里認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，爸爸悄悄地進(jìn)來(lái)了，他看到我寫(xiě)字握筆時(shí)手拿得很低，手指都快要碰到筆尖了，便大聲地對(duì)我說(shuō)：“徐誠(chéng)，你筆拿得太低了？我有一個(gè)好媽媽。
阿姨給你做吃的去了_。我們要勇于面對(duì)問(wèn)題!
大多數(shù)鼠類每年產(chǎn)仔數(shù)次，每次可產(chǎn)仔4～8只。爸爸馬上掏出手機(jī)，撥打了119救火電話。沒(méi)有一滴眼淚，然而它卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)千百萬(wàn)眼淚所能表達(dá)的那種凄酸程度!
那個(gè)男人站在旁邊，雙手環(huán)在胸前，一句話都沒(méi)說(shuō)。湖水藍(lán)、天空藍(lán)、碧藍(lán)、蝴蝶花藍(lán)、紫藤藍(lán)。嫂子，你別走!
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
同學(xué)們走進(jìn)自己的教室，拿起書(shū)，大聲朗讀，朗朗的書(shū)聲在校園上空久久回蕩校園的早晨多么美啊，我愛(ài)校園的早晨。我蜷縮在角落，抱膝埋首不住地哭泣著，淚水打濕了我的衣襟，脆弱的心，一點(diǎn)點(diǎn)被撕裂開(kāi)。流年的開(kāi)始是我的手指貼住了我的掌心，青春在頹華的夢(mèng)境里流浪，沒(méi)有結(jié)尾？再大的風(fēng)雨我們都見(jiàn)過(guò)，再苦的逆境我們同熬過(guò)。猶如用手指，輕輕拈起蝴蝶的翅翼：欣喜，感動(dòng)，牽心。
江里，印著月亮的倒影，倒影在水中輕輕搖晃，水浪一浪接一浪，輕飄飄的?后來(lái)，唐代大詩(shī)人杜甫評(píng)價(jià)諸葛亮曰：“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟，這不僅僅感嘆了后人對(duì)諸葛亮的北伐失敗嘆息，哀婉，也表現(xiàn)了人們對(duì)諸葛亮的敬佩。大雨像掉了底的水桶，小了半天才漸漸減小。
功夫不負(fù)有心人，他終于成功地寫(xiě)完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)！”一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，無(wú)情地把樹(shù)葉兄弟從樹(shù)上敢了下來(lái)。”我媽媽又叫我啦。這回玩的真開(kāi)心，我希望下次再來(lái)這里一回；不積跬步，無(wú)以至千里。
我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這家務(wù)本來(lái)就是大人們做的，我才不自討苦吃呢，不做了。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小白兔在森林里到處尋找一種叫靈芝草的藥，可是怎么也找不到！不變的是人生，變化著的也是人生啊。”它說(shuō)：“那我們就來(lái)比比吧。
我們的班主任個(gè)頭很高，帥氣的臉龐上總掛著微笑?他無(wú)意中一抬頭，看到對(duì)面山坡小學(xué)教室里閃閃的燈光，覺(jué)得分外刺眼。
語(yǔ)言平淡。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
同學(xué)們，你們?cè)谙奶斓某靥吝吢?tīng)過(guò)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)嗎？噓！讓我們放輕腳步，悄悄去聽(tīng)一聽(tīng)吧！
在溫暖的地下，苗條的蚯蚓在使勁的鉆出泥土，發(fā)出“蘇蘇”的聲音，像在唱歌。不遠(yuǎn)處，勤勞的螞蟻正在搬運(yùn)米粒，它們齊心協(xié)力，大聲喊著“前進(jìn)，前進(jìn)”的。
口號(hào)。
聲。草叢里的蟈蟈也不甘示弱，優(yōu)雅的拿著小提琴出來(lái)演奏了，發(fā)出“唧唧”的聲音，好朋友拉拉鼓站在它旁邊，賣勁的敲著鼓，給它伴奏。樹(shù)上寂寞的知了也發(fā)出了“知了，知了”的鳴叫。池塘邊五顏六色的花叢，忙碌了一天的小蜜蜂該回巢了，它們一邊唱歌，一邊提著滿滿一桶的花蜜匆匆往家趕。但是害蟲(chóng)也來(lái)添亂了，它們“嗡嗡”呲牙亂叫著，青蛙哥哥蹲在荷葉上，像個(gè)認(rèn)真的警察，“呱呱”瞅準(zhǔn)害蟲(chóng)一口把它吃掉了。
用心聽(tīng)吧！在這異常美妙的大自然音樂(lè)中，你不僅會(huì)聽(tīng)見(jiàn)昆蟲(chóng)的演奏，還能聽(tīng)見(jiàn)昆蟲(chóng)的說(shuō)話聲呢。
昆蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
活動(dòng)科目：
音樂(lè)。
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行多聲部合奏表演，體驗(yàn)演奏小樂(lè)器的樂(lè)趣。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自備蜜蜂螳螂知了等昆蟲(chóng)圖片。
2.部分節(jié)奏卡片樂(lè)器：銅碰鐘打棒手搖鈴。活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
導(dǎo)入森林里要開(kāi)一個(gè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)？
教師出示音樂(lè)會(huì)部分昆蟲(chóng)圖片。
二.基本部分昆蟲(chóng)唱歌。
你們想先看看誰(shuí)的表演？
教師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡。
蜜蜂××××︳×———︳。
螳螂××××××︳×———︳知了×·××·×︱××———︳。
_教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏。——小昆蟲(chóng)們一起唱歌會(huì)怎么樣呢？
幼兒分成三個(gè)聲部，分別代表蜜蜂螳螂知了。
三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。
教師彈奏歌曲，三個(gè)聲部的幼兒選擇樂(lè)器聽(tīng)著歌曲敲擊樂(lè)器。
兩只昆蟲(chóng)在一起表演一定很好聽(tīng)，我們嘗試這用兩個(gè)樂(lè)器合起來(lái)演奏。
好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。我們先來(lái)唱一唱。
教師彈奏歌曲并演唱，把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》這首歌。