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    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:GZ才子

    小學(xué)教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和活動(dòng),提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的小學(xué)教案范文,供大家參考和借鑒。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅?,感受母子之間的深厚感情。

    2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演,從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。

    教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅贰?/p>

    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動(dòng)作,從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。

    教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件。

    教學(xué)過程。

    一、情景導(dǎo)入。

    (出示動(dòng)畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤(rùn)下,快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫。

    師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?

    學(xué)生匯報(bào)。

    二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅贰?/p>

    師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?

    師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>

    (播放歌曲:《接?jì)寢尅罚仁煜ば?。)?/p>

    師:你能跟著音樂,和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會(huì)唱。

    (連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會(huì)的。)。

    師:你們都學(xué)會(huì)唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?

    全體齊唱,接?jì)寢尅?/p>

    三、創(chuàng)作練習(xí)。

    1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動(dòng)作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來進(jìn)行比賽。

    2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評(píng)價(jià),看看誰表演得最好。

    四、全體齊唱。

    五、課堂小結(jié)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇二

    這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的其他特點(diǎn)以及研究其他平面圖形的特點(diǎn)打基礎(chǔ)。

    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和再創(chuàng)造的過程。因此,教材一開始就從生活中的實(shí)例引入長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。然后,教材創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征。接著,安排課堂活動(dòng)鞏固學(xué)生對(duì)特征的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步建構(gòu)對(duì)長(zhǎng)方形與正方形的空間觀念。最后,教材安排了一些具有可操作性、開放性、挑戰(zhàn)性的習(xí)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:重視學(xué)生對(duì)主體學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),重視學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性、個(gè)性化、觀察力、探索能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二年級(jí)學(xué)生已初步具備動(dòng)手探索的能力,可以借助三角尺上的直角來判斷直角、銳角、鈍角,也可以借助尺子來度量圖形各條邊的長(zhǎng)度,這些能力都為學(xué)生探究長(zhǎng)方形和正方形的特征提供了良好的基礎(chǔ)。另外,二年級(jí)學(xué)生直觀形象思維占優(yōu)勢(shì),喜好動(dòng)手操作,對(duì)于色彩鮮艷、動(dòng)感強(qiáng)烈的事物易感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了拼一拼、量一量、折一折、算一算、說一說等活動(dòng),其中既有學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程、又有協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生手腦并用,既體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)、又體驗(yàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)法為根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多討論、多探究、多協(xié)作、多操作,采用了觀察法、討論法、探索協(xié)作學(xué)習(xí)法和操作法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

    1、知識(shí)與技能:學(xué)生通過操作、比較、歸納,能夠用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。能夠在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。在觀察圖形、總結(jié)歸納圖形特征的過程中形成自主學(xué)習(xí)能力。

    2、過程與方法:通過推拉等活動(dòng),使學(xué)生獲得研究圖形的體驗(yàn)、過程與方法。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

    2、通過“推一推”“拉一拉”等活動(dòng),了解長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系。

    教學(xué)難點(diǎn):

    通過“推一推”“拉一拉”等活動(dòng),了解長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇三

    1、基本知識(shí):在自主計(jì)算的過程中,通過體驗(yàn),感悟,能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。

    2、基本技能:能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法,理解算理。

    3、基本思想:在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自主嘗試計(jì)算小數(shù)加、減法,并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較,滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。

    4、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):在豎式計(jì)算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計(jì)算小數(shù)加減法,提高計(jì)算的正確率。滲透應(yīng)用意識(shí)。

    5、四能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境,從問題入手,經(jīng)歷計(jì)算過程,理解算理,并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題能力。

    6、情感與態(tài)度:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。

    幻燈片。

    一、課前放松,活躍氣氛。

    (播放游樂場(chǎng)過山車游玩視頻)。

    師:視頻里這是玩的什么游樂項(xiàng)目啊?大家看完這段小視頻有什么感受???

    生:過山車。我覺得很刺激,害怕,激動(dòng)、、、、、、(找2-3人)。

    生:海盜船,激流勇進(jìn)、、、、、、(找3-4人)。

    師:你能給大家介紹一下這個(gè)游樂項(xiàng)目嗎?

    師:好玩嗎?聽著就覺得很刺激!

    師:哇,通過你的介紹我覺得真的很好玩。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示任務(wù)。

    生:碰碰車,旋轉(zhuǎn)木馬,旋轉(zhuǎn)秋千,水上滾筒,跳床、、、、、、(找2-3人)。

    師:聽著大家說的就覺得有趣,在出發(fā)之前,你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢?

    生:巧克力,傘,照相機(jī),帳篷,水,零食等。(找3-4人)。

    師:大家想的真周到!我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品,我們一起來看看。

    師:出示課件:薯片、火腿腸、面包、水和巧克力(一起出)。

    師:這么多食品,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,圖上有哪些數(shù)學(xué)信息,看誰發(fā)現(xiàn)的信息最全。

    生:我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元,每個(gè)面包6.45元,一袋火腿腸9.61元,一袋巧克力14.39元,一瓶礦泉水2.58元。。。。。。(找2個(gè)學(xué)生來說,一定引導(dǎo)孩子說完整話,因?yàn)閳D中的信息多,老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍)。

    生:能。

    師:那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答。

    (指名兩名學(xué)生板書解答過程一個(gè)加法問題一個(gè)減法問題)。

    師:解答完后小組交流一下,你提出了什么數(shù)學(xué)問題,并且說一說你是怎么計(jì)算的,開始?。ê⒆咏涣鲿r(shí),老師參與其中,心中有數(shù))。

    設(shè)計(jì)意圖:兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問題,以學(xué)生為課堂的主體,放手放學(xué)生去嘗試。

    三、提出問題自主探究歸納交流。

    師:請(qǐng)大家坐好,剛才大家交流的都很認(rèn)真,我們先來看看黑板上的這道題,你給大家說一說你提出的是什么問題,是怎樣解答的?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,看他的想法對(duì)不對(duì)。(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說邊講)。

    生:我提的問題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元?

    師:你是怎樣列式的?

    生:4.29+6.45=。

    師:大家看看這樣列式對(duì)不對(duì)?

    生:4和6都要寫在個(gè)位上,4和2寫在十分位上,5和9寫在百分位上。

    生:相同數(shù)位對(duì)齊。

    生:找2-3人。

    設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊。在第一個(gè)孩子表達(dá)列豎式方法的時(shí)候,老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述,同時(shí)面向全體學(xué)生,強(qiáng)化對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

    師:請(qǐng)你接著說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的?

    生:百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14,十分位2+4+1得7,個(gè)位4+6滿十向前進(jìn)一得10,小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,最后就是10.74。

    4.29。

    +6.45。

    -------------------------------。

    10.74。

    師:說的非常好,誰還提出了加法的問題,到前面跟大家交流一下。

    生2:我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元?列式是4.29+9.61。

    師:這樣列式對(duì)不對(duì)?豎式是4.29+9.61,大家聽他說一說,為什么這樣列豎式?

    師:你能說說理由嗎?為什么寫13.9,去掉末尾的0?

    生:根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。

    師:非常好,根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),寫橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫。

    設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過的知識(shí)活學(xué)活用,使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題。

    師:誰還提出了加法的問題?

    生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢?列式是2.58+14.39。

    寫豎式時(shí)相同的數(shù)位對(duì)齊從低位加起,8+9滿十向前進(jìn)一得17,十分位5+3+1得9,個(gè)位2+14滿十向前進(jìn)一得得16,最后得16.97.

    生:要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,滿十向前一位進(jìn)一。(找2人說一說)。

    師:通過剛才的交流,我們知道小數(shù)加法列豎式時(shí)要做到相同的數(shù)位對(duì)齊,(板書:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)為對(duì)齊)計(jì)算時(shí)滿十向前一位進(jìn)一,不要忘了加小數(shù)點(diǎn)。

    設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力,同時(shí)為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。

    師:看來兩位小數(shù)的加法大家會(huì)做了,我們?cè)賮砜纯春诎迳线@道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué),你說說你提的什么問題?(學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說邊講)。

    生1:我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元?

    列式6.45-4.29。

    師:大家來看看他的式子寫得對(duì)不對(duì)?

    生:對(duì)。

    師:同學(xué)們認(rèn)真聽他說說,為什么這樣列豎式。

    生:我把相同數(shù)位對(duì)齊。

    師:你能具體的說一說,相同數(shù)位怎么對(duì)齊嗎?

    生:也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十分位和十分位對(duì)齊,百分位和百分位對(duì)齊。

    師:這樣對(duì)齊也就表示什么對(duì)齊?

    生:相同數(shù)位對(duì)齊。

    師:好,下面是怎么計(jì)算的?

    生:從百分位算起,5-9不夠減,向前借一得6,十分位4變成3減2得1,個(gè)位6減4得2,結(jié)果是2.16.

    師:你做的非常好,誰還提出了減法的問題?

    生2:我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元?列式。

    14.39-9.64。

    我把相同數(shù)位對(duì)齊,百分位9-4得5,十分位3-6不夠減,向前借一得7,個(gè)位14變成13-9得4,結(jié)果是4.75.(學(xué)生說完后教師評(píng)價(jià))。

    師:好,誰還提的是減法的問題,也想給大家展示一下。

    生7:我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢?列式14.39-6.45。

    我把相同數(shù)位對(duì)齊,百分位9-5得4,十分位3-4不夠減,向前借一得9,個(gè)位14變成13-6得7,結(jié)果是7.94.(學(xué)生說完后教師評(píng)價(jià))。

    師:解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎?

    生:列豎式時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。

    師:誰再說說,計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么?(找兩人說)。

    師:的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。

    設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,都要做到相同數(shù)位對(duì)齊,突出重點(diǎn)。

    生1:兩個(gè)加數(shù)交換位置再相加。

    生2:也可以用和減其中一個(gè)加數(shù)驗(yàn)算。

    師:那小數(shù)減法呢?

    生1:減數(shù)加差。

    生2:被減數(shù)減差。

    師:說的非常好,請(qǐng)同學(xué)們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍,看你算得對(duì)不對(duì)。(找兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個(gè)問題)。

    (學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算)。

    設(shè)計(jì)意圖:計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

    師:看來同學(xué)們都算對(duì)了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時(shí),要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊。同學(xué)們,老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè),大家看看他們做的對(duì)不對(duì)。(出示投影)。

    四、鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展。

    一出示下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。

    7.0315.6223.47.85。

    ———————————————————————。

    7.018.2610017.04。

    (逐一看說理由)。

    師:大家來看看這幾道題,自己先思考一下每道題有沒有什么問題,再和你的同桌說一說。

    師:大家的眼力真好,發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問題,還幫助他們改正了過來,老師相信大家在計(jì)算時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤,我們做幾道題試試。

    設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生做題積極性,并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中可能會(huì)遇到的問題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤,提高計(jì)算正確率。

    五、計(jì)算下面各題。

    師:一共六道題,分成三組。

    師:獨(dú)立列式解答,并展示學(xué)生答案,師生共同分析對(duì)錯(cuò),強(qiáng)調(diào)需要注意問題。

    師:全做對(duì)的同學(xué)舉手,大家真棒。同學(xué)們,小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比方說,去超市買東西,評(píng)比體育測(cè)試的成績(jī),比較人的身高體重,都會(huì)用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法,希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題。

    師:剛才咱們只做了其中的兩道題,剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題,我們留作課下練習(xí)。好,同學(xué)們,下課。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇四

    教學(xué)內(nèi)容:

    聽賞《雁兒飛》。

    教學(xué)目標(biāo):

    9、通過聽賞歌曲能表達(dá)對(duì)自然界動(dòng)物的愛。

    10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》,并能與對(duì)集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì),體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛的樂趣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    能學(xué)會(huì)唱《雁兒飛》。

    教學(xué)難點(diǎn):

    能根據(jù)歌曲編排動(dòng)作與隊(duì)形。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    錄音機(jī)、錄音帶。

    教學(xué)過程:

    二十一、復(fù)習(xí)歌曲。

    1、齊唱《飛呀飛》。

    二十二、聽賞新歌曲。

    1、師:你們看,在大自然中,雁兒們像我們?nèi)祟愐粯?,做事有?guī)有矩,不爭(zhēng)先哄后。

    2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的,他們的隊(duì)形像什么?

    3、看完后,讓學(xué)生匯報(bào)。

    二十三、動(dòng)作表演。

    學(xué)生扮演后匯報(bào)。

    二十四、全班同學(xué)一起再來聽賞一下《雁兒飛》。

    二十五、課堂小結(jié)。

    板書設(shè)計(jì)。

    聽賞《雁兒飛》。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇五

    2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.。

    3.通過動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義.。

    正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).。

    正確書寫數(shù)字.。

    教具、學(xué)具。

    數(shù)字卡片、課件.。

    (一)引入。

    教師談話:開學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

    1.同學(xué)之間互相介召、互相說.。

    2.指名回答.。

    教師提問:有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

    這2個(gè)新朋友是誰?

    教師談話:有一位小朋友叫淘氣,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友笑笑.有一天,淘氣。

    請(qǐng)笑笑到家里做客.。

    (二)出示主題圖。

    教師提問。

    1.看到這幅圖,你想說些什么?

    2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢???qǐng)你數(shù)一數(shù),說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.。

    (學(xué)生:他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)。

    同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。

    (一)教師提問。

    1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)。

    2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))。

    (二)指名數(shù)一數(shù).說一說.。

    1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

    思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

    (三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù))。

    2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.)。

    3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?

    學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.。

    學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.。

    (三)揭示課題。

    教師板書:玩具(1、2、3、4、5)。

    (四)指導(dǎo)書寫.。

    (指名板書)。

    教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

    出示田字格及示范字。

    教師提問:看到這些字你有什么感覺?

    教師:讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)。

    (五)比較數(shù)序.。

    1.看圖數(shù)數(shù).。

    教師談話:淘氣和笑笑玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.。

    出示水果圖。

    教師提問:都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

    教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).。

    2.比一比.。

    什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

    4.?dāng)?shù)序。

    教師談話:2個(gè)好朋友剛吃過水果,動(dòng)畫片開始了.。

    出示火車圖。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇六

    本單元的基礎(chǔ)是學(xué)生初步了解乘法的意義,已經(jīng)學(xué)會(huì)用25的乘法口訣口算表內(nèi)乘法,然后進(jìn)行教學(xué)。本單元的標(biāo)題為分一分與除法,體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概念思考對(duì)于除法意義的重要性。開展分一分活動(dòng),可以讓學(xué)生由淺入深體會(huì)除法意義。因此,在教學(xué)分桃子這節(jié)課時(shí),我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境,開展教學(xué)活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生動(dòng)手操作(如:分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等),逐步體會(huì)什么是同樣多、一樣多、平均分。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí),體驗(yàn)平均分與日常生活的密切聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),去解決生活當(dāng)中實(shí)際性的問題,從而加深印象。

    課時(shí)說明:1課時(shí)。

    本案例適合于二年級(jí)學(xué)生,由于二年級(jí)學(xué)生以形象思維能力為主,好動(dòng)、注意力易分散,注意力持續(xù)時(shí)間較短。因此,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)(如:動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦),這樣更易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。但是,二年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí),目的性不夠明確,易興奮,這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

    1、在具體的情景中,讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程,體會(huì)平均分的含義。

    2、理解平均分的方法。

    3、通過分一分的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇七

    欣賞樂曲《第三小提琴協(xié)奏曲》。

    音樂家故事《世紀(jì)之約》。

    教學(xué)過程。

    一、組織教學(xué)。

    學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒,使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問好。

    二、課前練習(xí)。

    三、新課掌握。

    (一)導(dǎo)入(以復(fù)習(xí)變化音引入新課)。

    (二)范唱(老師聲情并茂地將全歌唱一遍)。

    (三)學(xué)譜(將全曲分兩部分進(jìn)行視唱,先練單聲部,后練合唱部分,同時(shí)提示學(xué)生注意力度記號(hào)與各變化音的出現(xiàn)。)。

    (四)學(xué)詞。

    1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。

    2、視譜唱詞,重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

    3、全歌通唱,注意音量與音色的整體效果。

    四、課堂小結(jié),下課。

    第十三隨想曲(“魔鬼的笑聲”)。

    帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》,他的這首隨想曲對(duì)連續(xù)三度雙音下行半音的運(yùn)用,使得樂曲聽來像是一串神奇的笑聲,鮮明的形象讓人們開始用《魔鬼的笑聲》來稱呼這支曲子,漸漸連原來的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”的音樂家肖邦,他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺,表現(xiàn)了細(xì)膩的個(gè)人情感。其實(shí)他在眾多作品中對(duì)音畫語言的運(yùn)用也做了多方嘗試,甚至可以說,他對(duì)色彩的敏感和對(duì)音畫的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇八

    【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“瑜曦甜”為你整理了“小學(xué)數(shù)學(xué)。

    教學(xué)。

    教學(xué)內(nèi)容。

    學(xué)習(xí)6——10各數(shù),知道“幾”和“第幾”。

    教學(xué)目標(biāo):

    會(huì)讀寫6—10各數(shù)。使學(xué)生能夠清楚“幾”和“第幾”的不同指向。認(rèn)識(shí)“第幾”時(shí)搞清是從哪個(gè)方向起。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決生活中實(shí)際問題的能力。

    教學(xué)重、難點(diǎn)。

    理解第幾個(gè)的含義。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    實(shí)物投影掛圖田字格板。

    教學(xué)時(shí)間:

    2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    教學(xué)目標(biāo):

    會(huì)讀寫6—10各數(shù)。使學(xué)生能夠清楚“幾”和“第幾”的不同指向。認(rèn)識(shí)“第幾”時(shí)搞清是從哪個(gè)方向起。

    教學(xué)重、難點(diǎn)。

    理解幾、第幾個(gè)的含義。

    學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

    一、談話導(dǎo)入新課。

    我們學(xué)了很多數(shù),你們?cè)敢鈱W(xué)嗎/我們今天再來繼續(xù)學(xué)習(xí),我看誰的表現(xiàn)最好。

    二、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,提出問題。

    1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,看看圖中有什么人?他們都在干什么?

    (老鷹捉小雞游戲、賽跑、觀看的小朋友)。

    2、跑步的有多少人?樹、吊環(huán)、向日葵、足球各多少?

    跑步的有6人,樹有7棵,吊環(huán)有8個(gè),花有9朵,足球有10個(gè)。(師板書各數(shù))。

    三、

    學(xué)習(xí)“幾”和“第幾”

    1.認(rèn)識(shí)“幾”。

    (1)“圖上當(dāng)小雞的一共有幾個(gè)人?”(先讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù),再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)前來數(shù)一數(shù),其他人看他數(shù)的是否正確)。

    (2)你能數(shù)數(shù)跑步的有幾個(gè)人嗎?在一邊看的小朋友有幾個(gè)?

    (3)練習(xí):數(shù)數(shù)我的手中有幾枝粉筆?我們教室有幾扇窗?有幾扇門?有幾扇門?

    2.認(rèn)識(shí)“第幾”。

    (1)在這幅圖中,扎辮子的小女孩排在第幾?

    “看看在這副圖中誰排在第2,誰排在第5?你怎么知道的?”(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)前來數(shù)一數(shù),說說自己的想法)。

    總結(jié)。

    出數(shù)第幾時(shí)要注意方向性,教師強(qiáng)調(diào):按常理,排隊(duì)?wèi)?yīng)該從前向后數(shù),在圖中就是從右向左)。

    (3)從這幅圖中你還能說出什么?

    3.小結(jié):我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí),要把所有物品合起來,數(shù)第幾時(shí),要先確定從哪個(gè)方向起,然后再數(shù)。

    4.跑步的那個(gè)小朋友身上的“6”表示什么意思?

    小組討論交流。

    表示6號(hào),誰還能說說我們生活中還有沒有這樣的數(shù)?使學(xué)生明白有的數(shù)只是表示事物。

    5、還能提出什么問題?(誰排在最后?戴發(fā)卡的同學(xué)在第幾?)。

    6、知道其他同學(xué)排第幾嗎?(互相說說圖中的每個(gè)人排第幾)。

    7、點(diǎn)撥:前面我們學(xué)習(xí)的1、2、3、4、5表示物體的個(gè)數(shù),那么第幾又表示什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出表示數(shù)的順序)。

    四、指導(dǎo)學(xué)生寫6——10各數(shù)。

    學(xué)生觀察6像什么?

    教師板演:

    6占左半格,由一筆寫成,半圓要寫圓滑。

    學(xué)生書空,描紅練習(xí)。

    用同樣的方法學(xué)習(xí)7——10各數(shù)。

    指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁(yè)的“寫數(shù)字”

    五、拓展:同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)看看圖,你們還有什么問題嗎?沒關(guān)系“問題口袋”等著我們呢?

    六、鞏固練習(xí)。

    1、出示自主練習(xí)第4題。學(xué)生先觀察,然后比一比誰涂的最快最好。(進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí))。

    2、說說你在小組里座第幾個(gè),自己站隊(duì)排第幾個(gè)。

    七、總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了用所學(xué)過得數(shù)數(shù)數(shù),并學(xué)會(huì)了6——10各數(shù)的寫法,你們?cè)谌粘I钪羞€要靈活運(yùn)用。

    作業(yè)設(shè)計(jì):

    你掌握了嗎?那我們一起數(shù)一數(shù)家里的東西吧。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇九

    (二)通過分析解答應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用題的能力.。

    (三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想.。

    重點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系,用兩種方法解答.。

    難點(diǎn):第二種解法.。

    (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

    選擇合適的條件和問題,再算出來.。

    (1)每層有4個(gè)教室.。

    (2)每個(gè)教室有6盞燈.。

    (3)每箱“可樂”有12瓶.。

    a.12個(gè)教室裝幾盞燈?

    b.4箱“可樂”共多少瓶?

    c.3層有多少個(gè)教室?

    學(xué)生回答后,老師提問.。

    這三道題為什么都用乘法計(jì)算.。

    (因?yàn)槎际乔髱讉€(gè)幾是多少)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇十

    “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,以下是小編整理的小學(xué)語文說課稿模板,希望對(duì)大家有幫助!小學(xué)語文說課稿模板1。

    尊敬的各位評(píng)委老師:大家上午好!

    我是小學(xué)語文組×號(hào),今天我說課的題目是(板書:課題),下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述。

    一、說教材(時(shí)間控制3分鐘)。

    1、教材分析。

    《xx》是××版小學(xué)語文xx年級(jí)xx冊(cè)第xx單元的第xx篇課文,該單元以xx為主題展開?!秞x》是一篇精讀(講讀)課文,主要描述的是(文章大意)。課文雖然篇幅短小,情節(jié)簡(jiǎn)單,卻層次清晰,描寫生動(dòng)、細(xì)致,充滿詩(shī)情,給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位、內(nèi)容,以及作者的寫作特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行概括)。

    2、教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)(第一階段:1—2年級(jí);第二階段:3—4年級(jí);第三階段:5—6年級(jí))要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為。

    1、能夠認(rèn)讀本課生字、詞。

    2、能夠正確、有感情地朗讀課文。

    3、能夠理解課文,抓住重點(diǎn)語句,了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩。(如:對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)———的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生———的興趣)。

    3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    重點(diǎn)(一句話):

    難點(diǎn)(一句話):

    4、教學(xué)時(shí)間:(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內(nèi)容需要,將安排2、3個(gè)課時(shí)。(若為幾個(gè)課時(shí),則說明現(xiàn)在講的是第一課時(shí),同時(shí)后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。)。

    5、課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

    二、說教法和學(xué)法(時(shí)間控制1分鐘)。

    語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合xx年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,樂于學(xué),勤于思考。

    那么在學(xué)法上,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

    三、說教學(xué)過程。

    圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程:

    第一環(huán)節(jié)。

    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。興趣是的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,基于這點(diǎn),開課之初,我首先通過多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面,例如歌曲、人物的形象畫面等),營(yíng)造氣氛,將學(xué)生帶入情境,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題,簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容,順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

    第二環(huán)節(jié)。

    (要做什么?怎么做?為什么?目的/效果怎樣?):初讀課文,整體感知。新課標(biāo)中明確指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知。因此,在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象(寫景:美麗的景象;寫人:活動(dòng)的情景),把自己最喜愛的語句多讀幾遍,教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知,理清課文寫作思路,為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

    第三環(huán)節(jié)。

    (同上):研讀賞析,體驗(yàn)情感。葉圣陶說:語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此,在“研讀賞析,體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中,我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文,此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,讓學(xué)生分組討論交流,歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句,并讓學(xué)生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等)。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。

    緊接著,我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。

    總結(jié)。

    讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“××”時(shí)用多媒體展示“××”畫面(寫人:主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景:與內(nèi)容相關(guān)的圖片)。這一幅幅畫面不僅講學(xué)生們帶入課文之中還能幫助他們更好地理解“××”、“××”、“××”等詞語從而體味文章的意境美領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。

    最后,借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(根據(jù)內(nèi)容而定的)圖畫,引讀課文,使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受,激起他們對(duì)(根據(jù)課文內(nèi)容)(如:草原的無限熱愛)。

    總之,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

    第四環(huán)節(jié)。

    總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后,通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,讓學(xué)生想想:(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題)。這個(gè)問題,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

    第五環(huán)節(jié)。

    (緊扣教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新穎):安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文(寫景:優(yōu)美的景象;寫人:主人公的情感)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè):作業(yè)1:請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容,(寫景:可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖;寫人:在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)行角色扮演,讓大家一起體驗(yàn)課文中人物的感受)。這是我教學(xué)過程的安排,下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

    四、說板書設(shè)計(jì)(緊扣教學(xué)重點(diǎn)寫出幾個(gè)詞句或安排新穎的板書)(時(shí)間控制1分鐘)。

    最后,我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng),我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,認(rèn)知生字,讀懂新詞,交流討論,讓不同層次的學(xué)生均有收獲,同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

    以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師!

    一、說教材:

    “誠(chéng)實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào),待人以誠(chéng)是立身之本;而今黨更是十分重視精神文明建設(shè),倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠(chéng)實(shí)美德。目前,商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”的口號(hào)。因此,“誠(chéng)實(shí)”是人心所向。

    蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第19課《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文,記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后,主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條,后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

    本文選取的是生活中極其平常的小事,按照事情的發(fā)展順序敘述,描寫手法也極為樸實(shí),沒有什么華麗的辭藻,但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對(duì)話部分),尤為情真意切,生動(dòng)感人。

    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課按計(jì)劃需要兩課時(shí)完成,我說的是第二課時(shí)。

    第二課時(shí)我確立的教學(xué)目標(biāo)是:

    1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

    2、技能目標(biāo):分角色朗讀“打電話”這部分課文。

    3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

    教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊(yùn)含。

    教學(xué)難點(diǎn):以讀為本,以情促讀,讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

    二、說教法:

    古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以讀為本,以讀生情,以情促讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”,在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話,誦讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠(chéng)實(shí)與信任的可貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話。

    我打算在操作過程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

    本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效。

    三、說學(xué)法:

    俗話說:“授之以魚不如授之以漁”,向?qū)W生傳授“學(xué)法”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本的方法就是讀,他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,使之見于書,入于目,出于口,明于心,真正達(dá)到口誦心惟,使知、能和諧發(fā)展。”我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀,讓學(xué)生以讀顯形,突出感染性;以讀動(dòng)情,注重熏陶性;以情促讀,加強(qiáng)理解性:以讀啟智,堅(jiān)持啟發(fā)性。

    本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:

    1、抓住人物的言行體會(huì)人物的思想情感,這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

    2、抓住關(guān)鍵詞,讀懂句子,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的意思。

    3、發(fā)掘教材的情感因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,以情激趣。

    為此,我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備,師:電腦課件;生:搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言。

    四、說教學(xué)程序:

    (一)導(dǎo)入:

    因?yàn)槭堑诙n時(shí),所以我就開門見山,直接進(jìn)入正題。讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話,用“~~~~~~~”畫出。(“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任,這比金錢更重要?!保?/p>

    (二)質(zhì)疑研讀,探究“誠(chéng)實(shí)”

    1、讀文質(zhì)疑,連詞明意:

    出示詞語:駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠(chéng)實(shí)、信任。

    讀準(zhǔn)這些詞語,用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。

    2、品詞析句,挖掘內(nèi)涵。

    出示語段:

    “雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但是它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我?!?/p>

    “我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下?!?/p>

    明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米,才會(huì)造成這次事故,為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”,而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論,體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí))。

    (三)設(shè)計(jì)練筆,加深理解。

    1、假設(shè)你就是課文中的“我”,請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼,給車主留個(gè)條。

    2、再讀課文,討論造成事故的原因:

    天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。

    小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。

    “我”的原因——?dú)w心似箭。

    (四)品讀對(duì)話,體驗(yàn)真誠(chéng)。

    葉圣陶先生說:“設(shè)身處地,激昂處還他個(gè)激昂,委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法,作者胸有境,入境始于親?!彼?,在這一環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)話的提示語,先學(xué)后教,以學(xué)定教。通過分角色朗讀“打電話”部分,指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。

    (五)拓展延伸,激情導(dǎo)行。

    2、屏幕出示故事《寬恕》,讓學(xué)生讀一讀,并做簡(jiǎn)短的發(fā)言。

    3、搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

    五、說板書設(shè)計(jì):

    總之,我力圖通過以上教學(xué)設(shè)計(jì),充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能,做到書讓學(xué)生讀,問題讓學(xué)生提,分析讓學(xué)生講,道理讓學(xué)生悟,最終達(dá)到學(xué)有所得。

    19、誠(chéng)實(shí)與信任。

    無人知曉留條回電…………………………………誠(chéng)實(shí)與信任(比)。

    買反光鏡的費(fèi)用……………………………………金錢(更)。

    人與人的之間和諧、信任…………………………重要。

    我的說課內(nèi)容結(jié)束,謝謝大家。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇十一

    1、讓學(xué)生通過活動(dòng),初步感受有些事情一定會(huì)發(fā)生,有些事情不一定會(huì)發(fā)生,有些事情一定還會(huì)發(fā)生,初步學(xué)會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來說說生活里的事情。

    2、讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)猜測(cè)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的情感。

    讓學(xué)生明白生活中的不確定現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語說說生活里的事情。

    讓學(xué)生通過猜測(cè),體會(huì)事件發(fā)生的可能性及其大小,在猜測(cè)中尋找獲勝的策略。

    硬幣、一個(gè)盒子、3個(gè)黃球、3個(gè)白球。

    活動(dòng)教學(xué)法。

    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

    1、在黑板上展示課前準(zhǔn)備好的教具和幻燈片,以引起。

    學(xué)生的注意力,從而導(dǎo)入新課。

    2、承上啟下:以游戲引自對(duì)可能性的問題的學(xué)習(xí)。

    二、拋硬幣。

    1、出示幻燈片,邊作游戲邊展示幻燈片。

    2、拿起一枚硬幣,向空中拋去,然后用手平夾住,要。

    求學(xué)生猜,落下后哪面朝上。

    3、展開手掌開出是下面朝上(下)。

    4、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來拋硬幣,讓全班同學(xué)猜落下后。

    哪面朝上。開出結(jié)果。

    5、要求學(xué)生2人一組在座位上做拋硬幣的游戲。

    6、總結(jié):正面、反面都有可能。

    三、猜一猜。

    1、把盒子放在講臺(tái)上,放進(jìn)3個(gè)黃球和3個(gè)白球,把。

    手放進(jìn)盒子里摸,并問學(xué)生:老師摸出的是什么顏色的球?

    2、接著引導(dǎo)提問:有可能摸到黑球嗎?

    3、出示“連一連”,讓學(xué)生判斷哪些事件的發(fā)生是確定。

    的,哪些事件的發(fā)生是不確定的。

    4、練習(xí)“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),比一比”:教師和學(xué)生都拿出轉(zhuǎn)盤,并問:每轉(zhuǎn)一次指針指向什么數(shù)?

    5、要求學(xué)生在猜測(cè)中尋找獲勝的策略。

    6、要求學(xué)生交流完成“小調(diào)查”。

    四、總結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生在大量的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)到:有些事情一定會(huì)發(fā)生;有些事情不一定會(huì)發(fā)生;有些事情一定不會(huì)發(fā)生。從而使學(xué)生明白簡(jiǎn)單事件都有可能發(fā)生的結(jié)果。

    板書設(shè)計(jì):

    拋硬幣。

    一、硬幣拋起落下后哪面朝上?

    二、摸出的球是什么顏色?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇十二

    知識(shí)點(diǎn):大于零的數(shù)叫正數(shù),在正數(shù)前面加上“﹣”(讀作負(fù))號(hào)的數(shù)叫負(fù)數(shù);如果一個(gè)正數(shù)表示一個(gè)事物的量,那么加上“﹣”號(hào)后這個(gè)量就有了完全相反的意義;3,,5.2也可寫作+3,+,+5.2;零既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

    2、數(shù)軸。

    3、相反數(shù)。

    知識(shí)點(diǎn):只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù);在數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)到原點(diǎn)的距離相等且分別在原點(diǎn)的兩邊;規(guī)定:0的相反數(shù)是0。

    4、絕對(duì)值。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇十三

    本節(jié)的重點(diǎn)是矩形的性質(zhì)和判定定理。矩形是在平行四邊形的前提下定義的,首先她是平行四邊形,但它是非凡的平行四邊形,非凡之處就是“有一個(gè)角是直角”,因而就增加了一些非凡的性質(zhì)和不同于平行四邊形的判定方法。矩形的這些性質(zhì)和判定定理即是平行四邊形性質(zhì)與判定的延續(xù),又是以后要學(xué)習(xí)的正方形的基礎(chǔ)。

    本節(jié)的難點(diǎn)是矩形性質(zhì)的靈活應(yīng)用。由于矩形是非凡的平行四邊形,所以它不但具有平行四邊形的性質(zhì),同時(shí)還具有自己獨(dú)特的性質(zhì)。假如得到一個(gè)平行四邊形是矩形,就可以得到許多關(guān)于邊、角、對(duì)角線的條件,在實(shí)際解題中,應(yīng)該應(yīng)用哪些條件,怎樣應(yīng)用這些條件,經(jīng)常讓許多學(xué)生手足無措,教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予足夠重視。

    根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和與平行四邊形的關(guān)系,建議教師在教學(xué)過程中注重以下問題:。

    1.矩形的知識(shí),學(xué)生在小學(xué)時(shí)接觸過一些,可由小學(xué)學(xué)過的知識(shí)作為引入。

    2.矩形在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例較多,在講解矩形的性質(zhì)和判定時(shí),教師可自行預(yù)備或由學(xué)生預(yù)備一些生活實(shí)例來進(jìn)行判別應(yīng)用了哪些性質(zhì)和判定,既增加了學(xué)生的參與感又鞏固了所學(xué)的知識(shí).

    3.假如條件答應(yīng),教師在講授這節(jié)內(nèi)容前,可指導(dǎo)學(xué)生按照教材145頁(yè)圖430所示,制作一個(gè)平行四邊形作為教學(xué)過程中的道具,既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和參與感,有在教學(xué)中有切實(shí)的體例,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更輕松些.

    4.在對(duì)性質(zhì)的講解中,教師可將學(xué)生分成若干組,每個(gè)學(xué)生分別對(duì)事先預(yù)備后的圖形進(jìn)行邊、角、對(duì)角線的測(cè)量,然后在組內(nèi)進(jìn)行整理、歸納.

    5.由于矩形的性質(zhì)定理證實(shí)比較簡(jiǎn)單,教師可引導(dǎo)學(xué)生分析思路,由學(xué)生來進(jìn)行具體的證實(shí).

    6.在矩形性質(zhì)應(yīng)用講解中,為便于理解把握,教師要注重題目的層次安排。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1.知道矩形的定義和矩形與平行四邊形之間的聯(lián)系;能說出矩形的四個(gè)角都是直角和矩形的的對(duì)角線相等的性質(zhì);能推出直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)。

    2.能運(yùn)用以上性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的證實(shí)和計(jì)算。

    此外,從矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系中,體會(huì)非凡與一般的關(guān)系,滲透集合的思想,培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點(diǎn)。

    引導(dǎo)性材料。

    想一想:一般四邊形與平行四邊形之間的相互關(guān)系?在圖4.5-l的圓圈中填上“四邊形”和“平行四邊形”的字樣來說明這種關(guān)系:即平行四邊形是非凡的四邊形,又具有一般四邊形的一切性質(zhì);具有一些非凡的性質(zhì)。

    (讓學(xué)生初步感知矩形與平行四邊形的從屬關(guān)系。)。

    演示:用四根木條制作一個(gè)平行四邊形教具。利用平行四邊形的不穩(wěn)定性,演示如圖4.52,當(dāng)平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角由銳角變?yōu)殁g角的過程中,會(huì)發(fā)生怎樣的非凡情況,這時(shí)的圖形是什么圖形(矩形)。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇十四

    一、教學(xué)課題:

    本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊(cè)第六課。

    二、教學(xué)課時(shí):

    1課時(shí)。

    三、教學(xué)課型:

    新授課。

    四、教材分析:

    主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動(dòng)物開始,過渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作,然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。

    五、學(xué)情分析:

    小學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。

    六、教學(xué)目標(biāo):

    1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

    2.過程與方法:1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

    2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

    3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí),進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的品格教育,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

    七、教學(xué)重難點(diǎn):

    1、重點(diǎn):滾動(dòng)圓滑,滾成直線。

    2、難點(diǎn):低頭含胸,蹬地有力,頭后部著墊,團(tuán)身緊。

    八、教學(xué)準(zhǔn)備:

    小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個(gè);小正方形紙箱5個(gè),電腦1臺(tái),背投影儀1臺(tái),小音箱1臺(tái),優(yōu)盤1個(gè)。

    九、教學(xué)方法:

    講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。

    十、教學(xué)過程:

    上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏,簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇十五

    1、這節(jié)課是解簡(jiǎn)易方程的第一課時(shí),是在學(xué)生學(xué)了四則運(yùn)算及四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系和學(xué)生已具有的初步的代數(shù)知識(shí)(如:用字母表示數(shù),求未知數(shù)x)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

    2、這節(jié)課為后面學(xué)習(xí)解方程應(yīng)用題做了準(zhǔn)備,為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何初步知識(shí)、比例等內(nèi)容時(shí)要直接運(yùn)用,這節(jié)課是教材中必不可少的內(nèi)容,是本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

    1、學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)很感興趣,這對(duì)開展有效的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

    2、學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力存在比較明顯的差異,但不同的學(xué)生具有不同的潛力。

    3、優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難生對(duì)方程的理解在思維水平上有較大差異。

    1、結(jié)合具體圖例,進(jìn)一步理解等式不變的規(guī)律,會(huì)用等式不變的規(guī)律解方程。

    2、掌握解方程的步驟和書寫格式。

    3、提高學(xué)生分析問題并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

    4、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的能力及合作意識(shí)。

    1、本節(jié)課的重點(diǎn)是:根據(jù)等式的性質(zhì)解方程。

    2、本節(jié)課的難點(diǎn)是:理解等式的性質(zhì);掌握解方程的步驟和書寫格式。

    1、什么叫方程?什么叫方程的解? 什么叫解方程?

    2、前面,我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)等式保持不變的規(guī)律,等式的不變規(guī)律是什么?

    等式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎?

    今天我們就學(xué)習(xí)如何利用等式保持不變的規(guī)律來解方程。

    1、電腦出示課件例1。

    2、從圖中可以獲取哪些信息?圖中表示了什么樣的等量關(guān)系?

    要求盒子中有多少個(gè)皮球,也就是求x等于什么,該怎樣列方程?我們?cè)鯓咏膺@個(gè)方程?

    3、探究怎樣解方程。

    利用天平讓學(xué)生進(jìn)行探究,怎樣才能使天平左邊只剩下x,而且保持天平平衡?

    (讓學(xué)生通過探究得出:從兩邊各拿走3個(gè)玻璃球,天平仍然平衡。)

    4、知識(shí)遷移。

    把剛才天平的做法用到方程上,也就是方程兩邊怎樣做,方程左右兩邊仍然相等?

    (方程兩邊同時(shí)減去一個(gè)3,左右兩邊仍然相等。)

    板書+3—3=9—3

    x=6

    5、追問:左右兩邊同時(shí)減去的為什么是3,而不是其它數(shù)呢?

    (因?yàn)榉匠虄蛇厹p去3以后,左邊剛好剩下一個(gè)x,這樣,右邊就剛好是x的值。因此,解方程就是通過等式的變化,如何使方程的一邊只剩下一個(gè)x即可。)

    6、x=6帶不帶單位呢?讓學(xué)生明白x在這里只代表一個(gè)數(shù)值,因此不帶單位。

    7、x=6是不是正確的答案呢?怎么驗(yàn)算呢?同桌之間進(jìn)行討論并驗(yàn)算。(x=6是方程的解)

    8、學(xué)生練習(xí):解方程(x+21=32 x+41=50)

    9、學(xué)生討論交流:解x+a=b這類方程的思路是什么?

    10、如果方程的兩邊同同時(shí)加上同一個(gè)數(shù),左右兩邊還相等嗎?為什么?

    11、學(xué)生嘗試解方程:x—3=9

    12、學(xué)生討論交流:解x—a=b這類方程的思路是什么?

    13、小結(jié):解x+a=b這類方程的思路。(根據(jù)等式的性質(zhì)1,在方程的左右兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù),左右兩邊仍然相等。實(shí)際上是加了什么就減去什么,減了什么就加上什么,兩邊同時(shí)進(jìn)行。不過需要注意的是,在書寫的過程中寫的都是等式,而不是遞等式。)

    1、填一填(出示課件)。

    使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和運(yùn)用等式不變規(guī)律1解決問題實(shí)際問題。

    2、書上“做一做”第1題(1)題

    3、鞏固嘗試:解方程(出示課件)。

    讓學(xué)生獨(dú)立完成會(huì)用等式不變規(guī)律1解方程,強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算。

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?

    利用課余時(shí)間小組內(nèi)探究像32—x=10這類方程可以怎樣解?

    練習(xí)十一第5題一二行,第6題一行。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案完整(匯總16篇)篇十六

    1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年、月、日"的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息,觀察比較,進(jìn)行聯(lián)想,提高學(xué)生解決日常生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

    3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

    三、教學(xué)重難點(diǎn)。

    閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶。

    四、教學(xué)準(zhǔn)備。

    1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份。

    2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒。

    五、教學(xué)過程。

    (一)謎語導(dǎo)入。

    師:日歷給我們帶來了很多方便,今天我們就來研究它。(揭示課題)。

    (二)探究新知。

    1、大月、小月的認(rèn)識(shí)。

    (1)師:(出示2004年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息?說出自己最喜歡的日子(學(xué)生回答)課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷,填出每個(gè)月的天數(shù)。(學(xué)生填表)。

    (2)請(qǐng)3名學(xué)生拿上來展示,并說出每個(gè)月的天數(shù)。師:從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學(xué)生回答,師板書:31天、30天、28天、29天)。

    (3)師:(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù),請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論,把討論的情況寫在紙上)。

    (4)小組代表發(fā)言。

    (5)(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))展示概念課件:大小月概念(一個(gè)月31天叫大月,一個(gè)月有30天叫小月)。

    (6)小組活動(dòng):說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月?

    2、閏年、平年認(rèn)識(shí)。

    (2)猜測(cè):1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天?

    (課件展示萬年歷進(jìn)行驗(yàn)正)。

    (3)教師展示閏年、平年概念課件,揭示什么叫平年、閏年。

    師:判斷一年是平年還是閏年,主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢?(2月)。

    (4)質(zhì)疑:剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天,1年是29天,這又是怎么回事呢?師:同學(xué)們隨便說出幾個(gè)年份,讓老師說出這年是平年還是閏年,并說出2月是多少天。

    (5)師:同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎?講解求閏年的方法(教師展示課件)。

    反饋練習(xí):給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年,并說說這幾年發(fā)生了什么事情?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育)。

    (6)師:同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了,但知道閏年、平年是怎么來的呢?(教師展示課件講解平閏年的來歷)。

    (7)師:我們知道了閏年、平年的來歷,那么一般多少年閏一年呢?(4年)為什么又有"四年一閏,百年不閏,四百年又閏。"的說法呢?(展示課件說明)。

    3、大小月的記憶方法。

    (1)師:怎樣熟記大月、小月呢?請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件:拳頭記憶法。

    (2)速記兒歌法。

    "一三五七八十臘,三十一天總不差,四六九十一三十天,閏年二是二十九,平年二月二十八?quot;(老師對(duì)"臘"字說明,請(qǐng)學(xué)生齊念)。

    (三)形成應(yīng)用。

    1、拖水果(判斷大小月)。

    利用課件展示,請(qǐng)同學(xué)們完成。

    2、做做小偵探(一個(gè)罪犯經(jīng)過整容,拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān),可還是被警察一眼識(shí)破,這是為什么?)。

    3、判斷平年閏年,讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

    4、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天,剛好是兩個(gè)月,是哪兩個(gè)月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)。

    (四)實(shí)踐操作。

    教師給出2005年一月日歷,請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張2005年二月的日歷,全班交流。

    (五)情感激勵(lì),總結(jié)評(píng)價(jià)。

    (六)板書設(shè)計(jì)(略)。

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    工作方案可以包括工作計(jì)劃、時(shí)間安排、任務(wù)分配、資源調(diào)配等內(nèi)容。下面是一些成功案例的工作方案,希望能夠?yàn)榇蠹业墓ぷ魈峁┮恍﹩⑹竞椭笇?dǎo)。以通風(fēng)換氣為主,同時(shí)對(duì)地面、
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    通過調(diào)研報(bào)告,我們可以了解到某一領(lǐng)域的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢(shì)。如果您正在寫調(diào)研報(bào)告,以下是一些范文供您參考,希望對(duì)您有所幫助。教師培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研目的新形
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    通過這次實(shí)地考察,我對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。小編整理了一些寫心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考,促進(jìn)大家的思考和提高。
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    在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),不僅要注重內(nèi)容的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,還要注意語言的簡(jiǎn)練和條理的清晰。我們整理了一些優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷案例,希望可以為您提供一些靈感。年齡:25歲。聯(lián)系電
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    工作計(jì)劃書可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的問題,并有針對(duì)性地找到解決方案。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望可以給大家提供一些啟示和幫助。
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    工作計(jì)劃書是規(guī)劃和安排工作的重要文件,有助于提高工作效率和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在下面的工作計(jì)劃書范文中,您或許能找到一些值得借鑒的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特思路。20xx年,歷經(jīng)兩年多
    優(yōu)秀作文是一篇經(jīng)過反復(fù)推敲和打磨的佳作,它能夠引起讀者共鳴并產(chǎn)生深刻的思考。這里整理了一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和要點(diǎn),希望可以對(duì)大家的寫作有所幫助和提升。
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    在經(jīng)濟(jì)交往中,合同協(xié)議扮演著重要的角色,它形成了商業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ),并維護(hù)了市場(chǎng)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。以下是一些典型的合同協(xié)議范本,您可以根據(jù)具體情況進(jìn)行修改和調(diào)整。
    合同協(xié)議可以明確交易雙方的責(zé)任和義務(wù),保證交易的順利進(jìn)行。請(qǐng)大家在簽訂合同協(xié)議前,務(wù)必仔細(xì)閱讀以下提供的合同模板和范文。購(gòu)貨方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)供貨方:
    個(gè)人簡(jiǎn)歷既是一種自我介紹的方式,也是向人們傳遞自己職業(yè)理想和發(fā)展規(guī)劃的重要途徑。這些個(gè)人簡(jiǎn)歷范文是經(jīng)過精心挑選和整理的,可以幫助你選擇適合自己的寫作風(fēng)格和內(nèi)容。
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    個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份能夠?yàn)閭€(gè)人申請(qǐng)學(xué)校、找工作或者爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金等提供有力證明的文件。請(qǐng)大家閱讀一些優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷的案例,從中了解如何突出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師
    辭職申請(qǐng)書的書寫應(yīng)該客觀、誠(chéng)實(shí),避免使用負(fù)面情緒或指責(zé)語言。如果你對(duì)辭職申請(qǐng)書的寫作有所困惑,以下是一些優(yōu)秀的樣本供你參考和借鑒。尊敬的徐總經(jīng)理:您好!非常遺憾
    在個(gè)人簡(jiǎn)歷中,我們還可以加入一些個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好,以便招聘方更好地了解我們的個(gè)人素質(zhì)。以下是一些經(jīng)過精心編輯的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板,希望對(duì)您的個(gè)人簡(jiǎn)歷起到一定的參考作
    畢業(yè)生是社會(huì)的接班人,他們將承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任和使命。接下來將介紹一些成功畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑和經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)你有所幫助。英語水平:英語:良好。求職意向
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    社區(qū)工作計(jì)劃是社區(qū)居民參與社區(qū)建設(shè)的重要工具和方式。1、以下是小編為大家收集的社區(qū)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。新的一年里,xx社區(qū)將圍繞品牌社區(qū)“和諧鄰里”
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份記錄個(gè)人教育背景、工作經(jīng)歷和技能特長(zhǎng)等信息的重要文件,它可以幫助他人更好地了解自己。以下是一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷,用以展示他們?cè)谇舐氝^程中的表現(xiàn)
    辭職申請(qǐng)書是一種書面材料,用于向雇主表達(dá)辭職的意愿。這里有一些辭職申請(qǐng)書的實(shí)例供大家參考,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候
    德育工作計(jì)劃的實(shí)施需要廣泛參與,包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的共同努力。德育工作計(jì)劃需要我們注重發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性和實(shí)踐能力。從開學(xué)的各方面情況來看,本班
    一個(gè)好的策劃書能夠幫助我們明確目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供具體的路徑和方向。策劃書的編寫要注重市場(chǎng)營(yíng)銷策略,下面是一些營(yíng)銷策劃書范文供大家參考?;橐鰻顩r:未婚民族:漢
    畢業(yè)生是學(xué)校的驕傲和希望,他們即將迎接更廣闊的人生舞臺(tái)。"畢業(yè)生需要面對(duì)就業(yè)壓力和職業(yè)規(guī)劃的挑戰(zhàn),如何在畢業(yè)后找到心儀的工作和實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)呢?以下是小編為畢業(yè)生
    編寫工作計(jì)劃書可以幫助我們?cè)u(píng)估工作的可行性和風(fēng)險(xiǎn),預(yù)先考慮可能的問題和挑戰(zhàn),并提前采取措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)和解決。小編整理了一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書案例,希望能夠激發(fā)大家制
    畢業(yè)生所代表的是新一代人的力量,他們對(duì)未來充滿希望和憧憬。畢業(yè)生是指完成學(xué)業(yè)并取得學(xué)位或文憑的學(xué)生,他們代表著一段學(xué)習(xí)生活的結(jié)束和新的開始。畢業(yè)生面臨著進(jìn)入社會(huì)
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    高三教案是教師針對(duì)高三學(xué)生的教學(xué)需求,精心設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃。下面是一些針對(duì)高三學(xué)生的教案范文,它們包含了優(yōu)秀的教學(xué)思路和具體的教學(xué)方法,希望對(duì)大家的備課工作有
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