個人總結是對自己在某個時間段內的思考和感悟的整理，可以幫助我們更好地認識自己和改進自己。下面是一些經典的個人總結范文，可以供大家借鑒和參考。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇一
國培給我帶來了全新的教學理念，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。做為一名農村小學數學教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。經過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。
使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
對于這次的國培學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高。并且這樣一種國培學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用到實處，促進學校、學生的發展。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇二
感謝我市教育局和營里幼兒園給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己?；厥走@半個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師與園長的專題講座，我們也圍繞專題進行的各種行動實踐學習，有手工制作，有幼兒體操，幼兒舞蹈，幼兒彈唱等……學院為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;這是收獲豐厚的半個月，也是促進我教學上不斷成長的半個月!
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村幼兒園，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我對目前學前教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。
這次培訓給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。在王文老師的講座中，他講述到了《教師的五心修煉》使我在對待工作與生活都要有一顆慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。譚雪晴老師的講座深入淺出，總覺得她用一雙看得穿你的內心的雙眼溫柔的撫摸孩子的內心，讓我明白要知道怎么讓孩子開心快樂成長，首先要撫摸他的內心，了解他們的內心世界。
三、此次培訓不是終點，而是開始。
這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。
四、培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。
通過本次培訓，使我學習到了許多新的理念和教學技能知識，更使我幼兒教育有了新的認識，并且明確了個人的專業發展方向，為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我們以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。
學習培訓使我學習了許多的知識和技能，同時也讓我明確了個人發展的方向。我將以這次培訓作為一個起點，不斷努力學習理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力為幼教事業貢獻自己微薄的力量。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇三
隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發展趨勢，幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高，使幼兒教師專業化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續開展我園的全員培訓工作，現總結如下。
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專業標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！币虼?，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
二、重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業水平。
樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量，每周一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據；把“專業標準”做為教師自身發展的基本依據。了解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對于提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省上的遠程培訓；侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓；張愛玲參加了省上的《指南》培訓；李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓；杜宇琴、高海燕參加陜西省智慧園的相關培訓。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓與實踐。
根據我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師；根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養幼兒的口語表達能力；能彈會唱的教師任教藝術領域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強園本課程的開發，使本園教師的潛能得以發揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
五、教師培訓的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業化。
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幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇四
學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態的鮮活的進步的，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學期個人進修計劃。
一、指導思想。
以科學發展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
二、基本情況。
本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統學習了有關語文教學的專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常工作中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會。
三、進修目標。
1、提高自己的教育教學專業水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養。
3、綜合提高自身素質。
4、豐富自己的文學素養。
5、提高自己的教室授課能力和創新能力。
6、提高自己的語文教學教研能力。
四、方法措施。
第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。
1、堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使教室教學效果更好。
2、借助先進的媒體學習，了解學科的發展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地。
3、做一名學習型的教師，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的充電時刻。
4、利用一切資源，校內多向同事學習，并主動走出去，向教育界名師尋經問寶。
第二、善于思考，把教學工作與思考結合起來。
1、做一名善于反思，勤于積累的教師。
2、堅持認真撰寫課后反思，并主動反饋于教學工作。
3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
4、善于思考善于創新，主動探索教學規律，遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。
第三、主動創造精彩的語文教室，主動展示自我。
1、在日常工作中，主動創造精彩語文教室，多打造精品，在此過程中，學習提高。
2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。
3、主動上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的教室授課水平。
第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力。
1、學校每周五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。
2、在教研組活動中，主動提出問題，主動探討問題解決方案。
3、主動參加教育主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。
4、主動參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇五
一學期來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到際問題，立足校本，不斷提高數學教學。
一、學習提高。
讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。
二、優化課堂。
根據我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：
（1）課前收集問題。
（2）備課突破問題。
（3）課堂上解決問題。
（4）課后再生問題。如此循環，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進也?？梢啥灰烧?，不曾學，學則須疑?！?。他充分說明，學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：
一、加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
二、多寫。每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中，我會繼續努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇六
教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，幼兒園教師研修。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，這次研修我們有幸的請到王老師為我們研修，在這短暫的研修中，我們聆聽王老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了發展方向和目標，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
園本研修——為了建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛的教師隊伍，我園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開展師訓工作。堅持研修從實際出發，使教師更新觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，促進教師專業化發展，以適應教育改革與發展需要，使不同層次教師的素質在原有的基礎上都能得到較大提高。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇七
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結束。要走的時候，實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石的感受是什么”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的伙伴們!在這短暫的一個月里，我學習了很多，收獲很多。
走進黃石八中，我領略到的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心里。這里有先進的管理，規范的制度，科學的理念，這里更有一批業務精湛，愛生敬業，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，八中的領導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學校單設初中后9年來的發展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴于科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個腳印，踏出邁向全國堅實的步伐。我深深地了解，一所學校的發展，所必須經歷的陣痛與思考，必須走過的奮斗與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學;有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合;有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障;有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關注并祝福未來八中的發展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結構，消除課堂障礙，實現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對于構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑒了先進的教育教學經驗，提升了自己的業務素養。
雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現了依托教材以人為本的學生發展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王_老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學生發展的整體的規劃和引領，全面的長遠的培養學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業務、研究精神所感動。這一個月里，我借鑒八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學技能和業務素養。
如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務性的工作，忙于學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！痹诮虒W之后靜下心來，若總結回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，教學能力才能逐步得到提高;在學習之后靜下心來，反思自己的不足，借鑒別人的經驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來的發展才能長遠。
一個月的學習，我不敢說學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業中才多一些快樂，多一點貢獻!
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇八
立足于平凡的三尺講臺，默默地奉獻著自己的青春和熱血，彈指一揮間，三年的光陰又已悄然而逝。在這三年當中，我為自己的失去而悲傷，也為自己的收獲而欣慰。特別是我順利地實施了自己的三年研修計劃，雖然其間的歷程非常艱辛，可是看到自己在人生的旅途中采擷的一個個鮮艷的人生之果，不由向自己道一聲：青春無悔!這三年沒有白活!歷經一千多個日日夜夜，我主要完成了以下一些工作。
一、積極參加了內江市組織的骨干教師培訓和其他各級培訓。
在培訓中聆聽了專家們的發言，我了解了當前教育發展的新形式，接納了一些來自教育教改前沿的信息，明白了社會對我們教師的要求越來越高，吸收了一些新的語文教育理念。我除了在校內交流，還主動用于我的教學實踐，提高自己的課堂效率，努力實現教學大綱“三個維度”的目標。
二、參加了初中教師新課程全員培訓。
通過培訓，我對新課程理念有了更加深入的認識，切實感受到了課程改革的必要性。同時，還讓我對素質教育的進一步貫徹實施充滿了信心。
這次培訓采用網上培訓，快捷、方便，最大程度的實現了資源共享，為教師的學習和交流提供了有利的平臺。我們可在網上觀看視頻，進行網上交流、探討，向課程專家、指導教師和一線教師學習。培訓中的每一天都有一個新的主題，每一天都有著不同的收獲。優秀教師的經典案例及專家點評，幫助我們解決了實施新課程的困惑，并為我們以后的教學樹立了光輝的榜樣。與同行的網上、網下交流使我對現行的教材有了更加深入的理解，也對新課程理念在今后教學過程中的實施有了更好的策略，同時對自己前進的方向也更加明確。
1、轉變思想觀念，讓學生成為課堂的主人。
新課改的要求就是把時間還給學生，讓學生自主學習。研修之后，我們要繼續推進學校進行的素質教育改革，形成自己的教學模式和教學風格，向專家型和學者型老師轉換。教學中更要要尊重學生，形成良好的師生關系;要給學生以充分的信任、鼓勵，促進學生的全面發展和個性張揚。
2、提高自身修養，真正做到終身學習。
科技是不斷向前發展的，我們要及時審視自己的知識結構，將終身學習內化為自覺行動，時刻保持研究的態度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎知識和現代化信息素質的教育工作者。
3、積極創建探究性課堂，培養學生多方面能力。
新課程強調過程，重在培養學生的觀察、思考、動手、合作能力。教師在課堂教學中就應該充分地考慮和展現知識的形成過程，把開展探究性學習作為課堂教學的主線。讓學生親自參與，提高興趣，發展能力。同時，教師要作出合理的指導和評價。
4、注重理論實踐的結合，關注科技、技術、社會的緊密聯系。
在教學中，要經常把所教的知識與學生的生活實際相聯系，與學生的健康相聯系，與社會知識相聯系，與社會科學的發展相聯系。以此來增強學生的自我效能感，提高學習的積極性，主動性。并引導其體會“學以致用”的思想。
三、結合集體培訓，強化個人學習，不斷反思，積極教研。
每個星期，我都準時參加學校組織的政治業務學習，提高自己的思想素質，增強專業功底，更新自己的教育理念，以實現自身的跨越式發展;我經常深入課堂聽教研課或隨堂課，加強和老師的互動，主動搜集教學過程中存在的問題，彼此取長補短，提高自身素質;在教育教學過程中，我還不斷結合自己的實踐，自主教研，積極反思，努力在反思中提高，在提高中發展。我主要取得了以下一些成績：
1、每年完成了學科教學設計、教學反思、教學案例個一份。
2、我寫的論文《淺談農村初中作文教學中的新理念》榮獲省級三等獎;論文《農村初中寫作實踐的指導策略》也獲得縣級較好等級。
四、我積極上網學習，利用網上便利的教育資源，提高自身水平，盡快掌握現代教育技術，培養實施新課程的能力。我于20_年3月在學校的多媒體教室展示了一堂電教課，取得了較好的效果。
五、我繼續堅持了文學創作，經常和學生交流，教學相長。在去年，我寫的一篇文章還上了新浪博客首頁，引起較大的反響。
六、我繼續參加了本科自考，還有一科就全部結業。
成績屬于過去，只有希望才屬于未來，我決不做一只躑躅于回憶的小鳥，而要做一只翱翔于藍天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有無數的考驗在等著我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進行下一次沖鋒，去創造人生更大的輝煌!
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇九
參加遠程研修已經三個年頭，每一次學習都對遠程研修充滿向往，充滿期待，希望自己能學習到更多的知識，能給我更多的啟迪，希望自己能帶給學生更多的精彩，讓學生愛上音樂，讓音樂成為學生生命的一部分，給他們的生活帶來快樂。我希望自己能成為學生“生命中的貴人”
一、課標的實施更充分。
以前我們對課標的研讀只是體現在文字上，可這次上課老師們對教學目標的設立已經在課標的基礎上選擇適合學生的，創造性的使用，使教學目標更科學，更實用。使新課程教學大綱起到了提綱攜領的作用，更具有指導性。
二、教師的自我成長更全面。
通過看教師的三次備課我看到了教師的成長，特別是《哈里羅》這課，第二次備課幾乎把教師第一次的設計否定了一大半。教師在備課的過程中體會到“切膚之痛”。自認為好的環節被否定，在積極吸納同組教師的建議時調整自己的教學思路，設計教學語言，舉手投足都經過自己精心的預設?？梢哉f是白天講、晚上改、夢里想，真是“磨”成“魔”。但教師就在這反復的“修煉”中蛻變，化蛹成蝶。
三、課堂更高效。
通過觀看教學視頻，我們會發現整個教學過程一切與音樂無關的元素在精簡到極致，一切不利于教學活動的設計去掉、一切無效的評價語言都要更改?？梢哉f整堂課都是圍繞教學目標進行，去掉了熱熱鬧鬧的游戲，去掉了花里胡哨的表演，學生參與的積極性高了，學習音樂興趣濃了，教學效果更好了。
四、反思更深刻。
教師要有“教書匠”向“研究性教師”轉變，教學反思是我們走向教學研究的階梯。作為一線教師，我們的教學經驗更真實、更貼近孩子、更有針對性。我們的教學經驗來自一線，我們的教學經驗對學生是最實用的。所以看了老師們的反思我的心里似有一股汩汩涌出的清泉，讓我的心被溫暖著，感動著。這些也是我的感受，我和備課教師一起感悟、感動、共鳴。
磨課的過程是教師集體反思，集體成長的一個過程，更是每一個教師化繭成蝶的過程。這個過程是痛苦的，艱辛的，漫長的。俗話說不經歷風雨，怎能見彩虹？刀越磨會越亮，課越磨會越精。只有歷程痛苦的才會促進教師專業的發展和能力的提升，使我們能插上一雙能飛翔的翅膀，自由地飛翔在教學的天空。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十
國培地點在井岡山教師培訓基地，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓中心，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：
一、傳道解惑。
在數學領域里教授們為我們概括了目前老師們存在的問題，如現今在數學領域中，思想不清晰，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，教授們一一為我們做了解析。
二、榜樣互動。
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。
三、嚴謹治學。
此次做客的專家教授中，來自各學院的教授都堪稱幼教界的國寶人物。在教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。另外，我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1――10的特性正是與兒童的發展是同步的。
四、修養身心。
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的`轉變。如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿完成任務。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十一
開學初，我們通過觀看視頻進行了__教授的《教師禮儀》研修。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規范的行為表達方式。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
作為一個幼兒教師，我從有關《教師禮儀》方面的內容的研修中，來談一下心得體會：
我們的工作環境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用和地位。因此，作為基礎教育中的基礎教育者，我們不僅要努力為兒童創設和提供各種學習、活動機會，更應該促進兒童社會性、人格的積極和諧發展。特別對兒童而言，喜好模仿，老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響，所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：
1、教師能微笑面對每個孩子：當孩子來園時，我們微笑地迎候，給孩子一個溫暖和諧的氣氛。尤其是對剛入園年齡較小的幼兒來說，教師早晨的微笑就顯得尤為重要，能按撫幼兒離開家，抵觸入園的情緒，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑，使得孩子不會有一種懼怕感，喜歡來幼兒園。
2、教師與孩子的互動言語：作為幼兒教師，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起，因此，我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時，教師語言表達要準確、音量要適當、語言要精練、可以適時運用肢體語言，插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高孩子的學習興趣，引導他們積極、大膽思考。反過來說，如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明，缺乏耐心，有的孩子經常吃飯吃不干凈、喝豆漿時不經意間倒翻，如果我們不是用親切的語言誘導，而是不耐煩的急著批評，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產生表現出相同情緒。
3、教師與家長的言談：作為一名教師，在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節，舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，不要高音量、應表現出良好的道德修養。分清場合，入情入理。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。曾經聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容，好像很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題，對老師來說也不易于家長工作的開展。
在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位，有些小節常被我們忽略，孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流，老師是孩子的鏡子，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿，但往往辯別能力差。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現出來的說話聲音肯定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略。
百年大計，教育為本。一名優秀的幼兒教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待孩子以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十二
這學期我有幸成為骨干教師培訓班的一員，除準時參加上課，及時上交作業，積極探討問題外，在這學期中，我深刻感到學習理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的，讓學生喜歡，家長認可的好老師。通過這次骨干教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。
同時，欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優秀的文章，思考大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益非淺。整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過培訓獲得的體會：
一、踐行師德規范，展現人格魅力。
新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標?，F實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用;有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感;當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。
而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學識、精彩的課堂，就像韓老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學也有缺陷，有時上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養。
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。
堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優秀的語文教師。
三、應用現代技術，提高教學成效。
二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學;有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。
四、我們還要做一個幸?？鞓返娜?。
你會尋找幸福嗎?怎么才能幸福起來呢?肖川教授說過：“人生幸福離不開自己的職業，人際關系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫宄?，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福?！懊刻戾憻?小時，健康工作50年，幸福生活一輩子?！?/p>
這三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢?身體才是革命的本錢，希望大家能教好書的同時照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
參加骨干教師培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻!
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十三
隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發展趨勢，幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高，使幼兒教師專業化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續開展我園的全員培訓工作，現總結如下：
《幼兒園教師專業標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！保虼?，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量，每周一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做為教師自身發展的基本依據。了解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對于提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省上的遠程培訓;侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓;張愛玲參加了省上的《指南》培訓;李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓;杜宇琴、高海燕參加陜西省智慧園的相關培訓。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的`知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
根據我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十四
在近一段時間的'研修學習生活中，有著我對幼教的熾熱情懷，有著我對新理念的渴求，有著我對教學問題的重新認識，有著學員們彼此間真誠的交流。一個月以來，我一直沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業、評論，我渴望的都是進步、提高。這次的網絡遠程研修學習，從中收獲甚多。下面我把自己的收獲和感悟簡單談一談。明確了自己的目標。“要做一個幸福的幼兒教師，而不僅是做一個優秀的幼兒教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而我自己覺得很快樂、很幸福。既然我們選擇了幼兒教師這個職業，如果覺得自己不幸?；虿豢鞓罚锤淖冏约旱穆殬I，要么改變自己的心態。通過培訓，我確定了自己的奮斗目標，那就是尋找、享受幼兒教師的幸福。懂得了科學的.幼教教學方法。面對改革形式的不斷發展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對幼兒時總有些不知所措。在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學的理論與方方法應用于我的教幼兒活中，我感覺更得心應手了，幼兒反映更積極了。科學的方法讓我在幼教的道路上走得更穩。
了解了國內外教學改革的動態。幼兒教師的工作是繁瑣的，自己的時間有時少的，這樣就脫離的幼教形式的大舞臺。網絡資源中給我提供了欣賞世界的舞臺，在網絡資源中，我利用一切空閑的時間，課間，午飯后，晚飯后，點滴的積累終成大海。“我們原來講要給幼兒講授知識，自己先要有桶水?，F在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”至今，專家們的話語依然在我腦際繚繞。
欣賞了名師的教學風采。在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學，我就和同行們一起欣賞，并在欣賞中交流。有時，我們解決不了的問題，我都會上傳到交流平臺中，很多的學員都會積極回帖，給我建議。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習，永不停息地實踐！
遠程培訓是一次充實而又快樂的陽光之旅。我欣喜自己有此難得的“學習機會”，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠在千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，我感到自己真是幸運者，感到自己的人生充滿陽光、充滿快樂。本次培訓我在網上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級幼兒教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對幼兒教師這個職業進行了重新的認識，在幼教科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平臺，繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業務水平。
我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺，看視頻和聽專家的講座，能與眾多幼教同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴，指導幼兒教師誨人不倦，激發我探討幼教規律的熱情，同時讓我深刻認識到學然后知困的道理。
第一，讀書破萬卷。
幼兒教師要尋求多種方法培養幼兒的讀書興趣和良好的閱讀習慣，同時培養幼兒自主讀書的能力的方法，幼兒教師在課堂教學中尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動，營造和維持學習過程長的積極地心理氛圍，對學習過程和結果進行恰當的評價，發現幼兒的潛能，引導幼兒，蕩起興趣和質疑的雙槳，走向發現和創新之旅。
第二，體現幼兒為主體的自主課堂。
以幼兒為主體，重視方法的指導，重視課內，銜接課外，指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學習英語，激發興趣，喚醒情感體驗。
第三，終身學習，拒絕平庸。
新幼教的理念建設體現了我們當代社會的一個重要理念，我們要建設一個學習型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識——終身學習。我們幼兒教師要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。幼兒教師要不斷的給自己充電，現在社會發展速度很快，知識的更新換代迅速，作為一名幼兒教師，更不能落伍，要時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進幼兒的心靈世界。在今后的工作中，我應不斷總結反思，有反思才有進步，只有幼兒教師也是創造者，才能使整個幼教事業充滿生機和活力。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十五
校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優秀教師的脫穎也創造了條件，搭建舞臺。今天本站小編給大家整理了教師個人校本研修心得總結，希望對大家有所幫助。
通過十幾天的網上研修學習，接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計。可以說這次網上研修內容很深刻，研修的效果將影響深遠。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。
首先，教師要尊重、關心、信任學生。因為良好的師生關系是學好數學的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
其次，教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，在今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。
第三、在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養學生的自學能力，需要幫助學生發展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
另外，我感觸最深的一點是作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷網上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。
通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主，學生的學習熱情才會高漲;師生關系才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。
“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統的完整的科學專業知識;科學教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合，形成較完整的基本知識。科學教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力?？茖W教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。
其次促進了我對教學行為的反思。
反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f:“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總結教學得失，從中會產生許多感悟。
如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識，采用實驗探究法。具體教學過程如下:1、教師通過演示實驗來創設情景來引入新課。演示實驗:用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發熱情況不同和不同電路中導線發熱情景。2、突出學生的主體地位。啟發引導學生進行討論，猜想電流產生的熱量q與哪些因素有關?3、增加自主探究的開放性和培養學生實驗的設計能力。根據學生的猜想結果，分組設計實驗方案并進行實驗。4、培養學生自我獲取知識的能力。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。閱讀教材形成焦耳定律。
如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出結論或通過簡單的例子得出結論，然后化大量的時間解釋結論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創新能力的培養和學生的健康發展。理想教學模式應該是:通過情景的創設，激發學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出結論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養每一個學生的科學素養。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現在問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發，盡可能調動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優秀教師的脫穎也創造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師后續發展的目標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫。
心得體會。
在學習中不斷充實自己提高自己的理論素養。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
(三)參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
(四)研修內容豐富多彩。
1、加強師德培養。
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十六
第一段：引言（150字）。
作為一名幼師，我有幸能夠親身參與孩子們的成長過程，這是一段非常寶貴的經歷。工作中的點點滴滴，每一次微笑、每一句鼓勵的話語，都在我的心中留下深刻的印記。通過這段時間的工作，我深刻認識到，作為幼師，我們肩負著培養孩子們身心健康的重要責任。為此，我不斷努力提高自己，總結經驗，從實踐中獲得心得體會，以更好地服務于孩子們的成長。
第二段：對于幼師角色的理解和認識（250字）。
作為幼師，我們不僅僅是教學者，更是學習者、引導者和陪伴者。我們需要將個性化的關懷貫穿于教育的每一個環節中，讓每個孩子都能夠根據自身的特點和興趣進行發展。尊重孩子的主體性，建立積極的師生關系，是創設良好教育環境的基礎。作為幼師，我們需要傾聽孩子們的想法和需求，同時也要注重自身的學習和成長，不斷提高專業知識和教育技能，以更好地引導和陪伴孩子們的成長。
第三段：關于教學方法和策略的思考（300字）。
在教學方法和策略方面，我認識到不同孩子有著不同的學習風格和興趣，因此，個性化教育是必須的。我鼓勵孩子們通過自主學習和探究學習的方式，培養他們解決問題和合作的能力。同時，我也注重啟發孩子們的思維，鼓勵他們提出問題，激發他們的學習興趣。此外，我還通過多媒體教學、小組合作學習等方式，豐富教學手段，使教學更加生動有趣。通過不斷嘗試和摸索，我發現適應孩子們的學習特點，靈活運用不同的教學策略，能夠激發孩子們的學習熱情，提高他們的學習效果。
第四段：與家長的合作與交流（250字）。
幼兒教育需要家長和學校的合作，只有形成良好的家校互動，才能更好地服務于孩子們的成長。因此，我注重與家長的溝通和交流。在日常工作中，我定期與家長進行家訪，了解孩子在家中的表現和需求，共同制定家庭教育計劃，以促進孩子的全面發展。在平時的家長會上，我積極與家長分享教育心得和孩子們在學校的表現，爭取家庭和學校的共同關注點。通過與家長的密切合作，我發現家校配合有助于孩子們的成長，也增強了雙方的信任和共同責任感。
第五段：展望未來并總結（250字）。
回顧過去的工作經驗和心得體會，我意識到作為幼師，我還有很多需要改進和提高的地方。在未來的工作中，我將更加注重專業知識和教育技能的學習，不斷更新自己的教育觀念和教育理念。我希望自己能夠做到關注每個孩子的個性發展，用心去教育和引導，為孩子們提供關愛和支持。我相信，只有不斷追求進步并且熱愛這個職業，才能為孩子們的成長帶來更多積極的影響。
教育是一項神圣而美好的事業，作為幼師，我們肩負著一份重要責任。通過對自己工作的總結和思考，我更加深刻地認識到自己的角色和使命，也更加明確了自己未來的發展方向。我相信，在不斷學習和提高的過程中，我能夠成為更好的幼師，為孩子們的成長和未來貢獻自己的力量。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十七
作為幼師，我在過去的一段時間里不斷學習和成長。今天，我想總結一下自己的經驗和心得體會，與大家分享。作為幼師，我們的工作是如此寶貴和重要，我們需要不斷進步和提高自己，為孩子們創造美好的成長和學習環境。
第二段：熱愛是基礎。
作為幼師，我深切體會到，對孩子們的熱愛是我們工作的基礎。只有真正熱愛孩子們，才能夠真正關心和呵護他們的成長。我常常用心去感受每一個孩子的個性和需求，用耐心和溫暖的態度對待每一個孩子。只有真正用心去愛，才能夠真正影響并引導他們的成長。
第三段：知識和技能的不斷提升。
為了更好地履行幼師的職責，我知道自己需要不斷學習和提高自己的知識和技能。通過參加各種培訓和研討會，我學到了很多新的教育理念和方法。我也積極閱讀專業書籍，關注教育領域的最新研究成果。通過不斷學習和進步，我能夠更好地應對各種教育問題，并能夠更有效地引導孩子們的學習和發展。
第四段：與家長的積極合作。
作為幼師，我深知和家長的積極合作是有效幼教工作的關鍵。我與家長保持密切的溝通，與他們分享孩子們的成長和進步。我也尊重家長的意見和建議，與他們共同制定孩子們的學習計劃和目標。通過與家長緊密合作，我們能夠更好地了解孩子們的需求和家庭環境，采取更合適的措施幫助他們成長。
第五段：成就感與責任感。
作為幼師，我感到最大的成就來自于看到孩子們的成長和進步。當我看到他們開心、自信地學習和玩耍，當我看到他們懂得愛護和幫助別人，我感到無比的滿足和驕傲。同時，我也承擔著巨大的責任感，因為我深知我對孩子們的成長和教育有著不可忽視的影響力。我時刻保持著對教育事業的熱忱和激情，為了孩子們的未來，我會繼續努力，不斷完善自己。
結尾：
在過去的經歷中，我不僅學到了知識和技能，也體會到了愛與責任的重要性。作為一名幼師，我們的職責是培養和引導下一代的成長。通過對孩子們的熱愛和關心，不斷提升自己的能力，積極與家長合作，我們能夠為孩子們營造一個快樂、溫馨的學習環境，讓他們在快樂中學習，在成長中獲得更多的成就。我希望自己能夠一直保持對教育事業的熱忱和執著，為孩子們帶去更多的快樂和希望。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十八
轉眼間，十天的初中教師遠程研修即將結束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠程研修的熱情。坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節節的課例，欣賞著專家們的風采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺就是累并快樂著，忙而充實著。
程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。
非常感謝這個平臺，可以讓我們和專家進行交流，也很感謝專家和指導教師們的點評，感謝同仁的相互討論!通過拜讀各位老師的經驗之談，參與在線研討和交流，使我在知識結構、教學水平有了質飛躍。獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內容，直接點出在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我，讓我敬佩!這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達，在這里，我們可以通過省研修平臺共同與所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。指導教師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業進行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關注、鼓勵著老師們自始至終保著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得以提升。
多年的從教經歷和研修學習，讓我更加充分意識到，教育是一項充滿人性關愛的事業。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎，更是師德之魂。一個教師只有關愛學生，才會依法執教，才能贏得學生的尊重與信任;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、關愛學生，就要為之計長遠。
為之計長遠體現在：1、教學只要真正受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思考提出質疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學習的空間。2、讓學生能夠經受挫折，培養他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數，每次大小考試結束，往往沉浸在考試分數上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關愛學生，就要最大限度寬容學生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關愛學生，為學生創造如沐春風的成長環境。要尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發現學生，用愛的鼓勵去調動學生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。
當然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學生出現的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病(這里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據的申辯)，在它一出現時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關愛學生，要注意自身素質的提高。
1、要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。
2、不斷改進教學方法，提高教學效果。
我們所教的學生的素質千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環境，把他們培養成一名對社會有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質。
與學生相處注意禮貌，寬容和諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內發生，就在什么范圍內改正。
四、關愛學生，就要勤于反省。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇十九
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的。經過不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1、積極參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩。
1、加強師德培養。積極參加學校師德培訓并完成師德培訓心得體會。
2、新課程理念研修。積極參加學?？平M組織的新課標培訓，繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。
3、參加了海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力集中培訓。
4、積極參加學校校本培訓的“有效課堂培訓”，并完成學習心得體會。
5、積極參加學校校本培訓的“詩詞培訓講座”，并完成學習心得體會。
6、積極參加學校公開課評比活動。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇二十
20xx年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師培訓課程。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的'學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：
開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關于《幼兒教師師德》講座，使我進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。
要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發，建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。
以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇二十一
十天的遠程研修不知不覺在愉快學習中結束了，我們相聚一起，共同學習，雖是炎炎夏日，雖是時間短暫，但我們收獲頗豐，豐富的學習內容和生動的教學實況為我們今后的課堂教學提供了參考學習的依據。我將以此為契機，加強學習，讓音樂課堂更精彩！
一、不斷地全面學習音樂專業技能。
只有精通音樂理論知識，能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師，才可能培養出較高音樂素養的學生。音樂教育是審美教育，音樂教師應具有把自己或他人的美感通過精湛的技術使之再現的能力，這才能吸引住學生，打動學生的心靈。
也就是說，教師的專業技能技巧都直接制約著音樂教學目標的完成。因此，聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學活動中的展現，都能給學生身臨其境的體驗，從而激發學生學習的興趣，滿足他們的審美要求。要跟上新課標的節奏，上好每一堂音樂課，就需要我們音樂教師不斷加強學習專業知識，加強專業訓練，才能在課堂中得心應手，底氣十足。
二、要在學識、文化上打功底。
音樂課中的感受與鑒賞是中學音樂的重要內容，是整個音樂學習活動的基礎。這一部分內容的教學對于豐富學生的情感，提高學生的文化素養具有重要意義。
要想擺脫學識和文化的制約，授課時津津有味，有條有理，就必須廣泛地學習，以知識的清泉滋養自己，不斷地積累詞匯，豐富語言，讓自己的語言規范、生動、嫻熟，具有說服力和感染力，這樣的鑒賞課堂才會精彩，才會引起學生的共鳴，達到教學目標。
三、加強現代信息技術的學習。
在音樂課教學中，多媒體信息技術的應用，不斷豐富了音樂教學媒體的資源，使傳統的音樂教學模式和課堂結構增添了許多新鮮的教學元素，使抽象的音樂教學變得更加感性、活潑生動，開闊了學習者的音樂視野，從而促進音樂教學效率的提高。在音樂課堂中，隨著多媒體教學設備的普及，課件已成為常見的教學手段，因此，課件制作已經成為現代教師必須掌握的信息技術之一。
在學習課件制作時，要熟悉一些常用的課件制作的工具，了解一些課件制作的基本理論，并學會收集或制作素材，根據教學設計的要求及思路制作音樂課件。應該說：課件制作能力是教師多媒體信息技術的綜合應用能力。
這些現代文明的發展在音樂教育上所刻下的印記，給我們音樂教育教育工作者帶來這樣一個啟示：作為二十一世紀的音樂教師，掌握音樂教育必備的計算機信息教學技術、課件制作以及多媒體技術的理論和技能知識，是對傳統音樂教育的突破，更是適應現代音樂教育的基本要求。
作為新世紀的音樂教師，我們正處在音樂教育改革的轉型時期，新的教育理念、教育目標、教育內容要求我們：既要有一定的專業知識和技能，也要有良好的文化科學知識和結構；既要掌握素質教育的理論和教育教學的方式方法，又能開展科研工作，并且需要有良好的心理素質和道德素質。
努力做到教學情感飽滿，尊重學生的個性體驗，善于為學生創設良好的教學氛圍；語言生動簡明，范唱以聲帶情；板書清晰，設計合理，體現為教學服務。
所以，面對“新標準”和“新課程”，音樂教師應努力提高自身素質，不斷地充實、完善自己，使自己成為一名“全能教師”，投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質、改進音樂教學做出貢獻。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇二十二
一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質;增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。
一、學習提高。
讀書看報好比牛奶、面包，為我帶給了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養成習慣。
上課前，透過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課資料結合，構成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的用心性、參與性，課堂效果顯著;每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等狀況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。
三、優化課堂。
所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高潛力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一齊來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一齊來解決問題，不僅僅提高了學生的合作潛力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得;能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠寫課堂教學方法實施體會，也能夠反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。
本學期，本人能依據個人研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新潛力和教育教學潛力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發展。
一、學習先進事跡，提高自身的師德修養。
本學期透過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位教師的先進事跡，能夠說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅僅學到很多好的做法，同時也發現了自身存在的缺點，比如，如何同學生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉化學生等。學習了這些好的方法之后，我也努力在實際中運用，確實收到了很好地效果。
二、學習新課程相關理念方面，我能按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐潛力。在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。
三、學習了賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。
必須要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師必須要給孩子自信，父母必須要永遠給他溫暖，包容他，為他驕傲!
方向比方法更為重要，方向性方法：態度才是最好的方法!
深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態度問題。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇二十三
第一段：引言（100字）。
幼兒園教師是指導幼兒成長的重要角色，他們不僅僅是教書育人，還要關心和培養幼兒的品德和情操。為了提高自身專業素養和教育能力，許多幼師積極參與各種研修活動。本文將分享筆者參加幼師個人研修的心得體會，探討其對幼師個人發展和幼兒教育的啟發和影響。
第二段：研修的內容和目標（200字）。
我參加的幼師個人研修主要涵蓋了幼兒教育的各個方面，包括幼兒心理發展、幼兒游戲教育、課程設計等。此外，還有關于教師自我反思和成長的培訓課程。這些研修通過理論知識和實踐操作的結合，旨在提高幼師的教育敏感性、專業能力和創新思維，使他們能更好地適應幼兒教育的需要。
第三段：研修對個人的啟發和影響（300字）。
通過幼師個人研修，我獲得了許多寶貴的知識和經驗。首先，我更加深入地了解了幼兒的發展特點和需求，增強了對幼兒心理狀態的洞察和分析能力。其次，我學會了如何設計和實施有趣和有效的游戲教育活動，以吸引幼兒的注意力并激發他們的學習興趣。此外，研修還使我更加注重個體差異，尊重和關心每一個孩子的發展，為他們提供適應他們能力和特點的教學內容和方法。
同時，研修還啟發了我對課程設計的思考。我學會了按照幼兒的發展需求設置合理的目標，制定恰當的教學計劃，并靈活運用不同的教學策略和方法。我意識到只有通過多種多樣的學習方式和實踐活動，才能有效地促進幼兒全面的發展。最重要的是，幼師個人研修還幫助我發展了一種教育和教學的熱情和責任感，讓我更加富有成就感和滿足感地從事幼兒教育工作。
第四段：研修對幼兒教育的啟發和影響（300字）。
幼師個人研修不僅對我個人有著積極的影響，同時也對幼兒教育起到了積極的推動作用。首先，通過學習關于幼兒心理發展的理論知識，我能更好地理解幼兒的行為和情感表現，能夠更有針對性地滿足他們的需求，并采取適當的教育措施。其次，學習游戲教育和課程設計的方法和技巧，讓我能夠創新地設計和實施豐富多樣的活動，以激發幼兒的學習興趣和參與度。
此外，通過研修，我還學會了如何更好地與家長合作，共同關注和培養孩子的成長。我懂得了與家長進行溝通和交流的重要性，學會了尋找合適的方式和時機與家長進行有效的合作，共同關心和關注孩子的整體發展。
第五段：總結（200字）。
通過幼師個人研修，我不僅提高了自身的教育專業素養和師德修養，還深刻體會到作為幼師的責任和使命。研修使我更加熱愛幼兒教育事業，更加關注幼兒的發展和成長。我相信，只有不斷學習和不斷提升自我，才能更好地為幼兒的成長和幸福貢獻自己的力量。我將持之以恒地參與各種研修，并將所學知識和經驗應用到實際工作中，努力為幼兒的發展提供更好的教育服務。
幼師個人研修總結心得幼師個人研修總結大全（24篇）篇二十四
作為一名幼師，在兒童教育的道路上不斷提升自己的專業素養是我們義不容辭的責任。為了更好地適應時代的發展，培養和引導孩子們成長，我參加了一次個人研修。在這次研修中，我積極學習了一些前沿的幼兒教育理念和方法，并對自己的教學思路進行了深刻的反思。在此分享我的研修心得和體會。
第二段：積極學習前沿的幼兒教育理念和方法。
在研修中，我意識到傳統的教育方法已經無法滿足現代幼兒的需求。因此，學習前沿的幼兒教育理念和方法成為我個人研修的重點。我學習了以情境教育為主導的教學方法，強調注重學習環境的營造和幼兒參與的培養。我也了解了多元智能教育理論，它認為每個孩子都具有不同的智能特點，教師應根據孩子的個體差異來制定教學計劃和教學策略。通過學習這些理論，我意識到幼兒教育應該更注重培養孩子們的創造力、合作能力和實踐能力。
第三段：深刻的教學思路反思。
通過學習前沿的教育理念和方法，我對自己的教學思路進行了深刻的反思。我意識到過去我在教學中過于注重知識的傳授，而忽視了培養孩子們的實際操作能力。我曾經認為讓孩子們記住知識點就是成功的教學，但現在我明白了，只有理論加上實踐才能真正使孩子們掌握知識。因此，我下決心在教學過程中注重情境創設和實踐操作，讓孩子們能夠通過親身經歷來理解知識。
第四段：改進的教學實踐和效果。
在反思的基礎上，我積極改進我的教學實踐。我改變了以往的教學方式，開始注重創設情境和提供實際體驗。例如，在學習科學知識的時候，我讓孩子們親手動手搭建簡單的實驗裝置，并觀察實驗現象，讓他們通過實踐來學習科學原理。這樣的教學方式不僅提高了孩子們的學習興趣，更培養了他們的觀察和實踐能力。在實施這些改進的教學實踐后，我觀察到孩子們的學習成績和自信心都有了明顯的提升。
通過這次個人研修，我深刻體會到教師的不斷學習與進步是對孩子們負責任的表現。通過學習前沿的幼兒教育理念和方法，并將其運用到實際的教學中，我可以更好地識別和滿足孩子們的需求，提高教學質量。未來，我會繼續參加更多的研修活動，不斷更新自己的教育觀念，并將學到的新知識和新方法運用到我的教學實踐中，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。
總結：
通過這次個人研修經歷，我不僅學習到了前沿的幼兒教育理念和方法，還反思了自己的教學思路并實踐了改進措施。這些改進帶來了明顯的效果，讓我更加深信終身學習對于教師的重要性。我將繼續努力不斷提升自己的專業素養，并將學到的知識和方法用于實際教學，為孩子們的成長和發展做出更多的努力。