小班教案需要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和需要,注重游戲性和趣味性。通過(guò)小班教案范文的閱讀,可以加深對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇一
1:熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短句:"大河馬,、、大得不得了!"。
2:理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書(shū)方法。
3:感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書(shū)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:小朋友們,你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?
2、教師出示大書(shū),引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
教師:今天老師帶來(lái)一本書(shū),就是講了大輪船的事情,這是書(shū)的封面,書(shū)的封面上有誰(shuí)?
教師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面,眼睛一邊看著畫(huà)面,一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書(shū),幫助幼兒理解故事。
打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。
教師小結(jié),幼兒學(xué)做大河馬。
打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。
教師:這里有誰(shuí)啊?
教師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!,教師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
教師:這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。
打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。
教師:他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)。
4、幼兒聽(tīng)故事。
教師:這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
教師:小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
教師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!
教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。
最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
5、幼兒一起開(kāi)著大輪船,走出活動(dòng)室。
教師:你們想不想一起開(kāi)著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。
幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事,故事中的河馬被比喻成了大輪船,小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中,我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍,再用一問(wèn)一答的形式講述故事,我說(shuō):"大河馬,"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō):"嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中,幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話,掌握了故事的主要內(nèi)容。最后,我與幼兒進(jìn)行了,表演故事,加強(qiáng)鞏固。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
1、展板一塊,展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2、游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的'河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。
師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇三
1.理解故事內(nèi)容,知道多吃糖、睡覺(jué)前吃糖對(duì)牙齒有害。
2.懂得要保護(hù)牙齒,要養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。
1.ppt。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
3.你們猜一猜小猴子醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么?
1.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)?(講述后半段故事)。
2.小猴醫(yī)生是怎么治療小河馬?他說(shuō)了什么?小河馬以后知道保護(hù)牙齒嗎?
3.小結(jié):小河馬愛(ài)吃糖,而且吃了很多糖,睡覺(jué)前吃了糖也不漱口對(duì)牙齒有害,所以小河馬的牙齒壞了,很痛,只好拔掉牙齒。
1.我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。
2.小朋友們應(yīng)該怎么保護(hù)牙齒呢?(漱口、少吃糖、刷牙)。
3.請(qǐng)小朋友在家也養(yǎng)成保護(hù)牙齒、勤刷牙、漱口的好習(xí)慣。
午飯后請(qǐng)小朋友自己翻閱《幼兒畫(huà)冊(cè)》觀看小河馬拔牙的故事。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇四
1、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短句:"大河馬,、、大得不得了!"。
2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書(shū)方法。
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書(shū)。
教師:小朋友們,你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?
教師:今天老師帶來(lái)一本書(shū),就是講了大輪船的事情,這是書(shū)的封面,書(shū)的封面上有誰(shuí)?
教師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面,眼睛一邊看著畫(huà)面,一邊講故事。
教師小結(jié),幼兒學(xué)做大河馬。
教師:這里有誰(shuí)啊?
教師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!,教師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
教師:這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。
打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。
教師:他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)。
教師:這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
教師:小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
教師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!
教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。
最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
教師:你們想不想一起開(kāi)著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的.衣服,開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。
幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
在不知不覺(jué)中,幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話,掌握了故事的主要內(nèi)容。最后,我與幼兒進(jìn)行了,表演故事,加強(qiáng)鞏固。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇五
1、熟悉故事中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語(yǔ):“大河馬,xx大得不得了!”。
2、通過(guò)閱讀和表演,理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt,師:這是一本有關(guān)大輪船的書(shū),引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。
3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨兀?/p>
4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!
1、ppt1,師:大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō):“大河馬,xx大得不得了!”感知河馬的形象特點(diǎn)。
2、ppt2,師:誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語(yǔ)。
3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說(shuō)了什么?
引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?
5、ppt3,師:大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話。
1、這個(gè)故事真有趣,我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
1、教師扮演大河馬,請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話)。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面,幼兒跟在教師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇六
1、培養(yǎng)幼兒園喜歡聽(tīng)故事,能夠初步理解故事內(nèi)容。
2、初步懂得要保護(hù)牙齒、養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。
小河馬故事、ppt課件。
1.圖片導(dǎo)入。
(2)邊看圖邊聽(tīng)故事。
提問(wèn):小河馬什么時(shí)候吃糖的.?小河馬糖吃的多嗎?小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么?
小結(jié):小河馬愛(ài)吃糖,而且吃了很多糖,睡覺(jué)前吃了糖也不漱口,所以小河馬的牙齒壞了,很痛,只好拔掉。小河馬有沒(méi)有聽(tīng)小猴醫(yī)生的話?(聽(tīng)了)所以小河馬的牙齒再也不痛了,再也不爛了。
2.討論:小河馬應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):平時(shí)不要吃太多糖,特別是睡覺(jué)前更不能吃糖,要記得早晚刷牙,飯后漱口,這樣就能很好地保護(hù)我們的牙齒。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
(1)出示小河馬刷牙的圖片:咦!你們看,小河馬它一個(gè)人在這干什么呢?(刷牙)。
提問(wèn):小朋友每天在家里刷牙嗎?你們?cè)诩依锸窃趺此⒀赖模?/p>
請(qǐng)幼兒示范自己在家刷牙的方法。
師:雖然小河馬也是每天都刷牙,但是它刷得不太干凈,請(qǐng)小朋友來(lái)幫一幫它。
4.出示小河馬牙齒的圖片,介紹如何操作幫助小河馬刷牙。
5.總結(jié)。
老師幫小朋友把刷好的牙齒貼在板上展示。小朋友把小河馬的牙刷得很干凈,回家后也要拿自己的小牙刷試一試。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇七
1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事大意。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、知道好孩子應(yīng)該愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。
ppt課件。
播放ppt課件,出示小河馬拿著包袱離家出走圖片引出主題。
教師提問(wèn),例如:“請(qǐng)大家猜一猜,小河馬背著包袱要做什么?包袱里裝的'是什么?”
1、教師講故事。
2、師幼共同看圖講述故事。
3、教師提問(wèn):
(1)小河馬有個(gè)不好的習(xí)慣是什么?
(2)它都扔了什么東西?
(3)小河馬把牙齒扔了之后發(fā)生了什么事?(小牙齒長(zhǎng)成小石凳、假山、那樣高,小河馬用鋤頭、推土機(jī)挖牙齒等重點(diǎn)部分。支持、鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。)可以隨時(shí)暫停向幼兒提問(wèn),并討論他們感興趣的話題。
4、小朋友們說(shuō)說(shuō)隨手扔?xùn)|西的習(xí)慣好不好?我們的小朋友應(yīng)該怎樣做?
5、小結(jié):好孩子應(yīng)該愛(ài)整潔、講衛(wèi)生、不隨便扔?xùn)|西。
1、小河馬很傷心,小朋友們想對(duì)小河馬說(shuō)些什么呢?
2、給小河馬蓋房子。
師:“小河馬的房子塌了,我們幫他蓋起來(lái),好不好?”播放音樂(lè),大家一起做蓋房子的動(dòng)作,并自由溝通、交流。
將幼兒日常生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為拍攝下來(lái),制作成互動(dòng)墻飾。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇八
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小河馬吃飯》,歡迎大家分享。
1、能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、知道吃飯要自己吃,不要大人喂。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
1、教師有表情地講述故事。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?
2、借助手偶再講述一遍故事。
提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?
提問(wèn):小青蛙笑話小河馬,說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?
提問(wèn):有一天,媽媽有事出門(mén)了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?
提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3、討論:小朋友吃飯要不要大人喂。
建議:
1、在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。
2、與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長(zhǎng)喂。
評(píng)價(jià):
1、能理解故事主要情節(jié)。
2、能自己吃飯。
每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽(tīng)了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”
有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門(mén),就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來(lái)喂他,太陽(yáng)老高了,媽媽還沒(méi)回來(lái),小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來(lái)幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來(lái)呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō):“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”
小河馬聽(tīng)了小青蛙的`話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說(shuō):“小河馬真能干。”
媽媽回來(lái)了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心,媽媽也高興地笑了。
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇九
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
1、展板一塊,展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2、游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)。
三、分組游戲:喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。
延伸活動(dòng):
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。
河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。
河馬吃完了,又指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了,還是指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了。”
1、幼兒能在活動(dòng)中,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),興趣濃,氣氛好。
2、活動(dòng)過(guò)程中比較有順序,紀(jì)律好。
3、整節(jié)課不足之處是:學(xué)說(shuō)句子時(shí),幼兒不能流利地說(shuō)句子,有個(gè)別說(shuō)得比較好。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉故事中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語(yǔ):“大河馬,xx大得不得了!”。
2、通過(guò)閱讀和表演,理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。
3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。
1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?
2、出示ppt,師:這是一本有關(guān)大輪船的書(shū),引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。
3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨兀?/p>
4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!
二、集體欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、ppt1,師:大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō):“大河馬,xx大得不得了!”感知河馬的形象特點(diǎn)。
2、ppt2,師:誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。
引導(dǎo)幼兒用又大又粗的'嗓音模仿河馬的話語(yǔ)。
3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說(shuō)了什么?
引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?
5、ppt3,師:大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話。
三、完整欣賞故事,感受朋友間互相幫助的溫馨。
1、這個(gè)故事真有趣,我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。
2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?
四、分角色表演故事。
1、教師扮演大河馬,請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話)。
3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面,幼兒跟在教師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十一
河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動(dòng)物,體軀龐大而拙笨,體長(zhǎng)為350~450厘米,尾長(zhǎng)約56厘米,體重3000~3500千克,但比較矮,四肢特別短,肩高只有140~165厘米,還不及象的一半高。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《河馬肚子大》,希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
1、展板一塊,展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2、游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1、引出故事。
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的.水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)
三、分組游戲:喂河馬吃水果
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。
河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。
河馬吃完了,又指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了,還是指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了。”
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
1、展板一塊,展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2、游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1、引出故事。
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的.幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)。
三、分組游戲:喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、展板一塊,展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2、游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家――紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的.小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》。
1、引出故事。
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)。
三、分組游戲:喂河馬吃水果。
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。
延伸活動(dòng):
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十四
1.欣賞故事,能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.積極動(dòng)腦,合理想象故事以外的情節(jié)。
3.了解多與少的相對(duì)性。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1.幻燈片2.魔術(shù)道具3動(dòng)物卡片。
1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。(導(dǎo)入)。
討論:老師變出了什么?
2.教師有感情地講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn):故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?變出了什么?(出示卡片)。
3.幼兒再次傾聽(tīng)故事(播放幻燈片)。
討論:1.河馬先生是怎么變得魔術(shù)?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的?
2.大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?
4.請(qǐng)幼兒完整的`欣賞故事。
5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。
6.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象:河馬先生還會(huì)變出了什么?還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸?狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢?
7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。
課堂氣氛較為活躍,幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn),積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏,重難點(diǎn)不明確,活動(dòng)過(guò)程中藥注意個(gè)體差異,引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開(kāi)展分組活動(dòng),不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十五
1.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱(chēng))”。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.展板一塊,展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。
3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。
4.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。
分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)。
(一)、分辨各種顏色的水果。
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2.游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
1.引出故事。
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的`?
(三)、分組游戲:喂河馬吃水果。
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(五)、延伸活動(dòng):
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋(píng)果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說(shuō):“餓。”
小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了。”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景,在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中,從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見(jiàn)聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí),感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。生動(dòng)的故事,形象的動(dòng)物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語(yǔ)言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式,并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱(chēng)“我”的講述,為幼兒口頭語(yǔ)言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十六
1、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短句:"大河馬,、、大得不得了!"。
2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書(shū)方法。
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書(shū)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們,你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?
2、教師出示大書(shū),引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
師:今天老師帶來(lái)一本書(shū),就是講了大輪船的事情,這是書(shū)的`封面,書(shū)的封面上有誰(shuí)?
師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面,眼睛一邊看著畫(huà)面,一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書(shū),幫助幼兒理解故事。
打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。
教師小結(jié),幼兒學(xué)做大河馬。
打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。
師:這里有誰(shuí)啊?
師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!
師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
師:嘿嘿,小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思,小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說(shuō)什么呢?(你說(shuō)吧!你說(shuō)吧!)。
師:是誰(shuí)和大河馬說(shuō)話呢?說(shuō)什么呢?
師:這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。
打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。
師:他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)。
4、幼兒聽(tīng)故事。
師:這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
師:小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!
教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。
最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
7、幼兒一起開(kāi)著大輪船,走出活動(dòng)室。
師:你們想不想一起開(kāi)著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。
幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。
小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十七
目標(biāo):
1.能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。
準(zhǔn)備:小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
過(guò)程:
1.教師有表情地講述故事。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?
2.借助手偶再講述一遍故事。
提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?
提問(wèn):小青蛙笑話小河馬,說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?
提問(wèn):有一天,媽媽有事出門(mén)了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?
提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的'小河馬?
3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。
建議:
1.在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長(zhǎng)喂。
評(píng)價(jià):
1.能理解故事主要情節(jié)。
2.能自己吃飯。
(附)故事。
每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽(tīng)了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”
有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門(mén),就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來(lái)喂他,太陽(yáng)老高了,媽媽還沒(méi)回來(lái),小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來(lái)幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來(lái)呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō):“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”
小河馬聽(tīng)了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。
媽媽回來(lái)了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心,媽媽也高興地笑了。