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    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:BW筆俠

    小班教案需要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和需要,注重游戲性和趣味性。通過(guò)小班教案范文的閱讀,可以加深對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇一

    1:熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短句:"大河馬,、、大得不得了!"。

    2:理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書(shū)方法。

    3:感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

    2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

    3、幼兒用書(shū)。

    1、導(dǎo)入活動(dòng)。

    教師:小朋友們,你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?

    2、教師出示大書(shū),引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

    教師:今天老師帶來(lái)一本書(shū),就是講了大輪船的事情,這是書(shū)的封面,書(shū)的封面上有誰(shuí)?

    教師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面,眼睛一邊看著畫(huà)面,一邊講故事。

    3、教師邊翻閱大書(shū),幫助幼兒理解故事。

    打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。

    教師小結(jié),幼兒學(xué)做大河馬。

    打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。

    教師:這里有誰(shuí)啊?

    教師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!,教師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。

    教師:這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。

    打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。

    教師:他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)。

    4、幼兒聽(tīng)故事。

    教師:這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來(lái)聽(tīng)吧!

    教師:小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?

    5、幼兒表演。

    教師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!

    教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

    教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

    講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。

    最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!

    5、幼兒一起開(kāi)著大輪船,走出活動(dòng)室。

    教師:你們想不想一起開(kāi)著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。

    幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。

    這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事,故事中的河馬被比喻成了大輪船,小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中,我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍,再用一問(wèn)一答的形式講述故事,我說(shuō):"大河馬,"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō):"嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中,幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話,掌握了故事的主要內(nèi)容。最后,我與幼兒進(jìn)行了,表演故事,加強(qiáng)鞏固。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇二

    1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

    2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    1、展板一塊,展示架四只。

    2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

    3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

    1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

    師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。

    2、游戲:水果找家。

    教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

    1、引出故事。

    師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

    2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

    3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

    師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

    (這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)。

    1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

    師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

    2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的'河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

    4、幼兒分散游戲。

    (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。

    師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

    (幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。

    帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇三

    1.理解故事內(nèi)容,知道多吃糖、睡覺(jué)前吃糖對(duì)牙齒有害。

    2.懂得要保護(hù)牙齒,要養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。

    1.ppt。

    2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

    3.你們猜一猜小猴子醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么?

    1.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)?(講述后半段故事)。

    2.小猴醫(yī)生是怎么治療小河馬?他說(shuō)了什么?小河馬以后知道保護(hù)牙齒嗎?

    3.小結(jié):小河馬愛(ài)吃糖,而且吃了很多糖,睡覺(jué)前吃了糖也不漱口對(duì)牙齒有害,所以小河馬的牙齒壞了,很痛,只好拔掉牙齒。

    1.我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。

    2.小朋友們應(yīng)該怎么保護(hù)牙齒呢?(漱口、少吃糖、刷牙)。

    3.請(qǐng)小朋友在家也養(yǎng)成保護(hù)牙齒、勤刷牙、漱口的好習(xí)慣。

    午飯后請(qǐng)小朋友自己翻閱《幼兒畫(huà)冊(cè)》觀看小河馬拔牙的故事。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇四

    1、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短句:"大河馬,、、大得不得了!"。

    2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書(shū)方法。

    3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

    2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

    3、幼兒用書(shū)。

    教師:小朋友們,你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?

    教師:今天老師帶來(lái)一本書(shū),就是講了大輪船的事情,這是書(shū)的封面,書(shū)的封面上有誰(shuí)?

    教師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面,眼睛一邊看著畫(huà)面,一邊講故事。

    教師小結(jié),幼兒學(xué)做大河馬。

    教師:這里有誰(shuí)啊?

    教師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!,教師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。

    教師:這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。

    打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。

    教師:他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)。

    教師:這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來(lái)聽(tīng)吧!

    教師:小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?

    教師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!

    教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

    教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

    講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。

    最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!

    教師:你們想不想一起開(kāi)著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的.衣服,開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。

    幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。

    在不知不覺(jué)中,幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話,掌握了故事的主要內(nèi)容。最后,我與幼兒進(jìn)行了,表演故事,加強(qiáng)鞏固。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇五

    1、熟悉故事中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語(yǔ):“大河馬,xx大得不得了!”。

    2、通過(guò)閱讀和表演,理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。

    3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。

    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

    1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

    1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?

    2、出示ppt,師:這是一本有關(guān)大輪船的書(shū),引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。

    3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨兀?/p>

    4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!

    1、ppt1,師:大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?

    引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō):“大河馬,xx大得不得了!”感知河馬的形象特點(diǎn)。

    2、ppt2,師:誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。

    引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語(yǔ)。

    3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說(shuō)了什么?

    引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

    4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?

    5、ppt3,師:大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話。

    1、這個(gè)故事真有趣,我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。

    2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?

    1、教師扮演大河馬,請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

    2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話)。

    3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面,幼兒跟在教師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇六

    1、培養(yǎng)幼兒園喜歡聽(tīng)故事,能夠初步理解故事內(nèi)容。

    2、初步懂得要保護(hù)牙齒、養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。

    小河馬故事、ppt課件。

    1.圖片導(dǎo)入。

    (2)邊看圖邊聽(tīng)故事。

    提問(wèn):小河馬什么時(shí)候吃糖的.?小河馬糖吃的多嗎?小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么?

    小結(jié):小河馬愛(ài)吃糖,而且吃了很多糖,睡覺(jué)前吃了糖也不漱口,所以小河馬的牙齒壞了,很痛,只好拔掉。小河馬有沒(méi)有聽(tīng)小猴醫(yī)生的話?(聽(tīng)了)所以小河馬的牙齒再也不痛了,再也不爛了。

    2.討論:小河馬應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢?

    請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

    小結(jié):平時(shí)不要吃太多糖,特別是睡覺(jué)前更不能吃糖,要記得早晚刷牙,飯后漱口,這樣就能很好地保護(hù)我們的牙齒。

    3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。

    (1)出示小河馬刷牙的圖片:咦!你們看,小河馬它一個(gè)人在這干什么呢?(刷牙)。

    提問(wèn):小朋友每天在家里刷牙嗎?你們?cè)诩依锸窃趺此⒀赖模?/p>

    請(qǐng)幼兒示范自己在家刷牙的方法。

    師:雖然小河馬也是每天都刷牙,但是它刷得不太干凈,請(qǐng)小朋友來(lái)幫一幫它。

    4.出示小河馬牙齒的圖片,介紹如何操作幫助小河馬刷牙。

    5.總結(jié)。

    老師幫小朋友把刷好的牙齒貼在板上展示。小朋友把小河馬的牙刷得很干凈,回家后也要拿自己的小牙刷試一試。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇七

    1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事大意。

    2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

    3、知道好孩子應(yīng)該愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。

    ppt課件。

    播放ppt課件,出示小河馬拿著包袱離家出走圖片引出主題。

    教師提問(wèn),例如:“請(qǐng)大家猜一猜,小河馬背著包袱要做什么?包袱里裝的'是什么?”

    1、教師講故事。

    2、師幼共同看圖講述故事。

    3、教師提問(wèn):

    (1)小河馬有個(gè)不好的習(xí)慣是什么?

    (2)它都扔了什么東西?

    (3)小河馬把牙齒扔了之后發(fā)生了什么事?(小牙齒長(zhǎng)成小石凳、假山、那樣高,小河馬用鋤頭、推土機(jī)挖牙齒等重點(diǎn)部分。支持、鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。)可以隨時(shí)暫停向幼兒提問(wèn),并討論他們感興趣的話題。

    4、小朋友們說(shuō)說(shuō)隨手扔?xùn)|西的習(xí)慣好不好?我們的小朋友應(yīng)該怎樣做?

    5、小結(jié):好孩子應(yīng)該愛(ài)整潔、講衛(wèi)生、不隨便扔?xùn)|西。

    1、小河馬很傷心,小朋友們想對(duì)小河馬說(shuō)些什么呢?

    2、給小河馬蓋房子。

    師:“小河馬的房子塌了,我們幫他蓋起來(lái),好不好?”播放音樂(lè),大家一起做蓋房子的動(dòng)作,并自由溝通、交流。

    將幼兒日常生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為拍攝下來(lái),制作成互動(dòng)墻飾。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇八

    作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小河馬吃飯》,歡迎大家分享。

    1、能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

    2、知道吃飯要自己吃,不要大人喂。

    3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

    4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

    小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

    1、教師有表情地講述故事。

    提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

    2、借助手偶再講述一遍故事。

    提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?

    提問(wèn):小青蛙笑話小河馬,說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

    提問(wèn):有一天,媽媽有事出門(mén)了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?

    提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?

    提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?

    你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

    3、討論:小朋友吃飯要不要大人喂。

    建議:

    1、在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。

    2、與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長(zhǎng)喂。

    評(píng)價(jià):

    1、能理解故事主要情節(jié)。

    2、能自己吃飯。

    每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽(tīng)了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”

    有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門(mén),就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來(lái)喂他,太陽(yáng)老高了,媽媽還沒(méi)回來(lái),小河馬餓得直哭。

    小青蛙只好來(lái)幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來(lái)呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō):“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”

    小河馬聽(tīng)了小青蛙的`話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。

    小青蛙高興地說(shuō):“小河馬真能干。”

    媽媽回來(lái)了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心,媽媽也高興地笑了。

    在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇九

    1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

    2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

    4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

    1、展板一塊,展示架四只。

    2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

    3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

    一、分辨各種顏色的水果。

    1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

    師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。

    2、游戲:水果找家。

    教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

    1、引出故事。

    師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

    2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

    3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

    師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

    (這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)。

    三、分組游戲:喂河馬吃水果。

    1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

    師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

    2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

    4、幼兒分散游戲。

    (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。

    四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

    師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

    (幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。

    延伸活動(dòng):

    帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

    秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

    小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。

    小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋(píng)果、草莓。

    河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。

    河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。

    河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。

    河馬吃完了,又指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。

    河馬吃完了,還是指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了。”

    1、幼兒能在活動(dòng)中,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),興趣濃,氣氛好。

    2、活動(dòng)過(guò)程中比較有順序,紀(jì)律好。

    3、整節(jié)課不足之處是:學(xué)說(shuō)句子時(shí),幼兒不能流利地說(shuō)句子,有個(gè)別說(shuō)得比較好。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、熟悉故事中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語(yǔ):“大河馬,xx大得不得了!”。

    2、通過(guò)閱讀和表演,理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。

    3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、引導(dǎo)幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。

    1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?

    2、出示ppt,師:這是一本有關(guān)大輪船的書(shū),引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。

    3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨兀?/p>

    4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!

    二、集體欣賞,理解故事內(nèi)容。

    1、ppt1,師:大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?

    引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō):“大河馬,xx大得不得了!”感知河馬的形象特點(diǎn)。

    2、ppt2,師:誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。

    引導(dǎo)幼兒用又大又粗的'嗓音模仿河馬的話語(yǔ)。

    3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說(shuō)了什么?

    引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

    4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?

    5、ppt3,師:大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話。

    三、完整欣賞故事,感受朋友間互相幫助的溫馨。

    1、這個(gè)故事真有趣,我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。

    2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?

    四、分角色表演故事。

    1、教師扮演大河馬,請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

    2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話)。

    3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面,幼兒跟在教師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十一

    河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動(dòng)物,體軀龐大而拙笨,體長(zhǎng)為350~450厘米,尾長(zhǎng)約56厘米,體重3000~3500千克,但比較矮,四肢特別短,肩高只有140~165厘米,還不及象的一半高。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《河馬肚子大》,希望對(duì)大家有所幫助。

    1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

    2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    1、展板一塊,展示架四只。

    2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

    3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

    一、分辨各種顏色的水果。

    1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

    師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)

    2、游戲:水果找家。

    教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

    二、欣賞故事《河馬肚子大》

    1、引出故事。

    師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

    2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

    3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

    師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

    (這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的.水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)

    三、分組游戲:喂河馬吃水果

    1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

    師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

    2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

    4、幼兒分散游戲。

    (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

    四、拓展經(jīng)驗(yàn)

    師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

    (幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)

    帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

    秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

    小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。

    小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋(píng)果、草莓。

    河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。

    河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。

    河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。

    河馬吃完了,又指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。

    河馬吃完了,還是指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了。”

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十二

    1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

    2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    1、展板一塊,展示架四只。

    2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

    3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

    一、分辨各種顏色的水果。

    1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

    師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。

    2、游戲:水果找家。

    教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

    1、引出故事。

    師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

    2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

    3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

    師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

    (這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的.幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)。

    三、分組游戲:喂河馬吃水果。

    1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

    師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

    2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

    4、幼兒分散游戲。

    (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。

    四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

    師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

    (幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。

    帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

    2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、展板一塊,展示架四只。

    2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

    3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、分辨各種顏色的水果。

    1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

    師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。

    2、游戲:水果找家。

    教師先介紹水果的新家――紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的.小房子中。

    二、欣賞故事《河馬肚子大》。

    1、引出故事。

    師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

    2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

    3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

    師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

    (這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。”)。

    三、分組游戲:喂河馬吃水果。

    1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

    師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

    2、學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

    4、幼兒分散游戲。

    (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。

    四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

    師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

    (幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。

    延伸活動(dòng):

    帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十四

    1.欣賞故事,能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。

    2.積極動(dòng)腦,合理想象故事以外的情節(jié)。

    3.了解多與少的相對(duì)性。

    4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

    1.幻燈片2.魔術(shù)道具3動(dòng)物卡片。

    1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。(導(dǎo)入)。

    討論:老師變出了什么?

    2.教師有感情地講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

    提問(wèn):故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?變出了什么?(出示卡片)。

    3.幼兒再次傾聽(tīng)故事(播放幻燈片)。

    討論:1.河馬先生是怎么變得魔術(shù)?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的?

    2.大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?

    4.請(qǐng)幼兒完整的`欣賞故事。

    5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

    6.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象:河馬先生還會(huì)變出了什么?還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸?狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢?

    7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。

    課堂氣氛較為活躍,幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn),積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏,重難點(diǎn)不明確,活動(dòng)過(guò)程中藥注意個(gè)體差異,引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開(kāi)展分組活動(dòng),不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十五

    1.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱(chēng))”。

    2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    1.展板一塊,展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。

    2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。

    3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。

    4.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。

    分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)。

    (一)、分辨各種顏色的水果。

    1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

    師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。

    2.游戲:水果找家。

    教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

    1.引出故事。

    師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

    2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

    3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

    師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的`?

    (三)、分組游戲:喂河馬吃水果。

    1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

    師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

    2.學(xué)說(shuō)句子:“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”。

    3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬,我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

    4.幼兒分散游戲。

    (四)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

    師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

    (五)、延伸活動(dòng):

    帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

    秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

    小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果:蘋(píng)果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說(shuō):“餓。”

    小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會(huì)挨餓了。”

    通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景,在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中,從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見(jiàn)聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí),感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。生動(dòng)的故事,形象的動(dòng)物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語(yǔ)言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式,并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱(chēng)“我”的講述,為幼兒口頭語(yǔ)言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十六

    1、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短句:"大河馬,、、大得不得了!"。

    2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書(shū)方法。

    3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

    5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

    2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

    3、幼兒用書(shū)。

    1、導(dǎo)入活動(dòng)。

    師:小朋友們,你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?

    2、教師出示大書(shū),引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

    師:今天老師帶來(lái)一本書(shū),就是講了大輪船的事情,這是書(shū)的`封面,書(shū)的封面上有誰(shuí)?

    師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面,眼睛一邊看著畫(huà)面,一邊講故事。

    3、教師邊翻閱大書(shū),幫助幼兒理解故事。

    打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。

    教師小結(jié),幼兒學(xué)做大河馬。

    打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。

    師:這里有誰(shuí)啊?

    師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!

    師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。

    師:嘿嘿,小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思,小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說(shuō)什么呢?(你說(shuō)吧!你說(shuō)吧!)。

    師:是誰(shuí)和大河馬說(shuō)話呢?說(shuō)什么呢?

    師:這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。

    打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。

    師:他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)。

    4、幼兒聽(tīng)故事。

    師:這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來(lái)聽(tīng)吧!

    師:小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?

    5、幼兒表演。

    師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!

    教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

    教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

    講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。

    最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!

    7、幼兒一起開(kāi)著大輪船,走出活動(dòng)室。

    師:你們想不想一起開(kāi)著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服,開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。

    幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。

    小班語(yǔ)言教案河馬大輪船(實(shí)用17篇)篇十七

    目標(biāo):

    1.能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

    2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。

    準(zhǔn)備:小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

    過(guò)程:

    1.教師有表情地講述故事。

    提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

    2.借助手偶再講述一遍故事。

    提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?

    提問(wèn):小青蛙笑話小河馬,說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

    提問(wèn):有一天,媽媽有事出門(mén)了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?

    提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?

    提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?

    你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的'小河馬?

    3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。

    建議:

    1.在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。

    2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長(zhǎng)喂。

    評(píng)價(jià):

    1.能理解故事主要情節(jié)。

    2.能自己吃飯。

    (附)故事。

    每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽(tīng)了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”

    有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門(mén),就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來(lái)喂他,太陽(yáng)老高了,媽媽還沒(méi)回來(lái),小河馬餓得直哭。

    小青蛙只好來(lái)幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來(lái)呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō):“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”

    小河馬聽(tīng)了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。

    媽媽回來(lái)了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心,媽媽也高興地笑了。

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    單位的發(fā)展離不開(kāi)科技進(jìn)步和市場(chǎng)需求的變化,需要及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略和發(fā)展方向。閱讀這些總結(jié)范文,可以幫助我們拓寬視野,提高總結(jié)寫(xiě)作的水平和質(zhì)量。本授權(quán)委托書(shū)聲明:我__
    優(yōu)秀作文是一種對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力的綜合考察,它展現(xiàn)了作者豐富的內(nèi)涵和深刻的洞察力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。今天真是開(kāi)心的一天,
    通過(guò)編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū),我們能夠更好地了解自己的工作內(nèi)容和要求,從而更好地應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)。針對(duì)工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě),小編整理了一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思的基礎(chǔ),有助于教師不斷優(yōu)化教學(xué)方式和方法。教師需要不斷總結(jié)和反思,以提高自己編制教學(xué)工作計(jì)劃的能力和水平。(3)提高學(xué)生學(xué)習(xí)
    應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施過(guò)程需要定期進(jìn)行演練和訓(xùn)練,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力和熟練度。以下是小編為大家整理的應(yīng)急預(yù)案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。在緊急情況下,我們可以根據(jù)
    安全教案是針對(duì)某一特定安全問(wèn)題,以教育人們?nèi)绾晤A(yù)防和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況的一種教學(xué)設(shè)計(jì)。為了提高教案的編寫(xiě)質(zhì)量,小編整理了一些成功的安全教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    心得體會(huì)是我們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)得出的一些有益的觀點(diǎn)和建議,可以為自己和他人提供參考和指導(dǎo)。小編為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思
    優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從引子到論點(diǎn)再到結(jié)論,每一部分都緊密相連,為讀者呈現(xiàn)出完整的思路和觀點(diǎn)。以下是一些精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
    軍訓(xùn)總結(jié)是我們對(duì)這段特殊經(jīng)歷進(jìn)行思考和總結(jié)的機(jī)會(huì),它可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些感人至深的軍訓(xùn)總結(jié),讓我們一起來(lái)感受他們?cè)谲娪?xùn)中的成長(zhǎng)和變化。
    貿(mào)易為國(guó)家提供了獲取外匯和技術(shù)進(jìn)步的機(jī)會(huì),促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮。請(qǐng)大家閱讀以下貿(mào)易總結(jié)的范文,從中尋找靈感和經(jīng)驗(yàn),提升自己的貿(mào)易能力。以下所附的是一套完整的文
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    教案模板是教師在備課過(guò)程中記錄教學(xué)設(shè)計(jì)的一種工具,它是指導(dǎo)教師教學(xué)的重要依據(jù)。以下是一些優(yōu)秀教案模板的案例分享,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。在說(shuō)教材中分為教材
    撰寫(xiě)演講稿需要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,避免使用過(guò)于生僻或難懂的詞語(yǔ),以保持與聽(tīng)眾的良好溝通。以下是一些有關(guān)青年人才培養(yǎng)的演講稿范文,希望能夠?yàn)槟愕难葜v稿創(chuàng)作提供
    大班教案的編寫(xiě)應(yīng)該兼顧幼兒的個(gè)體差異,注重個(gè)性化教學(xué)。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的大班教案案例,供大家學(xué)習(xí)參考。一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容
    教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施需要教師的認(rèn)真執(zhí)行和監(jiān)控,確保計(jì)劃的順利完成。以下是一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1、
    在企業(yè)年會(huì)上,準(zhǔn)備一個(gè)精彩的講話稿,可以為員工帶來(lái)鼓舞和激勵(lì),并傳遞出企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀講話稿范文,供大家參考借鑒。快來(lái)一起瀏覽
    教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn),促進(jìn)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中必備的一份規(guī)劃,以下是小編為大家整理的范文,供大家參考。
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    培訓(xùn)心得體會(huì)是參加培訓(xùn)課程后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的文字材料,它可以幫助我們鞏固知識(shí),提升學(xué)習(xí)效果,我覺(jué)得我們應(yīng)該寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得體會(huì)了吧。小編為大家精選了一些
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    國(guó)旗下講話稿是一種重要的表達(dá)方式,可以呼吁大家團(tuán)結(jié)一心,共同為祖國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心篩選的國(guó)旗下講話稿范文,希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全面總結(jié)和評(píng)價(jià),它可以幫助我們更好地了解社會(huì),提高自身素質(zhì)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的案例,供大家參考和借鑒。
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    月工作總結(jié)是一個(gè)反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),可以讓我們認(rèn)識(shí)到自己在工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,激勵(lì)我們?cè)诠ぷ髦谐掷m(xù)努力。這些月工作總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心篩選和整理的,希望能夠?yàn)榇蠹?/div>
    自我介紹是展示自己在不同方面的能力與特點(diǎn)的重要途徑,我想我們可以通過(guò)自我介紹來(lái)向他人展示自己的獨(dú)特之處。自我介紹的目的是與他人建立起有效的溝通和互動(dòng),要注意與對(duì)
    優(yōu)秀作文不僅僅是寫(xiě)作技巧的展示,更是作者內(nèi)心世界的抒發(fā)。下面為大家推薦一些優(yōu)秀作文,這些作文不僅思想深刻,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,值得我們仔細(xì)品讀。我的奶奶大約六十歲,身
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法的重要工具。在備課的過(guò)程中,教學(xué)工作計(jì)劃是一個(gè)重要的參考文獻(xiàn),以下是一些例子,供大家參考。1.認(rèn)識(shí)“生活是寫(xiě)作的源泉”的
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要教師根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的需求進(jìn)行不斷更新和改進(jìn),以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹?/div>
    不管工作成果好壞,都要及時(shí)完成月工作總結(jié),以便對(duì)自己進(jìn)行反思和提升。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考。大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行參考和借鑒,充
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)引用名人名言、舉例說(shuō)明、對(duì)比分析等手法來(lái)增強(qiáng)其可信度和說(shuō)服力。接下來(lái)是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文篇章,值得我們仔細(xì)鉆研和借鑒。今天老師和我們玩了一個(gè)游戲
    月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的工作完成情況進(jìn)行總結(jié)和概括的一份重要文件,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作方法、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一份
    在這個(gè)美好的時(shí)刻,我很榮幸能夠?yàn)榇蠹抑鞒郑M軌驗(yàn)榇蠹規(guī)?lái)愉快的體驗(yàn)。在主持詞撰寫(xiě)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明了和流暢。各位領(lǐng)導(dǎo),各位親友:大家好!今天
    讀后感是我們理解文學(xué)之美、情感之美和人性之美的一個(gè)窗口。接下來(lái)是一些讀者們寫(xiě)的精彩讀后感分享,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。閱讀毛姆的這部世界文學(xué)著作《月亮與六便士》
    在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、完整地展現(xiàn)個(gè)人的學(xué)歷、工作經(jīng)歷、技能以及獲得的成果。小編為大家整理了一些常見(jiàn)職位的優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,希望能夠?qū)Υ蠹业那舐氈酚?/div>
    活動(dòng)方案的實(shí)施需要有明確的執(zhí)行計(jì)劃和時(shí)間表,確保各項(xiàng)任務(wù)能夠按時(shí)完成。在制定活動(dòng)方案之前,可以先參考一些相關(guān)研究和文獻(xiàn),了解最新的發(fā)展和趨勢(shì)。在“五一”國(guó)際勞動(dòng)
    感恩是一種智慧,讓我們更加明白幸福并非來(lái)自物質(zhì)的累積。接下來(lái),讓我們一起閱讀一些感恩的故事,讓我們感受到感恩的力量。各位老師、同學(xué)們:大家好!今天我演講的
    在公司中,總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)工作表現(xiàn)進(jìn)行概括和評(píng)估的重要方式。以下是一些公司在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)期保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的策略和方法,可以給我們帶來(lái)啟示。
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    在致辭中,演講者需要注意控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),以便更好地引起聽(tīng)眾的興趣和共鳴。在我們的成長(zhǎng)道路上,總會(huì)遇到一些坎坷和困難,以下是一些成功人士的勵(lì)志致辭,希望能給大家?guī)?/div>
    辭職報(bào)告是向公司或組織提交的一種書(shū)面材料,它總結(jié)了離職員工在工作期間的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)是一些辭職報(bào)告的案例分享,希望能給你提供一些靈感和思路,幫助你寫(xiě)出一份滿(mǎn)
    優(yōu)秀作文是用文字打造美麗的藝術(shù)品,為讀者帶來(lái)視覺(jué)和心靈的雙重享受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。暑假里,我的爸爸因?yàn)橐スぷ饕粋€(gè)星期,我
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己在過(guò)去一個(gè)月的工作中取得的成就進(jìn)行肯定和激勵(lì),同時(shí)也可以找到下一個(gè)月工作中的重點(diǎn)和目標(biāo)。在下面,小編為大家整理了一些來(lái)自各行各業(yè)精
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨紀(jì)政紀(jì)教育和黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容。請(qǐng)欣賞以下黨員思想?yún)R報(bào)的精髓,相信會(huì)給您帶來(lái)不少啟示和幫助。敬愛(ài)的黨支部:在黨組織的關(guān)懷和黨員的熏陶下,我在
    通過(guò)演講稿,我們可以向他人傳達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)和感情。以下是小編為大家收集的精選演講稿范文,僅供參考,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和交流。xxx:青春期我志比天高,像春天一
    寫(xiě)下心得體會(huì)是為了保留那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),方便我們?cè)诮窈蟮纳钪薪梃b和應(yīng)用。下面是一些值得參考的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。有人說(shuō)讀一本好書(shū)就如同
    四年級(jí)教案需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)活動(dòng)。接下來(lái)是一些針對(duì)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教案示例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。四(上)第9~10頁(yè)例
    通過(guò)寫(xiě)演講稿,我們還可以提高自己的思維能力和言辭組織能力,培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力。如果你正在準(zhǔn)備一場(chǎng)演講,不妨參考以下演講稿范文,或許會(huì)有所啟發(fā)。尊敬的老師、親
    在幼兒園大班階段,孩子們開(kāi)始接觸更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里為大家整理了一些幼兒園大班總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。游戲目標(biāo):1、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作,鍛煉手部力量和手眼
    英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言,在現(xiàn)代社會(huì)中起到了重要的溝通和交流作用。以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文的精選,希望能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。大學(xué)英語(yǔ)教育一直是大學(xué)教育當(dāng)中的
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    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)所取得成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議。下面是一些值得閱讀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)有所幫助。
    教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求的關(guān)注,盡量滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家一些啟示和參考。活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了相
    總結(jié)是對(duì)自己工作和學(xué)習(xí)的一種反思和總結(jié),通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方法。小編整理了一些精選總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
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    自查報(bào)告的撰寫(xiě)不僅僅是完成一個(gè)任務(wù),更是通過(guò)思考和總結(jié)來(lái)提升自己的能力和水平。在以下自查報(bào)告范文中,我們可以看到作者對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和不足的準(zhǔn)確描述,以及針對(duì)性的提升
    教學(xué)工作計(jì)劃的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)效果、學(xué)生反饋、教師自我反思等多個(gè)方面。教學(xué)工作計(jì)劃范文八:在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)能力,通過(guò)引
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位考慮的一種需求,它能夠幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,歡迎大家分享和討論。
    教案模板還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師可以根據(jù)教案模板的參考和借鑒,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,交通也飛速發(fā)展。車(chē)
    黨員心得體會(huì)是黨員在實(shí)踐中對(duì)黨的理論、路線、方針和政策的理解和應(yīng)用的歸納總結(jié)。小編為大家匯總了一些黨員心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹沂崂韺?xiě)作思路和提供參考。
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    教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù),具有指導(dǎo)作用和操作性。教學(xué)工作計(jì)劃范文2:通過(guò)多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,激
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