教學工作計劃是教師及時調整和改進教學方法的重要工具。在備課的過程中，教學工作計劃是一個重要的參考文獻，以下是一些例子，供大家參考。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇一
1．認識“生活是寫作的源泉”的道理，從更深的層次上理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗生活、熱愛生活的情感。
2．養(yǎng)成細心觀察周圍事物的良好習慣，特別是要多讀書，讀好書，以讀促寫。通過積累大量的內容素材和語言材料，為得心應手地寫作做好準備。
2課時。
建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為寫作做準備。
1.片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉涼，晝夜溫差大，自然景物、人們穿戴等方面也相應發(fā)生了許多變化。你觀察到了嗎？到生活中去細心觀察體驗，然后寫一個片段，描述這些變化。別忘了取一個別致的題目。
2.剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧！請拿起筆，從中選擇一個方面，把它寫下來。字數(shù)不限。
3.在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。
俗話說：“處處留心皆學問。”只有處處留心才能把熟視無睹的事物變成注意觀察的對象，那么就讓我們一起做生活的有心人。
1.關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點點滴滴都可能成為寫作的素材，不妨先都記下來，再做取舍。
2.注意“九月份”這個特定的時節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個感覺描繪出來。
3.新的校園，新的環(huán)境。
4.我是中學生了，感覺真棒！
5.我的新同桌真幽默！
6.校園里有這么一個有趣的地方。
7.回憶你成長經歷中最受觸動或印象最深的事，選定其中的一件，先與同學交流一下，看他們是否也受到了觸動。
8.將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經過、結果。
9.在結尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對這件事印象深刻，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題作用。
寫好作文先學會觀察。魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中擷取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、經過和結果；你要留意校園花壇里植物的顏色一年四季如何變化，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（1）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（2）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料從身邊溜走，許多有價值的東西也會被白白浪費掉。
（3）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對于寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養(yǎng)提高觀察能力，在寫作實踐中取得進步。
我的初一生活
似水流年，今天的我們已不再是在草地上玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，告別朝夕相處六年的小學，走向青春。帶著對未來的憧憬，我走進了嶄新的初一生活。
開學那天早晨，我背起了早已準備好的書包，早早地來到了那所陌生的學校。回到了學校，回到了學習的氣氛中，在陽光的輝映下一切的事物都是親切的，沒有繁華的街道上的堵塞，沒有人山人海的商場的喧嘩，只有教室里發(fā)出的朗朗的讀書聲。下課了，同學在操場上打鬧，和外面的世界相比我認為它就是一個天堂！這就是回到學校給我的第一印象。我找到自己的座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫到：從今天開始，我一定要努力學習，認真對待每一次作業(yè)、每一門功課。不管我以前怎樣，在這里，我要以優(yōu)異的成績回報老師、父母。
上初一的第一天我就感覺課程比小學多了，作業(yè)也多了，每天的時間都抓得很緊。所以我得出的結論是：自主學習，提高學習效率，科學安排時間是搞好初中學習的有效方法和策略。正確運用它，就會使我在學習中游刃有余，事半功倍。
上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室更是讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，使我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，再有的感覺便是緊張。在中學，尤其是優(yōu)秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會落在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時刻都處在學習狀態(tài)。我必須適應這種緊張的學習氣氛，才能在三年的學習中取得成績。
上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對初一生活。
告別了小學，大家一起進入了全新的初中生活。那么初中的生活給你最大的感受是什么呢？相信每位同學都有自己的體會。小作者就用質樸真誠的語言將自己的初一生活娓娓道來。美麗的校園、親切的老師、友愛的同學、現(xiàn)代化的教學設施……這些新鮮的事物都給小作者留下了美好的印象，也使讀者感受到初中生活的新奇和美好。而在結尾處，小作者表達了自己要用昂揚的心態(tài)面對初一生活的決心，樂觀積極，充滿朝氣和活力。
1.當堂作文。
2.推薦作文評講。
（1）同桌互評。（2）教師點評。
1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。
通過這次寫作課，激發(fā)了同學們熱愛生活與寫作的興趣。課堂上同學們積極配合，暢所欲言，總體上營造了一個很好的課堂氛圍。不過只是靠課堂上的理論講解還是遠遠不夠的，需要同學們將理論運用到實踐中去。要做生活中的有心人，細心觀察發(fā)現(xiàn)，熱愛生活，真正提高寫作水平與能力，讓同學們的寫作水平有實質性的進步。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇二
1.了解涂面油的簡單方法，嘗試自己動手涂面油體驗自我服務的樂趣。
2.知道涂面油可以防止皮膚干燥開裂，懂得天冷了要保護皮膚，。
面油若干，每人一塊鏡子。
1.猜一猜
出示禮物盒，猜猜里面是什么。
小結：這份禮物是可以涂在臉上的。
2.討論面油的作用和種類
（1）打開盒子，出示面油，你們看是什么？（面油）
（2）請一個幼兒來看一看，聞一聞。
面油聞上去是什么味道的？
（3）我們?yōu)槭裁匆棵嬗停棵刻焓裁磿r候要涂面油？
（4）提問：那你們家里涂面油嗎？涂的是什么面油？
小結：面油聞上去香香的，涂到臉上會很舒服，冬天天氣冷了我們的皮膚很容易干燥，涂了面油可以使我們的皮膚香香，嫩嫩的。
3.涂面油
（1）幼兒回憶在家中媽媽為她涂面油的方法。
（2）教師以兒歌輔助，引導幼兒徒手嘗試涂面油。
小結：我們真聰明，知道涂面油的方法了，現(xiàn)在我們也來試試自己涂。
4.自己涂面油（巡回個別指導）
（1）涂好了照照鏡子
（2）提問：抹好了以后，我們用小手摸一摸，臉上感覺怎么樣？
小結：以后別再麻煩爸爸媽媽了，寶寶自己的事情要自己做。
活動生成及建議
1． 把面油投放在生活區(qū)，冬季時，讓幼兒每次午餐或點心后自己照鏡子涂面油。
2．可以引導幼兒找找生活中還有哪些有香味道的物品。
3．家長在家讓幼兒自己涂面油，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇三
設計意圖：
健康教育是幼兒教育的重要內容，需要我們注意觀察，隨時教育。我們班里有幾個小朋友非常的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護環(huán)境的好習慣。
2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。
活動準備：
圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）。
活動過程：
小結：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環(huán)境的衛(wèi)生。
3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯：
（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。
（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。
（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。
（4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對？哪個小朋友不對？你要向誰學習？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪里？（垃圾桶里）。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇四
人間處處有愛。在生活中有親人對我的愛，有老師、同學給予的愛，還有陌生人的關愛。
有一次周末，我和媽媽一同去步行街逛街。在去的路上，媽媽不禁感嘆：“今天的天氣真是好啊！”
逛完街后，我們站在街上等候的士。忽然，“轟隆”一聲，我和媽媽被嚇了一大跳。“怎么沒有車來，準備下雨了，怎么辦好啊？”媽媽緊鎖著眉頭，臉上露出焦急的面色。就在一瞬間的事，天頓時披上黑色的被子，白云姐姐和太陽伯伯都躲在里面了，不出來。大雨哥哥降臨了，因為來得太快，我們來不及躲。一滴滴的小雨珠落在我的身上。就在不一會兒，我的身上和頭發(fā)都濕透了，媽媽和我連忙跑到商業(yè)城的大門旁邊躲雨。
幾分鐘過去，我不禁打起了哆嗦，“媽媽，車怎么還沒來？我好冷啊！”媽媽一臉焦急的說：“怎么一部的士都沒有。”
突然，從車水馬龍的馬路上，我看到了希望。有一輛的士停在門口，那部金黃色的車在我心中猶如希望。但就在車子的前方，站著一位大哥哥，他全身都濕透了，嘴里不斷地打著噴嚏。當這位大哥哥準備上車的時候，他的目光突然停留在我和媽媽的身上，他和藹可親地對我和媽媽說：“阿姨，您先坐吧。您看，妹妹都冷得不行了。”媽媽聽了之后，說：“不行，你看你全身都濕透了，還感冒了。”哥哥擦了擦鼻子：“我是男孩，我受點冷沒有關系，妹妹還小，可不能著涼，你們快上車吧！”媽媽說不過他，只好和我上車了。我轉過身，看到那位大哥哥站在門口，手不停地拍打著身上的水，我的眼睛不自覺留下了熱淚。
現(xiàn)在，只要看見出租車，我的心里都會有一絲暖意。我也要學習這位哥哥，盡自己的能力，給予陌生人關愛。
教案。
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蒙氏生活教案（通用14篇）篇五
武紅姍生在洛陽新安縣最窮的郁山溝。6月，她拄著雙拐從郁山走到洛陽，用了三天時間。本來，她要坐長途汽車，但在她掙扎著上車時，售票小姐說了聲“下去”。她就下去，咬著牙一步一步地走，有車也不坐了。
武紅姍出生時，左手就是骨包，而且，小兒麻痹后遺癥讓她的右腿萎縮，高吊著不著地。爹在她6歲時病故，娘是個傻子，她一天學也沒上過，拄著雙拐放牛放羊。19歲那年，她開始頭疼，幾十天發(fā)作一次。當頭疼發(fā)作時，她就跟瘋子一樣的撞墻。沒錢看病，鄰居們常送她幾片止痛藥。
202月，快過春節(jié)的時候，傻娘生了一場大病也走了。她守孝四個月，就在全村人都為她發(fā)愁時，她鎖了窯門，到洛陽打工去。她本想找一個一只手一條腿能干的活兒，找呀找呀沒找到。半個月后，有個女人教她擦皮鞋，于是，她就在街邊擺了個擦鞋攤。
那天，她正在擦皮鞋，突然又犯病了。她倒地抽搐，兩手抱頭，撕心裂肺般的慘叫，接著，一頭一頭的用頭撞墻角，直撞的鮮血直流。一旁的同行把她送到醫(yī)院，醫(yī)生檢查出兩種病：腦瘤和附帶抑郁癥。由于癥狀特殊，別說沒錢，就是有錢，醫(yī)院也治不了，兩種病都得自己挺著。
等到那股痛勁兒過去，武紅姍馬上就有說有笑的，對所有人說：“沒事，多少年就是這樣過來的。”她早就把承受這種疼痛，當作生命中必須做的事情，疼痛過去就不痛了，不痛就是最大的`幸福。
犯病越來越頻繁。武紅姍求幾個同行，讓她們在自己犯病時，趕緊把她送回小出租屋里。同行們也只能這樣幫她。
不久，有個白發(fā)白須的老人，找到武紅姍。老人是個會針灸推拿的老中醫(yī)。從此，武紅姍每天都到老人那扎一次針。擦一天皮鞋，下午收攤時去扎，從幾根到幾十根，目前已扎到百余根，一次六個多小時。老人分文不收，說他從沒見過這么能忍痛的人。
那天，老人便扎針便含淚說：“孩子，你這病放在誰身上，誰都受不了。”她笑著說：“我得受，人命關天啊。”老人愣住了，她接著說：“我占了人間一條命，就得對這條命負責，不能丟開這條命不管。”聽了武紅姍的話，老人站起來給她鞠個躬。
“占了人間一條命。”這句話足以讓一切人俯首：你“占”了人間一條命，你就必須負責到底。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇六
1、律動的音樂，初步學習按音樂的節(jié)奏一拍一下地做生活模仿動作。
2、借助已有的生活經驗，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動作。
3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動作，在共同活動中萌發(fā)對同伴的情感。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
知識經驗準備：已有簡單的生活經驗。
物質材料準備：相關日用物品。
一、復習歌曲，激發(fā)興趣。
1、復習歌曲《我愛我的幼兒園。
2、鼓勵幼兒在集體面前演唱。
二、教師引導，圖片匹配。
1、教師出示實物，引導幼兒觀察實物，聯(lián)想用此實物做相應的日常的生活動作。
2、用什么東西，可做什么動作?
3、教師引導幼兒做生活模仿動作來表現(xiàn)圖片內容。
三、學習模仿，嘗試刷牙。
1、帶領幼兒邊聽老師哼唱樂曲，邊一拍一下地做刷牙動作。
2、教師與幼兒共同聽音樂做刷牙動作，教師用體態(tài)動作提示幼兒一拍一下地做動作。
四、模仿生活，創(chuàng)編動作。
1、教師引導幼兒遷移已有的生活經驗進行創(chuàng)編。
2、早上起來我們還會做哪些事情?誰會用動作做一做?
3、教師引導全班幼兒為創(chuàng)編者鼓掌，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導其他幼兒接納、學習同伴的創(chuàng)編動作。
4、教師與幼兒共同創(chuàng)編出的動作，教師哼唱音樂，幼兒同時按音樂的節(jié)奏做生活模仿動作。
5、教師帶領幼兒邊聽音樂，邊做幼兒創(chuàng)編的模仿動作。
五、集體律動，感受快樂。
1、分組進行律動。
2、集體進行律動。
幼兒能熟悉地做單個模仿動作后，可引導他們在一段音樂中將兩個以上的動作連起來做，病引導幼兒用不同的方法記憶內容和順序，如按日常生活活動的順序或按圖片擺放的順序來記憶。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇七
1．培養(yǎng)學生細心觀察、勤于思考的習慣。
2．培養(yǎng)學生從書籍、影視、廣播、報刊等途徑積累內容素材和語言材料。
3．培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛寫作的意識。
【課時計劃】2課時
教法指導：
1．學生學生帶著導學目標，認真閱讀教材及名師導航材料進行自學，教師適時舉例點撥，為實戰(zhàn)寫作奠定基礎。
2．學生利用名師導航中的方法指導進行實踐寫作。
3．小組交流，組內批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。
4．班內交流，教師點評。
5．學生自主修改。
6．教師批閱。
學法指導：
正確表達自己的想法
一是多讀。看看別人在碰到一件事時怎么說，有幾種說法，雅的怎么說，俗的怎么說，書面的怎么說，口語的怎么說，從中得到借鑒和啟發(fā)。讀時應注意一點——盡可能讀出聲來。
二是多寫。多寫更能提高表達能力。古人曾說，訴之筆端，半折心始。意思是，有好多話要說，但真正能寫到紙上的，也就只有一半。這個道理說明，思路可能是很多的，只有通過多寫才能去粗取精，去偽存真，把自己想要說清的問題表達清楚。
三是多調查研究。對所要說清的事情，要充分掌握第一手材料，這樣話題才會多。對所要說清的事情一知半解，就不僅是表達能力不足的問題了。
中學時代是人生旅途中一個新的時期。你可曾想過，你的生活正在悄然發(fā)生變化？情感的豐富，心智的成熟，認知能力的提高，都會給你的生活增添光彩和活力。生活是豐富多彩的，要用心去留意生活，體驗生活，提煉生活，熱愛生活抓住有意義的素材，捕捉真切的情感，澄清模糊的認識，從生活中學習寫作，進而熱愛寫作。
自學互研生成新知
步驟一寫法指導，名師導航
生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息。可見，要寫好文章，就要做生活的有心人，熱愛生活，熱愛寫作。
一、仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文，作者描寫的就是春天的花草風雨。
二、積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩人陸游說，寫詩“功在詩外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達自己獨特的體驗。將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻的老師，產生贊美老師的沖動。
三、選擇自己最熟悉、最動情的生活寫。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經歷的，有真體驗、真感受。要善于抓住人物的語言、心理、環(huán)境進行描寫，才能寫得見人見物見精神，才能繪聲繪色，描述生動。
步驟二活學活用，實踐說練
片段一：9月份，季節(jié)更替，漸入秋天，氣候不同了，自然景物也相應發(fā)生了許多變化。就拿我們常見的樹葉來說吧，看看你發(fā)現(xiàn)了什么樣的美。
范文示例：
我沿著幽雅的小路一直向前走，林中的小鳥被我的腳步聲嚇到，飛向藍天……我便停下來，一看，我已來到了紅色的世界——紅楓林。望著漫山的紅楓，遠遠望去就像紅色的海洋，那種紅色鮮艷奪目。我不由自主地走了過去，捧起一把楓葉。哇，它好美！像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！臨走，我揀起一片紅楓，我會將它作為青春、美麗、激情的象征，永遠珍藏！我再回頭看看，這座長滿紅楓的山整個就像一堆頑強的烈火，不管經歷多少風吹雨打，都永不熄滅的生命之火。
片段二：剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，這其中一定有難忘的相識瞬間，用自己的語言記錄下來。
范文示例：
轉眼間，升入初中以來的第一個學期已經漸漸地接近了尾聲，我漸漸地融入了這個新的大家庭，也有了許多知心的朋友，今天我要給大家介紹的就是其中的一位。
她是一個文文靜靜的女孩子，在班上真稱得上是淑女了。她梳著一條烏黑的馬尾辮，中等的個子，一雙亮晶晶的眼睛透出了她的機靈與干練。她給我留下印象最深的還是她的言談舉止。
記得我們第一次見面是在軍訓的時候，老師要求我們必須穿一套干凈的夏季校服。然而因為我的性急，所以此時此刻，我已經穿上了第二套夏季校服了。兩套校服在經歷了“沙場磨煉”后已經臟得不成樣子了。所以我不得不借校服穿，可是同學們明天都要穿新校服，所以沒有人借給我。最后，在我?guī)缀踅^望的時候，我看到了她，在心里的最后一絲希望的鼓勵下，我找到了她。“你能借我一套夏季校服嗎？”我用蚊子似的聲音問道。她抬起頭來，似乎沒有聽見。“我的兩套校服都臟了，老師又讓穿干凈的，所以……”“噢，原來你是要借校服啊！”她不在意地說。我害怕她不借，又急忙補充了一句；“哪怕是這套舊的也行啊。”(因為我看她這套舊的也很干凈)“沒事，你穿新的吧！”她爽快地說。“這不太好吧！”此時此刻，我倒有些不好意思。“我穿哪套都一樣。”說著就把那套嶄新的校服遞給了我。看著她的背影，我心里有說不出的感動。
從那以后，我們互相幫助，成為了一對無話不談的好朋友。
片段三：回憶成長經歷，一定有讓你難以忘懷的人和事，想和大家分享嗎？回憶一下，把它寫下來，題目自擬。不少于500字。
范文示例：
我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。
市場上賣的枕頭對我不適合，母親決定自己動手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，感覺舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香。
可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。
沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了。睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業(yè)時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭啊！
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材因擠壓而發(fā)出的微微聲響，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂。我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世！
【名師點評】本文選擇生活中的小事——父母為我準備枕頭一事，以極為普通的枕頭為線索，由小見大，感悟到父母對子女的一片愛意，感情真摯，令人動容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點和凝聚點，且由此構成層層遞進的結構，構思新穎，不落俗套。
板書設計
熱愛生活
熱愛寫作仔細觀察保持敏感和好奇心
積累素材用心思考感悟生活
選擇材料選熟悉動情的生活
交流展示生成能力
步驟一寫法指導，名師導航。
步驟二活學活用，實踐說練。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇八
美術鑒賞課《人間生活》就題目來看就是一節(jié)非常值得賞析和探究的內容，繪畫藝術來源于生活、反映生活、改造著生活、美化著生活，也記錄著人類輝煌的歷史，讓人們在生活中感受精神的愉悅。但是到底怎樣個反映生活、描繪生活，人們怎么個精神追求法，尤其在古代，唐宋時期，繪畫藝術究竟怎么個反映記錄生活，對于在坐學生來講自然是想深得其中三味，迫切想知道個所以然。肖老師的'整個教學設計，主要通過世俗的繪畫內容和長卷的形式，結合唐宋時期具有代表性的作品，和學生一起解讀古代繪畫藝術是這樣來記錄優(yōu)雅和閑適的人間生活。整體把握，細節(jié)玩味，重點難點落實。
本節(jié)課肖老師通過新穎的教學方法讓學生了解了中國隋唐、五代、以及宋代再到現(xiàn)代比較有代表性的人物畫、風俗畫作品及代表畫家，感知了美術作品是如何表現(xiàn)世俗生活的，體驗到了藝術家所表現(xiàn)的人間生活中所蘊含的美和情感，培養(yǎng)了學生對美術作品形式和內容的鑒賞能力和評價能力。在教學過程中，肖老師運用運用觀察、模擬、師生互動交流等諸多方法，讓學生體會并理解美術作品是如何將形式與內容結合創(chuàng)作的。體會并理解美術作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。整堂課肖老師教學設計富有創(chuàng)新，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學重點突出，是學生在主動探究學習中潛移默化地培養(yǎng)了他們對中國文化的熱愛；培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中以積極樂觀的態(tài)度面對困難。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇九
1、通過本次主題班會使學生明確了解什么是真正的低碳生活，讓學生了解低碳生活的重要性。
2、學習和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。
3、培養(yǎng)學生能夠在日常生活當中從小事做起，養(yǎng)成良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。
活動方式把主動權交給學生，主持、朗誦、活動與表演相結合。在自由輕松的氛圍中體驗低碳生活、節(jié)能減排的意義。
一、 班主任導入主題，明確班次班會的內容。
二、 學生活動
1、 主持人上場，宣布主題班會開始。
2、 低碳生活知多少
（1）播放有關低碳生活的資料，學生觀看，了解什么是低碳生活。
（2）采訪：通過看資料結合你們自己收集的有關資料談談你對低碳生活有了那些了解？
（3）知識競答活動。
（4）主持人小結：“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
3、快板表演：低碳生活，從我做起。
4、情景劇表演：我們的一天。
5、詩朗誦：地球，我們共同的家園。
6、我該怎樣做
（2）學生匯報交流，主持人加以總結，大屏幕顯示：
5.出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；
6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；
8.養(yǎng)成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；
9.盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用 股份的 蒲扇或其他材質的扇子。
11.用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質；
12.食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。
（3）主持人小結。
7、宣讀倡議書。
三、班主任講話
同學們，我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好！
蒙氏生活教案（通用14篇）篇十
1、在老師的幫助下能積極的運用多種感官觀察大柚子，并學習用簡單而完整的語言表達自己的觀察和感受。
2、通過活動，感受品嘗集體柚子的快樂。
柚子若干。
1、游戲：摸口袋。
（1）t：今天，老師帶來了一個神奇的口袋，口袋了有什么東西，請一個小朋友來摸一摸或者聞一聞（請幾位幼兒摸摸口袋里有什么？幼兒說出是“大柚子”）。
（2）你猜是什么？（幼兒可能有不同答案，讓幼兒若說理由。）。
（3）公布答案——原來是好吃又香甜的大柚子。
2、看一看。
看看整個的柚子和切開的柚子是什么樣的，有什么不一樣？（完整的柚子是什么樣的；撥開的柚子是什么樣的，里面有什么，瓤又是什么樣的？）。
3、摸一摸。
柚子摸上去是什么感覺？（柚子表皮的感覺、切開的柚子的感覺）。
4、聞一聞。
柚子什么味道（鼓勵幼兒學用形容詞，如：甜甜的、酸酸的、有點甜有點酸的……）。
5、嘗一嘗。
柚子應該吃什么地方？
教師示范剝柚子的過程。
大家嘗嘗，說說柚子吃起來的味道，感受吃柚子的快樂。
簡單講講吃柚子的好處：柚子是水果，可以清火，我們有的小朋友嘴巴發(fā)炎，吃了會好……。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇十一
１、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立低碳環(huán)保意識。
２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“倡導低碳生活喚起綠色希望”的深刻內涵。
倡導低碳生活喚起綠色希望
1、編排小品。
2、調查了解低碳生活的內容。
3、地球上各種不良現(xiàn)象的圖片。
4、環(huán)保宣傳單。
5、cai課件。
1、主持人上場，宣布活動開始，導入主題。
主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。
主持人乙：離不開海洋，離不開江河。
甲：離不開山崗，離不開森林。
乙：離不開草原，離不開土地。
甲：是啊，地球是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。
甲乙合：親愛的老師們、同學們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《低碳生活，綠色課堂》的主題班會，來認識低碳生活的重要性。
甲：同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，已滿身傷痛。
2、課件出示：地球媽媽的哭訴：我是你們人類共同的媽媽——地球，人類都是我的孩子，你們從我身上汲取養(yǎng)料，卻不管我的死活，溫室氣體的排放讓我發(fā)燒200多年了，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使我身體氣溫升高、氣候發(fā)生變化，你們看，我的身體已經不堪重負了。
3、小品表演：人們對地球的破壞，污染。
乙：同學們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
學生談自己的感受，我們周圍有這樣的現(xiàn)象嗎？
課件出示：“地球”，（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？
4、甲：下面，我們一起來看看我們的地球已經變成什么樣了？（播放圖片）
看了圖片，你有什么感受？學生自由談體會。
人類啊，快來救救我吧！
主持人乙：誰來說說看？
學生1：低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。
學生2：低碳生活英文叫做（low-carbon life），跟我一起念low-carbon life。
學生3：低碳生活，它是指減少二氧化碳的排放。低能量，低消耗，低開支的一種生活方式。
6、主持人甲：我們如何做到低碳生活呢？
學生1：隨手關燈，節(jié)約用水。
學生2：綠色交通，平衡飲食。
學生3：節(jié)約用紙，少用紙巾。
學生4：愛惜衣物，節(jié)約用糧
學生5：愛護動物，保護花草。
學生6：強身健體。勤儉為榮。
學生7：不隨地吐痰，少用塑料袋。
學生8：不亂扔垃圾，不折樹枝，
學生9：不踩小草。
學生10：不說臟話，團結友愛。
女生合：我知曉，我參與，我奉獻，
男生合：讓我們手拉手，肩并肩，
全體學生：為校園文明建設貢獻一份力量。
主持甲：牢固樹立“低碳，節(jié)約為榮的生活理念，
主持乙：自覺養(yǎng)成好習慣，爭做四好少年。
主持甲：我們全班同學一起起立。讓我們來一起說：
全班：低碳生活，從我做起。
7、發(fā)展低碳環(huán)保經濟是關乎每個人的事情，應對全球變暖，關乎地球上每個國家和地區(qū)，關乎每一個人。
合：低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。
8、發(fā)放宣傳單，給每位同學發(fā)一張宣傳單，并說（為了地球的將來，請低碳生活）
這是我們的宣傳單，請支持我們的行動吧，給地球減碳，種植綠色希望吧！
9、班主任總結：關心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實實在在地帶入了生活。同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，這樣我們的生活才會更幸福！
蒙氏生活教案（通用14篇）篇十二
1、引導幼兒認識頭部的外部形態(tài)，知道五官的名稱和功能。
2、培養(yǎng)初步的自我保護能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。
3、激發(fā)參與活動的興趣。
操作卡三張、香水、鈴鼓。
一：游戲：《指五官》。認識眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
1、用游戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
師：今天呀徐老師想和小朋友玩?zhèn)€“指五官”的游戲，老師說什么，小朋友就指什么。準備好了嗎?(鼻子、耳朵……)現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了(眼睛、嘴巴……)小朋友真是聰明，難不倒你們，這樣吧，我們交換一下，你們說，老師來指，好不好?(鼻子、嘴巴……)。
二、通過操作活動，了解五官的功能。
1、用五官了解桌子上有那些東西。
幼兒操作后，提問：桌子上有什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
教師小結：我們的眼睛、鼻子、耳朵本領真大，眼睛能看到了籃子里有很多的東西，鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來。那么我們的嘴巴有什么用呀?(可以吃東西、講話)，我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵本領真大，它們各有各的本領。
三、觀察操作卡，知道要保護自己的五官。
師：徐老師還給小朋友帶來的一張好看的圖片，你們想不想看。(想)出示操作卡一;提問：圖片上有誰?他們在干什么?他為什么肚子痛?(師：對了，這個小朋友因為吃了不干凈的東西，所以肚子痛了。)。
師：老師這里還有二張好看的圖片呢?你們想不想看?(想)那先閉上你們的小眼睛等老師數(shù)到三再睜開來。出示操作卡二、三;師提問：他們在干什么?醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子?(因為他把東西塞到了耳朵和鼻子里，結果怎么樣?結果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來了。)我們小朋友可不能學他們，我們要保護好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。我們的眼睛呢?你們知道不知道應該怎樣來保護它呢?(不能用臟東西揉眼睛，不能看很長時間的電視，還要保持一定的距離。)。
四、音樂游戲《我的好朋友》。
師：現(xiàn)在我們一起來玩一個“我的好朋友”的游戲，請小朋友找個空一點的地方，和好朋友一起玩游戲吧!
粘貼五官。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇十三
教學目標：
1、能夠正確地朗讀本單元的四篇課文。
2、抓住人物的語言、動作、神態(tài)來體會人與人之間的真情。
3、能夠懷著一顆善良的心對待自己周圍的每一個人。
教學重點：
體會人與人之間的真情，懷著一顆善良的心對待自己身邊的人。
教學過程：
課前交流：
同學們搜集了許多有關愛的格言和警句，哪位同學愿意來給我們展示一下。
一、導入新課。
同學們搜集的格言可真不少。那么愛是什么呢?有人說，愛是歡樂跳動的日子，是靜靜流淌的歲月；有人說，愛是你來我往的互讓，是水花浪花的磕碰；還有人說，愛是寬廣博大的胸懷，是對生活充滿的激情。每個人心中都有對愛的理解。今天這節(jié)課，我們就共同走進語文經典讀本人間真情這一單元，通過《玉蘭花》《兩角錢》《八歲的圣誕老人》《第一百個客人》這四篇文章的閱讀，品味看似平常，卻讓人回味無窮的人間真情。
二、請同學們打開課本87頁，我們來學習《玉蘭花》。
一)導入：
1、首先，我們來學習《玉蘭花》。
(板書課題)。
2、請同學們打開課本87頁，瀏覽一下課前的導語，看看你能從中了解些什么?
看來，瀏覽導語能讓我們初步感知文章的主要內容。
3、課后還有溫馨提示和相關鏈接，請同學們快速瀏覽，看看這篇文章的相關鏈接里都有哪幾方面的內容?(作家作品介紹、文章的寫作特點)。
了解文章的導語、溫馨提示和相關鏈接里的信息，對我們理解文章有很大的幫助。閱讀文章的時候，同學們不妨結合著這些來進行。
了解了《玉蘭花》的相關信息，下面我們就來閱讀這篇文章。
二)學習讀書方法：
為了幫助大家提高讀書的效率，老師這里有一個閱讀提示請同學們聽好聽明白了然后再開始行動。
1)默讀全文，用自己喜歡的方式劃出自己喜歡詞語和句段。
板書：劃詞句段。
2)先在小組內朗讀劃出的詞語和句段，揣摩詞句的意思。
板書：揣摩。
3)然后教師找3個同學檢查朗讀。
(在這篇文章中，作者對人物的哪些方面進行了比較細致的刻化?請你邊讀邊找出來。)。
4)邊讀邊想象你從中體會到了什么。
板書：想象體會。
5)品味并讀出感情。
讀出感情。
6)師指導朗讀。
板書：劃出詞句段揣摩想象體會讀出感情。
三)讀書，交流收獲。
同學們讀得特別認真，誰還有不明白的地方請?zhí)岢鰜砦覀円黄饋韺W習。
三、總結方法，閱讀另三篇文章。
剛剛我們采用劃出喜歡的詞句段、揣摩、想象體會，讀出感情的方法，欣賞了美妙的玉蘭花！這是讀文章時常用的'方法。
1、請同學們根據黑板上的提示，把剩下的幾篇文章自己讀一下。
2、在小組內交流自己的學習體會。
3、師檢查學生的學習收獲。
4、請學生找出自已喜歡的段落在班內讀一下。
四、師總結。
相信通過這節(jié)課的學習，我們每個人都能懷著一顆善良的心，對待我們周圍的人。正如《一蘭花》導語中說得那樣：贈人玫瑰，手有余香。我們在幫助別人的同時，我們也會得到無比的快樂。
五、作業(yè)。
課下繼續(xù)搜集有關愛的格言。
蒙氏生活教案（通用14篇）篇十四
“節(jié)能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。利用孩子的“蝴蝶效應”，去感染帶動身邊的人，大家一起行動起來!
1、初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識。
2、通過變廢為寶活動，加深幼兒對低碳生活的認識，從而落實到行動中去。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、圖片《地球爺爺哭了》;ppt展示《變廢為寶》圖片。
2、幼兒收集的各種廢舊物品：牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、毛線、舊光盤……
3、變廢為寶作品：制成的收納盒，貝殼制成的風鈴。
一、開始部分：
展示圖片《地球爺爺哭了》，請幼兒猜一猜地球爺爺怎么哭了呢?可能發(fā)生了什么事情?
幼兒大膽發(fā)言，教師小結：
向幼兒介紹全球變暖、溫室效應對自然環(huán)境所造成的影響：“節(jié)能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。“冰山融化、海平面上升、生態(tài)環(huán)境遭破壞等帶來的嚴重后果，告知幼兒在日常生活中要注意節(jié)約能源，保護環(huán)境，樹立和大自然和諧相處的環(huán)保低碳意識。
二、基本部分：
1、作品展示：
2、材料展示：
在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還收集過各種各樣的廢品，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。
提問：收集來的廢品你打算怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶”，保護環(huán)境，防止污染;有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。)
3、動手操作，變廢為寶：
談話：你想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西呢?幼兒動手操作，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
4、作品展示：
互相欣賞作品，將幼兒作品展示在墻面上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。
5、欣賞提升：ppt展示《變廢為寶》圖片，“節(jié)能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。“提升幼兒知識經驗。
三、結束部分：
向孩子介紹低碳生活的小知識，并號召孩子向家長發(fā)出倡議：綠色生活，從低碳做起。
措施：
1、盡量避免使用一次性塑料袋、紙盒、筷子等;
2、少乘坐電梯，多爬樓梯，又省電又鍛煉身體;
3、每天少抽一根煙，可以降低二氧化碳的排放;
4、多種植樹木，減少噪音，產生氧氣;
5、出門購物，盡量自己帶環(huán)保購物袋，減少塑料袋的使用。
繼續(xù)在區(qū)域內投放廢舊材料，供幼兒探索、操作。
為了加強幼兒的環(huán)保意識，我利用綜合實踐課向學生介紹低碳生活的有關知識，為上好這節(jié)課，我課前作了充分的準備，上網查閱了有關這方面的資料。通過這節(jié)課的教學和學習，學生收獲不小，我也有很大的收獲。我們不僅懂得什么是低碳生活，還懂得為什么要提倡低碳生活，低碳生活應該怎樣做。
二氧化碳對地球的危害極大。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。二氧化碳不僅使全球變暖，還可能造成世界其他地區(qū)氣候異常和災害。低碳生活就是：減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任。低碳生活從細節(jié)開始。
我們也懂得了應該怎樣做才能夠踐行低碳生活。低碳生活是一種態(tài)度，一種生活習慣，希望我們每個人從現(xiàn)在開始，從生活中的一點一滴做起，從我做起。讓我們每一個人都成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設我們的綠色低碳新家園！