讀后感是讀書過程中的一次總結和反思，它可以幫助我們更好地整合和吸收書中的知識和觀點。閱讀是一門需要用心去領悟的藝術，以下是幾篇經典的讀后感范文，相信你會有所收獲。
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇一
在與滇池一箭之遙的翠湖流傳著一個動人的故事。自20世紀80年代以來，每年冬天的早晨，車水馬龍的翠湖邊，徘徊著一個孤獨的老人。10余年里，他節衣縮食，用微薄的退休金喂養著像他兒女一樣的海鷗們。
這位老人便是吳慶恒，人稱“海鷗老人”。
文章講述的是發生在昆明翠湖邊的一個真實的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的白翼“天使”,不忍離開自己的親人。
這故事是多么感人，而我們在生活中，并不是人人都善待動物。
海鷗的棲息地是滇池，而滇池污染是一個令人揪心的話題。為了凈化這五百里滇池的渾濁波濤，“七五”以來國家和云南省相繼投入滇池污染治理的經費突破了40億元。花了這么多錢，卻未完全根治滇池污染。近年來滇池的污染十分嚴重，已被國務院列為重點治理的“三湖三河”之一。滇池會被污染有幾大原因，而這些原因，幾乎都是人為造成的，他們亂丟垃圾，亂排放工業污水，濫砍濫伐滇池旁的樹木。現在的滇池，就像一位生命垂危的老人，海鷗們在那里已無法生存……人們應向文中的老人學習，把動物視為自己的親人，照顧它們，愛護他們！
是愛讓兩個原本不相連的心緊緊地相連在一起；是愛讓他們變得親密無間；是愛讓大自然變的平等、友愛、和平起來。老人的愛像陽光一樣溫暖，照亮了海鷗的心靈；老人的愛像柔和的小雨，滋潤著海鷗的翅膀。即使老人已經不存在了，但他的微笑也會變成溫暖的陽光，沐浴在海鷗柔軟的翅膀上。
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇二
今天我們學了《老人與海鷗》這篇課文，通過讀，我們知道了這組課文講述了在人與動物、動物與動物之間的感人故事。
總之，我讀了《老人與海鷗》這篇課文后。我的感悟是：老人為了給海鷗送食物，都要步行二十余里，并且他是一個為自己想得少，為海鷗想得多的人。吳慶恒爺爺為了省錢，穿得都是褪了色的衣服，吃的也就只是0.25元的香煙，這可已看出老人多愛海鷗啊！我們以后一定要向吳慶恒爺爺學習，不要虐待小動物，小動物也有生命，人人都是平等的。如果你是小動物，獵人殺了你的母親去做食物，你會愿意嗎？所以，從現在開始，讓我們保護小動物吧！
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇三
讀過《老人與海鷗》后，我深有感悟，一個叫吳慶恒的老人住在昆明，這里的翠湖公園是紅嘴鶴最多的地方，老人與這群海鷗結下了深情的'友誼，一月三百零八元的工資一半以上是給海鷗買最喜歡的餅干，四元五角一斤，老人唯一的好東西是兩毛錢的金沙江香煙。
在與海鷗相處的中，他與海鷗親密無間，每逢冬天，帶著褪了色的裝鷗食的塑料袋來翠湖公園給海鷗喂食，還給海鷗起了名字，“獨腳”“公主”“老沙”“灰頭”。
忽然有一天，那位老人去世了。游客把老人的遺像放在公園上，海鷗像炸了營一樣，急速旋轉翅膀，離我們是那樣的近，我們讓出了一些空地來，他們在遺像前站成兩排，像守靈的白翼天使一樣。
一個把動物勝過自己生命的人，他是能和動物親密相處的。所以，尊重生命的人生命才會尊重你。如果你踐踏生命生命也會拋棄你的。愛惜生命就是愛惜自己，踐踏生命就是踐踏自己。
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇四
我輕輕翻開以前的課本，看到了《老人與海鷗》這一課，我認真地讀了一遍，深切地感受到了動物也是有情感的。
這篇課文主要講了一位貧窮老人不論刮風下雨都去喂海鷗，從此他們之間產生了濃厚的感情。老人死后，海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，當拿走遺像時又依依不舍。我感嘆了：小小的動物竟如此有情有義!
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇五
當我們學完了《老人與海鷗》，我深有感觸，本文通過描寫老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例，以及老人去世后，海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，既表現了老人對海鷗的那份無私的愛，又展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。由此可見，動物也是有情有義的。
拋開課文，現實中這種事例也不并少，“主人搬家，小貓徒步行走十天到達新家”“狗狗為主人守靈兩天兩夜”——相信這些消息你并不陌生吧？如果你有養過貓狗，那當你一回家時，他們是會很興奮地迎接你吧？可你是不是有時還會覺得它煩？在煩之前，請你想一想它和你的一天。你的一天里要做很多的事，接觸很多人，但它的一天里卻只是在等你回家。你的世界非常精彩，但它的世界幾乎只剩下了你。
還記得《小王子》里的那只狐貍，“來吧，來馴養我，這樣我就會是你唯一的那只小狐貍，而你也就會變成我唯一的小王子……”想必老人與海鷗之間的感情也是如此，不然海鷗們也不會有“灰頭”“獨腳”“老沙”這一個個特別的名字。動物與人之間本就應該由一種親人的方式共存于世，和諧相處，世界才是美麗的。
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇六
上周五，我們學了《老人與海鷗》這篇課文，我很感動！文中的老人堅持了十多年，每天從城郊趕到翠湖邊，只為給海鷗送餐，和海鷗相依相隨，與海鷗有了非常深厚的感情，每只海鷗，老人都給起了名。幾天后，老人去世了，當“我們”把老人生前最后一次喂海鷗的照片帶到翠湖邊時，意想不到的事情發生了：一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，后來竟在老人的遺像前后站成了兩行，當“我們”不得不收回照片時，海鷗們像炸了營似的朝“我們”飛了過來。由此可見這群海鷗和老人的感情有多深厚。
讀了這篇課文，我被這奇異的景象是深深打動了，文中的老人實在是太偉大了······。
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇七
今天我們學了《老人與海鷗》這篇課文，當我讀完這篇課文后，我不禁想到這樣一幅畫面：一只海鷗扇著潔白的翅膀，飛到正蹲著喂食的老人的帽子上，老人咧開嘴，和海鷗談起了話。過了一會兒，海鷗又飛到半空中，然后圍著老人轉圈。起起伏伏蹲在老人帽子上了停五次，海鷗才戀戀不舍地飛向遙遠的藍天。多么和諧的畫面！海鷗與老人之間多么真摯的感情！
當讀到“過了一會兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使”時，那令人感動的畫面躍然紙上：海鷗們靜靜地站在遺像周圍，是那么地嚴肅。它們都低垂著頭，眼里滿是傷心，仿佛要哭出來，也許它們知道老人再也不會來了，老人離自己遠去了。許久，海鷗們抬起頭來，莊嚴地望著遺像上的老人，它們能做的，只有為老人守靈。多么感人的場面！海鷗與老人之間多么深厚的感情！十多年的時間讓老人視海鷗如子女，海鷗也視老人為家族的成員。我深深地被他們的情感感動著，是呀，老人是善良的，海鷗也是善良的，他們用自己善良、純潔的感情告訴了人類，動物與大自然的也是一樣有感情的、懂得感恩的。
從故事中我體會到，海鷗們是那么舍不得離開老人，他們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。讀完這個故事，老人對海鷗濃濃深情觸動了我，同時，我也為鷗群對老人的不舍與留戀而感動!
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇八
這是一個孤獨的老人，自有別樣的悲苦人生，從思想激進的大學生到不聞一名的普通工人，右派、冤獄給了他謝絕人情世事的驚懼，而海鷗讓他擁有了最貼心溫暖的衷情，生活的必需，精神的兒女，超世絕俗的愛。但老人走了，海鷗在飛，海鷗飛在老人的心里，老人留在海鷗的生命中，那是一群潔白的重情重義的精靈......
平靜的翠湖邊，欄桿上放滿了餅干丁。一位老人正飽含深情地呼喚著他的“兒女”們—海鷗。海鷗們仿佛與他心有靈犀，在他身后排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。這像是人們對動物與人和諧生活的美好想像。其實，這位老人真的存在過，雖然他現在已離開了我們，但他永遠在那些飛翔的海鷗心中，他心中也一定有片潔白的鷗群。
這位老人生前一到冬天，每天步行二十余里來到翠湖和海鷗相伴，堅持了十幾年。他能叫出每一只海鷗的名字，海鷗們聽到他的呼喚也會應聲飛起。一天，老人沒有來，取而代之的是老人的遺像。海鷗像天使一樣從天而降，一只只落下來為老人守靈。在老人的墓前，海鷗們用自己的白翼撐起一片白云，將老人那和海鷗一般潔白的靈魂送上了天堂。
我讀完這篇文章，仿佛看見了一個個“白翼天使”在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫。老人是真心愛海鷗，把海鷗當作自己的親人，才使海鷗也信任他并且在他去世后為他守靈。這顆愛海鷗的心是多么珍貴啊！在一位老人的遺像前，來守靈是一只只悲痛欲絕的海鷗！它們就是他的親人，就是他的兒女！這場景難道不使人驚嘆嗎？海鷗與老人之間的深厚感情難道不讓人感動嗎？海鷗與老人之間的感情早就超越了翠湖的那排欄桿，超越了行為和語言的障礙，也超越了生與死。只要海鷗與老人的情誼在，“白翼天使”就會永遠與老人在一起。
海鷗，是有著豐滿羽毛的白翼天使的化身。我們在贊美它的同時，也要給海鷗營建一個過冬的幸福家園，像海鷗老人一樣與海鷗結下濃厚的感情，讓白翼天使永遠飛翔在冬日昆明的上空！
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇九
今天預習了第九課《老人與海鷗》，講述了一個平凡又打動人心的故事：一位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，給海鷗送食，透過老人呼喚海鷗的一個個即樸實又有個性的名字，我們不僅看到老人對海鷗是那么熟悉，更看出老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛，視海鷗為自己的親人、兒女。
老人去世后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，大聲鳴叫，像是為老人守靈的白翼天使。它們也許已經明白老人已經死了，擺在自己面前的所謂的“老人”其實是一張遺像，真正的老人已經不在了……但它們依然在用聲聲的鳴叫呼喚著老人，它們一定是認為自己的呼喚能把老人叫回來。海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、啼叫、肅立、送別，湖畔呈現出一幅悲壯的畫面。
通過生動、真實的描寫，告訴我們：動物和人一樣，它們有靈性，有感情，只要對它們有真情的付出，它們也一定會用真誠來回報!如果說老人對海鷗的愛是無私的愛，那么海鷗對老人的情是震撼的情。
通過這篇課文，使我感受到：動物和人一樣，有自己的愛憎，自己的情懷，更感受到人與動物之間真摯的感情!
動物是有靈性的，它們是人類的朋友!
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇十
我們已學完了《老人與海鷗》這篇課文。我被海鷗對老人那份令人震撼的情所深深打動。
可以從“老人每天步行二十余里，只為給海鷗送餐，跟海鷗相伴”。“親昵的跟海鷗說話”中可以看出，老人對海鷗深深的愛，無私的愛。可以從“急速扇動翅膀”“翻分盤旋”“肅立不動”“炸了營”這些詞語中可以看出海鷗對老人的愛、思念。表示了老人對海鷗人與動物都是大自然家族里的一員，這篇美麗的文章，讓我們看到了老人美好的人性和海鷗美好的品行。那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
善良的老人，純潔的海鷗，彼此用真情共同譜寫了一曲愛的贊歌。那份相知與相守，牽掛與依賴，讓我們猛然領悟，人與自然和諧共處，原來那是如此的美好，如此動人。它無時不刻不再提醒大家，要與大自然做朋友，珍愛生命，熱愛生活。
人類啊，醒醒吧!只有我們去愛戴動物，動物才會來愛戴你的。但是說與做是兩碼事，光說不做假把勢。所以我呼吁大家保護動物，保護大自然，保護我們生活的家園——地球!
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇十一
“海鷗紛紛落地，竟在老人的遺像前后站成兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。”這是《老人與海鷗》一文中的一段描寫。
《老人與海鷗》講述了在昆明翠湖邊發生的一個真實故事。十多年前，一位老人偶遇一群從北方飛到這里過冬的紅嘴鷗，從此，老人與它們結下了不解之緣。老人節衣縮食，用微薄的退休金喂養海鷗們。他把海鷗當成自已的兒女們，還給它們取了名字，并每天給它們喂食。日積月累，每逢冬季，老人和海鷗就會不約而至的到翠湖旁。“海鷗依著他的節奏起落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”多令人激動的畫面呀！老人的付出得到了回報。
這篇文章，讓我看到了老人美好的性格和海鷗美好的心靈。但更讓我感動的是：人與自然那股無法分拆的愛！
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇十二
讀《老人與海鷗》有感今天，我學習了《老人與海鷗》這篇課文，想很多，感觸很深，啟發很大，讀《老人與海鷗》有感作文。這篇課文主要講的是一位老人與海鷗之間充滿友誼、最重情誼的故事，老人視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧和護理傷病的海鷗；老人去世后，海鷗們在老人的遺像面前翻飛盤旋，連聲鳴叫后又肅立不動，象是為老人守靈的“兒女”，表現了海鷗與老人的深厚情誼，真讓我們贊嘆不已。我也親身經歷過一件事情，有一天我和媽媽去散步，發現路邊有一條小狗被人丟棄，小狗在可憐地向我求救，原來小狗的一個眼睛被染發素弄傷了，所以被主人丟棄，我想這條小狗太可憐了，就與媽媽商量把它帶回家來。
回到家里我小心地幫小狗擦洗眼睛，拿好吃的給它吃，把它放在房子里，經過幾天的細心照料，小狗的眼睛慢慢地好起來了，身體也健壯起來了。從此我每天上學它都要送我到門口，每天放學回來它都對我搖頭擺尾，我去散步它也緊跟不舍，我們成了好朋友。我深深地感到動物是人類的好朋友，我們要愛護它，保護它，要與動物建立深厚的感情，和諧相處；我也想到愛護動物就是愛護人類自己，善待動物就是善待自己，只有這樣我們的生活才能和諧、幸福；我也想到人與人之間更加應該和睦相處，誠實信用，這樣我們的生活就加美好，社會就會更加安定。
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇十三
一位老人，和沙攤上的一群海鷗之間有著深深地感情，老人只要一有閑空就來這個沙灘上喂海鷗吃食物，所以海鷗們也就漸漸和這位老人熟識了。。。。。。可是老人不幸過世，“我”知道后，把老人的遺像放在了海鷗的棲息地。海鷗好像知道老人的事，向著天空盤旋翻飛。
從這個課文當中我體會到了；老人和海鷗之間的深厚感情，是我欲哭無淚。同時也讓我想到了我的兩位死黨（何其潔，史嘉悅）我們一定要向這位老人學習，建立深厚的感情之墻！
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇十四
習爺爺曾說過，書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結晶。讀書的好處有很多，可以獲取信息，能增長知識、開闊視野。所以我要聽“習爺爺”的話，多看書、看好書。
今年的寒假，我讀了一本美國著名作家海明威的小說，《老人與海》這本書習爺爺也看過，并且也很喜歡。
《老人與海》這本書講述了一位老漁夫連續八十四天沒捕到魚，第八十五天釣到一條大魚，老人在歸途中遭受到鯊魚的襲擊，頑強的展開搏斗，歷經了重重艱難險阻，最后只剩下魚頭、魚尾和一條脊骨。
看完這本書，我很佩服老漁夫堅持到底，勇于拼搏的精神。也讓我明白了一個道理：一個人如果有了鍥而不舍，永不放棄的.精神就一定可以獲得成功。
我們在生活中、學習中也經常會碰到困難，以后我也要像老漁夫一樣，遇到困難，勇于拼搏，絕不退縮，相信一定會成功。我也要感謝“習爺爺”，感謝他把這本好書推薦給我們，讓我從中懂得了那么多道理。今后在學習上，我一定更加努力，有錯及時改正，遇到困難不退縮，不放棄，做一個真正對社會有用的人。
老人與海鷗讀后感三年級（匯總15篇）篇十五
當閱讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的老人與海鷗讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“一個弓著腰，穿著一身舊的褪色衣服的老人邁著蹣跚的步子，手里拿著餅干丁，喂海鷗的老人”這幾天總浮現在我眼前。他活靈活現，那樣生動，他就是我們課文《老人與海鷗》中的主人公――海鷗老人。海鷗老人與海鷗相依為伴，老人對海鷗產生了真誠而深厚的感情，海鷗也對老人報以深厚的感情，老人死后，海鷗依依不舍的圍著老人的照片鳴叫，久久不肯離去。
正是因為老人對海鷗付出了真情，海鷗才能對老人如此依戀。真情無處不在，真情無處不需要，人與人的和平相處需要真情，朋友之間的互相信任需要真情，人與動物產生感情需要真情。真情就如一只無形的手，能將兩者相聯合。
我想起了前一段時間，我們班發生的一個 故事 ：kl是我們班上一個智力上有缺陷的同學，每天說話都說不清楚，寫字也讓人有些看不懂，而且特別臟，口水流的.到處都是。為了促進同學間的友誼，老師讓后面的女同學，每人都必須和他坐兩周。zx是我們班一個女生，這次是輪到她和kl坐，她當然非常不愿意。下午她要方塊隊訓練，正好不愿意和kl坐在一起，趕緊早早的走，晚晚的回。放學了，教室里亂哄哄的，忽然kl沙啞的說：“嘿，我幫zx抄作業。”他的聲音模糊不清，但是卻異常響亮，把我們驚了一跳，紛紛回頭看他，只見他認真地握著筆，瞇著眼睛看著作業，看一下低頭寫一點。zx回來后，沒想到竟然又哭了，她不希望kl動她的東西，更不希望他寫她的本子。但是kl依然對zx很好，有時作業堆到講臺上，kl都會上去拿走兩份作業，一份是自己的，另一份是zx的。zx也漸漸地對kl好了起來，有時還幫助他。當兩周過去了，老師卻忘了給zx調座位，人人都提醒zx換一下，可是zx卻笑著說：“沒關系，kl蠻好的。”
就連這樣的兩個看似水火不容的人，通過幾個沒有言語的真誠動作，都能產生友誼。真誠是多么重要！我相信，只要對別人付出了真誠，別人也總會回報與你真誠！