優(yōu)秀作文是對語言運用和邏輯思維的高度要求，它要求我們在表達中追求簡練卻又不失深度。下面是一些優(yōu)秀作文的引語，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)作能力。
校園里的潘長江（實用23篇）篇一
雨，是大自然的使者，輕輕地灑落校園，柔和地拂過我的臉頰，雨——悄悄地來了!
雨，就像一位美麗的少女，披上輕輕的白紗，飄著，飄在校園里。那小小的花朵，被雨滋潤著，哇!露珠晶瑩剔透，片片花瓣泛舟，輕盈在水中漂浮。啊!雨，輕輕地落在校園里。
雨，輕快地打在翠綠的芭蕉葉上，嘀嘀嘀嗒嗒塔!那輕輕的音響，是多么爽朗!雨，輕快地滴在我的心坎里!
雨，落在校園里，那蒼老的榕樹，被風雨打在身上，那軟長的胡須，被風輕輕地搖擺著，那曲折的樹干，被雨淋濕了。啊!老榕樹，多么青翠!
雨，落在校園里，我撐著傘，慢慢地在雨中漫步，那嫣紅的樹葉，在雨中，輕輕地飄落下來，似乎有一段離別哀愁的情感啊!
雨，拂過校園，那古老的池塘，淅瀝嘩啦地響著。在池塘的椰子樹，不斷地發(fā)出“沙沙!”的響聲，那潔凈的雨滴，從葉片滑了下來!雨多么可愛!
雨，滴滴地打在花棚上，那上面的花木，被雨輕輕的打過!多美妙的旋樂!
雨，打在涼亭上，那葉子似的屋頂從天上的滑梯送了下來，輕盈的雨滴落在圓柱上!多么有趣的游戲啊!
校園里的潘長江（實用23篇）篇二
“筆呢？我的筆哪兒去了？”我著急地翻著書包、文具盒，額頭上的汗珠子不斷地前赴后繼，可那支筆卻始終不見終影。
那支筆可是一支英雄牌的金筆，價格不菲呢！要是讓爸爸媽媽知道我把它弄丟了……我忙擦了一下汗，無可奈何但又十分不甘心地望著眼前已被倒空了的書包。“陽陽，我給出你看個稀罕物。咦！這是怎么呢？這么亂！”好朋友浩浩興高采烈地跑過來，看著雜亂的桌子、倒空的書包，又看看焦急的我，吃驚地問。“沒……沒什么。有什么好玩意兒，快給我看看。”我強擠出一絲微笑，故作冷靜地說。“沒什么就好。看！好看嗎？”說著，他便從身后拿出一支亮晶晶的金筆給我看。我瞪大眼睛，仔細地凝視著這支金筆。我不禁大吃一驚，這支金筆跟我的那支完全一樣，一樣的品牌，一樣的筆身，一樣的閃閃發(fā)光。我目瞪口呆地望著這支筆，久久說不出話。“你偷我的筆！”我終于吼了出來。同學們不約而同地將目光投向我倆。我憤怒地瞪著浩浩，萬萬沒有想到平日與我親密無間、無話不談的好朋友竟然會干出這種勾當，而且還是對我下的手……浩浩的笑容也在那一瞬間蕩然無存，他想說什么，但也許是發(fā)覺全班同學都在注視著他，也就咽了下去，頭也不回地走了。這時好朋友松松剛從外面回到教室，看看眼睛通紅，眼角夾著淚水的浩浩，又看看眼里閃著怒火的我。敏感的他立刻覺察到發(fā)生了什么事。于是，他立即來找我，問我到底怎么回事。我故意將聲音提高八度：“有人偷了我的筆，而我曾經卻與他稱兄道弟。”說著，我又輕蔑地瞅了瞅不遠處的浩浩，只見他把頭抬得很低很低，坐在位子上一動不動，一副不敢見人的樣，這更加使我斷定，我的筆一定是他偷的。“哎，你錯了，這筆是他爸爸給他買的，我昨天去文具店時，剛好碰到他爸爸在買這筆，他親口給我說的，是給浩浩買的。”松松生氣地對我說，“還不去道歉！”說完，就到一邊去安慰浩浩。我獨自一個人站在那兒想著，難道真的是我冤枉他呢？都怪我這牛牌氣，事情還沒搞清楚，就到處亂開炮，我是應該去向他道歉才對。可正當我邁出第一步時，上課鈴又突然響了。課堂上，老師要我到黑板上去默寫古詩《示兒》，我自信地默寫完后，老師粗略地看了看，滿意地打了一個大勾，正當老師準備發(fā)紅五星時，浩浩忽然站起來說：“老師，陽陽不是全對，有個字錯了，‘死去元知萬事空’的‘元’不是原來的‘原’，而是元宵的‘元’。”這本來不是浩浩的錯，可我心中卻有一股無名之火涌上心頭，認為這是浩浩在故意刁難我，心想我想給你道歉，你卻如此刁難我，看我不恨你一裴子。下課以后，浩浩和松松立即跑出教室，回來的時候，浩浩的手中又多了一支與我的一模一樣的金筆。浩浩走到我面前，將那支筆放到我手上，然后對我說：“剛才我們給你媽媽打了電話，問問你的筆是不是忘在了家里，你媽媽一找找就找到了，還騎車送了過來。”望著失而復得的筆，我高興萬分。中午放學回到家，我笑著對媽媽說：“謝謝您，老媽，給我送筆來。”“什么？”媽媽有些丈二的和尚摸不著頭腦，“昨晚我用了還沒還給你了。”頓時，我只覺得有一股暖流充滿全身，不由得讓我在這嚴寒的冬日里感到了春天般的溫暖。
校園里的潘長江（實用23篇）篇三
春來了，悄悄地送走了冬天，輕輕的到來，將生機播灑在大地。
學校那幾株櫻桃花綻開了，略帶粉紅的花瓣里是粉紅的花蕊，過不了幾天，開的早的便落白了。開過癮的，便落下來，如雨，又像是夢。撿朵花放入書中夾著，既保存了美麗，又可以當書簽……而冬，仿佛不甘心在三個月時沒下多少雪。于是，鵝毛大雪肆虐的吹著、飄著。櫻桃花在雪的襯托下變得更加潔白。雪消融之時。櫻桃花變成了?梅花?，保存得最好的也是粉黛了。不過，地上的花瓣兒倒是多了起來。樹上的葉子也長了出來。
讓我們以信徒般，虔誠的心，來膜拜這春的使者，讓這純潔的使者，將生機和美麗散播到更遠的地方。
文檔為doc格式。
校園里的潘長江（實用23篇）篇四
下雪啦！下雪啦！一下課，我們便懷著激動地心情沖出教室，霎時被眼前的一切驚呆了，宛如置身于如夢如幻的童話世界中。
看，雪花讓光禿禿的楊樹枝兒變成了臃腫的銀條，把梧桐樹的枝枝杈杈打扮得像美麗的珊瑚，又像奇異的鹿角，給草坪鋪上了一層厚厚的地毯，給靜待綻開的茶花骨朵兒們點上了幾朵純潔的百合花。樓頂戴上了一頂無暇的帽子，道路上、籃球場上、跑道上蓋的嚴嚴實實，校園里的小溪原本流動的溪水現在也被蓋上了一層保護罩，整個校園都變成了玉琢銀雕的世界。
一抬頭，天空猶如無邊無際的銀河系，雪粒就像星河系中數不清的行星，飄灑著落在地殼上，又立刻被撞碎了。
雪越下越大，仿佛天女散花。屋檐下，整齊地掛著狀如象牙、又似玻璃棒的冰棱子。操場上，同學們有的堆雪人，有的打雪仗，有的滾雪球，調皮的同學在上面表演“滑冰”，滑著滑著，不小心摔了個四腳朝天，到處飄蕩著歡笑聲，嬉戲聲，叫喊聲把樹枝上的雪坨都震落下來了。
這場雪是一場快樂雪，把每個人都“感染”了，整個校園歡聲笑語。使校園變的生機勃勃！我愛這場下在校園里的一場雪！
校園里的潘長江（實用23篇）篇五
3、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯。
4、新學期、新起點、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望；
5、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。
6、神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。
7、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。
8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導新海航船。
9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基。
10、厚積薄發(fā)，用藝術映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。
11、重德重才，潛心造就新一代重教重學，全面培育棟梁才。
12、當一個人開始從自己內心開始奮斗，他就是個有經驗的人。
13、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。——培根。
14、新學期、新目標、新發(fā)展。
15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。
16、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。
18、孩子，歡迎你回來！
19、勤奮、科學、創(chuàng)作、創(chuàng)新。
20、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美。
21、讓文化與藝術充滿每一寸大地。
22、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護花草）。
23、愛護公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。
24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。
25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。
26、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才。
27、教育培養(yǎng)習慣，習慣形成品質，品質決定命運。
28、讓每一位學生走向成材之路。
29、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環(huán)境。
30、“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！”
31、理想向現實回歸，生成向預設回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。
32、腳下留情，草如茵。
33、貪心的人想把什么都弄到手，結果什么都失掉了。－－克雷洛夫。
34、成功者找方法，失敗者找籍口。
35、要成為學生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。
36、成功靠努力，愛拼才會贏；
37、家長養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀。
38、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。——泰戈爾。
39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。
40、做一個情感型的教師：愛學生是一個合格教師的底線。
41、讓激情與靈感在新海擦出藝術的火花。
42、用心靈的眼睛發(fā)現藝術，用藝術的才華美化心靈。
43、靜心以明志，學高以致遠。
44、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。
45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得。
46、讓藝術燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術的勃發(fā)。
47、最貧是無才，最賤是無志。
48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。
校園里的潘長江（實用23篇）篇六
春天的校園里，雨淅淅瀝瀝的下著，就像一幅沒有盡頭的畫卷。
雨，悄悄的拂過我們的臉頰，如同一位年輕美麗的少女披上了一件輕薄的白紗，那樣的美麗。雨輕輕地飄著，好像一位美麗的少女在翩翩起舞。
雨，落在操場上，操場立刻變得滑溜溜的，成為孩子們的“冰雪世界”。在這寬闊的“滑冰池”上，同學們撐著雨傘盡情地跳著優(yōu)美的“冰上芭蕾舞”。同學們樂得開懷，校園里充滿了笑聲。
雨，落在校園里那蒼老的榕樹上，撫摸著它那柔軟的胡須，滑過它身上的每一個角落。春雨就像一位優(yōu)秀的畫家，它勾勒好了榕樹的輪廓，然后挑起綠色的顏料，撒在樹葉上，樹葉變得更加翠綠，再挑起棕色的顏料，撒在樹干上，榕樹顯得更加挺拔。春雨畫家的這幅杰作，給校園增添了幾分生氣。
雨，落在花圃上，花兒張開小嘴品味著乳汁的甜蜜；鐵樹變得松軟，盡情感受著“母愛”的溫暖;黃土濕潤了，飽含著快樂的淚水。
雨，落在傘上，校園里開滿了一朵朵五彩繽紛的小傘花。
校園里的潘長江（實用23篇）篇七
慶安小學是成都市高新區(qū)新北五期的一所小學。早晨，太陽剛剛升起時，是小鳥的.歌聲把校園叫醒了。
校園的早晨是安靜的。當太陽剛露出笑臉，把淡淡的霞光灑向校園，這時校園也變成了金色。靜靜的教室里空蕩蕩的，連掉一根針都聽得見。在安靜的操場上，各種各樣的鳥兒在樹枝上唱著美妙的歌聲。小蝸牛和校園里的花草樹木都還沒有睡醒。晨風把所有的花草樹木都喚醒了，樹木陶醉在這美妙的歌聲里。清風吹過樹梢時響起了沙啦啦的響聲，微風吹過樹梢時又響起了美妙的落葉聲，這些聲音伴著小鳥的歌聲，動聽極了。小鳥飛走了，卻把美妙的歌聲留下了，歌聲在校園里輕輕回蕩。
校園里的早晨又是熱鬧的。許多同學圍在校園門口，有的在說話，有的在唱歌，有的在跳繩，熱鬧極了，這時校園的門口就像歡鬧的海洋。開校門了，同學們有說有笑像箭一樣射到校園里。開始早讀了，每個教室里傳來瑯瑯的讀書聲，多動聽啊！更熱鬧的是下早讀課了，有的在跳繩，有的在跑步，還有的在做游戲……此時，學校里成了一條條歡快的河流。
校園里的潘長江（實用23篇）篇八
教學目標：過程與方法：
1、會對各種各樣的植物進行觀察比較。
2、能描述一些常見植物的不同特征。
3、能找出不同植物的相似之處。
知識與技能：
1、知道大自然中有種類繁多的植物。
2、認識到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形態(tài)構造，有共同的需求。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗認識植物的樂趣，感受到植物的美，產生親近自然的感覺。
2、意識到植物也是有生命的，應該珍惜，不損傷一草一木。
教學準備：各種植物、紙、筆。
教學過程：
一、復習。
1、生物包括什么？
2、你知道哪些植物？
3、你對這些植物有什么了解？
二、新課。
2、教師出示書本上第11頁圖片，問：
（1）你認識這些植物嗎？
（2）它們分別叫什么名字？
（3）它們有什么相同的地方？
（4）它們有什么不同之處？
3、揭題：“植物的不同與相同之處”
4、仿述：
說說自己家里的花、草、樹木有什么特點？用語言和圖畫描述一下。（如書本第11頁）。
5、觀察書本上第12頁。
找出桃樹和向日葵的不同之處與相同之處。
6、比較。
不同。
相同。
1、都有根、莖、葉。2、都有花、果實。3、都有種子。4、都需要陽光和水……。
三、對書本上第13頁內容進行討論。
1、任意選圖中的兩種植物，比較它們的相同與不同之處。
2、完成第75頁的活動記錄表，看誰找的最多。
校園里的潘長江（實用23篇）篇九
除了家以外，學校便是最令我們覺得溫馨和幸福的地方，像是我們的第二個家。在微涼的秋季，校園的陽光是最溫暖的，仿佛能夠給我們傳遞能量。
我喜歡秋天的校園，喜歡秋季校園微涼的黃色，喜歡那一股彌漫在空氣里的秋天的氣息。正值夏季，然而我卻已經開始期待秋天的到來了。一捆捆花束講陽光打包好，散發(fā)在我們的身邊。我喜歡秋天的校園，喜歡那鵝黃色的秋菊在校園里盛放的景象。
金線菊的每一片花瓣都向外翻卷著，而小的花瓣則被緊緊地簇擁在中間，擠壓得幾乎沒有一絲的空隙。花的背面是奶黃色的，毛絨絨的毛又細又密。牽牛花的色彩更為繽紛。每一朵花都只有五只花瓣，靠近花蕊的地方是乳白色的，花瓣外圍是深紫色的，花蕊高高的從花芯翹出來，像無數個出生的嬰兒好奇地窺視著外面花花綠綠的世界。微風吹過，牽牛花群就像起了波浪般搖晃著，紅的、紫的，每一株都婀娜多姿。你瞧，停在牽牛花瓣上的東西是什么?原來是只純白的蝴蝶，你看黑色的花紋閃動著。它往前翕動，兩條有力的觸須直直的挺著，臉趴到花芯上，翅膀卻不停地擺動。呀!還有一只蜜蜂，黃黑相間的花色衣裳上下晃動，兩對翅膀急速的撲閃著，它也跟著上下不停地舞動，原來是在采擷香甜的花蜜。
花的背后是甜美的，昆蟲的背后是辛勤的，果實的背后是忙碌的。校園的花是美麗的，校園的果實和蔬菜也同樣美麗。茄子的葉片是深綠色的，紫色的葉脈，黑紫色的紋路是那樣的清晰。葉莖是那樣的細，光擔負著葉子的重量就已經壓得它抬不起頭來，再加上茄子的重量就更加的搖搖欲墜了。茄子蹲在地上，用寬大的葉子為自己支起一頂碧綠的帳篷，圓溜溜的茄子就在這片陰涼下，靜靜的享受著。
柿子高高的掛在枝頭上，紅撲撲的燈籠躲在葉縫間，陽光透過葉片間的空隙悄悄照射在柿子上，好像一個個紅撲撲的笑臉。它的葉子是橢圓形的，背面也是雪白的絨毛。銀杏樹的葉子是扇形的，有的從中間分開，有的卻連在一起。它真薄啊!薄的像一層紗，透過陽光好似一塊無瑕的翡翠。葉子的邊緣是嫩綠色的，靠近葉莖的部位是黃色的，像初生的嫩柳一般，摸上去薄薄的，在陽光下閃爍著金屬般的光澤。
操場上，來來往往的人絡繹不絕。有的在跑步，有的在比賽跳繩，有的在興高采烈的拔老根，石書旁幾個人圍成一組一起高興地抓人玩兒。操場上零零散散地散布著的人，還有的在靜靜的讀書。
校園里的潘長江（實用23篇）篇十
這個地方，是令我們難以忘懷的學校——福田小學。
星期一至星期五的早晨，我的心情都會充滿陽光，一想到可以回到教室與同學們見面，我就興奮不已。背著自己的小書包來到學校，第一眼就能看到巍巍的學校朝氣蓬勃。校門口的旁邊是一位位精神抖擻的保安叔叔，為的是讓每一個學生、每一位老師平平安安地出入校園，保衛(wèi)我們的安全。禮儀隊們胸前佩戴者鮮艷的紅領巾站在兩旁，他們以禮儀為目標。見到老師時，領隊人就喊“立正，敬禮”，所有隊員就一起鞠躬，并說“老師好”，這時，老師就會點頭微笑。當看到有低年級小學生沒戴紅領巾或奔跑時，他們會對小學生輕聲細語地提醒，因為孩子從小要從基礎教育學起；當看到大年級學生違規(guī)時，他們的語氣就會變得很嚴肅，因為如果長時間受教育卻還不守規(guī)矩的話，那可是不可學習的哦。
校園的風景也是百看不厭的。走進校門，旗桿上的五星紅旗在空中飄揚，它把祖國母親的心愿與陽光滿滿地灑在校園里，灑滿每一個學生的心田。背后的高樓前的墻壁上，映入眼簾的是四個大大的字：養(yǎng)正揚長。從這四個字中能想象得出，學生們的品行永遠重要于成績，再好的學習成績，如果學生的品行不端正，也不能算是一位好學生。“養(yǎng)正揚長”這四個字的上面是我們學校的校徽，校徽的邊際是八個小小的字：福澤學子，愛潤心田。草地上，足球隊正發(fā)揮著腳下的功夫，對著地面上的足球你爭我搶。在教練嘴里的口哨聲清脆地響起時，一個個運動員像虎豹一樣飛奔出去，大伙兒們是多么的活力四射。紅旗旁邊是一所又寬又大的教學樓，教學樓里，學生們享受著學習的魔力，在外面常常能聽到朗朗的讀書聲，我們的學習過程是多么快樂呀！
令我對福田小學記憶深刻的，不只是教育方面優(yōu)異，還有的是學校里的活動令我大開眼界。
我的心里藏著一個小秘密，我是多么喜歡我們的陳校長呀！記得三年級的時候，有一次我調皮玩水，陳校長和顏悅色地教育我要節(jié)約資源，他的話令我心服口服，他的儒雅就是我心中的偶像。班主任明白我的心思，幫我和陳校長拍了一張合影，你看陳校長彎腰和我拍照時多么親切呀！我雖然緊張，可我的內心是多么幸福呀！我一直珍藏著這張合影，我暗暗下定決心，我要一天比一天進步，用實際行動向陳校長匯報我的成績！
下個學期以后，我們將要離開我們的福田小學，在中學學校里面對更大的挑戰(zhàn)。我要更加努力學習，爭取好成績，為我們的福田小學留下最美好、最光榮、最深刻的印象！
校園里的潘長江（實用23篇）篇十一
和諧，一個多么美好的詞匯，一種多么美好的境界。“和諧”就像那春風，使堅冰融化，萬物復蘇；“和諧”又似那柔雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
構建和諧校園需建立和諧的師生關系。是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從幼稚走向成熟。
構建和諧校園需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待。考試時堅決杜絕作弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園。
同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們都將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
我們的校園就像一個大花園，多么可愛，我們在這里茁壯成長。
早晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一起走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里充滿笑意。陽光鋪在刻有“云霄實驗小學”的銅牌上，又把柔和的陽光反射到我們身上，我們笑盈盈地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園。在去教室的路上，我們每天都能看見高高飄揚的五星紅旗，挺拔的綠樹與嫩綠的草兒。我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許還會聊一聊最近做了些什么。
在校園里，不僅充滿了鳥語花香，到處綠樹成蔭，而且錯落有致的教學樓更是平添的一份美景。一進校門，便可以看見我們經常出入的圖書館，在這里，同學們的身影比比皆是，他們在認真地翻閱圖書，并貪婪地看著，以此來充實他們的知識，拓展他們的思維，陶冶他們的情操。下課時，走廊、操場上熱鬧非凡，你追我趕，各自都在盡情地玩耍、嬉戲。操場兩旁種滿了各種各樣的花草，待到時機成熟時，就會競相綻放，爭奇斗艷，把濃郁的芬芳連同無限的生命力灑向校園。
我們的學校就像一個金魚池，我們總有一天會從“金魚”變成“鯨魚”的！
校園里的潘長江（實用23篇）篇十二
我的學校——敦化市實驗小學，走進校園的大門，迎面十米遠處靜靜的矗立著一座兩米多高的抗日英雄陳漢章雕像。
陳漢章將軍的半身雕像有一米高，是灰色花崗巖雕制的，穩(wěn)穩(wěn)地安放在一米多高的長方體基座上。陳漢章將軍昂首挺胸，威風凜凜，他梳著整齊的背頭，英氣逼人，深邃的目光透出了他對和平與安定的向往，充滿了對我們的殷切希望。雙唇緊閉，嘴角微翹，讓人感到十分親切，好像時刻提醒我們要做一個明理、善學、篤行、健康的人。基座是由質地細膩，色澤純黑的`大理石圍成的。正上方鐫刻金黃色行書“陳漢章將軍”幾個大字，后面刻有紅色行書他的生平簡介。盛夏時節(jié)，雕像周圍擺放著許多盆五顏六色，爭奇斗艷的鮮花，一陣微風拂過，花香四溢。
我們學校原叫文廟小學，陳漢章將軍曾是這里的老師，后來他踴躍投入了抗日烽火中，馳騁戰(zhàn)場，打得日軍心驚膽戰(zhàn)，可是由于叛徒出賣，他所帶領的部隊被敵軍包圍，寡不敵眾，最后陳漢章將軍英勇犧牲。
抗日英雄陳漢章英勇不屈的精神永放光芒，時時刻刻鼓勵著同學們奮發(fā)向上，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天！
校園里的潘長江（實用23篇）篇十三
學校就如蜜糖，從頭到腳都是甜的。
――題記。
學校是蜜糖，六年來，我無時不刻不在品味它帶給我的甜蜜，在幸福的海洋中暢游。
教師·太妃糖。
教師是一顆太妃糖，初入口硬中還帶著苦，但細細的嚼，里面的夾心就溢滿嘴，甜得讓人回味無窮。還記得剛上學時，教師很嚴厲。預習課文有很多要求，又是寫，又是畫，每次要花四十分鐘，這對于一個剛剛上學的孩子不免有些嚴格。
什么組詞、造句、查成語，聽著就頭疼，還要家長每一天簽上預習情景，我?guī)缀跏翘焯煸诒г怪卸冗^，甚至還哭喊著換教師。但當學期末時捧著100分的卷子，看著寫話中圈出的波浪線，我還是樂開了花。那一次，全年級僅有我們一個班造句題全對，寫話還得到了教導主任的贊賞。拿著大紅獎狀，吃著教師發(fā)的獎品—糖果，感覺如墜入蜜糖，也品味出教師帶給的那份先苦后甜愛。
同學·水果糖。
同學是一顆顆水果糖，各有不一樣的味道，卻讓我品味了不一樣的甜蜜與歡樂。下雨天和好朋友手拉手，擠在小小的雨傘下說著心中的秘密；值周時，同桌幫我拎書包，還找出作業(yè)本交給課代表；運動會上，觀眾席中的吶喊響徹云霄。
成功時，我們一齊笑啊，跳喲，品味那份喜悅；失敗了，那一聲聲安慰，足以讓心中的不快得到一絲慰藉。同學間的友誼，經過不一樣的表達方法傳來，就如同水果糖各種各樣的口味，但它們的核心是愛，團體的關愛，同學間的友愛，也就是那份互相友愛，帶給人歡樂的甜蜜。
學校是蜜糖，在學校里成長，就是在愛里成長，淋浴在甜蜜中。
校園里的潘長江（實用23篇）篇十四
1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道虛心學習別人長處、待人寬容友好是一種美德。
步驟。
第一課時。
（一）談話導入??。
同學們，你們喜歡畫畫嗎？
在一個校園里有一塊供同學們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！
（二）初讀課文，整體感知。
1.看看黑板前同學們在干什么？
2.自由讀課文：
（1）畫出生字，讀準音。
（2）標出自然段。
（3）讀通順。
3.檢評：
（1）讀生字。
（2）讀課文。
4.課文講了一個什么故事？
（三）講讀第l－3自然段。
1.自由讀第l－3自然段。
2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。
“我”——“老師和同學們都夸我畫的好。”
“卡佳”——“畫得跟真的一樣。”
3.你覺得哪個更好些？
4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！
（四）細讀分析第4－6自然段。
1.自由讀第4－6自然段。
2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？
畫出示意圖：
3.請同學們讀第4自然段。
卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導學生把“我”想的說出來）。
4.請同學們讀第5自然段。
卡佳又畫了什么？“我”怎么應對的？“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？
6.請同學們讀第6自然段。
7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？
8.同桌分角色表演。
（五）朗讀指導。
本課內容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復述。時，先采取多種形式讓學生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎上，讓學生講一講這個故事。
第二課時。
（一）有感情朗讀全文。
（二）學習生字。
1.讀下列生字詞。
（2）一艘?爆炸?大鯨。
2.分析記憶字形。
記憶字形時注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字。可與娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流識記生字方法。
4.指導書寫。
本課生字中，下列字比較難寫，應重點指導：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。
血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
（三）完成課后第2題。
1.組詞：
佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。
掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。
2.選字填空：
3.填上合適的詞：
－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。
一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動物。
設計。
探究活動。
課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。
校園里的潘長江（實用23篇）篇十五
在校園生活中，每天都會發(fā)生一些趣事，就像天天上星星一樣多，今天，我就摘一顆給你看看吧。
那是一個陽光明媚的日子，我趕忙吃完早飯，上學去了。過了一會，我滿頭大汗的跑進學校，一看表才七點二十分！我拿出英語書，開始認真地復習起來。不知不覺到了八點鐘。隨著歡快的鈴聲過后，我們開始上課了。老師嚴肅地走了進來，說：“準備考試！”同學們大吃一驚。老師說：“為了檢測你們平時的英語學習水平，就只好突擊測試了。”老師揉了揉一摞卷子，然后分成九份發(fā)給了我，我把卷子發(fā)了下去。“開始答卷！”我們爭先恐后地拿起了筆來。我答題如流，一會就做完試卷了，心里偷偷竊喜，因為這都是我早上復習過的題。看看同學們的表情，我真想笑。他們有的眉開眼笑，有的緊鎖眉頭，有的愁眉苦臉，有的面無表情。老師見我無事可做，就問我：“你為什么不寫卷子？”我說我寫完了，結果那就可想而知了，我的了一百分，真開心，心里甜甜的。
校園里的潘長江（實用23篇）篇十六
春天來了，春姑娘踏著輕盈的腳步，來到我們的校園。清晨在操場上跑步，刮來一陣春風。春風暖暖的，像媽媽的手撫摸著我的臉。
操場邊上日本櫻花開花了，雪白的花朵一團團聚在一起像一朵朵棉花，像一朵朵白云，還像一只只小綿羊。花壇里，五顏六色的花朵欣然怒放，有的一朵花靠著另一朵花，好像在說悄悄話；有的沖著我笑，似乎想跟我說話；有的還垂下頭，像個羞答答的小姑娘。
小樹林里，春姑娘把綠色給了綠樹，樹綠綠的，遠遠望去就像一把把撐開的大雨傘。
小河邊，柳樹也綠了。一陣微風吹來，柳樹搖起綠色的枝條，似乎再甩自己美麗的頭發(fā)！柳樹低下頭，水面上倒映著柳樹的身影，柳樹好像在欣賞自己美麗的身影。我想起賀知章的詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，我似乎覺得這首詩就像是為我們學校的柳樹而寫的。
校園里的春天，多么美好啊！
校園里的潘長江（實用23篇）篇十七
校園猶如蜜糖，從里甜到外。細細品嘗，你會品嘗出各種不同的甜味。
老師是太妃糖。我無時無刻不在品味他帶給我的甜蜜，每當想起這般滋味，心中自然泛起一陣陣暖流…。
記得那是在二年級時，放學的時間到了，天空突然陰云密布，果然不出所料，“嘩嘩”下起了大雨，不巧，今天我沒有帶雨傘，看著一個個同學都被家長接走了。我心里十分著急，心想：媽媽，為什么您還不快來呀！就在這時，班主任李老師過來問：“璐瑤，你沒有帶雨傘嗎？媽媽還沒來？走，我送你回家吧。”起初，我心里有些猶豫，遲遲沒答應，可是雨越下越大，無奈，我還是進了老師的“保護傘”里，老師用他那高大的身體呵護著我，就像媽媽保護她的孩子一樣，一樣的。我微微抬起頭，看到老師右邊肩膀全淋濕了。此時的我心里酸酸的，但又甜甜的，說不出是一種什么樣的甜。
雖然事情過去幾年了，但說不盡的感激、溫暖時常在我心里一遍又一遍地念叨：“親愛的老師啊，謝謝您，謝謝您！”是你讓我感到校園里的“甜”是無處不在的。
同學是一顆顆水果糖。他更讓我品味了不同的甜蜜與快樂。在趣味活動中，我和同學手拉手做游戲；放學路上形影不離，說著心里的小秘密；大合唱中我班拿到了一等獎；作文課上，我和大家一起分享我的優(yōu)秀作文帶給大家的快樂；有時在校園里被小石頭絆倒，雖然感到疼，但同學對我的關心、安撫的話勝過疼痛；有什么疑問同學們互相討論、研究、共同找到了答案……這是多么高興的事啊，每當想起這些，心里像喝了蜜一樣甜。
“太妃糖”與“水果糖”伴我茁壯成長，我很快樂！
校園里的潘長江（實用23篇）篇十八
“耶！萬歲！”高姐歡呼著。
我也長長地嘆了口氣，終于度過了黑暗的兩天半。雖然考得不是很順利，可畢竟心中的那塊石頭落了地。邁著輕快的腳步走出了考場，心中空蕩蕩的，我只想隨便走走，四處看看，放松一下疲憊的身體。偌大的一個校園猶如傍晚時分的湖面，平靜的不見一絲水波，不起一點漣漪。我的心也是從未有過的平靜，沒有一絲兒雜念。昨晚下過雨，映入眼簾的一切都是如此清晰：粉色的教學樓，翠綠的樹木，一排排整齊的綠籬，嫩嫩青青的小草……我陶醉在眼前的美景中，直到一片粉紅映入眼簾，我才恍然大悟：原來春天已到。走近了才發(fā)現，原來那挺立著一株開滿粉紅色小花的樹；樹的四周圍著一圈被修剪得很齊的綠籬，嫩嫩的；跨過綠籬，來到樹邊，嗅著花的芬芳，情不自禁地想去觸摸，想感受以下她的美。可是耳邊卻有一群小蜜蜂嗡嗡地鬧個不停，仿佛怕我破壞了它們的粉色小天地。我依依不舍地離開了粉色小天地，依舊漫無目的地走著。
校園的小路很干凈，兩旁的綠籬也很整齊。我沿著小路一直往下走，來到了綠的海洋——后山的茶園。
敞開胸懷去欣賞它，去感受它，才能發(fā)現它的可貴、它的美。
不知是見景生情還是有別的因素，我想起了一個傳說。
上帝創(chuàng)造女孩時，分別創(chuàng)造了漂亮的和平凡的兩類，美麗的鮮花就是漂亮的女孩，而綠葉則是平凡的女孩，因為綠葉總是襯托著鮮花。其實無論是鮮花還是綠葉，只要你用心去欣賞，那么她都是美的。小玉說我們都是相貌平平的女孩，永遠只能充當襯托鮮花的綠葉，我想，鮮花也罷，綠葉也罷，我喜歡當一個平凡的女孩，但我相信，總有一天我也會開出美麗的鮮花！
天色漸漸暗了下來，我卻依舊漫步在校園的小路上……。
校園里的潘長江（實用23篇）篇十九
校園是生活的“大雜燴”，在校園里，有“酸”，有“甜”，有“苦”，有“辣”，在許多同學的眼里，校園，是“酸”“苦”“辣”的結合體，在我的眼中，校園也是有著“濃濃的甜味”的，這種滋味是甜美的。
校園里，處處都有甜，處處都有樂，我們要在這充滿了快樂的校園里，好好學習天天向上，為祖國的美好未來做出更大的貢獻。
校園里的潘長江（實用23篇）篇二十
我們的童年生活是快樂的，但是，我們在校園的成長卻充滿了酸甜苦辣。
好學生與平常學生的“酸”。
記得那一次，數學課即將來臨，數學老師讓同學們快點做好，我和李欣安一起快速坐好的。數學老師表揚了她，我眼睛注視著老師，等待老師表揚我，可是老師無視了我，我的心里感到酸酸的。
“甜”。
數學期末成績讓我擔心。等數學老師念到我的名字的時候，我的心顫了一下，因為這是我的弱項，我已經很努力，可是成績還是讓我擔心。我屏住了呼吸，“99。5+3”耶！我考了99。5+3，我高喊。回到家媽媽好好地獎勵了我一下。
“苦”盡甘來。
主科復習讓我好“苦”。“今天語文兩張卷，做完的默寫古詩，打一百分的抄語文書重點。”語文老師說。我們不敢抗議，只能抱怨，這邊沒寫完，數學老師有發(fā)來兩張卷。哎......
總之，語文、數學和英語這三科搶著上。把我給累得手酸，眼睛痛，但還是不停地寫。最終，期末考試我班得了年級第二名，真是苦盡甘來啊。
接著，一看就知道是“辣”。
冬天來了，同學們一到中午就出去打雪仗、堆雪人、堆城堡。回來后一個個小臉像吃了辣椒一樣紅通通的，一看就知道辣，嘴里還喘著粗氣，他們那辣得都到家了。
食物因為酸甜苦辣的味道變成美味，家庭因為酸甜苦辣的小事變得更加幸福，校園里因為有酸甜苦辣的付出而變得成功。
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校園里的潘長江（實用23篇）篇二十一
哆來咪發(fā)嗦啦嘻哆”，這幾個音符像幾個不同的旋律，回蕩在校園的上空，伴隨在我們身旁。我們的校園就像一個歡樂島，我們的心中有著無窮的歡樂，讓我們嘗到。
的甜蜜。
你想！我們的教室就像個大蟻巢。我們這些辛勤的“小螞蟻”在老師的帶領下，在書的森林里覓食，彼此都獲得了智慧的果實。你側耳細聽，那一只只小螞蟻時而書寫沙沙，時而書聲瑯瑯。大家都為獲得無限的智慧而歡歌，為攻克一個個難題而倍感甜蜜。啊，多么甜蜜的蟻巢！
你看！我們的操場就像一個游樂園。美妙的音符在操場上空蕩漾，那是每天課間操時間。這時，同學們放下負擔，放松心情，在優(yōu)美的旋律中輕歌曼舞，時而像麥浪滾滾，時而像牡丹花開。在其他下課時間，同學們在操場上追遂嬉戲，有的跳繩，有的踢球，玩得滿頭大汗，不亦樂呼！大家在游戲中增進了彼此的友誼。啊，多么甜蜜的操場。
你看！老師的辦公室像一個加工廠。老師們總是日以繼夜地、辛辛苦苦地在辦公室里，加工著我們的作業(yè)。我不只一次地看到，夜幕巳經降臨，老師辦公室的燈光依然亮著，一縷銀光，跳出窗戶，爬過圍墻，映入我的眼簾。
我睜眼細看，只見老師端坐在辦公桌前，神情專注，精神抖擻，批改我們的作業(yè)。她們從不喊一聲苦，不叫一聲累。因為老師把我們看成是她自己的寶貝，為自己的孩子吃苦是欣慰，為自已的孩子受累是安慰，只要孩子們茁壯成長，就是從事甜蜜的事業(yè)。啊，多么甜蜜的老師辦公室！
校園里的潘長江（實用23篇）篇二十二
在記憶中，令我感覺到甜的感覺甚多：考了個好成績，甜；又多了一個伙伴，甜；受到老師的贊揚，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。
"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒有一點兒思緒，看著同學們都露出開心的笑容，我知道，他們已經"闖關"成功了。"哎呀！怎么寫啊！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不知道，太笨了！"不少做完的同學露出幸災樂禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我一定要把這道題做出來，冷靜！冷靜！
我再次埋頭苦干起來，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂滋滋地把題目做了出來，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我終于做出來了。
校園里的潘長江（實用23篇）篇二十三
我們的校園，就像是一個五味瓶，里面裝滿了各種味道：酸、甜、苦、辣、咸，一一俱全、應有盡有，就這樣組成了我們校園里那個豐富多彩的味覺世界。甜，是五味瓶中最引人注目、最受歡迎的味道，也是讓人感到最幸福的滋味。
記得今年的陽春三月，校園里一片生機盎然，首次迎來了杭州生活頻道“親愛的寶貝”欄目組的工作人員，“我運動，我最棒”的海選正在如荼如火地進行著。我有幸通過了班級的首輪晉級，當我美滋滋地來到操場，看著運動健兒們個個朝氣蓬勃，向著勝利奔跑，我體內頓時熱血沸騰。當電臺的工作人員親切地叫：“郭正東！”
我緊張又興奮的臉上立刻笑容綻放，在一聲哨響后，我和隊友就像是離弦的箭一樣“嗖”地向前沖了出去，邁著輕盈的步伐，猶如一只矯健的飛燕，掠過湖面，劃破星空。“我運動，我最棒！”我心里一邊默默地為自己加油，一邊風一般的速度沖向了終點。等待或許是漫長的，結果卻是甜蜜無比的。當話筒那邊再次響起我的名字時，汗水流淌成了蜜流，劇烈跳動的心臟一張一縮匯聚成了愛的海洋，眼眸里閃爍著無數成功的喜悅。雙手捧著粉紅的晉級卡時，我不禁深深地獻上了一個大大的吻，“耶！又晉級啦！”我按捺不住激動幸福的心情，對著藍天白云歡呼了起來，在紅色的塑膠跑道上張開雙臂快樂地奔跑著......
之后在電臺我和我的兩位小伙伴又一次順利晉級了，贏得了烏村對抗賽的現場拍攝，我還在電視上和電視機前的觀眾一起分享屬于我的那份甜蜜。
校園就像是我的第二個家，在這近五年來，我盡情地歡笑歌唱，在這里，我享受著成功的喜悅，那種美妙的甜甜的滋味總能讓人幸福滿滿。
作者：郭正東。