大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）

大班教案的評估應注重對幼兒學習情況和教學效果的反思和分析，及時調整教學策略和方法。4.以下是一些優秀的大班教案范文，供大家參考借鑒，希望能夠對你的教學工作有所幫助。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇一

設計意圖:。

一根普通的線條在生活中隨處可見，這也是孩子們所熟知的繪畫元素，但隨意勾畫的線條卻變成了各種奇妙的事物，這強烈的激發了孩子們創作的欲望。《指南》中建議：提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工等藝術活動。這也符合對大班藝術發展的目標要求。大班的孩子已經能夠嘗試運用多種材料或者表現手法表達自己的感受，但對于畫面的創作和想象還有一定的局限性。本次活動，幼兒通過游戲的方式操縱彩帶的各種玩法，對彩帶的線條進行大膽想象和描述，并通過隨意畫出一根線條，添畫幾筆形象的方式來表現畫面，充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力和創造力。

活動目標：

1.聯系生活經驗，體驗線條去旅行作畫的樂趣。

2.能夠對線條進行大膽想象和描述。

活動準備：課件。

活動過程：

1.創設情境，激發幼兒興趣。

（播放線條寶寶的旅行）。

師：今天線條寶寶要出去旅行，我們看看它要到哪里去玩。

2.線條變化，激發幼兒想象。

師：線條寶寶還是一個魔術師，我們看看它躲到了哪里。

3.欣賞感受，探索線條繪畫。

師：小朋友們看了這么多圖片，快點用手上的筆記錄下這些漂亮的線條吧!

活動反思：

1.營造輕松愉悅的學習情境。活動中，教師親切生動的故事語言將孩子很快帶入故事情境，伴隨優美的音樂，幼兒欣賞的同時展開了自由的想象之旅。在這里，孩子們有了選擇的自由，有了創作的興趣。

2.凸顯美術元素的審美感知。多媒體技術提供的動態畫面，無形中給孩子創造了一個繪畫的情境，孩子們在看的過程中直接把美術元素植入心靈。一點一線到多點多線的層層深入，充分調動了幼兒的思維，他們自主去發現、體驗、欣賞和交流美，并且在美的熏陶中主動掌握了重點、難點。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇二

活動目的：

1、通過故事欣賞、指點畫和游戲活動，培養幼兒感受美、欣賞美的能力。

2、學習用多種顏色進行手指點畫。

活動準備：

1、教具準備：

（1）桌面木偶：未上色的魚媽媽一只、魚寶寶若干，海底世界布景；

（2）紅、黃、藍顏料、抹布、每組一份；回形針、繩子每人一份；

（3）范例若干；

（4）錄音機一臺，歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、知識經驗準備：

（1）幼兒已熟悉歌曲《捉魚》；

（2）幼兒已有初步的指點畫經驗。

3、《捉魚》音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

4、大小、顏色不同的三角形若干。

5、娃娃、餐具。

活動過程：

1、觀看故事表演并欣賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》。

（1）觀看故事表演并欣賞配樂故事。

（2）根據故事內容進行簡單提問。

2、指點畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”

（1）播放背景音樂，幼兒自由欣賞教師的范例。

（2）啟發幼兒從顏色和排列方式等方面談談魚媽媽和。

魚寶寶穿的衣服。

（3）以魚媽媽的口吻請幼兒為魚寶寶穿上漂亮的衣服，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，鼓勵能力強的幼兒嘗試點出有規則的“鱗片”來。提醒幼兒使用抹布，注意保持桌面和衣物的清潔。

3、游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行。

（1）提供海底世界布景，讓先完成作業的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。

（2）聽音樂《捉魚》玩游戲，提醒幼兒跑動時注意不碰撞。

二、區角活動：

1、音樂角：啟發幼兒在玩《捉魚》游戲時用上不同的魚游動作，

2、美工角：引導幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。

3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習按圖形特征排序。

4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。

小班主題游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行結束。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇三

活動目標：

1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。

2、學習看懂圖意，，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料。

活動過程：

一、“丁丁旅行”引出課題。

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

（一）幼兒操作。

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結：我們一起來數數，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比。

要求是：

1、要搭配4套衣服。

2、每套衣服不能重復。

3、比比誰最快搭配好。

（三）交流方法。

三、鞏固練習。

提問：這些菜你們吃過嗎？，它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結束。

活動反思：

在本次的數學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養有序的思考能力，以及發現數學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環節貫穿，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。

使幼兒真正體驗到學習的快樂，數學活動帶的樂趣。

活動中幼兒一直保持著興奮的狀態，在操作活動中幼兒對于第一環節掌握的還是很不錯的，但是在第二環節中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發現問題調整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環節中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇四

活動目標：

1、嘗試運用數的分解與組合經驗解決游戲情景中問題，體驗5以內數的多種分合方法；

2、理解并遵守游戲規則。

活動準備：

1、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）、骰子（點子）2只。

2、磁性板、記錄紙、紅色點子。

活動過程：

一：體驗“種花生”游戲。

交代玩法與規則引發猜測：你覺得該怎么種花生呢？

交代玩法：

請小朋友擲骰子并根據骰子上點子的數量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花生數量超過4顆，必須重新播種。

宣布規則：

根據骰子上點子數量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。

幼兒嘗試播種。

幼兒輪流擲骰子種花生；

教師記錄幼兒種花生的不同方法。

歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務。（比如：5顆花生可以……）。

二：比比哪隊花生種得快。

幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）。

玩法：

三：活動延伸（出示已有部分花生的土地）思考：

（1）你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？

（2）同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的'課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇五

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇六

游戲目標：

1．在游戲活動中認識各種小動物和不同的車，感知4以內的數量。

2．培養幼兒觀察事物和比較的能力。

3．增強對大自然和動物的敬愛之情。

4．發展觀察、辨別、歸案的能力。

5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

游戲準備：動物圖片、各種車圖片ppt游戲過程：

一、引出話題，激發幼兒興趣.

1、小朋友你們喜歡小動物嗎？（喜歡），今天老師就帶來了一些小動物，我們一起來看看吧。

二、小動物吃東西---能手口一致的數數.

1、小朋友你們看有哪些小動物來了呀？（貓、兔、狗、猴）。

2、他們分別都來了幾只呢？

3、小動物肚子餓了，請小朋友幫忙分下東西，要求一只小動物吃一個東西（請個別幼兒操作）教師小結：一只小動物吃一個東西，幾只小動物就吃幾個東西。

三、小動物旅行------用對應方法比較兩組物體的數量1、小動物都非常感謝你們，說你們真棒，沒有給他們分錯東西讓他們每個人都吃到了。

2、現在別的小動物聽說你們這么能干都想請你幫忙，你瞧這群小動物想去旅行也來找你們了。

（1）、出示圖片：引導幼兒觀察圖片上有些什么內容。

（2）、引導幼兒觀察圖片上小動物和車子的數量。

（3）、請幼兒想一想、說一說你要讓這些小動物都坐什么車去？你為什么要這樣安排呢？

活動反思：

通過本節活動我以小動物旅行的.過程貫穿始終，課堂氣氛比較活躍，幼兒搶著回答問題，尤其在小動物爬山比賽的那一個環節幼兒非常的投入，非常的好奇，想知道小動物是怎樣爬山比賽的，最后誰得了第1名?誰得了第2名?誰得了第3名?整節活動下來幼兒掌握還很不錯，就是在最后一個“坐火車”游戲的環節中，孩子們有點亂，有個別幼兒找不對自己的車廂擁擠在一起，這一失誤也在于我沒有事先給孩子們用紙板把車廂分開孩子們一看一目了然，就不容易站錯，這是我以后再設計游戲方面應注意的問題，應考慮周全。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇七

目標：

1、通過操作游戲學習1—50的按群計數，會兩個兩個的'數、

2、培養幼兒的語言表達能力和數群概念，激發幼兒對數學活動的興趣、

準備：

演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。

過程：

一、開始部分：數數游戲。

1、手指指棋盤點數1—5、（注意點數常規）。

2、接數練習、（1—50）。

二、基本部分：按群計數1—50。

1、講述故事吸引幼兒、

3、教師邊擺棋子邊兩個兩個的數數，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子、請幼兒按要求兩個兩個數到五十，可變換幾種方法強化記憶。

4、請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數，中間停下再讓幼兒從頭數，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數到五十。

5、客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數，直到全部拿完。

6、送客人回房間休息。（送操作盒）。

7、請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數，數到五十。

三、結束部分：參加慶典大會。

師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會，現在請小朋友找一個好朋友拉起手，兩個兩個一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。

活動反思：

在活動中幼兒對兩個兩個數數的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數數，教師應該在設計幾個游戲環節，訓練幼兒掌握兩個兩個數數的技能。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇八

1、傾聽故事，理解故事內容。

2、能根據故事圖片進行簡單猜測、講述。

3、嘗試大膽想象，簡單續編故事。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

故事圖片。

活動過程。

（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？

故事名叫《圓寶寶旅行》。

（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內容。

（1）講述故事第1頁，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。

圓寶寶會怎么幫助阿姨？

（2）講述故事第4頁，第5頁。

你猜圓寶寶做了什么？

（3）講述故事第6頁，第7頁。

剩下的圓寶寶遇到了發愁的小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。

（4）講述故事第8頁，第9頁。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。

（三）完整講述故事，引出續編。

（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？

（2）還有什么東西身上有圓形？

（3）如果圓寶寶繼續旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

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大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇九

活動目標：

1、通過感知故事情節、畫面等，理解簡單的禁令標志。

2、初步懂得遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

課件；

幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

“看誰舉得對”操作材料人手一套。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

你們喜歡旅行嗎？為什么？

有一群小豬也要出去旅行啦，七只小豬在旅行的時候會發生什么事情呢？我們一起來看看。

二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志。

片段一：摘花。

1、小豬們來到什么地方？看到漂亮的花，可能會怎么樣？花園里的花為什么不能摘呢？

2、小豬們摘了嗎？小豬是變漂亮了，可是花園怎么樣？

片段二：過危橋。

1、它們來到了哪里？這是一座什么樣的橋？這個提示牌又是什么意思？

2、小豬們會過橋嗎？為什么？說說理由。

3、小豬們過橋了嗎？結果怎樣？

片段三：鉆木桶。

1、小豬們又出發了，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的？

2、木桶旁邊有什么？（提示牌）是什么意思？

3、小豬可能會怎么做？為什么？

4、小豬鉆進木桶從山坡滾下來，結果會怎么樣？

片段四：過馬路。

1.、這是什么地方？

2、馬路邊又有一塊牌子，什么意思？小豬們這次會按提示牌做嗎？

3、怎樣過馬路才是安全的？

小結：只有遵守規則，才好安全又快樂！

三、結合游戲，聯系生活，拓展經驗。

游戲：看誰舉得對。

1、先來看看，畫面上的人在干什么？這么做會有什么后果？

畫面一：禁止高空拋物。

畫面二：禁止觸摸。

畫面三：禁止攀登。

畫面四：禁止游泳。

2、在你們手里有一些禁止標志，仔細看看分別應該舉哪個標志呢？看誰舉得對？

在你的身邊，還看到過哪些禁止標記？

結語：生活中有許多標志，告訴我們一些規則，我們一定要好好遵守，這樣我們的生活才會安全又快樂！

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇十

1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數量是不同的。

2、學習用數字、符號記錄花生的數量。

3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

1、花生果每組一盤（提供的花生仁的數量不等）、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗；記錄紙人手一份。

2、活動前洗凈雙手。

1、以猜謎語的方式引出“花生”。

謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。

2、猜猜花生有幾顆。

觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。

3、討論記錄方法。

想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁？

怎樣記錄？（師生共同討論）。

4、探索體驗。

幼兒剝花生并作記錄。

教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。

5、交流分享。

幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

與同伴共同分享、品嘗花生。

“有用的植物”這一主題活動的開展，經過了一段時間的探索，孩子們發現了植物的許多秘密，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中，正值秋季，更是一個收獲的季節，作為農村的孩子，離幼兒的生活經驗比較近，孩子們區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜，在菜地里孩子們也對其它農作物發生興趣。花生就其中的一樣，孩子們既熟悉又愛吃，于是我將這現成的實物教材牽引到本次主題活動中。

為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，因此我預設了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生果里花生仁數量的不同。老師根據幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇十一

引導幼兒了解溫度計的外形及用途。

發展觀察、辨別、歸案的能力。

提高數數的興趣和積極思維的能力。

自制的溫度計 圖片活動過程：

一：開始部分：用猜謎語的形式，引出主題二：基本部分1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物 汽車 植物 魚）5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數字50，最小的數字0.

培養幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發現問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，激發幼兒對科學活動的興趣，培養大班幼兒的探索精神。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇十二

1、認知目標：使幼兒學會利用6的組成計算得數是6的加法。

2、能力目標：通過幼兒自主探究學習，培養他們觀察、思維、運算能力。

3、情感與價值目標：通過本課內容的學習，激發幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

1、教學重點：本課重點是根據6的組成進行加法運算。

2、教學難點：本課的難點是知道一個加數與和，求另一個加數的運算。

采用嘗試發現、綜合對比、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學。

以引導幼兒自主探究學習，培養幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。

很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調動起來。這是引導幼兒復習5以內數的加減；這是復習6的組成。

在新課學習中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發幼兒學習新知的欲望，引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀察動物圖片，發現數量關系，學習5+1和1+5，初步引導通過組成計算得數；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計算得數；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。本課的難點是已知一個加數與和，求另一個加數，這一難點的突破是通過感知具體事物的數量，引導幼兒填空，找出另一個加數，再過渡到利用6的組成想出另一個加數。

本課通過圖片和實物的觀察和操作，來感知得數是6的加法；然后通過數的組成來理解得數是6的加法；最后通過提高練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇十三

本次活動是一節10以內加減法計算的復習課。其重點放在：

1．復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2．提高靈敏性，養成良好的游戲秩序。《綱要》中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了《數學宮》這個游戲，將加減法應用于數學宮的闖關中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。

整個活動以去《數學宮》的情境貫穿，分成了三個環節：停車，闖關，找禮物。在設計游戲環節的時候，每個環節的要求都不同，注意到了教學內容之間的遞進，使孩子學習數學的能力得到了不同程度的提高。每個一環節也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計算能力得到了提高。特別是闖關活動中的第二關：投擲，孩子們能個個參與，自己分組檢查投擲結果的對錯，使孩子們樹立了自我檢查的意識，活動的能動性得到了很好的發揮。第三關：看誰報得多。

活動中運用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好同伴報的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個數的算式報完后，能主動提出換一個數字，參與活動的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，游戲結束后檢查男隊和女隊的五角星數量。不過在活動中過程中也呈現出了一些問題。活動的開始，孩子們開著汽車進活動室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數，找停車位停車，我把停車位的數字放在和幼兒視線平行，本來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都著急得停車，把數字都擋住了，而且每個停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。

接下來的闖關游戲中，孩子們的個體差異比較突出，由于要求每個孩子都參與游戲，能力強的幼兒都能跟著老師的思路，聽清每一關的要求進行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事，只是注意到游戲的過程，沒有按要求完成任務。

最后一個環節“找禮物”時，孩子們看到禮物都很興奮，都著急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點混亂。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇十四

活動目標：

1．在游戲活動中復習10以內的數概念（數的形成、數數、認數字、比較數的`大小和數序等）。

2．訓練思維的正確性、敏捷性。

活動準備：

何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫的1的數字各一個）、數字牌每人一塊。

活動過程：師生進入數學宮。

游戲一：做的對有快（復習10以內數的形成、數數）。

1.目測幾何圖形的個數做動作。

2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。

游戲二：踏得對又快（復習10以內的數字、比大小）。

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字；踩比3大、比7小的黑顏色的數字。

游戲三：排得對又快（復習10以內的數的排列和分類）。

1．按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。

2．按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。

游戲四：比得對又快（復習10以內數的大小、數序）。

1．每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數字的大小：數字大的幼兒站著做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2．要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇十五

隨著“東陽土特產”這一主題活動的開展，孩子們對家鄉土特產產生了濃厚的興趣，花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，我預設了“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，發現花生的秘密，并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索。花生內花生米的數量就是其中一個興趣點，于是我讓幼兒嘗試用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生里花生米數量的不同。并在此基礎上，提出了更高層次的操作要求，讓幼兒初步學習統計，從而學會用記錄統計的方法去解決生活中的實際問題。

1、在剝一剝、記一記中發現一顆花生中花生米數最多的是幾粒。

2、學習在合作中做事。

一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車。

一、猜一猜，剝一剝，感知花生內花生米數量的不同。

1、情景談話，梳理經驗。

你喜歡吃花生嗎?……。

你吃過的花生里有幾顆花生米?

2、猜一猜，剝一剝。

教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米?你是怎么知道的?

幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數，再剝開驗證。

你在剝的過程中發現了什么秘密?

小結：花生里花生米的數量不相同。

二、剝一剝，記一記，發現一顆花生中最多的花生米數。

1、引發爭論，提出記錄。

引發爭論：剝出來最多的有幾粒花生米?

怎樣記錄?

2、幼兒剝一剝、記一記。

幼兒把花生剝開，數數里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。

注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒?

三、嘗試用統計的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。

1、觀察記錄單上的數量：你發現了什么秘密?

討論：到底是幾粒的最多?用什么辦法知道?

2、幼兒示范統計。

重點指導：怎樣才能不漏數?

3、幼兒分組統計。

將統計表粘貼在火車上。

兩人合作統計。

幼兒相互比較驗證。

4、觀察統計表，交流自己組幾粒的花生最多。

5、幼兒交流總結。

大班數學活動數花生教案反思（實用16篇）篇十六

本節課運用日常生活中的夾子，幼兒既熟悉又陌生，把這個運用在活動中，將一系列的游戲貫穿與整個活動中，讓幼兒在玩中學，學中玩，幼兒能夠被小夾子吸引住，跟著教師的要求作出不同的變化，也樂意參與活動中。在數學活動中，通過實物、教具材料讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進行得生動活潑，又能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學經驗，所以通過集體備課，我們一起綜合了顏色排序，數量排序及形狀排序等引導幼兒進行一系列的活動操作。在活動中，幼兒的第一次操作，引發幼兒的已有經驗，在活動中，由于時間關系，我讓幼兒著重記錄左右袖子的夾子數量，而在其他時間再積極引導幼兒按顏色，數量、形狀、材質等特征進行排序。發現幼兒能自己主動動手給材料排隊，探索和發現各種不同的排序規律。

在活動剛開始時，我和孩子們玩了一個“夾夾子”的游戲，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調動孩子們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。在接下去的環節中，讓孩子們區分左右，孩子們對自己的左右分清楚了，可是當讓他們轉身時，我發現有個別幼兒就隨著方向的變化而把左右手也變了，于是我請幾個孩子們上來讓他們舉起左手，讓孩子們說說是哪個手，再讓他轉身，讓孩子們看一下左手有沒有換，告訴孩子們位置雖然換了，但左手還是沒換。幫助幼兒形象直觀地獲得“當兩人面對面的時候，左右的方向是相反的”重要經驗。在活動中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，激發孩子們的'參與意識。在練習鞏固的環節，我通過“向左向右轉”和“握手”這兩個游戲讓孩子們既了解握手的禮節又進一步讓幼兒分清自己的左邊右邊，了解左右對生活的重要性。

活動雖然進行比較順利，但活動中仍存在著不足：

1、由于教師的語言不夠精煉、不夠有吸引力導致幼兒的情緒沒辦法很好調動起來。整堂活動課下來，幼兒的反應不夠積極。

2、活動中教師沒有把各環節的要求提明確，導致幼兒沒有目的性的進行操作。

3、在活動中，教師沒有全面關注幼兒，在引導幼兒探索發現各種不同的排序規律時沒能與幼兒共同解決活動中的難點。

作為一個新老師，我將在今后的教學中更加注重孩子動手操作的積極性，從細節處入手，激發幼兒去想、去說、去動腦，多鼓勵幼兒把自己的想法與同伴分享。