經典代表了人類文明的精華，是傳承和發展文化的重要基石?！皡⒖歼@些總結范文，可以幫助我們寫出更優秀的總結?！?/p>
初中語文經典（模板18篇）篇一
1、一勤天下無難事。(韓愈)。
2、讀書勤乃成，不勤腹中空。(韓愈)。
3、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
4、勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才。(華羅庚)。
5、應知學問難，在乎點滴勤。(陳毅)。
6、天才出于勤奮。(高爾基)。
7、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。(愛迪生)。
8、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。(韓愈)。
初中語文經典（模板18篇）篇二
1冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。
2太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
3太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。
4和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
5遠處巍峨的群山,在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
6陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
7這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。
8陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。
9金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。
10紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現在金色的陽光里。
11那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
12太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。
13金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。
14天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。
15太陽泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。
16天際出現了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。
17剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。
18火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。
19朝陽把它的光芒射向湖面，微風乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。
20忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛云流霧。
21最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優美的。
22有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念著祖**親！
23人生是一本書。有的寫得精彩，有的寫得平庸；有的寫得厚道，有的寫得輕??；有的寫得恢弘，有的寫得小氣；有的寫得平順，有的寫得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只?？瞻祝?/p>
24有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要；有一種良好的習慣比有一種熟練的`技巧更實用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。
25感動往往發生在一剎那間：一個眼神可能讓你憶念一世；一次資助可能讓你感動一生；一句祝福可能讓你溫馨一世；一點寬容可能讓你感激終生。
26健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。
27世間的事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！
28你可以用投機的方式賺到財富，卻無法從財富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無法從女友心中獲得愛情；你可以用作弊的手段獲取高分，卻無法從書本中獲得知識；你可以用金錢買到榮譽，卻無法從百姓口中獲得名聲。
29雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變容貌，但可以展現笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預知明天，但可以把握今天；雖然你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
30夢雖虛幻，卻是自己的夢想；位雖低微，卻是自己的崗位；屋雖簡陋，卻是自己的家；志雖渺小，卻是自己的追求。
31做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。
32生活的真諦在于創新，生活的理想在于遠大，生活的藝術在于選擇，生活的步履在于踏實，生活的樂趣在于追求，生活的安樂在于平淡。
33過于欣賞自己，就發現不了別人的優點；過于贊賞別人的優點，就會看不見自己的長處。
34如果你盼望明天，那必須先腳踏現實；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。
35每一個人都擁有生命，卻并非每個人都能讀懂生命；每一個人都擁有頭腦，卻并非每一個人都能善用頭腦。只有熱愛生命，善于動腦的人，才算得上真正擁有生命。
36擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。
37不要悲觀地認為自己很不幸，其實比你更不幸的人還很多；不要樂觀地認為自己很偉大，其實你只是滄海之一粟。
38財富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽是一道亮光，你無法將其留?。怀晒κ且活w碩果，你無法四季品嘗；生命是一種過程，你不能讓其停步。
39事物是辯證的，當你得到一些東西時，同時也會讓你失去另一些東西；當你失去一些東西時，同時也會讓你得到一些東西。
初中語文經典（模板18篇）篇三
知識總結，課堂練習：
一、通假字。
1)辟通避躲避例：故患有所不辟。
2)辯通辨辨別例：萬鐘則不辯禮義而受之。
3)得通德感激例：所識窮乏者得我與。
4)與通歟語氣詞例：所識窮乏者得我與。
5)鄉通向從前例：鄉為身死而不受。
二、一詞多義。
為
介詞為了為宮室之美。
動詞做由是則可以避患而有不為也。
得
得到故不為茍得也。
通“德”，感激所識窮乏者得我與。
是
此、這非獨賢者有是心。
這是是天時不如地利也。
與
通“與欠”，語氣詞所識窮乏者得我與。
給予呼爾而與之。
三、虛詞。
之
代詞他呼爾而與之。
助詞的為宮室之美。
而
表順接不譯蹴爾而與之。
表轉折卻由是則生而有不用也。
表選折而舍生而取義者也。
于
表比較比所欲有甚于生者。
表對象對萬鐘于我何加焉。
四、古今異義。
1.鐘。
古義：一種量器。
今義：計時的器具或中空的響器。
例句：萬鐘則不辨禮義而受之。
2.是。
古義：代詞，這種。
今義：判斷動詞，是。
例句：非獨賢者有是心也。
五、詞類活用。
名詞作動詞得：恩惠，這里是感激的意思。
例句：所識窮乏者得我與。
六、特殊句式。
1.判斷句。
例句：
魚，我所欲也。“也”，判斷句標志。
譯文：
魚，是我所喜愛的東西。
2.省略句。
例句：
鄉為身死而不受?！盀椤焙竺媸÷粤私樵~的賓語“禮義”，“受”后面省略了賓語“施舍”，全句省略了主語“我”。
譯文：
從前我為了“禮義”寧愿死也不接受施舍。
七、根據文章內容，回答問題。
1.翻譯課文。
魚是我最喜愛的東西，熊掌也是我喜愛的'東西，(如果)這兩種東西不能同時得到，閑么，我要)舍掉魚而選取熊掌。生命是我喜愛的東西，正義也是我喜愛的東西，(如果)這兩種東西不能同時得到，閑么，我就要)舍棄生命而選取正義。生命是我愛的東西，然而我喜愛的東西有比生命更重要的，所以我不去做茍且偷生的事情。死亡是我厭惡的事情，但所厭惡的事情有比死亡更為嚴重的，所以有禍思我也不躲避。如果人們喜愛的東西沒有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法，有什么不可以使用的呢?如果人們厭惡的事情沒有比死亡更為嚴重的，那么，凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以采用的呢?按照這種方法去做就可以生存，然而卻有人不采用它;按照這種方法去做，就可以躲避禍患，然而卻有人不采用它。由此可見，他們所喜愛的東西比生命更重要，他們所厭惡的事情比死亡更為嚴重。不僅賢人有這種思想，人人有這種思想，只不過賢人能夠(操守這種品德)使它不喪失罷了。
一筐飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死，然而，如果吆喝著給人吃，過路的餓人也不會接受;用腳踐踏著給人吃，乞丐也不愿接受。
萬鐘的俸祿如果不分辨(是否合乎討義就接受了，那么，這萬鐘的禮義對我有什么益處呢?是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了熟識的窮人感激我嗎?先前(有人)寧死也不肯接受，現在為了宮室的華美卻接受了;先前(有人)寧死也不肯接受，現在為了妻妾的侍奉卻接受了;先前(有人)寧死也不肯接受，現在為了熟識的窮人感激自己卻接受了。這種做法不是可以讓它停止嗎?這就叫做喪失了(羞惡廉恥的)本性。
2.提問：文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用?
討論并歸納：魚和熊掌兩樣東西的價值不同，魚低賤而熊掌珍貴.二者不能同時得到，必然舍棄魚而選取熊掌;同理，生命和正義的價值也不同.正義要比生命重要得多，二者不能同時得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。這里運用了類比推理，提出了“舍生取義”的中心論點。
3.提問：“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情?
討論并歸納：此題無固定答案。這里的“所欲”應指正義的事業，如為人民謀解放，為了四化建設，為了別人的安危等。
4.提問：“所惡有甚于死者”“所惡”可以指哪些事情?
討論并歸納：此題無固定答案。這里的“所惡”應指不正義的不合法不道德的事情，如叛變革命，貪污受賄，濫用職權，殺人放火等。
5。提問：“故患有所不辟”“患”指什么?
討論并歸納：指遭到迫害，遇到生命危險等。
6.提問：“非獨賢者有是乙“是心”指什么?
討論并歸納：指側隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。
7.提問：為什么說“非獨賢者有是心，人皆有之，賢者能勿喪耳”?
討論并歸納：孟子主張人性是善的?！叭酥?，性本善”但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不喪失善心(天性、天良)。
8.提問：我們學過(談骨氣)文中有一個論據，說是古代有一個窮人不接受不敬的施舍，最后餓死。這個論據與課文第2段用的是同一個典故。請用最簡練的一句話概括這個典故。
討論并歸納：貧者不受嗟來之食。
討論并歸納：富貴不能淫。高官厚祿誘惑不了。
10.提問：為什么高官厚祿誘惑不了?試舉例說明。
討論并歸納：因為高官厚祿與禮義的價值不同，如果不符合禮義的高官厚祿則不能接受。比如說，叛變革命，到國民黨去當大官，真正的共產黨是寧死不為的。再比如說，出賣國家機密得到很多錢，愛國志土是寧死不為的。再比如說貪污受賄得了很多錢，正直的干部是寧死不為的。
11.提問：文中說得了“萬鐘”是為了什么?
討論并歸納：為了“宮室之美”，為了“妻妾之奉”，為了“所識窮乏者得我”。
12.提問：作者認為這種作法如何?
討論并歸納：作者認為“此之謂失其本心”應當“可以止”。
13.提問：作者列舉了兩種不同的人生觀，贊揚了什么樣的人，斥責了什么樣的人?
討論并歸納：贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責了那些茍且偷生、見利忘義的人。
14.提問：課文中運用了許多兩兩相對的句子，它們的句式相同，意。
思相近或相反，試找出兩個這樣的句子，說說這樣寫的好處。
討論并歸納：
（1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。
（2)呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
第(1)句意思相反，
第(2)句意思相近。這些句式使行文流暢，論證嚴密，語氣連貫，氣勢恢弘。
15.提問：
第3段運用了什么句式，有什么好處?討論并歸納：運用排比句式。加強了語言的氣勢。
四、小結。
本文闡明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理，提出了“舍生取義”的中心論點。他對比了兩種人生觀，贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責了那些茍且偷生、見利忘義的人。告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的。。
初中語文經典（模板18篇）篇四
隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓中，我都能認真參加，刻苦鉆研，對語文這門課程的性質;語文的讀、說、聽、寫四種基本能力的培養;倡導學生自主——合作——探究的學習方式;以及教學實踐中的綜合實踐性學習等方面，在頭腦中形成一定的理念系統，有比較正確的教育觀、學生觀和自我發展觀。
在具體的新教材使用，教學過程中，能緊扣語文課程標準中規定：“重視情感、態度、價值觀的正確導向，遵循學生的身心發展的規律和語文教學規律，選擇教學策略?！痹谡n堂教學中，尤其重視培養學生良好的語感和整體把握能力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花，每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主——合作——探究的學習方式，真正在教學中，自主合作可以組織，但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組，學生自主合作，這樣自由度大，學生在規定的教學時間內不可能完成最基本的學習任務，再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構新知。
通過學習“新課程與教師專業發展”內容，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設計，巧妙安排，要有創造性實施力，恰當合理地調整教學進度和內容，要對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時內容具有靈活性，這就需要教師要認真觀察、了解、分析學生，密切聯系生活，要立足于人的培養，我認真反思了幾年來的語文教學，有以下幾點體會：
就是使全體學生都能獲得基本的語文素養。一個要點是面向全體，落實到人人;一個要點是全面提高語文素養。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。
作文。
能力和口語交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養是整合的、能促進學生德、智、體、美和諧發展的語文素質。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
在這方面，主要應體現在發揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規律上。
語文課程人文內涵十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。因此，要在語文教學中重視和發揮語文課程對學生價值觀的導向作用，要既學語文，又學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學習極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創造力的需要。
語文是實踐性很強的課程。要注重培養學生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養。以往我們有一種失之偏頗的認識，認為學生語文能力的形成，要靠系統的講授語文知識，要靠在嚴整體系指導下的一步一步的語文訓練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質的不同。母語教育有基礎，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學習母語應有別于學習外語，主要不是靠傳授知識、揭示規律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習得，逐漸掌握運用語文的規律。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學生創造盡可能多的實踐的機會;二要不斷開發、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規律，不斷提高整體把握的能力。
正確把握語文教育的特點，還體現在遵循漢字、漢語的自身規律上。如，利用漢字感情色彩強烈的優勢，重視語感的培養，加強感悟和情感體驗;又如，利用漢語言文化沉淀豐厚的優勢，豐富語言積累，增加文化儲備。總之，語文教育要重整合、重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質。
改變學生的學習方式，由被動的接受學習，轉變為主動的探究學習，是這次課程改革的重點之一。改變學生學習的過程與方式的根本目的，是使學生學會學習。
要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發展的主體，是“教學之本”。要保護每個學生的學習積極性，培養熱愛祖國語文的感情，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。
合作、探究是實現有效學習的重要方式。要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發、共同探究，不僅有所發現、學有所得，而且培養了合作精神和協作能力。
語文綜合性學習是全面提高語文素養，特別是培養創新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學習，是語文課程的重要組成部分。從學習專題的提出，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創造空間。學生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發揮。語文綜合學習，看重的主要不是學習成果的呈現方式，不是結果，而是學生學習、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發現問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創造性以及責任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養，又是現代人必備的基本素質。
改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。蘇聯教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利;一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是提供交互式的學習平臺，二是精心組織學習活動。提供學習平臺，也就是創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學習過程中，時時、人人有提問、發表、交流、展示的機會。精心組織學習活動，要點有：組織好自學，核心是使每個學生都能獨立思考;組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導;組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標?？傊處熞ㄟ^有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素質，形成適合自己的學習語文的方法。
建設開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標之一。語文課程標準在課程建設上，倡導要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程。
所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內容上，不僅語文教科書增加選學、選讀、選做的內容，教科書給地方、學校留有補充鄉土教材的空間，而且鼓勵教師開發、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學，使其更富有活力;又要使教學走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現實生活緊密聯系的教學形式。可以說，建構課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當務之急?？梢灶A見在不久的將來，語文課程內容，由于地方、學校、教師參與開發，將成為源源不斷、經常更新的一泓活水;語文課程體系，由于打破了學校與社會、與現實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，將變得開放、創新，充滿活力。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境，傾注更多的人文關懷，激發起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們人生成長的維生素;新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗;新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現作品的情思美感，體驗語言的節奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
初中語文經典（模板18篇）篇五
作者/山東李傳鵬。
山東李傳鵬。
a．通才鼯鼠。
凡夫。
鼯鼠掌握了五種技能：飛翔、游泳、爬樹、掘洞和奔跑。它為此感到非常自豪：在動物世界里，有誰像我這樣多才多藝？雄鷹飛得高，但它會游泳、會掘洞、會爬樹、會奔跑嗎？老虎跑得快，但它會飛翔、會爬樹、會掘洞嗎？海豚是游泳能手，但它有其他四種技能嗎？鼯鼠把自己和各種動物比了個遍，越比越覺得自己的本領高，越比越覺得自己了不起。在它看來，老虎當獸中之王，雄鷹為鳥中之王，都是徒有虛名。真正的動物首領，非它莫屬。
然而，人們還是把它與老鼠并列，劃入嚙齒目；又將它與弱小動物排在一起，歸入松鼠科。鼯鼠為此憤憤不平：胡鬧，胡鬧！老鼠、松鼠算什么東西，我可是動物中的通才、全才啊！
有一天，鼯鼠正在向幾只老鼠炫耀自己的技能，突然，一只老虎出現在它面前：“小兄弟，你在說什么？”
鼯鼠嚇得魂飛魄散，撒腿就跑。但是，它用盡力氣跑了半天，老虎幾步就追上來了。沒辦法，它慌忙爬上一棵樹，這時，一只金錢豹躥了過來，情急之中，鼯鼠張開四肢飛到空中。但是，它的“翅膀”不能像鳥一樣扇動，只能滑翔。一只雄鷹輕輕扇了兩下翅膀，眼看就要抓住它。無路可走，鼯鼠撲通一聲鉆進水里。它想喘口氣，一只水獺已箭一般地向它撲來。鼯鼠狼狽地爬上岸，伸出利爪掘洞藏身。水獺跟蹤追來，沒費吹灰之力，就扒開了它的洞穴，把它抓在手中。
“兄弟，我想領教領教，你還有什么招數嗎？”水獺譏諷地問。鼯鼠渾身像篩糠一樣顫抖不止，后悔地說：“擁有一身平庸的本領，不如掌握一件過硬的本領啊！”
（第4期《意林》）。
【素材解讀】。
“擁有一身平庸的本領，不如掌握一件過硬的本領啊”，這句話是鼯鼠在危境中得到的啟示。無論在生活還是學習中，做什么都要精益求精，盡量做到最好；切不可做表面文章，“樣樣通，樣樣松”。
【適用方向】。
真才實學、老實做人、謙虛謹慎、知錯改錯。
b．給蜂蜜瓶多留一點空間。
鳳仙草。
一位養蜂的朋友送我一小塑料桶蜂蜜，5斤左右，還特意囑咐我最好用玻璃瓶儲存，以免變質。朋友走后，我找了5個空酒瓶子，洗刷干凈，就把蜂蜜倒了進去，不多不少，整整5瓶，滿滿當當的都與瓶口平了。因為急著看《新聞聯播》，瓶子在茶幾上放著也沒收拾。剛剛看完《新聞聯播》，客廳傳來妻子的驚叫：怎么蜂蜜都溢出來了？我過去一看，可不是，5個瓶子不緊不慢地往外溢著蜂蜜，瓶蓋都頂開了，茶幾上到處都是，且流到了地毯上。我疑惑不解，剛才裝得雖說太滿，可一點也沒溢出來，只一會兒它咋就溢了呢？沒辦法，花了整整100元請人清洗地毯，而這5斤蜂蜜滿打滿算也不過50兀。
事后又見這位養蜂的朋友，把自己的“杰作”當做笑談講給他聽。朋友樂了，說：“虧你還是有文化的人，連這點道理都不懂，(中考作文)什么時候你買過滿到瓶口的酒，何況蜂蜜比酒的脹勁兒要大得多，跟你說吧，蜂蜜最多只能裝八成滿。”
是啊，瓶子不能裝得太滿，要留下膨脹的余地，這么淺顯的道理我競不懂?？晌野l現不懂的不止我一人，以精明著稱的商家有時也犯相同的錯誤。
大前年，西北一家口碑不錯的啤酒廠想打開市場，打出的促銷廣告是：我只多一點點。意思是說，相同的質量，相同的價格，別的啤酒每瓶裝640ml，我裝645ml，每瓶多5ml。沒想到，在短短的半個月內，這種口感相當不錯的啤酒接連發生了5起爆瓶傷人事件。廠家和技術監督部門共同查找原因，最后查明罪魁禍首竟是多出來的那5ml。就因為一點點，這個廠家不但丟了大好的市場，還賠了數目相當大的醫藥費和精神損失費，更為糟糕的是，被有關部門勒令整頓了整整一個銷售旺季。
啤酒裝得太滿容易爆瓶傷人，話說得太滿就難免要嘗“吃糞”之苦了。
一個剛畢業的大學生，為廠家推銷一種能發出清香氣味的除塵器，他雄心勃勃地發誓要成為中國的推銷大王。在接受完所謂的“魔鬼營銷訓練”之后，他信心十足地來到一個剛剛竣工的生活小區，敲開一家住戶的防盜門，很瀟灑地把一包干牛糞撒在光潔的地板上，然后開始滔滔不絕地照本宣科：我的這種新型除塵器，不但能在10分鐘之內把你的地板打掃得一塵不染，還能使你的居室滿屋飄香。如果有一點做不到，我不光把這臺價值888元的高級除塵器免費送給你，還把這些干牛糞全部吃掉。頗有涵養的主婦聽后，立馬去廚房拿出了醬油和醋，并把一小鏟子干牛糞送到推銷員的嘴邊，非常客氣地說：“請問，你是蘸醬油，還是蘸醋？今天這牛糞你是吃定了！我相信你的除塵器功能強大，我也相信它能使我家滿屋飄香，可問題的關鍵是，我們這個小區后天才開始供電。
（20第4期《意林》）。
【素材解讀】。
弓拉得太滿容易斷，話說得太滿準丟臉，這么淺顯的道理按說人人都應該明白，可總有人事到臨頭就犯暈。老輩人說得好：弓拉得太滿是沒經驗，話說得太滿是不老練，沾沾自喜是自滿，悲觀絕望是自憐，說話做事多掂量，莫被武斷遮住眼?？傊痪湓挘魏螘r候都要留有余地，為別人，更為自己。
【適用方向】。
留有空間、人品南南、武斷行事、做事做人……。
c.團隊精神。
云家洛。
哈佛商學院做一個有關團隊精神的研究：調查外科醫生及其團隊如何才能最快掌握新醫療儀器。這個心臟手術的新儀器，不需如傳統手術般在胸口開刀，只需于肋骨間開一小孔，就可做手術。這新儀器說來簡單，但畢竟是新事物，有新工作流程、新的分工、新的風險，醫護人員須有學習與適應的過程，人命關天。研究人員選擇了兩組醫療隊伍長期觀察，發現學得最快的一組，帶隊的外科醫生竟然經驗甚淺；學習遲緩的一組，卻是由經驗豐富的醫生帶隊。
學習快慢之最大分別，在于經驗較淺的那位外科醫生著重挑選與自己合拍的醫護人員，在10多次手術中，團隊成員從未換過；做第一次手術前有模擬練習，然后密集地一星期做6次手術，務求令整個團隊不會忘記手術細節；手術完成后有總結檢討。這位年輕的外科醫生，重視與同伴平等交往，而非如一般“名醫”高高在上，儼如手術臺上的獨裁者。相反，那位有豐富經驗的醫生信心十足，手術團隊隨意選擇，每次不同；手術前沒簡報、事后沒總結檢討。結果，他主刀的手術，時間長，效果亦不好。
（摘自《大公報》）。
【素材解讀】。
一個團隊運作得好，離不開真誠合作、重視細節、檢討錯誤、總結經驗，謙虛地認識自己的不足。經驗是財富，用不好則會成為阻礙人前行的絆腳石。
【適用方向】。
團隊精神、精益求精、開拓創新、經驗之談……。
d．做一個有辦法的女孩。
梅子來自山村，貌不驚人，學歷一般。她先是在上海媒體找了一份工作，接著，有位作家阿姨收她做了干女兒。就在春風得意之時，梅子辭職經商。不到五年，順利地成為有房有車有事業有愛情的“四有女”。
今年夏天，我和梅子成了鄰居。隨著交往的加深，我發現了她的獨特之處。十一期間，我與梅子結伴去貴州，我們在一小鎮拍照片，突然遭到一群男子的圍攻。在我被嚇得手足無措時，梅子突然怒吼一聲“我們是鎮長家的客人，你們也敢欺負”。那群男子搖頭表示懷疑，梅子竟然流利地說出鎮長和他兒子的名字，還說我們就是鎮長兒子在廣州某大學的同學。男子們沒等梅子說完，紛紛作鳥獸散。我舒了一口氣，說：“幸虧你認識鎮長，否則可慘了?！闭l知她小聲說：“我根本就不認識什么鎮長，來時車上坐前排的幾位乘客談話中提到鎮長的名字和他的兒子，我就記在心里，沒想到真派上用場了。”我驚訝得無語。
我問梅子與作家阿姨的關系時，她告訴我她們認識的過程。那時，梅子剛來上海，在一家飯店當服務員。那位阿姨經常來這家飯店就餐，有一天，她抱怨買不到小時候穿的“千層底”布鞋了。梅子多次悄悄觀察阿姨腳的尺寸，做了一雙“千層底”布鞋。幾個月后，阿姨的朋友給阿姨訂生日宴，梅子便在生日禮物中夾上了這雙“千層底”布鞋。知道真相后，阿姨非常感激梅子，從此便處處幫助她。至于后來經商，梅子也是在公交車上，聽幾位女同學抱怨買不起晚禮服，梅子靈機一動，在某高校周圍開了服裝出租店，生意果然紅火。
朋友或客戶在一起聊天，梅子總是傾聽的時候多。她有一個小本子，悄悄記下別人的苦惱或者需求，在合適的時候給別人帶來驚喜。久而久之，在大家心里，梅子成為誠心對待朋友的人。對梅子來說，別人的話語隨時都能冒出與她有關的信號，她像一個特殊的接收臺，接收這些信號，并為自己所用，導演出一個個精彩節目。
（年第4期《意林》）。
【素材解讀】。
在生活和學習中，要做一個有心人，善于接收信息，沒準什么時候哪條信息會對你的人生起到意想不到的推進作用。
【適用方向】。
善于傾聽、處處留心、細節……。
e．狂風吹不動母親的愛。
孫君飛。
一個患自閉癥的孩子，常常讓我情不自禁地難過。
一次，這個孩子拉著一個女人的手，在電梯上、貨架后面、收銀臺……滿世界找媽媽，急得滿頭大汗，像一個小火車頭吃力地牽拉著載滿焦慮、恐慌和傷心的大車廂。
一沒有人知道，他拉著的那個女人正是他的媽媽。
他的媽媽一點也不抱怨，就像自己真的丟了，心甘情愿地做一個善良友好、熱情無私的陌生人，幫助“小蝌蚪”一個地方接一個地方地尋找媽媽，直到孩子再一次將自己認出來。
聽到這個細節，我唏噓不已。
但這位媽媽在講這個細節時，臉上卻溫柔含笑，眼睛里的`那種幸福將她的目光擦拭得清澈明亮。她是在講述自己的孩子，也仿佛在引述他人的故事或生活中的幸福小片段。
她后來跟我講：我活著，原本就是一個空桶，大風曾經吹得動它，在坎坷的地上滾動，那種痛，就是撞擊骨骼的痛……后來，我接納了孩子，不再抱怨命運，而是天天撿拾生活中幸福的小石頭，丟到自己的空桶里面，洗凈淚水，轉化為喜悅。慢慢地，空桶不再空，它變得飽滿、柔韌、慈悲，是有內在重量的桶，再大的狂風也吹不動它了。
她的回答讓我感動，更讓我恍然大悟，猶如在暗室里猛然看到披一身光芒的大樹，猶如在窗外驀然看到自己丟失已久的翅膀。
（2012年第3期《意林》）。
【素材解讀】。
母愛是偉大的、無私的。文中年輕的媽媽為了身患自閉癥的孩子，忍受著一切苦難，極力幫助孩子。但苦難沒有摧毀這位母親，反而使這位母親變得從容、柔韌、慈悲。
【適用方向】。
母性偉大、無私奉獻、母愛重量、關愛孩手…．。
f．給別人的瓜田澆點水。
毛志飛。
戰國時，梁、楚兩國接壤，邊境上設有哨亭，哨亭里的士卒都種了片瓜。就是這瓜田，引發了一場矛盾沖突。
事情是這樣的――種下瓜以后，梁國這邊辛勤管理，瓜秧長得旺盛，楚國那邊疏于管理，瓜秧長得“憔悴”。兩片瓜田相距不遠，對比鮮明。一天，楚國縣令來視察，看到梁國的瓜田一片茂盛，楚國的瓜秧萎黃不堪，把亭長訓斥了一番。亭長受了訓斥，很是惱火，一個月黑風高之夜，他帶著士卒潛入梁國境內，把梁國的瓜田毀了。
第二天，梁國士卒發現瓜秧蔫了，近前一看，原來瓜蔓被扯斷了。士卒們猜到是對面楚國士卒們干的，群情激憤，要求以其人之道，還治其人之身，要把楚國的瓜田也毀了。
梁國這邊的縣令叫宋就，他聞聽此事，說：“你們把楚國的瓜田毀了，他們又會報復，如此冤冤相報，何時能了？我倒有個辦法，楚國的瓜疏于管理才長得不好，你們以后潛入楚國的瓜田，幫他們澆水、施肥，他們的瓜長好了，自然不會再嫉妒你們?！?/p>
梁國士卒雖不情愿，還是按宋就的吩咐做了。不久，楚國士卒發現他們的瓜秧越來越好，偷偷觀察，原來是梁國士卒暗中幫他們管理。他們很羞愧，把此事報告給縣令，縣令報告給楚王，楚王聽了很感動，派人帶上厚禮到梁國，感謝梁國寬宏大度，愿意跟梁國結為友好鄰邦。
就這樣，一片小小瓜田，先引發一場矛盾沖突，之后又成為兩國友好的契機。
給自己的瓜田澆點兒水，人人都會，給別人的瓜田也澆點兒水，就未必人人情愿了。
（2012年第3期《意林》）。
【素材解讀】。
有些人朋友遍天下，總是逢兇化吉，遇難呈祥；有些人所到之處干戈四起，遍地狼煙。后者經常奇怪，前者人緣怎么這么好？其實原因很簡單――他們不過是給自己的瓜田澆水時，也給別人的瓜田澆點兒水罷了。
【適用方向】。
幫助別人、快樂自己、幸福他人、為人之道…。
g．認真你就贏了。
莊雅婷。
“認真你就輸了”真是句最討厭的話。這世道，認真被當做討嫌的品質被人嘲笑?！罢J真”暗含的意思就是傻、笨、不懂變通。當其他人都玩世不恭時，認真的人反而變成弱勢群體，被人笑話、被人討厭。因為你是面不合時宜的鏡子，照出了他們的虛弱。
我們最常聽見的話有這些：(本網網)公司又不是你家的，你這么較真干什么？領導又不會給你多發一分錢；你別對我太好，我不知道如何回報，萬一有天咱們分手那多不愉快??；好多事兒都說不清，你這么計較只能更招人討厭……就連你聽不懂笑話，想追問一下包袱，都有人作高深莫測狀對你說：認真你就輸了！
其實這是懦夫的自我調侃：反正總會輸，不如不認真得啦，這樣還有借口說我并未使出全力。于是，這種懦弱的人就用這樣輕飄的玩笑話，把自己變成了游戲人間的“高人”。
你馬馬虎虎地上班，生產出不合格的產品，寫不靠譜的文案或程序，糊弄著做生意，對付著搞活動，一切都是湊合。所以，其他人也用不認真的東西來對付你。所以我們的生活中充斥著搖晃的家具、開線的衣服、添加了化學品的食物、失靈的電器和不靠譜的汽車、飛機、火車。
一個不認真的人，必然遭到不認真的世界的反噬。
（摘自2012年第1期《哲思》）。
【素材解讀】。
“認真你就輸了”意為對待一些事情的時候不要過于認真，不要過于追究。其實這是一種消極的應付了事的人生態度。做什么事情，都要認真對待，只有認真對待才能無怨無悔。相反，一個不認真的人，必然遭到不認真的世界的反噬。
【適用方向】。
深挖鈿究、認真做事、生活真諦、贏得人生……。
初中語文經典（模板18篇）篇六
1、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。(孟子)。
2、大丈夫寧為玉碎，不為瓦全。(李白藥)。
3、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。(于謙《石灰吟》)。
4、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)。
5、不為五斗米折腰。(陶淵明)。
6、舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。(屈原)。
7、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。(諸葛亮《出師表》)。
8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(諸葛亮)。
9、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(陶淵明《五柳先生傳》)。
10、不以物喜，不以己悲。(范仲淹《岳陽樓記》)。
初中語文經典（模板18篇）篇七
1、起興的句子是：
關關雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。
2、全詩的綱目，統攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：
窈窕淑女，君子好逑。
3、最能體現全詩的精神，抒發求之不得的憂思的句子是：
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
4、最能表達詩人對心中戀人的愛慕之情的句子：
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
5、愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是：
窈窕淑女，寤寐求之。
6、.《關雎生動形象地表現出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：
輾轉反側，寤寐思服。
7、《關雎》中的男子由"關關雎鳩，在河之洲。"引起"窈窕淑女，君子好逑。"的美好聯想;"悠哉悠哉，輾轉反側。"抒寫了求之不得的相思之苦，"窈窕淑女，鐘鼓樂之。"抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。
初中語文經典（模板18篇）篇八
《初中生語文學習習慣和語文素養的培養》。
二、課題背景。
《新課程標準》中課程基本理念的第一條就是全面提高學生的語文素養。明確要求九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。
隨著課程改革的深入進行，這一基本理念已經得到了多數教師的認同，但從實際落實看，卻存在以下問題。
1.一些老師在思想認識上存在偏差，認為習慣和素養的培養固然重要，但和中考是兩回事，培養素養和習慣耗時多，見效慢，“遠水不解近渴”，于是教學中一切以考試為中心，認為素養培養可有可無，有時間就進行，沒時間就不進行。
2.在實踐中缺乏長遠規劃，跟著感覺走，缺乏四年的整體思路，和針對不同學段和不同學情的具體安排。
3.沒能很好地處理好日常教學和素養培養之間的關系，不能把二者結合起來，在其他教學任務的沖擊下，習慣和素養培養活動往往有始無終，不能形成常態。
4.關于習慣和素養的培養缺乏具體的標準，教師對學生的要求寬泛，籠統，可操作性弱，沒有具體的考量標準。
基于上述情況，我們決定把“初中生語文學習習慣和語文素養的培養”確定為小課題研究的主題。
三、研究目標和內容。
（一）研究目標。
喚醒教師對培養學生語文學習習慣和語文素養這一理念的重視，幫助教師制定總體規劃，找到切實可行的方法，破解培養過程中遇到的難題。培養學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養。實現語文習慣和素養的培養系列化，精細化，常態化。
（二）研究內容。
1．研究初中生學習語文的必備習慣。
2．研究初中四年語文素養培養的整體思路和各學段的具體安排。
3．研究在日常教學中培養習慣和素養的具體方法和學生喜愛的活動形式。
4．將課標對寫字，古詩詞積累、讀書，寫作等方面的籠統要求細化成可操作性強的實施方案。
四、研究方法。
文獻研究法交流研討法教學實踐法。
五、主要成員：
xxx等。
六、研究時間和研究步驟。
研究時間：2013年9月——2014年7月（習慣和素養的培養短時間內無法驗證效果，本著實事求是的態度，將課題研究時間定為一年）。
研究步驟：
（一）理論準備期：
1.學習課標和相關理論書籍，提高思想認識，豐富理論知識。
2.請在本領域已經取得一定成果的教師進行專題講座，激發感染成員的研究熱情。
3.利用課題研究群對研究內容進行交流研討，對課題研究內容形成初步認識，制定出實施方案。
（二）實踐期。
按照實施方案，分學段，分項目進行實踐。研討解決實踐中出現的問題，修正完善實施方案。成員撰寫教育敘事，教學反思，教育隨筆等，定期進行階段性交流。
（三）總結期。
收集整理過程性材料，將課題研究中產生的好想法，好做法總結提升，撰寫解題報告。
六、成果預期。
1．推出觀摩課兩節，面向全區展示研究實踐成果。
2．結題時預計出版作品集一本，展現我區各?；蚋魑唤處熼_展培養學生語文學習習慣和素養活動的做法和成果，將研究成果向全區輻射。完成呈現成果的“物化”向鞏固成果的“固化”轉變。
初中語文經典（模板18篇）篇九
1、我們缺少的不是機遇，而是對機遇的把握；我們缺欠的不是財富，而是創造財富的本領；我們缺乏的不是知識，而是學而不厭的態度；我們缺少的不是理想，而是身體力行的實踐。
2、假如說：“堅強是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；假如說：堅強是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽；假如說：堅強是一筆永久的財富，那么擁有它的必定是百折不撓的人。
3、生命的靈魂是上帝創造的，生活的精彩是自己規劃的，人活到老學到老，這句話我很認同，可是不要活到老做到老。
4、聽歌仿佛是心靈的一種選擇，總感覺我喜歡的歌好像就默默地在那里等待著我的召喚。的確，聽歌能幫助你消除煩惱，振奮精神，能幫助你從失敗的陰影中重新找回自我。每一首歌都包含著它所要抒發的情感，假如我們都能真正領悟到其中的精華，那么聽歌也就不只是單純的享受了。
5、在這大千世界，茫茫人海中，生命的長河一日復一日地不斷流淌。站在歲月的漫漫長路上，驀然回首，我已看不清那歲月的起點；可黃土地上一個個堅定的腳印卻清晰可見。喈喈青鳥，郁芊流年，十二年的光陰像一場夢，一場撲朔迷離的夢。
6、她，不是一朵云彩，卻如云彩般的飄逸；她，不是一片大海，卻如大海般浩瀚；她，不是一縷清風，卻如清風般涼爽；她，不是一朵鮮花，卻如鮮花般芬芳。蕓蕓眾生中的她，是那樣的平凡，那樣的普通，但，他的故事，足以震撼天，感動地。
7、交通協管員，你真叫不起。每天上學我都會碰到穿著灰色衣服，帶著灰帽子的交通協管員，他為了維持交通持序，不管是嚴寒還是酷暑，不管刮風還是下雨，他們堅持每天都站在馬路的一旁，手舉一面小旗子，胸前掛著一個哨子，不厭其煩的維持著交通持序。
8、活在別人的掌聲中，最易迷失自己；處在別人的關愛中，最易弱化自己。
9、人們常說：人生如茶，需細細品味其中的韻味，一杯好茶，需經過人過采摘，提取精華，在經過一遍遍復雜嚴謹的程序，最后還需一個懂得茶道之人才能浸泡出一杯沁人心脾的好茶。那么人生也會像制茶一樣，需要一個懂得磨練自己的人才能磨練出一個好的人生。
10、在眾多美麗的花草中，我還是喜歡我家的君子蘭。我家的這株君子蘭非常討爸爸喜歡，因此爸爸對它照料的格外仔細，經常對他施肥，澆水，對他勝過了對其他的植物。因此我家的這盆君子蘭長得異常茂盛，葉面鮮艷而有光澤、挺拔而整齊、葉端渾圓。別人來我家，最吸引人的就是他了，別人都說我家的君子蘭養得好。
11、生活加減法：知識要遞增，煩惱要遞減；友情要遞增，怨恨要遞減；善心要遞增，灰心要遞減；自信要遞增，失信要遞減；肚量要遞增，妒量要遞減。腳步要遞增，煙酒要遞減。
12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
13、陽光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開一卷斑斕的彩墨畫。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾條的'可愛小魚從荷葉下游過，生怕打破靜謐的畫面，偶爾也有晶瑩剔透的露珠在湖面上“跳舞”。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風一拂，更是可愛。
14、年輕時忍受不了清風白水的簡單，總想與人競爭什么，總想在某個光圈里成為聚光點。因此就像上了發條的玩具馬，太過疲勞地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很討厭，似乎有許多事情來不及做，非趕著點不可?！欢?，當滿載著自信的小舟在生活中被起伏的暗流擱淺在迷蒙的荒灘上時，當一次次的努力被生活的更選退成遺憾時，卻又開始痛呼上帝不公，命運不平。
15、人生道路上既有坦道，又有泥濘；既有美景，又有陷阱，只有堅定信念又勇往直前的人才能到達勝利的終點。
16、不自重者，取辱。不自長者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。
17、我曾經觀察過白白的眼睛，早上我上學，起得早，我便發現白白的眼睛變成了橢圓形，到了中午光線最強時，白白的眼睛便瞇成了一條線，晚上光線最弱時，白白的眼睛就會睜得又大又圓，而且常發出綠光。
18、要留住青春，最好的辦法就是永葆年輕心態；要留住健康，最好的辦法就是堅持鍛煉身體；要保持快樂心情，最好的辦法就是助人為樂；要保證不犯錯，最好的辦法是三思而后行。
19、蠟燭有心，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼的光波；楊柳有心，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來清醒的嫩綠，百花有心，于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨。
20、這時野地里最熱鬧的，莫過于那些伶俐矯健的小麻雀了。嘰嘰喳喳，在稀稀密密的枝頭商量心事，成百成千只會突然從樹上飄然而下，紛紛揚揚如無數片落葉。在雜草間蹦跳亂啄一陣，見得人來，又忽啦啦一齊飛去，向著太陽的方向，把雙翅染得淡紅，而淺語細聲，仍隱隱在耳邊回旋。
21、生活充滿著辯證法：工作忙說明你還沒有失業，競爭失敗說明你雄心猶存，戀愛失意說明你還在追求，誤入歧途說明你還在奔走。
22、正如下棋，“成固欣然，敗亦可喜”，只要是認真對待了，自然能品嘗到下棋的樂趣，又何必把輸贏看得那么重？備戰高考也是如此，假如把考大學看得太重，就不可能真正熱愛學習，就很難享受到學習的快樂，就必然使自己整天生活在緊張不安、甚至痛苦之中。
23、只有波濤洶涌的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟，而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞；只有狂風暴雨，才能洗滌污泥濁水，而和風細雨，只能留下泥沙；只有一望無際的森林，才能創造出大地的翠綠與嬌美，而孤獨的樹木，只好任狂風摧殘。
24、你能忘掉失敗，但不能忘掉教訓；你能忘掉昨天，但不能忘記歷史；你能忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你能忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。
25、十二條活潑而又逗人喜愛的小金魚，在嫩綠的水草里自由自在地游來游去，在清晨陽光的照耀下，鱗片上閃耀著紅藍色的光彩，搖頭擺尾的樣子十分活潑可愛，尤其是那條黑得發亮的金魚，它一邊擺動著猶如黑紗的大尾巴，一邊頑皮地吐著水泡。還有金黃色的和大紅色的小金魚。我分別給它們取了名字：黑的叫“黑頭大王”，金黃的叫“金皇后”，紅的叫“紅牡丹”。
26、健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。
27、是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。
28、也許我不懂人生，但我的人生我不要讓它那么的復雜，我喜歡單純，單我討厭單一，由于單一的人生是沒有經過女里的，沒有經過付出的，人生的多彩是用畫筆一點點勾勤出來的，它們的每一筆都顯出它們的重要性，不是能去省略的……我沒有春蠶柞蠶自裹的精神，沒有蠟燭犧牲小我來照顧大家的品質，單我相信我的人生會在我的努力下更美麗，我的人生我做主。
29、你給了我雙手，讓我能觸摸這個世界；你給了我雙眼，讓我能欣賞這個世界；你給了我雙耳，讓我能聆聽這個世界；你給了我雙腳，讓我能在這個世界上奔跑……謝謝你，我的媽媽。謝謝你給予了我這么多。
30、在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這分緣值得我們珍惜。山還能阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念，距離能拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間能淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。
31、生活中，我們最需要親人朋友的支持、鼓勵，尤其是在我們陷入困境時，他們像天使般張開翅膀，守護著我們。
32、認認真真學習，清清靜靜思考，踏踏實實做事，勤勤勉勉工作，淡淡泊泊生活，真真誠誠交友，悠悠閑閑散步，清清白白做人。
33、朋友之間就是這樣，相交平平淡淡。但在你失落時，她會和你聊聊，為你消除郁悶；在你痛苦時，她會真心幫你排遣；一起玩時，大家快樂無比；見面時，會有聊不完的話題；分別時，割舍不下的是濃濃的祝福。
34、人生最美麗的童年時光轉眼間已離我遠逝，它仿佛就像一顆流星一樣，美麗而又稍縱即逝，讓人不禁惋惜。
35、想想美事，生活的煩惱就易離去；想想成功，生活的挫折就不在話下；思思親朋，心底里的力量就會涌起；思思理想，前進的腳步就會更加堅定；憶憶英雄，克服困難的勇氣就會激增；憶憶祖國，工作的熱情就會倍增。
36、到了這個村子，一切憂愁全部忘掉。只記得碧玉纏繞的山，清澈見底的小河圍在山邊。山像一個寶石，而水就是寶石周圍的花圈。異常漂亮。在村子里，給人一種樸實的美麗。一座座房子連在一起，排成一條長龍，彎彎曲曲。像個英文字母在土地上排列著。
37、語文就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。語文就是文天祥“人生自古誰無死，留得丹心照漢青”的浩然正氣。語文就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與達。語文就是杜少陵“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。
38、由于我的爭強好勝，因此每當我失敗后總會淚流不止，都能匯聚成一條長長的河流了。但我并沒有停止向成功邁進的步伐?！敖裉斓牟排?，未必是明天的棟梁”。這句話雖然不是什么名言，但它已經成為了我的座右銘。時刻激勵著我向成功邁進，給予了我無限的信心。
39、墮落是一種極差的狀態，它會使人麻痹，降低人的自控能力，從而產生侵蝕人意志的后果。最終熱讓人迷失人生方向，走上一條違法犯罪的不歸路。
40、我們的生命之因此貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。生命原是一個不知來自何處去至何方的奇跡，存在也是一個時空的偶然，我們需要不停的奮斗，來印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活躍我們的思維，點燃靈臺的明燈，照亮我們該走的路，以便我們繼續跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，一個新的開始，更需要我們前進，更需要我們去孕育。人生是一條永遠走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。
41、什么都能丟，但不能丟臉；什么都能再來，唯獨生命不能再來；什么都能拋去，唯有信仰不能拋去；什么都能接受，唯獨屈辱不能接受。
42、在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會與成功擦肩而過，抱憾終生。
43、盈滿愛的每一天，歲月大笑著細數綴花彩裙劃過的歲歲年年，凝心青春燃燒的紅霞飛舞，聆聽碰撞搖曳的風鈴獨奏靜謐之曲，歲月的年輪，看著，看著，又畫圓了一圈。光滑潔凈的心間，奏響愛的新樂，閉目，那愛的新光，幽幽地顯現。
44、多書讀，讀好書，書就給你好處，給你不讀書人所享受不到的快樂資本?！皶镒杂悬S金屋，書里自有顏如玉”。怎么樣？帝王將相所能享受到的待遇——金屋藏嬌，你也能享受到吧！雖然在現實生活中，可能享受不到廳級的住房，處級的奧迪，但斜躺橫臥的捧上一本自己喜好的書，你能同李白、同白居易、同杜甫切磋寫詩的意境，同徐霞客暢游秀美的山山水水，更能同書里所呈獻給你的佳人美景，鶯歌燕舞，溫柔繾綣，何止其樂快哉。
45、生活中的言語很神奇，有時長說不如短說，有時短說不如不說，有時多說不如少說，有時正說不如反說，有時當面說不如背后說。
46、她的脾氣非常古怪，看，她又生氣了，一張嘴就罵人。就連全班的“霸王”也會聽她的呢。因此只要她一生氣，在她周圍的人全部都要逃開?？墒侵灰_心，就會妹妹呀，想吃什么呀，姐給你買！不管比她大還是比她小都叫妹妹。由于能吃東西，同學們還真叫她叫姐姐！
47、都是路邊樹上的山果是酸的，其實是我們不懂得如何攀緣才能摘到山果；都說金錢不能買到快樂，其實是我們不知道從哪里能買到快樂；都說夢想難以化為現實，其實是我們不明白怎樣奮斗才能夢想成真；都說人生道路是九彎十八曲，其實是我們不懂得選擇。
48、跌到不算是失敗，爬不起來才算是失??；行走不算是成功，只有堅持不懈才算是勝利。
49、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。
50、走進一家展覽館，忽然我看見一個模糊的東西！那是什么呢？我帶著好奇的心情，走到那里。哦！原來是江蘇的年畫！為什么會模糊呢？我非常疑惑。我認為摩擦的緣故！可是江蘇年畫的色彩十分艷麗！就好比色彩之王馬蒂斯的作品般美麗！
初中語文經典（模板18篇）篇十
《論語十則》。
1、不亦樂乎：原意是不也是很快樂的嗎？現在常用來表示事態發展到極頂的程度。
2、三省吾身：原指每日從三個方面檢查自己。后指多次自覺地檢查自己。
3、溫故知新：溫習舊的知識，進而懂得新的知識?，F也常指吸收歷史經驗，從而更好地認識現在。
4、知之為知之，不知為不知：知道就說知道，不知道就說不知道。指要老老實實，不要不懂裝懂。
5、見賢思齊：見到品德和才能比自己高強的就想著向人家學習。
6、三人行，必有我師：在一起行走的幾個人中，必定有可以做我老師的。
7、擇善而從：選擇好的跟著做。指能發現別人的優點，并學習這些優點。
8、任重道遠：擔子重，路途又長。比喻責任重大，并要經歷長期的艱苦奮斗。
9、死而后已：死了以后才罷手，形容為完成一種責任而奮斗終身。
10、歲寒（知）松柏：嚴寒之時，才知道松柏寒而不凋。比喻在艱難困苦的逆境里才能夠看出一個人堅持節操的品格。
11、己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加于別人。
《桃花源記》。
12、落英繽紛：墜落的花瓣繁多交雜的樣子。形容鮮花盛開的美好景色。
13、豁然開朗：由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。也形容一下子領悟了道理，心情十分舒暢。
14、怡然自樂：形容安于悠閑自在而自得其樂。
15、不足為外人道：不值得對外人說。
16、無人問津：比喻無人過問十分冷落。
17、黃發垂髫：老人和小孩。
18、雞犬相聞：村落間可以聽到雞鳴狗叫之聲，形容一派祥和景象。
19、世外桃源：比喻不受外界影響的地方或理想中的脫離現實的美好場所或環境優美的地方。
《愛蓮說》。
20、不蔓不枝：比喻言談或文章簡潔明快、不拖泥帶水。
《三峽》。
21、重巖疊嶂：重重的懸崖，層層的峭壁。
《送東陽馬生序》。
22、德隆望尊：道德聲望高，現指道德高尚，在群眾中有很高的`聲望。
《岳陽樓記》。
23、浩浩蕩蕩（原作浩浩湯湯）：本指水勢廣闊浩大，后形容規模很大，氣勢雄壯。
24、心曠神怡：形容一個人心情開闊，精神愉快。
25、先憂后樂：形容對人民疾苦的關心。
26、政通人和：政事順利，百姓和樂。形容國泰民安。
27、氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。
28、百廢俱興：各種該辦未辦的事業都興辦起來。
29、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：吃苦擔憂搶在人們前頭，快樂享受退到人們后邊。
30、遷客騷人：貶謫流放的官吏和多愁善感的詩人。舊泛指失意的文人。
31、憂讒畏譏：擔心別人誹謗、譏諷。
32、薄暮冥冥：傍晚時天色昏暗。形容黑夜降臨的時刻。
33、寵辱皆忘：得寵和受辱都不計較，常指一種通達的超絕塵世的態度。
《醉翁亭記》。
34、山肴野蔌：指野味野菜。
35、觥籌交錯：酒杯酒籌交互錯雜。形容宴飲歡樂的場景。
36、醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而在別的方面。也比喻別有用心。
37、水落石出：比喻事情真相大白。
38、峰回路轉：山勢回環，路也跟著轉彎。形容山峰、道路迂回曲折。
《出師表》。
39、妄自菲薄：過分的看輕自己。
40、作奸犯科：作奸邪事情，觸犯法律。
41、三顧茅廬：形容禮賢下士的誠意。也指誠心誠意地拜訪和邀請。
42、計日而待：數著日子等待，指馬上就要實現。
43、不知所云：不知道說些什么。現在泛指思想混亂，說的話叫人摸不著頭腦。
44、茍全性命：茍且保住性命。形容在大難中僥幸活命。
45、斟酌損益：原指考慮事情、措施的利弊得失。后多指考慮事情、辦法、文字等是否可行或是否適當而加以增減改動。
46、優劣得所：好的壞的分別得到其所應當得到的。指好壞處置得當。
47、親賢遠佞：親近賢臣疏遠小人。
《生于憂患，死于安樂》。
48、生于憂患，死于安樂：因憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。
《魚我所欲也》。
49、舍生取義：為正義事業而犧牲生命。
50、嗟來之食：帶有侮辱性的施舍。
《曹劌論戰》。
51、一鼓作氣：擂第一通鼓，以振作勇氣。后比喻一口氣把事情做完，不間斷。
52、再衰三竭：形容力量一再消耗，已經衰竭。
53、彼竭我盈：對方的勇氣已盡，我們的勇氣正盛。
54、轍亂旗靡：車轍錯亂，旗子倒下。形容軍隊潰敗時的情狀。
55、肉食者鄙：居高位、享厚祿的人鄙陋無知，目光短淺。
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初中語文經典（模板18篇）篇十一
生：大家好，我給大家說一個郭沫若智對對子的故事……（故事略）。
生：很危險。（大家笑）。
師笑著問：為什么??？
師：但他如果是天才呢？不學習是不是照樣能取得成就？
生齊答：不會。
師：誰能否用一句句人句言來證明你們的觀點？
生：所謂天才就是一分的靈感加上九十九分的汗水。
師：誰說的？
生：愛因斯坦。
師：這句話告訴了我們什么道理？
生：世界上是沒有天才的，任何人的成功都必須付出自己的辛勤汗水。
二、介紹作者。
這篇文章的作者是王安石，對于王安石我們同學都有哪些了解？
生：王安石是北宋著名的政治家、思想家和文學家。
生：我們學過他寫的《京口瓜洲》。
師：你能背嗎？
生：……春風又綠江南岸，明月何時照我還。
生：我還能背他寫的《書湖陰先生壁》：茅檐長掃靜無苔……。
師：是小學時學過的嗎？
生：不是，是我自己背的。
生：好象有個王安石變法什么的？
師：你能講講嗎？
生：王安石當了宰相，就去變法了，好象還和司馬光有仇（大家笑）。
師笑著問：有什么仇呢？
生搖頭，其它同學搖頭表示不知道。
三、誦讀練習。
生朗讀。
師：你能給自己評評讀得怎么樣嗎？
生（笑）：讀得不錯。
師：具體點。
生：聲音比較大。
師：還有嗎？
生：能讀出感情。
師：同學們來評評？
生：我認為她讀得很好。聲音響亮，感情真摯。
生：我感覺她讀最后一段感情把握不夠準確。
師：哦？詳細點。
師：你分析得很好，如果用一個成語來概括，應該是……。
生：幸災樂禍。
師：對。你們說作者對方仲永應該是什么情感？
生齊答：惋惜。
師：那就應該讀得委婉一點。還有嗎？
生齊讀。
四、字詞積累。
師：你們在自讀過程中有遇到困難嗎？或者有什么新的發現？提出來大家交流。
生：我們小組不知道“稍稍賓客其父”的“賓客”為什么要譯成“當賓客對待”。
師：這個問題很有價值，有誰能給他們幫忙嗎？
學生討論，查找。
生：我們對文中出現的幾個“之”理解得不是很準確，想聽聽老師的看法。
生：（尷尬地搖頭）。
師：有誰能幫助他們嗎？
生：老師，我懂了?！昂鎏淝笾钡摹爸笔谴~，代替書寫工具……。
生搖頭示意。
五、復述故事，分析課文。
師：那好。下面我們請一個同學把這篇文章給復述一篇。誰？
生上臺復述（內容略）。
師：你們說他復述得怎么樣？
生：很流利，聲音也比較大。
生：能有自己的創造，比如講方仲永寫詩很快，他用了“唰唰唰”，很形象生動。
生：條理很清楚，把方仲永才能發展經歷的幾個階段都講得很清楚。
師：你用了“天才”一詞？為什么？
生：因為他從來不知道什么是書寫工具，就能寫詩。
師：如果用文中的一個字來概括他的才能，你認為應該用哪一個呢？
生：“書”
其他同學反對：應該是“即”
師：為什么？
生：“即”說明他寫得很快，連想都不要想。
師：文中還有類似的表達，找出來。
生：“指物作詩立就”的“立”。
師：對。從這兩個字，我們確實可以看出小時候的仲永是一個天才。接下去。
生：第二個階段是寫他十二、三歲時，才能衰退，大不如前。
師：最能體現這一點的一句話？
生：“不能稱前時之聞”
師：好。那第三個階段呢？
生：第三個階段是他二十歲時，已經和平常的人沒有什么兩樣了。
師：證據？
生：“泯然眾人矣”
師：“泯”是什么意思？
生：消失。
師：這里指什么消失？
生：才能消失。天才消失。
生齊答：“不使學”
師：為什么“不使學”
生：“父利其然也”
師：這說明方仲永的父親是一個什么樣的人？
生：是一個很愚昧的人。
師：哪一句話可以看出來？
生：“日扳仲永環謁于邑人”
師：對。讀了方仲永的故事后，大家都會替他感到……。
生：惋惜。
生：哀傷。
六、結束語：
教后記：
1.較好地落實了“自主、合作與探究”的學習方式。
2.與學生建立平等對話的關系。
3.教給學生正確的學習方法。
4.多種能力訓練滲透其中。
2003年10月30日。
執教者簡介：
作者郵箱：?。
初中語文經典（模板18篇）篇十二
譯文。
原文。
金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。叫他寫詩，已經不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人一樣了?！?/p>
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！?/p>
初中語文經典（模板18篇）篇十三
1、在老師的印象中，你聰明，有才智，你學什么東西都特別快。你有強烈的進去心，非常優秀的領悟力和理解力，學習上反應快，愛動腦，肯鉆研這些都是作為一個優秀學生不可缺少的學習品質，成績優秀，已進入了年級優秀生的行列，但是老師想提醒你要注意學習的每一個細節，踏踏實實做好學習上的每一件事，你要注意克服浮躁情緒，堅定、踏實，提高效率，準備迎接新的挑戰。
2、你是一個懂事的女孩，尊重老師，學習認真刻苦，能按照老師的要求認真完成各項學習任務，有自己的業余愛好和特長。希望你今后進一步改進學習方法，提高學習效率戒驕戒躁，增強自信，使自己的成績更上一層樓，早日躋身年級先進行列。
3、你文靜、細心、懂事，學習極認真刻苦，一絲不茍，做為班長，能盡心盡職地完成老師布置的任務，希望你今后能進一步提高學習方法，提高學習效率，使各科平衡發展，下學期期待你更優異的成績，為自己贏得燦爛的未來。
4、你為人忠誠老實，文明禮貌，能夠遵守學校各項規章制度，遵守班規班約。但是學習熱情不高，上課有趴桌子的現象，作業很少獨立完成，成績欠佳。望今后能把那些“玩”的精力放置于學習上，再加上你的聰明才智，相信你將來一定能夠取得很好的成績，老師希望你今后能在學業上多下苦功夫，努力吧!
5、開朗外向的你不失溫柔細致，快人快語亦掩不住你善良的品質;班級的榮譽，你分外珍視，同學的困難，你鼎立相助，老師的教誨，你虛心接納。面對繁重的學習任務，你逃避過，你彷徨過，但終于坦然面對，奮起直追，成效顯著，成為班級后來居上的典型。望以后堅持不懈的努力，取得更大的進步。
6、你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級宣傳工作，認真負責，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生!
7、你是一個文靜、細心的女孩，懂事明禮，學習刻苦努力，希望你今后能講求學習方法，提高學習效率，增強自信，進一步增強競爭意識。勝不驕敗不餒，以自己堅韌的品質努力學習，盡全力把學習成績提高一大步。
8、你是一個聰明又認真懂事的女孩，能尊重老師，團結同學，學習成績優良。但有些學科還要努力，做到保持優勢，增強弱項，希望你今后能一如既往地努力學習，進一步地加強競爭意識，使自己的成績能夠名列前茅。
9、認真的秉性、樸實的性格、明晰的思路，加上昂揚的斗志，我認為這應該是你。你每次對我工作的提醒，總讓我感覺你不會遺忘與遺失，尤其對于你所鐘愛的知識與技能。你專注、專心，輔助開拓與開掘，就會更進一層，更上一層。
10、你是一個思想端正，作風良好的學生，但是學習態度不夠端正。在遵守學校各項規章制度制度及班規班約方面做得還好，不遲到，不早退。但學習方面沒有下苦功，做事情不夠積極，上進心不是很強，然而基礎也不夠扎實，希望今后能夠認識到自己的缺點與弱點，多在學習上努力點，爭取好的成績!
11、認識你，不僅從居高不下的分數上，而且還在日常的點滴細節。踏實而扎實，穩健且矯劍永葆一個稱號，坐擁一座山峰，你將點點滴滴的時光都收拾于囊中，你隨“知識”在走，“知識”伴你一路征程!
12、你是一個懂事老實，積極上進的孩子，熱愛勞動，也很聽話。對生活有勤儉節約的好習慣，對老師、同學有禮貌。上課能認真聽講，但是心不夠“專”，由于基礎較差，平時也很少問老師，學習問題得不到及時的解決，所以成績偏后，老師希望你今后能在學業上多下苦功夫，努力吧!
13、你是一個文靜、細心、性格開朗的男孩，樂于助人，團結同學，集體榮譽感很強，學習上潛力很大。工作認真負責，甘當人梯，樂于奉獻。希望你今后能積極探索，及時總結經驗教訓，學會妥善處理各種事情，進一步增強競爭意識，使學習成績有突飛猛進的飛躍，躋身年級前列。
14、你是班級中富有內涵的一個，思想的創意高懸著，明晰的追求高懸著，堅定的信念高懸著。能辦事，也能做事;善思考，也善思辨。宛如蝸居于斗室之內的明燈一樣，舉得越高，光明的面積就越大;而光明的面積愈大，亦證明你的燈盞愈明!
15、選擇你，總以為是明智的。關心集體，熱愛集體，你做得最細。巡視中，糾正每一處姿勢;言辭中，表露每一種心聲。學習上增加幾度熱情，你的光芒就不會冷清;前進中融合幾分緊張，你的身影就不會被他人遮擋。
16、老師欣賞你認真、踏實的學習態度。你的自覺性很強，勤奮學習，能吃苦，成績有進步。對于不明白的問題你能虛心請教他人。你的學習成績一直都不錯，在班里是一個聽話的好孩子。你的作業又干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。更為可貴的是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你!
17、你是一個文靜內向的男孩，在學校能遵守紀律，平時能按較好完成各項學習任務，與同學相處融洽。希望你以后能進一步增強競爭意識，專心學習，養持之以恒的良好習慣，特別要充分重視某些弱勢學科，使學習成績能躋身年級前列。
18、你在校綜合表現一般，能夠團結同學，尊敬師長，遵守學校各項規章制度。但值得注意的是，你的學習態度不夠認真，上課精神狀態不佳，上課回答問題的次數很少，老師布置的作業質量不夠理想，紀律這方面較上個學期退步了，只希望今后能夠有很好的認識，較大的改變，認真點把學習搞好。
19、有靈性，也有彈性;愛學習，也愛運動;有實力，也有潛力。好像茁壯的樹木，時不時地會從軀干之外，多出些枝丫，需別人砍斫不行。耐下性子，穩下身子，照下鏡子，我應該知道你肯定比他人跑得更快、更勇猛、更前列!
20、你是一個認真、懂事的男孩，關心集體，進取心強，對學習也絲毫沒有放松，上課勇于發言，希望你今后能精益求精，發揚刻苦鉆研的精神，戒驕戒躁，全面提高各科成績，使自己盡早成為全年級的佼佼者。
21、你是一個懂事的男孩，性格開朗，樂于助人，對人友善。希望你今后進一步樹立競爭意識，在學習上嚴格要求自己，下定決心，排除萬難，提優補差，全面大幅度提高各科學習成績，在年級中占得一席之地。
22、雖然本學期你又因為體弱多病，缺席好多天，但是你總是笑呵呵的，好象從未經歷過憂愁，你分析問題總有獨到之處，老師欣賞你的機敏;你制作的電腦小報別出心裁。當你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時，老師與同學們也在為你高興呀!愿你在渴求知識的同時，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。下學期能增強體質，努力學習!老師祝福你，也期待著你的迎頭趕上!
23、你是一個活潑的男孩，希望你今后能進一步揚長避短，養成持之以恒的良好習慣，發揚“滴水穿石”的精神，努力學習，進一步拓展知識面，苦學加巧干，爭取在全年級中獨占鰲頭。
24、內心有股不服輸的堅韌，稟賦高，見識廣。有上進心，但并不強烈，好像一團火苗，未能燃成熊熊烈焰。多培養自己的熱心與熱情，更好地投放于學習，回報于父母。希望你永遠記?。焊屑つ愕睦蠋煛⒏卸髂愕母改?，也是人生最大的學業!
25、你能遵章守紀，樂于助人，團結同學，學習在不斷進步。希望你今后能更加珍惜時間，講求方法，提高學習效率，進一步增強競爭意識，刻苦學習，使自己的成績能夠百尺竿頭，更進一步。
26、你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團結同學，喜歡課外活動，有個人思想，理解能力強，口頭表達能力也很強，但書面表達能力有所欠缺，朗讀課文很有感情，學習接受能力強，成績優秀。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦!
27、所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上;所有的老師包括班里的同學知道你現在要變成一位好學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧!
28、你誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。擔任班干工作后，你更是能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣，老師欣賞你認真、踏實的學習態度。幾番努力，成績已經有所進步;來日方長，學習應更一絲不茍。體育上，你一定要加強鍛煉、加大運動量，增強體質，愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!
29、你是一個懂事的女孩，平時能遵章守紀，學習較認真刻苦，但學科發展不平衡。希望你今后能學會及時總結學習方法，鞏固學習成果，并努力提高薄弱學科成績，增強綜合實力，在全年級中名列前列。
31、你很內向，穩坐并凌駕屬于自己的那方領域，或沉思，或潛行。能做到真正寧靜的人不多，如你。有時，我更喜歡看到你牽了同伴的手，于跑道中漫步，那是生命成長中必有的呼吸，宛如你在課堂上的獨立思考，一樣貴重，真的。
32、講壇上那次精美的展示，成為我最遠和最近的記憶。這給我的感覺是：精心備戰，才是穩操勝券之母。你很活潑，是極具文雅的那種，因此也極具內涵。你很刻苦，是方法恰當的那種，因此也恰如其分。高舉成績的火炬，沖擊賽場，因為，那是我們唯一報答母親的一場運動盛典。
33、你擁有聰明才智又不乏刻苦勤奮、多思善問，所以你的成績名列前茅;你為人和善，開口必笑但又堅持原則，所以得到大家的信賴;我觀察過很久，在全班男生中，你屬于做事認真、精益求精的那種;你很自信，這是一種很好的心態，但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。
34、你是我最可放心的一個。你把任何一件工作當作一道習題，精準到毫秒，從無差錯，不容差錯。你的兩次向隅而泣，令我驚異。塵埃散去，你的成績愈發地“亭亭玉立”了。你給人的感覺不似奔跑，確是瞄準，呼嘯過后，必將正中靶心!
初中語文經典（模板18篇）篇十四
1、我最喜歡雪青馬，總覺得它有大將風度。身披白色的匹毛，背部點點青斑，上肢修長舒展，十分瀟灑，活像從徐悲鴻的畫上偷跑下來的。每每我走近它槽前時，它便停止咀嚼，抬起頭來一動不動地看著我。我發現它眼睛很大，還是雙眼皮，眼睛是濕潤的，流露出那種預知命運的眼神。
2、好事不必做準備，來了就來了，最多是個喜出望外。享用誰還不會；可對壞事總無思想準備，一旦突如其來，就會措手不及，天塌地陷。因而，還屬兩句老話：向最壞出準備，向最好處爭取。在補加一幅名聯；發上等愿，結中等緣，享下等福，擇高處立，就平處坐，向寬處行。
3、時間好比一位妙手成春的良醫，它能幫助我們醫治流血的心靈。時間猶如一個萬能的慰藉者，它能開導我們忘記人生的傷痛。時間有如一位循循善誘的智者，他能引導求學者構筑知識的大廈。時間好比一位點屏成蠅的畫家，他會幫助勤奮者描繪輝煌的明天。
4、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
5、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
6、最好的和最寶貴的書，讀了以后，會把你帶入一個嶄新的境界。這樣的書會在我們心里喚起新的，崇高的意識，強烈的渴望，純潔的感情。這樣的書會推著我們向前，還會帶動我們周圍的人；這樣的書會從沉睡中把我們喚醒，使我們擺脫困惑的泥潭，引我們走上開拓生活之路的人生。
7、在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這分緣值得我們珍惜。山還可以阻隔彼此，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。
8、雨，出其不意的到來。讓所有的行人措手不及。雨滴噼里啪啦的打在窗戶的玻璃上，然后又迅速的散開。猶如一個生命，在來不及惋惜的時候就離開。那些還呆在房子外面的人，全都撐起了傘。紅的，藍的，淺紫色的，還有透明的。一個個的在雨里來回的走動。水汽迅速的升騰起來，遠景開始變得模糊起來。桌子上的咖啡卻給人一種安詳感。
9、那份新鮮感好奇心早被一日日重復的沉輝和暮靄雕刻得平淡無奇。曾經想把生命的每一分鐘都過得燦爛而輝煌，即使面對偶爾的失意，也總想張揚出一番與眾不同。但是當雙重打擊驟然降臨時，我一向相當自負的世界幾乎徹底坍塌，等從重重疊疊的失敗中爬起，在回首的瞬間，才知道光陰已經在我無知的歲月中溜走了好久，才知道風花雪月的誘惑在我的年齡中早已消失，才覺得走過的路很短又很長。
10、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓；你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史；你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。
11、向父母索取愈少愈好，向社會索取愈少愈好；向書中索取愈多愈好，向智慧索取愈多愈好。
12、仔細品味這個世上的人和事，你就會發現，那些突然得到大回報的人，那些有上突然掉下餡餅的人，當初一定是不計成本，甘愿奉獻的人。世上沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的餡餅掉在你的頭上，你一定曾經做過，付出過，給予過！而且真誠到忘了成本。
13、重重疊疊的高山，看不見一個村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著一個，沉睡著不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。
15、所謂平淡是真，背景必須的是無數的斑斕錦緞。如此，風吹煙云散盡，才能讓人看到萬里蒼穹。這是閱歷的力量，這是底蘊的力量，這是紫陌紅塵的力量。只有經過這些力量清洗之后，才能達到一個境界。即使唐三藏，也得經過九九八十一難，才能修成正果。
16、閉了雙目，陽光下喧騰的青草芳香就包圍了我們的嗅覺。是怎么樣溫馨而又好聞的一種清香啊，沒有各色花香的濃烈，沒有名牌香水的清雅，就是稻子成熟時的那種香味，是牛羊奶里的那個香氣，是大自然的原香，是大地的味道，是自家母親懷抱的味道。是啊，小草，你原就是牛馬羊們的主要食物，通過它們，你變身為潔白的乳汁，鮮美的肉食，溫暖的毛皮，奔騰的力量，托起了一個個民族和國家。
18、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
19、年輕時忍受不了清風白水的簡單，總想與人競爭什么，總想在某個光圈里成為聚光點。所以就像上了發條的玩具馬，太過疲勞地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很討厭，似乎有許多事情來不及做，非趕著點不可?！欢?，當滿載著自信的小舟在生活中被起伏的暗流擱淺在迷蒙的荒灘上時，當一次次的努力被生活的更選退成遺憾時，卻又開始痛呼上帝不公，命運不平。
20、人生的旅途中，前面還有無數個日子需要別無選擇地去面對。風雨也好，艷陽也好，只要在曲曲折折的行程中，靜守著一份平淡，揮灑著一腔執著，不妄自尊大，不自欺欺人，不蜚短流長，不急功近利，不孜孜于榮華富貴，不耿耿于功名利祿?！钡檬Ь阃刺焐显凭碓剖?，寵辱不驚任庭前花開花謝。“，管他豐碑小草，高山低谷，只要用心地揮灑，真誠地惜愛。那么，我們內心的豐贍適意，會一點一滴地豐滿著你的昨天今天還有明天。
21、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。時光蒼茫處，仿佛見一代雄主成吉思汗，揚鞭策馬統領萬千鐵騎，橫掃歐亞大陸，所向披靡。小草，造就了前無古人的'馬背英豪。
22、這時野地里最熱鬧的，莫過于那些伶俐矯健的小麻雀了。嘰嘰喳喳，在稀稀密密的枝頭商量心事，成百成千只會突然從樹上飄然而下，紛紛揚揚如無數片落葉。在雜草間蹦跳亂啄一陣，見得人來，又忽啦啦一齊飛去，向著太陽的方向，把雙翅染得淡紅，而淺語細聲，仍隱隱在耳邊回旋。
23、成功不會向我們走來，我們必須走向勝利；智慧不會向我們走來，我們必須勤奮思索；快樂不會向我們走來，我們必須用心體驗。
24、未來的東西就是這樣：當你墨守成規時，它永遠與你的昨天一樣；當你積極進取時，就會化作燦爛無比的春光。
25、離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。柔韌的小草，你究竟是什么呢？是我們無數卑微弱小的生命吧？我們是平凡的草民，卻也可以描繪春天，為大地梳妝，弱小的生命聯合起來，還可以改變環境，創造世界。
26、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天。人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。
27、一切皆可以變，唯有我們的理想不能變；一切都可以長，唯有我們的傲氣不可以長；一切都可以老，唯有我們年輕的心不能老；一切都可以退，唯有我們前進的腳步不能退。
28、沒有運動，生活等于昏睡；沒有思考，生活等于盲從；沒有節制，生活等于毀滅；沒有快樂，生活等于凝固。
29、人生中最艱難的是選擇；工作中最困難的是創新；生活中最痛苦的是自擾；做人中最苦惱的是委屈。
30、有時候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃的劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂。可是，小心啊，切勿讓其變幻了你評判的目光。
31、喜歡看盛夏里的草長鶯飛，小草在熾熱的陽光愛撫下，將生命里所有的美麗一起釋放，無邊無際的綠色原野，把各色怒放的花朵襯托得鮮艷欲滴，藍天在視野里也變低了，似乎彎了腰屈尊來與小草親近。這個時間里的小草是最碩大最柔軟的新床，誘惑著我們把自己的身軀無比舒坦地交給她們，沒有了焦慮，沒有了煩惱，在青草的簇擁下，做一個最輕松的美夢。
初中語文經典（模板18篇）篇十五
初中數學謎語就在下面哦，各位友友們，通過謎語了解數學，一定更加有趣，我們一起看看下面吧！
謎題：司藥(猜數學名詞)。
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初中語文經典（模板18篇）篇十六
如果說生命只是一個不能重復的花季，那搏動的心便是一朵永不凋零的春花。
早春二月，乍暖還寒的時候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那時旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時節，桃紅柳綠，柔風拂雨，飄揚著自然的偉力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲漸盡之際，遠山幽徑，柳暗花明，輝煌著黃昏的執著，這是晚晴的暮年。
夏，秋，冬只屬于肉體，心靈之樹是長青的?！安恍写猴L，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴，堅韌的澆灌，愛的孕育！心的本色該是如此。
成，如郎月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且意堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛如羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
得是高的，心是誠的，愛是純的，心便會永遠是綠色的。
季節的斑斕和誘人，來自自然的造化；蕓蕓眾生的春景，源自于創造。詩人有云：沒有比行動更好的語言，沒有比足音更遙遠的路途。
一生的春色，需要一生的裝點。
初中語文經典（模板18篇）篇十七
我在網上看到這樣一則新聞，事情是這樣的：
三年前，一只壁虎正興高采烈地在工地玩耍，正當這兩只壁虎玩得正開心時，這一只壁虎被工地里的一名工人盯上了，他心想：“我好好好教訓一下那只壁虎！”工人靜悄悄地朝壁虎靠近，兩只鷹爪似的手一伸一張，兩眼兇神惡煞的瞪著壁虎，突然，工人一把抓住了壁虎，把他用鐵釘狠狠地釘在墻上，那壁虎左晃晃，右晃晃，想擺脫鐵釘，但還是無濟于事。
晚上，那壁虎還是垂在那棟墻上，壁虎的肚子已經很餓了，它的眼睛里充滿了悲傷與絕望。忽然，有什么東西爬過來似的，壁虎豎耳細聽，原來一只壁虎靜悄悄的爬了過來，它嘴里叼著一只蒼蠅，爬到壁虎面前，用舌頭慢慢的把蒼蠅推給那只壁虎，被釘在墻上的.壁虎張大嘴巴，伸出舌頭慢慢地把蒼蠅卷到嘴巴里。
壁虎走到鐵釘面前，用牙齒拼了命的咬，它要了一會兒，消失在黑暗當中。過了一會兒，只見那只壁虎帶著幾只壁虎一起過來，有幾只是帶了食物的，另幾只可能是來幫助壁虎脫離鐵釘的困擾。
三年后，那只壁虎沒有死，原來是那幾只壁虎一直都在幫助它，為它送食，令人意想不到的是，那根鐵釘已經變得非常的細了。每當讀到這里，我的眼睛就不禁濕潤了。壁虎的那種行為讓我十分感動。
初中語文經典（模板18篇）篇十八
1、畢業的腳步催著離別的花開，友情的列車永遠沒有終點，珍藏快樂的滴滴點點，記憶的扉頁由你加添，一生朋友一世情緣，祝愿我們的未來更輝煌燦爛。
2、手拉手握成紀念，肩并肩站成勇敢，心貼心生出溫暖，愛連愛匯成永遠。親愛的朋友，畢業是友誼的起點，愿未來彼此掛牽，互相惦念，情意一線牽。
3、汽笛聲已經鳴響，分別就在眼前。四年的同窗時光，全在眼前浮現。我們共同奮斗，我們共同歡笑，共同的夢想將我們的心緊緊系牢。愿你別后工作順利，前途似錦！我在遠方等著你的捷報！
4、畢業了！這些年來朝夕相處，轉眼今日終需離別。再次擁抱求安慰，日后相見必有期。路漫漫，希望在，不怕不悔，握緊拳頭向前沖，快樂幸福在眼前。說好彼此不相忘，畢業祝福送給你！
5、我們攜手跨進知識的殿堂，我們一起品嘗智慧的瓊漿，我們共同編織彩色的`夢想，我們相約為彼此默默祝福，親愛的朋友，六月的時光里我們定將邁向光明的坦途。
6、告別林蔭校園，揚帆起航，展開拼搏的篇章；告別書聲瑯瑯，豪情萬丈，追逐心中的夢想；告別昔日同窗，情誼綿長，寄語真情的愿望。畢業之際，愿你懷著憧憬，邁向成功的方向！
7、時光飛逝，轉眼四年過去了，終于輪到我們迎來了畢業。四年時間說長不長，說短不短，就算以后要分開，請你記住，只要你需要，我會一直陪在你身邊。
8、那年九月，我們開學相聚。今年六月，我們畢業相離。日日夜夜，我們朝夕相處。此去年年，風雨與誰同路。畢業季，好運送給你，我們常聯系！
9、相見時難別亦難，教室只剩桌椅全。本欲合影相留念，總有缺席徒悵然。青春有淚莫輕彈，相憶同窗水云間。勞燕紛飛各東西，同窗好友共北南。六月了，畢業了，互道珍重，一路順風！
10、今年六月是不同，陸陸續續各西東。百忙之中請留影，也能寥解相思痛。信誓旦旦轉頭空，豪言壯語是曾經?；馃崂硐氩匦闹校R不停蹄奔成功。六月利行，祝您馬到成功！
11、六月的鮮花已然盛開，畢業的腳步匆匆到來。許多的不舍和無奈，只能深藏在我心間。無論我身在何方，無論分別多久，友情之花定會常開不敗。祝你宏圖大展，幸福美滿！
12、有聚總有散，謝謝你們一直得陪伴，人生的旅程才剛剛開始，記住我們的約定——繼續奮斗，不管前方的旅程有多艱辛，我們無所畏懼，在最艱難的時刻想想彼此，我們互相牽掛，互相支持！
13、相約在美麗的校園，意氣相投；相識在最美的季節，情誼無價；相聚在青春的海洋，熱情奔放；相別在畢業的時光，難舍難離。祝福同窗前途輝煌，一路精彩！