師恩師恩如山師恩（通用17篇）

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師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇一

老師是人類文明的傳薪者，是點亮人子的耕耘者，是春風化雨的普度者。

高中王老師病故，他是我文學創作的啟蒙老師，是我揮斥耕耘的領路人，是我感恩戴德的仰慕者。對于恩師的與世長辭我深感悲痛，長歌當哭。他曾送我一株曇花，睹物思人，人之常情。

也許對恩師的教誨之恩，知遇之情，難以釋懷，總覺得世界萬物，包括花魂鳥魄冥冥之中可以神交通感，曇花靜靜的靠在屋檐數月，我呵護有加又百感交集。自春人夏，人花無語，歲月無聲，新葉初綻，黑斑漸褪，花樹氣度雍容，俊麗華貴，一如恩師德范長存，師表宛在。

曇花含苞垂首，芳容綻放，何等漠然而來得驚喜，何等絢麗美妙的身姿，何等清醇馨香的金郁。華麗而不嬌，芬芳而不燦。不是花開花落更像久別的人傳來心花怒放的約會直教人朝夕期待，日思夜盼。

那幾乎是剎那的降臨，一旦滿蕾繽紛，無比絢爛，好似忍俊不禁的笑顏，迫不及待地綻開，茁壯突起的漲滿。黑暗的夜，潔白的花，星星也暗淡無光，它的怒放震人心顫。有種漫步而來的輕盈，卻那樣出其不意。以緩慢的節奏，進入生命的至高點，也是頹廢點，像愛與死。

花容就是一世青春，一段夙緣，一道景致，然而曇花別具情趣，與眾不同，他選擇了寂寞無人之夜悄然盛開，不屑在白日與紅塵爭艷。

他極端美麗甚至可以說完美無瑕，尤其獨自綻開時，要在群芳國度里一世獨居，絕不爭奇斗艷，毫不妖嬈嫵媚，更不張揚浮夸，是何等勇毅果決，何等孤芳自好，何等清新出塵。花開之時，自有清雅幽香。清香隨夜轉濃，彌漫飄馨，猶如昭告天下，在這一夜，全世界只有一種花為伊人飄香。

它的性格極其剛烈，絕不畏縮頹唐，幽雅絕俗，有意逃避四周喧囂，甚至摒棄浮華，喜歡冷清，清新而不俗，出塵而不污。

曇花一夜，綻放的卻極為狂放熱烈，有一種壯士舍身之悲壯，有一種淋漓精致之開懷，有一種青春無限之氣魄。但每年花季輪回，無悔依然，既往而無悔，堅守而熾烈。

我隨即發現，即使在短暫的黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄疲倦，這張臉我最熟悉不過，而且曾為之動情傷心，垂淚連連。那不只是花開花謝，更是命運中注定無法挽留和回天，是一種百般無奈難以割舍的情懷，是一種生死別離的沉痛欲絕。

生命確實如此，許多燦爛時光，如曇花一現，愈是精彩的東西愈難于挽留或稍瞬即逝。花開剎那如幻如夢，如詩如畫，如景致盎然，楚楚動人。而花只是逾期而開卻不知自己綻放，夢中人更不覺在夢幻，唯有夢醒花凋倍感人生苦短，缺憾惋惜，方知前塵過往皆如煙云。

謝世恩師如此幻過，如此痛惜，但回天乏術豈能奈何，今日我也如此夢過，最后我們都會走入夜里。留下一生的記載，其實不過是花與夜的爭輝。

人海茫茫，世事無常，每一個相識的人，都是生命中注定的不期而遇，銘記莫忘，師恩永存。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇二

在如煙的往事中，學堂里的場景每每在我的夢境里上演，在每次的夢醒后，都難免唏噓感嘆。

當我懷揣著好奇的心情，和小伙伴們第一次踏進課堂時，面對比我有高又壯的學長們，第一次在我的心底流露出怯懦和懼怕的神情，還好，教我主課的老師是我同簇的長輩，臉上時終堆著和藹的笑容，好似刀刻般的永遠定格在那一頭白發下掠現蒼桑的面容上，讓人倍感親切，也將我心底膽怯的因素掃除。

當時我很是貪玩，對學習不是很上心，只盼那悅耳的下課鈴早點敲響，好和小伙伴們瘋玩。在那些日子里，我像野馬脫韁一般，在課堂上，我們會將其演繹為肢體互動的戰場，時時刻刻的都在忽視著有老師的存在。

這中好日子也很快的就在老師的威逼下結束了，記的那天，在一堂圖畫課上，我和幾個玩伴，早早完成作業，偷偷溜出教室，在操場上忘乎所以地瘋玩。許是太吵或是動靜鬧得太大，老師終于如火山爆發般的震怒了，將我們一一揪回了教師，布置了幾道作業，然后將門關住，讓我們做，誰若是不及格，就別想回家，他初次用那恨鐵不成鋼的眼神，看著講臺下我們這幾個頑劣的毛孩兒們……。

那時，我們的抵觸情緒被饑餓折磨的已消失怠盡，只想快點的作完作業快點逃離這令人不舒的囹圄險境，放學時間早到了，鄰班的同學們趴在玻璃上，便嘻笑我們便做著鬼臉。而我們卻只能呆在這空氣近似凝固的教室里，像待審的囚犯一樣，在經受著沖動和貪玩帶來的后果。我們以為老師一定是氣糊涂了，把我們給忘記了，各自懼喪著神情耷拉著腦袋，在一筆一劃的寫著作業。窗外靜悄悄的，教室內也鴉雀無聲，只能聽見紙和筆磨擦的刷刷聲……。

從來沒有這樣靜靜的坐在某處，也從來沒有見過長輩們發過如此威嚴的怒火，這是我第一次聚精會神地獨立完成的第一件事，盡管心里有很多的不滿與憤恨無處表達，盡管過程只是短短的幾十分鐘，但那獨特的氛圍卻一直根植在內心，從此再也無法忘記。也知道了，凡事，須有格，不能率性而為，有付出必有回報，你付出什么樣的努力，就會得到什么樣的回報，這是相符相承的千古定律。

直到現在仍然還記得老師最后給我們發小吃時那一臉不怒自威的面孔【注；老師怕我們餓著，自己掏錢給我們賣的面包之類的小吃】。說起來，真的感謝老師，用這種被動的方式，煞費苦心地給我們以心靈上的洗禮和啟蒙，將我們從貪玩的毛孩變成了求知欲很強的學子，就這樣，我的這位既為老師又當爺爺的恩師，將我們送進了中學。

轉眼之間，在中學已有兩年之久。不同的是，現在更喜歡一個人靜靜獨坐深思。

在那每逢考試失意的時候，或心情焦灼的晚上……，想起以前的情景都能給我帶來安暖靜心的撫慰，觸動著我的心弦，乃至感慨，后來我才明白，原來引人唏噓回望的不是那種形式或過程，而是那種大愛和為人師表的博愛情懷，每欲思起一樣能夠令人陶醉沉迷，也是我處世為人的動力和標尺。

老師有一臺陳舊的手風琴，那時候已是我見過的最奢侈華麗的樂器了，每有閑暇之時，我們都會圍在他的身邊，靜靜聆聽那輕盈澄澈如流水的音樂，如今每當想起那柔美的旋律，時而如仰望浩瀚的星空與月對語般的輕柔，時而如置身無垠的荒原與清風漫舞般的豁達，時而如靜呆蓊郁的蒼林聽鳥鳴聞花香般的怡神怯意，時而如流泉激水般的豪邁奔放，倍感溫馨……音符飄過之處，似有一雙無形的手，在撫慰內心深處那顆惴惴不安且懵懂的心靈。

如今，當我眸中的視野越來越寬廣之時，我的心卻越來越小，當置身在這個遍布荊棘的俗世，就需要有不同的理念和認知，去為我抵擋不同的危險和苦難，以期在時時的撥正翻亂中找到正確的處時態度和方式，我想，這種情愫，也大多會來源于，求知之時老師的言傳和身教中。

君若不信，你可以想象，在一個孩童的內心里駐扎著什么，他以后的人生就會朝著那一方發展，如那些月光般的柔美音色駐心，他就會偏喜音色，且人的性格都是細膩柔美的，因為音樂可洗禮靈魂，讓人在低音高亢的旋律中得以傾訴心身。唯跨過音樂之河的人，才能立于自身的巔峰。

畢竟人因生性還是有所不同的。如李白的狂放不羈，高安的委婉柔情，各有一種莫可名狀的魅力，讓人不自覺地陷入其中，如同春花，夏風，秋月，冬雪各具對人生的感悟……也時時讓人沉浸迷其中，更能激發出我們對生活的認知和對文字的創作靈感，如同李白被酒精刺激過后的靈感華章，一樣的透徹熱烈，一樣的敏感見真。

在我的眼里，老師就像降臨凡間的上帝，我們就像神的寵兒。求知的大部分時光，都在他們的言傳身教中度過，在千變萬化的學術理論中，認知著這個世界，我們被封鎖在博愛筑起的圍城里，默默地為我們傳教和辯證著世間的那些光明與黑暗，那些歡樂與痛苦中的真智酌見。

其實，抹去了老師們那身后的種種光環，我只看到了一個孤獨的背影。他鞠躬盡瘁，在勤勤懇懇的默默的付出著，天天都在永不休止地演示著近似重復的講解。只為那一雙雙求知聆聽的耳朵，把一生的光陰都系在一根逐漸磨短的粉筆上，口中發出天籟般的聲音。

從來不提辛苦和滄桑疲憊的過程，只為每個學子學有所成而欣慰。

也許，人們只是看見老師們一禮拜的雙休和一年之中很長的節假日而羨慕，又誰知道他們背后的自修和學術鉆研的苦燥和辛苦，若是老師們棄業從商，我想都會腰纏金銀過上夢幻般的生活，只因心懷一顆博愛育人的赤誠之心，雖苦也樂在其中，所以并非人人都了解他們的情感世界和社會觀念，而僅僅只是憑一眼之見而發聲。老師們在課堂發出的聲音如同珠峰上的雪一樣純潔，如同錢塘江的潮汐一樣令人心情彭湃而浮想連翩……這種聲音，已經成為我們做人和處事的尺度和生活的一部分，永遠在洗滌著我們的心靈。

這不禁讓我想起了帕爾曼說過的話，“假如地球和宇宙注定有一天會毀滅，那么最后能為我們撐起天地的一定是親情和師恩……”

如果說人生是一場風雨交加的苦旅，所有的快樂華章，所有的漂泊苦難，所有的青春和夢想，所有的贊嘆和悲傷，所有的煙花璀璨的瞬間，都浸潤著老師們的淳淳教導和心血的澆灌，否則，我們也無從有足夠強大的自我認知和濃蔭蔽佑而長成參天大樹……在求知的途中，我們一次次的離開和一次次的接觸新的環境下，都離不開老師們的淳淳教導，讓我們高聲唱起那曲浸泡過老師們汗水和期望的禱歌，以此來告慰他們一生的辛苦付出，來告慰那些我們無處安放的課堂里的歡歌笑語。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇三

曹錦感謝疾風，因為疾風給了它更頑強的生命力；落花謝流水，因為流水讓它看到了更美好的世界；我感謝我的老師，因為他帶領我走上了人生的道路。

夏老師，在我眼里，你是那么的善良善良，有時候還得板著臉硬著心腸，因為我們的調皮行為而教訓我們一頓。我記得你第一次教我們的時候，我們勃然大怒，因為我們沒有做作業。剛進教室的時候，臉上堆滿了笑容，但一檢查作業，嘴角的笑容就一點點褪去，最后僵在嘴里。你一查作業，二十多人沒寫。我知道你一定很生氣，因為剛教了幾天沒人想批評學生，但你沒有善意地懲罰我們。過了這么久，我還是想對全班同學說一句：“對不起，老師！”是我們的錯我們不應該調皮搗蛋，惹你生氣，也不應該沒做完作業。這些年來，我依稀記得這一點，因為你把我們臭名昭著的班級從最后一名拉到了前五名。你用愛教我們，用刺耳的語言把我們從叉子上拉回來，一點一點用你自己的養育我們。你就像黑暗中迷失的孩子，指引方向的紅燭，把你的一生都獻給了我們。

有一件事，我還記得很清楚。怎么說呢？這是我一生中最感動我的事情，也讓我認真對待學習的態度。放假一回來就只想玩，沒把心思和身體放回書房。導致一單元語文考了89分，對我來說是個打擊，但對你來說應該是不可思議的。平時成績名列前茅，總是95以上。這次我得了89分。考完試，上課總是心不在焉。我記得當時你嚴厲的批評了我，批評的話里有一點提醒。我還記得很清楚，我經常提醒自己那幾個字：玩就是玩，開學要好好學習，不要分心。

你的批評很嚴厲，但你的關心很溫暖。這學期我和同學準備參加比賽。比賽在下午。你離開了球場，親自把我們送到了賽場。那段時間，我們面臨著期中考試。一節語文課很重要，但你還是把我們送到競賽場，然后又回去上課了。我忘不了你匆忙上車的樣子。我多么想對你說：“謝謝！”那些鮮紅的獎項是我們對你的獎勵。

“愛是金色的陽光。”你用你的愛呵護著我們成長的幼苗。你就像一只春蠶：

吐出我的心

把你的生命獻給無限的愛

晦澀難懂

編織輝煌溫暖世界

白如春蠶，氣質高貴；春天吃下幾片綠葉，吐出一片燦爛的葉子；春蠶長生不老，不斷吐絲。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇四

在小學低年級里，最讓我難忘的是季老師。

我剛邁進一年級的課堂時，很膽小，面對老師提出的一個個問題，緊張害怕得就像面對一只只兇猛的老虎一樣，甚至連最基本的朗讀課文和讀詞語都不敢舉手。

一開始，季老師并沒有注意到我，后來，她見我老是不舉手，就點名讓我發言。那時的我站起來不知所措，心里既緊張又害怕，胸口像有一只小兔子在“嘣嘣”地上竄下跳一樣，腦子里一片空白，說的話結結巴巴，前言不搭后語，同學們聽得哈哈大笑，我覺得我的臉好燙好燙，眼淚不爭氣地流了下來。

季老師站在講臺上也著急起來，只見她皺了皺眉，好像在思考什么，想說什么但欲言又止。我想這下季老師肯定要批評我了，連忙慚愧地低下了頭。可是，事情并不是我想的那樣，季老師先嚴肅地叫同學們安靜下來，然后溫和地讓我坐下，像什么事都沒有發生一樣繼續上課。

“叮呤呤”，下課的鈴聲響了，季老師把我叫到她的身邊，關切地詢問我的情況，她和藹可親的笑容化解了我內心的忐忑，給心情沮喪的我以力量和溫暖，并讓我轉告奶奶放學后到教室找她。

下午，奶奶和季老師談話后，季老師知道了我的情況：我是留守兒童，從鄉下轉到城里來上幼兒園。因為我是轉學的，又是鄉下孩子，幼兒園的朱老師，也是我的班主任，就十分討厭我。我本來性格內向，膽怯，再加上同學們也不和我玩，所以我一直不能融入班集體中，變得自卑起來。

季老師對癥下藥，讓我和老師、家長一起努力，不在學校的時候，一有空閑時間就大聲讀書，提高自己的口頭表達能力，同時，注意消除自卑。

我按照季老師的話去做，果然小有成效。在季老師的指點和鼓勵下，我開始舉手發言了，緊張自卑的情緒也逐漸消失了。慢慢的，我也得到了同學們的認可，能大膽地說出自己的想法，變得自信起來。看著我一點點進步起來，季老師的眼里總是閃爍著喜悅的光芒。

季老師，謝謝您在我的生命里播下自信的種子，給了我無窮的力量，您真是我成長路上的良師益友！是您像母親一樣呵護我脆弱的心靈，教會了我大膽發言，讓我順利融入班集體生活，并消除了自卑。您是我心目中的好老師，讓我發自內心地尊重和熱愛，您的諄諄教導讓我受益終生，我將永遠銘記這份師恩！

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇五

又是九月，一個收獲的季節，懷念的季節……老師是這個季節的主題。在特殊的日子里，因為心中的感激，便有了思念，日子的光影也由此而產生……感念師恩，追憶曾經教過我們的老師們。

（一）啟蒙恩師情難忘

在我八歲上小學一年級時，嚴德恒老師就教我們語文。但我第一眼看到他的時候，就感覺這個人又親切又嚴肅，似乎在那地方見過他，又似乎這人眉眼間透出一絲嚴厲。總之，有些怯他也喜歡他。

他給我們上語文課，從拼音aoe學起，由于剛上學比較陌生，在學校我連書包都不想掏，總想快點放學好回家，可就是這個嚴老師，每天上課逼著我把書打開，讀拼音，學寫字，只記得小時候不怎么會拿鉛筆寫字，一支鉛筆剛削好，沒寫幾個字就折斷了，結果上課經常在削鉛筆，有好多次都是嚴老師跑下來給我削，每次他手拿一根教鞭走下講臺巡視學生寫字，總怕他來看我寫字，可偏偏每次都來看我寫，稍不注意，教鞭就敲我寫字的手，因為我沒把字的筆順記清楚，字是寫出來了，但筆順是亂的，就這樣，經常挨教鞭，經常被嚴老師糾正筆順，直到現在，我寫字功底還是不錯的，從來不寫錯字別字，對錯字別字也很敏感，或是讀文章錯誤的地方過一遍就可以輕松的挑出來，這都得益于嚴老師的嚴厲。每當有人說我文字功底不錯時，總會在心里默默想想起啟蒙恩師。

嚴老師除了教我們語文外，還順便教我們美術，真是沒想到一個教語文的，竟然也畫的一手好畫。在我們上小學期間，學校四周的圍墻上寫的大字標語都是嚴老師拿尺子一個字一個字，一寸一寸匯出來的，至今還記得他寫在校墻上的“德育為首，五育并舉”幾個字，每學期寫標語，都讓我給他幫忙打下手，有時看他認真的樣子，就好像他是一個小學生寫字，又或者一個姑娘在繡花，好認真，特專注。

因為嚴厲，嚴老師的名字被同學們訛傳為“嚴得很”。很貼切的說明了他是一個很嚴格、嚴肅、嚴厲的人。但每次他帶的班語文成績超好，或許我的偏文科就是與嚴老師有關系吧，正因為在他的影響下，我對語文興趣濃厚，記得最清楚的就是小學三年級開始偷偷的讀《七俠五義》、《薛仁貴征東》等書，好多字不認識，晚上就抱本《新華字典》在被窩里，打著手電筒一邊看書一邊查字，好多字就是那時候在被窩里自學的，現在想來，也別有一番情趣。

嚴老師是村里的民辦教師，等我們升學畢業后，由于國家政策等原因，學校開始辭退民辦教師了，嚴老師也赫然在列，后來就不知道嚴老師干什么去了。去年回家，在農貿市場里碰到他，他在買菜，可我還是一眼就認出了他，他倒是很驚愕，問過近況后一臉樂和。知道我工作了就很高興的拍著我的肩膀說出息了啊。

可能我不是他最得意的學生，可能他早已忘記了曾經有我這樣一個學生，但他卻在我踏進學校的那一刻起，深深的影響了和影響著我。

嚴老師是我初涉人世的第一盞明燈。遇到嚴老師，是我一生的幸運，在我心里，他始終是我受益終生的老師。

（二）勵志恩師心常念

魏成年老師對我成長影響很深，直到現在，每每在工作生活中遇到困難，就會在心里想起他。一個給我鼓勵和趙亮我前進道路的人。

由于從小數學底子差，似乎從上學到初二數學啊口試就沒及格過，其中有我自身等原因，也有任課老師的原因，一度以來，覺得自己不是學數學的料，別人聽一遍就懂的課，我要費好大勁才能明白。我對數學幾乎都不怎么抱希望了，甚至有放棄的念頭。

升初三后，魏老師帶我們數學課，早就聽聞高年級的同學說魏老師嚴厲但數學課教的很好，自上課第一天起，從課上到課下，教室里都洋溢著歡樂的味道，因為魏老師給我們上第一節課，幾乎可以把全班同學的名字點出來，就連象我這樣的數學“困難戶”，早就被老師遺忘的人也竟被魏老師點名了。

魏老師教授數學，確實很好，一向不喜歡上數學課的我每天也默默的期盼魏老師的課。原本討厭、枯燥的數學被他講的毫無倦意，其中考試后，我竟破天荒的考了60分，讓我興奮不已，跑去魏老師那告訴他我考試及格了，等我說完我的數學學習經歷后，他也很高興，竟伸出手和我握手祝賀我的成功，然后鼓勵我制定學習目標，每次進步一點點，時間長了就是很大的進步。

從此，上數學課我也心里不怯了，也敢舉手回答問題了，更敢上黑板了。魏老師也特別照顧我，經常在課堂上提問我，在課間巡查時多關注我，在我的作業后，除了評定成績外還經常寫幾句鼓勵我的話，記得有次在課堂上，當場表揚我解題主動動腦，思路創新。我從未在數學課上讓老師表揚過，當時想我也能把數學題解的對還解的好。激發了我的學習熱情。正是在魏老師的鼓勵下，我的數學成績逐步提高，我也與魏老師成了好朋友。也正是魏老師沒輕視，不拋棄、不放棄一個數學差生。在課堂上、在作業中，在自習時間，經常性的鼓勵我，一句鼓勵的話語，一個鼓勵的眼神，一段鼓勵的批語，讓我燃起了學習數學的熱情。也正是在魏老師的鼓勵下，我才明白我并不是數學白癡，開始下功夫琢磨研究數學，開始制定學習計劃，每天晚上抄課本里的例題，做課后小練習，在習題冊里張貼解題小紙條，剪貼《少年文摘報》里總結的好方法、小竅門；在寒暑假，主動給自己加壓，每天規定要多做五道題等等，這些方法雖然笨拙但著實有效，到現在我都保存著我厚厚的剪貼本和張貼了許多小紙條的習題冊，每次整理，都舍不得扔掉。憑著刻苦和勤奮，我的數學成績開始排名靠前。在高考時數學考了128分的高分，更重要的是我懂得了人的潛質是可以逼出來的，正如易中天所說“人不把自己逼一把，不知道自己有多優秀”。這些學習經驗和學習經歷也成為了我的寶貴精神財富。思想的力量是無窮的，是魏老師的鼓勵改變了我的思想，讓我明白勵志的重要性，讓我在整個高中階段激情似火，動力十足，如同一個上過發條的機器，良好的學習習慣和堅強的學習毅力都來自魏老師的栽培。每當我心生懈怠時就想起魏老師的“再堅持五分鐘”，當我心不在焉時就想起了“上好這節課”這句話，就感覺增添了動力，這一切都得益于魏老師的鼓勵和幫助。讓我發憤走出農村，很是感謝魏老師。是他近乎白開水但充滿哲理的話語，讓我頓悟到了閃光的思想，是他充滿鼓勵的話語和眼神，讓我增添斗志和勇氣。我相信，在那時，魏老師深深的影響了我的思想，在今后，這些思想也將深深的影響我。

……

一朝沐杏雨，終生難忘恩。

在我成長的道路上還有一些老師，如教高中數學的湯偉山老師，教英語的馮瑞存老師，大學教授古代文學史的趙紅老師和教授先秦文學研究的郭院林老師，在他們的關心和幫助下，為我今后的工作生活積累了寶貴的精神財富和生活閱歷。

九月十日教師節，在這樣一個感念師恩的日子里，就讓我們祝福曾經的老師節日快樂吧。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇六

李向明先生是我初一到初三的班主任兼語文老師。背微駝，面容清瘦，精神矍鑠，個頭大約在1米75左右，畢業于西北師范學院（現在的西北師范大學）。他平生嗜煙酒，喜穿蘭咔嘰制服并常年累月足蹬布鞋；膝下兒女一雙，妻閑居在家，生活似乎一直清貧如水，仙逝于古歷2003年11月21日，終年69歲。

先生與我的恩情，不止于教書育人。記得當年，我曾經為先生寫過許多篇日記，保存在離開家門上初一時父親給我的、那個精致得略顯古樸的筆記本里。成年后，在幾次隨工作調動的搬家中竟將它和許多存留之物遺失，不能重溫昔日對先生的感謝和我天真幼稚時的筆跡與文字，每每想來、惟存遺憾！而對先生的記憶，我卻永遠也不會丟失，并隨著年齡的增長將這份記憶翻開的次數明顯增多。

一、一輛自行車，托起感恩心

初一開始不久，我從下鄉落戶的西川公社李堡中學被父親托人轉學到縣一中，班主任就是先生。對于我家的遭遇和生活的窘迫，先生自然不會知道。在他面前報到的我穿著一身嶄新的衣服、陽光且朝氣，看不出一丁點農村孩子進城的寒酸和局促，這也就有了那次罰站后故事的延續。

記得當年，先生對于學生的要求是很嚴厲的。他有個自己的規定：遲到一次，罰站三分鐘；交一篇認識深刻，字數不少于1000字并用毛筆書寫的小楷檢查。

對于這條戒律的落實印證著先生的細心與耐心、執著與頑強。即便是別的老師的課程，他也要在窗子外面偷窺看誰遲到了沒有，如發現哪個座位空著，他就會在教室門口“守株待兔”，決不含糊。等“兔子”碰到“樹上”后，他就會提著你的后領，親自帶進教室，并向帶課老師一番交代，然后“狠狠地”掃一眼正襟危坐的其他學生，才會苦大仇深般似的轉身離去。

有一天下午，我也遲到了，便也成了先生手中的一只兔子。遠遠地看著先生在教室門口不遠處背著手慢慢踱步，前期的僥幸心理一下子蕩然無存。怯怯的我迎著先生圓睜的目光走過去，當他的手揪住我的后衣領時，一句冷冰冰的話自天而降：“咋回事遲到了？你以為我逮不住你？”

“李老師，我今天感冒發燒，中午在寄居的親戚家睡了一會，睡過頭了。醒來后我是跑步過來的，以后再也不遲到了……”我懦懦地解釋著。

一聲斷喝：“你騙誰？遲到了就是遲到了，哪里來這么多借口！兩公里多的路你跑過來的？為啥不騎自行車？我看你是狡辯。先上課，下來把檢查寫好再說！”

檢查是要交的，這是當日必須完成的慣例，不能馬虎，否則第二天就會“大難臨頭”。在雙手敬畏地將檢查交到李老師手中的時候，并解釋家里很窮，父親還沒有能力給我買一輛代步的自行車時，先生悶悶地說道：“檢查寫的還算認真，以后再不要遲到了。聽見了沒有？回去吧！”

第二天，先生在語文課上的第一句話是這樣說的：“昨天小彬遲到了，當時我不了解情況，批評得有點重。今天當著全班同學的面我向小彬道歉，小彬下來到我的辦公室來一下，現在上課。”

下課后，先生親自搬過一把椅子讓我坐下，語重心長地說道：“孩子，你的情況昨天我知道了一點，老師錯怪你了。你父母不在身邊，要盡快學會自己照顧自己，我們都來自農村，咱比不得縣城的孩子隨時可以找上工作，以后的出息就是讀書一條道。農村的孩子應該活得更有骨氣，沒有人會可憐你，你說是不是？你不是沒有自行車嗎？今天早晨我給校長說了一下，先借用一下教務上的那輛破車子，等你爸以后經濟寬裕后再買輛自行車，加上高中你還有好幾年的學要上，你這樣跑來跑去哪行呢！”

從此，我有了自行車，直到父親給我想方設法購得一輛“飛鴿”牌自行車時，一晃又是兩個年頭。還車的當天先生不在學校，當我自作主張地將那輛先生借來的自行車歸還教務室時，馬主任一臉地驚詫：“這輛車子向明老師不是早已花15元錢買走了嗎？他沒有給你說？”

聞此言，生性倔犟的我，竟也忍不住在旁人面前第一次流淚了……

二、一封書信，使先生激動不已

高中畢業后順利地考上大學。到湖北一所高校報到后，第一個愿望就是給老師們寫信，用以表達莘莘學子的一份感恩之情。記得我的第一封信就是寫給先生的。整整八頁紙字跡工整的書信，使得先生激動得不能自持。當年在寒假回家去看他時得知，先生將我的信件曾讀給了他后來帶班的學生，且手舞足蹈地給我說：“我就是要讓孩子們知道，我李向明教過的學生都是好樣的……”他當時孩子般燦爛的笑容，再一次銘刻于我記憶的深處。

回想起來，先生每個學期是要給我寫一封信的。信中的他，把我看作一個長不大的孩子，動員我要學會勤工儉學，要自食其力，要積極參與社會活動，平時要加強身體鍛煉等等。

毫無疑問，在當年全國大學招生只有區區三十多萬的年代，我是先生的驕傲和牽掛。一個人年輕時的記憶往往會成就永恒，我讀大四第一學期他在一封長信中這樣寫道：

“……沒有沖刺的人生是不會領略山之高峻我為峰，海之蒼茫我飛舟的感覺。但沖刺是需要有精神的自信和勇氣。一個將自己浸泡在公眾眼里的人，只能透過別人的眼睛去看待這個世界、看待這場人生；一個將自己鏈鎖在傳統意識的人，就不可能感受到奮力搏擊中取得的滿足，就不會完成自己人生的最初設計。如果，把人生比喻成一艘船，我覺得應該成為這艘船的掌舵者而不是揮槳者。當你為自己的這艘船設定目標后，那種讓你所有的智慧迸發力量、并以咬定青山不放松的頑強進行沖刺，就是書寫自己精彩歷史的過程。我們常常看到身邊的人事，有些人遇到挫折一蹶不振，有些人遇到挫折逆境崛起。緣由無它，就是缺乏自信、堅強和不服輸的勇氣。人的一生，就是在困難中成長的，口含金鑰匙出生的畢竟是少數。在拼搏中活著的感覺會更好，即便被大浪擊沉，也能獲得不虧來世一遭的壯烈與人神共敬的尊嚴！

小彬，你現在馬上大學畢業了，這些大道理老師知道你都懂。老師雖然一生清貧、無甚作為，只是一名老老實實的教書匠，但我在衷心地希望你走向社會后生活得更好、生活得出人頭地并不被人欺負和看不起……”

先生早已走了，但從來沒有遠離過我的視線。他六十九歲的年齡，在當年比男子平均壽命足足少了7年。這樣的離去，對于他的人生是不是還懷抱著很多的遺憾，是不是將這種遺憾深深地埋進家鄉沉重的黃土、家人的無奈，并在未知的那個世界也已化作一蓬芊芊的小草在冬天寒風中蕭索而立，飽飲那一季生命過后的又一份清貧？我不得而知。

多少桃李滿天下，沐浴春風躍枝間；暖爐烘形音容瘦，孤燈作影衣帶寬。曾幾何時，先生蒼鬢秉燭、黃容舒倦，圣雅相裹、清貧苦戀，窗外春秋寒暑、簾內筆點江山。此情此景，依然赫赫在目！

今天，在這個碧空萬里的二零一八年九月十日，我把殘存的記憶再次揀起，真實記錄與先生今生相遇的點滴，是為記，也為懷念。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇七

師恩如山，是多少人心底最深處的體悟。從小到大，師長們不僅教我們書本知識，更是引導我們健康成長。正因為師恩如山，我們有了今天的成就。以下將探討師恩如山帶給我們的深刻感悟與體會。

師恩如山對我們塑造事業心與品德修養至關重要。師長們是我們上知天文、下知地理的導師，他們傾囊相授，解疑釋惑。他們不僅使我們在學業上取得好成績，更教導我們在道德和人格上成為真正的人。師長們通過諄諄教誨，讓我們懂得真理、注重品質，使我們逐漸形成良好的行為習慣和正確的價值觀。

回想起教育生涯中的點點滴滴，每一位師長的關愛和教誨都深深地刻在我心中。他們不僅教會我們知識，更注重培養我們的學習能力和創新思維。我的一位語文老師就時常鼓勵我們積極思考問題，勇于表達自己獨特的見解。通過老師的引導，我們的思維能力得到極大的提升。還有一次數學考試，我得了低分，感到非常沮喪。我的數學老師沒有責怪我，反而給了我很多鼓勵和指導，幫助我找到提升數學能力的方法。由于老師的關心與幫助，我的數學成績逐漸提高。師恩如山，培養了我們對學習的熱愛和追求卓越的態度，這將成為我們終身受益的財富。

第四段：師恩如山的啟發與激勵。

師恩如山的啟發與激勵是我們前進的動力。他們通過自身的榜樣影響著我們，使我們在困難面前毫不氣餒。一位我的英語老師就是這樣的師長。她在教育過程中總是積極樂觀，鼓勵我們相信自己的潛力。每當我遇到困難時，她總是不厭其煩地幫助我，鼓勵我不要放棄。在她的幫助下，我渡過了英語困難的歲月，最終取得了優異的成績。師長們的鼓勵和激勵，讓我們深切體會到了堅持不懈、積極向上的力量。

第五段：珍惜師長，回報師恩。

師恩如山，我們應該銘記在心。我們要珍惜師長的付出，回報師恩。無論在何時，何地，我們都應秉持著一顆感恩的心去對待師長們。要將師長的教誨看作是自己一生中最重要的財富，不僅在學業上取得優異成績，更要在品德上提升自己。在日后的生活和工作中，當我們能夠真正做到師長所教導的那樣，盡自己的一份力量去造福社會，回報師恩，我們才能夠真正成為一個優秀的人。

總結：

師恩如山的主題引導我們思考和回憶師長在我們成長過程中的作用。師長們不僅教會了我們知識，更培養了我們的思維能力和品德修養。師恩如山不僅啟發了我們的潛力，還鼓勵和激勵我們在困難面前不言放棄。我們應當珍惜師恩，回報師長的付出。只有以感恩的心態對待師恩，并將其融入我們的一生中，我們才能真正成為受益師恩、造福社會的人。師恩如山，將一直激勵著我們前行。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇八

師恩如山，每個人的一生中都不可或缺。在我們的成長過程中，老師們給予了我們指導、關愛和教育，幫助我們發現自己的潛力并邁向成功的道路。無論是學業上的進步，還是人生價值觀的塑造，老師們都起到了至關重要的作用。以下是我對師恩的心得體會。

首先，老師是我們知識的來源和引導者。在學校里，老師們教授我們各種學科和知識，幫助我們了解世界。他們不僅傳遞了知識，還幫助我們理解和運用它們。曾經有一位老師在課堂上講述了一個生動的故事，讓我對歷史產生了濃厚的興趣。這位老師的教學方法新穎獨特，引發了我們對知識的渴望。他激發了我對歷史的熱愛，成為了我學習歷史的動力。正是因為老師們的教導，我漸漸地找到了自己的興趣所在，并相信那個方向是我要追尋的。

其次，老師是我們心靈的啟發者和引領者。除了傳授知識，老師們還幫助我們成長和塑造我們的人生觀。我記得有一次，我因為一件小事而沮喪。在這個時候，我的班主任發現了我情緒的低落，她耐心地和我交談，給我一些建議。她對我的關心和鼓勵讓我感到溫暖和寬慰，我漸漸地走出了困境。這個經歷讓我明白，老師不僅在學術上幫助我們，也會關心我們的情感和心理健康。他們像是樹枝上的鳥巢，給我們提供了一個安全的港灣，讓我們在成長過程中能夠放心地勇往直前。

還有，老師是我們品德的楷模。他們身上散發出的那種職業精神和高尚品質讓我們心生敬意。我的一位語文老師是一個很有教養的人，她總是面帶微笑，溫和而親切地對待每一個學生。她從不輕易發火，總是耐心地解答我們提出的問題。她舉止得體、語言文雅，是我們學習的楷模。每次看到她的言行舉止，我都會不自覺地被感染，明白了做人的應該的道理。老師們的榜樣作用非常關鍵，他們的言傳身教給我們灌輸了正確的價值觀，成為我們一生中不可或缺的財富。

此外，老師是我們成長歷程中的支持者和鼓勵者。無論在學習上還是生活中，他們總是鼓勵我們付出努力，追求卓越。曾經，我在一個考試中失敗了，感到非常灰心。然而，在我最失落的時候，我的班主任用溫柔而肯定的語言鼓勵我說：“這只是一次失敗，你還有機會取得更好的成績。只要你付出努力，一定會成功。”她的鼓勵使我重新振作起來，并堅定地為自己設立了目標。老師們的鼓勵和支持無疑是我們成長過程中的底氣和動力，讓我們敢于面對困難和挑戰。

最后，我要感謝老師們在教育事業中的默默付出和奉獻精神。每一位老師都是花樣年華中的一個陪伴者，他們為我們搭建了知識的橋梁，啟迪了我們的心智，幫助我們發現了自己的潛力和熱情。在我們一生中，老師的存在是如此重要和珍貴。每個人都有自己的老師恩情節，因為他們在我們的記憶中印下了深深的烙印。

總之，師恩如山，給予了我們無盡的幫助和指導。他們教會我們學會獨立思考，找到自己的方向；他們關心和鼓勵我們，給予我們無限的力量；他們用自己的默默付出和高潔品質塑造了我們的人生觀和價值觀。讓我們珍惜老師們的辛勤付出，在今后的日子里報答他們的培育之恩。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇九

小學四年級的后半季，全鄉舉辦小學生朗讀比賽，經過層層篩選，我以優異的成績被學校派去參賽。

那天母親天不亮就起來為我做早飯，班主任胡老師帶著我到鄉里參加晉級賽。胡老師長著一張極像魯迅先生的臉，留著小胡子，喜歡叼著一個煙斗，牙因長期吸煙而熏的有點發黃。衣服是冬天黑粗布老棉衣，夏天藍斜紋上衣或者是白粗布褂子，腳上總是一雙黑圓口布鞋，簡單而又樸素。也許是那張偉人臉的緣故，看著有種不怒自威的感覺。老師是我家的鄰居，村子里他的本家多，同學也有很多都是他的同族兄弟姐妹，但老師從來都是以理服人，不偏不袒，即使有的野小子飛揚跋扈，但在胡老師的面前，也會收斂許多，踏踏實實的上課學習寫作業。

初生牛犢不怕虎，我一路過關斬將，從幾十個選手中脫穎而出，成功晉級決賽。出了賽場已是中午吃飯時間。老師特別開心，慈祥溫和的微笑讓我的心暖暖的。跟在老師的身后，我們走進了十字街頭的老食堂。食堂里擺著幾張八仙桌子，人不多，三四個。我們挑了一張靠窗的桌子坐下，老師掏出煙斗，從他那黑色的煙袋里捏出煙絲兒摁上，又取出一個汽油的撥輪打火機點燃，“叭”的吸了一口，沖食堂取飯窗口喊到：“師傅，一大一小兩碗面！”“好唻！稍等！”

那時候一般的老百姓趕集寧可餓著肚子回家，也不去食堂吃飯的，因為吃不起。都覺得那是有錢人和公家人吃飯的地方。

正想著，聽到食堂的師傅在小窗里面喊：“一大一小兩碗面熟了啊！”說完端上小窗臺，我要去端，老師輕輕擺擺手，不讓去，其實我知道，去了我也夠不著那高高的窗臺，我分明看到它和老師的胸口一般高。不知道老師有多高，反正我大哥是有名的大個子，他比我哥低那么一點點，沒一米八也有一米七九了。

正想著，一股楝子油的味道伴隨著熱氣撲鼻而來，原來老師把滿滿一大碗面條放在了跟前。吃早飯跑七八里山路到實驗小學比賽，到現在肚子早餓的“咕咕”叫了，拿起筷子，正想吃，才看到胡老師面前的是小碗。

我把大碗推在老師面前，“老師，我吃小碗。”老師笑著把碗又推過來說：“吃吧，老師大碗吃不完。”我不知道為什么老師那么大的人，吃不完一大碗面，但老師的微笑中總含著一絲威嚴，不可抗拒。我不敢多話，立刻狼吞虎咽起來，雖然那飯里只有幾絲蔥花，一點菜也沒有，因為餓，我依然吃的那么香。

“吃飽沒？”老師問我。我不知道怎么回答，因為我不會說謊。但老師還沒吃飯，我說吃飽了。

老師放下煙斗，端起他的碗“呼嚕”一下子把飯倒在了我的碗里。

“老師――”淚水一下子流了出來。老師一口飯都沒吃啊！我堅決不吃，幾個吃飯的人都朝我們看過來。

“別哭，快吃，我不餓！”老師為我擦去淚水，還是那種略含威嚴的微笑看著我：“快吃，哭了人家笑話。”

我點點頭，在老師含著淚水的目光中吃完了那碗飯。

幾天后的課前預備時間，我去老師辦公室領批改過的班級作業本，走到門外聽到老師的幾句話。

“那天可把我餓得不輕。我買了兩碗飯，怕這閨女吃不飽，叫她喝大碗，誰知道我一袋煙沒吸完，她可喝完了，分明沒吃飽，我就都給她吃了，正長身體，吃不飽會中？咱經費也不多，能省就省點兒。”

終于知道那天為什么老師和我一樣跑了十幾里山路卻不餓了，我的淚水又涌了出來，喊一聲“報告！”辦公室的門開了，全校五個年級的老師都在，我低著頭說：“老師，我一定好好學習，為你爭光。”老師又笑了，把一摞作業本遞給我說：“這閨女恁愛哭，聽見我的話了吧！這學習可不是為我學的，懂嗎？把作業發下去，讓大家看看錯在哪里，把寫錯的補出來。我和老師們開個會，上課后先預習語文，管好紀律，班干部要起好帶頭作用，去吧。”我點點頭，走出了辦公室。幾年的小學生涯，跟著胡老師，我學會了很多有意義的東西，他身上所體現的優秀品質，讓我一生都受用不盡的。

如今四十年過去了，老師在他四十八歲那年因肝硬化去世。而我也亦華發斑斑，但刻骨銘心的依然是胡老師酷似前賢的容顏，諄諄教誨地聲音，最難忘那兩碗撒著幾個蔥花飽含師慈的楝子油面條飯。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇十

勁草感謝疾風，是因為疾風賦予了它更頑強的生命力；落花感謝流水，是因為流水讓它看到了更美麗的大千世界；我感謝老師，是因為老師引領著我走上人生之路。

夏老師，在我的眼中您是那么得親切與和藹，有時又不得不因為我們的調皮而硬起心，板起臉來教訓我們。記得您剛教我們的時候時不時因為我們不寫作業而勃然大怒。您剛進教室時，臉上洋溢著微笑，但一檢查起作業，您嘴角的笑容一點一點的淡了下去，最后僵在了嘴角。您一檢查作業就有二十多個人沒寫。我知道您一定很生氣，因為誰也不愿意剛教幾天課，便要批評學生，但仁慈的您并沒有罰我們。這么久之后，我還是想替全班同學對您說一聲：“老師，對不起！”那是我們的過錯，不應該調皮，貪玩，讓您生氣，更不應該不完成作業。這些年下來我依稀記得這事，因為是您將我們這個臭名昭著的班級從最后一名拉到前五。您用愛教導我們，用嚴厲的語言把我們從岔道上拉回，用自己的一點一滴培育著我們。您就像那黑暗中為迷途的孩子，指引方向的紅燭，為我們奉獻一生。

有一件事，我還記得很清。怎么說呢，那是我一生中讓我感觸最大的事，這件事也讓我對學習的態度認真了起來。假期一回來我只顧著玩，并沒有將心身重新投入到學習當中。導致了第一單元的語文考了個89分，對我來說是個打擊，對您來說因該是不可思議吧。平時我的成績名列前茅，總能95以上。這一次去考了個89分。考完之后，我上課還老是走神，記得您那時嚴重的批評了我，您那批評的話語中帶著絲絲的提醒。我依然清晰地記得，我還常常拿那些話來提醒自己：玩歸玩，學期開始就要認真學習，不能分心。

您的批評是嚴厲的，但您的關心卻是溫暖的。這個學期我和同學要去參加比賽，賽期在下午，是您拋下課程，親自送我們到賽場，那段時期面臨著期中考，一節語文課是多們重要，您卻依然送我們到賽場，再趕回去上課。您那急沖沖鉆進車里的身影，讓我難忘。我多么想對您說一聲：“謝謝您！”那一張張鮮紅的獎狀是我們對您付出的回報。

“愛是一縷金色的陽光”您用您的愛關照我們這些成長中的小苗。您就像春蠶一樣：

吐盡心中萬縷絲

奉獻人生無限愛

默默無聞無所圖

織就錦繡暖人間

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇十一

從小學到高中畢業，教過我的老師應該有幾十個了吧？但隨著歲月的流逝，他們的音容笑貌已在我記憶的風雨中漸行漸遠，而一位不曾給我上過課的老人，卻在不經意間走進了我心靈的深處，并最終成了我的恩師，他是誰呢？諸位，且聽我慢慢道來。

認識他，是在10年前的一次打工生涯里。某日，我在老板娘家看到了《散禾集》這本書，就隨手翻開書頁，一位老人的照片赫然在目，只見他：鶴發童顏，慈眉善目、氣質不凡，我一愣：“這位老人我曾經多次看見過，他常常在荷花塘邊洗衣、洗菜呢！”老板娘笑著告訴我：“是呀，他就是長樂中學的退休教師周先柏老師呀”在征得老板娘的同意后，我把這本還散發著油墨香味的書帶到了宿舍。

數天后的一個夜晚，在老板娘的陪同下，我走進了周老師的家。在簡單的自我介紹后，我懷著忐忑不安的心情，把早已寫好的一封信，鄭重其事地遞給了周老師，而后，就匆匆告辭返回了住處。翌日午后，我正準備下班時，忽然看見周老師滿面春風地朝我走來，他和顏悅色地告訴我：“你的信件和文章我都看過了，還挺不錯，不過，也有需要修改的地方。我已經在你的文章瑕疵處做了修改和潤色。”他還說：“寫作是一項艱辛而又費時的腦力勞動，它需要有扎扎實實的語文基礎和一定的寫作技巧。古人說，天生我材必有用。既然你有寫作方面的興趣和愛好，那就一直堅持下去，你可以從寫日記開始，慢慢練習，如果，有什么困難和疑問，可以隨時來找我。”聽罷老師一番情真意切的話，我的心里突然有一種豁然開朗的感覺。

從這以后，我堅持天天看書、讀報、寫日記，以此來提高自己的寫作水平。有疑難解不開時，我就會打電話、或當面向他請教。周老師呢，總是一如既往地耐心、細致地向我解釋，還不斷鼓勵我、指點我，并常常借書給我，讓我帶回去慢慢看，使我從中受益匪淺，進步較快。近幾年，我有多篇拙作刊登在《今日嵊州報》和《越鄉文化》上，我知道，這些成績的取得，和周老師的傾心幫助是分不開的。

我常常在想：周老師的悉心教誨，就像一縷陽光溫暖了我；又像一絲春風吹拂著我；更像暗夜里的一點火種，照亮了我向走向文學道路上前行的步伐。面對這樣一位既像慈父，又像契友的恩師，我唯有更加努力、更加勤奮，才算不辜負他的知遇之恩。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇十二

我們要跟你們介紹我敬愛的老，我們班的張老師已經四十多歲了。她留著一頭披肩發，從背后遠遠望去，好像是一個二十五六歲的小姑娘。由于過度的為我們學生操勞，張老師的臉上已經有了一些細細的皺紋，頭發中也有了一些銀絲。她的眼睛很大，總是和藹可親的朝著我們微笑，給人一種親切感。

開學的一段時間后，張老師通過觀察知道我怯場，特別害羞。為了鍛煉我，張老師就讓我擔任了語文早讀領讀。她面對微笑的對我說:“老師知道你一定能行!”那時的我簡直無法形容自己此時此刻的心情，我在心里默默地為自己鼓勁，我一定不能辜負她，盡自己最大的努力去領讀。我知道老師的良苦用心，當老師傾情于莘莘學子時，她是那么的美麗。我這樣想著，內心充滿著虔誠的敬意。

記得我第一次上臺領讀時，心里忐忑不安，細密的汗珠不住的從額角沁出。但當我在心里一想起張老師那鼓勵的眼神，那親切的話語是那么溫暖，就不再恐懼和自卑了。我把心一橫，就放開聲音去領讀，張老師也用她那傳神的眼睛給予我鼓勵，這時我更加有信心了。

光陰似箭，日月如梭。那之后的我像變了一個人似的，不再內向，也不再怯場。我克服了困難，也感受到了成功的喜悅。我驚奇的發現，原來我并不是那樣的。

有一天，張老師給我媽媽發了一條短信，上面寫道:“方一凡是一個很不錯的孩子，很高興能教這樣的學生。”當我看到短信的那一刻，我的鼻子很酸，想拼命的忍住淚水，但還是禁不住流了出來。那一整天我都陷入了沉思中，晚上一夜沒睡好。張老師為我花費了多少心血呀!

張老師，您真是一位令人尊敬的好老師，更是一位卓越的人類靈魂的工程師!

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇十三

看了央視第一期《朗讀者》，我不禁憶起我的中學語文老師梁老師。

梁老師面容清瘦，聲音略顯沙啞，當年應是四五十歲的樣子。他帶兩個班的語文課。

我們上學要路過一條河。一個夏天，下了大暴雨，河里漲了水。我們結伴上學時，因為心疼自己的鞋，我把鞋脫去，試圖蹚著水過河。水流很急，我并不知深淺，一腳沒踩穩，跌倒下去。洪水推著我，向下游更深的水域漂去。我的嘴一張，咕咚咕咚地喝到又苦又澀的河水。我想，這下子要完了。

意識混沌中，聽到同學們高呼：“梁老師——”梁老師來了，他游到我身邊，瘦弱的他不知哪里來的那么大力氣，一把把我扛上肩頭，奮力把我扛到安全地帶。迷糊中，只覺得那肩膀傳遞過來溫熱，又是那樣的敦實。我獲救了。

梁老師不僅有恩于我，他也是我們的文學啟蒙者。他帶領我們成立了“花間草”文學社，把我們的優秀作文選出來，刻板印刷。我們總看到梁老師鼻窩漆黑，他一手執滾子，一手扶濾網，嘩啦一下，動作極敏捷，同時能把印好的那張順勢帶過來，而不用手工去翻頁。他表演起這一絕活，極得意。讀起散發著墨香的本土氣息的作文，我們是多么自豪啊。

梁老師的語文課很有水平。我們讀課文，他總是不滿意，總是會糾正我們說：“不是這樣的語氣嘛，聽我給你們讀來——”

記得讀《大堰河——我的保姆》，他把尾字讀得極曲折，調子也怪，我們起先覺得好笑，后來我們卻哭了。梁老師的眼里閃著淚花，我們都被作者深沉強烈的情感打動了。

假如有一天，我能與梁老師晤面，我想與他共同朗讀那首《大堰河——我的保姆》，重溫中學時期那美好的時光。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇十四

九月十日，是一個感謝老師這個偉大群體的日子。試想想，當我們從幼兒園走向小學，又從小學走向初中，走向高中、大學，最后進入社會，在這個漫長的過程中，是誰讓我們從一個懵懂無知的幼兒成長為一個祖國的棟梁?是老師，敬愛的老師。老師像一個辛勤的園丁，不知疲倦地用知識的泉水澆灌著我們，才使我們從一棵棵幼苗長成參天大樹。我今天要感謝的是所有教過我的老師。

我首先要感謝的是我幼兒園里的老師。聽媽媽說剛開始的時候，我天天不愿上幼兒園，一進幼兒園的大門就大哭個不停。后來還是老師天天哄我，像媽媽一樣耐心地給我介紹幼兒園里好玩的東西，才讓我漸漸地愛上了幼兒園。每天上課時，老師給我們講好聽的故事;下課了，又和我們一起玩好玩的游戲，讓我們天天在歡樂中成長。在不知不覺中，我步入了小學的校門。

上小學后，教我的老師就更多了，我不能一一給你介紹，所以就只給你說說其中的兩位。第一位是我一年級的語文老師伍老師。伍老師的教學方法別具一格，她經常帶我們做一些識字、組詞等與學習相關的游戲，讓我們在快樂中不知不覺地進步。第二位是我三年級的語文老師姚老師。姚老師非常講究教作文的方法，每次她要我們寫作文之前都要帶我們去觀察一下。比如說我們要寫雪松，她就讓我們在雪松旁邊看一看、記一記;要寫螞蟻了，她親自帶我們去觀察螞蟻洞，以及螞蟻怎樣運食。就這樣，在玩玩打打的過程中，我們班的作文成績都更上一層樓。

我現在還在上小學，我認為：一個人長大后不論在干什么，取得了多大的成就，也不能忘了老師的培育之恩!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的'歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――。

我的老師您。

您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――。

人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生!

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程!

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰!

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――。

老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

師恩如山——寫在教師節前在夏的余溫還未散去的九月，我們迎來了一個嶄新的學期。當我們身著整潔的校服，佩帶著醒目的校徽，一股作為武漢中學人的自豪感從心底油然而生。武漢中學是一所擁有30多年歷史的學校，它具有較深的文化底蘊和精神內涵。武漢中學的學子在老師們的精心輔導下，不僅在學習上取得了驕人的成績，在自身的道德品質方面，也是同齡人中的典范。正氣、朝氣、靈氣、大氣、書卷氣，這些無不反映著武漢中學人的優秀素質。其中，尊師愛校，則是我們每一個武漢中學人所必須擁有的基本品質。我們每個人，除了與生俱有的家園之外，學校可以說是我們的另一個成長園地，因為我們除節假日之外，更多的時間都將在校園度過，這樣的大家庭很珍貴，因為它是不屬于個人的，是需要我們大家共同營造，共同關注愛護的大家園，我們從這里成長，在不遠的將來，我們這群學子，也將會從這里飛向希望的藍天，飛向自己理想的彼岸。因此，我們更應該懂得如何去呵護把我們推向人生成功彼岸的學校，更應該以一種求知感恩的面貌和心態去尊愛為我們人生導航的老師們，在今天這樣一個競爭非常激烈的社會，唯有學校，是邁向知識經濟發展的第一課堂，是開發心靈，促進知識升華的第一步伐.如果說，校園是學子們的另一個天堂，那么，學校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個好的老師就如同點亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌.因此，我們說尊師愛校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質的體現，更是我們回報感恩的根源。

老師，您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，三尺講臺見證了您的辛苦，潔白的粉筆書寫了您的一生，您的諄諄教誨勉勵塑造了代代國家棟梁。如果把老師比作蚌，那么學生便是蚌里的沙粒，常年累月，老師用心血去打磨著，浸泡它;用愛去溫暖它，包裹它;砂粒終變成了美麗珍珠，光彩耀耀，而當學生風采無限的走向社會時，老師卻在三尺講臺上白了頭發。如果沒有老師們的思想滋潤，我們貧脊的心靈將永遠空荒;如果沒有老師的孜孜不倦，也就不會有那么多的名人，偉人的誕生。老師是成功背后的偉人，默默無聞便是您的本質;老師您是人類靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會進步的推動者，是民族團結的凝聚力。

再過6天，我們即將迎來一個感恩老師的節日——教師節。許多同學們已經準備在節日給老師送上賀卡或鮮花，以表心愿。其實，尊師不在于贈送禮品，尊師應該是每位同學從內心發出的真誠。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇十五

師恩如山是一個深入人心的詞語。無論是在學校中還是在社會中，師者如父母，教者如授業的恩人。師恩如山，給予了無數人無數的知識和啟迪，塑造了他們的人生觀和價值觀。我也深深地感受到了師恩如山，使我從內心深處對老師懷有感激之情。

師父教誨學生，就像父母教育子女一樣。老師們用知識的燈塔照亮了學生的迷茫之路，為他們點燃了燃燒生命的火焰。師恩如山，培養了一代又一代的人才，將道德倫理的種子播撒進學生的內心。無論是學術上的進步，還是人格上的成長，都離不開老師的指導和教育。

我依稀記得，在初中時，我的英語成績一直都不理想。無論是單詞的記憶還是語法的理解，我總是感到困難重重。然而，我的英語老師不曾放棄我。她耐心地幫助我，不厭其煩地給我解答問題，不斷地鼓勵我。在她的幫助下，我的英語成績有了明顯的提高，我逐漸對英語產生了濃厚的興趣。這種師恩如山的教育方式，令我受益終身。

師者，教育事業的傳承者和創新者。他們用知識滋養學生，用榜樣塑造學生的品質和道德。師者，承載著國家教育的希望和社會發展的未來。他們的付出和奉獻，將會在學生們的成長中得到更大的回報。

段五：結語。

師恩如山，宛如一位默默耕耘的農人，為我們播撒著知識的種子。也許在很長一段時間內，我們看不到他們的辛勞和付出，但當我們收獲了知識和成長時，才能真正意識到他們為我們所做的一切。在這樣一個充滿感恩的時刻，讓我們懷揣感恩之心，向每一位曾經教導過我們的老師致以最真誠的謝意。師恩如山，讓我們懂得感恩，懂得付出，懂得寬容和關懷，讓我們永遠懷念師恩如山的偉大。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇十六

在我的心中，老師就像一棵大樹，告訴我們這些小苗們怎樣去走人生的道路。

從1―5年級，一直都是我們的班主任老師――范老師教我們。記得那是很久以前的事了。在一年級時，我是一個極其膽小的孩子。在競選體育委員時，讓自愿參加，我都不敢舉手，在軍訓時，一看見軍人就嚇得腿軟，上課也不敢回答問題，這些并不是我現在的性格。

終于有一天，老師發現了我膽小的缺點，便把我叫到辦公室，和我談心。可膽小的我并不能說出我心里的壓力，于是，老師給我每天一項任務，第一項就是上課回答問題。晚上在床上，我就想如果明天回答錯了，被別人笑話怎么辦？我的心里忐忑不安。第二天，在老師提問時，我決定不舉手，可老師偏偏叫我回答問題。這下慘了，我只能硬著頭皮回答，我把那個極為簡單的題準確無誤的回答出來，老師表揚了我。當時，我感到一切都是那么簡單。通過那次，我有了膽量。

感謝老師，給我了膽量，但這不僅僅是膽量，其中還包含著師恩。

師恩師恩如山師恩（通用17篇）篇十七