點評班主任素質(zhì)賽的講話稿大全

周三下午，史端中學(xué)召開了班主任素質(zhì)賽。我是十余評委之一，坦白地說，賽前我有顧慮，賽時我被感動，賽后我的心情久久不能平靜。

開班主任賽，形式活，作用大，意義深，這道理不用細(xì)講，從學(xué)校管理者到我們班主任教師，心里都非常清楚，但真正落到實處的學(xué)校并不多，大都提前指定，推舉一兩位參加縣級比賽。為什么？因為班主任老師事務(wù)繁多，再準(zhǔn)備比賽很難抽身，這是客觀實際；因為我們最年輕的班主任也三十開外，年齡漸長，膽量越減，我們習(xí)慣了默默無聞，習(xí)慣了兢兢業(yè)業(yè)，卻不太好意思當(dāng)眾表達(dá)自己；再有組織一次活動，學(xué)校也怕麻煩，籌備，組織，評比，總結(jié)，心疼教師也擔(dān)心阻力重重，于是直接推薦，快捷方便，程序減了，效果當(dāng)然也大大縮水。

但史端中學(xué)的特點是不愛敷衍。依我的感受，表現(xiàn)在兩點：一是上級檢查不搞花哨的形式。一個月前，保定市來校檢查依法治校工作，學(xué)校沒有驚動教師，班子加班，準(zhǔn)備工作也務(wù)實從簡，其實教育局把史端作為全縣的中學(xué)代表，說實話，我對這靜悄悄的備查心里還真有一點驚訝。現(xiàn)在檢查多了，老師們的負(fù)擔(dān)重了，班主任的德育工作多，教師們的教研工作量大。但我親眼所見，上級領(lǐng)導(dǎo)來布置工作，對于可能給老師們造成負(fù)擔(dān)的重復(fù)性的工作，校長到副校長，還真是認(rèn)真討論，和上級解釋，傾盡全力。不愛敷衍的第二點是重要活動，真正學(xué)校、教師能受益的活動，學(xué)校不走過場。如群體評優(yōu)，如這一次的班主任素質(zhì)賽。

說說比賽。提前聲明，語文老師出身，喜歡拽詞，有酸不溜丟之處，還請老師忍受，但我敢保證，全是真心話。首先說缺點。老師們準(zhǔn)備沒盡全力，案例有的格式不規(guī)范，表現(xiàn)時有才華不完全展示，主題班會材料有網(wǎng)上下載現(xiàn)象， 如果準(zhǔn)備時間再長，老師們再重視，咱們上電視臺都沒問題。除此以外，全是優(yōu)點。

首先準(zhǔn)備很充分，程序正規(guī)。景陽、高松和何麗衡老師共同把會場布置得規(guī)范整潔，賽前抽簽，評委由班主任和班子共同擔(dān)任，賽前有要求，賽后有點評，校長有要求，這種鄭重的組織態(tài)度是比賽取得圓滿成功的'一個重要前提。

第一個環(huán)節(jié)是主題為《我的教育案例》的演講。這個環(huán)節(jié)，讓人深受啟發(fā)的是：老師們撰寫的案例源自親身實踐，形式規(guī)范。教育案例就是一個教育情境的故事，不能光敘述描寫，更不能議論為主，寫成論文。一個好的教育案例是一個生動的教育故事加一個精彩的點評。印象中高松、陳果、何麗衡、劉景彬、劉麗欣老師的案例格式典范， 點評反思源自案例，切口小，有深度。李文艷老師的案例描述生動，教育理念穿插在故事的講述中。

二是主題鮮明。《隔代教育》、《再也不打小報告》主題精煉，給人印象深刻。

三是形式新穎，情真意切。四位老師說了自己教育實踐中的失敗案例，從失敗中反思，發(fā)人深省。

比賽時，艷敏談到班里的調(diào)皮大王，金娜談到尖子生，因為教師的一次批評自暴自棄，逆反消極，后又經(jīng)過艱難而耐心的轉(zhuǎn)化，又重新回歸優(yōu)秀的狀態(tài)。情動于衷，淚花閃爍。聽這兩位老師演講時，我也隨他們一起激動，女老師愛激動，我情不能自已。敬業(yè)愛生，就是我一來到史端就特別喜歡和老師們一起工作一起溝通的原因。現(xiàn)在，網(wǎng)上在風(fēng)傳職業(yè)橡皮人，我們?nèi)畮讱q的教師，職業(yè)的倦怠感經(jīng)常會襲擊我們，有時候會出現(xiàn)工作沒意思很煩的念頭，兩位老師的動情，讓我一下子回到了剛登上了三尺講臺的，那個時候，激情、夢想、全力以赴，其實敬業(yè)是幸福的，我相信那淚光之中不是痛苦，而是一種奮斗的幸福。能用自己的智慧點亮另一個年輕的生命，能將自己的生命植入學(xué)生一段生命的歷程，的確，我們的老師尤其是班主任教師可以用偉大形容。當(dāng)我每次看到齊春梅老師站在教學(xué)樓的一側(cè)，苦口婆心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，看到劉麗欣老師靜靜地坐在教室后面?zhèn)湔n批改陪伴學(xué)生度過中午自習(xí)的時候，看到景彬為哪一個別的學(xué)科沒完成作業(yè)課堂出現(xiàn)狀而不遺余力地管理學(xué)生的時候，看到大大咧咧地陳果老師面對輟學(xué)生耐心溫和幽默親切地又重新請他回到課堂的時候，我就被感動，被激勵，對班主任老師的理解就更深一層，更進(jìn)一步。

第二個環(huán)節(jié)主題班會環(huán)節(jié)，恕我直言，大多數(shù)老師準(zhǔn)備不夠充分。準(zhǔn)備主題班會麻煩， 真正能夠入腦入心，能組織學(xué)生開一節(jié)生動活潑的主題班會，是班主任老師的一個重要能力。在鎮(zhèn)中，每學(xué)期都會組織一兩次主題班會評比，學(xué)生評，學(xué)生主持，倡議科任老師參加，邀請家長，班子成員入班，唱班歌，主題班會開得學(xué)生哭了，開得班里口號聲在校園里回蕩，每個學(xué)生都振奮，激動，付出了，真的有回報。但次數(shù)不多，聽說高中一中綜合的主題班會特別正規(guī)，要求也特別嚴(yán)格。但盡管我們是讀的材料，相信班主任老師和我一樣，也都能見識更多的班會形式，有收獲。

第三個環(huán)節(jié)才藝展示，齊老師，李老師的歌兒唱得好聽，就是有點短，沒唱完，老師們念念詩，講個笑話，其東融融。輪到陳果老師，他說沒準(zhǔn)備，我說陳老師說來，用方言朗誦詩歌絕對創(chuàng)意，陳老師就走到臺前，我以為真要朗誦，他慢悠悠地笑呵呵地說，我真的沒準(zhǔn)備，我給大家伙鞠個躬吧。我不知道年紀(jì)大的老師比如顧校長是不是從口袋里在掏個壓歲錢什么的，我反正是考慮了半天，是不是該給滿分？年屆四十，鄭重鞠躬，不易啊。算了，同教一個班，有作弊的嫌疑，沒給分。

真的，那近兩個小時，我如沐春風(fēng)，這春風(fēng)是景彬的《春》的朗誦，這春風(fēng)是靈動的教育智慧，這春風(fēng)是純正的工作態(tài)度，這春風(fēng)是史端中學(xué)所以振興的原因，也將吹開更加輝煌的未來。

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