優(yōu)秀作文的結構嚴謹有序，每個段落都緊密銜接，構成了一個完整的故事。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和思考。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇一
尊敬的各位評委：
（1）領略威尼斯綺麗的風光；
（2）體會中意兩國人民深厚的友誼；
（3）理解比喻修辭手法對增強文章語言魅力的作用。
接下來，我就重點談談我對這篇文章教學過程的設計。
例：
最后在多媒體展示一組威尼斯景色的圖片中結束本課，教師布置課外作業(yè)。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇二
在外面找了家面館，一碗牛肉面，牛肉放的少，湯齁得讓人難受。我因饑餓而灼熱的腸胃漸漸地膨脹起來，面還可以吃，我也不曾埋怨老板一句。
“來一份炒面。”有位客人走進來，身上帶著外面的涼風讓我不禁抖了抖腿，他步子又輕又快，走向空位，坐在了我的面前。短時間我們的目光交織成一條直線，他那鵝蛋臉曾經給我留下了很深的印象。就是今天早上，他穿著栗色西服，鼻梁上架著一副金屬框眼鏡，在那鵝蛋臉上顯的有點可愛。
他坐在靠窗的位置，車子快要啟動時，有人急急忙忙才趕上，是一位婦人牽著孩子。車開了一段時間，孩子不耐煩嚷著：“什么時候到家呀？我要吃糖。”寶貝，等十分鐘就到家了。婦人說。雖然明知道這樣也不是辦法，但也無可奈何。孩子從背包里扔東西反抗道：“哼！我就是要吃糖！”婦人沒辦法，高舉起手掌一下子落到了孩子身上，孩子放聲大哭起來。
“怎么也不能打孩子呀？”有人這樣說著。
婦人的臉上有些不悅，沒有解釋什么，仿佛為自己申訴說：“孩子太任性，家家都有本難念的經。”
他——鵝蛋臉——蹲在孩子面前，很沙啞輕柔的說：“寶貝，再哭就不漂亮了？你是不是不聽話的孩子呀？”
“哼！你才不聽話呢！”聽了孩子的話，車里的`人忍不住笑了起來。他從兜里掏出塊巧克力，隨后送給了孩子！
我們這是第二次見面，但彼此把臉埋的很低，保持著靜默。吃過面，穿過斑馬線，隱約有個沙啞的聲音從后面?zhèn)鱽恚艉爸业拿帧Ｔ瓉硎峭惠v公交，在面館對面吃面的朋友。
“剛剛你坐在我對面，你的錢包落在座位上了，別見怪，你的身份證我不小心看到了。”
“沒事的，謝謝你了！和你挺有緣份，順路的話一起走走吧。”
“你在哪里上班？是本市人么？”
“家是咱們這的，單位在長春市，我是一名教育工作者。”
“那你家在這里，工作在長春？”我有點不明白他的話，聲音不自覺地高了幾度。他一時陷入回憶中，把我也帶進了回憶的門限。
他是家中的獨子，大學畢業(yè)后有留在大城市的機會，但家庭的變故，父親離年邁的母親需要照顧，他不在重點中學任教，不是他能力不夠，當年招教老師筆試第一，面試第二。可去重點中學的費用對他來說望塵莫及。后來他選擇在一家普通中學任教。他的母親，妻子幾次勸他說：“別這么奔波，咱們在本市找個工作，工資低一點可以少花一點。”
他是堅毅的，他所在的單位距離我們市里也有八十多公里。也曾陷入“回家即睡覺，睡醒即上班的循環(huán)”。通勤往返乘火車要花三小時。他要乘坐凌晨四點半的綠皮車上班，換乘公交到學校。幸運的話，下班可趕上快車可提前半小時到家。他舍不得學生們，又放不下家人。
“動搖了么？”常有朋友譏笑著。他堅持了兩年。寒夜里匆匆行走的背影，曾經助人的雙手，毫不吝嗇給予的笑容都散發(fā)著清香。
風吹落葉發(fā)出沙沙的聲音，把孩子們的歡笑聲也吹的越來越遠。層層蕩漾的秋波倒映著匆匆行走人們。
于是一切過去了，明天各人又各奔前程。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇三
仰望天空，不論是晴天還是雨季，總是灰蒙蒙的，灰蒙蒙的一片。藍藍的天上白云飄，似乎只在渺遠的歌聲里傳唱。這里的天空，仿佛永遠都是灰暗的色調。
城市中，到處飄散著汽車的尾氣，到處彌漫著工廠排放的廢氣。行走在路上，還需捂著鼻子。城市越來越繁榮，我們生活的環(huán)境卻越來越糟糕。我們的頭頂少了藍色，多了灰色；我們的身邊少了綠色，多了咖啡色，我們的生活進入了一個灰蒙蒙的時代。
看著城市的老照片，蔚藍色的天空下，一排排低矮的建筑，如同熟睡的嬰兒。透過高樓的窗玻璃，我望著天空一點點變灰，一點點消失它原有的美麗。它似乎在呻吟，在怨憤，在痛心……我的心也好像被什么東西深深地刺痛。
真希望這夢中的藍色會再次染藍天空，有幾朵白云會再次飄在喧鬧的城市上空。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇四
小孫女兒剛好是在那個愛聽故事的年齡，一直纏著我講那些老掉牙的故事，而且這故事，我可能用不了多久就要忘了。雖然我的記性好實在，年輕的時候到現(xiàn)在都是出了名的，但是直到我在前幾天遇到一個老太太，也剛80多歲，曾經我還與她是摯友，但現(xiàn)在，他連我都不認識了。
她只會一遍遍的問我，你從哪兒來，要到哪兒去，大概有五分鐘就再問一遍。一會兒對著我一好姐妹相稱，再過一會兒，并叫我孫女兒或者姨。
我其實在心里知道，我的這些故事已經存不了多久了，不知道幾年，幾天，甚至幾個小時后，可能就會令我忘記一些事情，忘記的積累越來越多，可能最后就會變成一個，癡癡傻傻的瘋老人。
我問，小孫女兒想聽什么，小孫女就說，講個瘋子的故事吧，而是很謹慎地看了我一眼，可能意思是，別讓我交還沒成年的小孫女兒太多，也別瞎講什么破故事。當然，我都會放在心上，繼續(xù)絮絮叨叨的給小孫女兒開始講起故事，小孫女兒便也認真的聽著。
我第一次見到阿榮的時候，我的內心就無端升起了一股厭惡。
或許是以前對他他這個人的期望過高，或許是他的外表過于邋遢。
他是我的一個遠方親戚，類似于小侄子什么的，從未謀面，但是按照家里老劉所說的，應該是個頗為英俊的小子，按他的原話說就是，“長得可俊了，那身板兒，有十個八個，小伙子也壓不下去。”但是在他來的時候，顯然不像老劉說的那么好，再加上他來這是我們?yōu)樗f親事的，我還頗為喜歡女方的姑娘，更是越發(fā)看不慣他。
他來的時候是一個冬天，身上穿了一件破破爛爛的藍布衫，胡子不知道有多少天沒刮了，顯得有幾分邋遢而頹廢，頭發(fā)里布滿了頭油，看著就讓人心生厭惡。頭戴著一頂，里面帶絨的狗皮帽子，已經臟到看不清原本的顏色了。而且并不是十分好看的灰色的大棉褲，顯得他有幾分臃腫，更加上這條褲子的褲腳似乎沒有縫好，一直裂到小腿的跟腱，花白的棉花，隨著他的步伐往我剛擦過的地板上掉落。
活脫脫像個死人。
我講到這里心情激動，便用顫抖的布滿皺紋的手，向空中揮了揮，像是拂掉蜘蛛網一般，跟他們說，“我說的這事要是摻一點假，我就??”
兒媳婦不知道什么時候也坐下來聽了，聽到我說到這兒，點了點頭，說，“嗯嗯，我們信我們信，然后怎么了？”
老劉看起來也有點一言難盡，因為估計他也沒見過這個親戚，但是聽說是大學生，還是內蒙古大學，一個好大學的大學生。然后便，他自己出錢拉著他去城里，換了身干凈些精神些的衣裳，剪了個寸頭，好歹看起來有些人樣了。
而女方名叫玲子，也是大學生，而且現(xiàn)在在一家很好的醫(yī)院工作，不是護士，是大夫，長的人也是俊俏，只不過快接近三十了，還沒有對象，于是我便覺得這姑娘這么大，也挺可惜的，便出來說媒，本來是吹的.天花亂墜，說對方是大學生有學問，估計在姑娘那兒，已經有一個十分英俊并且文質彬彬的形象了，可這么一來，那個穿破藍布衫的阿榮更讓人家看不上眼了。
約定的日子到了，雖然經過老劉的收拾，那家伙好歹像些人樣，但還是絕對跟人家秀氣的玲子沒法比。
這哪像是能干活的人呢？
玲子一見面，便也沒跟他說什么話，阿榮好像也沒什么可說的，便緘口不言，玲子眼里好像怨著我一樣，大概她也早就覺得這樣的人配不上她，其實我也是這么想的。
那天玲子很尷尬的點了杯咖啡，而阿榮只點了杯水，很尷尬的在這對坐著喝，一直沒說什么話，就連相親最基本的問候對方的父母，薪水，或者有沒有房，有沒有車都沒問。
這事兒當然是談崩了。
老劉先送阿榮回去，而我便留下來陪玲子。玲子見他倆一走，便笑著搖著我的肩說，“哎呀，芝姨啊，芝姨。”意思就是我怎么給她找了一個這樣的人啊。
這個故事的結尾，我很簡單的告訴那些聽故事的人，阿榮最后瘋了。
我兒媳很小聲的問，“瘋了？”
我回答她：“嗯，瘋了。”
阿容家有個底，他爸其實還是個黨員，工作不錯，薪水也不錯，不過他媽在生命中的最后幾年，徹底瘋掉了。
而他據(jù)說是在，大學里談了一個很好的女朋友，都快到談婚論嫁的程度了，最后在畢業(yè)的時候把他甩了，他還找不著工作，他認為自己明明是在一個挺好的大學讀出來的書，為什么卻得到這樣的結果。
老劉嘆息一聲，說，“什么樣的人在什么樣的大學度過，還是什么樣的人。
在最后的最后，據(jù)說他和他的瘋老娘葬在了一處墓里，后來阿玲找了個做金融的挺能干的人做先生。
我雖然在心里是厭惡著阿榮的，但是多年后再提起這個故事，莫名有幾分替他傷感之意。兒子在前幾天也給我看了，阿榮的大學時候的照片，也是個挺精神俊俏的小伙子，照片上，他摟著她，那個長得好看的女朋友，笑的很開心，就像照片上那一輪夕陽一樣。
我覺得這可能就是楊絳所說的那種，幸運的人對不幸的人的愧怍吧。
小孫女兒倒是沒什么反應，估計也覺得這是個老掉牙的套路故事，而且這個年代的孩子普遍對相親沒什么感覺，在聽了一半兒的時候便出去跟鄰居家的孩子玩兒電子游戲了。
我笑了笑，覺得我這還是一個孩子的天性，終還是沒有泯滅，估計也算是一個結局了吧。那些破爛故事，總有一天將消失在歲月的長河之中，不再有人會問津吧。
如果在聽過這個，故事的人，也失去的時候，還有人會為一個瘋子憐憫，因為這世界上的瘋子千千萬，有凄慘的，也有平凡的，學會，有精力，會憐憫每一個瘋子，去照顧到每一個故事，去思考每一個故事背后的人。
我啊，老了，自己的故事不能存放太久了，只是希望能將這些故事再存?zhèn)€十年八年，活的比我長，便滿意了。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇五
一個大人駕著在古老的馬車上，車上坐著兩個小女孩，一個在高高興興的唱著歡樂的歌曲，一個在看《火神與風神》的書，馬車留下一道長長的印跡。
幾棵高大的、棕色的大樹組成了一個團結友愛的小組，變成了一個大森林。
有一只自由的、可愛的小兔子，正在草叢里尋找蘿卜吃。
這片綠油油的、金燦燦的草叢，抱著高大的大樹，好像在想：我永遠愛你！高大的大樹！
房子旁邊有長長、白白的籬笆，好象正在守護這個美好的家園。
一座又高又大的房子，它的屋頂紅得似火，像個巨人站在草地上，一動也不動，好像中了魔法一樣。
一條長長的小路，像一條清得見底的小河一樣，上面有好幾片葉子躺著。道路上的幾片落葉，像一個個金色的小巴掌，粘在小路上，拿不起來。
天空中，一朵朵雪白的云朵一會飄向這邊，一會又飄向那邊，真像一朵朵棉花糖，味道一定很甜。
藍藍的天空，一望無際，它在山的那一頭，看著你笑。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇六
坐在綠茵茵的草地上，仰望蔚藍的天空，腦海里浮現(xiàn)出那些與我一起齊頭并進的少年。
我閉上眼，任思緒倒流。
教室外下著傾盆大雨，嘩嘩的雨聲中夾雜著轟隆隆的雷聲。嚇得教室里的同學驚心膽顫。
放學了，天空依舊下著傾盆大雨，班里有好多人沒帶雨傘，只能留在班里等家人來。我們坐在教室里，沒有滔滔不絕的談話聲，也沒有熱火朝天的嬉戲聲，只有全神貫注的寫字聲和聲若蚊蠅的討論。
在教室等待家人送傘的時候。同學們并沒有松懈下來，而是拿起老師布置的作業(yè)和自己買來的聯(lián)系專心致志地做著。教室里到處彌漫著大家認真復習的氣息。不知不覺，時針已經走到六的位置，大家都沉浸在認真復習的氛圍里，完全忘記了時間爺爺?shù)拇嬖凇？吹竭@個場面，我不禁想到：如果老師看到平時吊兒郎當?shù)哪切┩瑢W現(xiàn)在這般努力、認真的模樣，一定很欣慰吧。
沒想到，我想著想著，“曹操”就來了。數(shù)學老師看到這個場景，果然欣慰地笑了。不過她還是擔心地說：“你們還沒回家嗎？趕緊收拾書包老師要關門了。”正寫著作業(yè)的同學這才反應過來。“啊！已經六點啦！那么快，回家又要遭殃了。”話音剛落，周圍傳來一陣笑聲。
我們一起走過操場，我抬起頭，看已經放晴了的天空。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇七
“六年前，南京發(fā)生了‘７。３１’空難，在清理現(xiàn)場時，人們發(fā)現(xiàn)有們叫貢紅梅的年輕媽媽雙手緊緊抱著一個九個月的嬰兒，在二十多個幸存者中，嬰兒傷勢最輕。”“當年唐山大地震，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管，用熱血哺育懷中的嬰兒。”
看著這一段段觸目驚心的文字，我的心也隨之震顫，在危急關頭，母親惟一的念頭就是保護孩子，連熱血和生命都能獻出。她還有什么值得保留的呢？這讓我更加感受到母愛的偉大。
小時候無論是晴天還是雨天，媽媽都會撐著一把藍藍的傘來接我，那雨傘的顏色就像天的顏色，媽媽為我撐著傘，就仿佛為我撐起了一片天。晴天，媽媽撐著傘，我和媽媽都擁有一片藍天。可有一次雨天，我才了現(xiàn)我的頭頂仍是一片藍天，可媽媽卻有半邊是黑色的。我天真地看著媽媽說：“媽媽，傘撐歪了。”只出媽媽笑著說：“傻孩子，哪有歪，是這樣的呀。”我當時信以為真。可回家才發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服已經濕了，但媽媽仍十分開心。
許多處過去了，那把傘仍在箱底。今天我重新把它拿出來，一起和媽媽出去散步，我堅持說我已經長大了，要為媽媽撐一次傘，可媽媽要自己撐，因為我在她心中永遠是個長不大的孩子。我們撐著傘走在路上，我抬頭一看，我和媽媽都擁有一片藍天，惟一不同的只是媽媽那邊的天有陽光，有白云，而我這邊純粹只是那把已經微微褪色的`傘的顏色。我對媽媽說：“媽媽，傘撐歪了。”可媽媽回答我的還是小時候那句話。我仿佛回到小時候，惟一不同的也只是我沒有信媽媽的話，而是從這句話中感受到了母親的偉大，感受到了母愛的無私，也感受到了媽媽呵護的幸福。
那把傘撐起了母親無私的愛，隨著時間流逝，那把傘也許會褪色，但無論是母親對我，還是我對母親的愛也只會更加深刻而已，永遠都不會褪色。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇八
也許，早已習慣了夜的黑，當夜幕降臨，拖著疲憊的身軀，回到那個僅有我一人的家，并不會感到特別悲哀，相反，當靈動的手指輕敲著鍵盤，律動的字符溫情傳播，心里總會有一種如釋重負般輕松。
月色撩人的夜晚，久坐電腦桌前，手腳麻木?眼睛生澀時，我常常會關閉室內照明，讓電腦休眠，讓透過窗戶的月光裹緊全身每一寸肌膚，與月亮深情凝視，身心就接受了月白最純潔的洗禮。藍藍的夜空，此刻仿佛就是家鄉(xiāng)的那片海，我在月光曲的搖籃里，心純凈的像一個嬰兒，躲在大海母親的懷里，久久不愿醒來。
沒有月亮的夜晚，當我疲倦時，我常常與星星對視，調皮的星星，總不時的向我眨眼睛，偶爾劃過天際的那一顆流星，更是美到了極致，我常常在想，如若我的人生只是一顆永遠黯淡的無名星，我倒寧愿做一顆流星，哪怕只有瞬間的輝煌。
有時夜空是陰沉的，像被拉上了灰色大幕，與之伴隨的常常是嗚咽的風，如泣如訴，疲憊時，我時常會選擇一首舒緩的音樂，閉上眼睛，沉醉其中，讓音樂把浮躁的心靈洗滌，所有的煩惱此刻統(tǒng)統(tǒng)都拋諸腦后。
而靜夜聽雨，又何嘗不是另一種領悟，那細雨沙沙聲，多像春蠶在詮釋生命，那滴答滴答落雨聲，更是生生不息一首生命之歌，生命如此美妙，我們怎能不珍惜，打開心靈枷鎖，享受大自然帶給我們的一場音樂盛宴，心靈即刻便會得到一絲升華。
我是如此的迷戀著黑夜，夜晚的時間是屬于我的，脫去白天的'偽裝，不再為生活奔波，不需要為生活而折腰，盡管生活曾賦予了我很多沉重的話題，但我不想背著沉重的貝殼爬行，始終相信，漆黑的夜也終會有夢，即便虛幻，也不失唯美。
我沒有陶淵明田園生活的那般灑脫?隨心，我只愿呆在自己靜寂的小天地里，自由呼吸，在文字的天空任意馳騁，就讓暖暖的文字，為寂寞的夜編織一個夢吧！
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇九
那片藍藍的天空后面，裝了我們數(shù)不勝數(shù)個夢。有時候，我們都有些擔心天空會不會因為裝了太多五花八門的夢而破掉了，就像氣球一樣，裝得起太多，就會“砰—”地一聲炸開了。于是，忐忑不安的我們就再也不敢往天空中裝那些奇奇怪怪的夢了。
那片藍藍的天空前面，有著我們的未來。我們誰也不知道萬物會怎樣的瞬息萬變，我們只知道，一步一步腳踏實地的往前走，不論是哪一條路，我們都要經過大腦思考之后再做決定，做了決定，就一定要走下去，微笑著面對未來。
六年了，六年的風雨我們撐過來了，六年的山水我們跨過來了，六年的困難我們拼過來了。天下無不散的宴席，曾并肩戰(zhàn)斗的朋友們，六年一到，我們，就此分道揚鑣。六年了，六年的情誼是何等的牢不可破，迎接我們的，將是那更美好的曙光!
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇十
“這是藍色的嗎？”我呆呆地望著天空，自言自語。嘴角露出一絲嘲諷的笑意。
我是怎么了？我常常問自己。最近上課總是打不起精神，和朋友吵架。我走在回家的路上，熟悉地去拉了下菲的手，她呢？怎么感覺不到她的存在？仔細一想，哦，原來和她吵架了。“呵呵。我永遠是孤單者。”無奈地笑著。
把自己保護起來吧！何必要大膽的展示自己呢？誰都會出賣我，我不會做那種傻事了，秘密永遠是秘密，誰都不能知道的。
我不知不覺走到以前常和菲玩的小河邊，乍一看，有個熟悉的身影。我慌亂地轉過身，準備逃跑。菲一把拉住我，露出苦澀的笑容。
現(xiàn)在正是萬物復蘇的時候，她帶著我走到小河旁，把腳伸進溫暖的水里。剛凍結的心一下子融化了，我感覺我的背后長出了翅膀。原來魔鬼也能再變成天使呵！
我的臉上露出了往常的笑容，興奮地說：“菲，你還記得我們在冬天盼望春天來的心情嗎？”
“記得啊，春天來了，你卻還在冬天。”
“你看我現(xiàn)在不是也跟著你來了嗎？我們好好享受春天吧`~”
我望著天空，贊美道：“藍天白云，好美好美！”
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇十一
1、感受威尼斯的風光和文化藝術。
2、學習移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應用。
感受威尼斯的風光和文化藝術；學習移步換景的手法。
注意比喻手法在課文中的應用。
多媒體教學。
1、多媒體出示一幅有關威尼斯的圖片，對藍藍的威尼斯產生初步認識，引入課題。
2、出示學習目標。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
明確：以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。
5、分析文章結構：本文可以分為三個部分，分別是：
一（1—3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
二（4—6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
例如：
（1）水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的`村落。
（2）188個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
7、如何概括本文的中心思想？
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
欣賞蘇州的有關圖片，課外搜集有關資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇十二
一、學習作者移寫”步換景的“動點描法。
二、學習文章多用比喻的特點。
（一）學習作者移寫”步換景的“動點描法。
（二）學習文章多用比喻的特點。
學生帶問題初讀課文：
（1）找出生字詞
（２）找出你喜歡的段落
（3）劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
學生讀課文，討論以上三個問題。
（一）學習生字詞：出示幻燈片２
給下列字注音并用詞語造句：
舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢
（二）找出表示行蹤的詞或句子
學生討論找出這些句子，先小組交流然生班級交流。
“一到羅馬”
“我們登上汽艇”
“泛舟在大運河上”
“穿過一座座橋梁”
“到威尼斯市體育館去看球賽”
作者描寫這些景物時是否隨意寫來？作者抓住什么特征來寫的？
學生討論回答。
作者抓住“藍藍的”的特征寫的。
從哪些詞語可以看出呢？
學生回答文章哪些地方可以看出“藍藍的”特征。學生說第一、二兩段集中體現(xiàn)了這一點。
還有的學生說第五六兩段也可看出這一點，老師接著問：
學生討論回答。
藍色不僅是指一種自然現(xiàn)彩，而且是一種人文景觀，它是美麗和諧和幸福的象征，圣馬可廣場的來歷、建筑、游客等，是一種人文景觀，這種人文景觀構成了一幅美麗和諧，幸福的畫卷，這正是藍藍威尼斯的內在特征。（出示廣場一角圖片，讓學生進一步感受這種寧靜與和諧）
小結：移步換景是一種“動點描寫”法，就是不斷變換立足點和觀察點，進行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌，這是游記常用的一種寫法，希望同學們在以后的寫作中學習運用這種方法。運用這種寫法時，要注意兩點：（出示幻燈片）
1、要把立足點的變換交代清楚。
2、抓住景物特點進行描寫，不能寫成流水帳。
（1）“一片藍藍的世界，天是藍的，地也是藍的，”“仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落，”
（2）不僅突出了色彩，而且寫出了總體印象。
（3）不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。
（4）通篇都圍繞“藍藍的”來寫。
教師小結：我們愿世界都是藍色的，希望我們永遠住在藍色的地球上。
你知道怎樣分析么？
教給大家一種分析文章段落的方法，層層追問法。出示幻燈片。
1、總體把握乍讀這段真好，我喜歡
2、具體分析：為什么會讓我喜歡？
它優(yōu)美的語言吸引了我。
為什么優(yōu)美，表現(xiàn)在哪里？
（1）修辭方法。
（2）優(yōu)美的修飾詞。
先讓學生讀，指導朗讀
然后學生說喜歡的.原因
具體分析1、2段
學生具體分析，老師小結。
第一段：
1、天藍、地藍、城市藍，突出藍藍的特征，起著點題的作用。
2、聯(lián)想打比方“仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落”描繪了眺望威尼斯所見到的美麗畫面。這個新鮮貼切的比喻，不僅扣緊了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來。
第二段：
1、比喻
（1）亞得里亞海濱的一串明珠
（2）就像一顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
（3）像進了水晶宮一般
這幾個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩似畫的感覺，燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊！
2、具體的數(shù)據(jù)118個島嶼，117條大小河道401座多式多樣的橋梁
3、對偶句燈光映著碧水
明月照亮大海
處處扣住光和水進行描寫
小結：（出示幻燈片）貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了。”（秦牧語）
把我們的學校介紹給同學們聽，注意描寫行蹤，注意抓住特點去寫。
學生討論，先小組交流，然后班級交流。
你曾外出旅游過嗎？哪處風景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。
藍藍的威尼斯
馬信德
變換立足點和觀察點移步換景
抓住特征動點描寫比喻
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇十三
1、感受威尼斯的風光和文化藝術。
2、學習移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應用。
感受威尼斯的風光和文化藝術；學習移步換景的手法。
注意比喻手法在課文中的應用。
多媒體教學
1、多媒體出示一幅有關威尼斯的圖片，對藍藍的威尼斯產生初步認識，引入課題。
2、出示學習目標：
（1）感受威尼斯的風光和文化藝術。
（2）學習移步換景的手法。
（3）注意比喻手法在課文中的應用。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
4、思考：作者為什么以《藍藍的威尼斯》為題？
明確：以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。
5、分析文章結構：本文可以分為三個部分，分別是：
一（1-3）概括介紹威尼斯的`面貌和歷史。
二（4-6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天 連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落。
（2）188個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
7、如何概括本文 的中心思想？
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
8、課外拓展：認識中國的威尼斯――蘇州
欣賞蘇州的有關圖片，課外搜集有關資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇十四
去年的暑假我玩了洛克王國。
一進去我來到了清風山，才剛開始我就給一個黑衣人襲擊了。真是不幸中的萬幸啊，在這里我給一只身上都是氣泡，頭上戴了一個蝴蝶結的一只名叫水藍藍的小精靈給獲救啦。
突然，我身后有倆黑影我以為又是海盜，馬上撒腿就跑。“碰”的一聲，哦原來是lulu。他看我在這正好送我一只小精靈，那倆黑影原來是火花和一只叫喵喵的小精靈。他倆叫選我，選我。水藍藍在后面畫圈圈說：“沒有人選過我，可能這就是命運吧，哎”他說的這一番話讓我看好他，也從他剛才救我的那一瞬間知道我們倆是有緣分的。
一聲“博士，我要水藍藍。”讓他流下了眼淚。“哪給你，把眼淚擦干走啦。”就這樣我認識啦水藍藍我的旅程開始了。
幸虧水藍藍救了我，不然我就被黑衣人拉走啦！
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇十五
1、領略威尼斯的綺麗風光和文化藝術，體會文章對中意兩國人民的深厚友誼的歌頌。
2、學習本文以作者漫游路線為經，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點、有詳有略地描寫景物的特點。
3、培養(yǎng)學生的鑒賞能力、想象能力和語言表達能力。
1、領略文章絢麗多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的運用。
體會本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
1課時。
一、新課導入：
教師播放媒體資源中的ppt課件中關于威尼斯風光的部分，并介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。
二、閱讀課文，整體感知：
學生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個印象？學生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路：
學生討論、交流，明確：
第一部分（1―3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4―6），介紹威尼斯是一個“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段：
第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。
明確：
第1句是中心句，運用“不是……而是……”的對比并列句式，強調“開門見水。”
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。
教案《蘇教版八年級語文上冊《藍藍的威尼斯》教案》，來自網！
斯的獨特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運河欣賞到的古典建筑藝術和兩岸風光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語言：
美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。
學生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。
2、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的.世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。
六、探究：
學生討論、交流，明確：
以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內容也不甚吻合。
七、小結：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇十六
教學目標：
1、 理清作者行蹤，掌握移步換景的手法。
2、 探究威尼斯的瑰麗與奇特，并歸納出作者的寫法。
3、 感悟作者蘊含在文中濃郁的情思。
教學重點：目標2
教學難點：目標3
教學輔助：多媒體
課時安排：一課時
教學過程：
板書課題、作者。
課前互動：“話旅游”。請幾位學生談談自己曾旅游過的地方，并談談感受。
投影《辭海》有關威尼斯的介紹，激發(fā)學生品讀文學作品的興趣。
今天老師和大家一起來學習《藍藍的威尼斯》。威尼斯是歐洲國家意大利的一座城市，我們先來了解一下《辭海》里是怎么介紹它的。
投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利東北部。人口34.3萬(1982年)。建于離陸地4千米的一百十八個小島上，有一百七十七條水道貫通其間，四百多座橋梁將各島連成一體。全城以舟代車，是世界上唯一不通行汽車的城市。以生產珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱。市內有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場。
――摘自《辭海》
明確：這是一段純說明性的文字，它是缺乏藝術表現(xiàn)力的，無法體現(xiàn)威尼斯的獨特的魅力。今天我們一起來領略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風情。
師：現(xiàn)在讓我們走進這座城市，請同學們快速瀏覽課文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都觀賞到了什么，做好記號，用投影上的句式回答問題。
投影：作者在__________,看到了__________。
（移步） （換景）
明確：作者的行蹤在不斷地變化，景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線，邊走邊看，把看到的景物依次描寫出來的手法就是游記散文常用的手法――移步換景。
引領學生感受獨特的異域風情
師：剛才課前有位同學提到他去過……，那里……的……至今讓他記憶猶新，難以忘懷。的確，一個景點、一座城市要給人留下難以磨滅的印象，必須要有自己的特點，有獨到之處。現(xiàn)在請同學們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的獨特之處在哪里，劃出來和同學們交流一下。
小結：奇在地理面貌（一系列的數(shù)字）――“百島城”、“橋城”
奇在“開門見水”
奇在交通工具――“公朵拉”
資料輔讀：“公朵拉”――希臘語，是“輕便之舟”的意思。因為它內飾豪華、乘坐舒適，所以有“水上奔馳”、“水上法拉利”之稱。整條船都漆成黑色。
板書：奇
師：威尼斯不僅是獨特的，也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名于海內外，那么它那令人心顫的美表現(xiàn)在哪些地方呢？請同學們再次回到課文中去，把你認為文中最美的地方找出來讀一讀，并按照老師給的示例在旁邊作作批注。
投影：例：威尼斯美在夢幻般的藍藍的水。
威尼斯美在（ 修飾語 ）的（ 中心語 ）
引導學生讀出美文的味道
在語速、重音和情感等方面進行指導“秋色美、夜景美”等
多形式地把朗讀鋪開（個別讀、指導后再讀、全班讀等）
板書：美
師：我們同學都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一副表現(xiàn)美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好，接下來請大家思考作者在文中用了哪些手法來表現(xiàn)威尼斯的魅力與奇特的。我們用一些術語來進行歸納。
何謂術語？術語就是欣賞文學作品時所運用的一些約定俗稱的專用詞語。其實，術語就在我們身邊。比如：“鋪墊”、“以動襯靜”、“卒章顯志”、“開門見山”、“首尾呼應”等。老師給一個示例：
例：抓特征：
作者迫不及待地在飛機上鳥瞰威尼斯時，抓住了威尼斯的總特征――藍。藍藍的天，藍藍的地，藍藍的水，威尼斯宛如藍色世界里的一顆耀眼的`明珠。
下面任意選取一個老師投影出來的術語，分組討論，進行寫法上的探究。
用修辭 用傳說 用數(shù)字 用動靜 用色彩
體驗作者對威尼斯這座城市的風景和人文的喜愛和贊美之情。
師：同學們，一篇游記如果只是突出景物的“奇”與“美”，那么它的感染力還是不夠的，帶有感情的游記才能打動讀者。好的游記都是景中含情、景中傳情。請大家說說《藍藍的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思。――喜愛、贊美（板書）
不僅喜愛這座魅力無窮的城市，更喜愛這座城市熱情、勤勞的人，還對這座城市的歷史文化發(fā)出了由衷的贊美。
板書：城、人
適時引導學生對文題的理解
師：作者用唯美的筆調把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。老師也串寫了一段文字，請大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來。（分好角色）配上音樂。
男 領： 這是一座藍色簇擁的城市，
藍藍的天，藍藍的地，
女 領： 這是一串珍珠連綴的瑰寶，
燈光碧水，明月大海。
全體合： 啊，水上古城，人間奇景，魅力永恒。
女 合： 泛舟水上，穿過橋梁，
涓涓的水流訴說著詩意的靈動。
男 合：古典的建筑，秋日的廣場，
遙遠的傳說傳遞著豐厚的底蘊。
全體合：啊，藍色簇擁、和諧幸福的畫卷，
讓人沉醉，讓人向往！
啊，水天相接、 勤勞智慧的威尼斯，
讓人迷戀，讓人神往！
教師給出評價。
師：無處不在的水路、無往不去的小船、古色古香的建筑、寧靜悠閑的人群，構成了威尼斯獨特、絢爛的風采，但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開了一層薄薄的面紗，她那無窮的魅力還等待我們繼續(xù)去發(fā)掘。讓我們在心中祝福她吧！讓這份美麗永遠在大家的心中綿延！
師：第19屆中國金雞百花電影節(jié)剛剛在我們江陰落下帷幕，這座小城以她豐厚的文化底蘊、迷人的自然風景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節(jié)也閉幕了，但我們還是可以熱情洋溢地給它寫一段宣傳推介語，讓我們周圍更多的人去了解威尼斯，去威尼斯旅游吧！
窗外藍藍的天（專業(yè)17篇）篇十七
1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
1、思考：作者抓住威尼斯的什么特點來寫的？
秋色美????廣場絢麗多姿。
2、思考：從總體上看，本文雖然采用“移步換景”的寫法，但細細梳理，在景點與景點之間，作者還穿插了其他內容，看看這些內容的穿插對表現(xiàn)威尼斯的美麗景色有什么影響。
第3自然段簡介威尼斯的歷史，突出了“威尼斯人用雙手雕塑起來”這一點，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內容，而且更突出了這個“亞得里亞海的瑰寶”的價值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的傳說，給威尼斯美麗的景色抹上了一層浪漫主義色彩。
“藍藍”不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象。“藍藍”還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
六、品味語言。
1、出示《世界地理》對威尼斯的介紹。
2、提問：
本文的語言給你的感覺怎樣？（生動，運用了比喻）。
2、城市建設出現(xiàn)“千城一面”