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閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇一
王自亮李宏。
說到劉易斯拐點，不得不提及另一個與之密切相關的概念人口紅利。
中國改革開放以來取得的經濟奇跡，離不開人口紅利的鼎力支持，勞動力資源相對比較豐富，少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負擔均相對較輕，著實有利于經濟發(fā)展。
劉易斯拐點卻與人口紅利恰恰相反，它是勞動力過剩向短缺的轉折點，是指在工業(yè)化過程中，隨著農村富余勞動力向非農產業(yè)的逐步轉移，農村富余勞動力逐漸減少直至最終枯竭的轉折點。
如果我國在經濟發(fā)展的過程中不能經受住劉易斯拐點的考驗，經濟發(fā)展很可能遭遇不小的挫折；但反之，我們能順利將這個挑戰(zhàn)作為經濟結構調整的一個動力和催化劑，這也興許是經濟另一次騰飛的拐點。
這一兩年，民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會各界熱議，而且由民工荒衍生出來的收入分配體制改革，更是成為我國目前政治經濟體制改革的一個重要議項。從根源上而言，民工荒已不再是簡單的民工短缺問題，而是全社會經濟結構亟待轉型的一個縮影。
近日，國家發(fā)改委經濟研究院院長張燕生在新商業(yè)文明產業(yè)經濟高峰論壇上表示，在未來的五到十年，中國的低成本的競爭優(yōu)勢將發(fā)生巨大的變化，也就是劉易斯拐點將要到來。著名經濟學家樊綱也持相近觀點：中國的勞動力還有20%至30%可由農轉工，繼續(xù)帶來人口紅利。他認為，以農業(yè)為主要收入的勞動力占比下降到10%左右時，工業(yè)化基本完成，所以中國還有繼續(xù)轉移的潛力。也就是說，樊綱也認為，要從人口紅利時代跨入劉易斯拐點還需要一段時間。
判斷一國或一個經濟體是否到達劉易斯拐點，主要依據三個指標：一是勞動力供求相對規(guī)模是否改變；二是勞動者工資是否發(fā)生顯著變化；三是農村大量的剩余勞動力是否已經轉移到城鎮(zhèn)。
就我國現(xiàn)狀來說，首先，關于勞動力供求規(guī)模，20xx年我國勞動力資源是10.6億,預計到20xx年會達到11.5億,到20xx年將達到12億以上。農村勞動力轉移的規(guī)模還很大。農業(yè)富余勞動力的存量依據現(xiàn)有生產力水平估算還有1.2億。按照我國目前的城市化進程，城市化每增加一個點可以吸納1000萬的農村勞動力，現(xiàn)有存量還要有12年才能轉移出來。因此從絕對數(shù)上而言，勞動力供大于求的狀態(tài)近幾年內不會改變，但勞動力的結構性供求矛盾已經不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，可以說是另一種形式的勞動力供不應求即將出現(xiàn)。
最后，關于農村剩余勞動力轉移問題，有研究表明，目前東部農村剩余勞動力以老年人為主，轉移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動力還是以青壯年為主，尚有余力。所以，總體而言，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點或是已經出現(xiàn)劉易斯拐點的說法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉變的可能性就會大增。
1.關于人口紅利和劉易斯拐點解說不正確的一項是（）。
a．人口紅利指少兒撫養(yǎng)與老年贍養(yǎng)負擔均相對較輕，勞動力資源相對比較豐富的人口特點。
b．人口紅利有利于經濟的發(fā)展，它創(chuàng)造了改革開放以來的經濟奇跡。
c．劉易斯拐點與人口紅利密切相關又恰恰相反，是勞動力過剩向短缺的轉折點。
d．劉易斯拐點是指農村富余勞動力逐漸減少直至最終枯竭的轉折點，它是在工業(yè)化過程中，伴隨農村富余勞動力向非農產業(yè)逐漸轉移出現(xiàn)的。
2.下列理解符合原文意思的一項是（）。
a．民工荒從一種偶然態(tài)發(fā)展成為常態(tài)，已引起社會各界熱議，成為我國目前政治經濟體制改革的一個重要議項。
b．國家發(fā)改委的張燕生認為在未來的五到十年中國的低成本的競爭優(yōu)勢將發(fā)生巨大的變化，劉易斯拐點將要到來；經濟學家樊剛認為要從人口紅利時代跨入劉易斯拐點還需一段時間，二者的觀點大同小異。
c．劉易斯拐點的到來可能會使我國經濟遭受不小的挫折，但如果我們把它作為經濟結構調整的動力和催化劑，定會迎來經濟的另一次騰飛。
d．判斷一國或一個經濟體是否到達劉易斯拐點的依據，或者是勞動力供求相對規(guī)模是否改變，或者勞動者工資是否發(fā)生顯著變化，或者是農村大量的剩余勞動力是否已經轉移到城鎮(zhèn)。
3.根據原文內容，下列分析不正確的一項是（）。
a．目前我國農業(yè)富余勞動力的存量依據現(xiàn)有生產力水平估算還有1.2億，勞動力的現(xiàn)有存量還要有12年才能轉移出來，就現(xiàn)狀估算，我國12年左右可能會出現(xiàn)劉易斯拐點。
b．目前雖然東部農村剩余勞動力轉移后續(xù)力量不足，而中西部地區(qū)剩余勞動力轉移尚有余力，但是人口是流動的，馬上出現(xiàn)劉易斯拐點或是已經出現(xiàn)劉易斯拐點的說法可信度不高，而幾年之后發(fā)生這種轉變的可能性就會大增。
c．勞動力的結構性供求矛盾已經不容忽視，很多東部沿海地區(qū)出現(xiàn)就業(yè)困難和招工難同時出現(xiàn)的怪現(xiàn)狀，另一種形式的勞動力供不應求出現(xiàn)了，說明掌握目前社會所需要的一技之長非常必要。
d．改變粗放經營的生產方式，提高資源利用效率和產品附加價值，實現(xiàn)產業(yè)結構的優(yōu)化升級，都是應對劉易斯拐點的有效辦法。
答案：
1.b。
2.b。
3.c答案解析：1.試題分析：它創(chuàng)造了錯誤。原文說離不開人口紅利的鼎力支持，支持而已，非創(chuàng)造。夸大其詞。
3.試題分析：未然、已然錯位。
考點：本題考查學生歸納內容要點概括中心意思的能力，能力層次為c級。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇二
伊人倚門，煙花易冷，紅妝傾城，墨香猶存。
——題記。
培根說:“讀書足以怡情，足以傅彩;其怡情也，最見于獨處幽居之外，其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處事判事之際”。書籍是人類進步的階梯，生命因文字而多彩，生命因閱讀而精彩。行走在用文字砌成的書香世界里，我感到生活的美好。
還記得小學時候第一次作文，那時的我根本不知道什么叫作文，于是就把一件事情從頭至尾啰里吧嗦的復述一遍，寫完之后自己覺得沒什么問題，得意的拿給媽媽看。她說我寫的東西就像記流水賬一樣，讀起來乏味，我頓時的熱情被母親這不經義的幾句話給澆涼了。幾天之后，媽媽便給我買了《優(yōu)秀作文選》、《詩詞故事》等課外讀物，并告訴我閱讀里面的東西可以幫助我寫作，那是我真正意義上閱讀的開始。于是我開始學會了別樣的表達：春天是“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥”;夏天是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”;秋天是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”;冬天是”忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
再后來長大了些，接觸的讀物變多了，尤其喜愛沉醉在古詩詞閱讀的意境中，顧盼神飛。讀到了“明月松間照，清泉石上流”，沉浸在王維獨自耕耘的山水間;品到了“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”的高雅和清麗;悟到了“空山不見人，但聞人語響”的曠世空靈之美。
最有趣的就是和爸爸一起背古詩，他總是背了上句，讓我接下句，有時候背不下來，他會刮我的鼻子說“傻丫頭”。一份最簡單的幸福也不過如此，閱讀使生活變得充滿情趣，使我變得快樂。
上高中后，讀書的時間變得越來越少，大多數(shù)時間忙著寫作業(yè)，有一段時間，我因為月考成績不理想，情緒變得十分低落，在課余時間更不愿和同學們待在一起，一個人靜靜的坐著，無意間翻到雜志《意林》，那上面的勵志故事深深地感染著我，也讓我學會如何面對困難，懂得奮發(fā)向上。閱讀再一次走進了我的內心，撫慰我受傷的心靈，重新讓我燃起了對閱讀的渴望。
美者，與文字相伴也;樂者，可以沉醉在文字的天地。青春終將逝去，但生命的妝容卻可以長存。行走在文字砌成的世界里，享受那一份歲月與智慧沉淀下來的美麗。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇三
教材簡析。
教學目標。
知識目標：掌握本課生字詞。
情感目標：懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。
教學重難點。
懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。
教學時間?1課時。
教學過程。
一、導入，結合學生的生活實際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長經歷，我們今天學習的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。
二、自讀自悟，交流體會。
本文是一篇略讀課文，教學中放手讓學生自讀自悟。教師加以梳理引導，在理解的基礎上雀斑交流討論。
例如，圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”畫出相關的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。
當“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”。——一個自尊、要強得孩子，令我們對他頓生好感。
“是我的媽媽。”她不等我說完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。
“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”
他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時報紙多，可以拿一百元以上。”——原來他的衣兜里不是沒有錢，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。
還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長》為題？”展開討論。
由此理解約翰父母對他的教育方式，從而理解文章拿給的寫作意圖。
三、拓展閱讀，深化理解。
向學生推薦《夏令營中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強的現(xiàn)實意義。
四、學習生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分。“琢”“濟”是多音字，可以讓學生自己查字典理解另外的讀音和用法。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇四
在咖啡館里，有兩個人，一個人說咖啡苦澀；一個人說咖啡香濃。同是一杯咖啡，為什么會有兩種體會呢？吾曰：心境不同。這一杯咖啡，如同一本書，看書的人不同，感想也不同，就像莎士比亞說的：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”高爾基曾說，書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。書，是需要閱讀的，需要記的，只有閱讀，才能助我們成長。書無私奉獻的把智慧給了讀者，它讓我進入了一個又一個的歡樂國度與神秘海洋。他讓我在書中懂得什么是善、惡、正義、邪惡、讓我知道了歷史的興衰與和平，民族的團結，災難和恥辱。它像一塊吸鐵石牢牢的把我吸住，我一捧起來就愛不釋手，跟著主人公一起歡笑，一起流淚，走進他們的世界中，去感受他們的處境，去體驗他們遇到的事的時候，那是我最快樂的時光??書籍、報刊，使我坐在家里，便知道天下的事情，不斷的給我鼓勵??我看書不到廢寢忘食的地步，也就算的上手不釋卷，連上廁所都不放過，每次總是上了一個多小時，媽媽催了半天，我才合上書。有時候，我也會邊走邊看，媽媽總是教育我，不過現(xiàn)在我改了，因為我知道這是一種不好的習慣，這是從我的好朋友“書”當中知道的呢。但我走到哪里都會帶著一兩本書，盡管要出去郊游要帶許多東西，我也要帶幾本書，每次媽媽總是讓我?guī)б粌杀揪秃昧耍墒悄莾杀疽强赐炅耍妥兊脽o聊了，所以我每次總是跟媽媽討價還價，兩本變成三本，有時候明的不行，我就來暗的，我便自己偷偷藏幾本帶走，哈哈，每次睡覺前，我都會看一下書，媽媽總是無奈的說：“好吧，就5分鐘”我總是很不甘心的讓媽媽多讓我看會兒，過了一會，媽媽來催我睡覺，我總說看完這一頁，看完這一頁，還得寸進尺，再看下一頁，不等媽媽下最后通牒，我是不會合上書的。
也許冰心奶奶，老舍先生也像我一樣，所以，這些偉大的作家都是讀書讀出來的。許多道理，也許就在你讀書的過程中，你就領會到了，所以在我的成長中，我需要閱讀，閱讀就能使我成長。在漫漫的人生旅途中,每時每刻都需要讀書。書是我們的精神食糧,它可以化為人生之路上的精神驅動力。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇五
有一張照片，至今令我記憶猶新，那年我4歲，端坐在床上，旁邊是父母在給我講故事，這幅畫面一直深深地烙印在我的心上，這是我小時候每天必做的事情，每天晚上一個故事。幾個月下來，一本厚厚的格林童話竟被我聽完了。所以那時我的知識面比其他同學都要廣，就在那年，我明白了“書讀百遍，其意自現(xiàn)”的真諦。
后來，我上學了，可書還是我形影不離的好伙伴，我就像一條小魚，在書的海洋里游蕩，感受著書給我?guī)淼臒o限好處和興趣，領會了孫悟空的正直勇敢，感受了諸葛亮的聰明才智，發(fā)現(xiàn)了魯濱遜的理智明達，那年我10歲。
現(xiàn)在，我上初中了，和書已經親密無間了，我最喜歡的地方就是圖書館，看著里面一柜柜排放整齊的圖書，我會馬上沖進里面，像花朵一樣貪婪地吸允著知識的雨水。用手去撫摸著每一本書，一瞬間，我仿佛感受到了他們急切的目光和對我輕輕的呼喚……此刻，我覺得自己在書店世界里徜徉，與書對話，與書交流，敞開心扉地吐露我心中的喜、怒、哀、樂。
想起曾經錯把字典當成饅頭咬進嘴里，想起曾經拿學費用來買書。這一切的一切，就是因為我是個愛讀書的人。或許我已經沉迷于其中，或許我已經愛它愛得無以自拔，或許我愿把我的一生奉獻給它，那種幸福都是無法用言語表達的。曾幾何時，我捧著書漫步在綠樹成蔭的校園里；曾幾何時，我坐在開滿鮮花的草地上讀書；曾幾何時，我坐在桌子旁記下書上那優(yōu)美佳句……“書，你給予我的太多太多，我將任你走進我的心里！”
沒有一本書的家，好似沒有一棵草的草原；沒有一本書的家，好似沒有一滴水的池塘。從童年到現(xiàn)在，在書的陪伴下，我不再寂寞，我不再憂傷。書，我一定對你不離不棄！
讓我們一起在書的陪伴下成長！
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閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇六
歌德曾經說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。”在我眼中，書中有繪聲繪畫的精彩故事，有千奇百怪的自然奧秘，還有巧妙實用的生活。
技巧。
一本好書，就像一位博學的老師，讓我獲得意想不到的知識和快樂。
以前，我是個內向，靦腆的女孩，不愿意與人交往，于是我迷上了書。在家里，我有一個專屬的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起來，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與海》，就開始“啃”起來。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節(jié)深深的吸引住了，連媽媽叫我吃午飯我都沒聽見，媽媽只好把飯菜端到我都面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書太專注，既然把飯喂到了鼻孔里，害的我嗆了半天，媽媽差點把我的書給“沒收”了。現(xiàn)在回想起來，真是好笑極了。
在學校里，學校非常重視我們孩子們閱讀，有閱讀夢飛翔讀書館，每天安排了午自習時間。這讓我特別開心，因為讀書館里的書有很多，可以讓我們在書的海洋里遨游。你可不要小看這讀書館，這里面的書可是應有盡有，滿足了我想看書的愿望。
終于有一天，我發(fā)現(xiàn)我變了，變得喜歡和人交流，在課堂上，我也變得大膽了，我總是迫不及待地舉起手來，期待著老師的每一個問題，期待著一次精彩的回答。后來，老師讓我參加學校舉行的“好書分享”，“故事大王”等比賽，我竟然也獲了獎。是書，讓我看闊了眼界；讓我增長了知識；是書，讓我告別了孤單；是書，讓我走向了快樂！
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇七
邂逅一本好書是需要運氣的。那天，我的運氣不錯，和《美文部落——受益一生的勵志美文》一書相逢，立即被封面上的一段文字所吸引：假如命運折斷了希望的風帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。生活總會有一些麻煩，請不要無奈，因為：路還在，夢還在，陽光還在，我們還在。讀著這樣的文字，我內心掀起波瀾，感覺渾身充滿了力量，一下子撩撥起我要閱讀它的欲望。
這本書匯集了中外勵志美文，一篇篇短小精悍的故事娓娓道來，詮釋一個個道理。它分八個板塊：放飛夢想、埋掉過去、亮出自己、勇敢堅持、挑戰(zhàn)自己、堅忍不拔、成功之路、智慧人生。倘若把人的成長看做一條道路，前六個板塊猶如跋涉的階梯，鋪就你走向成功之巔。
這本書最精彩的地方，莫過于每篇故事后面的《感悟》。我真佩服作者品得到位，且思想深邃，洞察力強，讓人久久回味。料想翁女士是一個智慧的女子，有思想的女子，沒有哲學的頭腦，敏銳的洞察力是萬萬感悟不出來的。如關于夢想，她說，“夢想是我們最渴望看到的風景，給人生以方向，給生命以豪情，讓我們的心靈充實而遠離空虛。一個有夢想的人才是一個完整的人，一個真正的人”。又如關于如何成功，她說，“首先，忠實地面對自我，讓成功的渴望在內心升起，想象自己具備更好的生存能力和幫助他人的能力；其次，積極和樂觀起來，撇開懶惰和悲觀，不畏懼并把苦難看作成功的前奏；然后，隨時審視自身與環(huán)境，慎重地看待危險與收益，在能力范圍內謹慎抉擇；最后，意識到并享受和珍惜奮斗過程中的快樂，不要陷于追逐物質與虛榮的泥沼”……讀著這樣的文字，不能不讓人心動，故事是柔軟的，卻是有力量的，叫你遐想，叫你深思。
如何來規(guī)劃自己的人生，發(fā)展自己的成功之路呢？書中詮釋了答案。保持夢想的心，追隨你的夢想，有夢想才有作為，從設定目標開始，點燃心中的圣火，目標成就未來，勇敢地面對錯誤，努力克服自己的缺憾，勇敢地亮出自己，最優(yōu)秀的人是你自己。只要我們給自己勇氣，勇敢地邁出第一步，勇于挑戰(zhàn)自己，超越自我，在困難面前不低頭，把壓力轉化為動力，我們便能成功，便能改變平庸的命運。正如作者所說，“成功其實很簡單，那就是每天只做一點點，但又堅持每天都做一點點，是啊，繩鋸木斷，水滴石穿，每天都做一點點，小事業(yè)就能成就大事業(yè)，小行為就能鑄造大輝煌。”只要你勇敢堅持，堅忍不拔，你心中的信念就會長出奇跡，進而開出成功之花，擁有智慧人生。
基于此，我要把這本書推薦給我的孩子們閱讀，或者我干脆每天讀一篇勵志美文給他們聽，著力培養(yǎng)他們的人格，激發(fā)他們的夢想和對自身的高要求，我想這才是成就孩子一生的根本。我還要告訴他們，向成功看齊，向卓越看齊，成功之路其實就鋪在你的腳下，只要你邁開了雙腳，以堅定的步伐一步一步向前，就一定能找到屬于自己的光明之路。我還要耐心期待他們沿著有效的途徑，挖掘自身潛在的偉大力量，努力提升自己的品格，學會做人處世，樂觀而勇敢地面對生活，實現(xiàn)自己的年少夢想，最終獲得事業(yè)的成功和人生的快樂。或許我的努力徒勞，但至少讓孩子們有了可以觸摸的未來，我心無憾。
這樣想著，這本書就能給予我和我的學生成長的營養(yǎng)。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇八
汪微《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》初中記敘文閱讀及答案汪微《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》初中記敘文閱讀及答案汪微微《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》初中記敘文閱讀及答案小學二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習慣用眼神制止并解決紛爭與事端。
對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，每天練習毛筆字????鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住?一學期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽羨她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。
原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質。初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的內容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一家，字數(shù)不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54個人，人手一份。字跡要沿用書法課上的工整與氣勢。有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個人。從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。算算，一天不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。
畢業(yè)后和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練筆練字才是真。然后他轉過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看。”原來，我們最終學會的，是不要錯過自己。高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢想。講到動情處，他會停下來，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠方還遠。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。
那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經足原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇九
知識與技能目標：
1.正確認讀本課8個生字，學會書寫12個生字。
2.理解課文內容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。
3.使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。
過程與方法目標：
自主閱讀，小組探究，發(fā)表自己獨特的見解。
情感態(tài)度價值觀目標：
鼓勵學生自食其力，珍惜一切勞動成果。
【教學重點】。
學會生字，理解課文內容，了解西方國家的教育背景。
【教學難點】。
使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。
【預習作業(yè)】。
1.自學生字、生詞，熟讀課文。
2.了解課文大意。
3.查閱有關西方國家的教育背景，并與中國的教育進行比較。
【教學過程】。
一、導入。
聯(lián)系以前所學課文，結合學生的生活實際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔讓我們了解和外國孩子豐富的成長經歷，我們今天學習的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。
板書課題。
二、初讀課文，自讀自悟。
1.讓學生自讀課文自悟。
讀準字音，讀通課文。不懂的地方勾畫出來。
2.了解課文大意。
小組討論交流，說一說，文中講了一件什么事？
【設計意圖：初步掌握課文內容，為深入學習打下基礎。】。
三、交流體會。
各組選派代表說出課文大意，對于文中不懂的地方提出來全班解決。教師加以梳理引導，在理解的基礎上全班交流討論。
例如，1.圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”畫出相關的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。
2.當“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”。——一個自尊、要強得孩子，令我們對他頓生好感。
“是我的媽媽。”她不等我說完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。
3.“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”
他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時報紙多，可以拿一百元以上。”——原來他的衣兜里不是沒有錢，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。
4.還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長》為題？”展開討論。
四、拓展閱讀，深化理解。
向學生推薦《夏令營中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強的現(xiàn)實意義。
五、學習生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分。
“琢”“濟”是多音字，可以讓學生自己查字典理解另外的讀音和用法。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十
幾年前，一個無知的小男孩捧著一本注音讀本，縮在墻角一字一句地讀著。幾年后，那個無知的小男孩捧著一本世界名著，在同樣的地方像乞丐般一字一句地咀嚼。他的讀書之路不需要他人見證，時間老人將一切銘記在心。
似乎是從凄婉的故事中回過神來，他將目光投向那一塵不染的紅木書架，唇邊揚起一道弧度。陳列在書架上的每一本圖書都是他的摯愛，每一本都是他窮盡自己的零花錢所換來的。時間風化了他的記憶，愛上閱讀？他已經忘記是何時了。但他想，必定是懵懂的童年，像影子中的植物悄然生長，直至遮天蔽日。點滴感受，酸甜苦辣，他，還銘記于心。
在他的。
日記。
本上，記錄著這樣的一段文字：書籍就像是耐心的教師，為他打開了一個更廣闊的世界。《紅樓夢》的嬉笑怒罵皆為兩行辛酸淚，《三國》的風起云涌終歸幾度夕陽紅；《悲慘世界》展現(xiàn)的是悲憫和滄桑，《簡·愛》教給他勇敢和堅強；冷峻而憂傷的月光是卡夫卡，酣暢淋漓的美酒是大仲馬；莊周的灑脫不羈，杜甫的憂國憂民；人世百態(tài)，悲歡離合，浮生若夢，盡收眼底，此時的閱讀對他來說，是精神的導師。
他聽到過杜甫的感慨，在茅屋，在雨夜；他看到過紫禁城上空的彎月，落寞時，彷徨時；他嗅到過蘭亭周邊的花香，意境起，思緒飄。這些，都是書饋贈給他的。他欣賞魯迅犀利的文筆，他敬佩孔子的仁愛，他理解仲永的無奈，那些，都是書告訴他的。
他明白，走過的路雖漫長，但對于前方未知的路來說，根本就是滄海一粟。只有他自己明白，一眼望不到頭的書路是必須一步一個腳印走下去的，在他的心頭只刻下了兩個字——無悔。他愿意用他的一生來實現(xiàn)他所珍愛的書夢。
這個無知的男孩，就是我。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十一
閱讀，顧名思義就是看書。看書，讓我癡迷，我說：“看書真好，能增長知識，讓心靈舒暢的成長；看書能讓我的魂魄更加強壯，讓全身充滿力量。”而有些人卻對看書生厭，說：“看書有什么用，不當吃不當喝。”這就是愚蠢。“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”他們應該多看點書，該醫(yī)醫(yī)愚了。
成長，并不是一味地身體健康長高，成為大人。更重要的是心靈的成長。如果你不看書，那就有可能你人長大了，但心靈還留在小時候，只知道吃喝玩樂，這怎么行？我們應該在長大的同時，心靈也要跟著成長，看書就是一劑很好的良方。就比如我這么大了已經上五年學了，但是我卻不敢走夜路，走夜路的時候不敢回頭，生怕一回頭，一只鬼蹦出來。但我看完了沈石溪伯伯寫的《紅飄帶獅王》后，我想一只獅子千難萬險都走過來了，還經常冒著被獅群吃掉，被獵人打死的重重危險，最終卻當上了一個草原上最大獅群的王。而我，就一條小小的夜路都能把我嚇成這樣，真是慚愧呀！從看完那本書起，我每走夜路就不再讓媽媽陪伴了，而是自己邊唱歌壯膽邊小心的走。不久后，我便征服了我家門前那條以前自認為很陰森的小路。我知道以后還有許多路等著我去征服，我要多看書練就一身本領就能克服一切困難，讓我的心靈也隨之成長。
閱讀不但讓我戰(zhàn)勝了心理缺陷，同時也給我的意志帶來了力量。
那是一個考試的前夕，幾乎每天上課都要做卷子。語文挺好，數(shù)學差勁，每次都沒上90分。因為成績數(shù)學老師找我談了幾次話，但我仍冥頑不化，成績依舊不理想，我的意志有些動搖了。一天晚上寫完作業(yè)，很隨意的翻了翻媽媽喜歡看的一本雜志《哲思》。無意間看到了這樣一篇文章：一個應屆高考生平時學習很好，復習得也很充分，但最后還是名落孫山了。可他并沒有后悔，又刻苦努力的讀完了高四，真是功夫不負有心人，最終考上了他所向往的北大。
看完這篇文章我就沉思，一個高中生沒有考上大學都沒有后退，而是更加努力從頭再來。而我只因為幾次沒有考到90分就意志動搖了，真是個懦夫。于是，我靜下心來總結了沒考好的原因，又復習了數(shù)學概念，就這樣我的成績慢慢有了好轉。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十二
古人曾說“書中自有黃金屋”，不錯的，我們的書中都有寶貴的“財富”，只不過是因年齡太小，對書中的知識了解掌握得不夠透徹，才看不見那“黃金屋”。
小時候，我常常拿著我的幼兒園書本看，看書中的一篇篇故事。配圖越鮮艷，也就越好看，用簡單線條勾勒的故事我也能看得十分入迷。那時候，我并不知道什么是故事情節(jié)，更不知道作者所要表達的情感是如何的，只會看圖片來分辨感受，因此，那些圖畫不好看的，我也就隨便翻閱了。
長大一點兒，知道了文章的情節(jié)越豐富也會越精彩。媽媽知道我喜歡看書后，給我買了許多講述道理的故事書。當我有空閑的時候，我會拿起這些書中的一本來看，這些書中不再有美麗的圖畫，甚至連黑白畫都沒有，但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的，讓我沉迷其中。漸漸的，我讀書的速度變得快了起來，那滿滿一書柜的書不久都被我看完了，但書中的道理我也就懵懵懂懂讀了個大概。
現(xiàn)在，我長大了，在學習之余，我會把以前沒看明白的書重新拿來翻一翻。這時，我再看這些書，又是另一種非常特別的感覺，那些道理我頓時就明白了，找到了那些書中蘊藏的道理，似乎是發(fā)現(xiàn)了書中“黃金屋”的奧秘。這時，我再讀書，已變得非常得心應手，甚至能做到一目十行，觸類旁通。
有時候我在想，為什么讀書的感受會有這些變化呢？可能是人生閱歷增長了吧！就如清代張潮所說：“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳！”
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十三
閱讀使我開闊了眼界，閱讀給我?guī)砹藷o限的快樂，閱讀使我的生活五彩繽紛，閱讀讓我認識了世界……我在閱讀中成長。
在我小的時候，書是我最親密的小伙伴，陪伴我度過無數(shù)個日日夜夜，編織起我美麗的童年。在我年幼時，媽媽每天晚上睡覺前都會捧起童話書，給我講一個個美麗的童話故事，慢慢地，我被書上漂亮的圖畫所吸引，被動人的故事所感動，我常常自己翻看這些童話書，雖然我不識字，但我一邊看著書上的圖畫，一邊回憶媽媽給我講的故事情節(jié)，《安徒生童話》《格林童話》《365夜故事》等童話書使幼小的我懂得了美麗與丑陋、邪惡與善良。
當我長大一點時，書便成了打開我知識大門的金鑰匙。閱讀使我懂得了更多的道理。一年級時我們還認字不多，但我們學了拼音，為了鞏固知識，老師讓我們大量地讀一些注音的圖書，這樣我不僅很快很扎實地掌握了拼音，也認識了更多的漢字，更重要的是，我的閱讀范圍更加廣了，閱讀的興趣更濃厚了。《三毛流浪記》讓我了解了窮苦孩子的悲慘遭遇，懂得了要珍惜自己現(xiàn)在的幸福時光；《笑貓日記》里能聞到孩子味的千年烏龜和會笑的貓，還有像球一樣的老鼠，使我感到原來閱讀也可以這么有趣、這么快樂，也使我懂得了要善待自己、善待動物，動物也是有感情的；《愛的教育》讓我懂得了責任、理解和愛，做一個熱愛生活的人；《綠野仙蹤》告訴我遇到困難不要退縮，要迎難而上，做一個不畏困難、勇往直前的人。《十萬個為什么》和《百科全書》解答了我心中無數(shù)的疑惑。
再后來，書就像一位好老師，為我指引方向。上三年級的時候，我已不再只關注書里動人的故事，我注意到書里有很多好詞、好句、好段，我在看書時就會用鉛筆把它們劃出來，有空的時候我會把它們摘抄到筆記本上，等寫作文的時候它們會幫上忙。前不久，我剛看過的《昆蟲記》就用簡潔而優(yōu)美的語言把每種昆蟲形象都寫得栩栩如生、生動可愛，使我透過文字看到它們的喜怒哀樂，每個故事極具科學性，又有趣味性，既滿足了我對大自然的好奇心，又調動了我的閱讀興趣。
書是一扇明凈的小窗，打開它，我讀到了別人的快樂和悲傷，書是一位好老師，伴著它，我學到了知識與力量，書是一個無邊無際的大海，蘊藏了無窮的寶藏，等我去發(fā)現(xiàn)、開發(fā)。我就像剛發(fā)芽的種子，在閱讀中一天天成長。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十四
笛卡爾曾經說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”可是，每一個人不是生來就喜歡書的，而是靠后天慢慢培養(yǎng)起來的。
小的時候，爸爸媽媽會在我睡覺的時候給我講故事我很喜歡聽，因為故事內容十分有趣，每次都是笑著進入夢鄉(xiāng)的，在夢里，我真得跟他們在一起了。
大了一點，我便自己拿著書看，雖然看不太懂，但總會有圖片，來幫我理解內容，我依然會看得津津有味。
從小到大，我已經讀過不下一千本的圖書。我曾和魯賓遜一起在無人島上呆過35年，我曾和湯姆一起尋找寶藏，我曾和齊天大圣一起大鬧天宮，我曾和馬小跳一起去巨人的城堡，我曾和小豆豆一起在巴學園中快樂的生活、學習，我曾和保爾一起戰(zhàn)勝了種種困難，他那鋼鐵般的意志時時刻刻激勵著我。
書像一位位親切的老師，教我學會做人的道理，書像一位位親密的伙伴，陪我成長，日積月累，書成了我最好的知己，到哪兒我都要帶著它離不開它。
我曾經對我自己這樣說過；“只要你把自己喜歡的事情做下去，總有一天會有人認可你，支持你的。”我喜愛讀書我會一直讀下去的。
每讀一本書或一句句子，我會在空間里寫我讀的感受和心得，每當我翻開時，就很滿足很幸福。
書是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；書是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；書是意境深元的油畫，讓人驚嘆不已。
讓我們學會喜愛書籍，和書成為親密無間的好伙伴吧！讓我們?yōu)槌錆M希望的未來，加油，努力吧！
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十五
一位偉人曾經說過：書是人類進步的階梯。在這個階梯上，我頂著風，冒著雨，迎著陽光，從最底層步步攀登，從不撒手，因為階梯的頂端總有誘人的光芒，勾起無數(shù)人心中的向往。
書，見證了我的成長……。
九歲，能識字辨字的我，膩上了一本經典童話——《安徒生童話》，其中丑小鴨歷經磨難化身天鵝的故事，深深觸動了我的心弦，當別人處于逆境時，不能去落井下石，而是應該雪中送炭。原先，我們班有一個總愛流鼻涕，說話露齙牙，不善表達的人，們都會嘲笑他，嫌棄他，數(shù)落他，而我也是其中之一。可我錯了，如果他被嘲笑時，我能暖語安慰；如果他被嫌棄時，我能給他一個溫暖的擁抱；如果他被數(shù)落時，我能站出來，為他擋去一切。這才是雪中送炭，內在美勝于外在美，嘲笑別人的人才是最無知的人。書，可以原諒犯錯的心靈。
十一歲，滿懷期待，翻開《愛的教育》，這一本享有“洗滌心靈”美譽的書籍，用它那平實細膩的筆觸，化繁為簡，刻畫了世間最唯美的親子之愛，師生之情，之誼，鄉(xiāng)國之戀。其中，《卡羅納》這篇在我心中烙了印，作者為了顧及卡羅納喪母之痛，拒絕兒子的擁抱，反而牽起了卡羅納的手回家。天下父母都有一顆深愛子女的心，哪怕彼此之間無血緣至親。工作很忙，有時下大雨，同學們都挽著的手躲在傘下走回家，而我內心的期待也隨著媽媽的一句“工作太忙”而落空，每次都拖著孤單的身影穿梭大街小巷。可是記憶中，為我蓋被子的是媽媽，為我洗衣做飯的是媽媽，為我撿風箏的是媽媽……原來，我很重要。是的，正如《愛的教育》中親子之情感天動地。書，可以牽引最唯美的情。
十三歲，一本《童年》吸引了我，高爾基童年時的悲慘生活揭露了當時殘酷、污穢、腐敗的階級分化社會。達官富貴之人享福，貧窮百姓受苦的社會現(xiàn)象隨處可見，同時又反映了如高爾基等年輕一代反抗奴役、追求自由的苦難歷程。而如今，那些街頭無家可歸的乞丐，如果我們能添一點溫暖他們就能熬過寒冬；那些無依無靠的小孩，如果我們能給予一點關愛，他們就能茁壯成長；那些自卑的殘疾人，如果我們能多給予鼓勵，他們就能抬頭迎風。可偏偏總有世俗的眼神和惡語去折斷他們新生的翅膀。從那時起，我就暗暗確立目標：要做一個對社會有用的人。書，可以堅定一個人的信念。
十五歲，我進了詩的搖籃。“誰言寸草心，報得三春暉”寄托了赤子熾熱的情懷，對于春日般的無以為報之情。“欲窮千里目，更上一層樓”讓我明白想要回報就必須要有付出。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”告誡我們要聽取別人的意見，明辨是非。“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我們珍惜每分每秒，好好努力，不要到老了的時候一事無成，遺憾終身。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”說明了只要堅持不懈，就一定會有轉機。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十六
小時候，我像個無憂無慮的精靈，整日穿梭在大街小巷，活脫脫一個天不怕地不怕的搗蛋鬼。母親說，要做一個安靜的女孩子，便把我的零花錢變成一本本素不相識的書籍，我哪里看得懂那些文字，即使注了音，我也不認識他們。我只好看插圖，有時在上面信筆涂鴉，不亦樂乎。母親大人發(fā)現(xiàn)那面目全非的書，怒火中燒，我一時急中生智，繪聲繪色地講起《孟母三遷》的故事，好在先前看過完整的插圖，母親似乎很高興，我心里暗自慶幸。那時候，閱讀是用線條勾勒出的桅子花，在我的腦海中盛開。
小時候的作文，大多都是聽著老師念范文，然后自己復述，那時候，全班同學寫出來的作文幾乎千篇一律，經常出現(xiàn)的題目大多與讀書有關，翻開作文本，不知寫了多少次“廢寢忘食看書”，多少次“因刻苦閱讀而有所收獲”。但現(xiàn)實卻并非如此，我的生活很少和書有交集，每次老師要求看書都是囫圇吞棗，一目十行。那時候，作文的內外都是不同的我，閱讀是那轉瞬即逝的煙花，匆匆而過。
我想用歲月煮一壺清酒，敬當年沾沾自喜的小聰明，敬那年在空格紙下的“天馬行空”的勇氣，敬現(xiàn)在用青澀一點點交換而來的輕狂，敬一路走來的磕磕絆絆卻又碩果累累的閱讀，最后，我想說：閱讀永遠伴隨著我成長。
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閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十七
我對書的熱愛，源于我最初對書的渴望，對知識的追求。
小時候，我便在安徒生的童話中成長。每天晚上，我纏著媽媽為我講《安徒生童話》。在媽媽的口中，我看到了白雪公主的美麗與善良，王后的邪惡與丑陋；感受到了賣火柴的小女孩內心的孤獨與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋，人心的邪惡與善良。我為賣火柴的小女孩的悲慘命運鳴不平，為灰姑娘的美好結局而感動。從這時起，書便成了我成長中密不可分的一部分。
書帶給了我無限的知識，無盡的快樂，無窮的活力。，相信在書的陪伴下，我的人生將會更加精彩！
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十八
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運。
在我絕望的抬頭仰望蒼藍的天壁時，我偶爾會想起那段溫暖薄涼的時光。年少的我每晚在臺燈冷白色的燈光下書寫著一行行帶著稚氣的句子，笑的快樂哭的苦澀，相信這個世界上一定有可以幫我扒開烏黑的東西存在；是的，就是書，就是閱讀。高中，一個陌生又熟悉的名詞，在初中時就期盼著，一次熱血沸騰的高中，和朋友一起熬夜學習的瘋狂，一起游戲的熱情。
可一切并不是如此順心，高中比我想象的更難過，更加辛苦，朋友也不是那么的“友善”。包括學習，老師們一遍又一遍的強調我們已不是初中生，一天又一天，似乎如來的五指，壓的我喘不過氣。學習也越來越困難，不懂的知識點就像天上的星星，到處都是，但你想找的時候，又十分朦朧。
都說文字悸動心靈，聲音傳遞情感。是閱讀解救了這時絕望的我。通過閱讀，我可以借鑒他人的生活經歷來使自己的人生變長，變寬。讓自己撥開烏云，走向更光明的下一站。當你拿起一本書的時候，你便會走進不同的世界。如果那是一本好書，你將立刻接觸到世界上一個最健談的人。這個人引領你前進，帶你穿越不同的國度或不同的時代，或者向你透露他的隱私，發(fā)泄一些私人的悔恨，或者跟你討論一些你從來不知道的學問或生活問題。這么一種進入書中的情境，由心理上的影響來說，是和旅行一樣的。閱讀可以凈化心靈，使人不必勞煩于那些毫無意義的問題，憂慮。
如果你要閱讀，那么我這里有幾點建議:。
首先，拿到一本書，應該先看他的封面或者扉頁，對于前面的作者介紹和生平有一個大致了解，這是為了方便之后對于書中內容的理解，會知道該怎么基于作者的觀點來理解作者的描述，也會根據這個，來思考自己的理解對于這本書的本意有多大的意義。
其次，是目錄，無論是對于一個故事，還是對于專業(yè)的知識理論，目錄無疑都是相當重要的，它不僅告訴你了每一節(jié)的概要，也是對于后面閱讀的時候為了某些內容查找時候的方便所在。最終要的是，很多時候，你可能發(fā)覺其實只有目錄中的某些要點或者知識點是需要去閱讀的，而剩下的可能對自己用處并不大。
第三，就是閱讀主體了，書本的精華所在，結合上面閱讀的封面，目錄等，細細的品讀。
最后，就是總結了，自己總結的才是你自己的。你才能獲得屬于自己的知識。
讀書，是一種提升自我的藝術。“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”讀書是一種學習的過程，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界，“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀書使人高雅，讀書使人明智，讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求，讀書是一種最優(yōu)雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。
閱讀伴成長閱讀伴成長大全（19篇）篇十九
人的成長離不開書，讀書讓我領悟到了人生的真諦，每當我迷惑、彷徨時，書猶如一支明亮的火炬，指引我前進的方向，為我排憂解難，增強我的勇氣和自信心；當我悲傷痛苦時，書告訴我說，悲傷只是暫時的，只要勇于去開拓，便會發(fā)現(xiàn)快樂就在眼前；當我被別人誤解時，書告訴我說，勇敢地去走你的路，他們會看到真實的你。
高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。英國作家尤安?艾肯也在《走遍天下書有侶》中寫到“如果你坐船周游世界，一趟下來，你可以將它讀上百遍，最終你能背誦下來”一個人的一生離不開很多很多，離不開空氣，離不開休息，離不開健康，同時也離不開書籍。
記得小時候，一個人在家時，就喜歡讀書，沉浸在書的世界，仿佛整個世界上只有呼吸聲。忘懷了世界，也忘懷了自己。
“讀好書，讀書好，好讀書。”好的書籍對一個人的一生影響很大，而書籍的海洋又是那么那么的遼闊，無邊無際，我便從小就養(yǎng)成了讀書的習慣。
《
三字經。
》、《。
百家姓。
》、《。
千字文。
》，俗稱“三百千”，是三部影響大而流行廣的啟蒙讀物。明代理學家呂坤曾說過：“初入社學八歲以下者，先讀《三字經》以習見聞，讀《百家姓》以便日用，讀《千字文》以明義理。
讀完《三字經》后，我覺得它真是中國古代歷史文化的寶貴遺產，是學習中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容包含了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，使我受益匪淺，所以說熟讀《三字經》可知天下事。
讀完《百家姓》后，我了解到它是一篇關于中文姓氏的文章。《百家姓》采用四言體例，對姓氏進行了排列，而且句句押韻，雖然它的內容沒有文理，但對于中國姓氏文化的傳承、中國文字的認識等方面都起了巨大作用，這也是它能夠流傳千百年的一個重要因素。
讀了《千字文》之后，我知道了它是以儒學理論為綱，讓我懂得了諸多常識，并用四字韻語寫出，后來就成了中國古代教育史上最早、最成功的啟蒙教材。《千字文》在中國文化史上也有獨特地位，是歷代各流派書法家進行書法創(chuàng)作的重要載體。隋唐以后，凡著名書法家均有不同書體的《千字文》作品傳世。它那優(yōu)美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。
書給了我想象的翅膀，讓我感到幸福和滿足，讓我陶醉其中。在閱讀中，我收獲了快樂，也積累了語言，提高了閱讀能力。
俗話說：“開卷有益。”讀書，對于每一個人來說都是很重要的。讀一本好書，不僅可以讓我們增長知識，開闊視野；還能豐富閱歷，讓我們受益終生。巴羅曾說過：“一個愛書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”我相信大家都是伴著書香長大的，我亦是如此。