優(yōu)秀作文的特點(diǎn)之一是語(yǔ)言流暢、表達(dá)清晰，給人以良好的閱讀體驗(yàn)。這里向大家推薦一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，歡迎大家閱讀和品味。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇一
一.主題目標(biāo)：
1.喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),愿意為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策。
2.懂得作為少先隊(duì)員應(yīng)該積極勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助。在活動(dòng)中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心。
二．課時(shí)：1——2。
三．課前準(zhǔn)備：少先隊(duì)活動(dòng)的海報(bào)或音像資料、課件，歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》的磁帶。
四．教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
“去年同學(xué)們光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了一名少先隊(duì)員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》）。
（二）多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。
1．“少先隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)看：（出示錄象——紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾校刊、義務(wù)勞動(dòng)……）學(xué)生仔細(xì)觀看并回憶。
2．實(shí)踐導(dǎo)行。
“少先隊(duì)活動(dòng)有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”
學(xué)生們選擇自己喜歡的少先隊(duì)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行模擬活動(dòng)。（音樂(lè)）。
3．“你還能為我們少先隊(duì)活動(dòng)做些什么呢？”
（出示標(biāo)題：我為紅領(lǐng)巾出金點(diǎn)子）。
學(xué)生們分為兩個(gè)大組，互相交流之后派代表發(fā)言。
4．小結(jié)：作業(yè)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員要積極參加少先隊(duì)活動(dòng)，并為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策，使我們的活動(dòng)更加有意義。
（三）紅領(lǐng)巾告訴我。
1．“有一位少先隊(duì)員在買(mǎi)東西時(shí)，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？……。
2．出示圖片——多找了錢(qián)，怎么辦？（學(xué)生看圖并各抒己見(jiàn)）。
3．深化理解。
（1）在現(xiàn)實(shí)生活中做為一個(gè)少先隊(duì)員還會(huì)遇到各種各樣的難題，你看……。
（3）學(xué)生觀看并想辦法。
4．小表演。
“遇到以上這些情況我們?cè)撛趺崔k呢？”
（1）將學(xué)生分為五個(gè)小組，各自選擇主題進(jìn)行準(zhǔn)備（3分鐘）。
（2）各組分別上臺(tái)表演。
（3）師生共同評(píng)價(jià)。
5．說(shuō)一說(shuō)。
“在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊(duì)員，你們見(jiàn)到了嗎？快說(shuō)一說(shuō)，他們都是怎樣表現(xiàn)的？”
（4）6．小結(jié)：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人……相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
7．作業(yè)：要求學(xué)生為自己設(shè)計(jì)自測(cè)表，做到的給自己畫(huà)一面小紅旗，學(xué)期末，向全班介紹。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇二
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。”今天我將把自己對(duì)這門(mén)課程的理解，融入《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》這一主題中進(jìn)行說(shuō)課。
一、把握意圖說(shuō)教材。
《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》是北師大版品德與生活二年級(jí)教材上冊(cè)第三單元《做誠(chéng)實(shí)的好孩子》的第二個(gè)活動(dòng)主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個(gè)主題《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》后，初步懂得分辨是非，認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊害處大的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這個(gè)主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠(chéng)實(shí)行為帶給自己和別人的快樂(lè)，養(yǎng)成愿意自覺(jué)落實(shí)誠(chéng)實(shí)行為的良好品質(zhì)。
二、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)。
誠(chéng)實(shí)這個(gè)話題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，父母就已經(jīng)有意識(shí)地向他們進(jìn)行熏陶。但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)同時(shí)又是一個(gè)非常抽象的概念，因?yàn)樗麄冸m然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺(jué)性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來(lái)自教師、家長(zhǎng)方面的壓力，學(xué)生采用說(shuō)謊的辦法來(lái)逃避批評(píng)的現(xiàn)象還較為常見(jiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。
2、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話。
3、自覺(jué)遵守誠(chéng)實(shí)的行為要求，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)是：感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。難點(diǎn)是：在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。
三、獨(dú)出心裁教與學(xué)。
在這個(gè)活動(dòng)主題中，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則，在教法上，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、啟發(fā)法、分析法寓教育于活動(dòng)之中；在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生采用了體驗(yàn)法、討論法、游戲法把誠(chéng)實(shí)真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，而不是紙上談兵。
四、緊扣主題設(shè)流程。
品德與生活的組織與實(shí)施都以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，在本節(jié)課中，我預(yù)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)：
（一）續(xù)編故事，感悟誠(chéng)實(shí)。
（二）匯報(bào)交流，尋找誠(chéng)實(shí)。
（三）行為對(duì)比，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)。
（四）剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)。
活動(dòng)一：續(xù)編故事，感悟誠(chéng)實(shí)。
“好的開(kāi)始是成功的一半”，在活動(dòng)一中，我安排三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的喜羊羊作為主人公激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，直接引入。“羊村里要放學(xué)了，村長(zhǎng)正在布置作業(yè)，喜羊羊的老毛病又犯了，他作業(yè)沒(méi)聽(tīng)清楚，就飛快地跑出教室。第二天，村長(zhǎng)讓交作業(yè)，這時(shí)喜羊羊才發(fā)現(xiàn)自己少做了一項(xiàng)作業(yè)。你們說(shuō)，喜羊羊應(yīng)該怎么跟村長(zhǎng)說(shuō)呢？”
2、續(xù)編故事不同的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種結(jié)尾編得好，討論為什么好。
3、明理導(dǎo)入，點(diǎn)明主題――誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。
品德與生活課程引入的設(shè)計(jì)要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過(guò)“喜羊羊忘記做作業(yè)”這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，能充分激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣自然、巧妙地調(diào)動(dòng)起學(xué)生直接參與體驗(yàn)的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過(guò)程中，學(xué)生也得到了隱性的“誠(chéng)實(shí)”教育。
活動(dòng)二：匯報(bào)交流，尋找誠(chéng)實(shí)。
為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這一活動(dòng)我著眼于“夸”字，預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠(chéng)實(shí)的行為；
2、在小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，贊美身邊誠(chéng)實(shí)的孩子。
3、每組選一個(gè)代表發(fā)言，在班級(jí)匯報(bào)交流。
4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。在學(xué)生“夸”的過(guò)程，教師注重體現(xiàn)“評(píng)”的導(dǎo)向性和具體化，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠(chéng)實(shí)行為，正確評(píng)價(jià)自己和同伴。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行。學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。”我想這一活動(dòng)避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的誠(chéng)實(shí)教育，從而把“夸”化為誠(chéng)實(shí)行為的動(dòng)力。
活動(dòng)三：行為對(duì)比，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)。
道德認(rèn)識(shí)是在活動(dòng)和實(shí)踐中得到深化的，品德與生活課應(yīng)注重活動(dòng)性、實(shí)踐性教學(xué)，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在活動(dòng)三中，我利有教材中的圖例，開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠(chéng)實(shí)的事和說(shuō)謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠(chéng)實(shí)小醫(yī)生”，分析說(shuō)謊的原因，找到解決的辦法，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)做法。
我想通過(guò)這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能，創(chuàng)新活動(dòng)形式，用行為對(duì)比，辨析判斷，促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次地思考，寓教于樂(lè)，教會(huì)孩子明辨是非。走迷宮的過(guò)程即在學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的品德生成過(guò)程，把教材呈現(xiàn)的較簡(jiǎn)單的活動(dòng)做得豐富與充實(shí)。
活動(dòng)四：剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)。
“以活動(dòng)促發(fā)展”是活動(dòng)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，所以第四個(gè)活動(dòng)――剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生回憶自己是否有不誠(chéng)實(shí)的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析說(shuō)謊的原因，找到解決問(wèn)題的好辦法，并從根本上克服自身說(shuō)謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認(rèn)錯(cuò)誤，教師向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)一封調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)家長(zhǎng)給予反饋；如果是向同學(xué)或教師承認(rèn)說(shuō)謊，可請(qǐng)知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的日記本上貼上自己制作的“誠(chéng)實(shí)”笑臉，并簽上自己的名字。
我想通過(guò)一次活動(dòng)就讓我們的學(xué)生完全做到不再說(shuō)謊，那是不可能的。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，家校攜起手來(lái)，從旁引導(dǎo)，教育才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。這應(yīng)該是一堂沒(méi)有畫(huà)句號(hào)的課，學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)行動(dòng)要持續(xù)進(jìn)行，在日常生活中落實(shí)。
五、審視預(yù)案促反思。
根據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高德育實(shí)效。在《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我思考并實(shí)踐著開(kāi)放式、活動(dòng)化、對(duì)話式的教學(xué)策略，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹(shù)立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以價(jià)值觀確立”為核心的課堂，活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化，評(píng)價(jià)過(guò)程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價(jià)值。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇三
在日常生活中，我們只有積極勇敢地去迎接生活的挑戰(zhàn)，在待人處事中做到誠(chéng)實(shí)守信，和同學(xué)之間互幫互助，這樣我們才能做得更出色，做得更優(yōu)秀。
交流身邊的榜樣，爭(zhēng)做優(yōu)秀隊(duì)員。
1、教師：其實(shí)，在我們的校園內(nèi)，在我們生活的.周?chē)性S多做得非常出色的少先隊(duì)員。仔細(xì)觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多，講一講你身邊的優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。
2、從優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事中，你受到了哪些啟發(fā)與教育。
3、想做優(yōu)秀少先隊(duì)員并不難，只要我們?nèi)ヅΓ嘈磐瑢W(xué)們都能做到。我們可以結(jié)合自己的生活實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一張學(xué)習(xí)生活自測(cè)表，爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員，每天進(jìn)行自我檢查，不斷為自己成為優(yōu)秀少先隊(duì)員積累紅星。
優(yōu)秀少先隊(duì)員自測(cè)表：
“我能做到”自測(cè)表。
不在教室內(nèi)或樓道內(nèi)追逐喧嘩，不打架、不罵人。
主動(dòng)熱情和客人問(wèn)好。
自覺(jué)參加衛(wèi)生勞動(dòng)。
積極參加體育鍛煉。
誠(chéng)實(shí)守信。
有自我保護(hù)意識(shí)。
按時(shí)認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。
能自信的表達(dá)自己的看法。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇四
一、說(shuō)教材：
《賽龍奪錦》是《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元的。
內(nèi)容。本課文的學(xué)習(xí)適逢我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取賽龍舟這一題材，意在把對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會(huì)文化生活和兒童的觀察能力、社會(huì)生活能力等的培養(yǎng)與激勵(lì)兒童團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取的精神結(jié)合起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、端午節(jié)及其風(fēng)俗活動(dòng)，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，積極進(jìn)取。
2、能通過(guò)各種方法和途徑收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
3、積極參與游戲活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助。
課程設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為依據(jù)，著眼三維目標(biāo)，多角度、多層次訓(xùn)練學(xué)生，科學(xué)有趣。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。
我在處理教材上做到有取有舍，注重了學(xué)科之間的整合。如課前讓學(xué)生在體育課上玩“腳底生風(fēng)”的游戲，這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，也加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合。引用了關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的'兒歌，調(diào)用學(xué)生以往的知識(shí)體驗(yàn)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，又加強(qiáng)了思品科與語(yǔ)文科之間的整合。
三、說(shuō)教法：
整堂課，我以學(xué)生為主體，活動(dòng)時(shí)機(jī)選擇得當(dāng)，學(xué)生參與全面主動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程真實(shí)高效。體現(xiàn)了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗(yàn)性、活動(dòng)性、生活性和開(kāi)放性。
游戲激趣法、直觀形象法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，寓教于樂(lè)，順。
學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教，符合了低年級(jí)學(xué)生的年齡特征。如做“折筷子”
的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生踴躍參與，通過(guò)一根筷子，兩根筷子……一把筷子，隨。
著數(shù)量的增多，使學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。讓他。
們聽(tīng)鑼鼓聲、看龍舟錄象，讓他們明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。
還特意引用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“逛動(dòng)物王國(guó)”的情境，讓他。
們看到大雁和螞蟻的團(tuán)結(jié)，天鵝、梭子魚(yú)、螃蟹的不團(tuán)結(jié)，
并給天鵝、梭子魚(yú)和螃蟹出謀獻(xiàn)策。
學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性后再小組討論，生活中哪些事情也需要團(tuán)結(jié)合作才能完成呢？交流完畢后還有與學(xué)生密切相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中明理，并指導(dǎo)自己的行為。
四、說(shuō)學(xué)法：
這節(jié)課，學(xué)生主要采用了合作探究法、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法、故。
事領(lǐng)悟法、直觀法、表演法、聯(lián)系舊知法。
整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的主題貫穿整體教學(xué)。如課前學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的資料，可以問(wèn)家長(zhǎng)，可以查閱有關(guān)書(shū)籍，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙上網(wǎng)下載資料。然后分小組合作編成小報(bào)，最后在課堂上交流。這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子們收集資料、動(dòng)手操作的能力，又對(duì)團(tuán)結(jié)合作有了初步的感知。
在課堂上學(xué)生圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)看賽龍舟的錄像、創(chuàng)設(shè)去森林動(dòng)物王國(guó)參觀的情境、做折筷子的實(shí)驗(yàn)、看“腳底生風(fēng)”的實(shí)錄、玩“筆下生花”的游戲，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，倡導(dǎo)營(yíng)造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的民主開(kāi)放氛圍；注重學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)了要團(tuán)結(jié)合作的道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
a)聽(tīng)鑼鼓聲，看龍舟錄象，直入課題。
b)認(rèn)知，了解有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。
c)明理，多種形式讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。
d)導(dǎo)行，游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作無(wú)處不在。
e)小節(jié)，升華主題。
教學(xué)是技術(shù)，沒(méi)有最好，只有更好。讓學(xué)生在品德課中得到體驗(yàn)，讓師生情感達(dá)到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂(lè)能夠自然地流露，我們行走在前進(jìn)的路上。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇五
《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三單元“誠(chéng)實(shí)”是同一個(gè)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，如《狼來(lái)了》《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說(shuō)謊的典型事件，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場(chǎng)的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠(chéng)實(shí)的道理，最后引出豆博士的問(wèn)題，讓學(xué)生思考不誠(chéng)實(shí)可能會(huì)帶來(lái)的種種危害。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理。
2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己說(shuō)謊的壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、在學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)實(shí)行為的調(diào)查活動(dòng)。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒體播放（歌曲《一分錢(qián)》）。
4、與學(xué)生在活動(dòng)前一起閱讀語(yǔ)文教材中第十三單元“誠(chéng)實(shí)”的主體課文。
二、學(xué)情分析。
我們班的學(xué)生大部分來(lái)自于外來(lái)工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無(wú)心來(lái)管教孩子。在我預(yù)先了解班級(jí)中不誠(chéng)實(shí)的事例，進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生犯錯(cuò)后普遍存在避重就輕，只說(shuō)別人的不對(duì)，忽視自己錯(cuò)誤的情況。更有甚者，會(huì)出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實(shí)的情況。比如：騙爸媽的錢(qián)買(mǎi)玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說(shuō)是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長(zhǎng)簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因?yàn)樗麄儾恢勒\(chéng)實(shí)的重要性，不知道不誠(chéng)實(shí)的害處；其次，家長(zhǎng)們只會(huì)一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)打罵得反而更加厲害；第三，這個(gè)年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動(dòng)的階段，一些成人本身不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)對(duì)該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語(yǔ)文第十三單元“誠(chéng)實(shí)”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠(chéng)實(shí)”和誠(chéng)實(shí)的重要性，并鼓勵(lì)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
三、說(shuō)教法與學(xué)法。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”因此我在實(shí)施中結(jié)合兒童的特點(diǎn)采取多種活動(dòng)形式，來(lái)進(jìn)行教育。
1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動(dòng)氛圍。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興致。
3、討論交流，師生互動(dòng)。
4、情景表演和講故事法。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程如下：
（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入。
我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊的具體信息，語(yǔ)文課中，又對(duì)《手捧空花盆的孩子》和《可愛(ài)的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，課伊始，我先在播放《一分錢(qián)》的歌曲來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生體會(huì)做好事的快樂(lè)，營(yíng)造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
活動(dòng)一：觀看情景表演劇。
在實(shí)施過(guò)程中，我以點(diǎn)代面，以班里最會(huì)說(shuō)謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書(shū)，隨手拿走別人來(lái)充當(dāng)而引起的爭(zhēng)議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來(lái)分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對(duì)嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠(chéng)實(shí)？這樣目的是想讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的概念有了意義上的認(rèn)識(shí)。
【可能出現(xiàn)的問(wèn)題】?jī)和瘜?duì)誠(chéng)實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
【解決策略】為了避免簡(jiǎn)單的口頭說(shuō)教，結(jié)合兒童的.實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說(shuō)謊的危害和誠(chéng)實(shí)帶給自己與他人的快樂(lè)，進(jìn)而在行為上真正做到誠(chéng)實(shí)。與家長(zhǎng)一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠(chéng)實(shí)行為，并逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。
（二）、領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)快樂(lè)多，說(shuō)謊害處大。
活動(dòng)二：喜羊羊?qū)姨牵\(chéng)實(shí)與謊言。
《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門(mén)的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語(yǔ)文教材中的第十三單元《可愛(ài)的娃娃》，設(shè)計(jì)喜羊羊?qū)姨强ㄍㄕ慈宋锏男蜗蟮谋硌輨。ㄟ^(guò)在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會(huì)分辨是非。
活動(dòng)三、“喜羊羊”講故事。
首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生容易說(shuō)謊的典型事例，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過(guò)喜羊羊講故事而形成的，并展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠(chéng)實(shí)最終會(huì)受到懲罰的道理。
【可能出現(xiàn)的問(wèn)題】家長(zhǎng)、教師與兒童溝通不夠，對(duì)兒童說(shuō)謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。
【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點(diǎn)，了解兒童常見(jiàn)的說(shuō)謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說(shuō)謊，教師、家長(zhǎng)要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評(píng)價(jià)和開(kāi)展活動(dòng)中，注意正確地評(píng)價(jià)兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。
（三）、灰太狼的懲罰。
用學(xué)生說(shuō)謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過(guò)灰太狼的表白，體會(huì)說(shuō)謊的害處大。
活動(dòng)四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會(huì)選擇。
在活動(dòng)中，通過(guò)喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛(ài)的娃娃》這個(gè)故事，提問(wèn)學(xué)生珍珍后來(lái)又怎么做，為什么又能回到從前快樂(lè)的樣子。學(xué)會(huì)對(duì)生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯(cuò)的可能，并體會(huì)到知錯(cuò)就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開(kāi)自己的心扉，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流的過(guò)程中，能真正懂得了“誠(chéng)實(shí)是金，誠(chéng)實(shí)能給人帶來(lái)友誼，誠(chéng)實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠(chéng)實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠(chéng)實(shí)的孩子的快樂(lè)。
【可能出現(xiàn)的問(wèn)題】?jī)和苷_評(píng)價(jià)他人，但對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)不夠客觀、全面。
（四）課外延伸。
開(kāi)個(gè)“喜羊羊誠(chéng)實(shí)俱樂(lè)部”，尋找誠(chéng)實(shí)的孩子。
五、深入淺出說(shuō)板書(shū)。
板書(shū)是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點(diǎn)，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)快樂(lè)多，說(shuō)謊害處大的道理，這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇六
各位評(píng)委老師：
一、說(shuō)教材。
1、教材分析：
《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)下期第三單位中的第二個(gè)主題。本主題以紅領(lǐng)為話題，刻畫(huà)了富厚多彩的少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)寬大少先隊(duì)員，感覺(jué)少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,并思索能為少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)做些什么，試著出一個(gè)金點(diǎn)子。
2、講授目的：
(1)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)的資料，模仿學(xué)校的紅圍巾主題運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)的富厚多彩，并樂(lè)于到場(chǎng)種種少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)。
(2)、使學(xué)生感覺(jué)少先隊(duì)構(gòu)造的'溫暖，樂(lè)意為少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)出策劃策。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
“使學(xué)牛感受少先隊(duì)活動(dòng)的豐富多彩，并樂(lè)于參加各種少先隊(duì)活。”是本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
4、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的資料，尋找學(xué)校正在進(jìn)行的少先隊(duì)活動(dòng);教師收集有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的音像、圖片、文字資料，制成多媒體課件。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
以活動(dòng)為主線，以創(chuàng)新為主旨，在教學(xué)中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;注重突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我演練、合作學(xué)習(xí)等方法，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)程序。
1、歌曲激情，走進(jìn)生活。
2、表演變流，體驗(yàn)牛活。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
(1)、匯報(bào)資料、初步感知。
課前教師布置學(xué)生收集有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的資料，在課堂上采用小組交流匯報(bào)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。使學(xué)生在相互交流的過(guò)程中，初步感受少先隊(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
(2)、觀察交流，加深體驗(yàn)。
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，。展示一組學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的圖片，接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去實(shí)地參觀了解。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)吸引了學(xué)生的注意力，尊重了他們自身體驗(yàn)，從而使學(xué)生再次感受到少先隊(duì)活動(dòng)的多姿多彩，激發(fā)了學(xué)生參加少先隊(duì)活動(dòng)的熱情。
(3)、模擬表演，升華情感。
教師創(chuàng)設(shè)情境：“同出們，能不能模仿學(xué)校的紅領(lǐng)巾主題活動(dòng)，在我們班開(kāi)設(shè)小小紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、小小紅領(lǐng)巾廣播站?”讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，分配角色，演一演。
本環(huán)節(jié)通過(guò)一系列循序漸進(jìn)、由淺入深的活動(dòng)，有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。使課堂氣氛達(dá)到高潮。
(4)、出謀劃策，指導(dǎo)生活。
讓學(xué)生獨(dú)立策劃，將自己的金點(diǎn)子寫(xiě)在卡片上。然后采用召開(kāi)小記者招待會(huì)的形式向全班同學(xué)介紹自己的金點(diǎn)子.
通過(guò)獨(dú)立策劃，召開(kāi)記者招待會(huì)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到自己作為少先隊(duì)集體中的一員，應(yīng)當(dāng)為班級(jí)紅領(lǐng)巾活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并使他們初步具有了主人翁責(zé)任感。
4、課后延伸，指導(dǎo)生活。
構(gòu)造學(xué)生泛論感觸，使學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)到團(tuán)體生活的溫暖。當(dāng)講授運(yùn)動(dòng)即將進(jìn)入尾聲之時(shí)，又一個(gè)話題在師生之間睜開(kāi)：“作為少先隊(duì)構(gòu)造中的一員，我們?cè)谝粯訉こＩ钪袘?yīng)該怎樣做呢?”有用地將本課時(shí)的內(nèi)容向下一課時(shí)延伸，也使小講堂向大社會(huì)延伸，使品行與生活課程真正走進(jìn)學(xué)生的生活。
四、說(shuō)板書(shū)計(jì)劃：
板書(shū)計(jì)劃圖文并茂，簡(jiǎn)便明白，直觀形象，使學(xué)生的情緒、態(tài)度、代價(jià)觀濃縮在這小小的板書(shū)當(dāng)中，收到了良好的結(jié)果。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇七
七歲那年，我入隊(duì)了。
從此，紅領(lǐng)巾激勵(lì)著我為隊(duì)旗爭(zhēng)光添彩。
我天天看電視，關(guān)心國(guó)家時(shí)事，知道現(xiàn)在甲型hini流感在國(guó)內(nèi)外是相當(dāng)嚴(yán)重，如果不及時(shí)隔離只治療，不但會(huì)傳染給別人，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致死亡。中國(guó)留學(xué)生聽(tīng)到消息后，非常恐慌，紛紛坐飛機(jī)回到中國(guó)，結(jié)果把流感帶進(jìn)了國(guó)內(nèi)，幸好政府密切關(guān)注，將他們一一隔離，目前，病情已锝到控制。這說(shuō)明，流感也是可防，可控，可制的。
我是紅領(lǐng)巾，我也有一份責(zé)任。雖然不能直接去救治病人，我要保護(hù)環(huán)境，讓家園干凈整潔。于是，我天天都志愿在社區(qū)，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。一個(gè)星期六，我正在小區(qū)道路上搞衛(wèi)生，這時(shí)候一位叔叔手里拎著一袋垃圾從我身邊走過(guò)。他走到一個(gè)路燈旁，隨手將垃圾一扔，垃圾散開(kāi)來(lái)了，我想；現(xiàn)在在外面這么流行甲型hin1流感，如果垃圾邊上圍上蒼蠅，對(duì)我們?nèi)祟愇：纱罅恕Ｎ也桓叶嘞耄s緊跑過(guò)去，把垃圾扔進(jìn)了垃捅里，并上前去對(duì)叔叔說(shuō)：“請(qǐng)你以后把垃圾放進(jìn)垃圾箱，好嗎？”
叔叔滿不在乎地說(shuō)：“這有什么了不起的。”
“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)嘛！”
叔叔聽(tīng)了，漲紅了臉，不好意思地低下了頭。這雖然微不足道，與防流感相差甚遠(yuǎn)，但是從小事做起，是紅領(lǐng)巾的責(zé)任。
我堅(jiān)持著，為小區(qū)的`衛(wèi)生、為家園的整潔、為我們的健康堅(jiān)持著……。
微風(fēng)吹著我的紅領(lǐng)巾，我看到紅領(lǐng)巾在飄動(dòng)著，我感到自己是快樂(lè)的，更是幸福的。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇八
星期一的.早上，天氣睛朗、萬(wàn)里無(wú)云。小華從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)，刷了牙，吃了早餐，帶上了紅布圈，就往學(xué)校跑，他看了看手表才七點(diǎn)整，自言自語(yǔ)地說(shuō):“糟了快來(lái)不及了，我得做好導(dǎo)護(hù)。”
一到校門(mén)口，人可多啦。低年級(jí)的小朋友是長(zhǎng)輩送來(lái)的，高年級(jí)都是自己走來(lái)的。他們有的三個(gè)一群，五個(gè)伙地說(shuō)說(shuō)笑笑，聊得不亦樂(lè)華！同學(xué)們斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)入校門(mén)，過(guò)了一會(huì)兒，校園里安安靜靜。
清脆的上課鈴響了，小華站得也酸了，想回到教室里。就在這時(shí)，遠(yuǎn)處慌慌忙忙跑來(lái)一位大約和小華同齡的男生，跑得越來(lái)越近。小華仔細(xì)一看啊，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到是同班同學(xué)一一小龍。小龍一到小華面前就問(wèn):“我是不是還沒(méi)遲到？”小華說(shuō):“你已經(jīng)遲到很久了。”小龍說(shuō):“請(qǐng)你放我一馬好嗎……”
在小龍的苦苦哀求下，小華始終不肯答應(yīng)，小龍傷心地說(shuō):“如果你記了我的名字，你不僅會(huì)受小黃他們的欺負(fù)，而且我們班級(jí)也不能得到流動(dòng)紅旗。”小華聽(tīng)了左右為難，到底要記還是不記呢？小華忽然想到，前幾天老師教我們的名人名言一一失足，你可能馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。小華拿出筆記本，在遲到的那一欄里記上了小龍的名字。小龍的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇九
今天，10月11日，這個(gè)平常的日子對(duì)我來(lái)說(shuō)，有特別的意義。五年前的今天，也是那么的風(fēng)和日麗，那一天，高年級(jí)的大哥哥大姐姐們中的優(yōu)秀學(xué)生，給我們一年級(jí)的小朋友們帶上了少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志-紅領(lǐng)巾。那時(shí)，我就暗暗發(fā)誓：長(zhǎng)到他們那么大時(shí)，也要爭(zhēng)取為一年級(jí)小朋友系上令人驕傲的紅領(lǐng)巾！
愿望，在今天成真。當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員高老師宣布：“請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)為一年級(jí)小朋友受隊(duì)標(biāo)志。”音樂(lè)響起時(shí)，我感覺(jué)到，我的心都已經(jīng)跳到喉嚨口了，這畢竟是我弟一次給一年級(jí)小朋友帶紅領(lǐng)巾呢！我負(fù)責(zé)一（3）班的2位小朋友。隨著音樂(lè)，我們緩緩入場(chǎng)。每走一步，我的心跳就會(huì)加速，腦子里也冒出了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：如果我等會(huì)兒把紅領(lǐng)巾系錯(cuò)了怎么辦？那樣會(huì)出洋相的。如果我敬禮的時(shí)候，舉的不是右手而是左手怎么辦？那豈不是鬧了一個(gè)天大的笑話了嗎？......
正胡思亂想著，我已走到了兩位一年級(jí)小弟弟的面前。他們兩人的眼睛死死地盯住我搭在手臂上那兩條鮮艷的`紅領(lǐng)巾。我笑了笑，挺直了腰板。拿了一條已經(jīng)折好的紅領(lǐng)巾，小心翼翼地圍在小弟弟的脖子上，心中默念著方法：交叉在一起，把后面的那一條繞一圈，空過(guò)小口袋，拉出。哎呀，糟糕！系得太松了，重新系也來(lái)不及了。我匆匆忙忙地敬了個(gè)禮。弟弟也向我敬了禮，看他的表情，就知道，他對(duì)我系的紅領(lǐng)巾很滿意。我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣。給弟二位小弟弟系的時(shí)候，我吸取了之前的教訓(xùn)，每一步都做得很恰當(dāng)，這次系得不錯(cuò)。
看著幾條在胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾，我想著：帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員們，讓我們?yōu)橹约旱睦硐肴^斗吧！
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇十
今天下午第二節(jié)課的時(shí)候我們舉行了入隊(duì)儀式。所有一年級(jí)的小朋友們都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，我們四年級(jí)一班作為老隊(duì)員，給新隊(duì)員敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。我是主持人，沒(méi)有機(jī)會(huì)為小朋友們親手戴上紅領(lǐng)巾，不過(guò)作為本次入隊(duì)儀式的主持人，我還是很光榮。
儀式開(kāi)始了。我邁著矯健的步伐走上主席臺(tái)，并用洪亮婉轉(zhuǎn)的聲音讀起了臺(tái)詞，大隊(duì)長(zhǎng)李曉彤還帶領(lǐng)大家宣誓一切都顯得各位莊重嚴(yán)肅。到了系紅領(lǐng)巾的時(shí)候了，我們班的同學(xué)臉上面帶微笑，捧著鮮艷的紅領(lǐng)巾給一個(gè)個(gè)一年級(jí)的小朋友戴上，看著鮮艷的紅領(lǐng)巾在胸前飄揚(yáng)，他們嘴角上露出了一絲不易察覺(jué)的微笑。哦！！不對(duì)，不應(yīng)該叫小朋友了，從他們戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，他們就是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員了，我為他們而感到驕傲。接下來(lái)一年一班的張靜初同學(xué)用洪亮委婉的聲音讀出了自己短暫的心聲，她這么小就有膽量上臺(tái)，更是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
很快入隊(duì)儀式結(jié)束了，同學(xué)們陸續(xù)回到了教室。祝愿新少先隊(duì)員們，好好學(xué)習(xí)，做一名合格的少先隊(duì)員！！
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇十一
紅領(lǐng)巾，據(jù)說(shuō)是用革命烈士的鮮血給染紅的，現(xiàn)在只要我們一低下頭仿佛就能看見(jiàn)革命戰(zhàn)士的英雄事跡。
記得我入中國(guó)少年先鋒隊(duì)時(shí)已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，為了這一天我可費(fèi)了不少功夫呢！因?yàn)槲业谝淮稳腙?duì)時(shí)我落選了，當(dāng)時(shí)我心里十分困窘，淚水堆積在眼里想落也落不下來(lái)。但我想了想：可能自己是不是還有什么做得不好或不足的地方。于是我暗暗下了決心,下次一定要成為一名合格的少先隊(duì)員，每天我在班里不停地為大家做事，老師叫我辦的事我都積極完成，一點(diǎn)點(diǎn)，一天天，我終于得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。最終這一天終于到來(lái)了，我欣喜若狂，仿佛只要輕輕一躍就能飛向天空，兩旁的大樹(shù)開(kāi)始為我跳舞、小鳥(niǎo)們一齊唱出婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌謠為我祝賀，這一刻周?chē)氖挛锶敲篮玫摹Ｓ浀媚菚r(shí)我們?nèi)腙?duì)的少先隊(duì)員排成一排，緩緩下了樓梯，大哥哥大姐姐們走到了我們面前，看見(jiàn)他們高大的身影心里不由一陣贊嘆：高年級(jí)的他們可真威風(fēng)呀！緊接著他們把這神圣的'使命“紅領(lǐng)巾”交給了我們，就這樣我光榮地入隊(duì)了。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我們也五年級(jí)了，我已不是當(dāng)年那個(gè)懵懵懂懂的小孩子了，我成熟了，要擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹭?zé)任了，可我對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)卻一直牢記在我的心中。自從我加入了少年先鋒隊(duì)后又入選為了中隊(duì)干部，我對(duì)自己胸前的紅領(lǐng)巾自豪的情感卻從未動(dòng)搖過(guò)，看到自己一次次進(jìn)步我相信，自己的國(guó)家既然能從戰(zhàn)爭(zhēng)的魔爪中掙脫出來(lái)，就肯定能將國(guó)家的事業(yè)將在我們這一代發(fā)揚(yáng)光大，到那時(shí)讓全世界高呼一個(gè)名字：中國(guó)！其實(shí)，這種事也不難實(shí)現(xiàn)，只要我們?nèi)巳税炎鎳?guó)當(dāng)作自己的慈母，國(guó)家怎么能不快速的發(fā)展？愛(ài)黨!愛(ài)國(guó)!愛(ài)人民!從熱愛(ài)自己胸前的紅領(lǐng)巾做起；從努力學(xué)習(xí)做起，才能為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量；最后才能去領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)嶄新的中國(guó)！
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇十二
不知不覺(jué)，鮮艷的紅領(lǐng)巾已經(jīng)在我胸前飄揚(yáng)了五年，解下它的日子已近在咫尺。
細(xì)細(xì)一想，五年里，我弄臟了它幾次？扯破了它幾次？更換了它幾次？
……。
“嘉芮，班級(jí)里的抹布沒(méi)了，你去別班借一下哦！”老師對(duì)我說(shuō)。
去別班借？那多麻煩啊！跑上跑下多累，不如……。
我掃視周?chē)杭埥恚刻。⊥习眩刻K！還是……紅領(lǐng)巾？嗯！周?chē)矝](méi)什么可以用了，就它吧。
我伸手將它解下，浸入水中。幾秒中后，我像擰抹布一樣擰好紅領(lǐng)巾，開(kāi)始興致勃勃地擦起黑板來(lái)。
一點(diǎn)一點(diǎn)擦完每一個(gè)字，每一個(gè)符號(hào)，再一次浸、擰。緊接著是大幅度的“橫掃”、“豎掃”，手法也如平日用抹布那般灑脫，得心應(yīng)手。絲毫沒(méi)有意識(shí)到此刻拿在手上的是紅領(lǐng)巾。
擦完之后……。
我端詳了片刻拿在手中的紅領(lǐng)巾，不禁皺了皺眉：太臟了吧！反正是自己的東西，扔了就扔了吧。門(mén)口小店才三元一條呢！
隨即將其扔入垃圾箱。
……。
在此，我要向我的紅領(lǐng)巾道歉，這五年，我沒(méi)有好好愛(ài)惜它們，拿它們擦桌子，玩游戲，不恭敬，不珍重，對(duì)不起！
我要向它道歉，我的紅領(lǐng)巾。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇十三
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾臟了，原本想讓媽媽來(lái)幫我洗的，可是我想起我對(duì)媽媽的承諾，自己的事情自己做，所以我就要自己洗紅領(lǐng)巾。
首先，我去廚房接一盆水，小心翼翼地端回來(lái)。接著我就把洗衣液倒在盆里面，攪一攪，等洗衣液融化時(shí)，我再把紅領(lǐng)巾放進(jìn)去搓一搓、揉一揉。然后我就準(zhǔn)備去陽(yáng)臺(tái)晾曬，媽媽連忙叫住我說(shuō)：“孩子，洗完之后一定要再?zèng)_洗三遍，才干凈哦。”我說(shuō)：“知道了。”我向水盆走去，走到那的時(shí)侯我發(fā)現(xiàn)一盆清水已變成了一盆黑水了。于是，我又沖洗了三遍，才把紅領(lǐng)巾的水?dāng)Q干，放在陽(yáng)臺(tái)上。
洗干凈的紅領(lǐng)巾好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人你真棒。”我的心里就像吃了蜜一樣甜。我度過(guò)一個(gè)美好的星期天，更是不一樣的星期天。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇十四
自從成為一名光榮的少先隊(duì)員，胸前飄揚(yáng)起那鮮艷的紅領(lǐng)巾，我的內(nèi)心就充滿了無(wú)限的自豪感。
上一年級(jí)時(shí)，我時(shí)常注視著大哥哥大姐姐們那胸前飄揚(yáng)著的紅領(lǐng)巾，想像著自己佩戴上的樣子，心中滋生出一種羨慕之情。到了二年級(jí)，我也終于戴上了紅領(lǐng)巾，激動(dòng)得我每天上學(xué)前都對(duì)著鏡子整了又整才出門(mén)，放學(xué)回家就整整齊齊地疊好放在枕邊，就連做夢(mèng)時(shí)都想著自己佩著紅領(lǐng)巾時(shí)的樣子，因?yàn)槲业男厍耙诧h揚(yáng)起了那鮮艷的紅領(lǐng)巾。
紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它時(shí)刻在教育著我要努力進(jìn)取、積極向上。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇十五
一天，我發(fā)現(xiàn)我的紅領(lǐng)巾臟了，上面沾滿了灰塵，本來(lái)我想叫媽媽幫我洗的，可我一想：媽媽平時(shí)上班那么辛苦，我還是自己來(lái)洗吧！
說(shuō)著我就打來(lái)一盆清水，把紅領(lǐng)巾放在水里泡一下。接著，我又拿出肥皂抹在紅領(lǐng)巾上面搓一搓。突然，我發(fā)現(xiàn)有一塊地方特別臟，于是我就使勁地搓、搓、搓。終于把它搓干凈了。然后，我就把紅領(lǐng)巾又放入清水里面清洗。頓時(shí)，水就像在里面加了泥土一樣黑。正當(dāng)我準(zhǔn)備把紅領(lǐng)巾擰干掛到衣架上晾時(shí)，媽媽走到我旁邊對(duì)我說(shuō)：“寶貝，紅領(lǐng)巾洗完還要再清洗三遍呢!”于是，我又去清洗三遍，最后終于洗干凈了。
我把紅領(lǐng)巾拿到陽(yáng)臺(tái)上去晾。只見(jiàn)水滴在地上，發(fā)出滴答滴答的聲音好像在對(duì)我說(shuō)謝謝，看到這么干凈的紅領(lǐng)巾我可自豪了！
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇十六
“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸……”每當(dāng)我唱到這首《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的時(shí)候，我的心情是久久不能平靜。
在上二年級(jí)的時(shí)候，我戴上紅領(lǐng)巾，加入少先隊(duì)以后，我的學(xué)習(xí)、思想和行為都發(fā)生了很大的變化，大隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)常教育我們，紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的，每個(gè)少先隊(duì)員都要珍惜今天的幸福生活。
“紅領(lǐng)巾心向黨，快樂(lè)和諧共成長(zhǎng)。”紅領(lǐng)巾見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，當(dāng)我在回家的路上，看到一個(gè)小朋友摔跤了，紅領(lǐng)巾告訴我，得把小朋友扶起來(lái)；當(dāng)我撒謊了，老師在批評(píng)我時(shí)，紅領(lǐng)巾告訴我，要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤；當(dāng)同學(xué)把飯撒在地上，大家都不知所措的時(shí)候，紅領(lǐng)巾告訴我，要幫助他清理散落一地的飯菜；當(dāng)我看到同學(xué)在吵架的時(shí)候，紅領(lǐng)巾告訴我，應(yīng)該上前勸阻；當(dāng)我隨地扔垃圾了，紅領(lǐng)巾告訴我應(yīng)該把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里。是紅領(lǐng)巾幫助我獲得了小小的成績(jī)，成績(jī)只能代表過(guò)去，我現(xiàn)在還小，今后的路還很長(zhǎng)。
少先隊(duì)是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，是共產(chǎn)主義接班人，作為一名少先隊(duì)員，我感到很榮幸。在今后的生活中，我一定會(huì)繼承少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，讓我?guī)еt領(lǐng)巾無(wú)比驕傲。
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇十七
只要你戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，你就成了一名光榮的少先隊(duì)員，還記得我讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候我還年知，以為戴上紅領(lǐng)巾很好玩，很好看。可是，我現(xiàn)在不那么認(rèn)為了，我覺(jué)得戴上紅領(lǐng)巾是一種榮耀，是一種責(zé)任，證明我要時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
記得有一次在路上我邊吃蘋(píng)果邊把果皮隨意吐在了地上，走過(guò)的人都用鄙視的目光看著我，可我卻還不以為然，直到回家時(shí)把紅領(lǐng)巾解下來(lái)時(shí)，才猛然想起我是一名光榮的少先隊(duì)員了，怎么可以亂扔果皮呢？回想起剛才的'行為，我的臉不知不覺(jué)得紅了起來(lái)，真是羞愧啊！還有一次是在乘公交車(chē)的時(shí)候，車(chē)上的人很多，我好不容易輪到了一個(gè)座位。過(guò)了兩站時(shí)，顫顫巍巍地上來(lái)一位老奶奶，她滿臉的皺紋，身體好像不舒適，有點(diǎn)兒氣喘吁吁的樣子，她看了一下四周沒(méi)有一個(gè)有讓位的舉動(dòng)的人，便挨個(gè)地問(wèn)了起來(lái)，想讓他們給她讓個(gè)位，讓她坐會(huì)兒。但是沒(méi)有一個(gè)肯讓位的人，有個(gè)別人甚至還出言不遜。當(dāng)老奶奶走到我身邊問(wèn)我時(shí)，我心想：“這個(gè)位子是我好不容易才輪到的，她又和我非親非故的，憑什么要我讓給她呢？”我剛想回絕老奶奶時(shí)，突然看到我胸前的紅領(lǐng)巾，心想：我是一名少先隊(duì)員，怎么可以這樣對(duì)待一個(gè)年老體弱的老人呢？想到這里我毅然地把座位讓給了老奶奶，老奶奶雖然叫不出我的名字，只是激動(dòng)地不停說(shuō)：“還是小朋友好，還是紅領(lǐng)巾好！”
通過(guò)以上的兩件事，使我懂得了戴上紅領(lǐng)巾并不是說(shuō)要炫耀自己，而是一種責(zé)任。自從我戴上紅領(lǐng)巾后，它讓我在成長(zhǎng)的道路上明白了許多道理，并時(shí)刻鞭策著我好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！
胸前的紅領(lǐng)巾大全（18篇）篇十八
我是紅領(lǐng)巾，我是幸福的，更是快樂(lè)的！
紅領(lǐng)巾，它雖然只是一塊再簡(jiǎn)單不過(guò)的紅色的布，但有時(shí)候，它卻包含著一些特殊的意義。
秋風(fēng)簫瑟，落葉滿地，一個(gè)金黃色的季節(jié)又到了。
我胸前還飄著鮮艷的紅領(lǐng)巾，風(fēng)一吹，它便用力扭動(dòng)自己的身體，努力配合著風(fēng)兒，那樣子有像一團(tuán)燃燒的火焰。
一天放學(xué)時(shí)，一位老太太扶著拐杖，正在顫顫巍巍地上樓梯，一步三晃，搖搖欲墜。我看不下去了，本能地上去扶住了老太太，陪著她，把她送進(jìn)家門(mén)。告別時(shí)，她笑著輕輕說(shuō)了聲：“謝謝你，好孩子……”僅這輕輕的一句話，一股久違的感情如重逢般涌上心頭,，流暢在全身，在呼喚我，我的全身細(xì)胞都充滿著活力，都在激動(dòng)的跳躍――回憶起來(lái)，原來(lái)助人為樂(lè)的感覺(jué)這么好！
我沖回家，看著已經(jīng)被我拋棄了許久的紅領(lǐng)巾：它雖然皺巴巴的，但是這并不是傷痕；它雖然被我黯淡了好些日子，但在今天它又亮麗了；它雖然靜靜地躺著，但我感覺(jué)到它在跳躍，它充滿了活力！
它于我是一種激勵(lì)。只要一瞥見(jiàn)胸前鮮紅的領(lǐng)巾，那與五星紅旗一樣耀眼熾熱的紅色，令人聯(lián)想到昔日革命烈士為了自己的理想面對(duì)重重阻力的不屈不撓的態(tài)度。先輩為了自己的理想甚至不惜犧牲自己的生命，而我一遇到困難就要逃避，這樣是否對(duì)得起用鮮血染成的紅領(lǐng)巾。每想到這里，我便重振精神，反復(fù)地問(wèn)自己還有什么辦法，直至得到滿意的答案。它使我懂得了不畏懼困難，不輕易言敗，這于我的成長(zhǎng)又有著密不可分的聯(lián)系。
“紅領(lǐng)巾是無(wú)數(shù)革命烈士用鮮血染成的。”這句響亮的話語(yǔ)總是在耳盼回蕩。因此我就總覺(jué)得它的非凡的意義使紅領(lǐng)巾所折射出的光芒分外耀眼，特別是當(dāng)它與高高飄揚(yáng)的五星紅旗相輝映的時(shí)候，想著它是國(guó)旗的一角，心中升騰起的便是無(wú)限的自豪感，在倍感自豪的同時(shí)，也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。