在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
四季四季初中篇一
預設教學目標?：
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。?
3.理解課文內容，知道的特征，感受各個季節的美麗。?
教學重點：?
教學難點?：
讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣?。
教學時間：2課時?
第一課時
預設教學目標?：?
1.初步理解課文內容，感受的特征。
3.能正確地朗讀課文?。
教學過程?：
一、談話導入???
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？
（看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題??????2.
二、整體感知，質疑問難
1、?根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、?小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）
3、?反饋
①?課文有幾句話，每一句講了什么？
②?提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）
①?指名說、帶讀
②?自由讀、開火車讀生字。
*?練一練，連一連：
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。
2、學寫"七、八、九、無"4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么？
③寫一寫這四個生字
四、小結
本節課學生未解決的問題，下節課解決。
第二課時
預設教學目標?：
1、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。?
2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。?
3、知道的特征，感受各個季節的美麗。
教學過程?：
一、?談話引入
上節課我們初學了課文，初步感知了的特點。這節課我們繼續學習課文。
二、??研讀課文。
1、?讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）
2、?小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。
3、?評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、?指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）
*本環節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。
5、?把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
三、?拓展作業?
*說說畫畫：?
你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）
挑戰題：（教師酌情決定做否）
讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？
四、?課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。?
四季四季初中篇二
今天站在陽臺，吹著涼爽的夏風，忽然讓我想起了這一年四季風。
春天的風是柔和的。春風姑娘鼓起她那櫻桃小嘴輕輕地吹著大地，冰雪融化了，田埂上的草兒泛青了，河岸邊的楊柳吐芽了，水邊蘆葦也透青了，陣陣春風吹來，河面上蕩漾著陣陣漣漪，在暖陽的照耀下波光粼粼。
夏日的風是愜意涼爽的。清晨，我站在陽臺上，傾聽著鳥兒們的歌聲，陣陣涼風拂來，感覺神清氣爽，呼吸變得清新舒暢。中午，烈日炎炎，樹枝耷拉著腦袋，在田哩干活的農民伯伯們更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。大家來到大樹下，這時夏風也來了，拂過田野，拂過河面，拂過樹悄，拂過在人們的笑臉上，好像一股清涼的甘泉流入人們的心田。
然而，這夏日的風也是喜怒無常的，有時愜意涼爽，有時兇猛可怕。夏日的臺風常常使人覺得毛骨悚然！它能把樹連根拔起，把路邊的廣告牌掀翻，把屋頂吹走。
秋天的風是宜人的！秋風一吹，大地就立刻換上了艷麗的晚禮服。枝頭上碩果累累，稻田哩金燦燦的，農民伯伯正忙著割稻子，個個都干得熱火朝天，晶瑩的汗珠灑滿稻田，陣陣秋風習習吹來，立刻吹干了農民伯伯的汗水。
告別了柔和的春風，涼爽而可怕的夏風，宜人的秋風，江南大地便迎來了寒冷刺骨的冬風。早晨，冬風就像一個頑皮的孩子吹著哨子把我從睡夢中吵醒。走在上學路上，它會掀掉我的帽子，鉆進我的袖管，直達我的胸口，讓我瑟瑟發抖，噴嚏連天。
一年四季風，讓我快樂讓我傷心，但我還是喜歡這四季不同的風。
四季四季初中篇三
1、認識11個生字，會寫4個字，學會“し、乙”兩種筆畫，認識“囗、禾、雨、月”4個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在熟讀課文的同時認識11個生字。
4、理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發大自然的熱愛之情，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。
教育準備課件、生字卡片
教學重點認字和練習朗讀
教學難點感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。
第一課時
一、走進生活，初步感受四季的美
1、小朋友們什么季節悄悄來到了我們的身邊？你是從哪些地方發現的？（板書? 秋天）齊讀。相應出示課件。
2、那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？（板書春天、夏天、冬天）隨機教學“春、夏、冬”。
3、下面老師帶小朋友去欣賞欣賞四季美麗的風光，大家想去嗎？邊看邊想想他們分別是什么季節？（課件出示四季圖）
4、你能用一句話說說自己喜歡的季節嗎？
5、揭示課題。今天我們就來學習一篇關于四季的一首兒童詩。（板書? 四季）齊讀。
二、初讀課文，再次感知四季的不同特點
1、我們的課文中也有美麗的四季風光，現在就請小朋友打開課文，認認真真地讀讀，遇到不認識的字借助拼音來學習。
2、（課件出示帶拼音的生字）自由讀，小老師領讀，小組讀，開火車
3、（課件出示去拼拼音的生字），齊讀、男女讀、生字卡片抽讀）
4、摘蘋果
秋天到了，果園里的蘋果紅了，他們熱情邀請小朋友來摘呢，看蘋果上還有字呢，你能把字讀出來嗎？指名讀（讀正確了，摘下蘋果送給他）
三、再讀課文
讀了課文，你覺得哪個季節最美或最有意思？指名說，把你認為最美或有意思的季節讀給大家聽聽？（跟隨學生喜歡的季節學習）
預設
1、走進春天
（1）好，讓我們走進春天，和小草交個朋友吧。（課件動畫）請你讀讀。
a、春天的草芽是怎樣的？輕輕碰一下，有什么感覺？
c、小草軟軟的，嫩嫩的，我們要怎么對它呢？是啊，我們能輕輕地來讀讀嗎？（指名讀，女生齊讀）
2、走進夏天
a、（課件動畫）夏天到了，說說你知道了什么？自由讀讀。
b、說說在生活中你還看到過什么也是圓的？
d、男生齊讀
3、走進秋天
（1）喜歡秋天的同學美美地讀讀“秋天”這一節。
（2）（出示課件）看，誰在向我們報告秋天的到來？（谷穗）
a、出示實物谷穗，它是什么樣子的？誰來演一演谷穗彎彎的樣子？（課件演示）
b、你覺得谷穗有趣嗎？你是從哪兒感受到它很有趣的？
d、秋天是個豐收的季節，是個快樂的季節，誰來高興地讀讀，指名讀，齊讀。
4、走進冬天
（1）（課件）看可愛的雪娃娃挺著大肚子來了。誰來讀讀冬天？
（2）我們班有大肚子的嗎？
（3）那我們就請做一做大肚子一挺的動作，好嗎？
（4）你覺得這個雪人很怎樣？頑皮……
（5）指導朗讀，讀出雪人的神氣？（指名讀）
（6）哪位小朋友認識了這個“肚”字？你是怎么記住它的？
（7）全班起立，表演讀。
5、選擇一個自己喜歡的季節讀讀。
（1）、為什么喜歡？你還知道這個季節的哪些特點？
（2）背背自己喜歡的季節
四、延伸
（1）古時候的詩人寫了很多有關四季的詩，你能說說嗎？
（2）課件出示《春曉》
（3）自由讀背
五、總結? 激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。
板書
四???? 季
春天?? 夏天?? 秋天?? 冬
四季四季初中篇四
1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。
2課時
預設教學目標?：
1.初步理解課文內容，感受四季的特征。
2. 認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學過程?：
一、談話導入??
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。
（看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知，質疑問難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）
3、反饋
①課文有幾句話，每一句講了什么？
②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
* 練一練，連一連：
對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。
2、學寫"七、八、九、無"4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么？
③寫一寫這四個生字
四、小結
本節課學生未解決的問題，下節課解決。
預設教學目標?：
1、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。
2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
教學過程?：
一、談話引入
上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。
二、研讀課文。
1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）
2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。
3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）
*本環節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
三、拓展作業?
*說說畫畫：
你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）
挑戰題：（教師酌情決定做否）
讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。
四季四季初中篇五
我曾看見風吹過，也曾聽見雨降落。
從這一天開始，我降生了，開始了我的，唯美主義。
經過了天天年年，學會了圈圈點點，從這天起，我學會了唯美主義。
我發現：
春天的綠色陪伴著萬物的復蘇，來到了人間。
只有那陰雨綿綿的日子，我體會到了這些，灰色天空下的干凈，是那么的耀眼。
這就是我在空氣中聞到的，那春天的味道。
我在夏天來臨時，不斷的手舉冰淇淋，高喊著不需要夏天。
我以為我在另一個夢里走丟了
四季四季初中篇六
一年四季不但有春花、夏葉、秋實、冬枝，還有春的柔情、夏的胸襟、秋的奉獻、冬的嚴厲。
春的柔情
當雁撲入水中，濺開了河水上聚集了一冬的寒冰，春意凌云，處處都有母意。初春，有細細雨和綿綿風;仲春，有柔柔柳絲和青青嫩草;暮春，有沁人肺腑的花香。我更愛仲春，坐在柳下，臥在草上，風過柳絲動，撫著臉，好似母親撫著我的臉，有那種十幾年前最親切的感覺。短短三月在歡樂和親切中度過，一聲蟬鳴打斷了春的寧靜。
夏的胸襟
天雷起，多少樓臺狂雨中的夏日，總是那么粗枝大葉――雨量不穩，光照太多――當然，給了大樹一個戴帽子的理由，這就是夏的胸襟了。他給了樹葉子，讓它們為人們遮陰。它給了河水清涼。如逝者的時間翻過日歷，五彩的秋天吹過了樹葉。
秋的奉獻
“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”的秋，常常不是“怎一個愁字了得?”的，她有色彩，她有奉獻。我真想對易安說：“實于樹上垂折腰，滿畝金黃笑頷首。”一個球，有紅橙黃綠藍靛紫的七彩，有清香馥郁的果實，有奉獻――把果實給人們，把落葉給土……此時，土地在三月內也給自己封了條白毯子，等待冬的來臨，毯子蓋沒了可愛的秋天。
冬的嚴厲
白雪皚皚，西風掣旗，被風卷地，冬踩著碎步從冰上踏過。無情的風鞭、雪杖在風中揮舞，宛如一個恨鐵不成鋼的母親教育著子女，終于在嚴厲的棒下，出現了一名雅士――梅，張開花瓣，用馨香回報鞭笞，用美麗回報棒喝，終于冬媽媽滿意地走了。春風吹拂，梅喚醒了萬物，在山花爛漫時卻在叢中笑。
四季有色彩、有象征、更有個性。在有的人眼中，四季或許平凡，但只要有山有發現精彩的心，一切都會精彩。