教學(xué)工作計劃的合理性和科學(xué)性，能夠提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。下面是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文，供教師參考和借鑒。
布谷的教案（精選18篇）篇一
教學(xué)目標：1.情感目標：在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
2.態(tài)度目標：能夠認真的學(xué)唱歌曲。
3.知識目標：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點。
4.能力目標：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學(xué)重點：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點。教學(xué)難點：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學(xué)準備：1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”(布谷鳥的叫聲)。
師：小朋友們聽得很準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷鳥》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。
二、基本部分。
1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時拍手。
2.聽音樂理解歌詞的內(nèi)容。
a.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？
回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。小朋友們回答得真棒，讓我們再來鞏固歌詞一遍吧！
4.幼兒跟隨音樂學(xué)念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個發(fā)聲練習(xí)）。
6.師利用圖畫教幼兒教唱一遍歌詞。（同時幫助幼兒記憶歌詞）。
7.請幼兒跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）。
8.請幼兒邊唱邊做動作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕。
9.請幼兒跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的小朋友來參加我們的合唱隊。
三、結(jié)束部分。
1.用樂器為歌曲伴奏。
合唱隊、樂器隊。
2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷鳥》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂唱著歌曲走出教室。
布谷的教案（精選18篇）篇二
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。
（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？
（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。
（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。
（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
（7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我。
們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
布谷的教案（精選18篇）篇三
2.感受音樂節(jié)拍的快慢，學(xué)會找節(jié)奏怕打物品，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護小動物。
音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子。
(1)活動導(dǎo)入。
老師談話導(dǎo)入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！
(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂布谷鳥。
師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？
介紹游戲玩法，老師示范。
布谷的教案（精選18篇）篇四
教學(xué)目標：
1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
教學(xué)過程：師生問好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵學(xué)生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷的教案（精選18篇）篇五
苦苦呼來了清明。
和滿山滿谷的雨霧。
那低回的永嘆調(diào)里。
總是江南秧田的水意。
當?shù)麄氵€不見出門。
蛙鼓還沒有動靜。
你便從神農(nóng)的古黃歷里。
一路按節(jié)氣飛來。
躲在野煙最低迷的一角。
一聲聲苦催我歸去。
不如歸去嗎，你是說，不如歸去?
歸那里去呢，笛手，我問你。
小時候的田埂阡阡連陌陌。
暮色里早已深深地陷落。
不能夠從遠處伸來。
來接我回家去了。
掃暮的路上不見牧童。
杏花村的小店改賣了啤酒。
你是水墨畫也畫不出來的。
細雨背后的那種鄉(xiāng)愁。
放下懷古的歷書。
我望著對面的荒山上。
禮拜天還在犁地的兩匹。
悍然牛吼的挖土機。
布谷的教案（精選18篇）篇六
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
會唱歌曲。
自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的`叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷的教案（精選18篇）篇七
天空是你的。
大地也是你的。
遠山，湖泊，河流。
原野上的村莊。
都是你的。
輕盈如你。
帶著深春的風。
綠是你多情的叫喚。
花兒是你灑下的甘露。
泥土的芬芳。
托舉你的'羽翼。
聽來似聲聲催促。
田間地頭。
播種的播種。
插秧的插秧。
就連稚氣未脫的孩子。
都甩開了臂膀。
你是節(jié)令的使者。
你是有聲的號角。
你是春風十里。
你是草木的江南。
不，你是駐在心里。
秋收的芽。
聽一聲微微的醉。
再聽一聲。
云天是你的笛管。
是你震耳欲聾的鼓。
開在大地上的花。
正含苞待放。
正大紅大紫。
布谷的教案（精選18篇）篇八
1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、感受音樂，了解音樂。三、師生總結(jié)。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
播放音樂《快樂王子的小船》。
師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面。
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？
能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打。
歡迎來到這美麗美麗的小島上來。
3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’sgo！
播放《快樂王子的小船》，
學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船。
聽一聽。
發(fā)揮想象，自由回答。
播放樂曲，生靜聽。
完整聽音樂。
根據(jù)剛剛聽賞的音樂回答問題。
生隨音樂踏步。
學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。
根據(jù)你所聽到的回答問題。
再次聽賞：讓學(xué)生帶上動物頭飾。
學(xué)生隨老師跳起了拉手舞。
教
學(xué)
目標。
1.視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2.聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。3.唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4.動通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。
一、音畫結(jié)合，情境體驗二、欣賞感受，描繪夢境三、歌曲體驗，行知相融四、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。五、交流總結(jié)，情感升華。
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布谷的教案（精選18篇）篇九
四月二時七日，聆聽了泗陽莊圩小學(xué)音樂楊麗老師的一節(jié)欣賞課《杜鵑圓舞曲》，同時我也將我對這課的教學(xué)設(shè)計進行了對比。
《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點。三年級學(xué)生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中，讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生，深入淺出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。當時我是這樣設(shè)計的，《杜鵑圓舞曲》的學(xué)習(xí)分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最后在完整聽，了解曲式結(jié)構(gòu)，并能總結(jié)出圓舞曲的特點，學(xué)生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學(xué)閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發(fā)揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的教學(xué)效果非常棒，學(xué)生的注意力非常集中，他們總結(jié)的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學(xué)科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應(yīng)就音樂的本身去引導(dǎo)孩子聆聽感受、表現(xiàn)創(chuàng)造，這才是孩子們需要的音樂課堂。
而楊老師在設(shè)計時，顯然是沒有從樂曲分析的角度去備課，而是更多地在那里讓學(xué)生通過舞蹈的形式感受什么是圓舞曲，以及圓舞曲所表現(xiàn)的情緒，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生去了解作品的內(nèi)涵，沒有深入地去了解作品結(jié)構(gòu)，過渡的律動，沒有層次的遞進，讓學(xué)生通過老師的教學(xué)得到提高。課后，我也和楊老師交流了我的看法，提出了一些建議：目標的定位要正確，這樣的活動式的欣賞沒有讓學(xué)生提高鑒賞能力；當學(xué)生律動時，三次指導(dǎo)沒有到位，對于學(xué)生的反饋不夠反應(yīng)不夠及時準確。當然通過和楊老師的交流也了解到了他們泗陽的一些課堂習(xí)慣，也知道了地區(qū)性所帶來的授課差異，讓認識到了這樣活動的必要性。
總之，作為一個剛工作一年的年輕老師，我覺得有這樣的課堂表現(xiàn)已是不錯，她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于課型的大膽創(chuàng)新，所表現(xiàn)出的那份沖勁正是我們工作多年的老師所缺失的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。
布谷的教案（精選18篇）篇十
布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動游戲。
一、教學(xué)目標。
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
二、教學(xué)重、難點。
重點：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
三、教學(xué)準備。
教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機。
一、視頻導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，聽聽這是誰的聲音?看它是誰?(播放視頻，幼兒討論。)。
師：它是布谷鳥，夏天芒種時經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】。
二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節(jié)奏。
師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。
(完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋)。
師：我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)。
2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。
師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎?(想)。
師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。
師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍)。
三、看懂圖譜，進行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。
師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。
(播放音樂，做拍手動作)。
師：布谷鳥們做的什么動作?(拍手)。
師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。
師：可以做什么動作?(邊做邊說)。
【媒體運用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】。
2.出示空圖譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：我們把它編進圖譜里，做一做。(做一遍)。
(師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉)。
師：想想還可以怎么變?(幼說師換)。
師：我們來做一做。
師：還能怎么變?(幼換幼做)。
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節(jié)拍形式】。
四、小組改變節(jié)奏，創(chuàng)編動作。
1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。
師：請兩人為一組設(shè)計圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。
師：設(shè)計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。
師：我們先來看看每組設(shè)計的圖譜。
3.出示倒計時10分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎?(可以)。
師：好，抓緊時間，倒計時開始!
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。
師：跟著音樂試一試。(播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏)。
師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。
五、活動延伸，續(xù)延情感。
1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。
師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。
2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧!
布谷的教案（精選18篇）篇十一
師生問好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵學(xué)生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2、站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷的教案（精選18篇）篇十二
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。
布谷的教案（精選18篇）篇十三
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
師生問好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵學(xué)生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學(xué)生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2、站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的`旋律。
7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學(xué)生自己描繪的春天。
布谷的教案（精選18篇）篇十四
《布谷》一詩是臺灣的著名詩人余光中所創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌。余光中給大陸讀者的最深印象是唱響海峽兩岸的《鄉(xiāng)愁》。其實，在我看來《布谷》一詩在內(nèi)容或文學(xué)造詣以及思想表達上都不遜色于《鄉(xiāng)愁》。
整首詩的內(nèi)容其實很簡單，以“一聲聲苦催我歸去”自然分為兩個部分。前一部分實際上是對唐詩“牧童遙指杏花村”的現(xiàn)代文翻譯和潤色補充。交待了時間、地點、人物、動作和故事。作者想象中的江南水鄉(xiāng)在這個時節(jié)的朦朧樣子，把讀者帶入一個無人的靜逸世界，一切都那么安逸，那么隨和。而后一部分則是詩歌的'主旨感情“不如歸去”的表達和申訴。小時候的故鄉(xiāng)場景還浮現(xiàn)在眼前，催促在外漂泊半生的老人回故鄉(xiāng)去看看，以了鄉(xiāng)愁。但是真正的故鄉(xiāng)卻已經(jīng)是“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰，笑問客從何處來”的感覺了。在杏花村里賣起了低俗的大眾的啤酒，不見了牧童，不見了水墨畫的那層朦朧和詩意，不見了詩人心中所想的故鄉(xiāng)。不過誠如詩人所說，即便如此，藏身于細雨后的那絲鄉(xiāng)愁卻依然無限。其實除了對故鄉(xiāng)的追思，詩人還毫不隱諱的對商業(yè)化和開放后的大陸鄉(xiāng)村鄉(xiāng)景的流于低俗化而感到擔憂和心傷，無論是啤酒還是那肆意破壞鄉(xiāng)村寧靜生活情調(diào)的挖土機都是詩人心傷的緣由。在詩人開來，一個鄉(xiāng)意古意十足的地方不應(yīng)該成為社會化大生產(chǎn)或低俗商業(yè)的侵入陣地，對大陸的盲目開發(fā)和失去原有的風采的一種無形的不滿和抵制。
這首詩歌的風格比較清新淡雅，一個字接著一個字天然而成，隨手拈來，而不像現(xiàn)在很多現(xiàn)代詩那樣把一個個生僻或不相干的字無所謂似的堆砌在一起。詩人仿佛是在和讀者聊天，躺在杏樹下的藤椅上，品著醇香的茶或大口大口的往嘴里灌雖有些辣口但快感十足的杏花村陳釀，慢慢的給讀者講著故事……淫雨霏霏的清明時節(jié)，陰天里倒騎在黃牛身上用疊句迭迭地吹奏著傷感詠嘆調(diào)的幽怨的笛手，翹首以望著遙不可見的江南，想象著江南清明時節(jié)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)景：秧田，蝶傘，蛙鼓，神農(nóng)，老黃歷，田埂，牧童，杏花村，水墨畫……江南的水墨美景歷歷在目，在讀者眼前立即呈現(xiàn)出戴望舒《雨巷》中那一絲幽怨、一絲無奈、一絲傷感、一縷鄉(xiāng)愁，但是又不像《雨巷》里所描繪的那么無望，或者說是絕望，因為雖然回到故鄉(xiāng)還有種種的阻力或難處，雖然故鄉(xiāng)現(xiàn)在還有種種的不足或不滿，但那畢竟是故鄉(xiāng)，是多次夢回的故鄉(xiāng);因為故鄉(xiāng)過去的美好形象還在詩人心中有著不可磨滅的地位，對詩人有著不可磨滅的影響。
與《鄉(xiāng)愁》中單純的表現(xiàn)對大陸、對故鄉(xiāng)、對故時生活的思念和感懷相比，在《布谷》中，詩人不但通過對“啤酒”、“荒山”、“挖土機”的直接的近似挖苦的表現(xiàn)出了對現(xiàn)代商業(yè)社會和低俗文化的侵入正常的平靜生活而感到可悲、不滿、不可思議和無能為力外，還通過對故鄉(xiāng)故時生活的美好追憶表現(xiàn)了他對過去簡單的幸福生活的渴望與企盼，恰似現(xiàn)時在發(fā)達國家和地區(qū)的人們渴望接觸自然、融入自然，生活得能夠安靜、舒適、詩意。對簡單、平凡的生活的渴望而不可得的企盼和希望落空的無奈。短促的詩歌結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)了詩歌的建筑性的特征，也表現(xiàn)出了余光中的詩作的一貫風格。快速的節(jié)奏和天然的分段使得讀者在閱讀的時候能夠充分感受到強烈的跳躍感。但是詩歌未免有些太長、太過拖沓、冗長，似乎是有意將一些江南清明時節(jié)常見的景色都表現(xiàn)在原本應(yīng)該很短很緊湊的詩作里。而詩歌最后的幾句話既要表現(xiàn)出詩人對故鄉(xiāng)的思念之懷，又要把他對現(xiàn)今生活的一些不滿也順便穿插在里面。或許有人會認為這簡單的幾句話是起到了畫龍點睛的功效，但是在我看來卻似乎是“狗尾續(xù)貂”似的把兩個東西接在一起的江郎才盡，無法將鄉(xiāng)愁寫的更好了。
不過總的來說，還是比較喜歡這首詩作：輕快的節(jié)奏，清新的言語，脫俗不華麗的辭藻，隱匿的深淺得宜的情感，若隱若現(xiàn)的“人物”，真的就像詩人所寫的那樣有一個近乎幽怨的笛手在近乎幽怨的陰天里吹著幽怨悠揚的詠嘆調(diào)，給人無限遐想，無限渴望。
布谷的教案（精選18篇）篇十五
本課教學(xué)以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學(xué)過程中，我堅持讓學(xué)生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
布谷的教案（精選18篇）篇十六
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學(xué)過程中，要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學(xué)生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
教學(xué)目標。
[人文素養(yǎng)]。
1、鼓勵學(xué)生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學(xué)生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂素養(yǎng)]。
1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。
2、鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
教學(xué)流程。
一、聽春天。
開完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的'《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。
課后反思。
本課教學(xué)以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學(xué)過程中，我堅持讓學(xué)生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
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布谷的教案（精選18篇）篇十七
1、鼓勵學(xué)生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學(xué)生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂素養(yǎng)]。
1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。
2、鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
布谷的教案（精選18篇）篇十八
１、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）。
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。
２、認識五線譜：
請生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。
請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。
３、認識“mi”和“sol”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識mi和sol。
請同學(xué)觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請同學(xué)在自己的手上找到這兩個音的位置并讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個音，并跟著唱一唱。