寫心得體會是一種對自己經歷和感悟的總結，有助于加深對所學知識的理解和記憶。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇一
說到課外閱讀，我從一個喜愛和小伙伴出去玩的人到一個“我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包上”的人，期間經受了很長時間的一段媽媽壓著我閱讀的時間，驚奇的是那段時間過去了之后，我已經變成一個喜愛課外閱讀的學生了。
這段時間算是媽媽為我培育興趣的時間吧？這段時間讓我明白了，興趣是可以培育的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我漸漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特殊喜愛課外閱讀的時候，我更喜愛做的事情是和小伙伴去樓下玩，似乎捉迷藏、躲貓貓這些嬉戲可以讓我得到很多的歡樂，我就喜愛做這些事情。
然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些嬉戲肯定會有玩膩的時候，那些嬉戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了很多書，讓我寫完了作業之后，多看看書。剛開頭被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內心是不太情愿的，由于不是我自己那么想看書，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的.書，從今一發不行整理了。我徹底愛上讀書了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我好像在書里找到了一個更加好玩的世界了，這個世界不僅有歡快，也有哀痛，有一切現實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經受的，它們是書里的人物正在經受的，而我翻開書就能看到全部的一切，一旦關上書，我又可以將這個世界給關上，而不像現實生活那樣，有著必需要去解決的問題，有著必需要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相像的閱歷和情感，讓我有了不一樣的體驗。
確實，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，由于媽媽知道閱讀才可以給我帶來無窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出很多相關的內容來。
現在已經愛上了課外閱讀的我，甚至會怪自己為什么不早一點聽媽媽的話了。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇二
通過這次的學習，我本人覺得在教學上真是受益匪淺，以前總是注重課內閱讀而忽略課外閱讀，從而導致學生知識狹隘，視野也不得拓展，經過學習，我知道了我們的語文教學不是單單地一學期學習那么二十幾課文而已，而重要的是能使學生掌握課內閱讀，并且指導學生正確地進行課外閱讀。
我們語文課內課文學習只是學生學習的基礎，我們老師在課堂上應該重點指導學生閱讀的方法，培養學生閱讀的興趣，從而引導學生進行課外閱讀。在教學過程中，有些學生只注重課堂學習，很少看課外書報。有些學生則完全沉迷于課外書中，不重視課內學習，甚至影響了學習成績，這兩種現象都是不健康、不科學的。大家知道，課堂學習是學習語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內帶動課外，以課外來豐富課內。
在教學中，老師善于鼓勵學生把課外閱讀中學到的知識運用于課內，以強化課外閱讀的功效，讓學生得以在課堂上展示課外閱讀的本領，從而更加激發學生的閱讀興趣。例如，學了《春曉》這首古詩，我就可以引導學生去閱讀《詠柳》等有關春天的詩歌。學了《烏鴉喝水》，就可以讓學生去看有關動物如何運用自己聰明來擺脫困境的寓言故事。
書籍是人類進步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學生在知識的海洋中遨游。我們要協調好課內、課外閱讀的關系，使兩者能完好的結合，從而促進學生身心健康發展。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇三
我覺得閱讀現狀之所以不盡如人意，是因為我們過多地強化了閱讀的“教育性和功利性”而淡化了其中的趣味性。其實不只是孩子，所有的閱讀者都是興之所至，才會情之所達，也才會意之所會。我從書中得到啟示—進行比賽，找到了有效的課外閱讀方法指導。
我在班上舉行“賽詩會”，進行成語故事會，歇后語接龍；或是以家庭作業的形式留幾題“考考你”，讓家長和孩子互動合作完成；或是開展“我和好書交朋友”的讀書推介會；或是在期中以“課外知識知多少”的閱讀過關形式綜合評定孩子們的課外閱讀積累情況——閱讀數量的多少、閱讀質量的高低、閱讀涉及的范圍、閱讀習慣的好壞，閱讀效果的大小等。當然，這些都是以游戲、活動的形式進行的，孩子特別歡迎，興趣盎然。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇四
讀書破萬卷，下筆如有神。常常閱讀課外書，可以讓我們收獲許多許多的學問。還可以得到很多樂趣呢！
讀書有許多好處。比方，可以開闊我們的視野。記得八歲那年，我觀察我的小狗小花見了我就搖尾巴，于是我就提出了一個問題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴？”帶著這個問題，我找到了“書”教師，翻開《十萬個為什么之動物版》。在書中我找到了我期盼已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見到熟人就會很興奮，搖尾巴就是它們表達快樂的'一種方式。瞧，生活中不懂的問題，在書中就能解決，從而見得，多讀課外書好處也有許多。莎士比亞說：“書籍是人類的養分品，書籍是人類進步的階梯”。所以我們得多看課外書。
有人也會說：“課外書誰不會讀？”固然，只要熟悉字就會讀，但怎樣讀好書可是大有講究的。我認為讀書，首先是帶著新奇感去讀第一遍的。第一遍讀下來會積存出一些疑問，這時候再去讀其次遍，給心中的疑問做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記時就要學會動筆墨要學會寫好詞佳句和心得體會，再常常去讀一讀，背一背，時間一長，你就能積存好多好詞妙句，這對提高你的寫作力量可幫忙大了！第四遍就要認真的讀，讀懂為止。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲啊！盼望大家多讀課外書，做個有學問的人！
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇五
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”，的確，書，可以讓我們增長知識；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學會許多做人做事的道理。總之，書的作用太多了，我們一生都離不開書。今天老師要跟大家一起來閱讀交流的一本課外書是《小學生時代》，讓我們來一起探索、學習一些讀書的方法。首先讓我們來認識一下它的封面，仔細看看你能獲得什么信息？（學生發言）。
這樣的一本好書，那我們趕緊去讀一讀吧！
打開書本翻到目錄，看看整本書主要介紹了哪幾大塊內容？在這六大版塊中你最喜歡的是什么？（學生發言）。
老師可是最喜歡原創這一個版塊，因為里面有一篇文章把老師給吸引住了，你們愿意隨老師一同去讀一讀嗎？那就翻到第50頁。
一篇文章的閱讀方面，并以點帶面，運用閱讀方法。
1、齊讀題目。
2、讀了題目，你會想什么呢？（題目為什么是《那一條線》/那一條線指什么）——“能根據題目提出問題，是一個很好的閱讀習慣”板書：根據題目提出問題那就請你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。
3、小結：你覺得這篇文章值得繼續讀嗎？那就請你再仔細的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）。
４、讀的時候注意：（小黑板出示）。
a、通過閱讀，我有疑問的是。
b、通過多次閱讀，我還有疑問的是。
（小結得出：盡信書，不如無書；有時應該保持一種清醒和謹慎的態度）。
d、讀了一遍，我還想再多讀幾遍的句子是。
５、交流。
a、首先要自己反復閱讀思考b、查閱資料c、求助同學d、求助老師。
問題解決了，對課文的理解也更深入了。我們應該知道：一切發展和進步都緣于思考，而思考總得有個目的，問題是什么得先想清楚。會提問，才懂得思考，所以要重視提出問題——板書。
（2）問題解決了，讓我們來看看你想多讀幾遍的句子是哪些？
（學生一一找到句子，并讀一讀）。
找到自己喜歡的句子，用“波浪線”劃一劃，作個記號。（教師適時進行閱讀方法的小結：作記號）大家一起讀一次。誰想再讀讀。
讀著讀著，我似乎讀懂了（小結閱讀方法：邊讀邊思考）自由讀一讀。讀著這一句，我似乎看到了，也想到了（小結方法：多讀、多聯想）。
閱讀的方法有很多，想想還有哪些？下面就請大家運用自己喜歡的方法，去讀一讀自己喜歡的文章，等會兒一起來交流一下閱讀方法和閱讀感受。
1、同學們：讀了這篇文章，瀏覽了這本書，你有收獲嗎？有什么收獲？學生講）對，只要有收獲，哪怕是一點點，也算沒有白費時間。所以每讀完一篇文章或書籍，最好問問自己到底有什么收獲。
2、好了，這節課也要結束了。通過大家剛才的交流，我們知道閱讀不同的文章，閱讀方法是不同的，當然閱讀不同的書籍，閱讀方法也就不一樣，希望大家以后在閱讀中用上適合自己的好方法，多讀書，讀好書，好讀書！下課，同學們再見！
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇六
書是一葉扁舟，能帶我在知識的海洋里遨游。書是一陣輕風，為我們驅除夏日酷熱。書，是一座階梯，使人們一步一步地向前進發。所以，我喜歡讀書，喜歡閱讀，喜歡讀書給我帶來的快樂。
小時候，望著蔚藍的天空，坐在媽媽懷中，聽那幾個耳熟能詳的故事。在慢慢的思考著，沉思著。理解著人物的個性，心理活動。漸漸的'，我開始喜歡上書了。
小學一年級時，慢慢地我已開始學會認字了。媽媽的閱讀已經不能滿足我的興趣了。于是我便嘗試著讀書啊。雖然有些字顯然我市不懂的。但我仍慢慢地領悟著，漸漸得，我真的能開始閱讀了。我又找來了幾本書，又嘗試慢慢地閱讀，這次我一字一字地看，看看能否找到四字詞語，以便我日后的積累。
漸漸的，我開始領悟書中人物的個性，因為我之前看書就像囫圇吞棗。讀到五年級時，我開始“博覽群書”。看《水滸傳》中林沖的剛正不阿，宋江的仁義待人，李逵的直腸直肚。《三國演義》中趙云的長坂坡救阿斗膽量過人，關云長的單刀赴會，諸葛亮的聰明才智。都讓我無不動容。就這樣，一復一日，年復一年，我真的喜歡上了閱讀。
薩士比亞曾說：“書是a的營養品”。自從閱讀后，我的思維敏捷多了。也讓我們一起讀書，增添精神糧食吧！
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇七
這是《中華活頁文選》上的一篇文章。雖然字數少，但是很有紀念意義。
本文主要講述梁實秋在世時，筆者與他同桌進餐，發現患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物，而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來他知道自己有喜歡的“八寶飯”，所以特別克制，打算把“名額”留給喜歡的。
作者闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則。“獲得”和“給予”往往是相對的。當我們選擇其中一個的時候，往往不得不放棄一些東西。就像梁實秋先生，他決定吃最后的八寶飯，所以在面前特別克制。
最能體現這一點的是：如果不想少玩一分鐘，更努力學習；我想取得好成績，但不想犧牲自己的發揮時間。手機開著看書，一邊玩一邊擔心作業，怎么能成功？結果我玩不好，錯過了學習。這句話讓我明白了，無論做什么，都只有一心一意才能學好。
看完這本書，我學會了一心一意地做事，這樣我就能很好地完成它們。適當安排時間是必要的。玩的時候要玩的開心，放松自己。回去上課的時候要認真，小心，全力以赴。在正確的時間做正確的事，這樣你才“有資格玩”。相反，玩的時候忘了時間，忘了考試，回到書本上依然不能振作的同學，是做不好的。總結起來就是：成功=適度輕松，一切努力，目標，計劃。失敗=邊玩邊學，邊學邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇八
蘇霍姆林斯基在《給老師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀非常重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在學問的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提高學生整體語文素養，為孩子的人生打好底色，為終身奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延長，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應當怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：
課標中就閱讀情感看法而言，首先強調使學生“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。“愛好”是最好的老師，學生一旦對閱讀產生了愛好，就能主動主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發學生的閱讀愛好呢？我在語文教學過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1、營造閱讀的環境。
良好的閱讀環境可以起到“潤物無聲”的作用。老師要充分利用一切可用的條件，為學生創建閱讀的良好環境。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，供應適合學生閱讀的讀物，讓學生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的寵愛。因此，我向學生供應的兒童刊、報，一些聞名的優秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學生閱讀水平的，引發學生的閱讀愛好；同時，在教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學生的視野，在潛移默化的激發學生的閱讀愛好。在利用硬環境熏陶的同時，在我的語文教學工作中，我更加強軟環境建設，比如：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環境下閱讀。對于課外學問比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的昵稱，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
2、讓學生自主閱讀。
有人說，一個喜愛閱讀的老師簡單帶出一批喜愛閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創設良好的閱讀環境的同時，要讓學生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學生的良師益友。并通過廣泛的宣揚發動，適時的表揚激勵，以及仔細地組織指導，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學生參加閱讀成為像嬉戲一樣地充溢樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充溢色調斑斕的童話色調。
閱讀是一種很特性化的'行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的特性、閱歷、學問、閱歷等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀肯定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應當有正確的相識，要堅決抵制將別人特殊是成人的體驗強加給學生，并且要支持和激勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有特性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！
閱讀方法是學生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發學生閱讀愛好的基礎上老師要留意加強對學生閱讀方法的指導，提高學生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導中，我堅持課外閱讀與課堂教學相結合，做到得法于課內，得益于課外。
學生光有課外閱讀的愛好，只憑愛好毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學生靠著愛好、凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累學問、吸取技巧，用到寫作上。明顯這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇九
1、保證充裕的閱讀時間。除了專門的課外閱讀課外，還利用早讀課、午休時間組織學生課外閱讀。為了保證學生有充分的閱讀時間，盡量少布置筆頭的家庭作業，并與家長聯系，讓其督促孩子完成閱讀作業，久而久之，學生養成了讀書習慣。
2、提供充足的閱讀資源。教師可以把教室的一角設置成圖書角，把同學們買來的、借來的，還有教師給他們找來的各種圖書陳列在上，無條件的向每個學生開放，使學生們都能隨意選擇自己喜歡的書來閱讀。此外，教師還每周組織學生向學校的圖書館借閱他們喜歡的圖書閱讀。
3、學習游戲模式。兒童最迷戀的游戲。他們需要自由和精力的釋放，只有游戲才能使他們滿足。如果學習以游戲的方式出現，兒童將會把全部的個性投入其中，會產生一種美好的情感，覺得生活不斷變得充實，會把學習看成一種存在的需要，并在游戲中產生濃厚的學習興趣。學習游戲中的升級機制，讓學生的閱讀興趣長期保持。
4、開展競賽活動小學生好表現自己，而開展各種閱讀競賽活動，正是給小學生創設了展現自我的大好機會。教師就可抓住學生的這種心理特點，開展故事會、課本劇表演、作文競賽、手抄報競賽等學生喜聞樂見的活動，并對在各種活動中的優勝者進行嘉獎。孩子們都想在各種活動中表現表現自己，自然而然地就會去閱讀各種課外讀物，學生在這些活動中既學到了知識，又培養了能力，他們的'課外閱讀興趣也會日趨濃厚。
5、展示閱讀成果每個人都有獲得成功的欲望，小學生的這種欲望有時表現得比成人更加強烈。教師如果在班級中定期展評學生的優秀讀書筆記，展覽好詞佳句記錄本、開展讀書卡片交流、好書推介、讀書經驗交流等活動，能讓學生感受到閱讀的樂趣，體驗到成功的喜悅。
這些活動的開展，會極大地激發學生的課外閱讀興趣的信心與熱情，促使學生自覺地進行課外閱讀，從而鞏固學生的課外閱讀興趣。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇十
書是學問的海洋，書是通向勝利之門的鋪路石，書是進步的階梯。假如人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜愛什么書呢？這都往往因人而異，有的喜愛漫畫，有的喜愛童話，有的喜愛伊索寓言……對于大家的課外閱讀狀況，我做了一個具體的調查。
據調查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長間或帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閱讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發覺同學們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎？不。
這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記！可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應當多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視狀況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，間或督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己確定的有55%。從這個統計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應當多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大學問面的同時，提高對事物的相識實力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，特地跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多么的重要啊！就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他慢慢長大了，對武俠非常癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學們應當有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
光陰似箭，時間過得真快！在不知不覺中，我已成長為一名初中生了。10多年來，在我身上發生過許很多多的改變，但唯一沒變的是我對書的寵愛和眷戀，總是“醉美”在書香里。書香讓我受益匪淺，收獲良多。書是人類進步的階梯，它就像一雙千里眼，讓我們了解世界。書是最絢麗的'朝陽，書是雨后繽紛的彩虹，書是沙漠中的大片綠洲，書是開闊視野的窗戶。書，又像一個時間隧道，帶我們回想遠古，想象將來。對我來說；每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向，它告知了我做人的準則，讓我從中獲得更多的學問，為將來實現自己美妙的幻想凝合力氣。
書香是“醉人”的，從小學低年級起先，在《小星星》雜志的影響下，我就愛上了閱讀。星期天，寒暑假時間，我大多喜愛呆在家里手捧自己寵愛的書籍，靜靜地美美觀賞著，那一縷縷淡淡的書香猶如一汪清泉流進我饑渴的心扉，漸漸引領我走進了豐富多彩的大千世界，此時的我盡情地暢游在書海中，如癡如醉，其樂融融。書香是甜甜的，書看得多了，視野慢慢地變得開闊了很多。手也起先鬧癢癢了，在爸爸的激勵下，我也學著向報刊雜志社投寄作文，幻想著自己名字和作文也能在報刊上發表。在經驗了多次失敗之后，20xx年1月8日這天的《潯陽晚報》“。小荷尖尖”專版首次刊發了我寫的習作《報迷爸爸》。
并得到了老師熱忱激勵，當時我那個興奮勁就別提了。從今，一發而不行整理，接連在晚報上發表了多篇作文，并加入了晚報小記者隊伍，寫投作文主動性大增。去年，我寫的作文《溜石壁的樂趣》，還獲得了“作文100分杯”全國小學生新思路作文大賽一等獎，多篇作文在縣，地市，省級讀書征文中獲獎。
20xx年暑假，我還參與了由省教化廳等單位聯合舉辦的第四屆全省中小學生”暑假讀一本好書“征文評比活動，我的參賽征文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎。我愛閱讀，閱讀那一本本散發”醉人“芳香，給我學問，歡樂和人生啟迪的好書。在這里我想說，我那單調枯燥的農村生活因讀書而精彩。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇十一
《龜兔賽跑》這個故事人人皆知，但是今天我又將這個故事讀了一遍，這個故事我經過深刻的體會，又一次明白了它的道理。
這個故事主要講了烏龜和兔子賽跑，兔子認為烏龜跑得很慢，所以十分驕傲，比賽開始后兔子跑得很快，跑到中間的一棵樹下，看見烏龜還在后面很遠的`地方，所以就在樹下睡起覺，然而烏龜一步一步地向前爬，不像兔子那樣驕傲，最后烏龜贏得了比賽。
看完這個故事，我慢慢地想到了我自己，我自己也不是像兔子一樣嗎？那樣驕傲，不把被人放在眼里，認為自己是最偉大的。
有一次，我因為努力學習，所以考了一個高分（具體考了多少忘了），所以我非常高興，拿回家老媽也表揚我，在高興的同時人的一種潛意識隨之也驕傲起來，認為自己是最偉大的，站在了人生的頂點，所以對待同學也用非常高昂的語氣說話，還讓他們給我“端茶送水”，同學們對于我這種做法只能吞聲咽氣，那我沒有辦法，但是俗話說得好“驕傲是失敗的開始”我這次的做法就驗證了這句話，下一次考試中，我因為上次考好了所以沒有努力復習，就考了倒數第五名，這樣大的落差讓我一時接受不了，我認為自己是一個笨蛋。傻子，但是同時我也認識到了自己的錯誤，認為自己不應該驕傲，就算你有再大的成就也不能驕傲，你試辦了也不要悲傷，你應該想到失敗是成功之母（插一句嘴失敗有時也未必是成功之母）。
失敗是成功之母，驕傲是絆腳之石讓我們記住這兩句話，對我們一生都是一筆寶貴的財富！
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇十二
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提升學生整體語文素質，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，有舉足輕重的作用。那，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：
課標中就閱讀情感態度而言，首先強調使學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。“興趣”是最好的老師，學生一旦對閱讀產生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發學生的閱讀興趣呢？我在語文教學過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1.營造閱讀的環境。
不錯的閱讀環境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創造閱讀的不錯環境。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學生閱讀的讀物，讓學生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向學生提供的兒童刊、報，一些著名的優秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學生閱讀水平的，引發學生的閱讀興趣；同時，在教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學生的視野，在潛移默化的激發學生的閱讀興趣。在利用硬環境熏陶的同時，在我的語文教學工作中，我更加強軟環境建設，例如：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的昵稱，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學生自主閱讀。
有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創設不錯的閱讀環境的同時，要讓學生置身于濃郁的書香中，讓書籍成為學生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發動，適時的表揚激勵，以及認真地組織指導，在孩子中間形成不錯的課外閱讀氛圍，讓學生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中，我們必須還給學生閱讀的自由。小學生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。
閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經驗等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的.動力！
閱讀方法是學生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發學生閱讀興趣的基礎上教師要注意加強對學生閱讀方法的指導，提升學生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導中，我堅持課外閱讀與課堂教學相結合，做到得法于課內，得益于課外。我重視對學生進行以下讀書方法的指導，主要包含：學會使用常用的工具書；能根據閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內容及時進行圈、點、批、注，理解所讀的內容，領悟其中道理，學習體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風格；指導學生撰寫讀書心得體會，養成“不動筆墨不讀書”等閱讀習慣。注意教給學生利用自身喜愛的方法，邊閱讀邊思考，不斷提升閱讀速度，推動他們理解能力、分析能力和想象能力的發展。
學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學生憑著興趣、凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不但愛讀，而且會讀。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇十三
在書海中遨游時，無意中看到了一篇名叫《命運剪輯器》的文章，激發了我的興趣，看完后使我深受震撼。
故事中講了施教授終于研制成功了命運剪輯器。他在一所小學中挑選了一百名學生免費試用。有的覺得小學時代無聊，想讓它快進，有的想回放三年級老師不停夸獎自己的畫面;有的想把自己犯下的錯誤剪掉;還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫。施教授一一答應了。但他發現，有一位小女孩并沒有修剪，她的生命軌跡讓他眼前一亮，不假思索地把最佳生命剪輯獎頒發給了那個女孩。
原來，不經修改的命運才是最完美的。在現實生活中，有哪一個人的命運是絕對幸運的呢?所以他們缺的是困難與磨練。
讀完這篇文章，我的腦海里不由地浮現出一個朋友的身影。他曾向我抱怨，有一堂課他多次舉手，但老師的目光總會在他的面前掠過，或者根本不看他。他還說，老師特別偏袒他同桌，屢次喊他回答問題，而且總表揚他回答得精彩極了，他有些埋怨老師，但更多的是埋怨命運的不公。我現在想要告訴他的是，老師不可能總叫你一個人，全班那么多人，光叫你一個人算了，再說了，老師每天那么辛苦地工作，就是想讓你學有所成，她也不是一起。
看完這篇小說，我的感受是：大象很忠誠，很聽人們的話，雖然是動物，但是去有著和人一樣的豐富的'情感。所以動物是有感情的，我們要保護好它，不讓它受到傷害，生活中很多人都做到了。
去年去生態動物園參觀，有幸讓我對大象和人們的感情了解了更多。在生態動物園里，有很多小動物，很快我來到了大象館，我們坐在觀眾席上，看著那幾只大象，他們有時玩足球，有時在特制的獨木橋上行走，有時喝點水往天上噴，歡樂地戲水。過了一會兒，一位工作人員推著一個箱子上來，里面是大象最喜歡吃的蘿卜。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象。大象看見我們手中的蘿卜，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過，卷走了蘿卜，我們一點也不害怕，大象和我們更是友好，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子，這是一幅多么和諧的畫面啊!
動物有感情，人也有感情，而且人對動物產生了更深的感情，我想這就是沈石溪的動物系列小說帶給我的收獲吧!
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇十四
書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不一樣。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都明白要多讀書，讀好書。可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產生興趣，興趣才是最好的老師！
讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一齊讀書，既能留出一些時光與孩子共處，又能要求自我也養成讀書的習慣，一舉兩得。
經常讀書的人會思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經常讀書的人不會亂說話，言必有據，每一個結論會透過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的潛力，培養自信心，構成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機，一個人養成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣，一輩子不知所措。
有太多太多珍貴的回憶散落在教案、聽課記錄和電腦反思文件夾里，太多靈光消逝在課堂、默讀與自省之中。它們或是還在我的記憶里，閃爍著微弱的光，有些卻不知遺失在哪個未知的時空，獨自悵惘。它們是我教師生涯早上剛開的花朵，雖然很多已無從找尋，但我依舊要努力一片一片拾起。下面是小編為大家整理的“20xx年中學生課外閱讀個人心得體會與感受”，以供大家參考借鑒！
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇十五
這段時光算是媽媽為我培養興趣的時光吧？這段時光讓我明白了，興趣是可以培養的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些游戲一定會有玩膩的時候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內心是不太情愿的，因為不是我自己那么想看書，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發不可收拾了。我徹底愛上讀書了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經歷的，它們是書里的人物正在經歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關上書，我又可以將這個世界給關上，而不像現實生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。
的確，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我帶來無窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關的內容來。
現在已經愛上了課外閱讀的我，甚至會怪自己為什么不早一點聽媽媽的話了。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇十六
作為小學課外閱讀，本課在內容和形式上都作了大膽的常識和有益的開拓，主要有以下三大特色。
1、選材大膽。
本匯報課，最大膽的設計是將閱讀內容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發，引申出課外閱讀內容。我充分地考慮到，教師死盯教材，死把教材的現象還是學的常態，引導學生去正確面對更加廣闊，更加豐富的閱讀世界，這才是我們課題的宗旨。況且，延伸教學并不是脫離文本，課本中本來就有許多優秀的童話故事，選取童話故事《龜兔賽跑》，以童話為主題，使學生熱愛童話，親切兒童文學，是一個很好的嘗試，也是小學語文教學的一個突破和創新。事實證明，對于這種專題性閱讀，學生的興趣濃厚，印象深刻，其感悟、理解頗有見地。教材無非是例子，教師要做的是一個牧羊人，把可愛的孩子門引領到最肥沃的草地上去盡情享受。
2、讓孩子去“展示自己。
不少老師提出學習《龜兔賽跑》這個童話故事時，運用了新穎的讀書方法，對于小學二年級的孩子能否順利接受，值得考慮。但學生在課堂上的表現，簡直是我們難以想象的。課前，我設計了三個環節來考驗孩子們對童話的了解程度，如，歌曲猜童話；影片憶童話；關鍵詞聊童話，有趣的環節調動起學生原來的閱讀積累，拉近學生與童話的距離，又以一種新穎的讀書方法“通過你自己的閱讀，對你感興趣的地方，畫上表情符號，表達你閱讀的心情。”來展示學生的閱讀收獲，最后以“假如你就是這只烏龜，你會不會接受兔子的邀請參加比賽？”來引發學生的爭議，閱讀應是一種個性體驗，探究和感悟，教學不僅僅是一種告訴。而學生的個性發言，深刻體會給我們以非常有益的啟發：語文教育要真正認識，激活兒童的巨大潛能，萬萬不可小視兒童，在欣賞，理解兒童文學時，孩子的審美眼光，感悟能力并不亞于成人。
3、方法的滲透“獨具匠心”。
我們常說：“不動筆墨不讀書。”可閱讀應該是個快樂輕松的學習過程，不可給學生過大的壓力，這可能會打出學生的閱讀興趣。“用表情符號代表我閱讀時的心情，”是我在教學設計中，針對學生的年齡特點，心理特點，做的`大膽創新，用這種有趣、簡便的方法留下學生思考的痕跡，受到學生歡迎。當然，在閱讀推廣初期，激發學生的閱讀興趣，這是一種易于學生接受的學習方法，隨著閱讀活動的推進，方法上應該向實效性提升，向多樣性發展。
在教學過程中，也有些不足之處，如：
二，想讓課堂比較飽滿，其中兩個環節：
一是讓學生表情讀書的時間還不夠。
二是讓學生推薦自己喜歡的一本書這個環節也沒有充分地展開，只是簡單地叫兩個孩子介紹自己喜歡地故事。
三，在學生暢所欲言的基礎上，做為課堂的主導，我有必要總結提升出更深層次的情感。
“被愛是一種幸福，施愛更是一種快樂”，這節課才會更立體，更豐滿。
《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向學生推介古今中外文學名著及自然、科學、人物傳記等。讓學生產生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書！從而產生閱讀的沖動――我要讀書！接著，我先推出《家》這本書，讓學生競爭此書的閱讀權。為此我設了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學生多讀課外書的熱情。
再其次，是將50本課外書全發到學生手中，讓學生痛快閱讀手中的書。
然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導。最后，臨近下課時，我讓學生根據自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設計廣告。
這堂課課堂層次清晰，結構緊湊。老師上得很輕松，學生也學得興趣盎然。
預設的目標基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質就定位在“研究”二字上。所謂研究就應該有探索的含量。這堂課安排的內容有課外讀物推介，有讀書卡設計，還有閱讀方式的探索。內容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內容，要在短時間保質保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內容掰開分細，如專作課外讀物推介或專作讀書卡設計的指導或專門研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學生得到悟到的東西也不會少。“不動筆墨不讀書”這是對閱讀者科學的指引。
動筆墨能記其所得，能抒其所感，能質其所疑。一句話，動筆墨是提高閱讀質量的保證。在課堂中，我讓學生設計讀書卡，填寫讀書卡的目標就在于此。然而，通過觀察發現，學生讀前被激發的高昂的興致隨著讀書的設計和邊讀邊填記的動筆過程而逐漸削減。
究其原因：
一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿足解讀欲。
可老師卻安排設計讀書卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時間。
二是增加了負擔。
《課標》指出：新課程背景下的老師應是學生學習活動的組織，學習資源的提供者，學習行動的引導者，是以一個促進者的身份出現在學生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業”之任務。它要以人為本位而關注人的發展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學高為師”，而且還得具備足夠的教學智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學生求知的欲望及探索的熱情。
而我這堂課就恰恰缺乏這一點：
因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；
在“潑墨”不足，而使優秀的課外讀物沒有再在學生面前得以淋漓盡致地展現；
因藝術性不突出，而沒有讓學生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術，而讓學生生非知后事如何之欲望；因不適時煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學生。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇十七
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲。看完這本小說，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個專橫的小染坊的祖父家，但經常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護他。他年輕時過早地意識到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛；在學校，有老師的親切教導，有朋友的真誠關懷。無憂無慮的生活，每天快樂的成長。高爾基呢？他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負他。但他沒有放棄自己，而是繼續努力，努力成為一個正直、善良、對社會有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時一樣堅強、獨立、樂觀？拿我來說吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說堅強？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個人怎么談自力更生？經常遇到一點挫折，就會抑郁。為什么要談樂觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學》是一本督促我奮進的小說。他教會我珍惜現在的幸福生活，用積極的心態去努力學習，在磨練中成長，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
課外閱讀心得體會課外閱讀心得體會（熱門18篇）篇十八
同的《送別》同時動情地朗讀《城南舊事》的序言，給學生創設了良好的閱讀情它是學問的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游學問海洋境，激發了學生的情感共鳴，讓學生有了走進這本書的急迫心情。然后我對學生的舟，他就是我的好伴侶——書。
進行了讀這本書方法的指導，首先由書名展開想象;接著先讀序言;然后引導學生書是學問的源泉，是好科學的階梯，是生命的搖籃，是打開學問寶庫的金鑰看名目，學生通過書名、序言、名目對整本書的內容有了或許的印象，接著，我匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。
通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學生對人物有了基本的認識。最終，書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學生具體地感受這本書中人物給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發你心中各式各樣的情感，可以讓你的'心情特點，尤其電影中的英子，說話聲音清脆純凈，表情豐富純凈，讓學生特殊寵愛，得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我快樂。
迫不及待走進書中，體會英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
我愛讀書!書是一匹馬，讓我在學問的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇異上好閱讀指導課是學生有效閱讀的第一步，我們要細心撰寫教案，尤其要制的世界里自由翱翔!書是多彩的筆，在我的心中畫著學問的藍圖，書更是我最好作精致的課件，讓圖片與音樂創設奇妙的情境，調動學生情感，引導學生情不自的伴侶，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。