人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
窮人續(xù)寫圖片窮人的續(xù)寫篇一
兩個英俊少年站在一條船上，黃色的卷發(fā)、圓臉蛋。哦！原來是西蒙的那對兒子，他們現(xiàn)在已經(jīng)不是一個不會說話，一個剛會跑的小孩，他們已經(jīng)十八歲了。
“天哪！這到底是怎么回事？”
“孩子，接受事實吧，現(xiàn)實就是這么殘酷。”
“我母親到底為什么會餓死？”
“這一切還不是沙皇剃度惹的禍。”
“孩子，別去！”
“好吧，既然你們決定，我也不攔你們了，你們準(zhǔn)備怎么去？”
“我們打算兵分兩路，我去找沙皇，他去找錢，資助一些貧窮的人。”
說完，他們就離開了家，一人向北，一人向東。
向北的人是弟弟，弟弟的任務(wù)是找錢。“有高山，有水，有樹的地方在哪兒呢？”弟弟沉思中。在弟弟經(jīng)過瀑布時，一滴水落在了他的臉上，他回頭一看，咦！高山，水，樹這里都有，難道這就是那個地方？這時，一位老人出現(xiàn)在弟弟眼前，弟弟立馬回想起漁夫的話，趕緊拿出羽毛，老人見狀，拿起羽毛，問道：“這羽毛是你的嗎？”“當(dāng)然。”弟弟立馬回答。弟弟又說：“實不相瞞，我有事相求，想向你借些錢。”老人說：“你要錢干嘛？”弟弟說：“我和哥哥、、、、、、”弟弟向老人講述了他們的故事，老人淚流滿面，說：“我支持你們，我把所有的錢都捐給你。”老人說完拿著羽毛在一座山下打開了一扇門，原來這根羽毛就是一把鑰匙。弟弟一進去，里面全部都是金銀財寶，簡直就是一個金山。
弟弟和老人坐在大石頭上言論，直至夕陽親吻著西山的時候，鳥兒的歌聲才把弟弟的心靈喚回來，弟弟出發(fā)了，他獨自踏上回家的小路，去與哥哥會和。
這邊，哥哥也找到了沙皇的住宿，哥哥背上了一公斤炸藥，威力足以炸掉十座古橋。晚上哥哥來到沙皇的家，“不愧是沙皇住的家，果然高級。”哥哥在心中發(fā)出了感嘆，哥哥偷偷摸進沙皇的寢室，把沙皇嚇了一大跳“你，你你要干什么？”沙皇慌張的說道。“我只是想讓你改變一下你的管理制度。”哥哥輕輕的說，沙皇自豪的說：“為什么，不是很好嗎？”哥哥一邊哭一邊說：“還好意思說很好，我母親就是因為在你的制度下餓死的。”沙皇很隨便的說了一句：“反正我不管。”“你到底管不管？”哥哥扯開了衣服，氣的頭發(fā)都直了。沙皇被嚇得說：“我管，我管，你先冷靜一下，一切都按你說的辦！”這時，哥哥才冷靜下來，放下來炸藥。
弟弟和哥哥把錢捐給了人們，創(chuàng)造了新制度，從此，所有人都不再貧窮，沙皇見了，也會心的笑了。
他們不忘漁夫的養(yǎng)育之恩，又回到了漁船，從此一家又過上了幸福而美好的生活。
窮人續(xù)寫圖片窮人的續(xù)寫篇二
至從他們收養(yǎng)了兩個孩子后，生活就更艱苦了，不過在這間小屋里還是充滿歡笑，無比幸福……漁夫在孩子們還沒睡醒的時候就去打魚了，為了打更多的魚，讓孩子們和妻子能填飽肚子，他決定不回家吃午飯，繼續(xù)打魚。
夜晚，他盡管一身疲勞，也盡自己的力量打魚，有時干到12點才回家，有時竟不愿回家，連續(xù)幾天都在船上生活。無論狂風(fēng)暴雨，還是烈日當(dāng)頭，他都是這么地努力去打魚，他從來都沒有放棄這個家的念頭!
為了自己圓滿的家，他就這樣去拼搏奮斗，用兩雙平凡的手撐起這個家，多么不容易啊!
但他卻不怕勞累，不怕困難，毅然地堅持這樣，他認為，只要這個家能幸福平安，犧牲自己也是值得的!
桑娜呢，她也不停從早到晚地干活，基本上沒什么休息的時間，她不僅要照顧7個孩子，做家務(wù)，把家打理得井井有條，干干凈凈，還要幫富有的人洗衣服，做保姆啊!
就靠他們兩的齊心協(xié)力，患難與共，所以才能把這個家勉強地撐得起。孩子們穿著單薄的衣服，雖然還有幾個洞，但他們卻覺得自己是最幸福的，最幸運的。他們吃的是咸菜淡飯，但他們卻覺得這樣是最美味的。
他們沒有鞋穿，赤著腳在地板上跑來跑去，爬來爬去，但他們能理解父母，體諒父母，從未責(zé)怪父母……7個孩子已經(jīng)到上學(xué)的年齡了，漁夫和桑娜為了孩子們的美好未來，他們決定不論如何也要供他們讀書，否則自己就會對不起他們，沒有做好父母的本分。
于是，他們就決定自己少吃點，更努力地掙錢，拼了命地躇夠錢。顯然，他們就這樣一天天地瘦弱下去，臉色也慢慢地蒼白了，白發(fā)也逐漸逐漸地多了，經(jīng)過他們這樣的努力，最后終于能讓七個孩子像同年人一樣學(xué)習(xí)了。七個孩子不辜負爸爸媽媽的期望，他們就日夜苦讀，勤奮好學(xué)，漁夫和桑娜都感到無比的欣慰!
幾十年后，幾個孩子都成了人才，不是博士就是老師，真的非常讓人羨慕，大家都沒想到，窮人的孩子都能成才。因為啊，人不是看你有沒有錢而決定你的命運，最重要的是要看你的人品，就因為這樣，最后他們過得才無比的幸福，好人有好報啊。
窮人續(xù)寫圖片窮人的續(xù)寫篇三
“你看，他們在這里！”桑娜拉開了帳子。
“桑娜，你也會先斬后奏，了。”漁夫說完苦笑了一聲。
從此以后，漁夫更加賣力的打魚。
一天漁夫開始打魚，可一連幾次都沒有打到魚，只是打到了一團海帶，他無奈的把海帶整理了一下，在心中默默的想：感謝上帝，還給了我一些可以充饑的東西。這時，他被一個東西給絆倒了，一看是一堆木頭，他準(zhǔn)備拿到木材市場換點錢，這時，他發(fā)現(xiàn)這是一張桌子，漁夫想：家里就一張桌子，把這張桌子帶回去用吧。遍朝家里走去。
回到家里，漁夫?qū)ιＤ日f：“今天真倒霉，沒有打到魚，不過真主保佑，好歹給了我們一些充饑的東西和一張家具。”說完便把桌子和海帶拿了進來。
桑娜順手把別人送給他的幾個雞蛋放在了桌子上說：“要是這不是雞蛋，是金蛋就好了。”這時，一道金光閃過，雞蛋變成了金蛋，桑娜看見了叫到：“丈夫，快過來，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密。”漁夫走過來，看到了桌上的金蛋，問他怎么回事，桑娜告訴了漁夫秘密。他們又用一盤沙子放在桌上，說道：“要是這不是沙子，是一盤糖醋魚就好了。”又是一道金光閃過，沙子果然遍成了糖醋魚。
從此以后，漁夫家過上了幸福的生活，而且他們還不忘記施舍那些貧困的人。
窮人續(xù)寫圖片窮人的續(xù)寫篇四
寡婦西蒙不幸去世了，留下幾個可憐的不滿3周歲的孩兒。善良的鄰居桑娜把這兩個孩子抱回家撫養(yǎng)。
從此，桑娜和漁夫要挑起養(yǎng)七個小花朵的重擔(dān)。丈夫天還沒亮就下海捕魚，掌燈時分才拖著疲倦的身體回到家中。桑娜每天起早摸黑地干活，才能填飽一家人的肚子。每次吃飯，桑娜總要把自己的那一份留下一些，給西蒙的兩個孩子，自個兒卻每天啃黑面包度日。不管多窮，只要一家人在一起，過著美滿、幸福的生活，這就夠了。
一年又一年的過去了，桑娜的孩子依舊赤著腳，在海邊摸小魚、小蝦，每天風(fēng)里來、雨里去，已經(jīng)習(xí)慣了。可西蒙的孩子還小，肉嫩，不能沒鞋子穿。桑娜把家里唯一的兩雙鞋子讓西蒙的兩個孩兒穿上。桑娜對西蒙的孩子可以說是費盡了心思。那兩個孩子都漸漸長大了，也慢慢變得乖巧、聽話，能體諒桑娜媽媽的辛苦了，學(xué)著為家里做一些力所能及的事情，有時還會和哥哥姐姐一起去海邊收集海鮮來賣呢。
有一次，海水退潮后，兩個小孩捉著竹籃到海邊去趕海天黑了還沒回家，桑娜十分著急，坐也不是，站也不是。最后，只能自個兒摸著黑去海邊尋找西蒙的那兩個孩子。桑娜一邊找一邊喊，誰知，只顧著向前走，并沒有發(fā)現(xiàn)自己腳下的鵝卵石，腳一下用力就踢在石頭上，腳趾頭碰得鮮血直流，直到找到那兩個孩子，她那顆壓著沉重的石頭的'心終于放下了。
自從，桑娜受傷以后，家里便炸開了鍋。俗話說：母愛子，子愛母。那兩個孩子一看見桑娜那張蠟黃的臉，就商量著要去釣幾條魚給桑娜媽媽煮一碗魚湯喝。這天中午，正值仲夏季節(jié)，火辣辣的太陽遙掛在天空中，地面被曬得滾燙滾燙的，兩個小家伙興沖沖地跑到海邊的某一塊巖石上，手持著釣魚鉤，可過了好一會兒，都沒等著。
心里十分著急，但一想到桑娜媽媽那張蠟黃的臉，便又耐著性子等著。終于功夫不負有心人，，總算釣上幾條小魚，當(dāng)兩個孩兒小心翼翼把這來之不易的魚湯端給桑娜媽媽，生怕把他打灑了。湯已經(jīng)端到了桑娜面前，親切的叫了一聲：媽媽，喝吧，這是我們親手熬的，快喝吧，不然涼了。聽到這句話時的桑娜已經(jīng)是兩眼淚汪汪了，接過了湯喝了。就連站在旁邊的丈夫眉頭也舒展了，欣慰的撫摸著他倆的頭，：真是一個好孩子啊。
真是窮人的孩子窮人愛啊，桑娜歌頌了一首母愛之歌。
窮人續(xù)寫圖片窮人的續(xù)寫篇五
1、在獨立思考、合作學(xué)習(xí)中感受西蒙、桑娜一家的貧窮，體會桑娜的善良及忐忑不安的原因，體會漁夫的善良和堅強。
2、學(xué)習(xí)作者通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
3、激發(fā)學(xué)生對善良、樂于助人的美德的向往之情，樹立正確的價值觀，教育學(xué)生做一個有愛心的人。
教學(xué)重點：感受漁夫和桑娜的善良。
教學(xué)難點：從對人物的語言、動作、心理描寫的句子中有更深刻的感悟。
教學(xué)手段：多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境。
2、請同學(xué)們看屏幕（出示列夫·托爾斯泰照片），這就是俄國著名作家列夫·托爾斯泰，他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜· 卡列尼娜》、《復(fù)活》是世界文學(xué)寶庫中不朽的名作。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他的一篇文章《窮人》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
2、誰能說說課文主要寫了一件什么事？
3、同學(xué)們，這篇課文情節(jié)曲折，感人至深，下面請同學(xué)們?yōu)g覽課文，想一想你能提出哪些不懂的或感興趣的問題。
4、誰能說一說你提出了哪些不懂的或感興趣的問題？
5、大家不僅能夠根據(jù)課文的重點詞句和主要內(nèi)容提問，而且多數(shù)同學(xué)提的問題都很有價值。老師把同學(xué)們的問題歸納整理，做為我們一會兒深入學(xué)習(xí)課文的要求。想知道我們的學(xué)習(xí)要求是什么嗎？請同學(xué)們看屏幕（大屏幕出示學(xué)習(xí)要求），誰來讀讀學(xué)習(xí)要求？（學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文內(nèi)容，回答下列問題，談出自己的體會和感受。 1、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的兩個孩子抱過來？2、桑娜把孩子抱回來后，心里為什么忐忑不安？3、漁夫身上的擔(dān)子那么重，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。）
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
1、下面就請同學(xué)們帶著這幾個問題動筆到書中畫一畫有關(guān)句子，然后在小組內(nèi)交流一下自己的體會和感受。
四、匯報交流。
（一）、匯報交流第一個問題。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會桑娜對兩個孩子的關(guān)心和對鄰居西蒙的同情。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀以下段落：
（2）師：此時，我們感受到了桑娜的身上有一種偉大的力量，那就是善良的力量，那就是愛的力量，此時桑娜除了抱回兩個孩子外，她沒有別的選擇。教師范讀這句話：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
師：讓我們再來感受桑娜的善良，誰來讀這句話
？（她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀以下段落：
教師范讀，再指名讀。
（二）、匯報交流第二個問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會桑娜矛盾、憂慮、擔(dān)心的復(fù)雜心情。在學(xué)生匯報過程中，引導(dǎo)學(xué)生弄清下列問題。
（1）多了這兩個孩子后，桑娜家的生活狀況會怎樣呢？
（2）桑娜都愛誰？
教師小結(jié)并板書：生活的貧窮是桑娜忐忑不安的重要原因。（邊說邊板書）桑娜現(xiàn)在的生活就很窮，收養(yǎng)了兩個孩子后生活會更窮。
從中你體會到了什么？
教師小結(jié)：從桑娜矛盾的內(nèi)心中我們依然能夠感受到她收養(yǎng)兩個孩子的愿望的強烈，決心的堅定。
3、指導(dǎo)朗讀：師：雖然桑娜的愿望是美好的，但現(xiàn)實是殘酷的，生活的貧窮讓桑娜矛盾重重，忐忑不安。怎樣才能讀出桑娜不安的心理呢？誰來讀這段話？（9—11自然段）
請同學(xué)們評一評這位同學(xué)讀得怎么樣？
老師也想讀讀這段話，行嗎？師范讀。
此時的桑娜多難啊！如果是老師我會溜淚的？誰再來讀這段話？（配樂讀）
這段話中的省略號可能省略了桑娜的一些想法，讓我們來試著補充一下。
（三）、匯報交流第三個問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會漁夫的善良、堅強。相機引導(dǎo)學(xué)生弄懂下列問題：
（1）、你認為漁夫?qū)︵従拥氖聭?yīng)該負責(zé)任嗎？
（2）、“熬”還可以換成哪個詞？你認為用哪個詞最好？
（3）、在困難面前，漁夫是多么堅強，下面就請同學(xué)們聽著風(fēng)聲、海浪聲想象一下，在這個死里逃生的夜晚，漁夫是怎樣與風(fēng)浪搏斗的？（播放風(fēng)浪聲）
教師小結(jié)并板書：透過這個“熬”字，我們不難體會到漁夫和桑娜的身上有著一種“寧可自己受苦，也要幫助別人”的美好品質(zhì)。
）
如果是你，你能熬過去嗎？這就是漁夫的善良帶給我們的深深的震撼。讓我們再來讀這段話，從漁夫的身上汲取更多的力量。（哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。）
4、指導(dǎo)分角色朗讀。我們剛才學(xué)得只是課文的高潮部分，怎樣才能讀好12——27自然段漁夫和桑娜的對話呢？下面我們分角色來讀，讓我們體會桑娜和漁夫共有的善良。誰讀桑娜的話？誰讀漁夫的話？誰讀旁白部分？（配樂分角色讀。）
評一評他們讀得怎么樣？
你認為你現(xiàn)在最能讀好誰的哪句話呢？誰來試試？
五、拓展升華。
2、同學(xué)們，這是一幅多么感人的圖畫，現(xiàn)在讓我們給這幅畫起個名字吧！
老師起的名字是：愛心無價，真情永存。
3、課文以窮人為題，你認為窮人窮嗎？
附板書：
窮人
收養(yǎng)兩個孩子
窮? 更窮
寧可自己受苦
也要幫助別人
你瞧，他們在這里啦。”桑娜打開了帳子。
“哦，金頭發(fā)，還真可愛呀！以后我要更加努力的打魚，為了我的這個家！”魚夫激動的說。
桑娜又開始縫補那破舊的魚網(wǎng)了。
15年以后……
今天是西蒙的最小的孩子小學(xué)畢業(yè)的那天，桑娜很高興，不光因為這個，還有他們家已經(jīng)不再像當(dāng)年了，自己有可一間魚鋪，一年的經(jīng)濟足夠維持他們度過這一生。桑娜自己的五個孩子都很有出息，讓魚夫和桑娜都感到欣慰。
這話可問倒了桑娜，可這桑娜也想過，卻不知道如何跟她的孩子解釋。
那孩子似懂非懂的看著桑娜。
那一天，幾乎全村的鄉(xiāng)親都一起找這兩個孩子。而這一天又下起了幾年罕見的大暴雨，山路比冰還滑，許多人怕自己出事都早早地回家了，只剩下桑娜和魚夫，而他們的五個孩子竟然沒一個出來一起找。他們頂著大雨，踩著山路，終于在一棵小樹旁邊找到了他倆。把他們拽回了家里。
魚夫說：“該到跟他們說的時候了……”
他們一家又開始過著平淡的生活，但對于他們來說這已經(jīng)是上天給他們的恩賜。因為桑娜有七個孩子，還有一個幸福的家。
這個故事結(jié)束了，他們雖然窮，但是他們很善良，這要比那些腰纏萬貫的人幸福的多的多。
《窮人》教學(xué)反思
《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。
一、在教學(xué)本課時，學(xué)生能與教師積極互動，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率高，課堂收效明顯。最值得欣慰的是，在引導(dǎo)學(xué)生想象“孩子們怎樣 ‘熬’過艱難貧窮的日子”這一環(huán)節(jié)時，問題剛一提出，同學(xué)們的小手便紛紛舉起。等叫到姜恒同學(xué)時，他站起來，堅定地說：“他們會靠著勤勞的雙手，一天天長大，去跟著列寧推翻沙皇統(tǒng)治。”我聽了好激動，立刻評價說：“你真了不起！是的，這是一條能徹底改變窮人命運的出路。事實正是這樣 ，列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命，推翻了沙皇的剝削統(tǒng)治，使俄國所有窮人過上了幸福的生活。” 姜恒同學(xué)能結(jié)合時代背景，能把社會課上學(xué)到的知識與本課內(nèi)容聯(lián)系起來想象，實在難得。我心里確實為學(xué)生這一合理而富有創(chuàng)造力的想象而高興。仔細想一想，學(xué)生之所以能出現(xiàn)如此精彩的發(fā)言，正是因為這一問題觸動了學(xué)生情感的琴弦，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象的愿望，因此，我深深地感到：只要教師提問開放靈活學(xué)生在課堂上就會有精彩的智慧生成。
二、《窮人》的教學(xué)片斷中，我努力創(chuàng)設(shè)了一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出不同的感情色彩。教學(xué)中充分讓學(xué)生自說，自讀，自評，通過自己的情感體驗，說出感受，讀出感受。有的說怕丈夫回來，要讀得非常緊張；有的說怕丈夫責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心；有的甚至說因為桑娜擔(dān)心要讀得慢，而有爭議的說因為桑娜緊張、著急要讀得快……教學(xué)中不僅讓學(xué)生“解讀”，更引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，甚至允許“誤讀”。而從另一個角度，學(xué)生們從讀中也體會到了桑娜的善良，達到情感陶冶。教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價值的個性化。
我再一次深刻體會到尊重個性就是尊重生命。在閱讀教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生情感性朗讀，探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，構(gòu)建富有個性化的閱讀教學(xué)，使學(xué)生在廣闊的空間里自由飛揚。
王小丹老師的這堂課上得很成功，給人一種美的享受。
1、構(gòu)思巧妙，別具匠心。
王老師先讓孩子們讀課文，找找從哪些詞句中讀懂了桑娜的忐忑不安？再讓他們細細品讀桑娜忐忑不安地想了哪些事情？通過學(xué)生的交流以及老師的引導(dǎo)，大家都發(fā)現(xiàn)這四件事情在文中出現(xiàn)時順序顛倒，于是老師就讓學(xué)生們排列一下順序，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么桑娜想問題時順序會顛倒，而這四個排列完的四件事情卻是整堂課展開的線索。而且講解時，這四件事情與情感的體驗融合在一起，未出現(xiàn)任何的矯作之勢。
2、循循善誘，開拓思維。
老師在引導(dǎo)學(xué)生思考時，非常的沉著，一點都不著急，真正做到了循循善誘。比如說，學(xué)生在文中找能體會到桑娜忐忑不安的的詞句時，幾乎所有的同學(xué)都把眼光集中到了字詞句上，一個個回答都非常的精彩，但就是沒有人能從標(biāo)點符號這塊寶地突破。于是，老師不緊不慢地又重復(fù)了一遍題目，并稍許地點到了可從標(biāo)點下手，這樣學(xué)生的思維一下子又通了，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊！并且都找到了一些非常關(guān)鍵的標(biāo)點，自然而然地加深了對桑娜此時心理活動的理解。這樣的例子還有很多很多，學(xué)生課堂上思維的活躍以及精彩的回答就是最好的見證。
窮人續(xù)寫圖片窮人的續(xù)寫篇六
丈夫看見了那兩個正在熟睡中的孤兒，心里感到十分溫馨，好似一股暖流沁入心田，讓人回味無窮。
“孩子我可以讓鄰居西娜幫忙照顧呀！”
丈夫急忙搖頭說道：“可是……”
桑娜連忙插嘴道：“有什么好可是的！快睡覺吧！” 桑娜吹滅了馬燈，與丈夫一起進入了夢鄉(xiāng)。
第二天一早，丈夫就早早地出去打漁，而桑娜就到別人家?guī)退麄冏鍪隆：⒆觽冊卩従蛹依镆埠苈犜挘@讓妻子和丈夫都很放心。就這樣丈夫天天打魚，收獲很大，妻子在幫別人家做事時也掙了不少錢，他們整天雖然清貧但是其樂融融的日子。
……
過了幾十年之后，七個孩子紛紛考入父母所期望的大學(xué)，他們孝敬父母，成為了一個對社會有用的人。
窮人續(xù)寫圖片窮人的續(xù)寫篇七
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
漁夫提起馬燈，走到床邊，看見了兩個卷頭發(fā)，圓臉蛋的小孩子。“想不到我們兩個的想法一模一樣呢。”“也許吧……但是，又多了兩個孩子。”“呃……不管怎樣，我們一定不能讓他們受苦！！”桑娜夫婦一起說道。
上帝終于站在他這邊了，因為今天萬里晴空，所以捕魚也特別順利。等到漁夫回家時，捕獲的魚數(shù)不勝數(shù)。桑娜和孩子們都很開心，桑娜做了一個全魚宴，桑娜夫婦和孩子們每個人都吃得很開心。
幾年后，孩子們都長大了，也學(xué)會了一手捕魚的好本領(lǐng)。一次，他們在海邊合力捉了一個大海龜，被一個路過的商人看見了，出100枚金幣買下了大海龜。當(dāng)孩子們把金幣交給漁夫后，漁夫就用這些金幣開了一間賣魚的店鋪，生意還算紅火，他們的生活也很幸福，漸漸富裕起來了。
幾個月后的一天晚上，漁夫說有一件重要的事情要宣布。屆時，漁夫看了看桑娜，桑娜勉強地點點頭。
漁夫堅強的訴說著那天晚上發(fā)生的事實，也就是西蒙過世的那晚。漁夫盡力不使眼淚流下來，而坐在一旁的桑娜，早已是淚流滿面。盡管他們知道，知道說了的結(jié)果可能會導(dǎo)致兩個孩子漠然地離開，可是他們還是要說，因為如果不說他們就會感到，這不止是欺騙了兩個可愛的孩子，而且還欺騙了他們的良心。
孩子們激動的和桑娜夫婦擁抱在一起，“盡管你們并不是我們的親生父母，但是，你們對我們的關(guān)懷，不是親人，勝似親人啊！”他們一起哭了。
從此，他們幸福的生活在一起。