三年級教案是在三年級學習過程中對教學內容、教學目標、教學方法等進行總結和概括的一種教學準備材料。趕快來看看小編為大家準備的三年級教案范文，相信能夠幫助你更好地編寫教案。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇一
槐鄉的孩子，從小就和槐樹結成了伴。槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉孩子的寶貝。槐米，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。
八月，天氣熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。槐鄉的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇二
1、同學們，我們今天繼續學習。讀課題：金子。
還記得我們上一節課留下的那個問題嗎?彼得的金子是什么?
2、今天，就讓我們通過讀書來找到金子的真正含義吧!
二、精讀訓練。
1、自由讀1，2自然段。
(1)指名朗讀。
思考：彼得有沒有找到金子?
他和其他的淘金者有什么不一樣?
(2)你從哪些詞語可以看出彼得不甘心?
默默埋頭苦干幾個月翻遍整塊土地。
指名讀第二段。
齊讀。
(3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個什么樣的人?
板書：勤勞有恒心。
(4)彼得找到金子了嗎?他當時的心情怎么樣?
(5)為什么彼得付出并沒有獲得回報，沒有發現金子?
讀第一自然段。
點出‘無意’，‘聽說’從這個詞你知道了什么?
聽說：聽來的話，不一定可靠。‘耳聽為虛’。無意：無心之為，帶有很大的偶然性。聽說和無意都有很大的不確定性，暗示盲從。
什么叫‘蜂擁而至’，‘一無所獲’?
(6)為什么大家都‘一無所獲’掃興而歸?
2、自由讀3—6自然段。
(1)大家又發現了什么?
(2)是什么讓彼得決定留下來?
你從那些地方看出土地肥沃?指名讀。
(3)為什么只能長草的土地在彼得眼中卻是成功的希望?
(4)他想到了什么?
(5)點出‘若有所悟’?什么意思?
(6)他‘悟’出了什么?
(7)他和別人有什么不一樣?
板書：抓住機會。
讓我們再讀一讀第五自然段。
出示小黑板。
白天，彼得——。
夜晚，彼得——。
整整五年，彼得——。
齊讀3—6自然段。
4、那么彼得的真金是什么?
(1)他為什么無不驕傲?
(3)那么，小朋友知道他的真金是什么嗎?
(4)彼得發現了土地肥沃，并且善于抓住這個機會，付出艱辛的勞動，從而獲得了財富，這就是彼得找到的真金。他懂得實現夢想必須腳踏實地，這就是真金。
(5)再讀第7自然段。
(6)彼得實現了他的夢想，那么我們小朋友的夢想是什么?應該怎樣去實現它?
三、作業。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉小朋友采槐花勞動的歡快。
2．了解槐鄉小朋友采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。
3．熟讀自身喜歡的句子。
課前準備。
查找槐樹的'圖片及文字資料。
第一課時。
談話導入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群小朋友，他們通過自身的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天俺們學習——《槐鄉的小朋友》（板書課題）。
初讀細讀，感知理解。
1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相協助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節朗讀課文。
3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4．討論：
a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b.槐米有什么用處？
c.課文哪局部介紹了槐米？
讀讀相關的課文。
5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關的句子。
6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉小朋友絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位布置，大組間開展競賽。第二句總寫槐樹的局部每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習后競賽。賽后師生一起評價。
欣賞評價，深化感悟。
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自身朗讀的句子寫什么內容，自身為什么喜歡。
2．通過課文的誦讀，俺們認識了槐樹，認識了槐鄉的小朋友，那么你有些什么感受呢？
小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓俺們也像槐鄉的小朋友一樣去品嘗勞動的快樂吧！
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇四
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3、能識別小數，會讀寫小數。
1、小數的含義。
2、認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。
小數的含義。
一、導入，引出小數。
1、出示商品標價牌。
師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：
(大屏幕上出示商品和價格牌。)
2、區別整數和小數
師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數分成兩類？該怎樣分？
根據學生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：
書包：45元彩筆：3.50元
文具盒：12元橡皮擦：0.50元日記本：3元鉛筆：0.80元
師：為什么要這樣分？這兩組數有什么區別？
（左邊這一組數是整數，右邊這一組數中間有一個小圓點。）
師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數，叫做“小數”。今天我們就來學習一些關于小數的初步知識。（板書：認識小數）
二、認識小數。
1、認識小數各部分的名稱。
2、你會讀小數嗎？
（多讓一些學生試讀以上商品價格，教師適時的引導、評價。）
3、剛才，這些小數我們都是怎么讀的？
（讓學生在四人小組內討論，并匯報，教師引導，全班總結出：“讀小數時，先看小數點的位置，再將小數點前面的數用整數讀出（讀出數位），小數點讀作：“點”，最后將小數點后面的數直接逐個讀出（不讀數位）。
3、老師還發現了這樣一些小數，你們會讀嗎？
（教師在大屏幕上出示其它一些小數讓學生先在同桌內讀讀，再請學生匯報。）
5、你能找到你身邊的小數嗎？
6、你們會寫小數嗎？
（請學生在課堂練習本上，寫出教師出示的小數，并請三個同學上臺板演，全班評價。）
七點一八寫作：7.18
十四點零九寫作：14.09
二十點三零寫作：20.30
7、你覺得寫小數應該怎么寫？
（先讓同學充分發言，再引導全班總結出：寫小數時，要先寫整數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。
8、認識以元為單位的小數的實際含義。
（1）教師出示88頁情境圖，請學生讀一讀圖中所標出的一些食物的價格。
5.98元5元9角8分
0.85元8角5分
2.60元2元6角
三、教學例一
1、師：“剛才我們看了那么多小數，那到底怎樣的數可以
用小數來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下。”
2、出示例1情景圖
讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。
3、引出以米為單位的一位小數。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分數表示是1/10米，還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？
（同桌討論，并請同學匯報。）
4、引出以米為單位的兩位小數
教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是1/100米，還可以寫成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？讓學生把答案寫在課本上。
通過剛才的練習你發現了什么？
（引導學生說出“十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點零幾或者零點幾幾。”）
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米。
全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。（因為30厘米也就是3分米。）
6、學生類推
完成課本第89頁“做一做”，請同學匯報，全班訂正。
7、通過剛才的學習，你發現怎樣的數可以用小數來表示？
四、課堂練習（機動）
1、完成練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。
2、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說你在題中獲得了哪些信息。
五、小結
同學們，這節課我們一起學習了什么數？小數該怎么讀？小數該怎么寫？
六、作業
1、尋找身邊的小數。
2、《數學練習冊》認識小數相關練習。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇五
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義，并能識別小數，會讀小數；使學生掌握小數大小的比較方法，能正確比較小數的大小。在具體的情境中，體會小數加減法的意義與整數加減法的意義相同點。
2.經歷小數含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養學生發現問題和提出問題、解決問題的能力。
3.通過設置情境教學，提高了學生的學習興趣，激發學生的好奇心和主動學習的欲望，并能用小數表示自己的身高。
4.培養學生觀察、比較及分析推理的能力，進一步體會數學和生活的聯系，滲透具體問題要具體分析的思想。
教學重點：使學生正確理解小數的含義，探究并概括小數大小比較的一般方法，掌握小數加減法的計算法則。
教學難點：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數與分米、厘米的互相改寫，有效地協調好同整數大小比較的關系，正確計算小數位數不同的小數加減法。
【教學指導】
1.注重數學教學的生活化。測量長度單位的結果不是整米數，物品的價格不是整元數，這些都是生活中用到小數的最常見的情況。本節課選用從學生已有的“元、角、分、米和分米”的經驗出發，緊密結合“買文具”這一具體情境，使學生積極主動的參與學習，又讓學生充分感受到小數的現實作用。
2.體現數學教學的樸素與真實。從“數學課本的單價是多少？”引出“小數的認識”、“小數的讀法”、“小數的寫法”、“小數的意義”等知識內容，很有數學味。
3.注重學生的主體性發揮。教學中小數的認識及小數特征的探索，力求在學生自我觀察、自主思考、合作交流的過程中完成，教師應在其中起到引導者及合作者的作用。
4.在課堂設計中注重層次性和思考性。教學過程的設計應符合學生的認知規
律，從對小數的理解到對小數特征的體會，應具有層次性。重視培養學生的思考能力，讓學生在思考的基礎上進行交流，使學生互相啟發，共同提高。
建議共分5課時：
認識小數（1）.1課時
認識小數（2）.1課時
簡單的小數加、減法（1）.1課時
簡單的小數加、減法（2）.1課時
練習課1課時
第1課時認識小數(1)
認識小數（教材第91~92頁及相關習題）。
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數表示，并能識別小數，會讀、寫小數。
2.經歷小數含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3．通過設置情境教學，提高學生的學習興趣，激發學生的好奇心和主動學習的欲望，并能用小數表示自己的身高。
1.使學生正確理解小數的含義。
2.以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數與分米、厘米的互相改寫。
【情景導入】
1.出示文具標價牌。
師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。
（在黑板上依次貼出這些標價牌）
2.區分整數和小數。
師：大家仔細看看，你能把這些標價中的數分成兩類么？誰愿意來分分？（指名一學生上黑板分）
3.引出課題：認識小數。
師：右邊的這組數不是整數，它們也有自己的名稱，叫做小數。今天這節課，我們就來學習一些關于小數的初步認識。（板書：認識小數）
師：觀察一下，這些小數與我們學過的整數有什么不一樣？生：都有個小圓點。師：對了，這個小圓點叫做小數點，一起說說它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數點的左邊是整數部分，右邊是小數部分，而整數部分和小數部分中間偏下的位置就是它的家了。
【新課講授】
1.讀小數。
小數點在小數中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么？（指名學生讀，多叫幾個）
1.5這個小數與其他的有什么不一樣么？
學生回答：這個小數小數點的后面只有一個數字，而其他的都有兩個。
先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個數位上的數字。教師再請幾個同學試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）
2.寫小數。
小數會讀了，那小數怎么寫呢？
寫小數與讀小數的順序是一樣的，先寫整數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）
請學生在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（學生自由練寫，老師巡視）
3.認識以米為單位的小數的實際含義。
（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢？接著向學生出示米尺，引出以米為單位的一位小數。
教師用手在米尺上比劃一分米，問學生這是多長？
生1：一分米。
生2：10厘米。
十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？
生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。
那你會用分數來表示一分米是多少米么？
生：1分米=1/10米。
師：這要用到我們以前學的分數的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分數和小數來表示。
生：3/10米，0.3米。
6分米呢？8分米呢？引出以米為單位的兩位小數。
用分數來表示是多少米呢？
那用小數會表示么？
學生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分數表示是1/100米；用小數表示是0.01米。
那3厘米呢？6厘米呢？??（可多舉幾個例子，多叫幾個同學回答）
18厘米你會轉化么？（18/100米，0.18米）
（2）鞏固練習以米為單位的小數的含義。
上學期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們為我們量了身高：
胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米
你能把它們寫成以米為單位的小數么？
（指名上黑板寫，完成后校對）
4.尋找生活中的小數。你還在哪里找到過小數呢？
生1：自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標價，也是小數??
教師評價并補充：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。
【課堂作業】
教材第92頁“做一做”。
【課堂小結】
通過這節課的學習，你有什么收獲？
【課后作業】
教材第94~95頁“練習二十”第1、2、3、4題。
第1課時認識小數（1）
整數部分小數點
小數部分一個數字——一位小數
兩個數字——兩位小數
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇六
（1）結合具體的量，理解和掌握一位小數、兩位小數表示的含義，掌握小數的讀寫方法。
（2）在探索與交流中，培養學生觀察、比較、類推的能力。
（3）使學生感受到數學來源于生活，滲透不變中有變，變中有不變的辯證思想。
本節課是在學生已經認識了萬以內的數、初步認識了分數，學習了常見的計量單位的基礎上進行學習的。學好這部分知識，是學生今后系統學習小數的基礎。三年級的學生，都有過購物的經驗，生活中學生對小數有大量豐富的感知，但是缺少理性的認識。學生的數學學習是建立在經驗基礎之上的一個主動建構的過程，學生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗到的，都是學生數學學習的寶貴資源，教師要充分挖掘和利用這些資源。課上為學生提供自主探究與交流的空間，抓住生成的教學資源，利用學生豐富的原有認知，在交流對比和辨析中自主建構。
教學重點：初步理解小數的意義。
教學難點：初步感受分母是十、一百的分數與一位小數和兩位小數的聯系。
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
一、活動引入：
1.用3、4兩個數字，可以組出哪些數？（組出整數、分數、小數）
2.出示課題：小數的初步認識
3.生活中你在哪最常見到小數？（價簽）
活動2【講授】
二、初步認識
1、出示購物小票：介紹小數點、小數組成
師：老師帶來一張購物小票，上面有小數嗎？從哪看出是小數？
教師介紹：小數點把小數分成了兩個部分，小數點左邊的部分叫整數部分，右面的部分叫小數部分。
2、介紹小數讀法、表示的錢數
對于這幾個小數，你還知道它的什么知識？（學生讀、介紹表示的錢數）
小結：以元為單位時，小數點左邊表示（元）小數點右面第一位表示（角），第二位表示（分）
3、師：除了在商品價格上見到過小數，生活中你還在哪見到過小數？（學生舉例）
4、老師也找了一些生活中的小數，出示
（1）飲料：1.25升瓶
（2）學生身高：1.53米，體重：37.25千克
（3）電影：約1.5小時場
（4）教室：48.48平方米間（強調：整數部分和小數部分讀法不同）
活動3【活動】
三、深入理解小數含義：
1、認識一位小數
（1）師：看，這是1把米尺。多長？
小蝸牛向前爬了1小段，估一估這段有多長？（1分米、米）說說你是怎么想的？
估得對不對呢？到米尺上比一比，請大家邊看邊數一數（課件演示）
把1米平均分成多少份，1份就是1分米。
這一段用分數表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數，米=0.1米
0.1米什么意思？
小結：1分米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.1米，這三個數之間是什么關系？（相等）
（2）繼續觀察米尺，你還能找到0.1米嗎？（鞏固對0.1的認識，滲透1里面有10個0.1。）
（3）你還能找到零點幾米？怎么想的？（滲透零點幾就是幾個零點一。）
2、認識兩位小數（自主遷移）
借著剛才的經驗，猜一猜，0.01米表示什么？（1厘米、米）
從我們熟悉的1厘米入手，把1米長的尺子平均分成多少份，1份就是1厘米。
1厘米用分數表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數，米=0.01米
0.01米什么意思？
小結：1厘米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.01米，這三個數之間也是相等的關系？。
3、觀察這些小數，有什么不同？
讀一讀左邊的這三個小數，我們把小數部分只有一位的叫一位小數。回憶一下，我們剛才把1米平均分成多少份得到了一位小數。一位小數就是十分之幾的分數。
4、反饋內化
打開書第89頁例1，閱讀并填空
活動4【練習】
四、拓展應用
1、書p911，學生獨立完成，訂正
2、擺硬幣寫小數
3、介紹小數的產生
活動5【作業】
五、課堂總結
1、通過這節課的學習你有哪些收獲？還想學習有關小數的哪些知識？
2、出示課后思考題：這是一條線段的0.3，你能把這條線段畫完整嗎？
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇七
p.44，完成練習與應用第1~5題。
1、通過回顧與整理、練習與應用等學習活動，進一步加深對小數的意義和性質的理解。
2、通過復習和整理建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力。
3、在學習活動中體會現實生活里的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識和能力。
一、整理和復習（有關重點知識點寫在作業本上）
1、復習的數位順序表，回答并板書成：……億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個、十分、百分、千分。
億級、萬級、個級、小數部分、整數部分要求學生熟練掌握數位順序。并回答以下問題：
小數點左邊的是（）部分，右邊的是（）部分小數點右邊第一位是（）位，表示幾個（）；左邊第二位是（）位，表示幾個（）；千分位是小數點（）邊的第（）位。小數部分的最高位是（）位，整數部分的最低位是（）位。
（補充：整數部分的最高位沒有，小數部分的最低位沒有。）整數部分和小數部分一樣，相鄰數位的進率是10。
2、復習小數性質：
（要求一字不差的背誦并用來做相關的練習的）。
小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。
3、求近似數：
舉例：9.8125分別保留整數、一位小數、兩位小數、三位小數。
方法指導（以整數為例）：
先看整數部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；
再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。
4、復習“改寫”：指名說說“改寫”的要求：
大小不變。
舉例：5403000添上分級線，讀一讀。
改寫成萬為單位的：540。3萬（小數點向左移動4位）。
改寫成億為單位的：0。05403億（小數點向左移動8位，不夠的的位數用“0”補足。）。
5、說說分數和小數的聯系。
二、練習與應用
1、下面每個大正方形都表示整數“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數表示出來，再讀一讀。
說一說：條形表示十分之幾，用一位小數表示；
方格表示百分之幾，用兩位小數表示。
指名說說各個小數，特別是最后一個，有可能會出現“2.6”，要引導學生說出思考的方法。
2、你能在方框里填上合適的小數嗎？
補充另一個相似的數軸，把0.1、0.2等換成1、2學生觀察兩條數軸后說說每一小格分別表示多少。
再依次填寫各個對應的方框。書上的第一個方框有可能會出現0.3，要引導學生辨析。
3、寫一寫、讀一讀：學生獨立填寫后交流。
圖1：價錢一般要用兩位小數來表示。
圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾，用0.7表示。
圖3：溫度計上的刻度由于太密，有的數簡寫了。37是人體的正常體溫。
圖4：可能會問題比較多，可一一板書后加以辨析。
特別是“13.5”，強調單位名稱的不同，前面的數也不同；
以“米”為單位的，第一位小數表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。
4、讀出下面各數，再說一說各是幾位小數。
重點指名讓學生說說各數中的“5”分別表示多少？
5、完成書上的填空。
其中第2小題，要區別“計數單位”和“數位名稱”的聯系。
三、布置作業：（略）
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇八
教學過程：
一、復習導入。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么?
(講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發現和感受。)。
(從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。)。
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發現了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
(1)自讀。
(2)交流。學生答后，板書：寬平長。
(3)多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
(引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養學生的閱讀能力。)。
2、細讀，進一步理解三個特點。
過渡：作者是怎么發現滬寧高速公路三個特點的?下面請同學們分小組進行學習、討論。
自學，研讀。
交流。
學生閱讀第3自然段。根據學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導朗讀第3自然段。
(2)高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?
哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?
(3)看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢?
多媒體出示：滬寧高速公路經過的城市圖。
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣?爺爺的話應該怎么讀?分角色朗讀對話。
(引導學生細讀課文，討論作者是怎么發現滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。)。
3、小結。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發現。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
(在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。)。
三、講讀第三段。
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢?
3、指導朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處，創造了更高的社會經濟價值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎?
學生質疑，課堂交流或課后探究。
(課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)。
五、作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關高速公路的知識。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇九
學號：108012011050聯系方式：157059625。
52活動教案12345。
一、教學目標：
1、知識技能目標：教案課題學院系部姓名2、過程與方法目標：
3、情感態度與價值觀目標：
二、教學重點：
三、教學難點：
四、教學準備：
五、教學過程：
列出你所設計的40分鐘教學過程的全部流程，含教學的基本步驟、所使。
用的教學方法及教師提出的主要問題等。為保證教案的清晰明朗，建議把整體。
過程再細分成幾個部分，列小標題進行逐步陳述。具體可根據自己的教學設計。
進行。
六、板書設計：
格。
教案示例：
語文一年級荷葉圓圓教學設計湖南第一師范教育科學系張三。
一、教學目標：
1.知識技能目標：復習生字，學習書寫，理解課文內容，正確、流利、有。
感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓等帶來了歡樂，也給小朋友們帶。
然，保護大自然的思想感情，培養學生團結合作的精神。
二、教學重點：
理解課文內容，有感情地朗讀課文；指導寫字。
三、教學難點：
有感情地朗讀課文，表演背誦課文。
四、教學準備：
圖片，生字卡片，小水珠等頭飾。
五、教學過程：
（一）復習導入。
1.出示生字、詞語卡片，指名讀。
2.上節課我們認識了生字，學習了詞語，句子也讀通了。本節課我們來比。
一比看誰能把課文意思讀懂。
（二）教學新課1.出示問題：
（1）課文給我們介紹了哪幾個伙伴？
生自讀課文，小組討論。2.指名回答問題：
課文給我們介紹了那幾個小伙伴？根據學生回答貼圖片。
小水珠把荷葉當作了什么？貼圖片，出示搖籃圖畫，讓學生直觀感知和理。
解。
們是怎樣在荷葉上玩的？學生用完整的話回答，做動作，貼圖片。3.感情朗讀，體會感悟：
2）小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀哪段，然后把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當的動作和表情。學生練習。
3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。
誰喜歡小水珠？指名戴上，現在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？它在搖籃玩得開心嗎？齊聲回答。現在就請你表演，下面的小觀眾聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。
誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來，你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。
其他小朋友想來表演嗎？現在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。一會兒我們進行比賽，看誰讀得好，表演得好。練習。分組上臺表演。
4）指導背誦：根據板書背誦課文。4.拓展延伸：
出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。5.指導書寫：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？現在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業展示，評議。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學生描紅，作業展示，評議。
（三）課堂總結。
（四）作業鞏固。
畫畫寫寫：荷葉是我的.??
六、板書設計：
１４、荷葉圓圓。
小水珠躺搖籃。
小蜻蜓立停機坪。
小青蛙蹲歌臺。
小魚兒游涼傘。
小學課外活動規劃表。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇十
（1）：知識與能力：通過品味、修改、模仿等活動，讓學生掌握三種常用的寫作技巧。
（2）：過程與方法：通過練習，鞏固當堂所學知識，逐步提高學生寫作能力。
（3）：情感態度與價值觀：讓學生認識到運用寫作技巧的重要性。
教學重點、難點。
掌握三種讓作文語言靚起來的方法。
一、導入：
1、同學們，云想衣裳花想容，孔雀靠一身亮麗的羽毛吸引人，牡丹靠雍容華貴的麗姿傾倒人，作文靠什么吸引人呢?今天老師就和同學們一共探討美化語言的招數，讓我們的語言靚麗起來。（出示課題）。
2、出示學習目標：
我們一起讀一讀。
（1）、學習美化亮化語言的技巧。
（2）、能運用所學方法進行寫作。
3、怎樣的語言才是靚麗的語言呢？
靚麗的語言就是運用具體可感的表現手法和描寫方法來寫人、寫景、寫物,寫事，從而達到一種如見其人，如聞其聲，如臨其境之效的語言。
二、方法歸納：
那么，怎么才能使我們的語言靚麗起來呢？（板書：靚語言）。
第一招：活用修辭靚語言。
1、請對照閱讀兩段文字，語言方面有什感覺？
前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。
修改比較，找出修辭。
前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上‘蹭’地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些‘小丘’很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。
（借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的的情形，語言生動、活潑）。
2、高手支招。
這就是我們要學的第一招：活用修辭靚語言。
師：我們的文學大師朱自清很懂得運用修辭的方法扮靚語言。在《春》那篇文章中他引用大量的修辭使文章的語言變得很生動。
3、改寫個句子。
要求使用比喻的辭格，把孩子的“又臟又瘦”與“又白又胖”具體地狀描出來：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的'孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖。
4、實戰演練。
同學們喜歡油菜花嗎？請大家以"油菜花"為內容寫句子，用上兩種修辭寫幾句話。(50字左右)。
5、小結。
修辭用與不用，確實有著天壤之別！多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，強按，硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。（板書：活用修辭）。
第二招：推敲字詞靚語言。
（設計問題引入第二版塊）：再問，除了修辭，你還能想到別的辦法讓你的語言靚起來么？
1、啟發：有這樣一句詩“春風又綠江南岸”，有沒有啟發？（傳說王安石為用好這個詞，改動了十多次，從“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個動詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）。
2、高手支招：推敲字詞靚語言。
這就是我們的第二招：推敲字詞靚語言。
3、我們來看這幾個句子，品評：加點的詞語能否用括號的詞語代替，為什么？
例1、紅杏枝頭春意鬧（一個鬧字寫出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩人的滿懷喜悅之情。）。
（2）我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元。（拿）。
公司為防揩油，沒縫口袋，拿出不容易；錢來之不易，我也放得比較嚴實，非掏不可。如果把“掏”換成“拿”或“摸”，那意味就相去甚遠了。
4、師：中國的文字真得很奇妙,我們每個字，每個詞語都有它獨特的意義。不信，你看！在橫線上，添上一個詞語，讓這個句子恰當的表現括號中的要求。
午后的陽光，暖暖的，我坐在那里，手不停的在琴鍵上彈著（心靜如水）。
午后的陽光，暖暖的，我坐在那里，手不停的在琴鍵上飛舞。（技術熟練，心情愉快）午后的陽光，暖暖的，我坐在那里，手不停的砸向琴鍵。（憤怒）。
明確：三個不同的詞語，表達的意思是一樣的，都是說明我在彈琴，但表達的心情，文字的魂卻炯然不同。三個詞語猶如給石頭施了魔法，使整段文字都活了起來，賦予了它生命。真是點石成金呀。
5、接下來我們也來推敲一下這里的詞語。
實戰演練：精心補充詞語，注意使用修飾的詞語與動詞。
描寫起晚快要遲到的情景。
天哪！要遲到了。我被子，從床上來，慌慌張張地衣服，鞋子，幾步衛生。
間，急急忙忙牙刷，牙膏，在嘴里戳了幾下，然后下毛巾，在臉上了兩把，鉆出屋子。
6、小結：同學們，我們發現，通過精選詞語，錘煉語言，的確可以讓語言更形象鮮明，情感表達更加充分。（板書：推敲字詞）。
（直接進入第三版塊）：
第三招：名言佳句靚語言。
1、再來看這兩個句子，讀一讀，你更喜歡哪句？為什么？
品評：原文和改文，你更喜歡哪一句？
原文：春天是什么？春天是和煦的風和連綿的雨。
改文：春天是什么？春天是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的和風細雨；我們發現，改文引用了志南和尚的詩句，和原句相比，改文別具韻味，雅致而富有詩意。
2、高手支招：名言佳句靚語言。
3、舉例。
4、實戰練習：
接下來讓我們調出我們腦海里的詩詞儲備，修改句子，來一點詩意，
原文：走進人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。母親對兒子是充滿親情的牽掛；異鄉漂泊便溢滿鄉情的牽掛；好友別離便產生了友誼的牽掛。
“”是溢滿鄉情的牽掛；“”是徜徉友誼的牽掛。
5、小結：詩詞警句，其實我們也已經積累了許多，如果我們在平時的寫作中能合適地引用，就一定能讓我們原本平淡的句子靚起來。（板書：名言佳句）。
第四招：幽默風趣靚語言。
我們再來看看這段文字。
1、出示一段語言機智幽默的文字。（片斷略）讓學生說一說自己是否喜歡這段文字，并說清理由。
2、高手支招：幽默風趣靚語言。
師：怎樣才能使語言風趣起來呢，我們來看看這些片段：
4、師總結：幽默是一種智慧，魯迅先生和毛主席都是幽默大師，幽默使他們更具有人格魅力。讓我們的作文中多一點幽默的作料吧，也許就在閱卷老師的會心一笑中一個高分就誕生了。（板書：幽默風趣）。
回顧本堂課，我們探討了哪些讓作文語言靚起來的方法？幻燈小結使作文語言靚起來的方法：
1、活用修辭靚語言2、推敲字詞靚語言。
3、名言佳句靚語言4、幽默風趣靚語言。
四、學以致用：
根據所學的語言技巧，修改小作文《幸福二三事》，可以增加開頭，可以補充結尾，也可以對一些句子進行修改，力爭表現出自己的語言特色。
飽讀詩書多積累，走向生活勤觀察。留心處處皆學問，行文千遍筆生花。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇十一
目標確定的依據：
1、課程標準相關要求：
課程標準對于這部分的要求是，能口算一位數乘除兩位數；
2、教材分析：
3、學情分析：
大多數學生在學習兩位數乘一位數口算之后，已經有了口算的基礎。
學習目標：
1、通過說一說、練一練，會說出兩位數成整十數、整百數的計算過程，通過練習，及老師的引導發現并體會最簡單的口算方法。
2、能通過交流、討論自己總結出兩位數乘整十數、整百數、幾百幾十數的口算方法。
評價任務：
1、結合實物，體會一位數乘10，能說出一位數乘10的算理。
2、說出一位數乘整十數、乘整百數的計算方法。
教學過程：
一、復習舊知。
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
15×312×414×525×4。
2．指名讓學生說說你是怎樣想的？
二、學習新知。
1．一位數、兩位數乘整十數的口算方法。
（1）出示例題,要求學生認真看圖。
（2）觀察主題圖，能發現哪些數學信息？能提出什么數學問題？
橙子每盒6個，10盒有多少個？
怎樣列式？
6×10。
怎么計算：
（3）6×10=？說說你是怎樣想的？
（4）計算下面各題，你發現了什么？
5×10=8×10=15×10=18×10=。
發現：一個數乘10時，就在這個數的后面添上1個0。
2．兩位數乘整十口算方法：
出示：蘋果每盒12個，20盒有多少個？
分組進行討論12×20的結果是多少，你是怎樣想的？
（3）小組交流，匯報各種想法：
3.兩個整十數相乘的口算方法。
獨立完成p42做一做，然后在組內說說你是怎樣想的？
12×30=31×30=14×20=32×20=。
120×30=310×30=140×20=320×20=。
小結：兩個整十數相乘，只用0前面的兩個數相乘，然后再在所得到的積后面添上兩個0。
三、鞏固練習。
四、課堂小結。
文檔為doc格式。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇十二
文本細讀：
這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況。向人們介紹了童話之外的相關知識。內容的安排，意在引導學生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網絡、書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點，教學時應大量的補充。
知識與技能目標：
1、認識本課9個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過閱讀，搜集整理材料使學生進一步的了解安徒生。
情感態度與價值觀目標：
通過學習，查找資料使學生深入了解安徒生這個人。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：查找的資料，自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激發興趣導入新課。
請同學們打開書142頁。
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、品讀文本，感悟文本。
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?
2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的`品位與理解。
a：你認為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來?
(引導學生用美的感情讀出來)。
b：小公園里有那些事物與安徒生有聯系?從文中的語句去找，你從中體會到了什么?小組交流指導學生進行感情朗讀。
c：讀完文本的最后一段談談你的感想?學生交流。
4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。
四、拓展延伸，資料整理。
板塊一。
安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導學生根據每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題，讓學生根據搜集的資料進行補充，并進行討論研究。
板塊二。
學生根據資料，總結、展示安徒生的長篇小說、詩歌。
板塊三。
學生根據資料，總結、展示安徒生的長篇游記。
最后談談寫一寫《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》。
回家以后給父母講一講安徒生的故事。
五、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇十三
《媽媽的賬單》一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
【設計意圖】。
“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閱讀能力。”而閱讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，課前設計學習單進行交流，得知孩子們的預習情況，課中，針對難點，設計共學單，進行小組合作交流，并引導學生聯系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自讀自悟的過程中得到鍛煉和提高。
【教學目標】。
1.讀懂課文講了一件什么事情？
2.讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事情是應該的。
3.培養獨立閱讀的能力。
【教學重點】。
讀懂課文內容，體會母愛情深。
【教學難點】。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學過程】。
師：孩子們準備好了嗎？上課。
師：今天我們來學習一篇新的課文《媽媽的賬單》板書。
一、檢查預習，交流學習單。
齊讀課題。
師：孩子們，課文一定讀了好多遍吧。書讀百遍，其義自現。
師：那預習單上的問題一定都解決了。
第一個問題誰來？：課文講了一件什么事情？ppt。
生回報第一個問題哪個同學還想交流。師評價：
師：第二個問題，接著？
第二個問題：文章提到了幾份賬單？分別是哪兩份賬單？
生回報：兩份賬單。一份是小彼得寫給媽媽的，另一份是媽媽寫給小彼得。
師評價。
師：接著。
第三個問題：小彼得為什么要寫這份賬單給媽媽？點擊ppt。
生回報：想索取報酬。或者讀課文上的。
師：誰來讀一下小彼得的賬單？
師：芬尼是什么意思，誰了解？板書：芬尼。
生：說。答不上來，師說：芬尼是德國的貨幣單位，相當于人民幣的元角分。
師：小彼得幫媽媽做事，像索取報酬？你覺得小彼得是個怎樣的孩子？
師：下一個問題？
第四個問題：那媽媽看到這份賬單又是怎么做的呢？生回報。
從剛才的交流中，我覺得咱們同學自主學習能力強，預習的也特別好。
二、小組合作，交流共學單。
1.內容不同。
生：一份是母親欠她兒子彼得的賬單。
一份是彼得欠他母親的賬單。
師評價：你抓住了賬單的內容。
2.報酬不同。
生回報：媽媽為小彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼。
小彼得做了一點小事卻向媽媽索取60芬尼。
師板書：0。
師：從0芬尼中你覺得媽媽的愛是什么樣的？
生：不斤斤計較、無私的愛。
師：從0芬尼里面體會到媽媽的無私的愛。這個詞用的真好。板書：無私。
師：媽媽用無聲的行動告訴孩子，媽媽一直全心愛著彼得，從來沒有也永遠不會向彼得索取報酬。
3.時間不同。
生回報：媽媽的賬單上有十年。而小彼得的賬單上沒有。
師：是啊，媽媽為小彼得付出了多少年的心血啊！
生：十年。師：點擊ppt。
師：那得是多少個日日夜夜啊！
師：媽媽為小彼得做的僅僅是賬單上那么多嗎？
生：不是。
生：媽媽為小彼得做飯、功課、洗衣服、教育他、傷病時，照顧他，買漂亮的衣服給她……（教師及時評價）。
生：無限。
師：無數的，為什么？
生：媽媽的愛是不能用金錢衡量的。
師：用一個詞來說：無價。
師：通過這一對比，讓我們感受到了母愛的無私、無價。這就是對比閱讀法。板書。
師：現在誰愿意給大家讀讀這充滿母愛的賬單？生讀。
師：評價。請同學們注意這是不是普通的賬單？生：不是。
師：這是一份充滿愛的賬單。誰再來讀。
多少次，你困了，熟睡在媽媽的懷里；
多少次，媽媽熬紅了雙眼在照顧生病的你。
慈母情啊，是媽媽甜甜的親吻；，是手把手教你寫字，苦苦的耐心；是病床上的焦灼與不安；也是媽媽殷殷的期盼。
師：孩子們，聽完這些，再讓我們看看這份賬單，你想對媽媽說些什么？ppt。
真是一群感恩的孩子！
生：羞愧萬分。
師：從哪些詞感受到小彼得羞愧萬分？
師：從哪個詞語中看出小彼得羞愧萬分？
師提示：圖文結合，不錯的讀書方法。
生：動作。。師板書（抓關鍵詞，動作）。
師：從這些詞中你體會到了什么？
師：生活中有時候，動作能詮釋人的內心。這個場景熟悉吧ppt。
你體會到什么？
評價：
師：那你現在覺得小彼得是一個怎樣的孩子？
生：知錯就改。懂事的孩子。
師：如果你是小彼得以后要怎么做？
生：
師總結：為爸爸媽媽做一些力所能及的事是我們應該做的。
三、總結提升，遷移運用。
師：孩子們，通過剛才的學習，你學到了哪些讀書方法？對比閱讀、抓關鍵詞（指板書）。
師：1.以小組為單位，默讀《一碗面》的故事。邊讀邊在你感受最深的句子或詞語旁邊做批注，體會人物內心的變化。
2.讀完以后，完成共學單上的表格。ppt。
生匯報表格。
師：從文章哪里讀出來的？
接著回報。
師：文章的哪個地方觸動了你？
生回報。
生：找出動作的詞。
師：ppt看，表格中的對比閱讀，詮釋媽媽無私的付出及女孩對愛的理解。
是的，一碗面讓女孩讀懂了母愛。
0芬尼的賬單讓小彼得讀懂了母愛。
那唐朝大詩人孟郊眼中的母愛又是怎樣的呢？ppt。
師：你眼中的母愛是怎樣的呢？
四、讀寫結合，擴展延伸。
點擊ppt。
1.運用本節課學到的方法，寫寫你眼中的母愛。
2.課下繼續閱讀《為了母親的微笑》《你好母親》《感悟母愛》，積累文中感人的語句，體會偉大的母愛。
板書設計：媽媽的賬單。
對比閱讀無私。
0芬尼。
抓關鍵詞（動作）無價。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇十四
2、游戲：迎春花兒開。
1、通過本節課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發展學生跳躍潛力，培養學生運動興趣。
2、通過教師的啟發、引導，學生的自我探索、體驗總結并掌握立定跳遠的技術動作，構成正確的`概念。
3、通過自我挑戰游戲發展學生的彈跳力、下肢力量及協調性等身體素質的發展。
雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。
蹬擺配合、動作連貫、雙腳輕巧落地。
一、開始部分。
1、體育委員集合整隊，報告人數學生活動：
2、檢查服裝組織：
3、宣布本課資料四列橫隊。
4、安排見習生。
要求：快靜齊。
二、準備部分。
1、圍繞操場慢跑一圈學生活動：
2、課堂常規教學要求：隊伍整齊精神飽滿。
3、簡單的徒手操組織：
4、專項練習。
a、原地用力向上跳躍b、原地向上抱腿跳遠。
5、注意安全。
教法：教師前面領操，喊口令學生跟著聯系要求：動作到位。
三、基本部分。
一、導入新課。
1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？
2、學生：原地學習青蛙跳。
3、師：那里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
4、教師把學生帶到畫滿荷葉的操場，進行活動。
5、師：同學們大家還誰明白和青蛙一樣用雙腳跳動的動物呢。
6、學生：兔子、袋鼠、麻雀等老師引導學生學習、仿這些動物動。
2、動作要領：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點。
2、學生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。
3、學生做擺臂向上跳起的練習。
4、在教師的指導下做擺臂向前上方跳躍的練習。
5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。
6、學生進行比較練習，分組練習。
7、教師根據學生練習狀況及時進行提示糾正錯誤動作。
（2）游戲：迎春花兒開。
1、教師講解游戲規則及游戲方法。
2、學生男女分成兩組進行游戲，j教師進行指導。
3、游戲進行中要注意安全。
4、要求：聽從指揮認真游戲。
三、整理放松。
1、學生集合整隊。
1、教師和學生一齊做放松操。
2、教師小結。
3、師生再見、下課。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇十五
1、導入：我們祖國山河壯麗，處處都有迷人的景色。今天我們就一同去游覽一下我國東北的小興安嶺。
2、板書課題：小興安嶺。
3、教學多音字“興”，一起讀。
(二)創設情境，加深印象。
1、設疑：小興安嶺是什么樣的呢?我們一起去看看。
(板書：()小興安嶺)。
2、多媒體播放小興安嶺四季迷人的風光。(學生欣賞)。
3、說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
(預設：樹木茂盛的潔白的美麗的景色宜人的)。
4、補充課題：美麗的小興安嶺。
5、齊讀課題。
(三)初讀課文，自主識字認詞。
1、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
說自然段，分段讀。
師：請用你的手指告訴老師，課文有幾個自然段?(6個手指)。
師：那就請6個小朋友來讀讀課文。
2、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
(1)出示會寫的字：
匯欣賞映視線獻藥材擋浸軟舌刮。
a指名讀，請生說說看到這些字的拼音你有什么要提醒大家的?分小組讀，開小火車讀。指名說說你是怎么記住這些字的或在寫這些字的時候你有什么要提醒大家的。全班齊讀。
b書寫指導，請生把自己認為最難寫的字提出來，師生共同解決。重點指導“賞”教師一筆一劃的示范給學生看。
(2)出示會認的字。
融漲蔥縷劍舔。
指名說說讀這些字時你有什么要提醒大家的，全班齊讀，男女生分讀。
(3)出示詞語。
全班齊讀開火車讀小組比賽讀。
(四)學習第一、六自然段。
1.學習第六自然段。
齊讀讀第六自然段。
2.學習第一自然段。
指名讀課文第一自然段。
師：讀了第一自然段，小興安嶺給你留下什么印象?(樹木很多。)。
師：看看圖片，哪張最能體現。
(出示電腦課件，一幅只有一棵樹，一幅有十幾棵樹，一幅有幾十棵樹)師：誰能用朗讀輕重變化體現樹的多嗎?(指名讀-生評-齊讀)。
3、小結。
師：通過剛才的學習我們已經知道小興安嶺是綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。那到底什么才算綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課后希望同學先把課文讀一讀，我們下節課再一起走進美麗的小興安嶺。
(五)布置作業。
1、寫生字2、朗讀課文。
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇十六
教學目標：
1.通過學習，了解保護森林的戰士們單調寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發學生熱愛邊防戰士的思想感情。
2.能抓住重點詞句理解課文內容，體會“家書抵萬金”的深刻含義。
3.有感情地朗讀課文，體會邊防戰士為了保衛祖國的原始森林勇于奉獻的精神，激發學生為邊防戰士寫信的熱情。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，在學習新課之前，老師想先問大家一個小問題，哪位同學曾經有過給別人寫信或者收到過別人來信的經歷?(指2~3名學生說一說)。今天我們學習的這篇課文，也是和信有關的，請大家齊讀課題——送往小木屋的信。
二、檢查預習。
1.請同學們打開書課前，同學們都預習了課文，那么在讀課文的過程當中，你覺得哪些生字在讀的時候容易出錯呢?誰愿意起來說一說，提醒大家。
2.學生提醒大家哪些生字容易讀錯，教師相機出示“公頃”“疙瘩”“牛虻”，引導學生齊讀，指名讀含有“揣。”字的句子，并讓學生通過演示“揣”的動作，理解揣的含義。
3.出示“隔絕”。同學們，你們認識這個詞語嗎?誰能來讀一讀。請大家認真觀察“隔”這個字，這個字在書寫的時候應該注意些什么呢?相機出示課件提醒學生右邊下半部分里面是一條橫，不要多寫(1~2生)。
三、初讀課文，初步感知。
2.學生讀完后，引導學生說一說：“同學們，誰來說一說，送往小木屋的信和同學們收到的信有什么不同呢?”
三年級槐鄉的小朋友板書公開課教案大全（17篇）篇十七
教學目標：
知識與技能目標。
有感情地朗讀課文，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標。
通過“讀、悟、賞”培養學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養成用心閱讀、用心感悟的習慣。
情感、態度與價值觀目標。
激發學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學重點：
認識生字詞，理解精彩詞句。
教學難點：
通過“讀、悟、賞”培養學生用心閱讀、用心感悟的習慣。
教學方法：
主動探求法。
教學流程：
一、激趣導入創設情境。
1、同學們，當快樂的“六一”兒童節到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉村里的大花園。
二、設問導標明確任務。
1、看到這個題目，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉村里的大花園。
三、探究交流嘗試練習。
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花。
(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認讀——開火車讀——齊讀。
四、質疑解難鼓勵挑戰。
1、指生讀課文。
2、整體感知。
五、品讀感悟，強化訓練。
六、拓展練習，激勵創造。
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學習1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)。
(二)學習第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)。
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉村里的大花園”會出現怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。”請結合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。
4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學習第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
(四)學習最后一段。
1、齊讀“只是天空藍悠悠的，又高又遠。”