2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）

五年級教案需要根據學生的實際情況進行個性化設計，以滿足不同學生的學習需求。在這里，小編為大家提供了一些五年級教案的精選范文，供大家參考。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇一

這是極為平常的一天，陽光灑在門外，風吹枝條舞動，偏偏就有不平常的事發生了。

上課鈴響了，同學們慌慌張張地跑回座位，等待著老師的到來，可誰知，老師竟徑直走到了一個同學的座位上，理直氣壯地坐了下來。我們都瞪大了眼睛，接下來，更讓我們驚訝的事發生了，我們的語文課代表和另一個同學走上了講臺。我才明白了，這就是老師說過讓我們自己講的課吧！同學們似乎也都明白了過來，一個同學大聲喊到：“起立！”我們都配合地站了起來，邊鞠躬邊說道：“老師好——”弄得他兩不知所措，不停地擺著手。就在這時與我們一同起立的老師說道：“你兩也不讓我們坐下？”我們全都大笑起來。坐下吧，坐下吧。這兩位同學才清醒了一點。

開始上課了，這兩位同學熟練地打開ppt，面對下面最熟悉的“學生”們，絲毫緊張都沒有現于臉上，時不時用余光瞟一眼早已爛熟于心的教案，一位主要負責講課，而另一位主要負責提問與板書。個個神采飛揚，拼盡全力地想表達自己的想法，竭盡全力地為我們不夠完美或根本不著邊的回答打圓場。“好，同學們可以記一下這段話”，這時，ppt的投影上出現了一大段話，我倒吸一口涼氣，語文老師看到了，也笑起來。那兩位小老師也不好意思地笑笑。這堂課，也正是因為這一段段小插曲而變得熱鬧，生動起來。

下課了，ppt被關掉了，只留下了三塊黑板上滿滿的工整清晰的板書，值日生手里捧著黑板擦，不知從何下手，可還是被逼無奈地抹去了課堂的最美痕跡。“不怕，這才一節，一共三節，還有兩節呢！”一位同學說道。

之后兩課的小老師更是長了記性，一次比一次好。但我還是覺得，這“第一課”才是最值得銘記的！

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇二

教學目標:。

1了解文章的內容,體會作者的愛國主義的情感.

2有感情地朗讀課文.

教學重點難點:。

在理解中朗讀,在朗讀中體會文章所表達的情感.

教學準備:。

幻燈片演示稿.音樂.

教學過程:。

一音樂導入,激發情感.

播放張明敏的歌曲我的中國心.

師導入:聽到這激昂的旋律,相信我們每個人黃頭發黑皮膚的中國人的心中都會油然而升一股愛國之情.是啊，不管是在何時何地,都難以改變中國人的拳拳赤子之心.今天就隨著張明敏的這首歌聲一起開始我們的今天的課文的學習.

二板書課題,讀題,質疑.教師板書有價值的問題.

三用自己喜歡的方式讀課文,提問:課文講了一件什么事情?

四合作讀書,并在同桌內交流:我讀懂了什么,不懂的是什么?

五抓文章的重點:課文的哪句話最打動你的心?

六出示課件,(1)。

練習填空:難忘的一課緊緊圍繞這句話,表達了臺灣人民的思想感情.

七學習課文。

出示課件2。

“我是中國人,我愛中國”出現了幾次?請在書上劃出相關的句子,并有感情的讀一讀.

為什么老師一筆一畫,寫得那么吃力?教師相機補充資料:1895年馬關條約這個不平等條約的的簽定,讓清朝政府割讓遼東半島、臺灣及澎湖列島給日本;賠償日本軍費銀二億兩……在祖國的苦難的歷史上畫上了最沉重的一筆.在日本的殖民統治下,臺灣人民也被迫放棄自己的祖國的語言文字,逼迫學習日本國的文字，文化.日本人不僅從領土上踐踏我們還妄想從思想上奴化我們國人.

聯系理解”光復”和“收復”的含義.

第二次出現在什么地方?讀有關句子,讀后體會.為什么要一遍一遍地讀?

第二次出現是在我跟著老師和孩子們一起讀的情景.師導讀.每個人讀的神情都是相同的.:是那么()有是那么(),好象每個字,每個音都發字他們(火熱的真摯的)心.

相機理解:真摯—真誠,懇切.出示課件三:詞語搭配:真摯的()。

()。

()。

體會情感,讓聲音來自于自己的的內心,那么真誠,懇切的一遍又一遍地讀去讀……(生再讀這句話)。

第三次是在哪里出現的這句話?

最后一次是在學校禮堂看到兩邊墻上的中國偉人掛像,十分激動,重復地說了這句話.

你知道這些偉人嗎?請說一說.出示課件4:中國偉人畫像:孔子,諸葛亮,孫中山,鄭成功.請生簡介其中的某一個民族英雄.事跡,以激發更強烈的民族自豪感和愛國情感.

小結課文,激發愛國情懷.

八,拓展延伸:。

讀了這課,你前面提出的問題解決了嗎?你在學習了這課后,還想到了什么?

詩歌欣賞:課件5:配樂詩朗誦鄉愁.]。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇三

教材簡析：

《難忘的一課》是一篇略讀課文，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

教學目標：

1、認識“閩南語”、“諸葛亮”等詞語。

2、通過朗讀，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

教學預設：

一、自學提示，明確目標。

課前板書課題。

1.這節課，我們要學習一篇略讀課文。讀課題。

3.把握課文的主要內容，體會作者的情感，是我們這一課的重點。

二、初讀課文，理清脈絡。

1.請大家翻開書p123，輕聲讀一讀課文，想一想：課文主要講什么?

2.檢查默讀，了解學情：

(學習詞語)高雄閩南語國語光復諸葛亮。

3.讀得真不錯!通過剛才的默讀，誰能說說課文主要講了什么事?指名說。

在評價中引導學生說好：

預設：

抗日戰爭勝利以后，在臺灣一所鄉村小學里，作者看到一位年輕的教師在教孩子們學習祖國的文字，下課后又去參觀了小禮堂里的中國歷代偉人像。

……。

4.這篇課文，重點寫了這樣兩個場景。那么，讓我那么難忘的到底是什么呢?

三、深入研讀，抓重點，體會情感。

(一)學習“課堂上的情景”

1.請同學們快速瀏覽課文，找一找哪些段落是寫課堂上的情景的?

2.請同學們認真地讀一讀3-9自然段，邊讀邊想：你看到了什么?可以做上記號。

3.同學們讀得很用心。(你看到了什么?)。

4.同學們看，這節課的內容非常簡單，只有一句話，九個字——(我是中國人，我愛中國。)。

預設：一筆一畫、很認真、很吃力地寫;。

用不太熟練的國語、一遍一遍地讀、嚴肅認真、富有感情、發自內心地讀。

5.同學們，現在，我就是那位臺灣教師，你們也是那位臺灣教師，讓我們拿起筆，認真地、一筆一畫地寫這9個字。

現在，我就是那位臺灣教師，你們是那一群臺灣學生，請你們嚴肅認真地跟我讀——。

請你們富有感情地一起讀——。

預設：臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。

我的國語講得不好，是初學的。你知道，在日本統治時期，我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不準許的。

……。

7.你們說得很對，看——(補充資料)。

(1)會讀書的孩子，不但會聽，更在想象文字背后的故事。請同學們用心想一想：

在這五十年里，臺灣人民不準許，只準許。

預設：臺灣人民不準許吃中國菜，只準許吃日本菜。

臺灣人民不準許過中國節日，只準許過日本的節日。

……。

(2)五十年了，終于可以光明正大地寫這9個字了，再吃力也要努力地寫——。

五十年了，終于可以大聲地說出這9個字了，再不熟練，也要一遍又一遍地說——。

8.你們從這一筆一畫地寫、一遍一遍地讀中體會到的是什么?

10.把你們的感受讀出來吧!

(二)學習“禮堂中的情景”

2.交流。

預設：我看到禮堂兩面墻上掛著幾幅新畫的中國歷代偉人像，聽到那位老師說：那里原來畫的都是日本人，現在‘光復’了，才畫上了我們中國自己的偉人。

3.讓我們也一起來看一看吧。(出示圖片并介紹)。

4.這些都是我們中國自己的偉人，讓我們再叫一叫他們的名字吧。

5.在我們中國，這樣的偉人還有很多很多。

(介紹屈原、岳飛、張衡等)。

預設：祖國的尊嚴;祖國的驕傲;民族精神;民族文化;光輝歷史……。

8.看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。

9.此時此刻，只有這句簡單的話最能表達我全部的情感了。(齊讀)。

四、總結。

就是這一句簡單的話，卻在文中重復出現了三次，把兩個場景緊緊地連在一起，給我上了這難忘的一課。讓我們也記住這一句話，記住這一課吧。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇四

一直以來，我都是個內向的人，從不在課上發言，甚至是在平時，也不愛多說一句話。直到有一天，在一節語文課上，改變了我。那是我最難忘的一節課。

那天，向來喜歡提前進教室的語文老師居然遲到了。上課已經十分鐘了，他依舊沒有進教室。平日里語文老師最嚴厲了，這次老師不在，大家都放肆了起來。

教室里亂哄哄的，十分吵鬧。我不以為然，像往常一樣，翻開書，拿出畫本，照著書里的插圖描摹了起來，還時不時的自己創造一個人物，照著漫畫書給他們添對話。我平時沒什么愛好，畫畫便是我唯一的樂趣。

這時，教室里突然安靜了下來，語文老師走了進來，我抬起頭看著他，他的手里好像拿了一大堆的圖紙。他站在講臺上，清了清嗓子，見大家都安靜了下來之后，便開始向我們解釋遲到的原因，原來這次遲到，他是去準備這次上課用的東西了。他說道：“這次上課的方式比較特別，大家先不要著急，每個人都有機會，所有人都要開口說話哦。

終于到我了，我隨手抽了張，沒想到這紙上竟然沒有一點內容，只有一個字“靜”。我呆住，不知道該怎么講。我無助地看著老師，希望老師能給予幫助。

老師搖了搖頭，故作公正。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，時間一點一點地過去，我依舊沒有頭緒，老師見狀，轉頭跟大家說：“同學們，要不要提示他啊？”我用殷切的眼神看著大家，所有人都開始點頭，老師說：“剛剛我遲到了。好了，提示完畢。

”我又呆住，這算是什么提示？我再次陷入沉思，幾分鐘過去了，我忽然想起，不一會兒，教室里響起一片掌聲，我感激地看著老師，從此以后，我變得愛說話了，尤其是在語文課，我開始變得不再沉默。如果不是語文老師，或許我會變得越來越沉默寡言，而那一節課，改變了我，是我最寶貴的一節課，也是我最難忘的一節課。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇五

1、學習課文，理解“師恩”一詞，使學生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發學生敬師愛師的情感。

2、在自讀課文時，引導學生練習畫出自己的問題，學做批注筆記。

3、學認生字13個，學寫10個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

4、仿照田老師編故事學語文的方法，引導學生給古詩編故事，啟發學生展開想象學習語文。

5、學寫摘錄筆記。

一、預習課文要求。

1、自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。

2、了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。

二、導入新課。

1、板書課題，齊讀課題。

2、根據你預習的情況說說課題的意思。

3、引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰?什么事讓他難忘?

三、了解課文大意。

1、帶著問題自讀課文。

2、全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

四、指導認真閱讀，深入理解課文。

1、分小組討論自己在預習中遇到的問題。

2、小組匯報本組學習情況。

3、全班交流在小組內未解決的問題。

4、引導學生聯系課文內容重點理解詞語：

娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬。

鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。

5、引導學生重點理解課文第七段。

質疑：田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現中哪些詞可以看出來?

生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流(入迷、恍如、發呆、驚醒)。

請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現場景，體會當時作者的心情。

6、過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?

7、引導學生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。)。

五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

1、引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。

2、再讀課文，小組交流。

3、小組匯報交流成果。

4、過渡：作者對田老師的態度如何?

5、生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6、小結：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7、讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、學寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

一、學生交流摘錄情況，進行評議。

二、比較記憶字形，鞏固識字。

恍畔杖描。

光伴仗瞄。

三、練習寫生字10個。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇六

星期四下午，我們迎來了一批特別的客人----30多位武警叔叔。他們可是參加過國慶六十周年閱兵儀式的軍樂團的成員。

下午1點15分，穿著深綠色衣服，頭戴綠色帽子的武警叔叔們向我們走來。他們的步伐是那么整齊，那么精神，手上的樂器擦得锃亮，簡直能照出人影來。

樂團的指揮叔叔簡單介紹了他們參加大閱兵的事跡，最激動人心的時刻到了，叔叔們要為我們現場演奏。第一首是《軍歌》。指揮做了個手勢，叔叔們就齊刷刷地起立，又齊刷刷地拿起手中的樂器，做好演奏的準備。那動作，那叫一個“齊”啊！看得我們目瞪口呆。指揮叔叔又做了一個手勢，叔叔們就開始吹奏起來。我們不由自主為他們打起了拍子。隨著激昂的樂聲，我仿佛又看到了國慶閱兵時的場景，就是這些武警叔叔，用鏗鏘有力的樂曲聲，為我們展示了中國軍人威武的雄姿，展現了改革開放以來的新中國煥發出的生命活力，使我們終生難忘。

我們全校同學聽得非常投入，遇上熟悉的歌，還會小聲地唱起來。時間過得飛快，解放軍叔叔們要和我們說再見了。我們依依不舍地向他們告別。

隨后，一批身著新四軍服裝的爺爺奶奶來到了我們中間，他們唱紅歌，說相聲，跳舞，歌頌新中國成立60周年祖國發生的巨大變化，他們唱得那么認真，那么投入，深深地感動了我們。

感謝武警叔叔們，感謝爺爺奶奶，這一課，深深地印在了我的腦海，我永遠都忘不了。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇七

緊扣‘難忘’二字展開教學”。先讓學生自讀，探究作者為什么很“難忘”；勾畫有關語句作批注，然后全班交流研討，在此基礎上指導有感情地朗讀重點語段。注重不同方式的`評價，以評促讀，提升朗讀的質量和水平。通過閱讀，了解文章所寫的主要內容，體會作者所表達的情感，還不失時機地引導學生理解作者具體是怎樣寫，怎樣表達的。例如在理解文中的“好象每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心”這句話時，我通過句子的對比，讓學生體會到這句話中的用詞，如：“火熱”“真摯”等詞語的精當之處。又如文章最后一個反問句，我讓學生改為陳述句后，通過朗讀來體會兩個句子所表達情感的不同。

抓住主要語句進行朗讀。“我是中國人，我愛中國！”在課文中三次出現，讓學生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞。通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中獲得收獲——讀，使孩子們感受到了臺灣師生那嚴肅認真、富有感情、火熱而真摯的心；讀，讓孩子們明白了臺灣人民對祖國的深深而濃郁的愛；讀，更讓孩子體驗到了臺灣與祖國之間永遠也割舍不斷的親情；讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國之心沸騰了！讀，給語文增添了無窮的魅力；讀，讓語文課承載了生命的涌動；讀，使語文課升華了厚重的精神。讀，學生獲取的已經不僅僅是語文知識，更多的是對祖國的銘心之愛，這種體驗是任何說教都無法替代的。讀，使學生受到了最好的愛國主義教育。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇八

這篇課文主要記敘了抗日戰爭以后，作者在臺灣一所鄉村小學，見到一位臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂參觀了中國歷代偉人像的深切感受。也表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。

臺灣的飲食文化與祖國大陸是一樣的。餐桌上常見的是米粥、面條、水餃、餛飩等等。吃飯時，吃飯時，人們也使用筷子。所以說這些飲食習慣都是與祖國大陸有著扯不斷的根系。臺灣人也過春節、清明節、中秋節、端午節。不論春節的舞龍舞獅、登門拜年，還是清明節祭祖掃墓，還是中秋吃月餅，都洋溢著濃濃的中國文化。現在走在臺灣的大街小巷上，看到的是熟悉的漢字，聽到的是熟悉的漢語。這千百年來的文化是任何人都無法改變的！寫到這兒，我就想到了一個很貼切的詞組：”根脈相連“。是啊！祖國大陸和臺灣同胞心相系，脈相連，當一方人民有難時，另一方總是想方設法地支援。共有著中華民族傳統的習俗，共享中國燦爛的文明！

文檔為doc格式。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇九

教學目標：

1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點。

有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

教學難點。

課文中三次出現“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。

教學過程：

一、創設情景，激發熱愛之情。

同學們，老師帶你們去一個神秘而美麗的地方，想去看嗎?

播放風景并解說：臺灣四面海水環繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖嬈。

阿里山風光綺麗。早晨，空氣清新，云蒸霞蔚。阿里山的云海瞬息萬變。云霧時而升騰，似浪花飛濺，時而平靜，似白云朵朵。時而聚集成團，如山間堆霧。山峰樹林，時隱時現，神秘莫測。

日月潭就像一顆美麗的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽光白浪，輕風椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具獨特的風姿。

臺灣的風景很多。別具一格的湖光山色，小橋流水。這是晚風吹拂彭湖彎，白浪逐沙灘的膨湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。臺灣有許多珍惜的動物，名貴花木。臺灣是蘭花之鄉，有100多個蘭花品種。臺灣也是蝴蝶的天地。素有“蝴蝶王國”的美稱。這些罕見的蝴蝶色彩斑斕，奇麗壯觀。臺灣生長著許多珍稀樹木，巨大的灌木、藤蔓。

2、同學們，欣賞了臺灣美麗的風景，你想對臺灣說些什么?

(在優美的音樂聲中，欣賞臺灣的風景，學生既了解了臺灣，又產生了對臺灣的熱愛之情。)。

(讓學生想象臺灣人民遭受的苦難，為學生理解抗日戰爭勝利后臺灣師生深厚的愛國情誼作鋪墊。)。

4、總結：是啊，飽受欺凌的臺灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。今天，我們就來學習《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰爭勝利后的臺灣人民的心聲。

二、閱讀全文，整體感知課文。

請同學們快速閱讀課文，說一說故事發生的時間、地點?誰還能說說課文講了什么事情?

三、品讀語句，感悟深情厚誼。

1、法國小說家都德說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”日本帝國主義企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，但不甘被奴役的臺灣人民并沒有淡忘學習祖國的文字。下面請同學們到課文里去感受一下，臺灣人民是怎樣學習祖國語言文字的。

3、教師提示：體會句子的思想感情，其中一個重要的方法，就是抓住重點詞語去品味。自學，批注閱讀。

4、同學們，現在讓我們來交流讀書的體會。請看第一次出現：“我是中國人，我愛中國”的情形。投影出示語段：

他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：

“我是中國人，我愛中國。”

他寫得很認真，也很吃力。臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。

接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情。好像每個字，每和音，都發自他們火熱的真摯的心。

1)誰能把老師是怎樣寫的句子有感情地讀一讀?

4)這位年輕的教師雖然是生長在臺灣的中國人，但他從小上的是日本人的學校，日本人不允許他們講國語，學國語。不會講國語因而是很正常的事情。現在，抗日戰爭取得了勝利。這位臺灣教師就把剛學會的還不太熟練的國語教給自己的學生們。我們可以體會到，他是懷著多么強烈的愛國之心在教育孩子們啊。教孩子們愛祖國，教孩子們明白自己是中國人，是龍的傳人。下面請同學們舉起你的右手，想象我們就是這位年輕的臺灣教師，胸懷一股強烈的愛國心，一起在黑板上寫下神圣的漢字：“我是中國人，我愛中國。”

5)老師是一遍一遍的教，孩子們是一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真。而又那么富有感情。此時，我仿佛就是那位年輕的臺灣教師，你們仿佛就是臺灣的學生，我用一顆思念祖國熱愛祖國的心教著，你們用一顆顆愛國心讀著。讓這句話的每個字，每個音，都發自我們火熱而真摯的心。(師讀三遍，學生跟讀)。

5、長期漂泊在異國他鄉的海員，被這動人的情景吸引住了。請同學們看第二次出現“我是中國人，我愛中國。”的情景。出示語段。

1)你體會到什么?為什么我要坐到教室的后面，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地整齊地、一遍又一遍地讀著?(仿佛一股暖流涌進了心中，情不自禁地跟著讀。傳達了我與師生共同的心聲，有著一樣的愛國之情。)。

2)如果我們的教室里，突然來了一位外國人，跟著學習，你是什么反映?為什么老師和孩子們發現了我，好象誰也沒有感到意外?(因為大家都是中國人，都愛中國，學習好祖國的語言文字是大家共同的心愿。作者與師生心心相通，情感共振。)。

6、請同學們看第三次出現這句話的情景。出示語段。

四、聯系現實，升華愛國情感。

歲月老人走過了抗日戰爭勝利六十一周年。新中國發生了翻天覆地的變化。鄧小平，這位歷史的偉人，提出了“一國兩制”的構想，使得香港和澳門相繼回到祖國的懷抱。臺灣，這位還沒有回家的孩子，相信將來也會回到祖國的懷抱。你也相信嗎?為什么?(因為中華兒女同根生，炎黃子孫心連心。)。

下面請同學們在音樂聲中讀一讀聞一多先生的《七子之歌—臺灣》，讓我們感受臺灣的滄桑，中國人渴望臺灣回歸的心情。

臺灣。

我們是東海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟我就是臺灣。

我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，

精忠的赤血點染了我的家傳。

母親，酷炎的夏日要曬死我了;。

賜我個號令，我還能背城一戰。

母親!我要回來，母親!

(讓學生關注臺灣回歸的話題，激發學生的愛國情感。在音樂和詩歌的熏陶感染下，學生的情感達到了高峰。)。

五、激情延伸，廣泛閱讀更激愛國情。

《讀〈難忘的一課〉有感》《月是故鄉明》《血濃于水》《我的中國心》《歸來吧，臺灣》。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十

1、認知目標：認識并正確、規范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復述“我”開學第一課的情景。

2、能力目標：能復述課文。

3、情感目標：培養學生尊師、愛師、親師的感情。

教學重點：

初讀課文，理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。

一、導入課題：

2、揭題：下面，我們聽一聽作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

3、播放課文錄音。

二、初讀課文。

1、自學生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。

2、指名分節讀課文，相機正音。

3、說說課文主要講了一件什么事？

三、理清文章條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。

2、交流分段情況。概括段意。

四、略讀第一段。

1、讀一讀。

2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

五、布置作業：

a：抄寫詞語。

b：收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。

教學重點：學習作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。

一、回顧復習。

說說課文寫了什么？

二、深入學習，再現情景。

1、速讀課文第二段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。

2、同桌討論，指名匯報。

3、你想聽一回田老師的國文課嗎？同桌互相讀給對方聽，再指名朗讀。

4、小組研讀：開學第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個什么故事？

5、反復閱讀第五自然段，然后把這個故事復述給大家聽。并交流一下你很快能復述出來的秘訣。

三、默讀課文第三段。

1、讀一讀，想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、指導朗讀：說說怎樣讀才能表達作者對教師的尊敬與感激之情？

3、自由讀，再指名讀。

4、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？

四、總結全文。

1、跟著錄音輕讀課文。

2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？

五、遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他的一件事寫下來。

六、布置作業：

a：準備名人故事交流與尊師名言交流活動。

自制賀卡，在教師節前送給你的教師表達自己的祝福。

b：預習下文。

本文是一篇深情而又樸實的記敘文，是一曲歌頌老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時代的啟蒙老師每講一課都要編一個引人入勝的故事，從小培養了他對文學的熱愛，引導他走上了文學創作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們體會到老師對學生的`殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。教學中，我緊扣關鍵詞語“娓娓動聽”、“身臨其境”、“引人入勝”……結合田老師把古詩改編成動人的故事來講課的經過，引導學生細心體會老師是怎樣的“教學有方”——不僅教給了學生知識，還激發了學生學習的興趣，同時還不忘教導學生做人……使學生深入體味到老師的“恩”和對學生的愛。然后，再讓學生自由朗讀，齊讀。它使我的課堂氣氛熱烈，學生學習積極主動，學習效果明顯。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十一

今天天氣不好，我的心情也跟著陰沉沉的，心想：又要度過平凡的一天了。我無奈地搖了搖頭。可是，今天早上一堂別開生面的。

作文。

課，讓我徹底打消了這個看法。

作文課是第二節，上課鈴一響，陶老師走進了教室。這次我們要學寫的作文是《難忘的第一次》，陶老師給我們講了她自己的許多第一次，在她還是學生的時候，也因為驕傲第一次被批評、也因為抄作文冒充作業而受到啟示……，沒想到老師的童年也這么豐富多彩。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十二

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十三

幾年前的某一天，李老師給我們上了一節課，讓我們在殘酷中狠狠體驗了一把，讓我們在愛的抉擇中體驗了一回。我深深地體會到這個世界的殘酷，這個世界上最終只剩你自己。這節難忘的一課到現在仍然記憶猶新。

李老師走上講臺，對同學說：“這節課我們先不忙上新課，這節課就來做個游戲。”聽到做游戲同學們又興奮地說道好呀好呀。李老師面無表情地望著大家，眼神中好像閃過一絲惆悵，接著拿上白色的粉筆，在黑板上邊說邊寫著：“寫出5個你最愛的人。”班里突然熱鬧起來，同學們有的興奮，有的緊張，有的驚訝。我呆若木雞地坐在座位上，認真思考著。大家都神色各異地在紙上寫著。寫完后老師有對我們說：“在同學們寫的人物中，如果有一個人要永遠離開我們，你會選擇哪一個？”說完后，全班都浮現出不可思議的表情，有的同學在座位上竊竊私語。我坐在座位上，看著前方，有很多同學在面對這樣殘忍的抉擇是哭了起來，其實哭也沒有用，游戲到了這里已經無法進行。

人生如同戰場，大風大雨過后回首，才發現，自己身邊已空無一人，只剩下自己一個人孤零零的獨自戰爭。我們站在這個戰場上應該學會堅強，當親人都離開后我們應該好好的活下去，我們能為親人做到的也只能好好地活下去。在這個世界上最終剩下的只剩我們自己，我們長大以后，靠的只有我們自己。我們現在要好好學習，就好比向銀行投資，投進我們的知識、能力，為自己的將來積累資本，現在積累資本好好學習，將來才能夠在社會上立足，實現自己生命的價值。親人們肯定也希望我好好的活下去，我會對愛我的人說，放心，我會好好的堅強的活下去。

這就是我那天所經歷的時間沙漏，也是我今天所上的難忘的一課，是我今天那一個小小的人生感悟。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十四

期末接近尾聲，班里的氣氛也隨著緊張起來．尤其怕嚴老師只讓我們自學，不把重點內容傳授給我們，誰叫他總是錙銖必較的呢。

而今天卻不同，嚴老師的態度卻改變了，使得講臺下的同學們竊竊私語．是怎樣不同呢？嚴老師一進教室，從前嚴肅的表情就煙消云散了，使人有些安全感似的．他站在講臺上，對同學們說：“好，請大家拿出筆記本，把我待會要你們記的一些內容記下來。”說完，便在黑板上密密麻麻地寫下了句、詞、段的應用，還把一些重點的講了一遍．大家爭分奪秒地記著黑板上的知識，那是讓我們從未有過的嚴老師的知識。

下課鈴響了，嚴老師對我們說：“有了黑板上的知識，你們考試成績會更不錯的．你們以后也自由了．再見了，同學們。”說完，嚴老師依依不舍地離開了。我們都不知道老師最后一句＂你們都自由了＂是什么意思，最后才在林老師的話里知道了――原來嚴老師下學期不教我們班了。

現在我們為了報答嚴老師，決定在期末語文考試考到全級第一！嚴老師你是最偉大的！

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十五

《難忘的一課》是五年級上冊語文書上的一篇課文，雖說學過，可如今在找來細細品讀，感覺卻不似從前。

是啊，還有什么能比“我是中國人，我愛中國”這句再普通不過的話語更能體現出臺灣同胞與我們在一起。《難忘的一課》，令我明白了臺灣人民對祖國深深的愛，更令我明白了“勿忘國恥，振興中華”。

以上就是小編為大家準備的，希望能夠幫助到你們。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十六

你聽，五年級五班的教室里怎么那么熱鬧啊！你看，老師的臉上洋溢著慈祥的笑容，同學們的臉上也笑開了花。原來，我們正上著一堂令人難忘的語文課。

二零一一年十一月十一日的第四節課，范老師正在給我們上著一節有趣的`語文課。我們學習《釀》這篇課文，主要講了老師在讀課文時，主人公劉東東沒舉手就給老師挑了個錯字，第二天他向老師道了歉，老師不僅原諒了他，而且還表揚了他。范老師講得十分精彩，我們學著學著也好似身臨其境一樣，每當老師提出問題時，同學們都爭先恐后地舉手，回答過問題的同學滿臉興奮，而那些沒有回答問題的同學也不甘失望，繼續爭取下次回答問題的機會。老師每次都把同學們回答過的問題寫到黑板上，不一會兒，黑板就成了一個“大花貓”，上面布滿了圈圈點點。老師用一個道理去推出另一個道理，同學們漸漸的熟悉了這種教學方法，四十分鐘的時間不知不覺的溜走了，下課鈴打響了，而同學們都還沉浸在求知的氣氛里。這時老師說：“看大家聽得都十分投入，那么就再延遲幾分鐘下課吧！”同學們都高興極了，直到一堂有趣、生動的課上完了，大家都盼著下節語文課的到來。

這就是最令我難忘的一節課，它給了我一種學習上的新鮮血液，讓我在求知的海洋里繼續暢游，我永遠都忘不了這節課。

白云山校區五年級五班李佳欣指導教師：范明剛。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十七

“哈，剛才好緊張啊！”“是啊，只不過這課怎么這么短呀，我還想再上幾分鐘呢！”“不短了！都一個小時了……”同學們嘰嘰喳喳地議論著。想知道怎么回事嗎？答案是我們剛剛上了一節難忘的公開課。

這個星期四，老師發了告家長書，上面說我們班要在星期六上午去上一堂公開課。這堂公開課是由全國著名的特級教師姜老師給我們上的，上的`還是文言文呢！聽到這個好消息，我激動極了，想著：“姜老師會怎么上課呢？老師問問題我要不要大膽舉手呢？”但此時，我有很緊張：“要是問題答錯了，怎么辦？老師叫到我不會答這么辦？”懷著這些復雜的心情，我們一起迎來了這場公開課。

今天早上，我和同學們一起早早地來到學校。八點，我們進入了階梯教室。我一看，哇！臺下有好多老師啊！我那顆剛剛平復的心又開始緊張起來，但很快，那和藹可親的姜老師就讓我感覺不到緊張了。上課了，姜老師每次問問題，我都想舉手，可又總是猶豫不決，幾番思考后舉起了手，可別人都已經在回答了，每次我都后悔不已。“你們覺得這位同學讀得怎么樣？”這次我毫不猶豫地舉起了手，雖然前兩次老師叫了別人，不過第三次終于輪到我了。我激動不已，那顆小心臟就像兔子那樣上竄下跳：“我覺得你讀得停頓特別好，在‘歸’字后面停頓了，嗯……”我突然想不到接下來該說什么了，緊張得兩腿都有點發軟了，生怕出了丑。還好老師把話筒接了回去，不然我還真的不知道該說什么了。姜老師上課生動有趣，他帶我們深入《東施效顰》這個故事里，讓我們仿佛身臨其境，更加深刻地理解了這個寓言故事的道理，即使下課后，依然令我們回味無窮。

今天，是一個令人難忘的日子，在今天，我不僅學會了《東施效顰》這個故事，還認識姜老師這個和藹可親的老師。

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十八

慢慢長大的我，漸漸懂得去感悟生活，常常被一些感人至深的真情所打動。因此，那一幕幕就像給我上了一堂堂課，使我難以忘懷，感觸良多。

在記憶的長河中，那小男孩一家發生的事情讓我久久揮之不去。

那是一個烈日當空的盛夏某一天，整個城市像燒透的磚窯，讓人喘不過氣來。狗趴在地上直吐舌頭，不停地喘著粗氣。天空中沒有一絲云，只剩一輪熾日。風兒也吝嗇得不留半絲半縷，因而樹梢懶得扭動一番腰姿。路面被曬得滾燙，不時散發著蒸騰的熱浪。我攥著錢，頭也不回地沖向“渴了奶茶店”，正當我喝著手中冰涼的奶茶走出來時，突然被眼前的一幕驚呆了：一個衣衫襤褸的小男孩，拿著一只破碗，使勁搖著，用乞求的目光竊視著街上行色匆匆的人們。而緊跟在他的身后的是一架破舊而簡陋的輪板，上面坐著一對中年夫婦。

那位婦女頭發亂蓬蓬的，像打了千萬個結。滿臉灰塵，已經看不清真正的面容。一雙無神的眼睛仿佛要掙脫眼眶的束縛，睜得圓溜溜的。大熱天里，她手上竟帶著一副破手套。上前一步，我仔細打量著，發現她的嘴唇沒有一絲血色，盡顯一副病態。而那位中年男人是個殘疾人，沒有雙腿，粗糙如虬枝的雙手賣力地按在地上，努力地蹭著輪板一步一步往前挪移著。他那黝黑而飽經風霜的臉上，時不時露出和小男孩一樣的神情。

我看了看手里剛才找零時剩下的.三塊錢，心想：這么熱的天，他們一定渴了吧。于是我決定返回店里，買了一杯冰紅茶遞給了那位小男孩。“謝謝……謝謝……謝謝姐姐！”眼眶里浸滿淚水的他不停地說道。但是，他接下來的舉動，讓我震驚不已――他把冰紅茶直接遞給了他身后的媽媽，那位中年婦女立刻“咕嚕咕嚕”地喝了起來。突然，她停下了，嘴唇離開瓶口的那一瞬間似乎有所一念。便立即對小男孩說：“給……給你……你喝。”我隱約聽出這位中年婦女吐字不清并略帶些結巴。聽罷，小男孩頓時露出了幸福的笑臉，接過冰紅茶喝了起來，是那么得享受。母親則在一旁默默地注視著，本那無神的眼睛瞬間亮了起來，好似劃過那漆黑夜空中的一顆流星。

末了，我才知道那位小男孩的母親是精神病患者。不禁，我心頭涌起一股不明的滋味……。

時間的腳步雖然停歇不止，但我的記憶不會因此而揮之已去。曾經的那段場景依然深深地烙印在我幼小的心靈里。從那位被命運捉弄的母親的身上，我讀懂了――母愛是無私的，是本能的：她的愛已經占據了疾病的空間！

那一“課”，我將終身受益！

2023年五年級難忘的一課教案（實用19篇）篇十九

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

3.學習作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。

一、回顧導入，走近人物。

2.齊讀課題。

二、部分理解——精讀感悟，重點突破。

(一)直奔重點，對比理解。

(1)通過上節課的學習，同學們認為文中的“我”最難忘田老師的是什么?(故事教學法)。

(3)品讀重點句：田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。

(二)“春雨點點”——悟“教誨”之質。

1.田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲?請學生回讀故事教學法這一部分，討論交流。(學生聯系故事，明白可以學到知識，體會到快樂，明白做人的.道理，愛美護美懂得保護環境等等)。

2.品讀重點句“我在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”

(1)從“上千個故事”中，我們懂得了什么?

(三)“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩。

1.品讀重點句：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。

(1)回讀全文，搜索田老師對“我”的文學上的啟蒙是什么?

(2)學生交流、匯報。

2.聯系課文體會。

(1)他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。

(2)編寫故事中體現出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達水平，做一個對社會有用的人。

(3)我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。——像“我”那樣用心、專心，才能學有所成。

3.體會“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進門》等表達出來的對田老師的敬意。

4.小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系?(課文最后一個自然段有點題的作用)。

5.齊讀最后一個自然段。

師：同學們，我們的心中此時此刻也一定勾起了對曾經教育培養自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達我們心中共同的這份難忘師恩。

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練。

1.縱觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?

2.我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例，平常，普通，但卻典型，具體。文章要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”，是田老師在他幼小的心田里播下了文學的種子，所以在學習的四年里，有很多課，很多事，也有很多故事可以寫，作者唯獨選擇了“小詩故事教學”這一課。小詩是一種古典文學的熏陶，故事是現代文學的影響，更讓“我”感受到了神奇的文學想象力。因此我們在寫文章時，也要注意事例與中心的一致性。