范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇一
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。3、學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。
1、圖片
2、綠色的眼鏡，其他顏色的眼鏡。
小朋友們好！
老師好！
看看！今天陳老師帶來了一副什么呀？
（眼睛）我們用好聽的話來說你說，陳老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？
練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很）
咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，她的鏡片是什么顏色啊？
想知道陳老師都看到哪些綠色的東西嗎？
出示卡片
我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
誰來說說，陳老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
請幼兒說一說，熟悉內容。
那陳老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？
陳老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
教師朗誦
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
把小眼睛閉起來。看看，哪個不見了？我們一起來念念看。
哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？
把眼睛，閉起來。
好，我們一起來念念吧
那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？
恩，那我們來試試看啊。
小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫綠色的世界。
你知道為什么叫綠色的世界嗎？
創編兒歌
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇二
《綠色的世界》是為大班幼兒創編的一節語言領域活動內容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強吸引力，能夠激發幼兒強烈探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質疑的口吻符合幼兒年齡特點和認知水平。本節活動課時我結合大班幼兒的認知規律和語言發展水平，依據我園正在實施和驗證的“354”游戲教學模式為依托，在活動中體現幼兒自主、合作、探究式的學習行為，特別在“4”個環節中的預設實踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試利用游戲方式進行“置換單個詞語”完成仿編。循序漸進會用“x色的”這一句式說話，培養幼兒想說、敢說、愿意說等文明交流的語言習慣，以此發展幼兒的語言表達能力。另外，我嘗試在活動預設上打破傳統的將語言活動在室內進行的模式轉移在室外，讓幼兒的視野從室內拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學中玩，玩中學”，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。
【活動目標】
1、引導幼兒學會有節奏、有韻律地朗誦詩歌。
2、引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學會用 “x色的”這一句式說話，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒文明交流的好習慣。
3、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲、一起快樂的喜悅。
【活動重點】
1、引導幼兒學會有節奏、有韻律地朗誦詩歌。
2、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。
【活動難點】
引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學會用 “x色的”這一句式說話，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒文明交流的好習慣。
【活動準備】
1、紅、黃、藍、綠、白、黑面具各一。
2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數相等）
3、天空、小貓、蛋糕、手套圖片。
【活動過程】
一、游戲情境導入----《變臉》。
1、教師將幼兒帶入戶外活動場地，進行游戲活動前的組織播放《變臉》樂曲，教師表演變臉。（以魔術的形式進行臉譜的變化）
二、活動前奏-----找顏色。
1、師幼共拉圓圈同唱走走走，我們大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老師說蹲下，最后蹲下的小朋友說說自己郊游路上的發現。
2、問答式找顏色。（師：小朋友你剛才在郊游時都看見了什么，它們是什么顏色；幼兒：我看見了花，發現花是紅色的；還看見了花壇，花壇是白色的…….）
3、小朋友，你們戴上綠色的太陽鏡看看有什么神奇出現呢？
幼兒探索發現（花變成了綠色，花壇也變成了綠色...... ）
師：為什么這里的一切都是綠色的呢？
----哦!原來是綠色的眼鏡在“惡作劇”呢!
三、游戲環節“小眼睛大世界”。
1、師出示圖片，邊指圖片邊引導幼兒說出“綠色的”。
2、引導幼兒根據圖片大膽的說出兒歌的內容。
3、讓幼兒戴上其它顏色的太陽鏡，說一說都看到了什么？說一說“黃色的”或“紅色的”。（利用單個詞置換方式完成）
4、教師將幼兒分成4組，每組8人，合作完成詩歌創編接力賽。
5、師講解游戲玩法：幼兒按照分組各站成4縱隊，每隊8人。各隊選擇自己隊喜歡的顏色完成詩歌創編，哪隊用時最短，哪隊獲勝。（置換單個詞完成創編）
6、教師引導示范玩法。
7、幼兒玩游戲。
四、活動主題延伸。
1、簡單總結本次活動，對幼兒的表現予以肯定。
2、帶領幼兒參觀校園，感知戴上彩色眼鏡和取下眼鏡所觀察到的事物的神奇變化。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇三
1．初步理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。
2．通過玩戴眼鏡的游戲，感知、理解并表達詩歌內容。
3．體驗大自然的美。
1．圖片：《綠色的世界》。
2．綠色的眼鏡一副。（帶綠色的糖紙）
理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。
體驗戴上眼鏡后事物顏色的變化。
一、談話引起幼兒興趣。
二、幼兒體驗戴綠色的眼鏡，形成對“綠色的世界”的感性印象。
1．師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發現了什么？
2．師：你發現什么東西變綠了？
三、教師帶領幼兒觀察圖片。
四、教師結合圖片示范朗誦詩歌，引導幼兒了解詩歌的內容。
教師：老師把剛才看到的編成了一首好聽的詩歌。
提問：綠色的世界里有什么呀？當我把綠色的眼鏡拿掉，變成什么了？
五、教師再次示范朗讀詩歌并配以動作。
六、幼兒學說兒歌。
1.幼兒集體練習兒歌。
2.組織幼兒分組練習兒歌。
3.教師帶領幼兒邊表演邊完整朗誦詩歌。
七、教師小結。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇四
世界如此之大，哪一片土地你不能思念?哪一段音樂你不能沉 醉?哪一個人你不能銘記呢?而思念至極，便要靠尺素傳遞。
當今世界，是一個被紛繁事務熨平的時代，人情也寡淡了不少。 人們更多地依靠內心的支撐，而很少寄希望于心外的扶持。
可是，還是有那么一群人深信著，并感謝生活不斷地向其罄其 所有。是的，生活給予每一個人一面窗子。盡管夢已疲倦，我們依 然深切渴望著在這個孤獨、疏遠、漠然的世界上，那些彼此懂得的 人們能夠在心靈里拉一下手，安慰一聲:有我們在。
于是，在這古老而簡便的方式里，有了一塊綠色的空間，容納著脆 弱的思念，撫慰著柔軟的情感。于是，一些還有著舊派作風的朋友依然 愿意用傳統的方式在紙上談j自，仍然為它的“衣香鬢影”而著迷。
綠葉的堅持，使秋日用最美的姿態飄零;微風的堅持，把歌聲 送到思念的地址:郵政的堅持，是用星星拼出人們微笑的樣子，用 愛作為每一個生命的開始。于是，即使一切的美好都變成了泛黃的 信紙，我們也要感謝這綠色的天使。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇五
擁有的財富，我們要珍惜。作為一個學生，我們的財富便是擁有一個舒適的環境，而這份舒適便是校園里每一片綠葉給予的。其次，看過沙漠的寸草不生，領略過荒山的山石嶙峋，我才發現：原來世上最鮮艷、絢麗的顏色莫過于綠。雖然只是一個簡簡單單的字眼，卻是一個很富有詩意的名詞或一個動詞，會動的綠。你聽過嗎，那是一幅多美的畫面。所以，我們擁有的就是一種幸福，我們要學會珍惜。
我們已經做過了太多的錯事，不能再失去它們了。當你看到道旁歪倒的小草，你愿意將它扶正；當你看到即將枯萎的小草，你愿意為它澆灌；當你看到孩童欲折枝條，你愿意制止，當你愿意做這一切事情時，你真的已經抓住了那份財富。
得到的財富，我們要鞏固。此時你已擁有了萬貫家私，但我們并不能就這么坐享其成，也許這份財富不夠穩定，不夠堅固，我們要把它鞏固得更長久，讓它變成永恒。當一切都就序后，我們才真正擁有了這份財富。
世界上最大的財富不是坐擁百萬，而是造福人類；世界上最大的幸福不是安居樂業，而是身處綠林；世界上最大的遺憾不是錯過機遇，而是失去綠色；世界上最美的植物不是奇花異草，而是絨絨綠樹；世界上最絢麗的色彩不是五彩繽紛，而是深沉的綠，耀眼的綠。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇六
我，一個平凡人；我，一個普通的人；我，一個倍受歧視的人；我，一個被別人幫助過的人。
我從小就沒有很多的小朋友愿意和我一起玩，我從小就在孤獨中長大，我體會過被人孤立的感受，我很同情那些弱者。
我出生在一個貧窮的家庭，由于家庭條件我改變了太多太多。媽媽總是感到愧疚，她總是感覺我因為家庭條件而輸在了起跑線上，她總是認為在我剛出生就與別人家的孩子拉開了距離，而她卻不曾想過，也不曾考慮過，因為家庭條件的差異，我從小就懂事，不貪玩，在我很小的時候我就能做同齡人做不到的事，爸媽總是跟我說：“孩子呀，你現在做別人不愿意做或者做不到的事，在將來，你就會得到別人得不到的東西，然而到了那時，你就是luckydog”我當時也只是笑笑而已，因為我清楚的知道我必須努力，我必須用力奮斗，將來讓那些看不慣我的人仰視我。
每當我在外面受了欺負哭著回家時，我的父母不會一心的想著為我討回公道，而是冷靜地教我分析，讓我認識到了自己的不足和別人的長處，我的童年就在別人看來是忍氣吞聲而在我看來是離成功更進一步的路途中消失了，我的童年回不來了。
終于，在我每天的勤奮刻苦學習下，我在小學的成績一直名利前茅，這使我身邊有了幾個學習好的朋友，我也因此不遭人歧視了。
在小學的時候，同學們都懂事了，都懂得不再拿外界條件衡量一個人了，都懂得尊重別人了，都懂得自己努力，不在背后竊竊私語，說三道四。因為她們都知道了以前的做法不對，所以她們愿意跟我做好朋友。
在我小時候，父母沒有經常為我擋風遮陽，他們盡早得讓我接觸了這形形色色的社會風貌。他們也沒有給我過于常人的經濟條件，但他們給予了我數不清的精神支持。
在小學，我有了知心朋友，在我被孤立的時候，是他們一直陪在我身邊。
而現在在初中的我，有朋友，有同學，有老師，我每天都很快樂，我每天過的都很充實。
一個平凡的我和平凡的你們不就是組成集體的細胞嗎？我們能進行光和作用，謝謝你們溫暖了我的生命。
我心中的綠色世界我心中的綠色世界篇七
窗外，淅淅瀝瀝的雨絲如同六弦琴般叮叮咚咚地演奏著。深邃的夜空中密布著明亮閃爍的繁星。在這一刻，遺失在夢的森林里的記憶碎片慢慢地浮現出水面。
還記得小時候，在家的后院有一片大大的杉樹林。那里的每一棵杉樹都長得又高又壯。每次去那里，我都會有意外的收獲。有時還會碰到幾只小野兔。在那里，我總是覺得時間流逝得太快了。我想，這里便是屬于我的天堂吧！
我的爺爺奶奶都是農民，有屬于自己的田地。每天，他們都會在田地里干類似于耕地、翻土、播種、澆水之類的活。有時還會帶上我去。我覺得那里便是爺爺奶奶的天堂，在那兒，他們很幸福。
可是沒幾年，家后院的杉樹林便沒有了，以前的那些日子也變成了過眼云煙，再也找不回來了。再后來，我住的小村莊開始了動遷。拿到錢的一家一戶在簽好動遷同意書后，便離開了。曾經的小村莊也隨之消失了。
我知道這世界每天每時每刻都在發生著變化，但是我并不知道的是，這個世界將會如何變化。
曾經的一切一切都在逐漸消逝，我曾經所認為的屬于我的天堂也在逐漸分崩離析，只有在夢境中我才可以回到過去。我雖然不知道爺爺奶奶是怎么想的，但那種滿溢著幸福的笑，我已無法再看見。還是會有些失落的吧！我知道的、天堂不再，美夢做得再好也回不到過去。那個屬于爺爺奶奶的天堂，那個可以讓他們大展拳腳，那個有著他們共同成果的天堂已經成為了過去式。總會有些遺憾的吧！
小時候的我總會天真地認為杉樹林那么美、一定會永遠存在的。可是，那已消逝的綠色卻在殘忍地告訴著我，這一切——我所認為的美好已被破壞，永遠都不會再出現了。每每想到這些，我總在困惑，明明都是些美好的事物啊，可是為什么我們總是不安現狀呢？為什么總想著要往上爬，卻從來不肯停下來看一看那些美妙的綠色呢？卻還要在爬到頂峰時，毀掉這些曾帶給人們美好記憶的綠色呢？真的不知道該怎么做才好，怎么做才可以停止這種盲目的行為。就是因為這樣茫然的我和許多這樣茫然的大家，所以才沒能挽留住杉樹林吧！
現在我所能做的也只有記住這片杉樹林了吧！這些曾經帶給我開心的杉樹林盡管已不在，時光也不會倒流了，但我一定會將這段時光藏得很深，很深——那永駐在我心里的綠色！