在教師心得體會中，我們可以分享自己在教學中遇到的問題和解決方法，以及對學生的觀察和評價。以下是一些優秀教師的心得體會，希望可以給大家帶來一些啟發和借鑒。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇一
自參加工作以來，兢兢業業40年，一直戰斗在教學第一線。在平時的工作中，處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養是最重要的。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
多年來都一直從事數學教學。同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但從不抱怨，我相信，憑著“敬業善教、嚴謹教學”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結果每一次，我都沒有令家長和同事失望。課堂教學充分利用多媒體、圖片、掛圖、實物等開展多種形式的活動，做到寓教于樂。
深入地鉆研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學數學教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環節中進行大膽的開拓與創新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結，我都進行悉心的安排，注重對學生進行學法的指引與興趣的激發。同時，還根據課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或游戲，創造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環境中學數學。很快，班里的學生都改變了對學習數學的態度，變得喜歡起來，成績也有了起色。
在培養習慣方面，開展靈活多樣的教學活動，多為學生創造一些運用數學的語言環境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外，書寫也是小學教學的一個內容，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規范，這樣才能做到言傳身教。
對“學困生”和“調皮”同學從不放棄，并采取適當引導和傾斜政策，激發并鼓勵他們努力做出成績，并積極創造條件，讓他們有爭取表現和受表揚的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到受表揚的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。
源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，數十年如一日，在工作中默默奉獻。四十年來，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過。無數個早晨，迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，帶著欣慰和倦意回家。
天有不測風云，就在決心為教育事業做出更大貢獻的時候，一場疾病襲來。xxxx年的12月31日，當送完最后一個學生，批改完最后一本作業回到家中后，頓時眼前一片昏暗，用盡最后一絲力氣打了鄰居的電話請求幫助，之后不省人事……。醫生診斷為腦梗死，建議必須住院至少兩周。可是那時候離期末考試只有一個月的時間，放心不下自己的學生。堅持只住院治療了一周就回校堅持給學生上課。最后在全鎮期末考試時取得了優異的成績。
“人類靈魂的工程師”，“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更要恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。我將毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛來澆灌學生，去照亮一片清純的天地。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇二
作為幼兒教師，我們的工作不僅是傳授知識和技能，更重要的是育人。育人是我們一輩子的事業，是我們需要認真對待的事情之一。在我的工作中，我積累了一些育人心得，其中我發現，通過有效的溝通，耐心的傾聽，個性化的教學等這些方法，我們可以讓孩子們獲得更多的自信、創造力和積極的人生態度。
第一段：有效的溝通是育人的關鍵。
孩子們在成長的過程中需要被認同和理解。通過有效的溝通，我們可以增強與孩子們的信任和互動。無論是與家長還是孩子，我們需要耐心地聽取對方的意見，并給予及時的反饋和鼓勵。我們應該給孩子們充分的信任，讓他們知道在我們這里，他們可以自由地表達自己的想法和感受。甚至對于那些比較內向和不善于表達的孩子，我們也應該用心傾聽他們，讓他們感到被尊重和認同。
第二段：耐心的傾聽可以啟發孩子的潛力。
作為幼兒教師，我們的責任是挖掘和發掘孩子們的潛力。為了達到這個目標，我們需要有耐心的傾聽。只有當我們真正了解孩子們的需求和興趣，才能為他們制定適合的教學計劃。通過認真聆聽孩子們的話語和關注他們的興趣愛好，我們可以為他們提供有趣和富有挑戰性的學習機會。同時，這種方式也可以幫助孩子們發展良好的語言表達能力和社交能力。
第三段：個性化的教學能夠增強孩子們的信心。
每個孩子都是獨特的，他們的需求和背景都不相同。因此，在教學中，我們需要根據他們的差異和特點來制定個性化的教學計劃。這樣不僅可以讓每個孩子都能夠在自己的領域中獲得成功的機會，也可以使孩子們更加自信和自主。在個性化的教學中，我們需要結合孩子們的個性來制定教學計劃。例如，對于那些喜歡動手的孩子可以讓他們做一些手工活，而那些喜歡音樂的孩子可以讓他們學唱歌或彈琴。這種方法可以讓孩子們更加自信和愉快地學習。
第四段：鼓勵孩子的創造力和靈活性。
在育人中，我們需要培養孩子的創造力和靈活性。這個過程不僅是一種發展的方法，更是一種對孩子未來的投資。我們可以通過許多方式來鼓勵孩子的創造力和想象力，例如引入一些有趣的游戲和引導孩子們探索世界。同時，我們還應該讓孩子們有機會在不同的情境下解決問題。這種方法不僅可以增強孩子們的思維能力，還可以幫助他們成為更加自信和成功的人。
第五段：讓孩子們擁有積極的人生態度。
育人的目標之一是要培養孩子們擁有積極的人生態度。我們應該讓孩子們知道，無論在哪種情況下，都要保持一種積極的心態。我們可以通過贊美和鼓勵來激發孩子們的自信和動力。同時，我們還應該讓孩子們知道，每個人都有失敗的時候，重要的是要學習從失敗中成長。這種心態不僅可以幫助孩子們更加自信和具有對未來的充滿希望和信心的態度，還可以幫助他們在今后的人生中更好地面對未來的挑戰。
總之，育人是我們一輩子的事業，我們需要擁有一顆慈愛的心，通過有效的溝通、耐心的傾聽、個性化的教學、鼓勵孩子的創造力和積極的人生態度等方法來幫助孩子們成為更加自信和成功的人。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇三
第一段：引言（字數：100字）。
教師是人類靈魂的工程師，育人是其神圣使命。然而，在日常的教育實踐中，我們常常面臨著各種挑戰和困擾。為了更好地履行育人責任，我們需要進行反思和總結。本文將就教師育人實踐進行反思，探討改進的途徑和心得體會。
第二段：感受與反思（字數：250字）。
在長期的教育實踐中，我深深地感受到育人的復雜性和多樣性。每個學生都有自己獨特的生活背景和個人特點，對待他們需要有耐心、理解和支持。我曾遇到過一位學生因為家庭原因長期缺少關愛，性格孤僻內向，學習成績下降。我的反思是，要真正幫助他，需要積極與他交流，了解他的內心需求和問題所在，給予積極的關懷和支持。
第三段：溝通與引導（字數：250字）。
教師與學生之間的有效溝通是育人的關鍵。在教學過程中，我意識到只有通過與學生建立良好的關系，理解他們的需求和想法，才能更好地引導他們發展。通過與學生的互動交流，我發現學生對于鼓勵和贊美特別敏感，可以極大地激發他們的學習熱情和自信心。同時，我也明白到要耐心引導學生解決問題，培養他們獨立思考和解決問題的能力。
第四段：關注與關愛（字數：250字）。
教師不僅需要關注學生的學業進步，還應該關心他們的成長和發展。學生在成長過程中，會面臨各種困難和挫折，我們需要給予他們信任和支持，幫助他們走出困境。在我的育人實踐中，我發現建立班級關懷體系是非常重要的，通過定期班會和個別談話，我了解到學生的困擾和壓力，并提供專業的建議和援助，真正關心他們的身心健康。
第五段：自我成長與后續計劃（字數：200字）。
教師育人是一個不斷學習和提升的過程。通過反思和總結，我意識到自己在育人方面還有諸多不足之處，需要不斷地學習和成長。作為一名教師，我計劃通過參加教育培訓和專業研討會，提高自己的教育能力和專業素養。同時，我也期待通過與同行的交流和互動，共同探索有效的育人模式和方法，為學生的成長做出更大的貢獻。
總結（字數：100字）。
教師育人工作需要堅守初心，不斷反思和總結。只有通過深入反思和心得體會，我們才能更好地理解學生的需求和問題所在，進而給予適當的引導和支持。在今后的教育實踐中，我將繼續努力提高自己的育人能力，關注學生的全面發展，為每一個學生創造有益的教育環境。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇四
教師育人是一項充滿挑戰的工作，既需要教師具備扎實的學科知識和教學技能，也需要教師有高尚的道德品質和良好的個人修養。在長期的教學實踐中，我深刻感受到了教師育人的重要性和復雜性。通過不斷反思總結，我逐漸深化了對教師育人工作的認識，并且獲得了一些心得體會。
首先，教師育人要以德育為基礎。教育是一種特殊的工作，它不僅僅是知識的傳授，更是對學生品德和人格的塑造。作為教師，我們應該把德育放在首位，以身作則，做學生的榜樣。只有在日常教育教學活動中注重品質培養，引導學生正確樹立人生觀、價值觀，才能培養出德智體美全面發展的人才。
其次，教師育人要關注學生的個性發展。每個學生都是獨一無二的個體，具有獨特的興趣愛好和天賦特長。作為教師，我們不能把學生都按照同一個標準來要求，而應該關注他們的個性，給予他們自由發展的空間。只有充分發掘學生的潛力，培養他們的特長，才能使每個學生都能在自己的領域里發光發熱。
第三，教師育人要注重關愛和溝通。學生是一個個活生生的人，他們需要被關愛，需要被理解和傾聽。作為教師，我們不僅僅要教書育人，還要做學生的朋友和傾訴的對象。只有與學生建立起良好的關系，才能更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們克服困難，健康成長。
第四，教師育人要注重培養學生的創新意識和創造力。當今社會變化日新月異，培養學生的創新能力已經成為一項重要任務。作為教師，我們應該注重培養學生的思維能力和創造精神，激發他們的求知欲望和創新能力。只有培養出一批有創造力的人才，才能適應未來社會的發展需求。
最后，教師育人要不斷學習和反思。教育事業是充滿變革和創新的事業，要想做好教師育人工作，就必須不斷學習和反思。通過學習，我們可以不斷提高自己的專業素養和教育教學能力；通過反思，我們可以總結經驗，發現問題，提出解決方案，并不斷完善自己的教育教學方法。
總之，教師育人是一項偉大而神圣的事業，也是一項困難而復雜的工作。作為教師，我們應該始終堅持以德育為基礎，關注學生的個性發展，注重關愛和溝通，培養學生的創新意識和創造力，并不斷學習和反思。只有做好這些，我們才能真正育人、育才、育德，為學生和社會做出更大貢獻。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇五
任教六年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。一個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的.知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新。
"知識也有保質期"、作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
三、感受壓力，增強信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
回顧這兩個月的時間，我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成了我們實習生涯的主旋律。而且說不定還要在以后教師生涯中繼續忍受這種生活，看起來，在以后的學習過程還要不斷培養所謂的教師品德和修養吧。
短短實習時間就這樣風也似的過去了，我似乎還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室，做起了我的學生。
其實在實習過程中我看著臺上老師得心應手、從容不迫的樣子頓時使我對她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫什么，在課堂上傳授知識以及和學生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學的刻板內容，或許這就是我們所欠缺的吧。
說到不足之處，可以說是多方面的，例如：對當今中學生的個性特征、心理狀態家庭環境等內容認識不足，缺乏一些基本的教師技能，以及學校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學習過程中應該不斷的加深這方面認識。
在實習期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的學生們，稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會為人處事，那么會說話。但他們擁有一顆真誠沒有半點污染的心。與他們在一起，讓我感到特別輕松，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。
在中學里雖然工作繁雜而且很累，但是，一見到這些積極、活潑的小朋友時總是讓人生出一股力量，難以割舍，或許這就是中學老師的宿命吧!
實習工作還有一個多星期就要結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經過這次實習，也提高了我的專業水平，教學水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進步。相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記于心!
現在，實習已經結束，這次實習內容是計算機教學和班主任工作，時間雖然只有四十多天，但我們獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點：
其二，此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。這次實習，我們教的是信息技術和選修課photoshop等，雖有課本作參考，但學生常常問及課文以外的知識，有的還問到計算機在網絡方面的最近技術發展的一些情況，確實夠我折騰了的。晚自習下班輔導時，我們簡直沒有離開教室的機會，因為學生都一直問問題。另外，我還組織了一次主題班會——感謝您!老師，祝福您!母校班會活動，課后得到了指導老師和班主任的贊賞，同學們在活動中更是表現得異常活躍。通過這次實習，我真正領會了以前一位老生送給我的一句話：“在學校要多看多學，到了社會總有用到的時候。”
再次，此次實習增強了我畢業就業的信心和勇氣。這次實習，我班同學表現得都不錯，聽說我們班是學校的提前特招班。許多同學都認為，自己當個高中老師是可以勝任的。由此看來，我們在大學里還是學到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業危機感是應該的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己的學習。現在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質。自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。
這次實習也是對我教學上的一次大檢驗。因為計算機專業的特殊性，如果我們只會書面教學，按部就班地把書本的內容教給學生，那就會失去教學的效果和意義。所以我在教學過程中通過制作課件，提高課程的生動性，加深學生的印象，增強學生學習計算機的欲望。同時，因為一中的計算機等硬件教學設備的全面普及，機器出現問題的情況也特別的多，所以我就經常去幫助解除機器故障，或者是安裝、設置一些東西。
因為當地學校的要求，我還在最后花了一個星期的時間，專門對全校160多名非計算機專業的中級以上教師作計算機基本操作培訓。取得了很好的效果。雖然在實習之前，我也在金華技校做過計算機外聘教師，但那教的都是比我小的學生，這次很多卻是年長的老教師。在一次課后，一位體育教師還專門跑過來告訴我，他通過這次的學習培訓，學到了很多的東西，比較實用，對計算機也有了更深的了解，以前學校也組織過很多次的培訓，但都是很形式地搞一下，根本沒什么效果。還有幾個老師在上課的時間沒能弄懂，就主動跑到我備課的地方，我都細致地給予指導和講解，直到滿意而歸。
在學校規定的教學和班主任工作任務之外，我還幫助實習學校的老師制作課件，幫助科技中心進行一卡通的制作和數據采集更新，幫助網管老師小應進行校園網交換機的故障檢測。
此次實習雖已結束，時間也不長，但卻有重大的意義。它使我看到了自己的不足，也使我看到了自己的長處，并鍛煉了我各方面的能力。這對我今后的學習和工作將產生積極的影響。
一、充分利用歷年真題的重要性。
歷年真題可以毫不夸張地說是準備教師資格證考試最寶貴的資料，通過對真題的學習來達到提高應試技巧，找出教師資格證考試的出題特點。但是很可惜的是，很久以來很多同學對真題的和研究不夠，另外在復習的過程中，很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰技巧，取得較好的復習效果。
1、把握重點，直接得分教師資格證考試的重點內容是基本固定的，每年雖有小幅度變化，但涉及主要內容卻是基本不變的(相對于近3年考試而言)。
2、準確率高，針對性強從命題角度而言，真題的命題人是各學科專家，他們在征集題庫的基礎上，用專門時間，“封閉式”反復推敲而成，其提供的出題樣式的示范性和命題質量非一般模擬題能比擬，其科學性、臨場感遠超一般的模擬題。所以考生要仔細研究真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過考試。
3、總結命題思路真題都是命題專家根據學生的習慣思維和做題習慣出的，因此很多題日都非常容易做錯，分值容易拉開距離，而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會發現，上次做對的還是對的，上次做錯的還是錯的。這是因為出題人不是你，是那些優秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己。忘記自己的思路，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對題。這個命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結和體會。
4、通過真題找出題特點每個考試都有自己的風格，教師資格證考試也不例外，把握教師資格證考試風格的最好途徑就是做真題。同樣一個知識點，不同的人會從不同的角度進行考查，也許你做對了一個命題人出的題，卻做錯了另外一個命題人出的題，這是很正常的。
教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過做真題，就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設置陷阱的地方。
二、如何有效利用歷年真題。
1、要親自動手做很多考生復習真題的時候不動手。而只是簡單的閱讀，這樣的效果往往不甚理想。在平時復習的時候，一定要勤于動筆，做題時一定要動筆將答案寫出，看與標準答案的差距在哪里，同時做題本身就是對該問題的又一次升華，這對于知識的掌握和發現“盲點”都是非常有用的。
2、要不斷地反復看對于歷年真題的利用中，很多考生認為，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題一定要反復看，“溫故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點，哪些是陷阱。哪些是難點，這些知識點可能會以什么角度命題，這樣才會有更深的理解。
3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細閱讀題目說明及要求，對教師資格證考試有個清醒的認識。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍。這一次，你依然不可能全對，盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會發現，再出錯的部分是你容易混淆的部分。做對的部分證明你通過第一次記住了，完全掌握了。再出錯的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認真做。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺。
4、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺。考試的技巧性很強，需要保持一種做題的感覺，否則，即使知識點掌握的很牢也可能會失敗。
蘇聯教育學家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識不變為僵死的、靜止的學問，就要把語言變成一個最重要的創造工具。在課堂教學中，教學語言是情感交流的紐帶，是知識的載體。形象的比喻，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點撥，使抽象變具體，深奧變形象，乏味變有趣。另外，教師的書面語言(板書)和姿態語言(教態)也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪，把教學推向高潮。所以，教師的語言應注意準確、生動、鮮明，具有啟發性、針對性、靈活性和教育性，這樣才能到動學生學習的積極性。倘若教師語言羅嗦重復，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學生昏昏欲睡呢?在課堂教學中，老師語言還要做到節奏鮮明，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節課一個調，從而牢牢吸引學生的注意力。
1、讓知識走近課堂。
生活本身就是課堂，如果知識能學以致用，學生就會感到知識的重要性，因而會更用功學習，所以，教師應從生活現象中、教材中，挖掘知識應用的素材，把日常生活的實例轉化為課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。任何一個學科都來源于生活，只要我們老師善于發現，善于思考，就能把本學科與現實生活聯系起來。
2、向四十分鐘要質量。
(1)、精講就要求教師認真備好每堂課，起碼要做到課前精心設計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關注差生的接受能力，在備課的同時要盡量照顧這部分學生，在授課過程中要剖析新舊知識的聯系，給學生以點撥、激發學生的注意力和學習興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導學生多思考、多動手，盡量向四十分鐘要質量。鼓勵學生動手實踐，親自發現規律。這對培養學生的能力是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎上，把學到的知識反復在課堂上多練，這就要特別關注部分差生，要求準備好練習本，把新學知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，經過反復練習，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學生好學，充分調動了學生的學習積極性，寫起作業來感到輕松愉快，差生也感覺到學數學不困難，這樣無意中把他們厭學的習慣也慢慢得到了轉變，同時也培養出了他們按時交作業的良好習慣，課堂教學效益也得到了較大提高。
3、教師在授課后要有所反思。
課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結這節課的優劣，不斷總結經驗教訓，會在今后的教學中少走彎路，并同時能及時發現個人在教學中出現的不足之處，從而可以獲得寶貴的經驗教訓，以便提高自己的教學水平，增強自身的教學能力，使自己的教學工作日益得到完善。
4、整體把握教材，面向考點，有的放矢進行教學。
教材相當于教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點要做到心中有數。特別是教畢業班的，前1—2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時課堂教學中體現出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學當中，就能收到事半功倍的效果。
5、多讓學生錯，在錯誤中尋找正確答案。
有句話說：人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學時，大不必事無巨細都講，可多讓學生去犯錯誤，特別是學生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業過程中收集錯題，開一節“診斷課”，讓學生當小醫生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。
6、轉化差生是提高教學質量不可忽視的方面。
每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數雖少，但對全面提高教學質量有著很大的、直接的影響，一個班集體學生學習素質的好壞，也就是轉化差生人數的多少。轉化一個算一個，教學質量也就上一點，那么轉化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時教學工作中要花費心血。絕大多數差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養成良好的習慣，有的學習目的不明確，學習被動應付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學習情緒不穩定。針對以上情況，我們應該采取以下措施進行轉化：
(1)、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關愛呵護，通過老師的情感交流去感化他們，從而點燃起他們智慧的火花，使他們的學習情緒會有一定的轉化。
(2)、開展一幫一帶活動，增加他們的學習機會，每人找一位成績好的同學，擔任自己的“小老師”，要動員他們熱情幫助求教同學，這樣學生教學生使他們沒有思想負擔，容易接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當的老師好，要及時給予表揚鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下，學習被動的同學也慢慢開始變主動了，學習積極性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。
“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學生，就一定能大幅度提高教學質量。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇六
書的海洋要用心去品味，這是一種修養過程。社會經濟的發展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1920_年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業愛教，敢于挑戰困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創造有利于教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇七
有人說：老師是人類靈魂的工程師；有人說：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說：老師甘為人梯，默默耕耘；有人說：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去。而我，懷揣著對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業。那時的我年少輕狂，認為幼兒教師就是孩子王，帶著他們玩好，不磕著碰著就行了。卻從來沒想到當一名合格的幼師不僅要會多方面的技能，還要有愛心、耐心。
初入幼師職業時，我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學校，走進幼兒園這個小社會，不僅要適應老師的身份、責任，還要學會如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規章制度。剛開始時，做什么事情都手忙腳亂，沒有頭緒，甚至班里的搗蛋鬼都欺負我，不聽我的話。我開始感到害怕，不想去上班，不想去接觸孩子們。
這時，和我配班的張老師鼓勵我：“既然你選擇了這個職業，就要學著去適應它，不要逃避。什么事情都可以慢慢學習，經驗也是慢慢累積的”。在張老師的幫助下，我端正心態，以飽滿的熱情，積極主動的態度去學習新知識，掌握新技能，逐步適應幼兒園的各項工作。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入其中，與他人團結協作，才會領略到工作的樂趣。
愛是真誠的奉獻，沒有愛就沒有教育；責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。愛是無私的付出，美麗處處可見，只是人的肉眼沒有發現。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要我們精心的呵護與培養。還記得我們班的孩子剛入學那年，寶貝們趴在家長的懷里哭著不讓他們離開，那時我深深地體會到我肩負的責任有多大。
我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我，讓他們對我產生依戀、不再哭鬧，逐漸適應幼兒園這個大集體，沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。教師對孩子的愛簡稱為師愛，是師德的核心。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們有不同的性格，老師的一個微笑、一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動孩子們美妙的心弦，就能給他們帶來無限的歡樂。
泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭”。幼師的工作繁忙瑣碎，而且工資低壓力大，好多人都勸我不要干了。可我覺得雖然幼師平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然幼師清貧，但我們的雙手卻托著明天的太陽；雖然幼師生活的不算鮮艷，但活的有自己的顏色。
不管做什么工作都不要去計較個人得失，甘于吃苦、樂于奉獻、不斷進取、安于平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇八
做一個好老師，應該首先熱愛自己的職業。干一行愛一行，只有有了對事業的執著和熱愛，才會熱愛學生，在工作過程中高標準要求自己，時刻規范自己的言行。從走上三尺講臺的那一天起，就應該把自己的一切毫不保留的交給教育事業，積極進取，努力工作。
所謂學高為師，身正為范。教師這個特殊的職業，它肩負著傳道受業解惑和育人的職責。教師是學生崇拜和模仿的對象，所以，我們應處處以身作則，做出表率，為人師表，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。
“愛學生”是教育永恒的主題，我們既然選擇了教師職業，就注定一生都要傾注愛。只有不吝惜揮灑愛的教師，才會成為受學生愛戴的教師，才會成為受學生敬佩的教師，才會成為受學生感激的教師。師愛是每個學生都能充分享受的權利，作為老師，要用心去體會孩子的心情，孩子的感受，不能因為他們學習或行為習慣差二放棄他們，而應充分信任孩子，去捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，把他們的這些閃光點發揚光大。
做一個好老師，還應無時無刻注重修煉自己的專業水平。俗話說“活到老學到老”。作為一名教師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。而想要做一個優秀的教師，則甚至需要一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業知識和文化素養。所以，平時我們應盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想觀念不斷更新，尊重學生的個性，去感染學生，引導學生思考探究，主動探索。
我們的殷校長也對教師總結到，提升自己的專業知識，不外乎多學，多講，多寫。所以，在以后的工作學習中，我們應該抓緊一切可以機會，多聽名師講課，自己多講多練，不斷反思多寫。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇九
一個有理想的人，他會為實現這一理想而不懈地去追求，并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業當作事業來經營，你就會和事業同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自己設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現，自己也就在不斷的成長和進步，名師的稱號，學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業給我們帶來的幸福和快樂。
目標是什么？是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力后，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執著、敬業、奉獻；來源于他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。
除了心目中有追求，工作中有目標外，“敬業奉獻，教書育人”還要體現在工作中，我認為以下三點是必須的：
1、時間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學習需要時間，思考需要時間、備課批改作業需要時間、輔導學生解答問題需要時間。因此，在時間上來說，沒有內外區別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學習。活到老，學到老嘛，教師也一樣。
2、責任的增強是重點。
我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的是祖國的未來的棟梁，我們面對的是人一生成長的關鍵。因此我們必須增強我們的責任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任，并時刻把責任裝在心里，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節的教學任務中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實踐中，為達成我們的教育、教學目標，為實現學生的培養目標，加以努力，加以奮斗，就會有成效。當然，我們還會在行動的過程中遇到種。種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由。”這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。
身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認真思考教師職業對我們的要求，做一個心中有追求，干中有目標，行動中有體現的人，不斷地增強我們的責任意識和服務意識，做一個合格并且優秀的好教師。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十
教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。用心做教育，就要擁有一份童心。
教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由于學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。用心做教育，就要奉獻一片愛心。
“愛孩子是連母雞都會做的事”。學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，并且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，因為，如果你仔細觀察，你會發現原來每個孩子都是那么可愛。用心做教育，就要豎立一顆恒心。
“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復：上課、作業、輔導……然而，正是在這單調的重復中，學生卻無時無刻不在發生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強……當然，這些不會展現在我們面前，但是我們可以通過學生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地教育的結果。我們每個人都有過這樣的經歷：經過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習；經過耐心輔導，成績落后的學生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結果。
我們選擇了教師這一職業，從事著教育這一事業，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應該用心地去做好我們的工作。
對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態生成，著眼學生發展。
教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的'課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十一
著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操。強調教師的敬業奉獻，就是要教師做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，做到以人為本，因材施教，同時不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。教師敬業奉獻，就是要熱愛自己的教育事業，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業奉獻，教書育人呢?
一、心目中有追求。
一個有理想的人，他會為實現這一理想而不懈地去追求，并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業當作事業來經營，你就會和事業同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自己設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現，自己也就在不斷的成長和進步，名師的稱號，學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業給我們帶來的幸福和快樂。
二、工作中有目標。
目標是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力后，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執著、敬業、奉獻;來源于他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。
三、行動中有體現。
除了心目中有追求，工作中有目標外，“敬業奉獻，教書育人”還要體現在工作中，我認為以下三點是必須的：
1、時間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學習需要時間，思考需要時間、備課批改作業需要時間、輔導學生解答問題需要時間。因此，在時間上來說，沒有內外區別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學習。活到老，學到老嘛，教師也一樣。
2、責任的增強是重點。
我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的是祖國的未來的棟梁，我們面對的是人一生成長的關鍵。因此我們必須增強我們的責任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任，并時刻把責任裝在心里，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節的教學任務中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實踐中，為達成我們的教育、教學目標，為實現學生的培養目標，加以努力，加以奮斗，就會有成效。當然，我們還會在行動的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。
身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認真思考教師職業對我們的要求，做一個心中有追求，干中有目標，行動中有體現的人，不斷地增強我們的責任意識和服務意識，做一個合格并且優秀的好教師。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十二
德育工作應注重“以德育人”
《―教育振興行動計劃》提出，要加強和改進學校德育工作，增強德育的實效性和感染力。
如何增強德育的實效性？如何把德育工作落到實處？筆者談一點看法。可以說目前的德育工作在現實的教育效果、針對性、主動性和實效性上都存在問題，對青少年學生的說服力和吸引力不強。為什么會出現這種情況？原因當然很多，但一個重要的原因就是方法不到位。
應該說，我們在思想上從來沒有忽視過德育。以前政治課不是很多嗎？思想會也不是經常開嗎？對學生的說教還少嗎？那么，為什么德育效果一直不好呢，現在看來還是方法出了問題，行動出了問題。
說方法出了問題，行動出了問題，還不是單指要求學生理論與實踐聯系不夠，還指學校德育工作者自身言行存在問題。比如，“尊重人”是思想道德教育的起碼要求，教育者都要求學生尊重教師，尊重他人，但現實中不少教師卻不尊重學生，不平等對話、間接或直接體罰學生。這便是方法出了問題。再比如，“嚴格要求自己”是德育的.重要內容，而一些教師往往只嚴格要求學生而不要求自己，學生出現了什么問題，很少教師首先反思自己，總是首先責怪學生。可以說，是德育工作方法上存在的問題造成了德育的低效。
要增強德育的實效性和感染力，注重方法的變革是十分重要的，學校德育工作應注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不僅僅在口頭上要求學生有思想道德，更重要的是要用行動把什么是道德展示出來。以往，我們更多的是要求學生言行一致，但筆者認為我們還應該強調廣大的德育工作者言行一致。因為行動教育是思想道德教育的根本，只有堅持“以德育人”原則，才會真正不斷改進和創新思想道德教育，德育的工作才能有效果，落到實處。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十三
作為一名幼兒園班主任老師，我感到非常的自豪，但同時我也深深地感受到，當一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心。為此，我身感自己在班上的重任。我從三點談談：
一、班級教師的配合。
一個班級就是一個集體，班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我經常給我班里的老師說，既然選擇了這個職業，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。
首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄。如實傳達園領導的會議內容，配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以班級工作為重。作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上，我們三個老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個人得失，團結一致地做好班上的工作。
二、幼兒良好行為習慣和自理能力的培養。
俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，特別對于學齡前的幼兒喜歡模仿著一特性，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒的觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行舉止。例如，要求幼兒坐直，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心。總之，要求幼兒做到的，我自己首先要做到。
培養幼兒良好的行為習慣，要選擇好的時機與方法。
2、又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不劃算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
3、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求要一致、要持久。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會覺得無所適從。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了!
4、還可以通過和幼兒談話，培養幼兒好的傾聽習慣。在故事、兒歌、游戲中，強化幼兒的活動常規。在加強幼兒生活能力的培養中，我們可以提醒幼兒，整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生等。幼兒有了良好的常規習慣，班上也就有了良好的班風，老師管理班級就要輕松多了。
5、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步。小班幼兒的自理能力很差，經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的不會洗，身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地生活。因此，為了培養孩子的自理能力，班上三位老師就應該針對班上幼兒的具體表現，對幼兒做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
三、家長工作。
在幼兒園工作中，家長工作是開展幼兒園活動的關鍵。在家園的溝通工作上，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心地傾聽他們的意見，幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。無論是家園互動、還是家園合作共育，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進幼兒園教育工作。在兒童教育這個系統工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺子。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十四
隨著社會的進步與發展，人們對教育的要求也越來越高。傳統的教育模式越來越顯得單一和死板，而勞動育人教育模式的出現正好滿足了這個時代的需求。作為一名勞動育人教師，我在實踐中深深地感受到了勞動對學生成長的重要性，也領悟到了一些寶貴的心得體會。
首先，在我看來，勞動育人教師應當起到激發學生創造力和動手能力的作用。在過去的教育模式中，學生大多只是被動地接受知識，很少有機會實踐和動手。然而，勞動育人教育模式的引入卻將這一點改變了。通過讓學生親身參與真實的生產實踐活動，他們可以不僅僅是理解知識，更能夠將知識應用于實踐。也就是說，勞動育人教育能夠幫助學生培養動手能力和創造力，讓他們在實踐中發現問題、解決問題，從而培養他們的創新思維和創造力。
此外，勞動育人教育還能夠培養學生的合作意識和團隊精神。在勞動育人教育的實踐中，學生往往需要分工合作，共同完成一項任務。這就要求學生要學會與他人合作、互相協調，將各自的特長融入到團隊工作中。通過這種合作模式，學生懂得了個人與集體的關系，明白了共同努力能夠取得更好的成果。這樣的教育模式不僅能夠培養學生的集體榮譽感和責任感，同時也為他們打下了團隊合作的基礎，使他們更加適應未來社會的發展。
再者，勞動育人教育還能夠培養學生的實踐能力和實際操作能力。在傳統教育模式中，學生往往只是模擬操作或者做一些簡單的實驗，而勞動育人教育則可以讓學生真正地親自動手去做，通過實際操作和實踐來鞏固知識。這種實踐的過程能夠讓學生更加深刻地理解和掌握知識，更好地應用到實際生活中。對于一些需要實際動手操作的行業和專業來說，勞動育人教育無疑是最有效的培養方式。
最后，勞動育人教育還能夠培養學生艱苦奮斗的精神和堅毅的品質。勞動本身就是一項需要耐心、毅力和堅韌性格的事業，只有在艱苦環境中努力工作，才能夠收獲豐碩的成果。通過參與勞動育人教育，學生會在實踐中體會到困難與挫折，從而培養出堅持到底、不輕言放棄的品質。這樣的品質和精神將成為學生未來成長中最寶貴的財富。
總之，勞動育人教師的角色非常重要，他們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生心智成長的引領者。通過勞動育人教育，學生不僅僅能夠獲得學科知識的補充，更能夠獲得實踐能力、創新精神和團隊合作意識等寶貴的素質。因此，作為勞動育人教師，我深知自己的使命和責任，將繼續努力在教育中發揮著重要的作用，為培養更多有實踐能力和創新意識的學生而努力。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十五
作為一名教師，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給學生創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵、新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。
從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十六
要進一步加強和改進學校德育工作，提高德育實效，首先要解決的不是途徑、方法問題，而是觀念問題。要牢固樹立“育人為本、德育為首、注重實效”三個基本觀點，采取切實措施，努力提高德育實效，積極應對德育工作面臨的嚴峻挑戰。
一、堅持育人為本。
學校教育的首要任務和最終目標不是教會學生知識，更重要的是培養學生健全的人格，教學生學會做人。人們常說：21世紀是知識經濟的世紀，是競爭全球化的世紀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，教育要努力培養人才。功利教育理念使人們只是片面地強調“才”而忘記了“人”。當代著名教育家呂型偉先生說得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。劉長慧、張先華在他們合著的《教育觀念的革命》一書中也指出：教育把人給忘了，這是現代教育的最大悲劇。
實施素質教育就是堅持“以人為本”，強調受教育者的主體地位，以“人”為著眼點和落腳點，使其全面、充分、和諧發展。應試教育的最大弊端就是忽視作為社會主體的“人”，單純重視暫時的、表面的教育效果，并未重視深層次起長期作用的人的素質。我們一定要牢固樹立“育人為本”的觀念，把“學會做人”作為素質教育的核心內容。
二、堅持德育為首。
黨的教育方針要求我們“培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人”。這其中德育對青少年的成長起著導向、動力和保障的作用。我們必須把德育工作擺在素質教育的首要位置，堅持以德育人，充分發揮德育在素質教育中的核心作用，實現德智體各育的良性循環。
學校德育問題已引起了世界各國的普遍關注，無論是發達國家還是發展中國家都對學校青少年的道德問題深感憂慮。目前，我國未成年一代的生存環境和生活環境發生了許多新的變化，未成年人的思想道德出現了很多新情況、新問題：在科學技術飛速發展，社會物質財富不斷豐富的情況下，產生了追求物質利益，淡化人格精神需要的傾向；在我國對外開放不斷擴大，經濟的全球化和世界政治格局發生巨大變化的情況下，外面一些消極有害的東西對青少年的健康成長產生了負面的影響；在市場經濟不斷深化的情況下，一些人的價值觀發生扭曲，社會上存在道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動猖獗等問題，以及黨內產生的消極腐化現象和各種社會丑惡現象沉渣泛起，都對青少年的健康成長產生各種沖擊；在互聯網等信息技術快速發展的情況下，未成年人容易受到網上傳播的腐朽落后文化和有害甚至反動信息的影響。在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧路。堅持把德育擺在素質教育的首位，也是現實和長遠的.迫切需要。
三、注重提高實效。
隨著教育改革的不斷深入，中小學德育工作已有了明顯的加強，但是中小學德育的實效性仍是一個十分突出的問題。造成德育低效的原因是多方面的，就教育自身而言，主要有幾個方面：
一是德育目標失衡，教育內容既脫離學生的生活實際，又不適應市場經濟條件下的新要求，缺乏時代性。二是德育過程簡單化，概念知識理論講得多，讓學生通過多種形式去體驗品味得少，忽視學生的情感體驗環節。三是教育方法僵化，手段落后，簡單化、形式化，缺乏與學生的平等對話和情感交流，吸引力和感染力不強，以管代教，學生的主體性得不到應有的發揮，甚至引起逆反情緒。四是受“應試教育”的影響，重分數輕品德，重教書輕育人的現象仍然存在，少數教師以身作則、言傳身教做得不夠。
我們應當以增強德育效果為目標，認真研究德育內容和方式的改革，努力改變德育低效的現狀。一是德育的目標定位要回歸現實。學校德育要以人本德育觀為指導，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，不斷更新、充實學校德育的內容，增強德育工作的針對性、實效性。二是教育方法要遵循思想道德建設的普遍規律，適應未成年人身心成長的特點和接受能力，要“多用鮮活通俗的語言，多用典型生動的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法”，變片面的傳授灌輸為重過程、重體驗，注意增強吸引力和感染力。三是趨利避害，積極應對學校德育面臨的嚴峻挑戰。面對科學技術的挑戰，要注意防止弱化、淡化人格精神需要的傾向，重視培養更高的道德責任感、集體主義觀念、協作精神和自律意識。
面對經濟全球化的挑戰，要使青少年了解中華民族的優良文化傳統，具有強烈的民族自尊心、自豪感，能自覺抵制外來不良文化的影響。面對市場經濟的挑戰，要引導青少年堅持和弘揚以為人民服務為核心的社會主義道德的基本原則，樹立社會主義的共同理想，防止拜金主義、極端個人主義以及社會各種丑惡現象對青少年健康成長的負面影響。面對信息多元化的挑戰，要使他們學會篩選、鑒別和吸收信息，防止腐朽落后的文化和有害信息通過網絡傳播腐蝕青少年的心靈。
只要我們認真學習和貫徹好“三個觀點”，就一定能夠開創學校德育工作的新局面。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十七
幼兒教師作為幼兒園教育的重要組成部分，肩負著重要的育人使命。在幼兒園生活中，幼兒教師除了教授幼兒知識以外，還需要具備一定的育人心得，以幫助幼兒更好地成長。在長期的幼兒園工作中，我積累了一些心得體會，下面將與大家分享一下。
第一段：了解幼兒的需求，注重身心健康。
幼兒正處于成長的階段，身體和智力都在快速發展。因此，幼兒教師需要關注幼兒的身心健康需求，包括注意他們的飲食、作息、睡眠、安全等方面。同時，幼兒需要逐漸建立起良好的價值觀念和行為習慣，幼兒教師要幫助他們發掘自己的優點，并針對他們的不足進行引導和專業的干預。在這個過程中，幼兒教師需要去了解每一個幼兒的需求，并針對具體情況進行幫助和指導，保證他們能夠更好地成長。
第二段：鼓勵幼兒自主學習和探索。
在幼兒教育中，不僅要讓幼兒獲取知識，更重要的是培養他們的學習能力和探索能力。因此，在孩子們學習的過程中，要盡可能地鼓勵他們自主學習和探索。幼兒教師需要在教學過程中注重激發幼兒的學習興趣和自主性，培養他們獨立思考和解決問題的能力。例如，在教授英語的過程中，可采用游戲方式幫助幼兒學習英語知識，讓他們在游戲中逐漸理解和運用英語。
第三段：創造積極和諧的學習環境。
一個和諧的學習環境對于幼兒的成長非常重要。在教學過程中，幼兒教師需要通過周密的教學安排、優質的教學資料以及豐富多彩的課程和活動，為幼兒創造一個積極和諧的學習環境。此外，幼兒教師還應注重培養幼兒的團隊合作精神和社交能力。例如，在游戲活動中，為幼兒提供互動的平臺，讓孩子們互相合作，體驗共同成長的樂趣。
第四段：提高教育教學質量。
教育教學質量關系到孩子們的成長和發展。因此，幼兒教師需要注重提高教育教學質量，從教育方法、教育內容以及課堂教學中不斷提高自己，并且加強與其他教師的交流合作，共同提高教育教學的質量。此外，幼兒教師還需注重對幼兒的評估和反饋，以更準確地把握幼兒的學習進展和教育成果，幫助幼兒更好地成長。
第五段：積極與家長溝通合作。
家長是孩子成長的重要支撐，為了更好地促進幼兒的成長，幼兒教師需要積極地與家長溝通合作。幼兒教師可以通過家長會、接力箱等渠道，分享幼兒的學習情況和成長進展，并且獲取家長對孩子的反饋和建議，以更好地修改和優化自己的工作方法和教學內容，為幼兒的成長提供更好的支持。此外，幼兒教師還可以通過家庭作業、家長分組互助等方式，加強與家長的互動，深化教學，更好地服務于家庭和社區。
作為一名幼兒教師，心得體會僅僅是起點，希望能夠在日后的工作中不斷探索，提高自己的教育教學水平，為每一位幼兒帶去幸福和希望。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十八
以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質、良好的思想素質去熏陶學生、感化學生，進而達到教育培養學生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的職業道德、良好的思想素質等。作為傳播精神文明的使者，人類靈魂的工程師，教師承擔的是非常神圣的職責，我們不僅僅要“傳道，授業，解惑”，更要教學生如何做人，我們要為社會各界輸送合格人才。教師的一言一行無一不體現著自身素質的高低，而且無時無刻不對學生產生潛移默化的影響。在此，我想談一下我的幾點想法。
一、正人正己，德高為范。
以身作則，為人師表，是教師獲得學生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”。“已所不欲，勿施于人”，要求學生做到的，教師應首先努力地做到，“正人先正己”嘛。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”“師表，人之模范也。”陶行知先生也說：“要人敬已，必先自敬。”老師教育學生的過程其實就是師生之間心靈的相互碰撞，老師的道德觀念，思想品質通過教育學生可以轉移到學生的身上，久而久之，潛移默化，成為學生的精神財富。教師的高尚的道德觀可以提高學生的思想認識，并促進學生形成正確的道德觀。因為榜樣的力量是無窮的。為了塑造學生正確的道德思想觀，教師首先應當先塑自身，言行一致，表里如一，公正無私，嚴于律己，熱愛學生等。要求學生做到的自己一定要首先做到，不允許學生做的，自己一定禁止，否則就不可能達到教育的目的。教師良好的品質是無聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護學生身心健康的血液。試想一個隨地吐痰臟話連篇，舉手打人的教師，怎么可能培養出彬彬有禮的學生？一個經常丟三落四上課遲到的老師，怎么能教育出嚴謹守時的學生？所以，教師注意自身的形象是非常必要的。我的`身邊有這樣一位同事，他知識豐富、講課幽默，很受學生歡迎。但他有一個毛病，總愛隨地吐痰。這就引起了學生們的反感，他在學生中的形象大打折扣，真是“千里之堤，毀于蟻穴”啊。一個小小的惡習就破壞了你的整體形象。因此，我們教師要處處嚴格要求自己，不以惡小而為之，只有這樣才能給學生做出榜樣。所謂“學高為師，德高為范”正是這個道理。
二、嚴愛結合，張弛有度。
青少年時期正是學生身心迅速成長的階段，他們思想觀、道德觀念都處于半明白半糊涂狀態，一言一行可塑性都非常大。此時，教師應對學生進行正確引導，嚴格教育，要高標準，嚴要求。要注意情感的滲透，要講究語言藝術。對于學生錯誤的言行，不能放任不管，更不能姑息遷就，要嚴格管理，嚴格把關。當然嚴并不意味著板起面孔訓人，動輒發火指責，而是嚴中有愛，嚴愛結合。在思想教育工作中，教師的語言一定要有感染力。要耐心細致地傳授正確的思想道德觀，傳授科學的文化知識，講解中學生文明禮儀等。教師要善于使用情感化的語言，要善于曉之以理、動之以情，因為只有通情才能達理。
正確引導，嚴謹治學，既注意課堂上知識的準確傳授，也要注重師生之間的雙邊活動。要察言觀色了解學生心理活動，及時進行信息反饋。教師應熱愛學生，因為只有真誠地去愛學生，他們才愿意自覺地接受教育，這是思想教育工作能否對學生產生積極的、良好作用的前提條件。課下多和學生一起活動，多給學生一些微笑，寬容和理解。使學生心情放松，樂于和老師在一起，和老師說心里話。要讓學生感受到老師是愛他們的，在愛的前提下，“嚴格”就有了鮮活的色彩，就不再是令人難以接受的“緊箍咒”。
三、腳踏實地，積極進取。
腳踏實地的作風對學生的影響是非常大的，教師務實的工作作風體現在一步一個腳印，扎扎實實地細致工作。在教學工作中，要有嚴謹治學的態度，要認真上好每一節課，講好每句話，寫好每個字。對知識講解，要全盤掌握，條理清晰，環環相扣，層層遞進，由淺入深，對細節部分要處理到位。
對學生的課堂表現要心中有數，對學生的作業要及時批改。在處理學生之間的矛盾時，要公正無私，不偏袒，不護短，耐心地進行思想教育，講事實，擺道理，以理服人。其實，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。這樣做，不但樹立了自身的形象，也讓學生在耳濡目染中受到了教育，使學生也養成了嚴謹治學，公正無私的人生態度。教師的積極進取是學生奮發向上的動力源泉。教師勤奮上進，有強烈的進取心并付諸實際行動，這就直接感染著并鼓舞著學生，引導他們形成積極向上的正確人生觀。班級就會呈現出團結一致，蓬勃向上，奮發進取的精神面貌。這樣的班集體無論在學習，工作等方面都是無往而不勝的。
歷史在前進，世界在矚目，學生是我們祖國的未來。以德育人，潤物無聲，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。讓我們廣大教師立足本職工作，以德為本潛心育人，以人格的力量擔負起歷史的重任，為國家培養出高素質的人才。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇十九
作為一名勞動育人教師，我深知勞動對學生成長的重要性。在多年的教學實踐中，我積累了不少心得體會。勞動育人教師不僅要具備專業的知識和技能，更要擁有激發學生學習興趣和培養學生勞動精神的能力。在下面的文章中，我將分享我在勞動育人教學中的心得和體會。
第一段：關注學生勞動技能的培養。
勞動育人教師首先要關注學生勞動技能的培養。在我的教學實踐中，我積極鼓勵學生積極參加各類勞動實踐活動，讓學生親身體驗不同的勞動方式。我會組織學生參與社區服務、校園清潔等活動，幫助他們培養動手能力和實踐能力。在課堂上，我還會設計一些與勞動相關的活動，例如制作手工藝品、種植植物等，讓學生在實際操作中提高勞動技能。通過這些活動，學生不僅可以培養勞動技能，還可以增強自信心和團隊合作能力。
第二段：培養學生積極的勞動態度。
在勞動育人教學中，培養學生積極的勞動態度是非常重要的。作為教師，我要時刻關注學生的心理狀態，引導他們樹立正確的勞動觀念，激發他們對勞動的熱愛和熱情。在課堂上，我會講述一些成功人士通過勞動創造了巨大價值的故事，讓學生明白勞動的重要性和正面影響。同時，我還會通過學習勞動技能的過程中，強調勞動的創造力和樂趣，讓學生享受勞動帶來的成就感和滿足感。
第三段：加強學生勞動與學習的結合。
勞動與學習是密不可分的。在勞動育人教學中，我注重將勞動與學習結合起來，達到良好的教學效果。我認為通過勞動，學生可以鞏固和應用所學的知識，提高學習能力和記憶力。因此，我會設計一些與學科知識相關的勞動項目，例如制作實驗器材、搭建模型等，讓學生將理論知識變成實踐能力。通過實際操作，學生可以更好地理解和掌握知識點，提高學習效果。
第四段：培養學生的創新能力。
勞動育人教師還要培養學生的創新能力。在勞動中，學生不僅可以提高實踐能力，還可以培養創新意識和創造力。在我的教學中，我鼓勵學生在勞動中進行創新嘗試，提供他們展示自己創造成果的機會。例如，在手工制作過程中，我鼓勵學生提出自己的設計想法，并將其實踐成品呈現給全班同學。通過這樣的實踐，學生可以培養自己的創新思維和實踐能力，激發他們的潛能。
第五段：全面關注學生的發展。
作為勞動育人教師，我全面關注學生的發展。在勞動中，我注重培養學生的綜合素質和品德修養。通過勞動，學生不僅可以鍛煉身體，還可以培養堅韌毅力、團隊合作、責任感等品質。我會積極鼓勵學生參與勞動競賽和社會實踐活動，提高他們的競爭能力和社會適應能力。同時，我也會關注學生的個別差異，根據每位學生的實際情況進行個性化引導和輔導，幫助他們充分發揮自己的潛力。
通過勞動育人教學，我深刻理解到勞動對學生的重要意義。勞動不僅可以培養學生的實踐能力和創新能力，還可以提高學生的綜合素質和品德修養。作為一名勞動育人教師，我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻一份力量。
2023年教師育人心得體會（優質20篇）篇二十
在幼兒園教育中，幼兒園教師承擔著對年幼兒童進行教育和培養的重要使命。作為幼兒園教師，我們需要不僅僅傳授知識，還需要對孩子的全面發展進行關注，培養孩子良好的品德和行為習慣。在長期的育人過程中，我認為學習如何傾聽、理解、關注，以及創造有趣的學習體驗是必須掌握和實踐的技能。以下是我對于育人的體會和經驗總結。
二、傾聽和理解。
所有孩子都希望自己被傾聽和理解。作為幼兒園教師，我們需要花時間和耐心傾聽每個孩子的心聲。當他們向我們傾訴心事時，我們需要深入理解，不僅僅止于表面，而且要破除我們內心的偏見和先入之見，去了解每個孩子的個性、家庭環境和學習情況。我們的人性化關注能夠幫助孩子信任我們，并且在教育中積極參與，這種信任和積極的參與是成功教育的基礎。
三、關注整體性發展。
孩子的個性體現在他們的興趣愛好、才藝和思維方式等方面，同時也反映了他們思維的偏向、能力的短板和隱含的需求。在幼兒教育，作為教師需要關注孩子的整體發展，這就要求我們以師生互動的模式去開展教育，以培養學生的發散思維能力去發現每個孩子的潛能。此外，我們還應該為他們提供多樣化的、開放性的學習機會和環境，讓他們自主發掘自己的興趣愛好，培養、鞏固、拓展自己的優勢，發現自己的不足以及如何加以彌補。
四、創造有趣的學習體驗。
不論是大班還是小班，孩子有一點都不喜歡枯燥無味的學習，認為學習是一種負擔。拓寬學習內容、富有啟迪性的動手實踐活動、多元化的游戲活動和創新性的授課方式是激發孩子們課堂積極參與的關鍵。我們應該在文化大氣氛的基礎上培養孩子的興趣和熱情。在創造有趣的學習體驗時，即使是最基本的課程，我們也可以用輕松的節奏去完成，從而保持孩子們的集中注意力。通過包含趣味性和互動性的學習，我們可以激發孩子們興趣，讓他們積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。
五、掌握變化。
幼兒教育是一個不斷變化的領域。新的學習方法、新的學科技術和新的教育政策都在不斷出現，這正是教師發展和進步的時機。幼兒園教師需要了解最新的教育發展趨勢、順應教育革新的重要性。我們還需要進入行業論壇、與同事分享教學及課堂上的新想法、參加學術研討會等，以便及時把握新教育理念并應用到日常教學中。為了確保幼兒園教育方案的研究和實施可行性，我們應該時刻關注學前教育的最新研究進展，并嘗試把新發現和想法整合到日常課程中。
在幼兒園教育中，幼兒園教師承擔著關乎國民素質和未來發展的重要任務，也不斷地面臨著挑戰。根據我的經驗，我們需要傾聽孩子的聲音，關注他們的發展，以及為孩子創造有趣的學習體驗。同時，我們需要擔負起不斷創新的責任，保持一顆開放、好奇的心態，在此基礎上不斷更新教育理念。