2023年教師資格考試（優秀22篇）

優秀的作文是一個人對于某一主題有深度思考和獨特見解后所寫的一篇文章，它能夠給讀者留下深刻的印象。以下是一些優秀作文的范文，它們語言準確、觀點獨特，值得我們學習和借鑒。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇一

答：取得國家自學考試教育學和心理學合格成績按照原辦法參加說課考試的教師資格考試方式已經結束。根據相關文件精神，自2014年1月1日起，在我省申請教師資格均需參加中小學教師資格考試(以下簡稱“國考”)。

答：可以參加國考。根據教育部有關規定，同一申請人一年內不能申請兩個教師資格證，如果當年已成功申請一個教師資格證，仍可以報名參加當年的國考，取得國考合格證明后可在第二年申請第二個教師資格證。

3、問：戶口在外省的本省全日制普通高校在校三年級以上的學生能否報名參加國考?

答：可以報考。報名時需提供現就讀學校出具的是本校三年級以上學生證明。

答：2011年以前入學的全日制師范教育類專業學生，畢業當年符合教師資格認定條件的可直接申請認定教師資格。如果當年沒有認定的，2014年1月以后申請中小學教師資格需要參加國考。2012年以后入學的全日制師范教育類專業畢業生在我省申請認定中小學教師資格證都需要參加“國考”。

5、問：到外地就讀全日制普通高校的本省考生，可以在本省參加中小學教師資格考試嗎?

答：到外地就讀全日制普通高校的本省考生，只要戶籍仍在海南省，可以報考本省中小學教師資格考試，但仍需提供現就讀學校出具的本校三年級以上學生證明。

6、問：可以跨專業報考教師資格考試嗎?

答：可以。報考條件中的相應學歷僅指報考不同類別中小學教師資格考試所需的學歷，不是指專業。考生可以選擇跨專業報考。

7、問：考生忘記登錄密碼，怎么辦?

答：如果考生現在仍然使用原注冊時填報的手機號碼，按照報名系統上的提示，輸入相關信息，點擊“找回密碼”，系統將自動將原有密碼發送到原來的手機上;如果考生更換了手機號碼，需考生攜帶身份證原價和復印件親自到考區遞交書面申請，申請修改密碼。

8、問：在外省取得了中小學教師資格考試筆試成績后，能否在海南省報考面試?

答：筆試成績在全國試點省份通用，考生符合海南省中小學教師資格考試面試報考條件就可以在海南省報名參加面試。

答：符合海南省報考條件的考生可以報考，原筆試合格成績可以保留，有效期兩年。

10、問：網上報名后是否需要現場確認?

答：考生須本人進行現場確認，并對本人所填報的個人信息和報考信息的準確性負責。

文檔為doc格式。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇二

一、素質教育觀的定義和內涵。

素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向“素質”——人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質及后天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全面發展。

(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨。

(2)素質教育是面向全體學生的教育。

(3)素質教育是促進學生全面發展的教育。

(4)素質教育是促進學生個性發展的教育。

(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

二、國家實施素質教育的基本要求。

1、面向全體。

2、促進學生全面發展。

3、促進學生創新精神和實踐能力的培養。

4、促進學生生動、活潑、主動地發展。

5、著眼于學生的終身可持續發展。

三、學校教育中開展素質教育的途徑和方法。

(一)深化教育改革，為實施素質教育創造條件，課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項具體目標：

1、改變課程過于注重知識傳授的傾向、強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3、改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀、加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

4、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5、改變課程評價過分強調甄別與選拔的'功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6、改變課程管理過于集中的狀況、實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

(二)優化結構，建設全面推進素質教育的高質量的教師隊伍。

1、更新教師的教育觀念。

2、提高教師的師德素養。

3、強化教師在職進修制度，進一步提高教師的待遇、優化學校管理。

(三)將教育目的落實到教學之中。

(四)教學內容要與生活實際緊密結合。

(五)調動學生的主動性和積極性。

學生觀。

一、“人的全面發展”的思想。

關于人的全面發展的思想學說是我國確立教育目的的理論依據。

人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展。

人的全面發展的基本內容：

1、人的發展同其所處的社會生活條件是相聯系的。

2、舊式分工造成了人的片面發展。

3、機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能。

4、社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件。

5、教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的唯一途徑。

二、“以人為本”的學生觀。

1、學生是具有獨立意義的主體，是不以教師意志為轉移的客觀存在。

(1)學生在教育活動中處于主體地位。

(2)學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移。

(3)學生在教育活動中具有主體的需求與責權。

2、學生是發展的人，具有巨大的發展潛力。

(1)學生的身心發展具有規律性。

(2)學生具有巨大的發展潛能。

3、學生是具有個性與差異的人(學生是獨特的人)，具有自身的獨特性。

(1)人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎。

(2)學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。

三、教育公正與學生的共同發展。

1、促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則。

2、有差異的學生的共同發展。

教師觀。

一、教師專業發展的要求。

1、學會學習，成為終身學習者。

2、勤于反思，成為反思的實踐者。

3、恒于研究，成為教育教學的研究者。

4、重視溝通，加強交往與合作能力。

5、勇于創新，加強創新精神和實踐能力。

二、教師專業發展的途徑。

1、職前培訓。

職前培訓是教師從事專業工作的重要的基礎階段、是入職前的準備階段。在職前培訓要掌握從事教師所必需的學科專業知識和教育教學知識，掌握專業技能，培養專業態度，形成專業素養，為從事教育工作奠定基礎。

2、入職培訓。

教師入職培訓，是指經歷過教師職前培訓的人，在剛獲得的教職崗位上，進一步了解、學習和掌握崗位知識與能力的培訓。

3、在職培訓。

在我國，有大量的教育機構承擔著教師的在職進修提高的任務，為教師提供多樣化的在職學習課程。同時，國家和地方也制定了一系列教師在職學習進修的制度，引導和鼓勵教師不斷地學習。

4、自我教育。

教師的自我教育就是教師專業自我的主動建構過程。在教育教學活動中，進行教學反思，在實踐中提升專業發展。

三、教師專業發展的方法。

1、觀摩和分析優秀教師的教學活動。

2、開展微格教學。

3、進行專門訓練。

4、反思教學經驗。

四、教師職業的責任與價值。

(一)教師職業的責任。

教師職業的責任是指教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，教師的根本職責是教書育人，提高民族素質。培養社會主義事業建設者和接班人。

(二)教師職業的價值。

教師職業的價值在于追求教師職業生活的幸福，并將教師職業的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇三

要知道您應聘的是教師這個行業，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發，染發。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

二、進入試講地點。

1、如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。

注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。

2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。

三、自我介紹。

即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優點和性格有一個初步的了解。

自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。

四、試講。

1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

2、普通話。

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時已經被pass了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。(特別是對于語文科目)。

3、音量。

音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調。

語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速。

語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態。

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或專家又眼神的交流。

3.教師面試技巧：教師的站姿。

7.小學美術教師面試技巧。

8.2016小學教師面試技巧。

9.求職指導_教師求職面試技巧。

10.高校教師面試技巧與心得。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇四

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇五

1.職業理念。

主要探討素質教育的含義，“人的全面發展”思想、“育人為本”兒童觀及兒童觀的應用。了解教師的專業發展要求以及作為教師應具備的基本素質等相關知識點。

2.教育法律法規。

主要考查教育法規與教育政策的關系、體系結構、構成要素等，對重要法律條文和教育法規進行理解和掌握。了解幼兒的法律地位、法律權利以及幼兒的法律體系。

3.教師職業道德規范。

主要考查教師職業道德的特點、價值和作用，《中小學教師職業道德規范》在實際教學過程中的體現;命題側重點是幼兒的基本法律權利的保護。

4.文化素養。

主要考查中國古代史、中國近代史、中國現代史等重大事件。命題的重點在于中外科學發展史上重要的代表人物及其主要成就，以及常見的科學常識等。

5.基本能力。

主要考查閱讀方面的基本知識和基本能力。探討邏輯學的基本知識、基本概念、基本原理、寫作的基本知識、基本技巧，以及常見文體的寫作。

（二）保教知識與能力。

1.學前兒童發展。

主要了解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關系、性質和意義以及兒童教育思想，了解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。

2.學前教育原理。

主要了解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等，并能論述兒童發展的實際問題，了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢、動作、情感等發展等。

3.生活指導。

主要了解幼兒生活常規教育要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法、幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等基本知識及安全問題和處理方法等。

4.環境創設。

主要熟悉幼兒園環境創設的原則和方法，常見活動區的功能，理解教師態度、言行的重要作用，協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，與家長溝通的基本方法等。

5.游戲活動的指導。

熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能，了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。

6.教育活動的組織與實施。

主要掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等基本知識和相應教育法，整合各領域教育的意義和方法，調動幼兒參與活動積極性，根據幼兒個體差異進行指導等。

7.教育評價。

了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思，并利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。

（三）教師職業道德規范。

1.教師職業道德。

了解《中小學教師職業道德規范》（修訂），掌握教師職業道德規范的主要內容。

理解《中小學班主任工作條例》的精神。

分析評價保教實踐中教師的道德規范問題。

2.教師職業行為。

熟悉教師職業行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業特點。

理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關系。

在保教活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

（四）文化素養。

具有一定的文化常識。

了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。

了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。

（五）基本能力。

1.閱讀理解能力。

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的`能力。

歸納內容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態度。

2.邏輯思維能力。

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。

準確而有條理地進行推理、論證。

3.信息處理能力。

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網絡檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。

具有根據保教工作的需要，設計、制作課件的能力。

4.寫作能力。

掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。

能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

延伸閱讀：保教知識與能力考試目標。

1.學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。

3.幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。

4.幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。

5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。

6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇六

1.教師在進行教學過程中可以以教育目的為依據，明確自己的工作方向，幫助學生樹立正確的奮斗目標，這體現了教育目的的()。

a.導向作用b.激勵作用c.評價作用d,選擇作用。

【答案】a。解析：本題考查教育目的的作用。

選項a，導向作用是指：教育目的一經確立，不僅為受教育者指明了發展方向，預定了發展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。

選項b，激勵作用是指：教育目的為受教育者樹立正確的目標，能夠激發學生的學習積極性，提高學生的學習動機，使之能為努力去完成教育任務。

選項c，評價作用是指：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準，可以根據教育目的來評價教育質量好壞。

選項d，選擇作用是指：在教學過程中可以根據教育目的來選擇合適的教育內容和方法等。

根據題干中描述，為學生樹立正確的奮斗目標，指明發展方向，屬于教育目的的導向作用，因此本題選a。

2.涂爾干說過：“教育在于使青年社會化——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。”這句話屬于()的觀點。

a.社會本位論b.個人本位論c.宗教本位論d.教育無目的論。

【答案】a。解析：本題考查教育目的的相關理論。題干中涂爾干指出教育使人社會化，是為了滿足社會的需要，注重教育的社會價值，因此屬于社會本位論的觀點。

選項b，個人本位論注重滿足個人的發展需要，促進個人個性的發展與自我實現，來培養一個“自然人”。不符合題意，故排除。

選項c，宗教本位論是把人培養成虔信的宗教人士，為上帝服務。不符合題意，故排除。

選項d，教育無目的論是指，教育除本身之外沒有其他目的，強調來學習知識本身。不符合題意，故排除。

綜上所述，bcd排除，故本題選a。

3.在教育活動中，培養學生良好的思想觀念，形成良好的行為習慣，這屬于()的主要任務。

a.德育b.智育c.體育d.美育。

【答案】a。解析：本題考查全面發展教育。其中培養學生的思想觀念，形成良好行為屬于德育的主要任務，故本題選a。

選項b，智育主要任務是給學生傳授知識技能，發展學生智力，不符合題意，故排除。

選項c，體育的根本任務是增強學生體質，不符合題意，故排除。

選項d，美育主要任務是培養正確的審美觀，以及感受美、鑒賞美、創造美的能力，與題意不符，故排除。

綜上所述，本題選a。

4.提倡構建學習型社會，在學校之外仍可以進行不斷學習，這屬于()的觀點。

a.前制度化教育b.制度化教育c.非制度化教育d.后制度化教育。

【答案】c。解析：本題考查學校教育制度在形式上的發展。

選項a，前制度化教育標志是形成定型的形式教育，即實體化教育。

選項b，制度化教育是指正規教育，近代學校教育系統的出現，開啟了制度化教育的新階段。

選項c，非制度化教育提倡“打破學校的圍墻”、“教育不應局限于學校的圍墻之內”構建學習型社會，進行終身學習。

選項d，此為干擾選項。

題干中指出構建學習型社會，進行不斷學習，符合非制度化教育的理念，故本題選c。

5.提出“中學為體，西學為用”的指導思想，規定男女不能同校。這屬于()的規定內容。

a.壬寅學制b.癸卯學制c.壬子癸丑學制d.壬戌學制。

【答案】b。解析：本題考查我國學制的發展。其中癸卯學制為1904年清政府頒布并實施的學制，其中癸卯學制的核心思想為“中學為體，西學為用”，規定男女不能同校，輕視女子教育。故本題選b。

選項a，壬寅學制是清政府頒布的第一個學制，但沒有實施。

選項c，壬子癸丑學制是我國第一個資本主義學制，其中規定了男女可以同校，故排除。

選項d，壬戌學制是以美國為藍本來制定的學制，規定了小學6年，初中三年，高中三年。

綜上所述，acd均與題意不符，故本題選b。

6.中國第一個以兒童的身心發展規律為依據來制定的學制屬于()。

a.壬寅學制b.癸卯學制c.壬子癸丑學制d.壬戌學制。

【答案】d。本題考查我國學制的發展。

選項a，壬寅學制是清政府頒布的第一個學制，但沒有實施。

選項b，癸卯學制是中國第一個正式實施的學制，標志著中國進入到制度化、法制化新階段。

選項c，壬子癸丑學制是南京臨時政府頒布的中國第一個資本主義學制。

選項d，壬戌學制也稱為六三三學制，規定了小學6年，初中三年，高中三年，符合兒童的身心發展規律，故本題選d。

7.小張在逛街的時候，看到路邊的服裝店里有一件特別漂亮的衣服，一下就吸引了小張的目光，這引起的是小張的()。

a.無意注意b.有意注意c,有意后注意d.有意前注意。

【答案】a。解析：本題考查注意的分類。

選項a，無意注意是指沒有目的，不需要意志努力的注意。引起無意注意的原因包括客觀因素與主觀因素。其中主觀因素是指人本身的狀態，包括個人對事物的興趣愛好、精神狀態等。

選項b，有意注意是指有目的，需要意志努力的注意。

選項c，有意后注意是指有目的，但不需要意志努力的注意。

選項d為干擾選項，排除。

題干中小張看到漂亮衣服，被吸引注意力，是受到自己的興趣愛好影響，引起的不需要意志努力，沒有目的的注意，所以本題選a。

8.小明在上課的時候突然聽到外面有同學玩鬧的聲音，致使他也開始在頭腦中想起他之前和朋友游戲的情景，對老師上課講的內容卻沒有注意。此時小明屬于注意品質的()。

a.注意的范圍b.注意的分散c.注意的分配d.注意的穩定性。

【答案】b。解析：本題考查注意的品質。

選項a，注意的范圍，是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目。

選項b，注意的分散，是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現象。

選項c，注意的分配，是指在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

選項d，注意的穩定性，是指注意集中在一定對象上的持續時間，這是注意的時間特征。

題干中小明在上課過程中被外面的無關事物所吸引，而不能集中注意力上課，對學習起到了消極的影響，因此小明屬于注意的分散。故本題選b。

二、簡答題。

1.請你簡述教育對政治經濟制度的作用。

【參考答案】。

(1)教育為政治經濟制度培養所需要的人才;。

(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量;。

(3)教育可以促進民主。

2.請你簡述防止發生遺忘的方法。

【參考答案】。

及時復習，經常復習;。

合理分配時間;。

做到分散復習與集中復習相結合;。

反復閱讀與試圖回憶相結合;。

復習方法要多樣化;。

運用多種感官參與復習。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇七

素質教育觀：依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

素質教育的內涵主要有：素質教育是面向全體學生的教育;是促進學生全面發展的教育;是促進學生個性發展的教育;是培養創新精神和實踐能力的教育。

考點二：“以人為本”的學生觀。

1.個體身心發展規律：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。

2.以人為本的學生觀：學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生;學生是發展的主體;學生是完整的人，要將學生作為整體來看待;學生是獨特的人。

3.全面發展的學生觀：以學生作為教育的出發點;以促進學生全面發展為目標;必須面向全體學生。

考點三：現代教師觀。

教師角色觀：教師是學生學習的促進者;是教育教學的研究者;是課程的開發者和研究者;是社區型的開放教師;是終身學習的踐行者。

教師行為觀：對待師生關系上，強調尊重、贊賞、民主;對待教學上，強調幫助、引導啟發;對待自我上，強調反思與終身學習;對待其他教育者，強調合作。

考點四：教師的權利和義務。

《教師法》中的教師權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;按時享有獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假;對學校教育教學、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;參加進修或者其他方式的培訓。教師的權益受到侵害時可以申訴的權利。

2.教師的義務。

《教育法》教師的義務：教師要履行法律規定的義務;教師應當為人師表;教師應取得國家規定的教師資格。

《教師法》中教師的義務：遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

《義務教育法》中教師的義務：平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展”;尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益”。

考點五：學生的權利和保護。

1.學生的權利。

《教育法》中學生的權利：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金;在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書;對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;法律、法規規定的其他權利。

2.學生的保護。

《教育法》中學生的保護：受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，并為其提供幫助和便利。國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。

《義務教育法》中對學生的保護：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

20字工作方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。

戰略目標：到，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。建立健全政府主導、社會參與的農村留守兒童關愛服務體系和動態監測機制。加快農村寄宿制學校建設，優先滿足留守兒童住宿需求。

健全統籌有力、權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。

以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質。創新農村教師補充機制，完善制度政策，吸引更多優秀人才從教。積極推進師范生免費教育，實施農村義務教育學校教師特設崗位計劃，完善代償機制，鼓勵高校畢業生到艱苦邊遠地區當教師。完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對教師實行每五年一周期的全員培訓。

考點七：《義務教育法》。

第二條國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。

第七條義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

第十一條適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

第十四條禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

第十九條普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

第二十六條學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

第二十七條對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

第三十條教師應當取得國家規定的教師資格。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

考點八：《未成年人保護法》。

第二條本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。

第十四條父母或者其他監護人應當根據未成年人的年齡和智力發展狀況，在作出與未成年人權益有關的決定時告知其本人，并聽取他們的意見。

第十八條學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

第二十一條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

第三十六條中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。

第三十七條禁止向未成年人出售煙酒，經營者應當在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒的標志;對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。

任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。

第三十九條任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。

第四十六條國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。

第五十四條對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的.原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。

考點九：《學生傷害事故處理辦法》。

學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的;。

學校有未依法履行職責的其他情形的。

學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的;。

學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的;。

學生或者未成年學生監護人有其他過錯的。

地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;。

來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的;。

學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的;。

學生自殺、自傷的;。

在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的;。

其他意外因素造成的。

第十三條下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任;事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定：

在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;。

在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;。

在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的;。

其他在學校管理職責范圍外發生的。

第十四條因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。

考點十：《中小學教師職業道德規范》。

教師職業的基本要求——“愛國守法”

教師職業的本質要求——“愛崗敬業”

師德的靈魂——“關愛學生”

教師的天職——“教書育人”

教師職業的內在要求——“為人師表”

教師專業發展不竭的動力——“終身學習”

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇八

1、在見到面試官時要表現的大方，不好太拘禁，也不好太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不好僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

2、作為老師，信心和職責心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，因此不需要有壓力。堅信自我，別人才能堅信你。

3、不用花費時刻講得過于仔細，只要在你講的時候提到就能夠了，讓聽課的評委知道你有這個環節就能夠了。

4、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。(如果對粉筆字不自信或者無要求板書，能夠減少板書或者不板書)。

5、要在試講前做好充足的準備，把要講的.資料的相關背景等知識了解到位，并把課的資料和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的資料上來。

6、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點就應在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不好慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非個性自信，不好過于展開。

7、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

8、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不好一向停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不好太嚴肅。

9、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不好太快，如果拿捏不好，能夠多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不好半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

10、要做一下小結，歸納一下你所講的資料，布置一下作業，做到有頭有尾!

11、務必要著裝合體，不好穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是務必要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

12、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是能夠加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，能夠透過自我的語言復述出來。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇九

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十

觀察力是指人迅速、敏銳地發現事物細節和特征等方面的知覺能力，觀察力是智力結構的重要組成部分。

在學校教育教學中，培養學生的觀察力一般從以下幾個方面入手：

1.在觀察活動中，讓學生明確觀察的目的與任務；

2.制訂周密的觀察計劃；

3.具備觀察事物或現象的必要知識；

4.掌握一定的觀察方法；

5.學會做觀察記錄；

6.觀察后的歸納、總結。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十一

按照國家教育體制改革試點工作總體部署，根據教育部和教育部考試中心的文件精神，上海市將于2012年正式啟動中小學和幼兒園教師資格考試改革工作。

改革后的中小學和幼兒園教師資格考試（以下簡稱國家教師資格考試）由教育部制定考試科目、考試標準和各科考試大綱。國家教師資格考試包括筆試和面試兩部分，筆試包括使用計算機考試（機考）和紙筆考試兩種方式。筆試各科成績合格者，方可參加面試。筆試、面試均合格的考生，由教育部考試中心頒發教師資格考試合格證明，該證明是申請教師資格認定的必要條件。

現將有關考試事宜公告如下：

一、筆試。

（一）考試對象。

上海市內（含戶籍或工作單位）申請幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中學教師資格、高級中學教師資格、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格的人員。

（二）報考條件。

1、幼兒園和小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷；

2、初中教師資格，應當具備大學本科畢業及以上學歷；

3、高級中學和中等職業學校教師資格，應當具備大學本科畢業及以上學歷；

4、中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，并應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。

5、全日制普通高校的在校三年級以上學生，可憑學校證明報考。

（三）考試科目。

1、幼兒園教師資格考試筆試科目一為綜合素質，科目二為保教知識與能力。

2、小學教師資格考試筆試科目一為綜合素質，科目二為教育教學知識與能力。

3、初級中學教師資格考試筆試科目一為綜合素質，科目二為教育知識與能力，科目三為學科知識與教學能力。

4、高級中學教師資格考試筆試科目一為綜合素質，科目二為教育知識與能力，科目三為學科知識與教學能力。

試點期間，初級中學和高級中學的學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13個學科。

5、申請中等職業學校文化課教師資格的人員參加高級中學教師資格考試。

申請中等職業學校專業課和中等職業學校實習指導教師資格的人員參加高級中學教師資格考試綜合素質和教育知識與能力兩科考試。專業知識與教學能力考試，主要結合面試進行考查，必要時進行筆試。

6、筆試單科成績兩年有效。

（四）考試方式。

筆試采用計算機考試（機考）和紙筆考試兩種方式進行。采用何種考試方式將根據教育部考試中心統一部署執行。

各科目考試時間為120分鐘。

（五）考試日期

2012年上半年筆試的日期為：6月30日。

具體日程安排見下表：

時間。

類別。

上午。

下午。

下午。

幼兒園。

綜合素質(幼兒園)（機考）。

保教知識與能力（機考）。

小學。

綜合素質(小學)（機考）。

教育教學知識與能力（機考）。

初級中學。

綜合素質(中學)。

教育知識與能力。

學科知識與教學能力。

高級中學。

學科知識與教學能力。

中職。

文化課。

專業課。

實習指導。

（六）考試報名時間。

2012年上半年筆試報名采用網上報名信息輸入和現場確認相結合的辦法。其中，網上（）信息輸入時間為2012年5月14日―20日，現場確認時間為2012年5月19日―21日。

根據教育部關于教師資格考試試點工作的統一部署，2012年上半年考試報名時，凡報考某一類別（幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校、中等職業學校學校實習指導）教師資格考試的`考生，須同時報考該類別內所有筆試（含機考）考試科目，不接受只選報部分筆試（含機考）考試科目的考生。

（七）報考要求。

由上海市教育考試院另行公布，上海市教育考試院網址：。

二、面試。

（一）考試對象。

同筆試的考試對象。

（二）報考條件。

經過筆試規定科目考試并獲合格成績。

（三）考試科目。

3、初級中學教師資格、高級中學教師資格、中等職業學校文化課教師資格的面試科目與筆試報考科目三一致。

4、中等職業學校專業課和實習指導教師資格面試暫不分科目。

（四）考試方式。

面試采用結構化面試、情景模擬等方式進行，時間為20分鐘。

（五）日程安排。

1、面試報名時間：2012年8月23日―27日；

2、面試時間：2012年9月22日―23日。

面試合格后由教育部考試中心頒發教師資格考試合格證明。

面試具體內容可登錄上海教育人才網（）查詢。

各級教師資格認定機構依據《教師法》和《教師資格條例》的有關規定，在國家規定的教師資格申請受理期限內，按照教師資格認定權限，接受教師資格考試合格、符合認定條件人員的教師資格申請，依法實施教師資格認定。

初級中學教師資格、高級中學教師資格、中等職業學校文化課教師資格，證書中“任教學科”欄目的填寫應與申請人報考筆試科目三“學科知識與教學能力”的學科一致。

通過教師資格考試，符合認定條件的應屆高校畢業生，可以申請認定，待取得畢業證書后，方可取得教師資格證書。

及以前入學的全日制普通高校師范類專業學生，可以持畢業證書申請直接認定相應的教師資格。2012年及以后入學的師范類專業學生，申請上述教師資格者，須參加國家教師資格考試。

四、其他。

以上報名時間、考試時間等，如有變動，以教育部通知時間為準。

查詢有關筆試的政策與具體要求，可登錄；查詢有關面試的政策與具體要求，可登錄。

本公告內容，僅在試點期間適用。

本公告解釋權在上海市教育委員會。

??????上海市教育委員會。

??????二0一二年五月八日。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十二

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十三

在教師資格證考試的幾個科目之中，讓很多考生感到難以理解的就是教育心理學了，最難以記憶的就是綜合素質、教育學和學科知識了。教育心理學的內容一般來說比較抽象，理論性比較強，不少理論是建立在嚴謹的實驗基礎之上的。因此，對于沒有接觸過教育學和心理學相關知識的考生來說，感到難以理解也無可厚非。教育心理學的內容側重于理解，對于記憶性的內容考察得并不是太多。

隨著教師資格證考試改革的日益成熟，教育心理學方面的題目越來越靈活。教育心理學的內容比較難以理解，考察的重點不是記憶，而是側重理解。回顧歷年真題可見，教育心理學的出題越來越靈活多樣，不少案例都非常新穎、接地氣。眨眼就要求考生必須能夠在理解教師資格證考試用書的基礎上靈活運用知識點進行答題。以往知識背誦下理論寫上就可以的情況不再會出現了。這就要求考生在平常的教師資格證備考當中不要僅僅停留在“背會了就能考過”的認識階段。對于沒有相關基礎的考生可以去參加個教師資格證培訓班，找老師幫助自己理解重難點。

梳理重難點，提高復習效率。

小學教師資格證考試需要考兩門，中學教師資格證考試除了教育知識與能力和綜合素質之外還需要考學科專業知識與能力。對于師范生來說，這些內容或許部分已經學過，但是對于非師范生來說，這些內容還是比較多，每本書都那么厚，都需要記憶和理解，考生負擔無疑增加了不少。實際上在你把教師資格證考試用書看完一兩遍之后，你會發現在教育心理學的知識點中，各個知識點在歷年真題當中的出現頻次是不一樣的。有的知識點是常客，有的知識點則是冷不丁地出一次。押題老師之所以能夠壓中很多知識點就在于他們對歷年真題研究得十分透徹。指導學生哪些是重點內容，都會以什么樣的形式考查。只有抓住重難點才能夠在教師資格證備考的有限時間內取得四兩撥千斤的效果。

構建屬于自己的知識體系。

教師資格證考試需要記憶的東西比較多，有的概念還比較相似，一不小心很容易混淆。既要記得住，又要記準確使我們必須做到的。那么該如何全面而有效地掌握課本內容呢?在把教師資格證考試用書已經熟記的基礎上，可以結合教師資格證考試大綱，利用思維導圖打破原來的內容結構，把課本內容重新組織一遍，理清邏輯關系。這樣再遇到考題的時候就知道考察哪一部分內容，知道相關的知識點都有哪些。

無疑，教師資格證的備考是一個漫長和痛苦的過程，但是當你拿到教師資格證書的那一刻，你會發現，所有的付出都是值得的。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十四

1985年舉行的六屆全國人大常委會第九次會議同意了國務院關于建立教師節的議案，決定每年的9月10日為教師節。教師節是一個感謝老師一年來教導的節日，不同國家規定的教師節時間不同。每年公歷9月10日，是中國的教師節。1985年9月10日，是新中國第一個教師節。

中國教師節（9月10日）。

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節。

尊師重教是中國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業解惑的教師，被中國人譽為人類靈魂的工程師。

世界教師節（10月5日）。

為紀念1966年國際勞工組織（ilo）和聯合國教科文組織（unesco）聯合頒《關于教師地位的建議案》，聯合國教科文組織于1994年將每年的10月5日定為世界教師節。

國外的教師節。

葡萄牙：教師節是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節的國家。

美國：每年9月28日定為教師節。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

波蘭：每年10月14日為國家教育日和教師節。

法國：教師節是每年的12月25日。

俄羅斯：每年10月的第一個周日定為教師節。

泰國：每年1月16日定為教師節。

德國：每年6月12日定為教師節。

朝鮮：為紀念金日成1977年9月5日發表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節。

印度：每年9月5日定為教師節，而每年11月14日的印度兒童節同時定為印度兒童教育工作者的節日。

蒙古：從l967年起，把每年2月的第一個星期日定為教師日。

擴展：

一、讀單音節字詞100個。

偶鍘紅我姨秋次剜逮平翁撓氧食判鏢傭澀。

糖野敏痣丟遍捐而仍接水日音劣獎花鄒源。

兄咱潤發旬線扯拐虐品愛尚約勸夢留共撕。

否案框旅搓癱踹蛙踩紉懷襄瓜倆主撒鳴準。

擊穿嘣遲肥均竄混銷偏苔醉你擂闊缺克胞。

襠女蘇子氫申門光掐度。

二、讀雙音節詞語50個。

選舉鵪鶉用力軍事豆芽兒賭博運輸原則懇請。

全面草包約會女子旅館死扣兒光明海洋痛快。

遵守暖氣推動掛號抓緊恐怖牛奶支持描寫。

燈籠窮人群島略微削弱荒唐裝配旦角兒損壞。

著想檸檬硫酸藕節兒夾雜篡改怪癖耍滑飄灑。

幫廚攙扶非分慘然惡心。

三、朗讀。

那時候剛好下著雨,柏油路面濕冷冷的,還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我們就在騎樓下躲雨,看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說,她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭,把信交給她。“誰叫我們只帶一把小傘哪。”她微笑著說,一面撐起傘,準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。

隨著一聲尖厲的剎車聲,櫻子的一生輕輕地飛了起來,緩緩地,飄落在冷濕的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。

雖然是春天,好像已是深秋了。

她只是過馬路去幫我寄信。這樣簡單的動作,卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開眼,茫然站在騎樓下,眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來,人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的,就是我的蝴蝶。這時,她只離我五公尺,竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上,濺到我的生命里。

為什么呢?只帶一把傘?

媽媽:我打算在下個月和櫻子結婚。

(節選自陳啟佑《永遠的蝴蝶》)。

四、說話:(任選一個題目說3-4分鐘)。

1.環境與生存。

2.我最尊敬的一個人。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十五

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十六

高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書是和高尚的人在交談。人需要博覽群書，但是真正在人身上起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾部書。對一個教師而言，更需要好讀書、讀好書，在掌握閱讀方法基礎上，不斷增加知識儲備。

教師需養成良好的讀書習慣。閱讀書籍并不是多多益善，因為過多的閱讀反而抓不住重點，教師需要明確自己閱讀的重點和掌握一定的方法。毛澤東在讀書的時候非常反對只圖快而不講效果的讀書方法。對于一些文集，他都仔細鉆研，反復誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導教師日常的閱讀，在書籍中抓重點，努力吸收取其精華。如果一味地貪多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀得懂和讀得通都難以達到。

教師需增加知識儲備，豐富閱讀內容。一直以來人們頭腦中都有誤區，認為語言老師只需要仔細研讀語文書本；物理老師只需要關注物理教科書；生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學科的老師跨學科閱讀，增長不同學科的學科知識，可以更好增加授課內容。如果各個學科老師的專業知識過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內容過于單一，不利于學生發散性思維的培養。

教師需將書本知識轉化為教學實踐。如果書本的知識沒有經過實踐，它永遠是教條的、死板的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達7萬卷，但卻一篇像樣的文章都沒有問世。一位學者這樣評價：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”對于一個教師而言，這樣的做法極不可取。書本的知識永遠是刻板的，如何將書本刻板的`知識轉換為對現實行動的指導，是一個老師需要認真思考的問題。否則，教導出的學生永遠不會有創新。

一個優秀的教師需要養成良好的讀書習慣；需要増加知識儲備，豐富閱讀內容；需要將書本知識轉化為教學實踐。只有不斷提高閱讀數量，才可以不斷提高自身理論素養；只有不斷増加閱讀質量，才可以真正做到學高為師；只有將閱讀知識轉化為實踐，才可以為學生樹立真正的榜樣。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十七

華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學貴于知之，更貴于行之。

西漢文學家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。

其實把聽與見結合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發”。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的`“行動—知識—再行動”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲得知識。

教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結果；達·芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎。在教學過程中，要達到教師傳播知識，學生掌握知識的目的。

單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被他人認為是“空水瓶”，沒有真才實學。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。孔子亦曰：“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也”。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫術的準確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰爭場面，曾親自前去戰場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行”了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。

在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學生空談理想，最終無有成就。

學習知識，不能只是聽，只是接受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實現聞、見、做的統一，才能達到理想的效果。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十八

1.人的身心發展有共性也有個性，個體發展表現千差萬別，教育要適應年輕一代人身心發展的個別差異性，要根據兒童的實際情況分別促進兒童發展，做到()。

a.循序漸進b.適時而教c.因材施教d.適度超前。

1.【答案】c。解析：個體身心發展存在的個別差異性帶給我們的啟示為教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展。故本題答案為c。

2.教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識的模仿”，這一觀點是教育的()。

a.神話起源說b.勞動起源說c.生物起源說d.心理起源說。

2.【答案】d。解析：心理起源說代表人物為孟祿，主要觀點為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。故本題答案為d。

3.某學生活潑好動，樂觀開朗，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型屬于()。

a.多血質b.膽汁質c.抑郁質d.粘液質。

3.【答案】a。解析：多血質的氣質類型的主要特點為活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。故本題答案為a。

4.人性論是確認教育觀的理論基礎，很多思想家和教育家都對人性問題發表過自己的見解，并提出了相應的教育理論，其中主張“性善論”的是()。

a.孔子b.孟子c.荀子d.韓非子。

4.【答案】b。解析：孟子是內發論的代表人物，并提出了性善論：“仁義禮智非由外鑠我也，我固有之也。”“人之可使為不善，其性亦猶是也。”故本題答案為b。

5.中國古代乃至世界歷史上最早的專門論述教育、教學問題的論著是()。

a.《大學》b.《中庸》c.《學記》d.《論語》。

5.【答案】c。解析：《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。故本題答案為c。

6.教育中的“拔苗助長”違背的人的身心發展規律是()。

a.順序性b.階段性c.互補性d.個別差異性。

6.【答案】a。解析：個體身心發展的順序性規律帶給我們的教學啟示是：教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進。“拔苗助長”、“陵節而施”等等都是有違身心發展順序性規律的。故本題答案為a。

7.在我國歷史上，第一個由政府頒布并實施的全國性法定學制系統是1904年由清政府公布的()。

a.癸卯學制b.壬寅學制c.壬子學制d.壬戌學制。

7.【答案】a。解析：癸卯學制(《奏定學堂章程》)頒布于1904年，是中國開始實施的第一個現代學制或實行新學制的開端。故本題答案為a。

8.教師的根本任務是()。

a.傳授知識b.教書育人c.發展智力d.提高技能。

8.【答案】b。解析：教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。故本題答案為b。

9.“榜樣學習”教育效應的心理學理論基礎是()。

a.強化說b.認知失調論c.從眾說d.觀察學習理論。

9.【答案】d。解析：所謂觀察學習，又稱替代學習，是指通過對他人及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應，而在這一過程中，學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。觀察學習是人類學習的另一重要來源。故本題答案為d。

10.“孟母三遷”反映了下列哪個因素對人的重要影響()。

a.教育b.環境c.遺傳d.家庭教育。

10.【答案】b。解析：環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素，包括自然環境和社會環境。而孟母三遷，即孟軻(孟子)的母親為選擇良好的環境教育孩子，多次遷居。故本題答案為b。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇十九

美國心理學家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”習慣可以決定一個人命運。幼兒正處于人生的初始階段。可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關鍵時期。又是沾染不良行為習慣的危險階段。如果不適時培養良好的行為習慣，便會錯失良機，養成不良行為習慣，從而積習難改，習慣成自然，給將來的發展帶來難以彌補的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養成好的習慣。

老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習中慢慢養成良好行為習慣。幼兒的意志力不能持久。注意力很難長期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學、洗手、做操等活動的是時候，要鼓勵孩子排隊。對表現好的予以現場表揚或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現好的同學，這樣慢慢地就養成了孩子凡事排隊的好習慣。

老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。經常可以聽到孩子們為自己的言行辯解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認錯誤。

家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成。年輕的家長對幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風心切的家長，只注重開發孩子的.智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長溝通，要求家庭和幼兒園要把培養孩子的良好行為習慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養幼兒良好的行為習慣，共同培養出優秀的孩子。

葉圣陶說：“什么是教育，說得簡單一點，教育就是培養好習慣。”培養幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓孩子養成良好的習慣，為他們將來生活得更好奠定基礎。

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2023年教師資格考試（優秀22篇）篇二十

考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內容的指導之下。多側面進行聯想，有利于加深對本質和原因的認識，一舉兩得。

教師資格考試考查點的設置雖無一定的規律性，但考前復習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯系等方面的規律，并且總結出解決這一考查點問題的規律性的方法。

教師資格考試所考查的基礎知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點，適應考題變化，考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養發展思維能力。

教師資格考試考前復習之復習有方法，我們要做的就是學習這些方法并把這些方法運用到我們具體的考試中給我們的考試帶來一些幫助。這就是我們整理這些文章的目的所在。

2023年教師資格考試（優秀22篇）篇二十一

律師資格考試教材有哪些？準備考試要讀哪些參考書？這些書到哪里可以找到？一起來看看吧。

1998年司法部律師資格考試委員會組織編訂了《全國律師資格考試指定用書》，并擬在今后每年以此套律考用書為依據頒布當年的考試大綱，律考命題以該大綱為依據。全套書共有教材七本：《法學基礎理論·憲法學》、《刑事法學》、《民事法學》、《商事法學·經濟法學》、《行政法學》、《國際經濟法學·國際私法學》、《律師制度與律師實務》；主要參閱法律、法規匯編系列二冊；考試大綱一本。之后，每年將根據近一年國家新頒布的法律和司法解釋對用書進行修訂。以上書籍是考試必讀的。這套教材考慮到考試的需要，盡量避開了當前的學術爭議，主要采納通說，各部分的篇幅也不大，所以要想用它真的搞明白問題是很困難的，有些科目如刑法、民法、合同法、訴訟法等最好還能找來正統的教材來幫助理解。當然，如果考生記憶力驚人，不去理解便強記下來，對付考試也是綽綽有余的。這些書通常會在報名時由報名點向考生發售，各大城市的書店也有售。網上有個地方有專門賣這些書的，網友們也可上那兒去瞧瞧：

除律考用書外其它還有什么書必需要或者應當讀的？

對付律考并沒有什么書是非讀不可或者不應當讀的，對于專業功底非常扎實的考生，瀏覽幾遍律考用書，通過是沒有問題的，不讀也未必不能過。對于非法律專業的考生，或者是專業功底不太扎實的考生，如果在律考用書上花足夠的功夫，過關也不是太困難的事情。當然功夫一定要夠。對于非法律專業的朋友，如果在復習律考中對法律產生了濃厚的興趣，真的`希望去搞明白一些問題，那么這時就需要一些輔助的參考書了。當然朋友們希望既能夠解決一些問題，又不會離律考的復習太遙遠；既增進了智慧，又能夠考試過關。老實說，這是個過于良好而幾乎無法實現的愿望，因為愿望的兩個方面多少有些矛盾。好書未必是有用的書，因為在這樣的世界里，有用往往是通過其他途徑來實現的。

附：司法考試的試卷是這樣的。

試卷二：刑事與行政法律制度。包括：刑法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法；

試卷三：民商事法律制度。包括：民法、商法、民事訴訟法；

試卷四：實例分析、司法文書、論述。

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2023年教師資格考試（優秀22篇）篇二十二

考生在準備教師資格證考試時，可以最先學習科目二（教育知識與能力）。首先做兩套試題試卷，大致摸清楚教育知識與能力這一科目考試的重要內容是什么，然后在書本上找到重要考點進行全面仔細的復習，教育知識與能力這一刻涉及的內容比較廣泛，在后期如果沒有充足的時間下，考生盡量多做試卷，根據常錯題，易錯題去熟記知識點，這樣能達到快速復習的效果。在進行科目二的學習時，一定要進行寫作的訓練和提升，每周寫1-2篇作文。另外，中學教師資格考生也要同時學習學科知識，學科知識的復習是雙管齊下，試卷和書本同時要進行，考生一定要重點復習教育知識與能力和專業知識這兩科，因為這兩科目在教師資格證考試中是最難的。

二、其次復習綜合素質。

在教師資格證考試中，科目一（綜合素質）的備考順序建議是先攻克重點，科目一中最容易掌握的就是職業道德和職業理念部分了，先解決掉這兩塊內容，這兩塊可以先在書本上復習列出重點熟記下來了，然后做試卷，因為這兩個知識點一定會考簡答題（記住是必考），接下來再準備閱讀理解，閱讀理解多做題就夠了，需要提高做題的準確度加速度，綜合素質科目需要寫作文，很多考生會在一科做題時覺得時間不夠，因為在選擇題和閱讀理解題上耗費了太多時間。考生在前期復習時一點嚴格控制做題速度，不然作文根本沒時間寫。除了寫作題外，這三塊內容占分比例極高。

三、鞏固教師法律法規和文化素養等內容。

復習完科目一的重點內容后，大家如果備考時間充裕，可以再復習其他部分，比如法律法規、文化素養等內容。如果備考時間不夠，就可以粗略的準備，把這些知識點過一遍，爭取在腦海中留下一點印象。