教師在編寫教案時還應該參考教科書、教學參考書和教學資源，充分利用現代化的教學手段和工具。如果你在一年級教學中遇到了問題，這些教案范文也許能給你一些啟發。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇一
1、思想教育目標：體會友情的美好和可貴，培養尊重朋友、愛朋友的美德。
2、知識目標：自主識字；認識新筆畫“”和新部首“辶”；模仿表示“請求”的句式；正確規范地在田字格中書寫生字；正確使用“再、也、又”。
3、能力目標：學會互相體諒、友好相處，體會各角色的心理感受；有節奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。
二、教學重點。
識字、寫字；在文中了解字義；理解課文內容、體會冬冬的心理活動及變化；感情朗讀。
三、教學難點。
理解“朋友”的真正含義；學會互相體諒、友好相處，培養尊重別人的美德。
四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
五、教學時數兩課時。
第一課時。
讀順課文、讀準生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習有感情地朗讀課文。
二、教具準備。
課件、卡片、彩筆。
三、教學過程。
（一）創景引入。
1、在幼兒園、小學都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎？你為什么和他做朋友？（引導多看別人的優點）。
2、今天，我們一起來學習一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎。
指名讀、全班齊讀。
（二）初讀課文讀準字音。
1、自由讀課文，運用平時的識字方法解決不認識的字，并做記號，教師巡視指導。
2、同桌共同指讀，正音。
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想參與你們的學習，同意嗎？
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。
4、匯報通讀，學習多音字“教”，以句子體會：
2）我們在教室里認真學習。
（三）熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情。
1、全文有幾個自然段？標出序號。
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導讀。
理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評價。
4、指名分段賽讀。
（四）隨文識字。
1、齊讀字卡。
2、將自己最想認的字當小老師教同學們讀（帶出詞）。
3、開火車認讀生字。
4、課件游戲：哪個字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎星。
5、選擇自己喜歡的生字組詞評價。
6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多。
7、以小組為單位匯報交流，
8、課件展示：讀詞。
9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個字組詞。
（五）再讀課文，進行感悟。
1、課件：展示動畫，配課文朗讀，學生可以跟讀。
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。
（六）欣賞歌曲找朋友。
（七）課堂練習。
（小黑板出示）選字填空。
（1）第一次沒唱好，我唱了一遍。
（2）媽媽，讓我看一會兒電視吧！
（3）丁丁能把字寫好，我能寫好。
第二課時。
1、理解課文內容，領會友情的珍貴；
2、能有感情地朗讀課文；
3、正確、規范地書寫本課8個生字。
二、教具準備。
課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
三、教學過程。
（一）精讀課文，理解內容。
1、冬冬是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發生了什么呢？
1）抽讀第一自然段。
2）你知道了什么？
2、冬冬越讀聲音越小，同學們有什么表現？冬冬怎么了？
1）這時的冬冬是什么心情？
2）如果你是冬冬，會想什么？
3、正在這時候，丁丁站了起來，他做了什么？
1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說了什么？（投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？讀這兩句話）。
2）分組討論：
1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會怎么想？
2、如果你是笑話冬冬的那位同學，聽了丁丁的話又會怎么想？
3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子？喜歡他嗎？想和他做好朋友嗎？（表白心聲）。
3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
4、分角色朗讀。
（二）拓展性練習。
在你們平時的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的？評評誰做得對。
總結：同學們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學做朋友。希望今后我們每一位同學都學會欣賞別人、幫助別人，這樣你才會有更多的朋友，也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。
（三）識記生字理解字義。
1、開火車讀字卡。
2、同桌互檢互考。
3、口頭說詞句：字——詞——句。
4、四人小組討論：如何記憶這些字？
5、小組派代表交流，其他同學補充。
（四）生字書寫。
1、這八個字該如何寫？書空，有異議的做記號。
2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看？
4、根據范寫進行仿寫（先描再寫） 教師巡視糾正錯誤，展示、交流優秀作品，
（五）拓展：寫好后和同學交流讀文記字及學習上的其他方面的方法。
板書：
（冬冬）膽小聲音小 （丁丁）聲音好聽 再讀一遍。
臉紅讀不下去。
又好聽又響亮。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇二
教學目標：
1.認識13個生字，積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。
重點：有感情地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。
難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學準備：太陽形狀的字卡、課件。
教學過程：
一、激趣導入。
2、書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字。
3、當太遇到陽，陽就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今天我們就來一起學習一篇關于太陽的課文：《四個太陽》。齊讀課題。
二、整體感知。
2.學習生字。（小老師帶讀生字。）。
3.打亂順序出示字卡，指名認讀。
4.課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽？根據學生的回答貼出不同顏色的太陽。
5、你喜歡哪一個太陽呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀。
三、品讀課文。(以學定教，學生喜歡哪段，就指導學生研讀好哪段。)。
a、綠色的太陽。
1、喜歡這一小節的同學讀一讀。
2、夏天，原本的太陽是怎么樣的呢？（火辣辣的、很燙很燙等）（放課件情境），配樂（蟬鳴），師描述夏天的炎熱：晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把地面烤得滾燙滾燙；一陣南風刮來，從地上卷起了一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽的爆曬，葉子都卷成個細條了。每當午后，人們總是特別容易感到疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉不想動彈。連林子里的小鳥，也都張著嘴巴歇在樹上，懶得再飛出來覓食了。
3、這時，你的心愿是什么？文中小朋友的心愿呢？（太陽爺爺，不要那么熱吧！）所以，文中小朋友畫了個什么樣的太陽？（綠色的）是呀，看到這綠綠的太陽，小鳥覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼？（出示文中句子）。
“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼。”（板書：夏天清涼）。
4、真是到處一片清涼啊！“到處”這里可以換個什么意思相同的詞語呢？（換詞：處處、四處）。
5、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎？
（1）指名讀（2）指導讀（3）反饋讀。
b、金黃色的太陽。
1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它？（秋天是豐收的季節）。
（2）（出示句子：金黃的落葉/忙著邀請/小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。）指導讀長句。（板書：秋天邀請嘗嘗）。
（3）假如你是落葉，你會邀請哪些小伙伴來品嘗水果？怎樣邀請？
（4）指名到講臺前讀這一段，邀請伙伴讀。
3、請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！
c、紅色的太陽。
1、課件出示冬季寒風怒號畫面圖，看課件后說感受：你有什么感覺？（引導理解凍僵）。
2、課件演示：紅日冉冉升起。
3、現在是什么感覺？（板書：冬天暖和）。
4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？
5、生自由練讀，師指導讀，男女賽讀。
d、彩色的太陽。
1、師生合作讀。
師：春天到了，春天的太陽應該畫什么顏色呢？
學生回答，說明理由。（板書：春天多彩）。
2、回顧：是啊！我們以前學過課文《春雨的色彩》，燕子說春雨是（）色的，春雨落到（）上，草就（）了，春雨淋在（）上，（）也綠了。麻雀說春雨是（）色的，春雨灑在（）上，（）花紅了，春雨滴在（）中，（）花也紅了。 小黃鶯說春雨是（）色的，春雨落在（）地里，（）也黃了……（邊說邊看課件，感受春天之美）春天的確是個美不勝收的季節。
3、你能把“多彩”換成別的詞語。（五顏六色、五彩繽紛）。
4、春天真美啊！你能用以前學過的詞來贊美春天嗎？
（春光明媚、柳綠花紅、百花齊放、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、鶯歌燕舞……）。
5、讓我們配上音樂，美美地把這個節讀一讀吧！
四、指導背誦。
1、引導看板書背誦全文。
2、不看板書背。
五、拓展。
1、你心中的太陽是什么顏色的呢？將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！
2、出示句式：我畫了個_______________太陽，送給______________，讓__________________。
3、展示學生作品。（投影）。
六、作業。
你想畫個怎樣的太陽，送給誰？想畫什么樣就畫什么樣，想怎么畫就怎么畫。
板書：
四個太陽。
夏天 綠色的太陽（圖） 清涼。
秋天 金黃的太陽（圖） 邀請嘗嘗。
冬天 紅紅的太陽（圖） 溫暖。
春天 彩色的太陽（圖） 多彩的季節。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇三
教學目標：
1.認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。
2.初步掌握形聲字的特點。
教學重點：
認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點。
教學難點：
初步掌握形聲字的特點。
突破措施：
通過觀看視頻、觀察圖片、復述生活經驗等直觀手段，增進學生的了解。
教學方法：
創設情境，引導學生從生活經驗中感受。
課前準備。
生字卡片、ppt。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
板塊一：識字加油站。
一、談話導入。
1.老師分享照片，介紹家人。
（興趣是學習的關鍵，創設情景，讓孩子學會表達。）。
2.學生代表上臺介紹家人。
3.相機出示表示家人的生字卡片。
二、新授、識詞。
1.指卡片，讓生分別認識家里人。
長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。
同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹。
3.師正音，通過聽讀、比較的方法，指導學生讀好輕音。
三、游戲拓展。
1.摘蘋果。（開火車讀詞）。
2、小猴過橋。（通過個別讀詞考察孩子對本版塊內容的掌握情況。）。
2.全班交流，師作總結。
板塊二：我的發現。
一、繪本故事，引導發現。
1、師創編一個繪本故事，文文過生日，將“明、晚、昨、時”四個字串在一起，融入繪本中。
2、引導學生發現這四個字的共同點。（都有日字旁）。
3、讓孩子在一段文字中體會時間的變化。從而發現日字旁的字意思和時間有關。
4、承接“識字加油站”板塊，再通過觀看繪本故事中的女性合照，引導學生遷移運用規律。
5、引導學生發現“媽、奶、姐、妹”這四個字的共同點。（都有女字旁）。
二、拓展鞏固。
1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。
2、進一步發現草字頭的字和蟲子旁的字意思和什么有關。
3、再找一找認識的字中還有沒有偏旁相同的字。
板書：
語文園地七。
識字加油站。
我的發現。
哥哥姐姐弟弟妹妹。
姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。
爺爺奶奶。
教學反思：
這節課我覺得最大的成功之處就是教學設計符合兒童的'心理水平，在“識字加油站”中所創設的“介紹家人環節”貼近兒童的生活實際。即鍛煉了孩子的口語表達能力，也讓孩子們更加熱愛家庭成員。使學生的學習情緒不斷高漲，學習效率極高。其中穿插的游戲環節讓孩子更好的鞏固所學知識。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時候，我也能及時的發現并幫他正音。將課堂交給學生，力爭做到讓每位孩子都參與其中。
部編版教材中融入了大量的繪本內容，更貼近與孩子的閱讀水平，符合孩子的心理需要。在“我的發現”環節，我大膽的創編了有趣的繪本故事，將需要掌握的字融入故事情節中。讓孩子在閱讀中發現問題，主動解決問題。激發了孩子主動探究、主動學習的積極性。寓教于樂，是孩子們喜歡的形式。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇四
1、思想教育目標：體會友情的美好和可貴，培養尊重朋友、愛朋友的美德。
2、知識目標：自主識字;認識新筆畫“”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。
3、能力目標：學會互相體諒、友好相處，體會各角色的心理感受;有節奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。
二、教學重點。
識字、寫字;在文中了解字義;理解課文內容、體會冬冬的心理活動及變化;感情朗讀。
三、教學難點。
理解“朋友”的真正含義;學會互相體諒、友好相處，培養尊重別人的美德。
四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
五、教學時數兩課時。
第一課時。
讀順課文、讀準生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習有感情地朗讀課文。
二、教具準備。
課件、卡片、彩筆。
三、教學過程。
(一)創景引入。
1、在幼兒園、小學都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導多看別人的優點)。
2、今天，我們一起來學習一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎。
指名讀、全班齊讀。
(二)初讀課文讀準字音。
1、自由讀課文，運用平時的識字方法解決不認識的字，并做記號，教師巡視指導。
2、同桌共同指讀，正音。
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想參與你們的學習，同意嗎?
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。
4、匯報通讀，學習多音字“教”，以句子體會。
(2)我們在教室里認真學習。
(三)熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情。
1、全文有幾個自然段?標出序號。
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導讀。理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評價。
4、指名分段賽讀。
(四)隨文識字。
1、齊讀字卡。
2、將自己最想認的字當小老師教同學們讀(帶出詞)。
3、開火車認讀生字。
4、課件游戲：哪個字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎星。
5、選擇自己喜歡的生字組詞評價。
6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多。
7、以小組為單位匯報交流，
8、課件展示：讀詞。
9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個字組詞。
(五)再讀課文，進行感悟。
1、課件：展示動畫，配課文朗讀，學生可以跟讀。
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。
(六)欣賞歌曲找朋友。
(七)課堂練習。
(小黑板出示)選字填空。
(1)第一次沒唱好，我唱了一遍。
(2)媽媽，讓我看一會兒電視吧!
(3)丁丁能把字寫好，我能寫好。
第二課時。
1、理解課文內容，領會友情的珍貴;。
2、能有感情地朗讀課文;。
3、正確、規范地書寫本課8個生字。
二、教具準備。
課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
三、教學過程。
(一)精讀課文，理解內容。
1、冬冬是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發生了什么呢?
(1)抽讀第一自然段。
(2)你知道了什么?
2、冬冬越讀聲音越小，同學們有什么表現?冬冬怎么了?
(1)這時的冬冬是什么心情?
(2)如果你是冬冬，會想什么?
3、正在這時候，丁丁站了起來，他做了什么?
(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說了什么?(投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?讀這兩句話)。
(2)分組討論。
1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會怎么想?
2、如果你是笑話冬冬的那位同學，聽了丁丁的話又會怎么想?
3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)。
(3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。
4、分角色朗讀。
(二)拓展性練習。
在你們平時的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的?評評誰做得對。
總結：同學們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學做朋友。希望今后我們每一位同學都學會欣賞別人、幫助別人，這樣你才會有更多的朋友，也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。
(三)識記生字理解字義。
1、開火車讀字卡。
2、同桌互檢互考。
3、口頭說詞句：字——詞——句。
4、四人小組討論：如何記憶這些字?
5、小組派代表交流，其他同學補充。
(四)生字書寫。
1、這八個字該如何寫?書空，有異議的做記號。
2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看?
4、根據范寫進行仿寫(先描再寫) 教師巡視糾正錯誤，展示、交流優秀作品，
(五)拓展：寫好后和同學交流讀文記字及學習上的其他方面的方法。
板書：
(冬冬)膽小聲音小 (丁丁)聲音好聽 再讀一遍。
臉紅讀不下去。
又好聽又響亮。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇五
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
（1）早晨太陽從什么地方升起？
（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）。
（三）、擴展活動。
思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？
五、作業布置：
回家認方向。
六、板書設計：東。
南
西
北
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇六
教學內容：學習以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練，，并且通過講故事發展學生的想象力。
教學目標：1。識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4.培養學生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學重點：能正確讀、認27個生字，正確書寫16個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。
教學難點：識字、寫字，理解課文內容。
教具準備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學時間：6－8課時。
教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。
2.識字12個，能正確讀、認。
教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。
教學難點：理解課后題。
教具準備：識字卡片。
教學過程：
一.?導入新課。
同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節課我們來學習《冬冬讀課文》。
二.?初讀課文，學習生字。
1.?師范讀課文，生圈出不認識的字。
2.?生自讀課文，互教互學生字。
3.?讀課文，把生字的顏色設定為紅色。
（1）?請幾位同學讀生字。
（2）?找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？
（3）?討論交流記生字的好方法。
（4）?出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。
三.?再讀課文，理解課文內容。
1.?指名讀課文。
2.?標出自然段。
4.?討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5.?師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。
6.?指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，?要讀出請求的語氣。
7.?朗讀課文。
四.?鞏固復習。
1.?找朋友游戲。
2.?聯系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。
五.?課堂總結：這節課我們學習了什么？你明白了什么道理？
板書設計：????????????????冬冬讀課文。
讀?膽?害?越????臉?喜?教?室?遍?鼓?勇?掌。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.復習導入。
3.?指名讀課文。
二.學習寫字。
1.出示要寫的字：讀?課?文?師?請?紅站?這。
2.齊讀生字。
3.認識“辶”
4.指導“這”字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。
5.“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。
6.學生在田字格里練寫。
7.評比。
三.課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。
板書設計：????????????????冬冬讀課文。
讀?課?文?師?請?紅?站?這。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇七
設計思路：
1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節，每一小節都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設計意圖是讓學生在讀中理解，讀中感悟，發揮想象力。因此設計了采用了不同形式的讀書方式，充分調動學生的積極性、主動性。
2、作為課文的第二課時，主要是理解課文內容為主，中間設計了各種情境激發學生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學生讀中感悟。
教學內容理解與分析：
本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養學生的想象力和聯想力的方式。
教學目標：
1、培養發揮學生的想像力與口頭表達能力。
2、在深讀課文的過程中，讓學生感受到大自然的美麗和神奇，激發學生熱愛大自然，親近大自然的感情。
教學重難點：
1、培養學生的想象力和口頭表達能力。
2、培養學生的朗讀能力。
教學過程。
一、導入課文，玩復習生字詞游戲。
二、品讀課文，放飛想像。
（一）學習第一小節。
1、彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現在天空，誰來讀一讀第一小節？
（1）抽生讀這一小節，然后指導學生朗讀。
（2）師范讀。“你先聽一聽老師讀，然后你再試一試，好嗎？”
（3）全班學生試讀一次。
2、彩虹在什么時候出現在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）。
（二）學習第二、三小節。
1、你們喜歡丁丁說的這一小節嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）。
2、你們還喜歡第三小節嗎，為什么？請女孩子一起來讀一讀。
3、是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）。
（三）學習四、五小節。
1、對啊，這么美的彩虹出現在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節。（自由讀）。
2、你們想對彩虹說些什么呢？（學生自己說感受。）。
3、播放課件，了解關于彩虹更多的知識。通過剛才的學習，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關于彩虹更多的知識。
4、聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！（師生齊讀課文）。
三、拓展。
1、彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）。
2、全班畫彩虹。
四、總結。
作業：搜集更多關于彩虹的知識。
板書：?????????????美麗的彩虹。
雨過天晴?????美麗的項鏈。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇八
1、讀通課文，感受春筍的可愛與春天的美好時光。
2、認識生字“冒出、掀翻、長、筍、喚醒、褐色”
各式圖片、錄音機、春筍實物。
一、激qing導入。
1、猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，想不想猜？仔細聽――。
頭戴尖尖帽，身披節節衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎？
2、齊讀課題，提醒：“筍”是一個生字，平舌音。
出示竹筍實物，認識“淺褐色”。
剝開春筍，感知“嫩生生”。
二、初步感知美文。
1、這樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢？豎起小耳朵仔細聽。（播課文錄音）。
2、喜歡春筍娃娃嗎？打開課本，輕讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊！
3、按要求自讀，師巡視指導。
4、檢查自讀：（1）個別讀；（2）開火車讀；（3）游戲：找朋友。
5、把生字帶入課文讀。
6、指名讀課文，聽后評價讀。
三、課中休息，聽《春江花月夜》。
四、潛心會文。
2、那一聲春雷，喚醒了誰啊？
3、出示：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀。
4、讓我們來當春雷，喚醒小春筍。（師生模仿）。
5、春雷爺爺會對小春筍說些什么？
6、這一聲春雷，還喚醒了誰呢？（生答，師貼上百物）。
8、角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。
（模仿春風等聲音叫小春筍）。
9、瞧，小春筍終于醒來了，，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀？
句式訓練：我終于看到了 。
10、你有什么好詞語來形容這么美好的春光？
五、詞語積累。
你們你們學得這么好，將老師為你們準備的詞語禮物打開吧！（讀詞）。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇九
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。
五、作業布置：回家用一（。
）（。
）口頭造句。
六、板書設計：子、頭、長、出、飛、火。
七、課后反思：
第二課時。
總78電68。
一、教學目標：
1、復習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。
2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的.方法。
二、教學重點：能正確使用量詞。
三、教學難點：能正確使用量詞。
四、教學過程：
（一）、讀讀畫畫。
1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.
2、觀察圖，你們發現了什么？（學生自由說）。
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。
5、練習：找一找帶有下面偏旁的字。
（1）四人小組合作找一找。
（2）匯報、交流。
（二）、讀讀背背：東西南北。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇十
1、在閱讀的過程中，能較熟練地借助拼音認讀“燈、還、呢、車、往、工、作、告、訴、方、向、定”12個生字。學習雙人旁，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。
2、正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字、字音準、讀通順；能在老師指導下讀出文中疑問句、感嘆句的不同語氣。
3、了解幾種燈的功能和作用，并能當眾用規范、連貫的話說清楚。
1、認識本課12個生字、1個部首、積累12個詞語和句子。
2、正確連貫地朗讀課文。
1、正確連貫地朗讀課文。
2、了解幾種燈的功能和作用，注意把話說完整。
多媒體。
一課時。
一、故事引入，揭示課題，學習第一節。
1、師：小朋友，你們看，這是什么？（紅綠燈、臺燈、路燈圖）。
這些都是燈，我們趕快來學學“燈”這個字吧。（1個小朋友獨立學）。
2、師：小朋友，你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！
今天老師要和大家一起來學一篇新的課文“會說話的燈”。
誰來把課題讀一讀。
55《會說話的燈》。
齊讀課題。
指名讀，男女生讀，齊讀。
4、小朋友們快看，有3個生字寶寶藏在這句話中呢，我們趕快在小組里學一學吧。（學習嗎，呢，還）。
二、學習課文第二、三節。
1、燈會說什么呢？小朋友們讓我們打開書，自己輕聲讀讀課文，找一找課文中有哪些燈？
交流，出示：紅綠燈、汽車方向燈、燈塔圖片。
2、紅綠燈是怎么說話的，聽老師讀一讀。
出示：馬路上，車來人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。
生讀。
3、這句話中又有幾個生字寶寶出來和大家見面啦，請小朋友們和你小組里的小伙伴一起學一學。（車，往，工，作，告，訴）。
小組交流。
小朋友們學得真好，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧！每個兩遍（車來人往，工作，告訴）。
再讀句子。
4、看誰最會動腦筋，用老師的句子說說話。（紅燈亮了，好像在說：“快停下來，現在不能走。”）。
5、請小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子，再學一學生字，然后用老師給的句子說一句話，自己學習汽車方向燈和燈塔的內容。
誰來學習汽車的方向燈的內容？
出示：汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心，我要拐彎啦！”（學“方向”）。
指導朗讀（提醒的語氣）。
小組賽讀。
燈塔急著要來說兩句了，誰來學燈塔的內容？
出示：燈塔一動不動地堅守著自己的崗位。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
三、學習第四節拓展訓練。
1、師：在你的周圍，一定也有會說話的`燈。如果你感興趣，也能聽懂它們的話。（出示劃線句子）。
2、誰來讀讀這小節？最后一個字寶寶可別掉隊了。學習“定”。
師：大家看一看，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）。
3、大家學得真不錯，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎？（圖片）那你聽懂他們說的話了嗎？請你說給你的同桌聽。
提供句式：
（）燈亮了，好像在說：“（）。”
學生交流。
四、總結。
今天這節課上，小朋友們聽懂了這么多燈說的話，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用，只要你做個有心人，就能聽懂更多燈說的話。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇十一
1、在學習了地球清潔師這篇課文的基礎上，讓學生收集有關環境保護方面的知識，并結合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強學生的環保意識，激發學生對地球媽媽的熱愛。
2、訓練學生收集資料及口頭、書面表達能力。
1、增強學生的對環境保護的意識。
2、演講時候做到表達清楚，敘述流利，有重點地介紹環境保護的知識。
1、學生收集整理有關環保的資料。
2、有關環境污染的錄相。
3、世界上優美風景的錄相。
4、學生了解我們周圍的環境污染情況，作記錄。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優美風景的錄相。
3、教師總結：
我們生活在這蔚藍色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。
1、播放有關環境污染的錄相。
學生分小組討論、談感受。
2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的.情況？這些行為對嗎？
3、教師小結：
同學們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當前的環境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動要求：
（1）小組內交流自己收集到的有關環保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
（2）各選手演講時表情豐富，表達清楚，加上動作。要有重點地介紹環保知識。
（3）班長是主持人，其他學生當評委，評選出小小演講家。
5、活動開始。
（1）小組內交流討論，總結材料，推選小選手。并在小組內練習演講。
學生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習情況，提出意見和建議。
（2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。
每位選手演講后，師生可做適當的點評。
（3）學生投票選出小小演講家，再選文明小組。
（4）教師頒發小獎品。
（5）讓學生自由談談對此次活動的感想。
你平時是怎么注意保護環境的？今后還該怎么樣？
（6）教師總結：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！
寫作遷移：
從身邊的小事說起，結合本次活動的內容，把感想寫下來，題目自擬。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇十二
1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現象探求的欲望更強。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？
啊！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。
（1）自由讀課文，提出要求。
讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。]。
（2）同桌或小組自學生字。
（3）檢查自學效果。
指名讀生字組詞，讀詞語。
（4）說說這篇課文有多少個自然段？
（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇十三
教學《王二小》，應該引導學生通過看圖和學文，熟悉課文的語言文字，了解王二小的事跡，激發學生崇敬英雄、學習英雄的感情。為此，可以這樣安排教學過程。
2．看圖說話。先指導學生逐一觀察插圖，說出插圖的內容，然后要求學生將四幅圖的內容連起來，把故事說完整。
3．讀通課文。讓學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
1．找一找。引導學生先找出與四幅插圖相對應的課文段落，讀一讀；再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進埋伏圈；（4）消滅敵人。
2．想一想。引導學生回想平時觀看過的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰爭的時代背景，體會戰爭年代的血雨腥風，并結合有關內容理解兒童團員掃蕩敵人八路軍等詞語。
3．議一
議。為什么說王二小是小英雄呢要求學生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經過，體會王二小的機智和不怕犧牲的精神；并要求結合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當消滅等詞語。
4．寫一寫。引導學生對照插圖，根據課文，把下列句子填寫完整（括號內是應填內容）：
（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。
（2）王二小被敵人逼著（帶路）。
（3）王二小把敵人帶進了（八路軍的埋伏圈）。
（4）王二小（被敵人）殺害了。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇十四
《地球爺爺的手》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過孰桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。
班內男生占學生總數的一半，大多數學生活潑、大膽且獨立，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。
1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現象發生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而地身邊的一些科學現明探求的欲望更強。
識字、朗讀課文
2課時
生字卡片、錄音機、教學媒體
1、初讀課文，了解課文內容
2、認識“倆、摘”等7個生字
3、了解“地心引力”這一科學常識
同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒已見，預測學生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好，現在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。（學生放飛自己的紙飛機）。
不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣，學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現象，正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學習，激發他們的求知欲]。
1、學生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養成良好的閱讀習慣]
2、錄音范讀
3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導。
5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺的放在，他們知道了什么？
（4個小組為單位進行討論、交流再匯報）
[從小培養學生的合作學習意識和習慣]
1、在書上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養學生自主學習的意識，努力使學生獲得成就感]
3、教師出示生字，學生認讀，認小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星）
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識]
關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會有很多新的發現。
1、復習鞏固所學的生字，用生字擴詞
2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
上節課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺的手。
這節課我們繼續來練習朗讀課文，學習寫字。
1、卡片認讀生字和詞語
（學生先獨立認讀，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）
1、自由練習
2、分組分角色進行表演朗讀，準備比賽
a、練習讀好小猴子的話（歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段
b、練習讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）
c、練習讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）
d、練習讀好地球爺爺的話（聲音緩慢、粗壯有力）
e、表演情朗讀比賽（自編自演）
分角色朗讀能使學習更好地感悟課文內容，進而提高自己的朗讀水平。
1、讀讀要寫的字組詞
2、說說字的結構
3、教師范寫，學生觀察，重點指導跳、剛
4、學生練寫，教師巡視
[教師有針對性的范寫，培養學生良好觀察習慣，主動學習的意識]
如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？
（自由想像說）
找找有關地球知識的書刊，讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇十五
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
識記生字，有感情地朗讀課文。
體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
一、創境揭題，誘發情感。
出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）。
揭示課題：4筍芽兒。
二、初讀感知，學習生字。
三、讀讀畫畫，了解筍芽的.成長經歷。
愿意當可愛的筍芽嗎？我們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。
1、學生自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句，反復練讀。
2、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。
全班評畫，老師版畫。指導朗讀有關句子。
四、朗讀感悟，體會筍芽的成因。
1、小筍芽們，現在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！
再讀讀課文，你們還有什么想說的話？
2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子。
引導學生找出描寫美好春光的句子，指導朗讀。
3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長錄”的畫。
展示讀書，老師版畫。
五、總結全文。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇十六
1、會用“什么時候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2．能正確、流利地朗瀆課文。
3．體會王冕想學畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅持。
一、復習檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．齊讀第一段。
二、學習第二段。
(一)初讀感知。
1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標上序號。
2．指名讀。
（二）研讀品味。
1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?
2．句式訓練。做課后題4。
3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?
5. 評讀第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
按課文填空：
大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇十七
知識目標：
認識本課12個生字和一多音字“教”，會用生字口頭組詞、擴詞及選詞語造句。
能力目標：
1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內容并能回答課后問題。
2、能學會看上下文猜字的方法。
情感目標：培養學生尊重朋友，愛朋友的美德。
認識12個生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容。
自主、合作、探究
生字卡片，課文插圖
一、創設情景，導入新課
1、小朋友，同學之間應該怎樣相處？今天的課文會給你一點啟示。
2、板書課題《冬冬讀課文》
3、學生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（用猜一猜，問一問的方法解決生字。）
2、教師范讀課文，讓學生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學生評價，教師讀的優點和不足的地方）
3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準（教師巡視）
4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評價）
5、指名讀課文，在班內展開朗讀比賽（師生評議）
6、教師檢查學生認讀生字的情況
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）
（2）讓學生利用多種形式認讀生字
（4）讓學生做“猜字”的“游戲”。
三、細讀課文，了解課文內容。
1、讓學生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視
2、讓學生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評議
3、分組讀課文，并討論以下問題
（1）當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣鼓勵他，幫助他的？
（2）他為什么這樣做？
4、各小組匯報討論情況，（集體評價）
5、全班齊讀課文
四、小結：總結本節課學習的內容。
1，學生談收獲。
2，學生自評，互評。
五，布置作業：把課文讀給家長聽。
最新小學語文一年級教學教案大全（18篇）篇十八
一年級上冊練習1安排了入學新生首次接觸的口語交際訓練——《自我介紹》。學生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級學生年齡雖小，也積累了一定的生活經驗，他們活躍好動，愛表現自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度出發，開發并發展生活經驗，能讓學生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內容提示和交流性的方法指導，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學生產生親切感、好奇感。
這一堂課，從交際的內容上看，應該讓每位學生通過“自我介紹”這一語言實踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達來看，應該說話完整、通順，引導他們學會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個非常重要的習慣應該養成，就是在交際的過程中應學會傾聽，把別人的介紹聽仔細、聽認真，這樣才能取長補短。
剛入學一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時時處處應體現有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個難點，首先作為老師，要把學生的成功交流置于第一位，著重培養學生運用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現用詞不當、表意不明、表達不清的時候，想方設法啟發引導學生用規范的語言來表達，必要時甚至親自示范，以此鼓勵學生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應善于創設情境，激發、調動學生的興趣和情感，誘發他們說的欲望。教學中通過加強群體活動，恰當采用找朋友互說，小組內試說等方式，讓學生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學生自我的、學生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規范語言、調動積極性、養成習慣等方面起到無形內化的效果。另外，課前的準備工作：讓學生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點綴等也能為口語交際的訓練目標得以落實提供幫助。
教學過程：
1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？
交流并顯示說話要求：自己叫什么名字？
今年幾歲？
自己的名字誰給起的？
為什么給起這個名字？
以媒體創設情境，使學生在不知不覺中進入口語交際課，在饒有趣味的與大學問家見面的過程中，自然地明白交際的內容。
2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）。
老師的垂范，讓學生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。
3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，看誰得到的獎最多。
初次進行口語交際訓練，該規范的就應規范，該明確的就應明確，這是交際成功的前提。
1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）。
2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。
3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。
從好朋友互說、小組內討論到大堂交流，學生由易到難地嘗試著進行交際，在提意見、取長補短、師生評議的過程中，學生一次次地規范自己的語言，在此基礎上養成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習慣。
1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。
（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹（2）向實習老師介紹自己。
（3）在父母同事面前介紹自己（4）和轉來的小朋友作自我介紹。
這一環節，注重讓學生自我表現、自我張揚。學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。
自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。
小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習慣養成起到不可估量的作用。
1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？
2、動手做張小名片或建個小檔案。
這一設計，讓學生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯系學生的生活，拓展了他們的思維，體現口語交際“生活化”、“實用化”的特點。