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    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)

    時間:2025-07-13 作者:翰墨

    教學工作計劃是教師科學教學的基礎,對于提高教學質量和教學水平至關重要。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文,供教師參考和借鑒。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇一

    教學目標:

    活動時間:45分鐘 活動場地:室內

    活動流程:

    1. 引起動機

    1. 播放《中國達人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。

    2. 分享感受(1) 自由發言:看完之后,你有何感受?

    2. 角色扮演(考后你我他)

    1. 教師給學生派發校園短劇《考后百態》的資料卡,請學生分角色扮演(附件1)。

    2. 教師講評:看完三個短劇,同學們有什么感想?每次考試后,有的同學像刺猬,有的同學無所謂,有的同學不知累。不管哪種心態,適度的放松、恰當的宣泄都是非常有必要的,比如運動、哭泣、聽歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場所及合適的對象。考后總是幾家歡喜幾家愁,同學們的心情如何呢?一起來曬曬。

    分小組畫一畫自己模考后的心情,分別用你想到的表情臉譜來表達。

    3. 團體分享(走過忐忑)

    1. 巧解奇夢——換個角度看考試

    (1) 續編故事。先請同學們聽故事的前半部分:

    (1) 在小組內發揮想象力,續編故事,然后在全班分享。

    (2) 投影呈現故事后半部分:

    一位大臣要參見國王,國王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現身,國王,您是真龍天子;花謝了,花謝見果子呀!”

    (3) 教師點評:看來想法在很大程度上決定一個人的心態,換個角度有時會讓我們心情豁然開朗。

    2. 句式練習

    (1) 出示訓練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)

    (2) 小組內交流。

    (3) 教師點評:做這個句式練習的目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績。考試的作用主要是幫助大家發現問題,解決問題。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進行查缺補漏、合理定位。

    3. 心痛不如心動

    (1) 觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

    蘭喬質疑學校的教育方式,校長一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無奈之下端起書本,在黑板上寫下兩個詞,讓大家在30秒內定義這兩個術語,看看誰最快,誰最慢。只見所有同學包括校長都手忙腳亂,急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了,沒有人找到答案。蘭喬提出發人深省的問題:“請大家將生活倒退一分鐘,當問題提出來的時候,你們有對問題本身產生興趣嗎?沒有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識會增長嗎?不會,增長的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學校不是高壓鍋。”

    (2) 全班分享:看完這段視頻,你有何感受?

    (3) 教師點評:每次考試,大家關注最多的是分數與名次,而不關注考察的知識點、題目設置、答題方法等。實際上,考試之后如果只重成績高低、排名先后,那同學增加的只有壓力,模考更重要的是反思與總結。下面請同學們先聽一聽上屆師姐的一次模考總結(ppt展示附件2)。

    (5) 全班分享,教師隨機點評。

    4. 有效的考后分析

    (1) 教師展示考后分析內容。

    答題方法(規范性、答題技巧、時間把握);

    應試狀態(考前準備、身心狀態);

    成績分析(強弱勢學科的變化、綜合成績變化情況);

    行動計劃(針對現狀,調整目標,制訂具體可行的學習方案)。

    (2) 我也動動筆。請學生選擇某一學科進行考后分析,并用書面文字呈現。(其中的第五點可在課后進行)。十分鐘后,請學生分享。

    教師點評:大家分析時要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對題思路分析、總結優勢學科的學習方法等,通過強化正向思維,大家才能提高自信心。

    4. 教師講評

    教師小結:欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉換了心情,反思了考試,現在,你是否可以平心靜氣地對待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經驗,成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來!

    5. 自我反思

    1. 教師在課程結束前派發“成長拼圖”,讓學生靜默片刻,反思后填寫。

    最后,教師應對學生的合作表現加以鼓勵和贊賞。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇二

    活動一:學生以自身的實際情況,來談談在小學與初中階段班級、年級及自己的成績與分布情況(男生、女生)。

    活動二:引導學生自己說說什么是智力,智力包括哪些方面。

    總結:智力包括記憶、思維、感知、語言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個方面都表現出一定的差異,如女性的語言能力勝過男性,而男性在立意新奇,運用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。

    活動三:先調查學生,讓說產生男女兩性智力差異的心理及生理原因:。

    1、心理原因:女性的語言能力比男性發展得早,故使女性在學齡學期具有壓倒男性的優勢,因最早的學校學習集中在語言能力、符號識記方面,而這正是女性的優勢所在。隨著年齡的增長,學校學習的內容逐步向抽象、邏輯思維方面轉化,而這時的智力測驗內容多集中于這一方面,而男性智力優勢恰好反映在這一方面。許多女孩在學習內容發生轉變時,未能及時轉變以前那種形象思維的方式,從而導致成績不佳。

    2、生理原因:男性染色體比x染色體要短,所攜帶的基因數也大大少于x染色體,故患遺傳病的男性絕對多于女性,使男性智力低下者大大超過了女性,男性的智力又使他們在后期的學校學習中蓋過了女性。

    活動四:討論影響智力發展的因素有哪些呢?

    原因:

    1、父母對男孩、女孩的不同期望。

    2、社會對男女形成的一套刻板印象。

    3、個人的意志努力。

    活動五:講故事(教師激勵學生,個人努力的沒有性別差異!)。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇三

    1、幼兒逐漸適應集體生活,樂意去幼兒園。

    2、樂意和老師、小伙伴親近,體會一起做游戲的快樂。

    1、幼兒知道自己已經長大了,樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學知識。

    2、愛上幼兒園,每天都開開心心地來幼兒園。

    1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

    2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

    一、出示布偶,引起幼兒興趣。

    1、老師拿出布偶小鴨,請幼兒與小鴨打招呼。

    2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

    二、幼兒長大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

    1、提問:

    小鴨是如何上幼兒園的?

    今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?

    2、總結:爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來幼兒園學知識。

    3、學習兒歌《上幼兒園》。

    心理健康,幼兒園教案,爸爸媽媽,小朋友,小伙伴

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇四

    昨天我聽你們老師說,你們都是很聰明的孩子,我能和你們這些愛動腦,勤思考的同學們一起上課,真是太高興了。為了表示我的誠意,我請你們到大風車節目中去作客,好不好?課件。歡迎你們到大風車節目中來,我是主持人知心姐姐,讓我們一起投入到快樂、有趣的活動中吧!

    知心姐姐這有一個非常好聽,非常有趣的故事,你們想不想自己讀一讀?只可惜有幾個字沒學過,不認識,怎么辦呢?(、請教老師同學、根據理解)

    你們真是愛動腦筋的孩子,想出這么多的好辦法,我支持你們。你們可以看大屏,也可以看資料,現在開始吧!

    誰能把這個故事講給大家聽,(刻舟求劍)聽了這個故事,你想說些什么?(不動腦筋就會做蠢事)你們通過動腦筋,想出了好辦法,掃除了學習中的障礙,真切的讀到了這個有趣的故事,你們有什么感受呢?(高興)我們大家都非常的高興,我們互相慶祝一下吧!

    2、同學們真正感到了成功的喜悅,充滿了成就感,你們真是愛動腦,勤思考的好孩子,你們還知道誰是這樣的孩子呢?(海爾、王二小、雨來、一休)我也給你們請來兩位聰明的孩子,現在讓我們一起來看動畫片。板書:我來看(海爾兄弟)看了動畫片后,你們有什么啟發嗎?(遇到困難和危險的時候,不能害怕和躲避,要像海爾兄弟一樣,動腦筋想辦法,去戰勝一切)

    在每個小組的袋子里,有5種豆子,每組的豆子同樣多,需要你們把豆子分開,同一種豆子放在同一個袋子里,先到小組里討論,如何用最短的時間分完豆子。

    討論完了嗎?現在開始分豆子吧!分完把手高高舉起來。

    這個組取得第一名,你們來介紹一下你們是如何分豆子的?你們組通過動腦筋,想出了好辦法,在小組的末期配合,團結協作下取得了成功,知心姐姐獎勵每人一朵智慧的大紅花。成功的小組說說你們的感受吧,其他同學也說說吧。

    取得勝利的同學是快樂的,是智慧帶給他們無盡的喜悅,沒有成功的同學也要快樂起來,因為我們知道了要學會運用愛動腦,勤思考這一法寶,對不對?可見,同樣一件事,動腦筋去做和不動腦筋去做,結果是截然不同的。

    好了,我們活動了這么久,知心姐姐領你們進入下一個環節,輕輕松松我來唱。是呀,智慧就像打雷要下雨,下雨要打傘一樣簡單,只要我們愛動腦筋,就一定能駛向成功的彼岸。

    3、看,這是明明的家,今天爸爸媽媽都上班了,只有他一個人在家,忽然來了一個陌生人,他該怎么做呢?先討論討論,事情會怎樣發展下去,他會怎么做呢?一會兒用小品的形式表現出來,誰來扮演什么角色,開始討論。

    你們可真了不起,用自己的聰明才智機靈的處理咳生活中的突發事件,我由衷的祝賀你們。

    你們在生活中有哪些愛動腦勤思考的例子呢?

    在這期節目中,你們能夠揚起愛動腦勤思考的風帆,解決了學習和生活中的不少難題,現在讓我們一起乘坐這艘大船駛向智慧島吧!智慧島上有一個智慧宮,讓我們一起去敲智慧宮的大門吧,能否敲開呢?讓我們拭目以待吧!

    智慧的大門打開后,出現兒歌:

    愛動腦,勤思考,

    學習生活離不了。

    學習愛動腦,成績呱呱叫,

    生活愛動腦,幸福有美好!

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇五

    新課改倡導學生的合作學習、自主探究,要求建立新型的師生關系,即民主、平等、和諧的'師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學生之間如何才能真正合作,形成互相啟發、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質,樹立學生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學生要學會與家長合作,與老師合作,與同學合作,合作是學生走向人生成功的必經之路,而其前提是必須要有自信心為基礎,即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認識自己與他人的優點,不能樹立自信心,導致悲觀、失望、消極,結果處處碰壁,心理負擔很重,在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學生的一種活動形式,以解決學生成長中的問題為主線,以學生的心理需要和關注熱點組織活動內容,以學生活動為主,以學生的心理感受和心理體驗為核心,以學生的心理發展和成長為歸宿,以學生自助和助人為目的。鑒于此,從小學生的年齡特點出發,我設計了該節活動課,運用各種方法與形式,如情景創設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導學生,最終達到學生相信我能行,樹立自信心的效果。

    1、通過活動讓學生正確認識自已,看到自己的優點,正確地看待自己、他人的優缺點,更能夠發現他人的長處和閃光點,樹立自信心。

    2、通過相互評價,引導學生正視個體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態度。

    3、能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質,走向成功。

    每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

    1、創設情景,激情導入。

    教師:同學們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)。

    教師點擊鼠標,屏幕顯示:相信我能行!

    學生:有!

    教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預備,開始!

    教師小結:剛才各個小組的同學都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧!

    2、播放錄音故事,談體會。

    我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發言的時候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發言的機會。

    我把一個同學的一段內心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。

    錄音內容:我是三年級的一名小學生,在最近學校組織的數學競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學習。可是在第二輪選拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數學老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現在社會競爭越來越大,你要好好學習,不努力是不行的,看,這次數學競賽不就是個例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實,我也是已經努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!

    討論:聽了這個小同學的內心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。

    設計意圖:通過一個小學生的內心獨白,能夠引起同學們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的,也在引導學生要學會傾聽,認真聽別人的話也是一門學問。同時,讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學,實際上是在培養學生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學生在討論中互相交流,互相學習。

    3、分組討論,勇于面對。

    教師:你在學習生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優美樂曲。)。

    孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。

    為讓學生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學生學會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學著樹立自信心,嘗試著解決的方法。

    4、生生互動,師生互動。

    采訪的對象可以是同學,也可以是老師、聽課的教師等。

    設計意圖:讓學生在生生互動、師生互動中去體驗,去活動,既鍛煉了學生的自信心,又學會了相信我能行的自信心培養的辦法,還創設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現了學生的主體性,體現了活動的開放性,體現了面向全體學生的全體性。

    在每個小組當中都有在各個方面比較優秀的同學,小組長選一個同學,評一評他的優點(全班交流)。

    分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果)。

    5、小結。

    教師:同學們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當這個時候,我便會在心里叫到:再堅持一會,相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅持一會,相信我能行的信念中。”

    從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內外反對勢力的阻撓,堅信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗爭,取得了卓越的成績,成為了年輕一代學習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點,那就是:相信我能行!通過今天的活動,我發現我們班的同學們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個人都有做太陽的機會。”

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇六

    情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,每個人都會受到一些負面情緒的困擾,如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小,往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感,也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態中時,我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”,而對于孩子為什么害怕,害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關注。

    本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊,告訴孩子:每個人都會有害怕的情緒,不要擔心,不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕,從而幫助他們學會化解這種情緒,樹立自信心。

    整個活動,我讓孩子依據自身的經驗,說出害怕的感覺,并想出辦法,讓自己不再害怕,最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。

    1.知道害怕的感覺人人都會有。

    2.能夠想辦法消除害怕的心理,學會戰勝害怕。

    1.繪本《我好害怕》。

    2.情景,事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

    1.小熊的害怕

    看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發生了什么事情?(猜測。)

    揭示謎底:遇到什么了?

    活動實錄:是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

    提問:這是什么時候?聽,這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?

    活動實錄:天黑了。是風的聲音。很冷,很害怕。

    小結:是呀,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;天黑了,一個人在家,小熊心里也很害怕。

    2.我的害怕

    有的寶寶把他們的害怕都畫了下來,我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來,跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)

    你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢?

    活動實錄:我害怕大灰狼,因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。

    還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?

    活動實錄:我怕的是老虎,我怕的是蛇。

    你怕火,為什么呀?

    活動實錄:因為火會燒傷我們的。

    你們為什么害怕這些東西呢?(水、電、刀。)

    活動實錄:大的水會把我們沖走,房子也會沖走的;用剪刀時不注意會剪到手的;這是插座,有電。

    你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?

    活動實錄:我怕打雷,會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

    看看他害怕的是什么?為什么?

    活動實錄:打針,因為打針很疼。

    3.我不害怕

    (1)討論

    怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片,一一對應想辦法。)

    動物:遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做呢?

    找警察幫忙:躲起來;趕快跑回家。

    水、火、電、刀:這些東西我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,怎么做呢?

    小心點;不玩兒。

    聲響:像這樣突然發出很大的聲音時,我們可以怎么做呢?

    捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。

    邊說邊進行記錄。

    小結:遇到兇猛的動物時,我們司以離它遠一點,保護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時,我們可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等,我們要小心使用喲!

    (2)情境表演

    活動實錄:有的幼兒怕,有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。

    我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷,手臂彎一彎,腦袋歪一歪,告訴我自己,我不怕,我不怕,我不怕!

    今天護士阿姨要給寶寶們打預防針,你們準備好了嗎?

    小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,可以做其他的事情,但有的害怕,像打針我們是必須要戰勝它。

    4.小熊不害怕

    你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

    活動實錄:它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。

    現在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心,因為它知道害怕的時候該怎么做了!

    評析:教師以弱者的姿態激起孩子們的勇氣,孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼,活動在融洽的氛圍中輕松結束。

    活動反思

    本次活動緊扣“我好害怕”――“我不害怕”進行設計和實施。在目標的制定中,首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有,同時鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰勝害怕。

    為了實現這樣的目標,為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點,我從孩子們事先記錄的害怕中進行了適當的篩選,選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內容,如兇猛的動物,打雷等突然發出的聲響,生活中的火、電以及打針,這樣將孩子們害怕的內容進行適當歸類,一是能夠充分調動幼兒已有的經驗,鼓勵幼兒圍繞生活經驗進行談話;二是在尋找戰勝害怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問題;三是引起幼兒情緒體驗和共鳴。

    在實施的過程中,孩子們能夠積極主動地進行猜想和討論,大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的配合,讓孩子體驗害怕的情緒和戰勝害怕后的成功。在活動中,我著重讓孩子多說說自己心里的感覺,用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和高興,利用這兩個表情激發幼兒要戰勝害怕的興趣,讓孩子通過看圖示,知道當害怕時運用一些方法,我們的.心情就會變得輕松,不再那么害怕了。

    在孩子們討論的過程中,我聽到了很多答案:如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽,有的孩子說不能玩水、火、電、刀,使用時要很小心,還要提醒媽媽小心一點,打雷的時候可以捂上耳朵,可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕,并想出適合的化解辦法。

    在情境表演打針的過程中,有的孩子一開始就很勇敢地站出來,有的孩子一開始不敢,在部分小勇士嘗試的同時,配上幾句朗朗上口的兒歌:手臂彎一彎,腦袋歪一歪,大聲說一說,我不怕,我不怕,我不怕!這時候,剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來,當孩子們都完成了打針過程時,一個個都笑了。最后當我們的孩子主動與陌生的客人老師擁抱時,我看到了孩子們充滿勇氣的一面,體驗到了他們的快樂的同時我也充滿了快樂。

    優秀作文推薦:教學目的:

    使學生知道意志是什么,初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學習,做好一定的心理準備,迎接困難,在戰勝困難的過程中鍛煉意志。

    教學過程(一)導入

    同學們,我們每一個人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事,“加林查終于成功了”。

    (二)學文明理

    1、分析加林查成功的原因

    a、想一想:加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。

    b、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會這么認為,要說出理由,每組派代表發言。(引導學生認識加林查的成功,是意志努力的結果。)小結:通過我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星,是因為他從小就想當一名足球運動員,有了明確的目標,在實現目標的過程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅持練習,最后終于成功了,成為一名超級球星。從這個故事中,同學知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書,最后板書課題)。

    2、體驗意志是成功的保證

    a、示范體驗:請6名學生分別示范各種動作,閉幕式提示安全要求。

    b、學生自選體驗:分組進行,單行組做動作時,雙行組保護并計時;雙行組做動作時,單行組保護并計時。

    (三)活動明理

    1、極限挑戰競賽。選一二種動作進行比賽,比賽優勝者教師給予鼓勵,并請優勝者談談成功的體會和感受。小結:通過游戲活動,同學們體驗到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們越來越堅強,意志是成功的保證。

    2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?

    a、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例;

    b、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例:有幾個事例,就涂幾顆五角星,鼓勵自己繼續努力。

    3、評評、議議:a、分小組討論幾個事例,想想如果是你該怎么辦?b、小組代表匯報,教師適時引導,提高學生解決具體問題的能力。小結:意志力要自覺培養,從生活、學習中的小事磨煉,天長日久,意志更堅強,成功也越多。

    4、找找學學,從榜樣身上你能學到更多的東西,可課后做。

    1、使學生懂得,對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

    2、使學生知道,現在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的,培養學生對父母、他人、社會的感恩意識。

    3、教育學生在實際生活中,學會感恩,為關心過自己的人做一些力所能及的事情。

    二、重點:

    培養學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

    三、難點:

    教育學生在實際生活中學會感恩。

    四、教學過程(一)、心情檔案

    1、聽音樂《感恩的心》

    2、親情游戲

    你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫助最大,請寫出五個人的名字。

    3、感受父母的愛

    (二)、心靈體操

    1、閱讀材料

    材料一:“1999年貴州纜車事故”

    材料二:“唐山大地震”

    材料三:“走進科學”

    使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題

    請同學按照老師的指令進行。

    說一說,父母給你那些愛。

    學生讀材料,談感受。

    學生針對現在的我進行暢談。

    3、情境表演:

    “課堂內外”

    4、請你參與

    (三)、心海羅盤

    1、豐收園:針對本節課內容,暢談收獲

    2、送你一句話:

    感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心態;感激欺騙你的人,因為他增進了你的智慧;感激蔑視你的人,因為他覺醒了你的自尊;感激絆到你的人,因為他強化了你的雙腿;感激遺棄你的人,因為他教會了你的獨立;凡事感激,學會感激,感激一切使你成長的人。

    3、重播音樂:《感恩的心》

    4、教師總結

    學生合作表演,談感受

    通過學生回答,讓學生明確愛與

    被愛的權利與義務的關系,在享

    受愛的同時必須懂得感恩。

    學生自由暢。

    大屏幕演示,學生齊讀。

    學生起立、齊唱。

    幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

    教學重點:

    使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

    教學過程:一、交待任務

    我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

    板書:改改你的壞習慣

    二、新授部分

    1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

    師問:誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答:師板書:

    師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

    小結學法:(略)

    2.觀看課堂劇《小明的100分》。

    (大意:)老師說今天的數學卷子,我已初步看了一遍,現在發還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節課結束時老師說:“同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現要改正。

    看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

    (1)小明這是一種什么壞習慣

    (2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

    (3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

    (4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦

    3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發現里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

    看幻燈:出示題:

    (1)故事中小立有哪些壞習慣

    (2)這是哪方面的壞習慣

    (3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

    (4)如果你有打算怎么辦

    用剛才學習前兩個內容的方法自學,小組討論,派一人回答

    4.說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。

    三、總結

    1.問:通過這節的學習,你懂得了什么

    2.師總結:

    每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。

    明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

    師講解,大家齊讀。

    四、總結

    同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養成良好的學習習慣,不要明日復明日。

    板書設計:不要明日復明日

    明日復明日,明日何其多。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇七

    通過本節教學,使學生懂得和同學、父母、老師之間如何相處,培養學生人際交往的能力,使學生健康快樂的成長。

    (一)、談話導入:

    我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學會控制自己的不良情緒,這樣在與同學的交往中,才不會感情用事,在學習和生活中,保持樂觀的情緒,今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討同學之間如何相處,同學之間如何交往。先來看情境表演:

    (二)、情境表演《跳皮筋》

    師:面對這種情形,應該怎樣解決呢?

    生:小芳不應該說別人的缺點,同學之間應該和和氣氣(生充分說)

    2.情境表演:

    生:那個男同學已經說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學玩呢!

    師小結:是,我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當的地方,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 師:同學們每天生活在一起,在學習中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

    (三).說句心里話

    (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

    (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你

    (3)選班長時,你的好朋友當選,你卻落選了

    (先各小組討論,然后找學生代表發言)

    師小結:是呀!同學之間就應該友好相處,你對別人友好關愛,別人也會還你一份友好關愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

    同學之間:學會關愛熱情大方 學會體貼細致入微

    學會調節消除嫉妒 學會激勵互相進步

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇八

    (一)我的壓力氣球

    進入高三,你們感覺到壓力了嗎

    (學生回答略)

    (學生活動)

    氣球吹好了,請大家相互看看,了解一下你的同學感受到的壓力程度究竟怎樣

    (教師引導學生觀察氣球的彈性與內在壓力的大小,如果有同學把氣球吹破了,可引導:"壓力太大容易出危險、")

    (請學生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)

    (二)人生故事

    一天,一位管理專家為一群商學院學生講課、他現場做了演示,給學生們留下了一生難以磨滅的印象、站在那些高智商高學歷的學生前面,他說:"我們來個小測驗、"他拿出一個一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,隨后,取出一堆拳頭大小的石塊,仔細地一塊塊放進玻璃瓶里、直到石塊高出瓶口,再也放不下了,他問道:"瓶子滿了嗎 "所有學生應道:"滿了、"管理專家反問:"真的 "他伸手從桌下拿出一桶沙,開始慢慢倒進玻璃瓶,沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙、、現在瓶子滿了嗎 "他第二次問道、但這一次學生有些明白了,"可能還沒有、"一位學生應道、"很好!"專家說、然后他拿過一壺水倒進玻璃瓶直到水面與瓶口齊平、他抬頭看著學生,問道:"這個例子說明什么 "一個心急的學生舉手發言:"它告訴我們:無論你的時間表多么緊湊,如果你確實努力,你可以做更多的事!"專家認真地說:"不,我不是想說明這個問題"

    那么,請你們想一想,這個管理專家想通過實驗說明什么問題

    (學生思考回答)

    教師總結:石塊就像是人生大大小小的目標,沙子則代表生命中遇到的無數的痛苦,壓力等,水則是我們在生活中經歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等、我們只有在人生中先設計好目標,才能讓我們的生活充實,如果我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子),或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目標(石塊)是無法裝進去的、記住:不能讓過分的壓力將我們的目標擠出人生之外。

    (三)挑戰自我

    一瓶水你能舉多久 (由學生自己估計能舉的時間)今天就讓我們來挑戰一下自己,來嘗試著舉五分鐘。

    要求:

    1、手握瓶身,手臂平舉,與肩同高。

    2、其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂。

    (教師計時,學生體驗,分享感受)

    (請成功及不成功的學生分享感受,分享自己的體會,教師則根據學生的表現及時引導)

    僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦,讓你舉一小時,一天會怎么樣有多少人能堅持下來 (統計回答"能"的學生效,可對比前面學生估計的時間及學生表現出來的態度)

    一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對的壓力呢 問問自己你能帶著壓力走多久 一個月,一年 要想把水舉得久,就要適當地放下,讓自己歇歇才有力氣繼續舉;同樣的,要想背負壓力走得久,就要懂得適當地放下,讓自己能喘口氣,幽一默。

    可是,能否永遠地將壓力放下 壓力會把我們壓垮,那么沒有壓力是否會對我們有利是否就能讓我們的成績高唱凱歌。

    (四)壓力與學習效率日的倒u型圖

    是一張在心理學中常用的圖,如果橫坐標代表我們所感受到的壓力,縱坐標代表我們的學習效率、這張圖型所表達的意義就是:在壓力小的情況下,我們可能不覺醒,不能發揮出我們的最佳水平;當覺醒增強時,我們感覺到的壓力增大,學習效率開始提高,但是在達到一個最佳水平后,學習效率水平便不再提高了、然后,隨著覺醒增強(壓力加大)時,學習效率則開始下降、當壓力超過一定限度時,我們就會變得十分驚慌,以致不能完成與我們實際能力相符的工作和學習,過分的壓力使我們的學習效率下降,在圖型上顯示出倒"u"型曲線、 從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會降低我們的學習效率,也就直接會影響到我們的成績,正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時,氣球無彈性,壓力大時,氣球的彈性強,壓力太大,氣球就被撐破了、由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對我們的成功來說是必須的。

    (五)心理實驗

    (學生猜結果)

    這只小白鼠第二次被扔進去后,游了40多分鐘,仍然沒有放棄,后來實驗者插根棍子讓它爬了上來,實驗者對助手說:"沒有人不愿幫這樣一只堅持的老鼠!"從這個故事中你領悟到了什么 (學生討論)

    教師引導:

    1、心態的重要性(第一只和第二只白鼠結局的區別)

    2、成功經驗的重要性(第二只白鼠為何堅持40多分鐘 )

    3、堅持的重要性(第二只白鼠的結局)

    4、棍子的意義——周圍人的幫助

    (六)小游戲—釋放壓力

    (播放激昂的音樂)

    把我們自己的壓力氣球拿起來,在心里默默地告訴它:"高三壓力,我不怕你,我有信心戰勝你!"然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它、讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰!

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇九

    1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

    2、引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。

    課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

    (二)基本部分

    1、出示課件,幼兒觀看。

    圖二、我們看又發生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

    圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

    2、提問:

    (1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?

    (2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

    3、教師小結:剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

    4、教師對游戲進行總結,大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!

    (三)結束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結束。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇十

    教學過程:

    1.請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學校,可以通過問爸爸媽媽來完成教材45頁表格。

    2請生說說自己喜歡這些衣服的原因。

    1、請生穿上自己最喜愛的一套服裝,以6—8人為一組,按照“購買時間”“購買價格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下,然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的'時裝表演。

    2、思考:你認為衣服的哪些方面最重要?你們小組評選出最佳時裝的標準是什么?

    3、請給參加時裝表演的同學打分,大家可以從以下幾個方面確定評分標準。(顏色、價格、款式、與該學生的搭配是否自然大方等。)。

    4、小調查:

    (1)上小學以來,你買了多少個文具盒?你最喜歡哪個?為什么?

    (2)你總共換了多少個書包?為什么換那么多?

    5、為自己設計一個購買服裝的標準,請爸爸媽媽提意見。

    1、通過本課的學習,同學們懂得了什么?

    2、朗讀“留言板”的內容,體會到越樸素單純的人,越有內在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇十一

    教學目的:通過本節教學,使學生認識拖拉作風的危害,教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。

    教學重點:教育學生養成良好的學習和生活作風。

    教學過程:

    同學們,你們喜歡故事嗎好,下面教師給大學講一個有趣的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。

    師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最后的結果怎樣為什么會有這樣的結果。

    生:略。

    師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理。

    生:略。

    1、舞臺一分為二,一半是教室,一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。

    2、一學生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一;一學生扮演冬冬的同學,輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。

    教師(在教室里):同學們,今天的課外作業是第一課的練習題。

    (冬冬從教室的`書桌里取出一本練習冊,放在家里的書桌上。)。

    同學甲:冬冬咱們出去打球吧!

    冬冬:我的作業還沒做呢!(想了一會兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學甲下場,然后回到舞臺中間。

    日歷翻到星期二。

    教師:同學們,今天的作業是第二課的練習題(冬冬把作業拿出來放在桌子上)。

    同學乙:冬冬咱們去公園玩吧!

    冬冬:我的作業還沒做完呢!(想了一會兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!

    日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業,冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高。

    3、表演后:組織學生討論小品的意義,使學生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養成拖拉作業,當天應做完的事決不要放到明天去做。

    古人早就知道了這種明日復明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)。

    明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

    師講解,大家齊讀。

    同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養成良好的學習習慣,不要明日復明日。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇十二

    1、認識到考試的意義在于幫助自己查缺補漏、合理定位、及時調整復習計劃,學會辯證客觀地看待考試。

    2、通過同學經驗分享及教師啟發,學會進行考后分析,從而感悟成功需要踏實學習、切實反思。

    45分鐘。

    室內。

    1、引起動機。

    1、播放《中國達人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。

    2、分享感受。

    自由發言:看完之后,你有何感受?

    2、角色扮演(考后你我他)。

    1、教師給學生派發校園短劇《考后百態》的資料卡,請學生分角色扮演(附件1)。

    2、教師講評:看完三個短劇,同學們有什么感想?每次考試后,有的同學像刺猬,有的同學無所謂,有的同學不知累。不管哪種心態,適度的放松、恰當的宣泄都是非常有必要的,比如運動、哭泣、聽歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場所及合適的對象。考后總是幾家歡喜幾家愁,同學們的心情如何呢?一起來曬曬。

    分小組畫一畫自己模考后的心情,分別用你想到的表情臉譜來表達。

    3、團體分享(走過忐忑)。

    1、巧解奇夢——換個角度看考試。

    (1)續編故事。先請同學們聽故事的前半部分:

    (1)在小組內發揮想象力,續編故事,然后在全班分享。

    (2)投影呈現故事后半部分:

    一位大臣要參見國王,國王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現身,國王,您是真龍天子;花謝了,花謝見果子呀!”

    (3)教師點評:看來想法在很大程度上決定一個人的心態,換個角度有時會讓我們心情豁然開朗。

    2、句式練習。

    (1)出示訓練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)。

    (2)小組內交流。

    (3)教師點評:做這個句式練習的.目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績。考試的作用主要是幫助大家發現問題,解決問題。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進行查缺補漏、合理定位。

    3、心痛不如心動。

    (1)觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

    蘭喬質疑學校的教育方式,校長一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無奈之下端起書本,在黑板上寫下兩個詞,讓大家在30秒內定義這兩個術語,看看誰最快,誰最慢。只見所有同學包括校長都手忙腳亂,急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了,沒有人找到答案。蘭喬提出發人深省的問題:“請大家將生活倒退一分鐘,當問題提出來的時候,你們有對問題本身產生興趣嗎?沒有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識會增長嗎?不會,增長的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學校不是高壓鍋。”

    (2)全班分享:看完這段視頻,你有何感受?

    (3)教師點評:每次考試,大家關注最多的是分數與名次,而不關注考察的知識點、題目設置、答題方法等。實際上,考試之后如果只重成績高低、排名先后,那同學增加的只有壓力,模考更重要的是反思與總結。下面請同學們先聽一聽上屆師姐的一次模考總結(ppt展示附件2)。

    (5)全班分享,教師隨機點評。

    4、有效的考后分析。

    (1)教師展示考后分析內容。

    答題方法(規范性、答題技巧、時間把握);

    應試狀態(考前準備、身心狀態);

    成績分析(強弱勢學科的變化、綜合成績變化情況);

    行動計劃(針對現狀,調整目標,制訂具體可行的學習方案)。

    (2)我也動動筆。請學生選擇某一學科進行考后分析,并用書面文字呈現。(其中的第五點可在課后進行)。十分鐘后,請學生分享。

    教師點評:大家分析時要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對題思路分析、總結優勢學科的學習方法等,通過強化正向思維,大家才能提高自信心。

    5、教師講評。

    教師小結:欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉換了心情,反思了考試,現在,你是否可以平心靜氣地對待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經驗,成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來!

    6、自我反思。

    最后,教師應對學生的合作表現加以鼓勵和贊賞。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇十三

    教師:請同學們分組討論以下三個問題,然后各組選派一名代表發言。討論題為:

    a、路娜怎樣把快樂帶給別人?

    b、你向李素麗阿姨學習什么?

    c、你想做一個把快樂帶給大家的人嗎?

    目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什么,鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人。

    2、想想說說。

    目的是讓學生以實際行動,把快樂帶給自己周圍的人。

    3、觀察論談。

    教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫在紙板上掛到黑板上。

    教師:我現在請一位同學扮演紅紅,請一位同學扮演媽媽,我旁白,我們三上人把紙板上的故事念一遍。

    目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。

    4、想想談談。

    教師在黑板上寫出三個問題:

    a、你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時候最高興?

    b、你何時幫助同學解決了困難,當時你的心情如何?

    c、被你幫助的同學為取得成功而快樂時,你有什么感受?

    教師:請大家想一分鐘后,再談談上面三個問題。

    目的是讓同學談談自己幫助別人后的情感體驗。

    5、想想填填。

    教師:(讓學生把書翻到指定頁)先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當的字。

    通過填字游戲,了解學生對所學知識的理解程度。

    四、實踐指導。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇十四

    1.情緒對學習和生活影響深遠,學生需要學會控制自己的情緒,成為情緒的主宰,以適應社會生活。同時,學會掌握調控情緒的技巧,成為快樂的小學生。

    2.教育學生正確地評價自己,樹立自信心,克服學習上的困難。而要克服自卑心理,學生需要欣賞和悅納自己,建立“別人能行,我也能行”的思想。

    準備各種情境問題,用于學習活動。

    (一)導入。

    引言:每個人都有情緒和感受,但我們需要學會控制不良情緒,以免過于感情用事。今天,我們將會學習如何樹立自信心,成為情緒的主宰。

    (二)學習如何控制情緒。

    a.如果關成的學習成績退步了,該怎么辦?

    b.小花是如何面對跳繩失敗的?

    分組討論,然后由代表在全班發言。

    (2)討論調控自己情緒的'技巧。

    a.宣泄法,b.轉移法,c.以心比心,d.挫折不一定壞事。

    (3)活動探究。

    師:王小燕喜歡發脾氣嗎?為什么?

    生:不喜歡,發脾氣會影響健康。

    生:發脾氣會傷害別人和自己。

    生:人際關系會受到負面影響。

    如果有時間,可以邀請更多的學生發表自己的觀點。

    (三)學會樹立自信心。

    1.通過分享張海迪克服困難,成為著名作家的故事,向學生介紹“自信心的力量”。

    2.討論問題。

    師:小龜丁丁為什么一開始不敢爬坡?

    生:因為他自卑心理強,怕別人嘲笑自己。

    師:后來,他是如何克服這個問題的?他成功了嗎?

    生:他在龜爺爺的幫助下,克服了困難。他變得勇敢,不怕嘗試。

    師:你認為丁丁是一個怎樣的孩子?

    生:他對別人懷有同情心,愿意幫助別人;他勇敢,知錯能改。

    老師:這個故事所傳遞的信息是什么?

    學生:在開始做某件事之前,先認為自己做不好,這是自卑的表現。但是,后來他冒險嘗試并且成功了,這是自信的表現。

    引領迷津:只有克服自卑,培養自信,才能取得成功。

    (四)全課總結:請同學總結全課內容,鼓勵大家以正確的態度評價自己,塑造自信,認識到自信的重要性。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇十五

    1.了解稱贊他人,會給別人帶來什么樣的作用。

    2.學會怎樣去夸夸別人。

    一、故事導入。

    二、活動與體驗。

    1、請老師夸夸我,然后和同學分享自己的感受。

    2、找出同桌的5個優點并給予贊賞,聽聽同桌說的感受。

    3、6人一組,任意推選一個同學開始游戲。這位同學贊賞某位同學的優點,然后大家猜猜該同學贊賞的對象是誰。然后由被贊美的'對象開始贊美另一個同學,依此類推。

    4、玩過游戲之后,交流一下感受。

    1、從今天這節課上,同學們有什么收獲,請把收獲寫上留言板。

    2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內容。

    3、你需要什么教學目標:

    1、了解實際的需要影響著自己的選擇。

    2、學會調整或改變自己的不合理需要,根據合理需要確定目標。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇十六

    同學們,你們喜歡故事嗎好,下頭教師給大學講一個趣味的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。

    二、教師講故事(音樂配音)。

    師:聽完故事,大家想一想,寒號鳥最終的結果怎樣為什么會有這樣的結果。

    生:略。

    師:這個故事聽了之后,你懂得了什么道理。

    生:略。

    三、情境表演。

    1.舞臺一分為二,一半是教室,一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。

    2.一學生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、;一學生扮演冬冬的同學,輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。

    教師(在教室里):同學們,今日的課外作業是第一課的練習題。

    (冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,放在家里的書桌上。)。

    同學甲:冬冬咱們出去打球吧!

    冬冬:我的作業還沒做呢!(想了一會兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學甲下場,然后回到舞臺中間。

    日歷翻到星期二。

    教師:同學們,今日的作業是第二課的練習題(冬冬把作業拿出來放在桌子上)。

    同學乙:冬冬咱們去公園玩吧!

    冬冬:我的作業還沒做完呢!(想了一會兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!

    日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業,冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高。

    3.表演后:組織學生討論小品的意義,使學生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養成拖拉作業,當天應做完的事決不要放到明天去做。

    古人早就明白了這種明日復明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)。

    明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

    師講解,大家齊讀。

    五、總結。

    同學們,經過今日的學習,認識到拖拉作風的危害,養成良好的學習習慣,不要明日復明日。

    最新尊師重教心理健康教育教案大全(17篇)篇十七

    訓練學生認識基本的學習方法,懂得學習方法的意義和作用,養成良好的.學習習慣。結合學習內容和要求,發現影響自己學習的主要問題,不斷選擇適合自己的學習方法。

    (一)引入。

    同學們,你們的學習成績如何,在學習上講究方法嗎?下面老師給你們講個小故事。

    (二)學文明理。

    1、聽了這個故事,你有什么想法?戈強的學習成績開始為什么總也上不去?后來為什么提高了?學生談談自己的看法,請幾個人回答。小結:看來只靠死記硬背是不行的,必須在理解的基礎上記憶,掌握一定的方法才行。

    2、什么是學習方法?怎么樣才能掌握一定的學習方法呢?

    a、學習分五個環節,它們是:預習、聽課、作業、復習、考試。每個環節各有特點,各有不同的方法,只有掌握了各個環節的學習方法,靈活運用,才能提高學習成績。

    b、下面咱們搞一個小測試,符合你的情況的畫勾:誰來說說你畫的情況?指名找幾個人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現象?計劃性訓練應加強監督和檢查。

    c、小組討論:都可以用什么方法學習?如:計劃性訓練應加強監督和檢查。預習:教給學生預習步驟:讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復習要系統。做作業要仔細審題、認真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創新。

    (三)活動明理。

    1、下面咱們做一個小測試,請你根據自己的情況,實事求是做出選擇。小組討論并派代表發言。我們一起做個小游戲:小貓釣魚。

    2、下面幾種情況,請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話,并把它記下來。

    (四)總結全課。

    今天我們了解了幾種學習方法,希望大家能靈活運用,使自己在學習上取得更大進步。

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