教學工作計劃應該注重評估和反思，及時調整教學策略，使教學過程更加科學和有效。了解一下其他學校的教學工作計劃，可以從中發現一些好的教學實踐經驗和方法。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇一
知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀：
1、學會10個字，認識8個字。
2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時要有一定的速度。
3、理解課文內容，感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
1、學會10個字，認識8個字。理解課文內容。
2、體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
第一課時。
傳說中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿足你的一個愿望，誰能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學的課文中，有個小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。
這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標出生字和自然段。
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
劃出生字詞，并聯系生活實際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翹舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本課中讀三聲，要求認識的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）。
1、學生自讀1—10段，注意把句子讀通順。
2、說說珍妮的七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點即可。）。
（要求會寫的字中。“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫得飽滿。“卷，票”是上下結構的字，其余的字都是左右結構。在指導書寫的時候，要讓學生獨立觀察，注意漢字結構特點。）。
1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。
2、學生練習書寫，教師巡視。
第二課時。
1、復習生字，指名認讀。
2、默讀1—10自然段，說說前面這段課文講了什么？
師述：今天我們接著學習課文。
1、默讀課文，說說珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中，珍妮有過快樂，也有過煩惱。在使用第七片花瓣的時候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。）。
2、學生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。
3、學生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣？小組內推選同學在全班發言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個小南海健康起來吧。”這段對珍妮的心理，動作，神情，語言的鳥寫，表現了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一詞的運用，使得珍妮虔誠，認真，仔細，慎重的心態和神情躍然紙上。引導學生進一步認識，我們遇事應該先為別人著想。）。
教師總結：小珍妮的天真可愛，心地善良深深的感動了我們。學習了這篇文章，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？
2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助？你知道嗎？
滿足自己的愿望。
第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂。
這是一篇故事情節很強的課文，通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創設，使學生入情入境，促進學生自悟自得。在學習過程中，抓住許愿時說得七句話誦讀感悟，并結合自身生活體驗，引導學生進行個性化的多元閱讀，使學生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇二
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。
2.體驗幫助別人的居心快樂。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?
1.完整欣賞一遍故事。
2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。
3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?
3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現了自己的七個愿望。這個故事內容比較長，在一開始我運用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的提問中讓我驚訝的是，雖然故事內容很長，但幼兒對故事中的細節掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。
活動中，我通過引導、討論，幼兒都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望?”活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。
有的說：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服。”“我想讓世界上所有看不見東西的小朋友，讓他們眼睛都好起來。”“我想給地震的'小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了。”......這一次對于我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時候只要教師的適當啟發，他們為別人著想的可能會比我們想到的更多。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇三
1、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。
2、感受線描畫的樂趣，培養想象力和創造力。
1、ppt圖片。
2、各種點、線、面小圖片；空白魚，幼兒人手一張。
勾線筆幼兒人手一支。
一、導入活動。
教師出示ppt講故事，激發幼兒興趣，引入活動主題。
二、活動展開。
1、出示點、線、面小圖片，了解點線面的基本用法。
教師：老師也請來了好多好朋友來幫助小魚兒們。我們來把它們請出來吧！
（1）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出鋸齒線和城堡線寶寶并講解畫法。
（2）念咒語“麻里麻里轟”請出波浪線和花瓣線寶寶并講解畫法。
（3）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出蝸牛線和回形線寶寶并講解畫法。
（4）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出各種點點寶寶并講解畫法。
2、播放ppt圖片，觀察范例中點、線、面的運用。
3、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。
4、教師發放拆料，幼兒創作，大膽表現。教師巡回指導。
三、結束活動。
欣賞同伴作品，活動自然結束。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇四
教學過程：
一、導入：
師：同學們喜歡童話嗎？
師：童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧！（音樂）瞧，一朵美麗的花盛開在我們的眼前。（師板課題）。
師：誰來給它起個名字，這個名字怎么樣？這么美麗的名字誰再來美美地讀一讀。（好美！）（讀得很認真。聲音真響亮，你的聲音真好聽。）。
師：來，一起讀。
師：七色花帶給我們什么故事呢？請同學們自由讀課文，遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次，把課文讀正確讀通順。
（師，巡視，注意姿勢。）（板：珍妮?跛子）。
師：讀完一遍的同學舉手。
〈同學們讀書真投入，這是很好的閱讀習慣。〉。
師：認為自己已經把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！
（珍妮?跛子）?正音。
（板書（???））還是怎樣的七色花？
預設：
生1：美麗。
師1：從哪里感覺到美麗，請你把課文中的句子讀出來？請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？
生2：神奇?（板書；神奇）真會讀書！
師2：你從哪里感覺到神奇？請你也把課文中的句子讀出來。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要……”它就會替你辦好。
這么神奇，誰再來神奇的讀一讀。
師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。
師：誰把你找到珍妮的咒語讀出來。
出示：（七句話）。
師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。
引讀：
當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說—。
當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——。
當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——。
當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——。
當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——。
當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——。
當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——。
師：一念咒語，就實現愿望，好神奇的七色花！（回讀）。
師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？
出示句式：
珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會替她辦好。
（一件一件地說，講清楚，響亮。）。
師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉。
師；請同學們自由讀最后兩個自然段，想一想你讀懂了什么？
來，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？
出示：
它看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）。
師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導朗讀。）。
師引讀（出示）：于是。
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——。
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——。
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——。
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）。
師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？
師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）。
師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！
師：假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣，你會怎么用呢？想一想，請把它寫下來。（紙各發一張）。
假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，
讓——————————，?我心里充滿了快樂。
二、總結。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇五
一、教學內容：九年義務教育五年制小學“注·提”教材第四冊第十八課。
二、教學目標：
1、會認讀課后“神”、“需”等九個生字，結合課文理解“神奇、幸福、意。
義”等詞語。能用“愉快、幸福”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過理解課文內容，教育學生學習珍妮善良、樂于助人的好品質。
4、培養學生的閱讀、分析、朗讀、想象等能力，充分提高學生的語文素養。
三、教學策略：
1、注重培養學生語感。
2、注重學生情感、態度和價值觀的教育。
3、注重學生語文素養的提高。
四、教學準備：錄音機、磁帶、七色花、小黑板。
五、教學流程：
（一）音樂導入，創設和諧、輕松的學習氛圍。
師：今天有這么多的老師來聽課，告訴老師你們緊張嗎？我相信你們，一定能行。這節課是語文課，我們要共同學習一篇課文，在學習之前為了放松同學們的情緒，首先請大家欣賞一首歌曲，大家喜歡聽嗎？在聽歌的時候，大家可以跟著音樂做自己想做的動作。
2、共同回顧太陽光的顏色，引入新課。
師：一首優美的歌曲聽完了，誰知道這首歌曲的名字？
生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
生：想。
師：這節課就讓我們共同學習一篇童話故事《七色花》。
3、板書課題，齊讀課題。
師：（板書課題）請大家齊讀課題。
（二）初讀課文，感知課文內容。
1、自由讀課文，讀準字音，動筆標出自然段。
（這篇課文自然段的劃分有一定難度，學生如有不同見解允許充分發表，然后教師再適時點撥。）。
師：下面看誰能又快又靜地把書翻到98頁，讓我們先自由讀一遍課文，注意要讀準字音，別忘了讀書要動筆，可以圈劃出課后的生字，標出自然段。
生：朗讀課文，動筆圈劃。
師：這篇課文共有幾個自然段？
生：12個自然段。
師：有沒有不同的意見？
師：請同學們發表一下自己的見解把！你們認為呢？
生：……。
師：????師：作為一個段落，都要表達一個完整的意思。雖然這部分內容每行前面都空兩個格，但每一行所表達的意思都不足以單獨成段，所以，它們只能和起來算做一個自然段。我們應該表揚這名同學，他愛動腦思考問題。（掌聲鼓勵那些敢于提出自己的見解的同學。）。
2、默讀課文，進一步感知課文內容。
師：下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
3、指名讀課文，思考課文內容。
（利用課后第一題幫助學生歸納本課內容，鼓勵他們對空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用處”引導學生進行下一步——深入理解課文。）。
師：誰愿意第一個為大家朗讀課文？（指名讀）。
師生評價，給予鼓勵。
出示小黑板：這篇課文寫了一個名叫（???）的小姑娘，從（????）得到一朵（?????）。她用（???）使（???）的小男孩兒（???）的故事。
師：誰能根據提示，說一說課文的內容。還有不同的答案嗎？
（三）合作探究，理解課文內容。
（通過學生的默讀和指名朗讀，指名回答七色花的用處，再讓學生結合自身談——如果你得到了它會怎么做，為什么？）。
師：這回大家的意見統一了七色花之所以神奇，是因為它能聽從珍妮的命令，能實現珍妮的七個愿望。
師：如果你得到了這朵七色花，你又會吩咐它為你做些什么呢？為什么？
生：（暢所欲言）。
師：下面就讓我們來看一看珍妮是怎么做的吧！
2、理解威嘉是一個怎樣的男孩兒。
（緊緊抓住描寫威嘉——“愉快而沉靜的眼睛”這句話，以它作為突破口，通過多種方式尋找課文中人性閃光的一面）。
師：請同學們接著讀課文，找一找珍妮拿著七色花遇到了誰？這個人長得什么樣？誰找到了請舉手。（生回答）。
師：在描寫小男孩兒時作者著重描寫了小男孩兒的眼睛，誰能把這句話找出來讀一讀？
生：他有很大的藍眼睛——愉快而沉靜的眼睛。
師：在這句話里面有一個“——”，它叫破折號，誰知道它有什么作用？
生：（各抒己見）。
師：我再給大家舉幾個這樣的例子，我相信大家一定會明白了。“這里是一所學校——訥河市訥河鎮火烽學校。”“這間教室里坐著許多同學——二年級的同學。”誰明白了，請舉手。
生：“——”是解釋和進一步說明的作用，在課文中是進一步說明小男孩兒的眼睛是“愉快而沉靜的眼睛”
師：通過“愉快而沉靜的眼睛”這句話讓我們來分析一下，這是一個什么樣的男孩兒？（通過給愉快造句，給沉靜找近意詞的方法理解這兩個詞）。
師：透過這雙很大的藍眼睛，我們可以猜測出他是一個愉快、沉穩、安靜的小男孩兒。到底我們的猜測對不對呢？讓我們一同到下文中尋找答案。
師：通過珍妮和小男孩兒的對話你都知道小男孩兒的一些什么情況？
生：他的名字叫威嘉，是一個跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一起玩耍，可惜他不能，所以他為這不知哭過多少回。（指名朗讀第三四五六自然段，重點指導學生朗讀出威嘉無望、無奈的語氣。）。
師：剛才我們猜測威嘉是一個愉快、沉穩、安靜的小男孩兒，因為他行走不便，只能坐在那里，所以說他沉穩而安靜到是沒錯，那么威嘉都這種地步了文中還說他眼神中透著愉快……你們說有沒有道理呢？（學生展開討論——發表各自不同的想法）。
3、感悟珍妮的善良與可愛。
（通過本文所特有的情境，也讓學生參與選擇主人公的命運，實現學生與文本之間的對話。重點通過指導朗讀的方式，使學生的情感受到震撼，心靈得到凈化。）。
師：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你會怎么辦？（讓學生說出各自不同的想法）。
師：下面就讓我們一同來看一看珍妮是怎么做的吧？誰來接著有感情地朗讀。（重點指導學生用幸福、歡快、堅定的語氣朗讀第九自然段）。
師：威嘉真的健康起來了嗎？（真的）。
師：不錯，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢復了健康，你們高興嗎？（高興）。
師：下面就請大家試著用這種無比喜悅、無比歡快的心情朗讀第十一自然段。（通過試讀再指名讀，引導學生在朗讀中表現出那種歡樂的氣氛。）。
生：各抒己見。
師：就請大家對這位可親可敬的珍妮說上一句話，表達你此時此刻的心情吧！
生：……。
4、展開討論：請幫助珍妮想想怎樣使用剩下的六個花瓣。
師：善良可愛的珍妮手中還有六個花瓣兒，如果你是珍妮你會怎樣使用剩下的六個花瓣，做最有意義的事呢？（學生展開討論，然后發表自己的見解。）。
師小結：……幫助別人快樂自己，我們每一個人都要做一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。
5、分角色朗讀課文。
指導學生利用引號來準確地找出人物的對話。
（四）質疑答疑。
（五）布置作業（出示小黑板）。
1、續寫故事。
2、排練課本劇。
3、有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇六
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現方法，體驗共同制作的快樂。
1、課前幼兒自己準備各種材料。
2、展板。
一、畫出草圖。
1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？
2、你能畫出草圖，并把它制作出來嗎？
3、幼兒根據自己的想象理解，畫出草圖。
1、引導幼兒按自己的設計草圖進行制作。
2、教師巡視觀察，指導幼兒較快較好地進行制作，幫助有困難的幼兒。
3、可鼓勵幼兒合作。
4、肯定有創意的幼兒，并請其介紹自己的方法。
1、引導幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個更為豐富的“七色花世界”。
2、引導幼兒觀察、發現無論七色花的造型如何，他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請幼兒嘗試對自己的七色花說出心愿。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇七
細節一：故事沒講之前問幼兒如果你像珍妮一樣有一朵七色花，你想完成什么愿望呢？（我想到游樂場去玩、我想去北京、我想有好多好多吃的東西、我想買很多的玩具、我想讓爸爸買好多的新愿望）那么我們用飛喲飛喲小花瓣，請你····來說說你的愿意。
細節二：珍妮一共取了多少次愿意，可是她快樂嗎？（前面的幾次不快樂，就最后一次很快樂）那為什么珍妮前幾次的愿意都不快樂，只有最后一次讓她感覺到了快樂？（因為最后一次她幫助了小男孩，讓他重新健康起來，她覺得很開心）對呀，只有幫助了別人才會讓她覺得那么開心。那唐老師再問一次，如果你也有一朵七色花，你想許一個什么愿望呢？誰也像珍妮一樣許一個讓自己覺得快樂的愿望。（飛喲飛喲小花瓣，我想讓醫院里的小朋友都變得很健康）真是一個非常好的愿望而且說得非常的完整。還有誰也來說說你的愿望嗎？（飛喲飛喲小花瓣，我想讓世界上所有的小朋友都變成好朋友）這真是個很偉大的愿望，也希望你的愿望能夠實現哦。
評價分析。
在上面兩個細節中，我同樣的一個問題問了幼兒兩次，一次是還沒有講故事之前讓幼兒來說說自己的愿望，還有一次是講完故事后再請幼兒來說說自己的愿望，可以看得出來，孩子們的回答顯然不一樣，可以看到一個故事對于孩子的影響有多大。通過講述故事《七色花》，讓孩子們能夠知道幫助別人是一件覺得快樂的事，我們小朋友應該要從小開始喜歡幫助別人，做一個愛幫助人的好孩子。
所思所悟。
《七色花》這個故事具有一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關鍵。但在其過程中發現，我班較大的孩子都能理解這個知識點，知道幫助別人是一個好孩子；但還有一部分中班年齡的孩子對于這個知識點還不是特別的清晰，老師問了兩次一樣的問題，他也回答了兩次一樣的答案。這就是中大班年齡的孩子存在的差異。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇八
教學目標：
知識與技能。
1.讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。
過程與方法。
1.學習課文內容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。
2.總結全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現什么愿望。模仿課文的構段方式進行仿寫。
情感態度與價值觀。
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
教學重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學難點：模仿課文的構段方式，運用幻想象，引導學生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現什么愿望。
教學過程：
一、談話導入，直接揭題。
二、新授。
1.錄音范讀課文。
要求：標出自然段號。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學習課文第1--3自然段，朗讀指導。）。
2.課件出示：填空：這真是一朵????????的花。（神奇）。
師：你是怎么知道的？
a.引導學習老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導）。
b.引導學生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。
3.自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4.師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個圈兒飛回來，讓我帶著面包圈回家去。”
a.指名讓學生讀這一段，說說讀懂了什么？
b.這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
小結：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結果三部分來寫的，寫得多么有條理啊！
d.指導朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當時的心情。
5.學習珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內容。
6、重點學習珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導）。
三、拓展升華，寫作指導。
1、師引導學生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到。
快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當你明白這個道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么。
呢？（交流部分愿望。）。
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學著課文中的說法用七色花瓣來表達我們剛才許的心愿。
2、指導寫作。
課件出示寫作范例，教師知道學生完成寫作。
3、展示評價。（邊說邊表演）。
四、總結，下課。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇九
教學目標：1、練習使用詞典，會用詞典查找不理解的賜予。
2、積累成語及名言警句，了解同一意思不同程度的表達形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。
4、展示自己的興趣收集，培養學生的交流及合作。
教學重、難點：培養學生的交流及合作。
教學準備：詞典。
第一課時。
教學流程：
一、第一項：練。
1、首先復習查字典的方法。
2、讓學生明確要求，橫行成算式，豎行成成語。
（五）—（一）=（四）。
湖心分。
（四）—（一）=（五）。
海意裂。
再讓學生說出幾個自己積累的帶有數字的成語并寫出來。
如：一本正經二話不說三心二意四面八方。
五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海。
九牛一毛十全十美。
3、讓學生自由讀、互相讀這三個句子，感受這三個句子的相同點和不同點。
引導學生根據句子表達程度的不同進行排序。
引導學生模仿這一形勢進行語感訓練。
如：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
一、第二項：知識窗。
1、讀知識窗的內容，然后交流一下搜集的資料，使學生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹立為理想而勤奮學習的信心和決心。
2、學生發言。
四、：
今天你們有什么收獲？
第二課時。
教學流程：
一、第二項：日積月累。
1、學生自讀自悟。
2、指名讀，師生評議。
教師適當指導。
3、在小組內檢查朗讀。
小組代表匯報發言。
4、練習背誦。
5、進行背誦比賽，看誰背得最好。
6、擴展知識面，背誦其他有關此方面的名言警句，教師要適時指導學生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來指導自己的學習和生活。
二、第四項：大家一起來。
1、課前收集自己喜愛的內容。
2、自己找伙伴交流，說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西，并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。
3、班長主持全班交流，讓學生體驗到表現自我的喜悅。
4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。
三、：
同學們今天你們有什么收獲？
板書設計：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇十
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學重點 讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。
教學難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學課時 一課時 教學過程
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會到了什么?
5、學生根據自學情況質疑。
1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?
2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇十一
《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
這個活動的目標為1.了解故事內容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整地講述出來。
活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當的不錯。
此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學習興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現的機會。活動中我播放的課件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。在這節語言活動中，我充分調動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處。互動中對于孩子們的回應我的語言有些啰嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。
此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的興趣。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇十二
這篇略讀課文是一個外國童話故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己的愿望。表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的善良品質。
這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，其中有六片花瓣實現了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康和快樂，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發人深省。尤其是當珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂。
全文雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。語言感情真切，描寫生動具體是這篇課文的特色。
選編這篇課文的意圖：一是讓學生在閱讀中練習把握課文的主要內容，領悟敘述的順序；二是使學生從課文中領悟到幫助別人是最愉快的事。
二、學習目標。
1.認識本課的2個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時有一定的速度。
3倍煉課文內容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著想。
1.閱讀理解課文內容。教學時，教師要引導學生先把課文的內容大致讀懂。在理解內容時，要把重點放在七色花是怎么一片一片用掉的這個問題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個又一個的困難。在這六次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。在使用第七片花瓣時，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實現，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。教學中，教師要指導學生閱讀時，在上下文的聯系中，認識小珍妮的可愛。不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個不好的孩子。
2.加強朗讀指導。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。當她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!在朗讀時，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
3.引導探究性學習。學生在讀完這篇課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導學生一邊讀一邊想，自己提出問題。在自主學習的基礎上，引導啟發學生合作學習，互相交流，解決問題。
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最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇十三
教學目標：
1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達中正確使用關聯詞語。
2、積累背誦有關愛親情主題的名言名句。
3、了解《孟母三遷》的故事。
4、開展以親情為主題的詩文朗誦會，豐富情感體驗，提升精神與道德素養。
教學重點難點：
1、多音字讀音訓練，關聯詞語訓練。
2、收集關于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。
教學準備：讓學生課前收集關于親情的名言名句和詩文。
教學流程：
1、知識窗：
講述《孟母三遷》的故事。
請同學們復述這個故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰復述的完整。
2、日積月累。
請同學們自讀名人名言，說說自己的感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內賽讀。
在小組內開展背誦比賽，說說自己背誦的方法。
3、基礎練習。
a引導：母親不僅是為我們的生活忙碌著，還在我們心靈深處播種著。
找出這句話中的關聯詞。在習題中還有幾個關聯詞語，大家試一試。
請學生獨立完成。小組內訂正。
b多音字。
為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。
4、詩文詩文朗誦會。
展示大家收集到的詩文，先在小組內展示，然后小組內朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內朗讀比賽。
班內朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結：
6、作業布置。
以親情為題寫一首小詩。
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇十四
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的'外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的美麗的七色花作文，歡迎閱讀與收藏。
“哎呀，我怎么迷路了？”我一邊說，一邊摸尋著出口。咦，這荒山野外，怎么還有人呢？哎呀，哎呀，遠處那位婆婆，不正是送七色花給小姑娘的神仙婆婆嗎？我飛步上前，仔細打量，正是神仙婆婆。神仙婆婆走到我面前，手里拿著一朵七色花，對我說“送給你孩子，去做你想做事。”話音剛落，老婆婆就不見了。
我閑逛在溪口大橋頭，只見滿河的垃圾，使河水都變得黃黃的了，散發出一股刺鼻的臭味。我瞧了瞧河，皺著眉頭說：“這該怎么辦呢？”這時，耳邊傳來一個細小的聲音：“還有我呢。”
“誰，誰？”“是我——七色花。”呀，我怎么沒想到呢？于是，我趕緊撕下一片綠色的花瓣，又看了看周圍的人，便說：“飛吧，飛吧，把河水變得清澈見底吧！”一剎那，河水便得亮晶晶了，從橋上往下一看，還能看見小魚在歡快地游呢！
我又來到被砍伐的只剩下“木頭樁子”的森林。森林里寂寞得很，沒有小鳥嘰嘰喳喳的歡叫聲，也沒有小松鼠吃松果的身影。雖然這件事對平常人有點棘手可對我來說可以是小事一樁。我摘了一片青色的花瓣，說：“飛吧，飛吧，讓樹林重新恢復原樣，讓小動物們重新生活在這里吧！”不一會兒，原來的“木頭樁子”現在已成為了茂密的森林，小動物們有回來了，森林又熱鬧了！
我遐意地躺在草坪上，仰望天空。哎呀，那邊的天空白云已沒有以前的白，藍天也沒以前的藍。哦。原來是工廠排放出大量的煙氣所造成的。那一種煙氣飛上天空，會形成一種有毒的氣體，把大氣層給污染了，甚至有了一個大窟窿。我見后毫不猶豫地摘下一片藍色的花瓣，說：“飛吧，飛吧，讓美麗的天空回來吧！”一下子，大窟窿不見了，天空比以前更藍了，鵝毛般的白云悠哉悠哉！
我摘下一片紅色的花瓣，給城市，給城市送去了綠化。
我摘下一片黃色的花瓣，給農村，讓農村發展得更快，面貌也煥然一新，干凈整潔。
最后只剩下一片紫色的花瓣了，這該干什么呢？是去買我朝思暮想的芭比娃娃，還是去繼續保護環境？對，這片花瓣我送給地球上所有的人，讓大家一起來愛護地球媽媽！
最新美麗的七色花教案（通用15篇）篇十五
3引導學生理解內容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。
重點關鍵。
1朗讀全文體會文章中心。
2引導學生理解七色花中哪一朵用得最有價值。
課時劃分一課時。
預習作業。
讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會怎么用?
教學過程。
一談話導入?。
1同學們你們見過七色花嗎？
生;沒有。
2你們猜猜七色花在你得印象中會是什么樣的？
學生自由回答。
4板書課題，齊讀。
二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號。
1生自由大聲讀課文，師巡視。
2檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音。
3著重指導以下生字。
招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。
4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？
5找找看珍妮用七色花實現了哪些心愿？你最喜歡哪一個？為什么？
6生自由討論完成，暢所欲言。
生自由發言。
8同桌討論，交流。
9指名發言，說說如果你有七色花你會怎么做？
10說的真棒，那你么為什么要這樣做/。
三總結。
大家剛才都說得真棒，說到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當一名有利于人們得人，為人民做一點貢獻。