北京擁有眾多的文化藝術機構和世界級的演出場館，享有“文化之都”的美譽。以下是小編為大家整理的北京旅游攻略，供大家參考。其中包括景點介紹、交通指南、美食推薦等，希望能夠幫助大家更好地了解和體驗這座迷人的城市。歡迎大家一起來探索北京的魅力！
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇一
《北京的春節》是著名語言大師老舍先生的一篇散文，文中他用如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。
新課改強調要讓學生的主體得以發展，本著尊重學生的目的，在設計作業的時候，我嘗試讓學生自己給自己布置作業，想不到效果比以往自己布置硬性的作業強得多。“我要重新寫一篇我的春節”、“我想去了解各地的年俗”、“我要去找一些春聯，再整理整理”、“我想上網查查中國其他的節日都有些什么風俗”……這些作業，比平時做的基礎練習、抄寫生字可謂是有意義多了，很有現在學生的個性，最重要的是他們自己愿意去完成。
整節課下來，感覺學生課堂氣氛特別活躍，教學效果也特別好。在以后的教學中我還有不斷嘗試新的教學方法，讓學生真正成為學習的主人，成為課堂的主人，讓課堂成為學生展示的舞臺。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇二
能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。本課出現了很多四字詞語和意思深刻的詞，為此詞語教學是本課的一個重點。我在執教本課時，摒棄了簡單枯燥的的講解，而是將詞語教學與閱讀教學緊緊結合在一起，通過與多媒體圖片的緊密配合，讓學生更深刻地理解詞語的意思。
教學方法多樣化。這是一篇寫景說明文，如何介紹才能讓學生不但聽得懂而且喜歡聽呢?由老師來介紹，太枯燥了。我創設了坐快樂大巴去北京旅游的情境，讓學生既當游客又當導游，這樣，從“欣賞、朗讀、感受”到“說話、表達、體驗”，脈絡清晰，層層遞進，學生成為了課堂的主人。第二段是按方位順序寫的，出現了“中央、前面、中間”等方位詞。這是學生第一次接觸這種寫作方法，但既然出現了，如果不加利用是否白白浪費了教學資源呢?不能說得太深，也不能弄得太枯燥，那該怎樣對孩子進行適當的滲透?基于這些考慮，我制作了一個簡單的方位示意圖，讓學生根據這一圖示當導游來介紹的方法，如此一來，學生既掌握了課文中提到的方位，又對方位的概念有了初步的了解，還激起了濃厚的學習興趣。
但是教學確實是一門遺憾的藝術，沒有絕對的完美。當然對于我來說，遺憾就會更多。首先是教學中的時間安排不是很合理。在我的教學設計中我還設計了一個有感情朗讀全文的環節，因為時間關系，不能進行;其次是作為二年級的學生來說，應該把說寫結合起來，讓學生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養多方面的語文能力。
總之，我認為這節課是一節真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇三
“生活即課堂”。低年級學生盡管年紀很小，但也有自己的一些生活經驗。教學時，可調動他們已有的生活積累和感受來理解、運用詞語。教學第四自然段時，“煥然一新”是理解的重點，圍繞這個教學重點安排了這樣的教學環節：
師：我們現在看到的商業街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎?(出示圖片，簡單介紹，體會“煥然一新”。)王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史。50年代，各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販，云集其中。現在經過改造和整治，已成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業街。在這段教學環節中，在初讀感悟的基礎上，采用新舊照片對比、情境接讀等形式，讓學生感悟“煥然一新”內涵，然后在理解的基礎上聯系生活實際進行拓展運用，讓學生運用“煥然一新”在不同的情景中說話。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇四
俗話說：書讀百遍，其意自見。學習中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動。如在教學第三自然段時，先引導學生觀察圖片，然后逐句分地點采用自己讀，指名讀，合作讀，開火車讀，男女賽讀，齊讀等形式，接下來添加去掉部分詞語的小練習，找生填讀。
學生在讀之前心中有明確的讀的目標，這樣的閱讀活動，使學生的學習過程，每一步都扎實有效。并且老師可以根據學生接受情況，在每句開頭加上“北京亮起來了”適時引背，使學生充分感受首都北京夜景的美麗。教學中，充分利用多媒體教學手段，為學生展示了一幅幅與課文內容相配套的亮麗的畫面，讓學生在抽象的語言文本的基礎上對課文有深刻的感性認識。既能激發學生的學習興趣，同時，直觀的畫面，與文中一個個美好的詞語相呼應，又有利于學生建立表象，形象的理解詞語。
現代化的教學手段可以變抽象為具體，變靜態為動態，變枯燥為生動，這一點尤其突出表現在低年級的教學中，現代教育手段應用得當，可以豐富語文教學的內容和情境，激發學生學習的興趣。尤其是教師在導入新課時，學生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態，此時適時映出課文描述的畫面，可以使學生正確地了解文章內容，能激發學生強烈的興趣，通過看畫面，加以獲得深刻而形象的印象，為理解詞語提供了便利。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇五
新的一年開始了，很榮幸我擔任小班教師，雖然我是新老師對許多的事情還不是很熟悉,但我相信通過努力，希望在這個學期為了讓自己能更好的和孩子們相處，能夠取得不斷的進步，讓自己能夠在思想政治上、道德品質等各方面，以身作責，真正做到“為人師表”。因此，結合我自身的情況和本學期幼兒園的工作計劃安排，并總結自己過去工作中存在的不足，結合現在工作中的新情況等問題，我著重從以下幾個方面入手，現計劃如下:。
1、個人能力發展。
(1)、本學期我園繼續使用的是《多元整合幼兒園教育活動的資源包》這個教材，希望通過對教材的學習和了解，讓自己在主題教學活動中得到新的突破和創新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網絡等，讓每月的主題活動真正的在教學活動、區域活動、親子互動活動、主題墻中體現出來。通過一學期和小班幼兒的接觸，讓自己結合小班幼兒年齡發展特點，讓自己對小班教學活動教育從不熟悉到熟悉再到游刃有余。
(2)、在舞蹈方面發揮自己的優勢，培養幼兒。本學期有慶六一的活動。作為舞蹈教師的我來說，應該多為這次活動出自己的一份力。舞蹈興趣班要排練出兩個精品舞蹈，通過六一節目表演真正體現出舞蹈班孩子的優勢。同時也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。
(3)、本學期會進行班級美術活動，提高孩子的動手能力和想象能力,我將協助班長譚譚老師主動完成我班每月所制定的階段性目標，從而在和譚譚老師的配合和學習下，使自己在美術方面取得一定的進步。利用班級環境創設美工氛圍。爭取每日開展手工訓練，培養幼兒興趣。區域活動投放充足的手工材料，以便幼兒活動中選擇。將幼兒的手工作品主題活動相結合，布置于主題活動墻飾。
2、提高科研能力。
(1)、寫好教學反思。在教育教學過程中還不能做個有心人,每堂教學活動只要你去發現，多少會有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，要求自己要隨時把發生的案例記錄下來,學會觀察、學會記錄是我本學期首先要解決的問題。
(2)、繼續完善自己對嬰幼兒知識的學習，在原本的基礎上得到提升，多與其他教師交流心得，聽取意見，提升個人教育教學能力。
(3)、家長工作：主動和家長進行溝通，讓家長體會到老師對孩子的關心,利用電訪、留言本的形式，及時與家長取得溝通，向家長反饋孩子在園的情況并配合班主任，搞好班級的家長園地。利用網絡的力量，多與家長進行溝通與交流。熱情邀請家長參與幼兒園的各項活動。主動幫助家長解決問題，提高服務質量。每個主題更換家長園地內容，內容的選擇體現豐富性，實用性，教育性，讓家長根據家長園地的內容對幼兒的薄弱環節加以輔導，復習.
3.工作任務及實施措施。
(一)合理安排日常教育教學活動及具體措施。
1.制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃。
2.創造,寬松的教育環境,充分利用環境創設這一資源促進幼兒認知能力的發展。
3.根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4.教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗，知識的準備)。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。
(二)鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康的發展及具體措施：
1.在組織一日活動中保證幼兒每天有機會進行戶外活動的時間。
2.注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高，在期末對幼兒進行測查，檢測幼兒的身體動作發展情況。
(三)加強班級常規管理，形成良好常規及具體措施：
1.根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理，科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
2.運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。
3.積極配合幼兒園開展各項工作。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇六
的好材料。根據具體的學情和課標對本學段學生的要求，我們預設了以下詞語教學目標：
1、聯系生活，結合圖片，理解“金碧輝煌”、“從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思。會用“猶如”換詞、說話。
2、正確朗讀課文，積累好詞佳句。
3、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關鍵詞、語言訓練的重點詞作為訓練點，或突破文本理解的重難點，或感悟首都夜景的美麗，或進行拓展，或進行詞句訓練，做到詞語教學課課有目標、有計劃、有重點。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇七
《北京的春節》是著名語言大師老舍先生的一篇散文，文中他用如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。
新課改強調要讓學生的主體得以發展，本著尊重學生的目的，在設計作業的時候，我嘗試讓學生自己給自己布置作業，想不到效果比以往自己布置硬性的作業強得多。“我要重新寫一篇我的春節”、“我想去了解各地的年俗”、“我要去找一些春聯，再整理整理”、“我想上網查查中國其他的節日都有些什么風俗”……這些作業，比平時做的基礎練習、抄寫生字可謂是有意義多了，很有現在學生的個性，最重要的是他們自己愿意去完成。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇八
首先，要學會創造性地使用教材。在教學《北京》這一課時，聽取其他老師的意見，改變導入的方式，把課文的第一句的后半句“北京是一座美麗的城市。”作為本課的導入，再引出北京不僅是一座美麗的城市，它還是我國的首都。另外，先上學生喜歡的，讀起來優美動聽的有許多優美詞語“綠樹成陰、鮮花盛開、川流不息”等的第三自然段，教師作為導游來介紹沿途的風光，讓學生閉目想象，發揮學生的想象力，同時培養學生的傾聽能力。再讓學生作為游客的身份談談看到的美景，給學生自主的權力，而不是由老師牽著學生一個個地教學好詞好句。把課堂的主動權交給學生，但這也給我的教學帶來了難度，課堂的生成性變化不易掌控了。最后上北京的象征即最重要得景點——天安門，使整個課堂達到一個高潮。
能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。本課出現了很多四字詞語和意思深刻的詞，為此詞語教學是本課的一個重點。我在執教本課時，摒棄了簡單枯燥的的講解，而是將詞語教學與閱讀教學緊緊結合在一起，通過與多媒體圖片的緊密配合，讓學生更深刻地理解詞語的意思。
教學方法多樣化。這是一篇寫景說明文，如何介紹才能讓學生不但聽得懂而且喜歡聽呢?由老師來介紹，太枯燥了。我創設了坐快樂大巴去北京旅游的情境，讓學生既當游客又當導游，這樣，從“欣賞、朗讀、感受”到“說話、表達、體驗”，脈絡清晰，層層遞進，學生成為了課堂的主人。第二段是按方位順序寫的，出現了“中央、前面、中間”等方位詞。這是學生第一次接觸這種寫作方法，但既然出現了，如果不加利用是否白白浪費了教學資源呢?不能說得太深，也不能弄得太枯燥，那該怎樣對孩子進行適當的滲透?基于這些考慮，我制作了一個簡單的方位示意圖，讓學生根據這一圖示當導游來介紹的方法，如此一來，學生既掌握了課文中提到的方位，又對方位的概念有了初步的了解，還激起了濃厚的學習興趣。
但是教學確實是一門遺憾的藝術，沒有絕對的完美。當然對于我來說，遺憾就會更多。首先是教學中的時間安排不是很合理。在我的教學設計中我還設計了一個有感情朗讀全文的環節，因為時間關系，不能進行;其次是作為二年級的學生來說，應該把說寫結合起來，讓學生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養多方面的語文能力。
總之，我認為這節課是一節真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇九
這次教學《北京》一課，在反反復復的磨課中，我感受到自己在不斷進步。我們教研組的每位成員都鼎力相助，出謀劃策，幫我更改教學設計，聽我的課，再改教學設計，再上課，教研組長張老師更是幫我聯系學校讓我試上，師傅胡老師也是不斷幫我指出各不足之處讓我改正。在這個磨課過程中的收獲遠遠超出我的料想。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十
本課是蘇教版小學科學四年級下冊第三單元第二課。本節課我以《龜兔賽跑》導入。我問同學們聽說過龜兔賽跑的故事嗎?同學們沒等我的問題說完就開始議論紛紛了。然后我讓一位學生講故事。以講故事的方式導入，使他們的學習興趣調動起來。上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與。通過本節課的學習，我有一些感受：
1.讓學生體驗快慢，獲得感性認識。
課改要求學生成為課堂教學的主體,獲得學習經歷的體驗。在快與慢的比較環節教學中，我嘗試把學生分組帶到操場開展運動快慢的小比賽，每位學生都參與到其中。學生分組，有人跑、有人計時、有人發令、有人記錄。采取兩種比賽方式，第一種，比1分鐘內跑的米數的多少;第二種比跑完60米用的時間的多少。每個人感受自己的相對快慢。
2.學生積極參與探究活動。
學生跑完后再回到教室，比較分析那位同學運動的快，并提出比較運動快慢的方法：相同時間看路程的多少，相同路程看所花時間的多少。再此基礎上，我提出問題：如果兩個物體運動時間不同，所經過的路程也不同，這時，我們如何比較他們運動的快慢?有學生說：將時間化成相同，看兩者的路程多少，這是可以的。有同學說：將路程化成相同，看所用時間的多少，這也是可以的。我再問：有沒有其他的方法，學生陷入了沉思中。我啟發說：就時間相同而言，既然可以放大，那么能否縮小呢?有學生就說：可以的，將他們都化成1分鐘或1秒鐘，看在這1分鐘或1秒鐘內兩個物體各自運動的路程是多少，也是相同時間看路程的一種方法。我肯定他的說法，并指出：將每小時、每分鐘、每秒鐘等成為單位時間，剛才的方法也就是看物體在單位時間內所經過的路程的多少。表示物體運動的快慢，就是物體運動的速度。
3.列舉生活實例。
教師在課堂上列舉生活中表示快慢的應用，引導學生多舉一些生活中的實例，可以讓他們知道科學在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對科學的學習興趣，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科。
4.積極提問，貫穿課堂始終。
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差。這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題。不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。提問要準確，多用短句，學生易理解。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十一
后來，我又深入鉆研了教材，完善了教學設計和上課的課件。之后在我班再執教《北京亮起來了》，也聆聽了幾位同事的意見，發現這次上課有幾大亮點：
興趣是最好的老師，而學生的興趣源自于具體的課堂教學情境，因此在語文教學中，教者應千方百計創設各種有效情境，調動孩子們學習的積極性。多媒體具有文本、圖形動畫等多種媒體集成的特點，可以把教學內容變為更直觀，更吸引學生的注意力。
在教《北京亮起來》時，我也播放了我校的老師去北京旅游的一些相片，以及我以及和個別學生在小欖菊花展覽會上拍到的夜景，這樣學生對北京的新建設和城市的亮化工程理解也深刻了。
處處留心皆資源，只要結合課文內容，挖掘身邊的素材，制作精美的課件，孩子們對課文理解就更透徹了，閱讀能力也自然而然也提升了。
第二次執教，我能精心設計，形式多樣，有個別讀、小組讀、齊度、男女賽讀、老師范讀、引讀，充分調動學生學習的積極性。在指導學生理解“長安街華燈高照，川流不息的'汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”和“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這些比喻句時，我讓孩子們想象說話，當孩子插上想象的翅膀時，語言就變得豐富了。在理解第五自然段時，我孩子想象自己就是那故宮美少女，帶著銀色的光環，穿著美麗的紗裙，站在護城河岸，美麗的身影倒映在水中，再配上音樂美美地讀，這樣充分體現了學生的立體性，變被動接受為主動參與，主動獲取，讓學生通過動腦想，動手演的形式，自主學習。這樣學生對課文理解更深刻了。
我激發學生情感參與時，能找準“切八點”，注意了價值導向。我能根據課文的教學設計的程序，設計出不同的語言實踐訓練、使學生利用庫存的語言積累進行說話、寫話訓練。如指導理解“煥然一新”時，我讓學生說說我校那些地方是煥然一新的，這樣對學生進行發散思維訓練。而在快速結束課文時，我鼓勵孩子用今天學過的詞語介紹自己家鄉城市的夜景，讓學生在句式訓練中又一次增強了愛祖國、愛家鄉的感情，體現了語文的工具性與人文性的統一。
遺憾也是課堂教學的藝術。每堂課也不會是十全十美的，也有一些值得反思。我制作的課件太多，有點雜，另外前面的時間安排欠緊湊，前松后緊，所以在做堂上練習的時間較倉促。語文的教學方法日新月異，我們要不停地探索，不斷地努力，才會適應教育的發展需要。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十二
第二次執教，我能精心設計，形式多樣，有個別讀、小組讀、齊度、男女賽讀、老師范讀、引讀，充分調動學生學習的積極性。在指導學生理解“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”和“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這些比喻句時，我讓孩子們想象說話，當孩子插上想象的翅膀時，語言就變得豐富了。在理解第五自然段時，我孩子想象自己就是那故宮美少女，帶著銀色的光環，穿著美麗的紗裙，站在護城河岸，美麗的身影倒映在水中，再配上音樂美美地讀，這樣充分體現了學生的立體性，變被動接受為主動參與，主動獲取，讓學生通過動腦想，動手演的形式，自主學習。這樣學生對課文理解更深刻了。三、找準“切八點”，設計巧妙說寫訓練。
詞匯教學是閱讀教學的一個基本組成部分，詞語是構成文章的基本單位。只有理解了文章的詞語，才能讀懂文章的主要內容。對于低年級的孩子來說，每一篇課文都會出現一些自己沒有學到的詞語。而低年級又是培養學生閱讀能力的起始階段，所以抓好詞匯教學尤為重要。而動手劃劃圈圈寫寫，不失為一種記住好詞，理解好詞，運用好詞的有效方法。所為“不動筆墨，不讀書。”從小培養孩子良好的閱讀習慣應引起重視。在朗讀感悟課文，品味語言時，我請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了北京的“亮”，請你畫出來。孩子們準確地找到了好幾句。在讀課后要積累的詞語時，我讓學生選擇一兩個好詞說一句話，我相信長此以往，小朋友良好的閱讀習慣會慢慢形成。
遺憾也是課堂教學的藝術。每堂課也不會是十全十美的，也有一些值得反思。我制作的課件太多，有點雜，另外前面的時間安排欠緊湊，前松后緊，所以在做堂上練習的時間較倉促。語文的教學方法日新月異，我們要不停地探索，不斷地努力，才會適應教育的發展需要。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十三
《北京亮起來了》是一篇介紹夜幕下北京的美景，課文用比喻的手法，優美的詞句為我們展開了一幅夜晚北京的美麗畫卷，為了讓學生走進課文，能充分感受北京夜景的美，領會課文的主題。我以我們班組成旅行團去北京旅游的方式學習這篇課文，課一開始我們乘坐飛機到達北京，已經是夜幕降臨了，我們就先去看看夜幕下的北京吧！借助課件欣賞北京的夜景，讓學生們仿佛真的來到了北京，行走于華燈高照的長安街，駐足于金碧輝煌的天安門城樓。我和學生都沉浸于北京的夜晚中，這時一個學生忽然提問“猶如”是什么意思？這是課文第三段中的一個詞語，是“好像”的意思，我指名學生回答，學生解釋的很正確，并且已經有學生指出這是一句比喻句。
愛護學生的'好奇心、求知欲。面對學生的。提問：“‘猶如’是什么意思？”我沒有否定而是加以引導，因勢利導地讓學生理解了猶如的意思，接著揭示出比喻句。這樣過程雖然很簡短，但是進行的卻是很流暢，如果每次面對學生的問題都能正確的引導，長此下去我相信學生的好奇心、求知欲會越來越強，學生更會提問題，更會理解課文，更會閱讀。
對于比喻句，學生總喜歡找為什么這樣比較，這不剛說到比喻句就有學生迫不及待了。生：我還知道因為立交橋是彎的，彩虹也是彎的，所以把立交橋比作彩虹。
師：你觀察的真仔細，你還知道為什么把立交橋比作彩虹嗎？
（我隨機出示了夜晚立交橋的景色。幾個孩子反應很快，看到圖片，馬上就舉起手。）。
生：因為晚上的立交橋上有許多的燈，燈發出來的光五顏六色，彩虹也是五顏六色的，所以把立交橋比作彩虹。
馬上有同學附和：是的，就是這樣的。我也是這樣想的。
生：因為立交橋在半空中，彩虹也出現在空中。
生：……。
學生是語文學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源。對比喻句的理解我讓學生自己發表建議，沒有看圖時學生就已經知道形狀上的相似，我引導“你還知道為什么把立交橋比作彩虹嗎？”這時似乎有點難度，學生一下子還不能發現。但是我沒有自己做說明，而是出示了圖片加以引導，學生看到圖片很快就明白了為什么把立交橋比作彩虹。而且講得很完整，從形狀到顏色，還講了所在位置。我沒有多費口舌，學生們卻很快的理解。其實在新課程中有一些句子比較難，學生不太容易理解，作為老師為了讓學生明白其中的道理往往大費口舌，但是得到的效果卻不盡如人意。而有時一張圖片、一段錄象，再加上幾句點撥的話就可以把學生百思不得其解的問題迎刃而解了。因此只要我們老師能處處留心，只要我們引導的到位，開發學生潛在的能力，相信在課堂上肯定會有精彩的一幕幕，會和學生碰撞出更美麗的火花。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十四
王老師今天執教了《北京亮起來了》這篇課文，課文描寫了首都北京美麗的夜景，通過對北京夜景的描述，展示了北京夜晚的絢麗迷人。這節課整個教學過程安排緊湊，課堂上學生表現積極，教學效果較好。
一、激情導入，提高興趣。
上課伊始，老師展示大沂河的夜景圖片，由同學們熟悉的大沂河的美麗景色過度到課本北京的的夜色。展示北京美麗的夜景圖片引起同學們的興趣。讓同學們自己分享搜集到的關于北京的文字與圖片資料，增長了同學們的知識。
二、初讀課文，扎實識字。
1.初讀課文提出“北京為什么亮起來？北京哪些地方亮起來？”的問題并畫出本節課的字詞，讓同學們整體感知課文內容。
2.在識字環節讓同學自己說自己的記住生字用的好方法。例：束:木中加個口（尹子琪），府:用組詞和聯想的方法聯想到孔府（趙俊豪）。在識字時提出注意的點“繁”是上下結構部首是“糸”不是“系”；“臨”的部首是豎部。為了讓學生加深記憶采用自由讀、齊讀、開火車讀等多種方式。
三、學習詞語，積累運用本文有很多優美的四字詞語，采取自由讀、齊讀的方式讓學生認識。
提問學生那個詞不明白讓同學回答，使學生在提問和回答是都能思考。以圖片的形式展示同學們不太理解的抽象的詞語。學習舉例abb形式的詞，同學們想象力豐富例如趙俊豪說的“一個個”，陳念茲說的“一顆顆”。
四、再讀課文，感情朗讀。
再讀課文時分段朗讀，結合圖片的展示介紹每個地方的夜晚景色特點，指導學生讀出課文的優美，感受夜晚北京的絢麗多彩。其中用問答的形式解決“燈的海洋，光的世界是什么意思？和古老的故宮為什么變年輕了？”以填空的形式解釋“猶如”的意思。最后解釋本文的結構讓同學自己發現時“總-分-總”的結構。
五、本節課不足。
1.一開始用圖片引題是過于簡單，沒有詳細解釋。
2.對同學的評價過于單一，沒有很好的做到針對性的評價。
3.對后面同學的提問很少，沒有調動后面同學的積極性。
希望在后面的教學中總結經驗，改正不足。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十五
先前幾次試講，在討論“奧”變化的環境時，我也都設計為當時俄國社會環境的介紹，但同事們和我都覺得這塊內容出現得有點突兀、有點生硬。這引起我的深思：面對小說內容，馬上就會想到三要素“人物”“情節“環境”，于是乎學生經常被“嘩”一下帶到了19世紀末的俄國，20世紀初的中國，抗日戰爭，辛亥革命……我們對處于那樣環境中的人物或鄙視或同情或敬仰……于是，我們認識到了封建主義的罪惡、資本主義的罪惡，從而無比珍惜今天的幸福生活。
再說一篇好的小說以對人性的深刻揭示提醒我們應該怎樣生活，這就是小說的價值，也是小說教學的真正目的.所在。
所以我最終決定不刻意的介紹沙皇黑暗制度。而是引導學生對于人物身上人性的弱點剖析。
但這樣做會不會認為是在刻意給人物“貼標簽”呢?失去了小說內容原汁原味呢?
在教學過程中我讓學生讀了，但朗讀指導不到位，心中總想著后面的教學內容，朗讀只是一帶而過，沒有還朗讀到語文教學中去，讓學生在讀中理解文章內容，在讀中理解文章主題，在讀中品析語言的傳神。我應當舍得花點時間讓學生自己去讀，去品。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十六
《北京亮起來了》是人教版小學語文二年級下冊第12課，這篇課文充滿濃郁的現代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。
這學期，我先在二（1）班上了《北京亮起來了》，再聽了科組組的幾位位同事的評課，再反思自己的課堂。有優點也有很多需要改進的地方。
綜觀整個教學過程，我認為本節課比較成功的有如下幾方面：
一、通過簡筆畫幫助學生理解“勾畫”的意思。
在教“廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。”這一句時，我把卡紙放在黑板，現場用2b鉛筆勾畫出一幢簡單的樓房，這樣學生對彩燈勾畫出高樓大廈的美景就很自然發出贊嘆，理解也深刻了。
二、動手圈劃，培養習慣。
詞匯教學是閱讀教學的一個基本組成部分，詞語是構成文章的基本單位。只有理解了文章的詞語，才能讀懂文章的主要內容。對于低年級的孩子來說，每一篇課文都會出現一些自己沒有學到的詞語。而低年級又是培養學生閱讀能力的起始階段，所以抓好詞匯教學尤為重要。而動手劃劃圈圈寫寫，不失為一種記住好詞，理解好詞，運用好詞的有效方法。所為“不動筆墨，不讀書。”從小培養孩子良好的閱讀習慣應引起重視。在朗讀感悟課文，品味語言時，我請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了北京的“亮”，請你畫出來。孩子們準確地找到了好幾句。在讀課后要積累的詞語時，我讓學生選擇一兩個好詞說一句話，我相信長此以往，小朋友良好的閱讀習慣會慢慢形成。
后來聽了幾位同事的評課，我覺得有很多地方需要改進：
一、沒有把學生放在主體地位，老師講得太多。
學生是課堂學習的主人，教師只是學習活動的組織者和引導者。但由于過分擔心教學時間不夠用，提出了問題，學生不會答，自己就很心急，忍不住講出答案，讓學生是被動接受知識的。因此應該讓學生多說多講，給機會學生犯錯，讓學生在活躍的狀態下學語文，用語文，這樣的教學效果才會更有效。
二、個性化讀少，齊讀齊答過多。
為追求熱鬧的場面，又害怕借班上課，學生口頭表達能力不好，所以很多情況下都是齊答齊讀。殊不知這樣會導致一些學生不動腦筋，思想有惰性，好的學生的個性得不到張揚。所以應該考慮低年級年級學生喜歡玩的特點，活用個別讀、表演讀、小組讀，男女賽讀等多種形式，讓學生喜歡參與。
教學是師生合作的藝術，并非單憑老師的一己之力講課，講得神采飛揚就可以，更重要讓學生主動獲取知識，懂得學習。所以我作為一名語文老師，要深入鉆研教材，研究各年級學生特點，要不斷改進。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十七
后來，我又深入鉆研了教材，完善了教學設計和上課的課件。之后在我班再執教《北京亮起來了》，也聆聽了幾位同事的意見，發現這次上課有幾大亮點：
一、創設直觀情境，讓閱讀課“趣”起來。
興趣是最好的老師，而學生的興趣源自于具體的課堂教學情境，因此在語文教學中，教者應千方百計創設各種有效情境，調動孩子們學習的積極性。多媒體具有文本、圖形動畫等多種媒體集成的特點，可以把教學內容變為更直觀，更吸引學生的注意力。
在教《北京亮起來》時，我也播放了我校的老師去北京旅游的一些相片，以及我以及和個別學生在小欖菊花展覽會上拍到的夜景，這樣學生對北京的新建設和城市的亮化工程理解也深刻了。
處處留心皆資源，只要結合課文內容，挖掘身邊的素材，制作精美的課件，孩子們對課文理解就更透徹了，閱讀能力也自然而然也提升了。
二、形式多樣，體現學生的主體性。
第二次執教，我能精心設計，形式多樣，有個別讀、小組讀、齊度、男女賽讀、老師范讀、引讀，充分調動學生學習的積極性。在指導學生理解“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”和“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這些比喻句時，我讓孩子們想象說話，當孩子插上想象的翅膀時，語言就變得豐富了。在理解第五自然段時，我孩子想象自己就是那故宮美少女，帶著銀色的光環，穿著美麗的紗裙，站在護城河岸，美麗的身影倒映在水中，再配上音樂美美地讀，這樣充分體現了學生的立體性，變被動接受為主動參與，主動獲取，讓學生通過動腦想，動手演的形式，自主學習。這樣學生對課文理解更深刻了。
三、找準“切八點”，設計巧妙說寫訓練。
我激發學生情感參與時，能找準“切八點”，注意了價值導向。我能根據課文的教學設計的程序，設計出不同的語言實踐訓練、使學生利用庫存的語言積累進行說話、寫話訓練。如指導理解“煥然一新”時，我讓學生說說我校那些地方是煥然一新的，這樣對學生進行發散思維訓練。而在快速結束課文時，我鼓勵孩子用今天學過的詞語介紹自己家鄉城市的夜景，讓學生在句式訓練中又一次增強了愛祖國、愛家鄉的感情，體現了語文的工具性與人文性的統一。
遺憾也是課堂教學的藝術。每堂課也不會是十全十美的，也有一些值得反思。我制作的課件太多，有點雜，另外前面的時間安排欠緊湊，前松后緊，所以在做堂上練習的時間較倉促。語文的教學方法日新月異，我們要不停地探索，不斷地努力，才會適應教育的發展需要。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十八
本篇課文是新課標二年級下冊的一篇愛祖國，愛家鄉題材的文章，初次看到這篇課文，我就非常的喜歡，所以想方設法的想設計出一課讓學生也能眼前一亮的課。
正如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法是從以幾個方面如手。
1、情感：
如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件圖片，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題北京亮起來，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。
2、交際：
交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是重要的交際工具。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際(如爭當小導游)，把以往的`語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。
3、感悟：
悟從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子感一定有個過程，悟一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：照明燈草坪燈噴泉燈禮花燈，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用猶如想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學王府井這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟王府井的煥然一新。也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空!
我們都知道，新課標下的教學是師生之間的雙邊活動，教師是組織者而不是操縱者，是誘導者而不是命令者，是幫助學生成長的知心朋友，而不是獨攬真理的知識權威。在新課改面前，很多有著經驗的老教師就很難改變這角色的轉換，也包括我，雖然自己是個新教師，是在課改下培養出來的新教師，但是有時上課也會經常約束學生這約束那，害怕學生提一些漫無邊際的問題，學生回答不出，還時不時要提醒。其實這都是我們在教學時低估了我們的學生，有時當學生一時答不上的時候，心中好想把自己課前備好的答案告訴他們。其實我們是太急于求成了，現在的孩子都很聰明，只要我們引導的到位，開發學生潛在的能力，相信在你的課堂肯定會有精彩的一幕幕，你會和學生碰撞出更美麗的火花。
你想做一個會適應新課改的老師嗎?那就請你在課堂中學會約束自己，解放你的學生，讓他們能在你的引導下，暢所欲言，在交流中感悟語文帶來的快樂。只要你做到了，你就是新課改下的成功者。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇十九
詞匯教學是閱讀教學的一個基本組成部分，詞語是構成文章的基本單位。只有理解了文章的詞語，才能讀懂文章的主要內容。對于低年級的孩子來說，每一篇課文都會出現一些自己沒有學到的詞語。而低年級又是培養學生閱讀能力的起始階段，所以抓好詞匯教學尤為重要。而動手劃劃圈圈寫寫，不失為一種記住好詞，理解好詞，運用好詞的有效方法。所為“不動筆墨，不讀書。”從小培養孩子良好的閱讀習慣應引起重視。在朗讀感悟課文，品味語言時，我請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了北京的“亮”，請你畫出來。孩子們準確地找到了好幾句。在讀課后要積累的詞語時，我讓學生選擇一兩個好詞說一句話，我相信長此以往，小朋友良好的閱讀習慣會慢慢形成。
遺憾也是課堂教學的藝術。每堂課也不會是十全十美的，也有一些值得反思。我制作的課件太多，有點雜，另外前面的時間安排欠緊湊，前松后緊，所以在做堂上練習的時間較倉促。語文的教學方法日新月異，我們要不停地探索，不斷地努力，才會適應教育的發展需要。
2023年北京課堂反思總結（優秀20篇）篇二十
在24時計時法的教學中，常常遇到同學們普遍存在著認識上模糊、應用上糊涂，以至在時間的計算問題上無從下手，不知所措。于是我反復認真地分析教材，創造性的使用教材，結合學生的實際情況，制定出具體的教學目標與學習方法。在實際的教學過程中，收到了良好的效果。
一、在上課前，自制24時鐘表，在教學過程中起到了重要的作用。通過學具演示，學生很清楚地看出時針轉動完一圈后，接著轉第二圈的情形，自然地明白了24時的成因。
二、在上課開始，通過自學指導，提示學生要自學的內容，因為平時嘗試教學的應用，學生能抓住重點，認真自學，為后面的解決問題奠定了基礎。
三、學生自學后，對學生進行檢測，找兩名學生到黑板上做，利用當堂生成的錯誤資源，讓學生探究出錯的原因，改錯。結合24時計時法的鐘表教具，讓學生對24時計法有了充分地認識和深刻的理解。根據學生的討論情況，老師適時地提示學生24時計時法與普通計時法在相互轉化的過程中，應該注意的問題，同時也讓學生理解它們之間的區別。
四、當堂練習設計具有層次性和階梯性，練習的過程中充分發揮學生的互補優勢與合作能力，讓不同的學生在學習的過程中得到不同的發展。特別是數學游戲的設計，不僅充分調動起學生學習的積極性，還最大限度地挖掘出學生的學習潛能，培養學生的傾聽能力。最后，讓學生說出24時計時法在我們生活中的應用，讓學生感受到數學就在我們的生活之中，體會到學習數學的價值。
一、24時計時法的教具出示的較晚一些，以至于部分學生不清楚第一圈的時刻和第二圈的時刻的區別，沒能發揮到最大應用價值。應及早出示，讓學生讀一下表盤，如從午夜1時一直讀到中午的12時后，下面的1時就直接讀作13時，2時讀作14時，以此類推。讀到午夜12時就讀作24時，這就是24時計時法。
二、自學指導中的內容沒有設計到24時計時法與普通計時法的區分，自學完成后，有一部分學生對兩種計時方法存在模糊認識。如果在自學指導中出一些普通計時法和24時計時法的時刻，讓學生來區分，就可以讓學生理解二者的區別，為下面的學習互相轉化打下基礎。
三、檢測題的出示沒有寫出明確的要求，讓學生在檢測的過程中遇到了困難，浪費了時間，相對的練習時間就少了些。
四、時間限制詞學生模糊，導致24時計時法轉化成普通計時法時，用詞不夠恰當。
以上是我對本節課的認識。總之，本節課沒有達到理想的教學郊果，在以后的教學過程中，還要繼續研究教材，活用教材，根據學生的實際情況，合理地使用教材。多與有經驗的老師進行溝通與交流，注意以上出現的問題。所謂教學有法，教無定法，找到合適的，就是最好的。在今后的教學實踐中，還要繼續探究，讓自己的教學水平有所提高，讓學生真正成為學習的主人。