小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）

小班教案的編寫需要特別注意教材的選擇和教學內容的有機銜接。歡迎大家查看以下小班教案范文，相信對于小班教學有很大的啟發(fā)作用。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇一

能夠初步區(qū)分兩種類型的音樂的不同之處。

幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂。

選取兩段區(qū)別比較明顯的樂曲，一段活潑，以高音為主；一段低沉，以低音為主。教師彈奏活潑音樂即表示是小兔子的音樂，小朋友可以自由的擺動身體，做出小兔子的動作。教師彈奏到低沉的音樂，表示大灰狼來了，小朋友們立刻停止動作變?yōu)槟绢^小兔子，等音樂變?yōu)樾⊥米右魳窌r再繼續(xù)游戲。

小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇二

1、練習雙腳并攏行進跳。

2、喜歡參加體育活動，愿意與同伴快樂的抱一抱。

3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

重、難點：

練習雙腳并攏行進跳。

【活動準備】。

1、與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈，動物頭飾，草坪墊。

2、音樂：草地舞（表現(xiàn)內容：墊腳尖、下蹲、自轉），兔子跳大灰狼來了：（表現(xiàn)活動內容：雙腳并攏行進跳），彩虹的約定（表現(xiàn)活動內容：放松活動）。

【活動過程】。

一、熱身運動（基本動作練習）。

（以故事的形式導入：把音樂貫穿與故事中。）。

兔寶寶和媽媽一起來到美麗的地方。（音樂：兔子跳）。

師：我們的小腳跳著來到了一個美麗的地方。

引出游戲的內容：向上夠天空，向下摸草地，再轉一個圈，澎！然后倒下去。（反復游戲2～3次。音樂：草地舞。）。

二、大灰狼來了。

1、突然，看見了一只大灰狼。小兔子看見了大灰狼趕緊跳到山洞里躲起來。（音樂：大灰狼來了）。

2、激發(fā)幼兒擁抱。

師：大灰狼沒有抓到兔寶寶，高興嗎？小請你找個好朋友相。

抱一抱慶祝一下！（幼兒自由找朋友相互擁抱）。

本環(huán)節(jié)，教師適時關注不愛交流的孩子，及時伸出雙臂給孩。

一個“愛”的擁抱！

3、聽音樂：音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。

4、減少呼啦圈的數(shù)量，增加游戲難度。

師：有些山洞被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，如果大灰狼又來了，有的寶寶沒有山洞，怎么辦？（引導幼兒相處兩個或幾個寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。）。

5、大灰狼真的來了。

讓幼兒體驗互相幫助，團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

三、結束（音樂：彩虹的約定）。

兔媽媽夸獎寶寶們的表現(xiàn)，然后帶著寶寶回家。

游戲結束，提醒幼兒把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習慣。

活動反思。

這是小班上學期的體育游戲。小班上學期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進跳是本園小班本學期幼兒體能測試中的一項重要內容，幼兒經常會出現(xiàn)雙腳分開，雙絞先后落地不正確的'跳，因此，設計了本次活動。活動設計游戲化的故事情景，讓幼兒以小動物的身份參與到活動中，激發(fā)幼兒主動、積極的意識。跳的動作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進行動作的練習。游戲簡單、有趣，適宜小班幼兒掌握。

教師在活動中以兔媽媽的角色扮演，帶領幼兒參與到活動中，融入幼兒當中，成為參與者、合作者、指導者，建立平等的師幼關系。在不同的音樂背景的襯托下，時而有趣、生動，時而緊張、驚險，時而又快樂、輕松，提高了幼兒對活動的興趣。幼兒有節(jié)奏的進行動作的練習。

整個活動動靜交替，體現(xiàn)體育教育活動學科本身的特點，幼兒在活動中感知了體育和情感的共進，達到了設計本次活動的初衷。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇三

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇四

1．仔細觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。

2．理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗其中的快樂。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1．仔細觀察圖片，理解故事內容；

2．了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。

ppt、小兔頭飾一個。

一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶。

1．教師扮演小兔子：小朋友們好！

2．ppt2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個東西，你覺得這像什么？

3．這個蛋是什么樣子的？（白白的、圓圓的）。

4．小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會在這里呢？如果是你，你會怎么辦？

小結：我想這個蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

二、照顧蛋寶寶。

3．孵蛋寶寶。ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢？它喜歡蛋寶寶嗎？我們看看它是怎么孵蛋的？ppt7：我們一起來學一學好嗎？蛋寶寶孵出來了嗎？（請幼兒體驗孵蛋的辛苦）。

4．ppt8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的？

5．后來蛋有沒有孵出來呢？

三、孵出蛋寶寶。

1．我們看一看，到底有沒有孵出蛋呢？ppt9蛋里面會是誰？我們一起來看看吧！

2．孵出的蛋寶寶會對小兔說什么呢？

3．小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎？

小結：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊！

4．這個故事的題目叫《小兔孵蛋》。

四、完整欣賞故事。

1．完整欣賞故事一遍。

2．過了幾天小兔又找到了一個蛋，這個蛋和烏龜?shù)安灰粯恿耍@個蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎？記得問的時候要有禮貌哦！

在教學過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇五

1、幫助幼兒認識兔子的主要外形特征。

2、了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式。

3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。

4、調動幼兒喜歡兔子的情感。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

6學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應）。

一、導入活動：

教師："老師今天帶來了一個謎語，你們想不想猜謎？"。

幼兒："想！"。

教師："那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請你猜猜它是誰？"。

幼兒："小兔子。"。

教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們愿意嗎？"。

2、認識好朋友（小兔子）。

請幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導幼兒觀察兔子的外觀特征。

（1）請問兔子身上的毛是什么顏色？

（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的？

（3）請問兔子的眼睛什顏色的？

（4）請問兔子的嘴是什么樣的？

（5）請問兔子最愛吃什么？

1、引導幼兒來觀察兔子的運動。

兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因為它前腿長后腿短。）。

了解兔子的身體特征：前腿長后退短。

2、請幼兒來模仿兔子跳。

3、除了剛才認識的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認識一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物，如：狗，老虎，熊，猴等。

教師出示不同顏色兔子的圖片，請幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。

4、引導幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。

5、教師："今天我們認識了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？"。

幼兒："喜歡"。

教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？"。

（音樂響起，幼兒戴上教師準備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）。

6、本節(jié)活動至此結束。

二、評析《小兔蹦蹦跳》的.活動設計。

（一）《小兔蹦蹦跳》活動設計的優(yōu)點。

1、目標符合三維目標的要求。第一維目標是知識目標，第二維目標是能力目標，第三維目標是情感目標。

2、以謎語導入，調動起了幼兒的參與活動的積極性。

3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。

4、整堂課堂幼兒參與度比較高。

5、以音樂活動結束活動，幼兒體驗到了樂趣。

（二）《小兔蹦蹦跳》活動設計的不足。

1、從活動設計的組成部分來看，沒有寫活動延伸。

2、從活動目標來看，活動目標多而雜，一般三個就好。另外，第一個目標的主體是教師，第二、三、四個目標主語是幼兒，目標不一致，也顯得很亂。建議第一個目標和第二個目標合并成一個目標。如下：幫助幼兒認識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。

3、活動過程順序號碼標的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實，是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無效問題使用過多。所為無效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個謎語，你們想不想猜啊？你們愿意和小白兔做朋友嗎？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。

我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點、，整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關注活動中細節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導作用。我覺得，教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節(jié)，孩子們將會收獲更多。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇六

．通過觀察圖片，了解兔子的外形特征，提高幼兒的觀察力。

．用“兔子有……”的句式進行表達。

．能模仿兔子的動作，雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。

．男孩手偶。

．小動物圖片，包括兔子。

形式：集體。

1。教師利用男孩手偶進行對話：

．教師：樂樂，你最喜歡什么動物？

．手偶：我最喜歡的動物有長長的.耳朵，眼睛是紅色的。

2。教師請幼兒猜猜那是什么動物，并在動物圖片中找出兔子。

3。請幼兒觀察兔子圖片，描述兔子的外形特征，引導幼兒注意兔子除了白色外，還有灰色、棕色等。

4。引導幼兒用“兔子有……”的句式進行表達，例如“兔子有長耳朵。”、“兔子有短尾巴。”

5。請幼兒模仿兔子跳。

．能說出兔子的主要外形特征。

．能用“兔子有……”的句式進行表達。

．有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子，教師可以引導幼兒通過觀察實物加深認識小兔子。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇七

一、活動目標：

1、練習雙腳并攏行進跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。

2、體驗與同伴游戲的'快樂。

二、活動準備：

1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。

2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂。

三、活動過程：

1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里？

2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來和媽媽抱一抱。

（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）。

3、師：我有這么多可愛的兔寶寶，真開心，我們一起來跳舞吧。

（兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：甩甩頭———轉轉手———扭扭腰———擺擺尾———跳一跳———抱一抱。）。

四、小兔抱抱。

1、師：兔寶寶們，跳完舞，我們來玩游戲吧！（帶班教師帶領一半幼兒在場地一側地上自由練習雙腳并攏行進跳，配班教師帶領另一半幼兒在場地另一側草地上自由練習雙腳并攏行進跳。教師進行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。）。

2、教師指導幼兒分成四排，面對面站在場地兩側。

師（對另一半幼兒）：兔寶寶們，你們在那邊玩的開心嗎？真想你們呀！你們想我們嗎？讓我們一起跳到中間來抱一抱吧！

（所有幼兒學小兔跳，跳到中間相遇時互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵幼兒堅持跳到中間再返回。）。

五、大灰狼來了。

1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場地上，讓幼兒自由跳著玩耍。

2、師：不好了！大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去！（引導幼兒一人跳過一個山洞。）。

3、拿掉幾個圈，幼兒自由玩耍。

4、師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶們沒有山洞，怎么辦呢？（引導幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的辦法。）。

5、重復游戲，讓所有幼兒體驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

6、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動結束。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇八

1.能根據歌曲內容自由創(chuàng)編舞蹈動作。

2.積極參與游戲活動，體驗游戲活動帶來的愉悅情趣。

3.鞏固切分音符的唱法。

4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

叔頭飾4個、老狼頭飾2個、兔子頭飾若干、床單(蘑菇傘)等。

(一)開始部分。

幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個什么故事。

(二)基本部分。

1.請幼兒根據歌詞內容創(chuàng)編舞蹈動作(引導幼兒逐句創(chuàng)編)。

好聽的音樂要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請我們小朋友來當舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)。

2.放音樂，幼兒根據自己創(chuàng)作的動作進行表演。

3.請幼兒發(fā)揮想象對最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)。

4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法。

(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請我們小朋友來玩一個好玩的游戲兔子和狼。

(2)教師出示頭飾、道具，并請幼兒自由選擇一個自己喜歡的頭飾戴好。

(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則。

當音樂響起時，請小兔子跟隨音樂進行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時，要趕快躲在樹下的蘑菇傘里藏起來，樹在看見小兔子藏時，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，助小兔藏好。

1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。

2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他。

3.教師組織幼兒玩游戲。

開始時可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。

(三)結束部分。

對幼兒進行堅強勇敢的品質教育，并學習樹樂于助人的品質。

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時根據音樂的變化作出應。通過讓幼兒扮演小兔和灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇九

活動目標：

1、聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗游戲的快樂。

2、在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識。

3、培養(yǎng)聽音樂的興趣和習慣，遵守游戲規(guī)則。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、狼頭飾一個;樹、石頭等背景。

2、熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單動作。

活動過程：

1、熟悉“森林”場景。

2、復習歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3、了解游戲規(guī)則。

(1)狼來了，可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)。

灰狼來了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到石頭、樹、后面。)”

“那什么時候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來了”時)。

“那我們一起來試一試。”(一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。)。

4、完整游戲，了解規(guī)則。

(1)邊唱歌邊到樹林里玩。

第一遍游戲時，請老師當灰狼。

重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊討論：剛才***為什么被灰狼抓住了呀?(說話了、動了)。

“那狼來了應該怎么辦呢?”

“灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

(2)幼兒休息，說說游戲規(guī)則。

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

“你是怎么做到不被灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音，不動)。

兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

游戲一次。“你剛才躲在哪里啦?”

不要躲到危險的地方注意安全。

5、游戲結束。

隨音樂邊跳邊退場。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇十

1．通過觀察圖片，了解兔子的外形特征，提高幼兒的觀察力。

2．用“兔子有……”的句式進行表達。

3．能模仿兔子的動作，雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。

1．男孩手偶。

形式：集體。

1.教師利用男孩手偶進行對話：

教師：樂樂，你最喜歡什么動物？

手偶：我最喜歡的動物有長長的耳朵，眼睛是紅色的。

2.教師請幼兒猜猜那是什么動物，并在動物圖片中找出兔子。

3.請幼兒觀察兔子圖片，描述兔子的外形特征，引導幼兒注意兔子除了白色外，還有灰色、棕色等。

4.引導幼兒用“兔子有……”的句式進行表達，例如“兔子有長耳朵。”、“兔子有短尾巴。”

5.請幼兒模仿兔子跳。

1．能說出兔子的主要外形特征。

2．能用“兔子有……”的句式進行表達。

活動建議：

有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子，教師可以引導幼兒通過觀察實物加深認識小兔子。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇十一

一、教學目標：

1、能借助拼音讀準“腳、印、對、留、狗、齊、全”9個生字的字音，能在語言環(huán)境中認讀這7個生字。認識“木”字旁，能在老師的指導下描摹“腳、狗、齊、全”。

2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標點停頓。

3、能在閱讀的過程中了解內容：3個小動物在雪地上留下了不同的腳印；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并感受小動物們快樂的心情。

二、教學重點和難點：

1、借助拼音，讀通文中的長句子；根據理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣。

2、認讀生字7個生字；能按照正確的筆順描摹部分生字。

三、教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課。

1、觀察畫面（美麗的雪景），小朋友，看見這樣的景象你想喊什么？（下雪啦，下雪啦！）。

2、是呀，下雪是多么美麗的意見事啊，讓我們一起把這個好消息告訴全校的小朋友吧！（齊讀，注意喊出高興的語氣。）。

3、小朋友們，你們的消息傳得可真快啊，還引來了幾位特殊的客人，他們呀就是雪地里的小畫家。

4、（出事小動物圖片）看圖說一說，雪地里的小畫家都有誰呢？他們是怎樣畫畫的呢？（小動物們用腳印在雪地里畫畫。）。

5、出示課題：45、腳印。齊讀。

學習生字“腳”、“印”以及部首“月字旁”。

（二）初步感知，學習生字。

1、自讀課文，出示自瀆要求。

自瀆要求：

1、借助拼音讀準字音，記憶字形。

2、想一想：雪地里留下了誰的腳印，他們的腳印像什么？

2、檢查自學情況。

（1）出示相關詞語。

（2）學生一起交流識字好方法。

3、師范讀課文，反饋交流：雪上留下了誰的腳印？

（交流板書：小雞小狗小鴨）。

（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳印？

（2）按照句式說一說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。

（出示句子，正確朗讀，做到讀準字音，不加字，不漏字。）。

（3）老師把這句話換了個說法，你還會說嗎？

出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。

（三）再讀課文，感受內容。

1、看圖交流：小朋友，你們看它們的腳印像什么？

（板書：竹葉梅花楓葉）。

2、用一句完整的句子表達：（）的腳印像（）。

3、將三個句子合成一個句子說一說：

出示“提示內容”：

小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。

4、正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。

（四）三讀課文，閱讀積累。

過渡：小動物們自己是怎么認為的，怎么說的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。

1、借助拼音讀課文，要求做到：讀準字音，不加字，不漏字，能基本按標點停頓。

（1）自由輕聲練讀。

（2）小組交流讀書情況。

2、讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。

（1）匯報交流，出示相關句子并隨機學習生字“對”。

（2）指導朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。

（3）同桌合作，練習朗讀小狗、小鴨的話。

3、分角色朗讀課文。

（五）總結全文，拓展延伸。

1、讀全文。

2、總結，揭示句子：雪地上的小動物們，個個都像小畫家，它們的畫兒真有趣！

3、看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？

（1）同桌討論。

（2）交流匯報。

（3）仿照課文練習說話：

（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。（）說：“（）。”

（五）復習字詞，指導描摹。

1、開火車，認讀生字。

2、擴詞練習：跑、留、對、全。

3、總結：

腳印》是一篇童話，講的是一場大雪過后，小狗和小雞在雪地里跑，小狗對小雞說：“我會畫梅花。”小雞對小狗說：“我會畫竹葉。”課文通過對話的形式，生動的比喻，說明了小狗、小雞腳印的形狀，充滿的生活的情趣。班里的孩子喜歡閱讀童話，但是要說出其他動物會畫什么，對于學生來說還有一定的難度，需要教師結合生活實際、圖片等加以引導。另外，識字對于學生來說仍是本課重點，尤其左右結構的“地”字還需要進一步的引導觀察和動筆反復的練習。第一節(jié)時主要完成認識8個字，會寫3個字“地、會、葉”和熟練地朗讀課文以及初步養(yǎng)成觀察生活習慣的教學目標。

一、根據教學目標制定教學環(huán)節(jié)。

作為一個語文教師要有善于發(fā)現(xiàn)語文信息的眼睛，但不是所有的語文信息都要在一節(jié)課傳達給學生，而是根據目標進行取舍，該有的知識點和能力點要按住，砸瓷實。第一課時中，很多工作是為第二課時教學目標的.完成奠定基礎。如：熟讀課文，初步感知課文內容這一項將為學生理解文本，背誦課文奠定基礎。因此，教學關節(jié)的設計都要為讓學生熟讀課文，初步感知課文內容而服務。在引導學生讀好詞語和長句的環(huán)節(jié)，我把本句的輕聲提煉出來，希望指導學生讀好輕聲，而王老師認為這里對于輕聲的訓練是不必要的，首先是句子中的輕聲是自然而然讀出來的，不需要特殊強調，只有當輕聲牽扯到字義的時候，或讀不好的時候才有必要強調輕聲的問題。顯然在這里，我卻做了無用功。

二、在選擇教學形式的時候，不僅要考慮形式的活潑和新穎，更要考慮是否能提高課堂的實效性。

在考察詞語的環(huán)節(jié)，我設計了摘雪花的環(huán)節(jié)，一個孩子摘一個雪花，讀好學畫圖片后的詞語，然后帶讀。當時選擇這樣的形式完全是因為符合課文內容有活潑新穎，但王老師提出了一個根本性的問題，就是這樣做的實效性有多少。確實，這個環(huán)節(jié)里，我明顯覺得課堂節(jié)奏慢了下來，并不是我所期待的結果，而且到黑板前摘雪花的孩子顯得特別高興，沒有機會的孩子則顯得很失落。另外，孩子們只是跟著讀了一遍詞語，訓練的程度和效果并不好。因此，在選擇教學形式的時候還要充分考慮到其時效性。

三、情感態(tài)度價值觀目標的落實，一二課時要在一條線上。

本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀是讓孩子們指導小動物腳印的不同形狀。那么第一課時就要給學生滲透小狗和小雞腳印的形狀和區(qū)別，為課后孩子們去問父母或觀察其它小動物的不同腳的形狀做鋪墊。而我更側重了讓孩子們感受雪天的樂趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標不在一條線上。如果換成類似“下雪”的課文則應該滲透這方面的情感態(tài)度目標。顯然，教學環(huán)節(jié)與與教學目標不在一條線。

四、訓練孩子們的評價能力。

要訓練孩子評價的能力，首先要求要明確，例如評讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準了，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”，因此孩子就會以這三點作為評價的點，而不是漫無邊際，沒有針對性或重復性地評價。評價的作用在于引導孩子讀得更好，那么學生的評價不僅鍛煉的是孩子評價和傾聽的能力，更是提升孩子閱讀能力的重要途徑。因此，要注重培養(yǎng)學生的評價能力。另外，引導學生用欣賞的眼光去評價，學會尊重別人，表揚別人和欣賞別人。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評價的積極性都會不斷提高。

最后，孩子要感謝王春明老師的指導，正是有了專家的引領才使得我的教學工作少走很多的彎路。雖然是本學期的最后一節(jié)課了，但是我依然會好好保存，把這些思想帶到今后的教學工作中去。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇十二

1.掌握屈漆團身走路的技能。

2.練習在15cm―20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3.會雙腳向前行進跳。

1.紅、黃、綠三色紙，布置好場地。

2.小圖的頭飾若干。

一、老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。

1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?(紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)。

2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

二、做運動，幼兒分散站立。

1.孩子們，找一個位置站站好。

2.握住小手轉一轉，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，

最后輕輕跳一跳。(兩遍)。

三、預備練習。

1.媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領，你們知道是什么嗎?(分別請幼兒說一說)。

2.看媽媽怎么跳的?教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))。

3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習。(要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。)。

4.媽媽帶領小兔做矮人走。

四、游戲部分。

1.媽媽帶領寶寶跳進家里，媽媽：“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。

a.媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。

b.走過土坡，繼續(xù)向前跳。

c.剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。(大灰狼轉了一圈走了。)。

d.媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。

2.媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴……(幼兒分別答應)看，媽媽采了個大蘑菇，高興嗎?(歡呼)。

3.媽媽向小兔簡單描述路上的經過，重點描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到大灰狼要機智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了，然后學矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)。

五、游戲。

1.教師帶領幼兒跳至土破前，依次走過。

2.教師根據幼兒的游戲情況進行總結。

3.再次游戲。

六、放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。

“孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。

幼兒活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，對扮演小動物非常感興趣，我根據幼兒思維形象的特點，設計了《小兔乖乖》，本次活動我是圍繞小兔幫媽媽運蘿卜這個故事情節(jié)展開的，通過兔媽媽的引導，讓幼兒學習兩腳并攏，屈膝跳來鍛煉幼兒跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。”在游戲過程中充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。

小班科學小兔蹦蹦跳教案反思（模板13篇）篇十三

1、鼓勵幼兒膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能與音樂合拍。

2、幼兒喜歡洗澡，體驗洗澡的快樂。

沐浴用品若干;音樂磁帶等。

1、聽音樂愉快進場。

幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進活動室。

2、引出話題，膽想象洗澡的各種動作。

“寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀?”

“你們?yōu)槭裁匆丛枘?”

“你們在家里是怎么洗澡的?”

3、幼兒創(chuàng)編洗澡動作。

“你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們在戶外活動時出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進我們的小浴缸。小心浴缸有點滑，動作稍微慢一點。我們開始洗澡嘍。”

(1)、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動作，教師觀察并及時表揚動作有創(chuàng)新的幼兒。

(2)、助幼兒提升洗澡的動作。

“你們洗澡的動作可真多，能不能把剛才洗澡的動作告訴我們家呢?”

(3)、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。

“你們洗澡就好象在跳舞，我們再來洗一遍。”