心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
幫教轉化心得體會篇一
幫教是一項重要的社會工作，旨在幫助那些犯罪分子改正錯誤，重新融入社會。近年來，我參與了一個幫教項目，見證了一些罪犯的轉化過程。在這段時間里，我深深地體會到了幫教轉化的重要性以及對社會的積極影響。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能夠為幫助更多有需要的人提供一些啟示。
第二段：了解個體
在進行幫教轉化工作時，首先要做的是了解個體。每個犯罪分子都有著不同的背景和原因，導致他們走上犯罪的道路。通過與他們交流，我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境、教育程度、社會壓力等因素都會對他們產(chǎn)生影響。只有深入了解他們的過去，我們才能得到有關他們的更多信息，并為他們提供適當?shù)膸椭?/p>
第三段：改變思維方式
針對犯罪分子的幫教轉化工作中，一個重要的方面是改變他們的思維方式。很多犯罪分子在犯罪時都處于一種錯誤的認知狀態(tài)下，認為犯罪是唯一的出路。通過與他們深入溝通，并引導他們思考自己的行為，我們能夠幫助他們意識到自己的錯誤，并重新審視自己的價值觀和人生目標。在這個過程中，我們需要用事實和真實的例子來揭示他們思維方式的弊端，并幫助他們培養(yǎng)正確的道德觀念。
第四段：提供機會
除了改變思維方式外，提供機會也是幫助犯罪分子轉化的重要一環(huán)。在幫教轉化過程中，我們不僅僅是告訴他們什么是對的，什么是錯的，還需要給予他們一些具體的機會去改變自己。這可以包括提供教育培訓的機會，幫助他們獲得技能，增加就業(yè)機會；還可以通過創(chuàng)業(yè)項目等方式，讓他們有機會重新開始。通過這些機會，犯罪分子有了新的目標和希望，他們的轉變也就更加可持續(xù)和穩(wěn)固。
第五段：社會接受和支持
最后一個方面，也是幫助犯罪分子成功轉化的關鍵，是社會的接受和支持。作為社會工作者，我們需要鼓勵公民和社會組織參與幫教轉化工作，為罪犯提供更多機會和資源。同時，我們還需要加強與法律部門的合作，確保犯罪分子能夠得到適當?shù)膽土P和幫助，并在他們改邪歸正后能夠真正地被社會接納。
結論：
幫教轉化是一項重要的社會事業(yè)，為犯罪分子提供改正錯誤、重新融入社會的機會。通過了解個體、改變思維方式、提供機會和社會接受和支持，我們可以幫助更多的犯罪分子成功轉化，為社會帶來積極的影響。作為社會工作者，我們應該不斷總結經(jīng)驗，提高專業(yè)水平，為更多有需要的人提供幫助。
幫教轉化心得體會篇二
2012年上半年，我街道司法所在區(qū)司法局的正確領導下，黨委、政府的大力支持下，根據(jù)我所實際情況，始終堅持把“教育、感化、挽救”這一工作方針作為安置幫教工作的一項重要內(nèi)容，積極探索刑釋解教人員安置幫教工作新路子，取得了明顯成效。目前，我轄區(qū)共有刑釋解教人員19名，建立幫教對象檔案19宗，列入幫教對象19名，幫教率100%，為維護轄區(qū)乃至整個社會的治安穩(wěn)定作出了積極的貢獻。下面我就我所今年上半年的安置幫教工作做出如下總結：
我們始終把做好刑釋解教人員安置幫教，預防和減少他們重新違法犯罪，作為維護社會穩(wěn)定，搞好社會治安綜合治理的一項重要工作來抓。一是落實機構。轄區(qū)2村3社區(qū)成立了刑釋解教人員安置幫教工作領導小組，林家崖辦事處安置幫教工作領導小組具體負責，司法所有關人員落實日常工作。二是落實責任。把安置幫教工作列入有關單位、村年度工作的考核內(nèi)容，通過簽訂目標管理責任書，促進安置幫教各項內(nèi)容、措施落實。
許多正反事實證明，“歸正人員”回歸社會后的最初環(huán)節(jié)是他們今后人生的決定性因素，家庭、社會的寬容心、接納度直接影響他們的棄舊圖新、重新做人的決心。為此，我們把有機銜接好監(jiān)所和社會開放教育作為首要環(huán)節(jié)和刑釋解教人員心理穩(wěn)定的出發(fā)點、切入點，通過“把好接茬關、安置關”，確保刑釋解教人員的思想情緒穩(wěn)定。重點做到“五個及時”：一是及時造冊建檔。收到監(jiān)所寄發(fā)的通知書后，我們即著手做好接茬準備工作。在接茬時，對刑釋解教在監(jiān)、所的表現(xiàn)情況和家庭狀況進行詳細的記錄，為以后開展安置幫教工作提供資料、打基礎；二是及時家訪。歸正人員回家后，村（居）幫教工作人員隨即到其家中進行家訪，及時掌握其思想動態(tài)，并動員其家人共同做好思想轉化工作；三是及時進行法制教育。通過贈送法律常識讀本、組織學習法律知識等途徑，開展多種形式的法制教育，促使他們遵紀守法；四是及時制定和落實幫教措施。根據(jù)各人的不同情況，制定針對性的幫扶計劃，落實幫扶措施。使他們能夠自食其力，成為對社會有用之人。
作為一個特殊的群體，歸正人員的心態(tài)很不平穩(wěn)，存在過一天算一天的得過且過思想，為真正杜絕他們思想行為上的重復犯罪現(xiàn)象，我們在加強思想教育、化解消極心態(tài)和安置落實工作的基礎上，重視對這一部分人員的跟蹤監(jiān)督管理工作。
一是落實專項管理。我司法所今年組織人員對刑釋解教人員進行了一次以掌握了解基本情況為主的摸排管理工作。 二是突出重點管理。對部分納入重點管理對象的，結合突出性、階段性的工作，做到每次必查，每查必摸清底細，不使這部分人重新走上犯罪道路。
幫教轉化心得體會篇三
第一段：引言及背景介紹（引入話題）
在我國的司法體系中，幫教是對犯罪分子進行改造和教育的一項重要工作。幫教轉化是指通過幫助犯罪分子認識到自己的錯誤，引導其積極轉變，回歸社會。近年來，我參與了一項幫教轉化的工作，并有幸深入了解了幫教工作的內(nèi)容和意義。在這個過程中，我積累了一些心得體會，認為幫教轉化不僅對犯罪分子具有重大影響，也對社會穩(wěn)定和人民安居樂業(yè)具有深遠意義。
第二段：了解犯罪背后的原因（分析原因）
幫教轉化的第一步是了解犯罪背后的原因。很多時候，犯罪只是問題的表象，背后隱藏著復雜而深刻的原因。這就需要我們進行全面而深入的調(diào)查研究，才能真正找到解決辦法。通過與犯罪分子的交流和溝通，我了解到許多人之所以走上犯罪道路，常常是因為來自家庭、社會、教育等方面的諸多問題。對于這些問題，我們必須耐心傾聽，全面了解，才能給予針對性的幫助和教育，引導他們改正錯誤，重返正軌。
第三段：建立良好的幫教轉化機制（思考機制建立）
在幫教轉化過程中，良好的機制是一個不可或缺的因素。只有建立起科學、合理的機制，才能更有效地引導犯罪分子的轉變。我認為，幫教轉化機制應該包括以下幾個方面的內(nèi)容。首先，要建立一支專業(yè)化的幫教團隊，由心理學、法學等相關專家組成，為犯罪分子提供全方位的幫助和輔導。其次，要加強與監(jiān)獄、社區(qū)等相關機構的合作，形成良性互動，實現(xiàn)幫教工作的全程管理。最后，要充分利用現(xiàn)代科技手段，例如應用人工智能技術，實現(xiàn)對犯罪分子的實時監(jiān)控和評估，及時調(diào)整幫教計劃，以提高幫教轉化的效果。
第四段：注重犯罪分子的心理調(diào)適（思考心理調(diào)適）
幫教轉化的關鍵是注重犯罪分子的心理調(diào)適。在我參與的幫教工作中，我發(fā)現(xiàn)很多犯罪分子背后隱藏著許多心理問題，例如挫折感、自卑、焦慮等。這些心理問題如果不及時解決，很容易導致他們再次墮落。因此，我們在幫教過程中，要給予他們足夠的關懷和理解，通過心理疏導、情緒管理等方法，幫助他們擺脫這些負面情緒的困擾，重拾對生活的信心和希望。只有犯罪分子的心理得到舒展和改善，才能真正將其融入社會，實現(xiàn)幫教轉化的目標。
第五段：幫教轉化的意義和前景展望（總結觀點）
幫教轉化工作的重要性不言而喻，它不僅關乎犯罪分子個體的命運，更關乎整個社會的安定和繁榮。通過幫助犯罪分子認清自身的錯誤，引導他們轉化和重返社會，不僅能減少社會犯罪，改善社會治安，還能為當事人提供改過自新的機會，讓他們重新站起來。同時，幫教轉化工作也需要不斷創(chuàng)新和改進，結合社會發(fā)展的需要，適應時代的變化。相信在未來，幫教轉化工作將會取得更好的成效，為社會的和諧穩(wěn)定做出更大貢獻。
總結：通過參與幫教轉化工作，我深刻認識到了幫教轉化的重要性和意義。幫教轉化不僅使犯罪分子得到了改造和教育，也為他們提供了改過自新的機會。同時，幫教轉化也為整個社會提供了更安全和和諧的環(huán)境。希望在未來的工作中，我們能繼續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷提高幫教轉化的效果，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
幫教轉化心得體會篇四
忙忙碌碌，來來*。轉眼間，20xx年的支教工作已經(jīng)告一段落了。這一段時間的支教經(jīng)歷，是對我人生經(jīng)歷的一次極大的考驗，將在我的人生生涯中寫下不*凡的一頁。走過這一段艱辛的歷程，感慨萬千！有辛苦的付出，也有幸福的收獲。感謝區(qū)文教體局和學校能夠給我這次支教的機會，讓我感受到了支教賦予我生命的精彩。我沒有華麗的詞語來表達，但我用真誠的心和樸實的言語來總結我今年的支教生活。
此刻，面對著眼前的電腦，我才突然意識到，我的這次支教生涯已經(jīng)結束了。而下一次再去的話，就應該是過年之后的四五月份了。我對來年的支教工作充滿了期待。我很慶幸，我無愧于在涉縣偏城中學的這一段充實而收獲的歲月，我無愧于美麗而火熱的年華！我很慶幸，我和區(qū)里其他學校的四個人能聚集在一起，為偏城中學的支教工作奏響了如此悠美的弦律、譜寫了那么深刻的篇章！對于我來說，這段不算長的日子是值得留念的，也是令我覺得很有收獲的。下面我將從以下方面來總結我的支教工作。
光陰似箭，日月如梭。在偏城中學，我深深地體驗著奔波于兩個學校之間的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉換，面臨新的挑戰(zhàn)；同時，我也享受著教育局及學校領導的關心，偏城中學教師的支持和集體的溫暖，更領悟著支教的快樂和人生價值的美好。在支教的過程中我不但提高了自身的適應能力和業(yè)務能力，同時也從偏城中學的教師身上學到了許多。
偏城中學留給我的最深刻的印象莫過于教學管理的嚴謹。他們對待工作的態(tài)度，對待學生的熱情，對待支教教師的無微不至的關心，無時無刻不在感染著我，影響著我，感動著我。尤其是學校領導嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和對待工作的細致以及對我細微的關心，都是我支教過程中學習和感受到的最寶貴的精神財富。
從開始上課第一天起，我便全身心投入到教學工作之中，每天忙于備課、上課當中。其實對于初中的英語的教學我并不陌生，但讓我陌生的是偏城中學學生的學習態(tài)度和學習基礎，這樣的班級還真是頭一次教，不及格的占了很大的比例。萬丈高樓*地起，我只能放慢教學進度，一點一點的講給同學們，并且邊講邊幫助學生歸類，讓他們掌握一定的學習方法并注重培養(yǎng)他們的學習興趣。課堂上還不斷的鼓勵學生們多質(zhì)疑，做到有問必答。對于后進生的問題，我給予更多的尊重，生怕那句話說重了，打消他們的學習積極性。教學中我注重培養(yǎng)學生的學習能力，教他們背單詞，指導學生如何學好英語等，而且盡量拉著每個同學都不掉隊。我的理想并不是使每個學生都完美無缺，但我盡量要每個學生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。
我考慮到，支教不是一個人的支教，而應該是支援學校和受援學校的集體行動。我在兩校之間也積極地發(fā)揮著橋梁的作用，期間，支援學校帶去兩次大型教研究活動，把骨干教師和名師的課送進他們的課堂，使得學生和老師共同體驗新課程的魅力。此外，我還積極地參與到偏城中學的教研活動中。每次教研活動通過參觀、學習、聽課、上課、評課等實踐達到共同提高的效果。自己也在業(yè)余時間讀書學習和撰寫教育教學論文，并在學校和區(qū)、市里取得優(yōu)越的成績。
在支教的過程中，有很多難忘的經(jīng)歷，也有很多遺憾之處。比如：
1。這段時間，雖然部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，在英語方面小有成就。但是大部分學生由于入學時候的底子打的不很牢固，以至于成績還是不佳。
2。由于精力有限，在偏城中學學習和工作的時間有限，所以不能及時了解學生的學習情況，也沒有能夠做到像在自己學校一樣的全批全改學生的作業(yè)，也沒有能夠及時或經(jīng)常地聽寫和考查單詞等。
在支教的這段時間里，留給我的有太多的感受，還有太多的感恩。感受偏城這個優(yōu)美的山村，感受偏城淳樸善良的人們，感受偏城與我共處了這段時間的天真可愛的孩子，感受偏城全體教師對教育的熱情，感受學校的領導們對教育事業(yè)和生活的執(zhí)著。感恩這片土地賦予我生命的精彩，感恩這里的人們給予我?guī)椭?，感恩這群孩子一直愛著我，感恩那位和藹的老校長給予我無微不至的關懷！
總之，還有許許多多，都已成為記憶，我將把它永遠地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段無極限的體驗和感受。給自己人生劃下永不磨去的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩。支教工作雖然繁鎖而緊張，但我安排得井然有序。我努力工作著，也從中享受工作給我?guī)淼目鞓?，因為我知道，為了獲得快樂而不懈努力的過程，才是最快樂的。
最后，還是想說一句話，對于下一次的支教工作，我充滿了期待，也相信自己在來日的支教工作中，認真地把各項工作做的圓滿，做的成功！
幫教轉化心得體會篇五
作為一名從事心理援助工作的專業(yè)人士，我曾經(jīng)參與過邪教幫教轉化的工作，這給我?guī)砹松羁痰捏w會和經(jīng)歷。在與邪教成員接觸的過程中，我深刻感受到邪教對個體生命和社會穩(wěn)定的巨大危害。而幫教轉化工作則是拯救邪教成員，加強社會安全和穩(wěn)定的重要一環(huán)。在這些工作中，我吸取了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會，下面將分享其中的關鍵要素。
首先，了解邪教的心理特點至關重要。邪教對信徒的洗腦和控制是一種極為迫害性的手段。邪教組織往往通過刻意打破個體對現(xiàn)實的認同，操縱他們的思想和情感。因此，幫教工作必須通過善于偽裝和滲透，深入了解邪教成員的心理需求和動機，以便更好地與其進行交流和引導。
其次，有效的幫教轉化必須建立在信任和尊重的基礎上。邪教成員往往處于長期被剝奪自由和尊嚴的狀態(tài)下，他們需要感受到來自工作人員的真誠關愛。只有與他們建立良好的關系，才能夠獲得他們對工作的信任，從而更容易接受心理援助和轉化。
第三，正確引導邪教成員的信仰轉變。邪教組織通過誘導成員尋求精神寄托和救贖來控制他們的思想。在幫教轉化中，我們需要幫助他們認識到邪教信仰的虛假性，并指導他們尋求符合現(xiàn)實和科學原理的信仰觀。通過向他們提供正面的宗教資訊和教育，培養(yǎng)他們對多元宗教的理解和寬容，幫助他們逐漸恢復理性和獨立思考的能力。
第四，提供全面的心理援助和康復計劃。邪教成員在長期的洗腦過程中，既受到心靈上的傷害，也容易受到身體和情感的壓榨。幫助他們重新融入社會需要個體化的心理援助和康復計劃，包括心理咨詢、心理教育、身體康復等方面的綜合干預。這些工作需要由專業(yè)資質(zhì)的幫教人員負責，并與社會和家庭進行合作，共同為邪教成員提供全方位的支持和幫助。
最后，社會的關注和支持是邪教幫教轉化工作的重要保障。邪教組織對社會的危害是無法忽視的。除了開展幫教轉化工作外，我們還應該在宣傳和教育方面積極參與，提高公眾對邪教的認識和防范意識。政府和社會組織應加大對幫教工作的投入和支持力度，形成多部門合力，共同打擊邪教組織，保護公民的生命安全和社會穩(wěn)定。
總之，邪教幫教轉化工作是一項艱巨而重要的任務。在這個過程中，我們需要全面了解邪教的心理特點，以及建立與邪教成員之間的信任和尊重關系。借助正確的引導和全面的援助計劃，幫助他們走出邪教的陰影，重新融入社會。同時，社會的支持和關注也是保障工作順利開展的重要條件之一。通過我們的努力和堅持，相信那些被邪教迷惑的人們也能重新找到解脫和希望。
幫教轉化心得體會篇六
轉化后進生是教育工作重要的一環(huán)，是教育工作的組成部分，又是最難做好的工作。后進生的轉化難就難在他們變差的原因各不相同，與教育觀念、教育政策、家庭、社會等都有密切關系，我們必須有針對性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很難有效果的。對后進生，我們不能歧視他們，應挖掘其閃光點，扶持其起步點，抓住其反復點，促進其飛躍點。
在教育部《素質(zhì)教育觀念學習提要》一書中指出，教育不僅是捧上一張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人，教育不僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生生動、活潑、主動的發(fā)展；相信人人都有才，才會正確地對待每一個學生發(fā)展的潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。
現(xiàn)行的教育要求我們老師要面向全體學生，給每個學生以充分的選擇空間和發(fā)展空間，把提高學生的整體素質(zhì)，作為教育的根本目標，也就要求我們每個教師要看到學生的閃光點，成績只能代表學生能力的一個方面，只有打破分數(shù)論的思想，客觀地看待每個學生，才能因材施教，幫助學生健康成長。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)后進生并非像很多老師說的那樣，什么都差，他們往往自卑感和自信心同時存在，既有破罐子破摔的想法，也有好學向上的愿望，這就要求我們?nèi)フJ真觀察，去挖掘后進生的積極因素。
我班有一個學生是從一小轉來的，剛轉來時，經(jīng)常搗亂，在跟他的談話中了解到，他過去的老師對他不關心，經(jīng)常批評他，同學們不愛跟他玩，家長不是打就是罵，使他也喪失了進取的信心，認為自己“朽木不可雕也”。對待這個學生，我是像他原來的老師那樣任其發(fā)展，還是讓他有所轉變呢？不，我不能讓他這樣下去，我應該關心他、幫助他，讓他有所轉變。
于是，我認真觀察這個學生，在觀察中發(fā)現(xiàn)這個學生并不笨，在班里畫還畫得不錯，還特別愛運動，只是特別好動，坐不住。于是，我在班里點名讓他當文體委員，這一出乎意料的決定，當時使他的自尊心受到了強烈的震動，在我鼓勵、信任的目光注視下，他滿臉通紅的接受了這項任務。在每月一次的板報中，他積極找資料，設計版面，無一怨言。課間操時，總是把隊排得整整齊齊。慢慢地，他開始有了轉變，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，頑皮、打鬧的現(xiàn)象有了明顯改進。我在班里及時表揚了他，并組織學生開展了“你將怎樣報效祖國”的主題班會。會后，全班出現(xiàn)了學習互助的熱潮，該生不但自己認真學習，還主動幫助其他后進的學生。期末考試，他各科都取得了良好的成績。從此，這個淘氣包終于變成了好學生。
這個學生之所以能轉化，是因為，我沒有用老眼光看待他，而是首先看到他聰明伶俐的長處，給他以發(fā)揮長處的機會，終于點燃了他內(nèi)心上進的火花。
后進生轉化工作之難， 在于家庭教育的不配合，小孩子過于稚嫩，認識能力和分辨能力都很差，意志十分薄弱，可塑性，反復性也大，往往說好就好，說變就變，上午還好好的，下午就鬧情緒了，課堂上剛受到表揚，下課就進行搗亂。對這部分學生，怎么辦呢？最主要是要善于引導，想辦法把他們的心思吸引到集體中來，吸引到學習中來，使他們安靜下來，專心下來，通過刻苦學習，磨練意志和性格，使他們健康成長。
記得，在我接任班主任時，對本班的一個學生，前任班主任對我說：“這個學生在班里最差了，光知道玩，對學習根本沒興趣，成績?nèi)嗟箶?shù)第一；還好搞惡作劇，經(jīng)常和別人鬧意見，老師怎么批評幫助也不聽。”不久，我也感覺到這個學生是夠典型的了，我在的時候紀律很好，可我不在的時候，大不一樣了。班上同學反映，老師一不在，他就在班上搗亂，有他在，誰也別想學習。通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)這個學生屬于聰明的那一種，并非改變不了。我想，小學生，尤其是高年級學生，有很強的自尊心，希望在眾人面前受到贊揚，關鍵在于教師要去尋找他們身上的閃光點，對他們每一點微小進步都給予熱情的鼓勵。于是，我開始細心觀察該生的一言一行，只要他做了一丁點好事，我就當著全班同學表揚他，剛開始也沒有什么明顯的變化，可慢慢地，班里有什么勞動，他就搶著干臟活、累活。該生進步了，我這個當班主任的心里不知有多高興。為使他的優(yōu)點發(fā)揚光大，我開始有意的安排他下課擦黑板、打掃衛(wèi)生、為老師抱本子等服務性勞動，并號召同學們學習他的勞動態(tài)度。慢慢地，該生各方面都有了變化，他從以前的怕老師開始變?yōu)橄矚g跟老師在一起，師生的感情上有了交流，事情就好辦了。在學習上、紀律上、生活上，我時時向他提出較高的要求，并安排了一名各方面表現(xiàn)都較好的學生和他同桌，以便互相幫助。后來，他成了班上一名學習進步快、各方面都較好的學生，經(jīng)常受到任課教師的表揚。
從這些學生身上，使我們看到，沒有落后的學生，只有落后的教育。我相信，只要每一位教師真正熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，對后進生多一點關心，多一些幫助，認真挖掘其閃光點，扶持其進步點，抓住其反復點，促進其飛躍點，全面、客觀地看待后進生，深入了解他們身上的積極因素，后進生的轉化是不會太難的。
幫教轉化心得體會篇七
一.信任還需要嚴格要求。
作為一名教師對學生的尊重信任不是姑息遷就，也不是放任自流，一定要與嚴格要求相結合。教師要為學生制定學習目標，明確學習任務，讓他們通過努力達得目標，持之以恒，堅持不懈，到時會體會到成功的愉悅的。
二.關心學生的心理需求。
小學生的年齡小，他們在學習上有一定壓力，但不一定有自覺性，認識不一定到位，所以改正學生的不良習慣是很重要的，因為學習成績提高了，學習的自信心就有了，學習的興趣自然來了，這將使他們可持續(xù)性地發(fā)展。在整個教育教學的過程中，我從教三十年來沒有批評沒有辱罵過學生，而是耐心細致地做思想工作，關心他們的心理需求，滿足他們積極向上的要求和欲望，這為后來的意外轉變打下心理基礎。
三.靠集體的力量轉變差生。
他班集體中，我努力營造一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，形成積極向上的、豐富的人生態(tài)度與情感。饒艷紅、祝慶慶同學，他們感到老師是關照他的，同學是信任他的，集體是溫暖的，同學之間是相互幫助的，相互愛護的。在這樣的集體中學習，積極性提高了，潛力發(fā)揮出來了的。因此課堂上才有這樣良好地表現(xiàn)，成績才有顯著進步。
今年一學年度，我們?nèi)昙壈嗟酿埰G紅和祝慶慶，由于父母在外地打工跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶的溺愛使他們?nèi)狈彝ソ逃?，一度造成他們的學習成績偏差。針對這種情況，老師不放棄，對他們耐心的教育，細心輔導班級同學之間的幫助，第二學期的成績都有了明顯的提高?？傊?，通過耐心的教育，差生是可以轉變。
郭士香
20xx年6月30
幫教轉化心得體會篇八
首先，我們要把學生作為個體行為的主體，充分發(fā)揮邪惡的主體性，激發(fā)其積極主動參與學習，真正的將主動權交給學生，教師要給學生創(chuàng)設和諧、寬松、民主的學習環(huán)境，有目的、有計劃地組織學生進行各種教育活動，讓他們能夠自主地、能動地、創(chuàng)造性地進行認識和實踐活動，是他們能夠進行有效的學習和生活。針對不同學生的個性特征，實施針對性很強的鼓勵性評價，使所有的學生都能產(chǎn)生成功欲望，進而人人爭取成功。
其次我們要確立良好的師生關系。只有確立了良好的師生及生生關系，使課堂教學充滿民主教學空氣，學生才會敢于并樂于參與教學過程。因為“學起于思，思源于疑?！眴栴}是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學習態(tài)度的前提。實踐證明，通過教師的提問，請學生帶著問題閱讀教材并思考問題、討論問題以及由學生講解問題，讓同學相互合作共同討論、解答問題，能收到異常的效果，帶來意外的驚喜。
最后讓學生體驗成功，建立自信。對于所謂的“學困生”，們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強烈地想體驗到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學習當做一份苦差使。為了要充分調(diào)動學生的積極性，要讓學生參與到整個活動中。我們教師就要時常給予他們鼓勵和肯定，在每完成一項工作時充分地讓他們感受到老師更多的關注。
作為一名小學教師，面對50多名幼兒，首先要了解每個學生的個體差異，從日常生活中的一點一滴抓住教育時機，進行“因材施教”，促進每個學生在原有水*上得到不斷發(fā)展。另外，在工作實踐中，我深刻體會到教師在根據(jù)學生不同個性特點，實施“因材施教”的過程中，也離不開家長的配合與支持，學生的成長要受家庭、學生園和社會各個方面的影響，只有向家長敞開心扉，了解家長的心態(tài)，與家長一起研究學生的表現(xiàn)和個性特點，共同對學生進行有效的教育，才能促進學生健康地發(fā)展。
教學對于我們教師來說，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業(yè)。在以后的教學中，我一定會認真學習，認真教學，不斷總結各方面的經(jīng)驗和教訓。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導和交流，希望通過我們的共同努力，為國家的教育事業(yè)奉獻一點微薄之力。
幫教轉化心得體會篇九
邪教幫教一直以來都是社會中的一個頑疾，它利用人們內(nèi)心的空虛和迷茫，給予他們虛假的精神寄托和道義指引，進而腐蝕他們的思想和信仰。然而，隨著社會的發(fā)展和人們覺醒的意識，邪教幫教轉化也成為一項迫切需求的工作。參與邪教幫教轉化的工作讓我深感責任重大，也讓我對人性和信仰的力量有了更深刻的體會。
第二段：轉化之路
幫教轉化并不是一蹴而就的，每一個被邪教蠱惑的人都有其固守的思想和信仰。想要轉變他們的思想，首先需要建立起與他們之間的信任關系，了解他們的心理需求和內(nèi)心的矛盾。通過與他們交流互動，理解他們的痛苦和困惑，讓他們感受到關心和關愛的力量。同時，也要通過正面的教育和引導，為他們提供正確的信仰觀念和價值觀念，幫助他們重新找到自己的信仰支撐。
第三段：信仰的力量
邪教幫教轉化的核心在于重新塑造被迷惑者的信仰觀念。信仰是人們生命中的重要組成部分，它能夠給人們帶來安撫和力量。在幫教轉化的過程中，我向被迷惑者傳達了人類的善良和愛的力量，告訴他們?nèi)松囊饬x在于追求幸福與快樂，建立正面的人際關系，并為社會做出貢獻。通過讓他們重新認識自己、思考人生價值，我看到了信仰的力量，看到了被迷惑者內(nèi)心的轉變。
第四段：思想覺醒的重要性
人們之所以會被邪教幫教所誘惑，往往是因為他們在思想覺醒上存在缺失。很多人在面對苦難和痛苦時，選擇了投奔邪教幫教，尋求一種心靈上的安慰。然而，只有通過思想覺醒，才能真正認識到邪教幫教的荒謬和誘惑，找到抵御其侵蝕的力量。在幫教轉化的過程中，我不僅向被迷惑者傳遞正確的思想觀念，也注重啟迪他們的思維，讓他們重新審視問題，提高對邪教幫教的辨別能力，使他們成為可以自主思考的個體。
第五段：堅守初心
幫教轉化工作不僅僅是一份責任，更是一份使命。我深感每一個被迷惑者都是社會中的一顆寶貴的種子，只是他們被邪教幫教毒害了正常的成長環(huán)境。我們的工作是幫助他們從邪教的陰影中解脫出來，找回自己的人性和信仰。在這個過程中，我必須時刻堅守初心，不忘初衷，永遠以真誠和關愛的態(tài)度去面對他們，引導他們向著正確的道路前進。
結尾：
邪教幫教轉化工作是一項具有挑戰(zhàn)性和復雜性的任務，但也是一項意義重大且不可或缺的工作。通過這次的工作，我對邪教幫教的危害和轉化的重要性有了更深入的認識。唯有通過建立信任關系、傳遞正確思想觀念以及引導思想覺醒，我們才能幫助那些被迷惑者重新走上正確的道路，找回自己的信仰和人性。我將時刻保持對轉化工作的熱情和責任心，為社會的進步和和諧做出自己的貢獻。
幫教轉化心得體會篇十
當老師的都知道，和學生們相處時間久了，感情就深了，他們就像自己的孩子，時刻裝在自己的心上。于是，我養(yǎng)成了一個習慣，無論學生們上課還是下課，只要有時間，我都會把注意力投向?qū)W生們，去分享他們的喜、怒、哀、樂。這倒讓我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的小男孩兒。
他叫小張，形象很典型：胖胖的，小鼻子小眼兒小嘴巴。頭腦聰明，思維活躍，性格開朗，能夠虛心聽取師長的教誨，積極參加各項集體活動。平時的他，無憂無慮，是一個快樂的美食家，這時候，他的注意力最集中。遇到老師大老遠就大聲喊“老師好”的，是他；上課不注意聽講，過后追著老師問東問西的，是他；經(jīng)常犯點兒小錯誤，虛心接受批評，堅決不改的，是他；作業(yè)上的字都是“斜體”的，是他；玩心太重，回家不學習，利用一切時間看電視，玩游戲的，是他；特別喜歡吃零食，吃肉，胖得他母親總是和我感嘆“他這么小，就這么胖，可咋辦呀”的，是他；最經(jīng)典的就是，無論老師怎么嚴厲地批評他，轉過頭來再見到老師，還是“老師，老師”親熱得不得了，讓你覺得又可氣又可愛。
小張的父母支撐一個配件商店，還要忙農(nóng)活，平時比較忙。小張從小是在爺爺、奶奶的關心、呵護下長大的，由于家里人的溺愛，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強、虛榮心的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，推卸責任；雖然他思維靈活，接受能力不弱，但是玩心太重，難以自控，缺乏進取心，不能吃苦，導致學習成績差，基礎薄弱。他的本心并不壞，也沒有打仗斗毆等極惡劣的行為。小張身上的問題，也是班級多數(shù)男生的共同問題。
首先，要運用集體的力量和學生的心理。在班級中利用早會、班會、個別談話等各種時機進行思想道德教育，讓學生們利用自己身邊的人和事，以及書籍、網(wǎng)絡等媒體搜集令人們討厭和感動的事例編寫成故事、短劇或小品，讓學生親自參與到其中，體會其中的善與惡，從而在班級中樹立正確的思想道德導向，讓他們知道什么事應該做，什么事不應該做用集體的力量來督促、帶動后進生。平時注意加強對問題學生的個別教育，督促他們認識不足，改正錯誤。小張頑皮貪玩，我在肯定其優(yōu)點的基礎上，幫助他一一找出毛病，要求他平時遵守紀律，端正學習態(tài)度，改正不良習慣。同時，根據(jù)他有較強的虛榮心這一特點，在班級里多給他表現(xiàn)的機會，從中鍛煉他的心性，發(fā)現(xiàn)他的長處，并及時給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，增強他的自尊和自信。課下和他多接觸，以一個朋友的身份，學生的心理與他交流，去理解他、幫助他。這樣，慢慢地緩解他的對立情緒，逐步使他“親其師而信其道”了。
其次，要講究方法。后進生之所以“后進”，一般表現(xiàn)為行為習慣或?qū)W習習慣不良，有些學生兩者兼而有之。這樣的學生大多數(shù)是因為自我約束力差造成的，屬于心理方面的原因。老師作為學生人生的引導者之一，不但要在生活和學習上指導學生，還要在心理上鍛煉學生。小張性格開朗，活潑好動，課間休息時總是由于他在樓道里打鬧給班級扣分，雖然認錯態(tài)度很好，可就是“犯了再改，改了再犯，千錘百煉”?。『髞?，我讓他替換班級的值周生，專門管理學生在樓道里打鬧的問題，體會一下值周生的辛苦。起初效果不佳，于是，我把小張和打鬧的學生一起叫來了解情況，小張叫嚷著：“他們不聽我的呀！”其他學生的回答卻讓小張目瞪口呆，“他自己還鬧那，比我們鬧得還兇那?！蔽覜]有說話，只是默默地注視著小張，他深深地低下了倔強的頭。抓住這個契機，我針對這件事給小張分析了他自己和其他學生的心理，以及對班級的危害，終于讓他從心里真正認識到自己的行為是給自己和班級抹黑，他內(nèi)心的愧疚和自尊使他改掉了這個毛病，并且很好地履行了自己的職責，幫助其他同學共同進步。
歷史學家歐文就說過，寬容精神是一切事物中最偉大的。我認為在后進生的轉化過程中，寬容是一種感化引導的力量。給孩子一些寬容，就會收獲耐心等待后的一份驚喜。小張經(jīng)常在課堂上溜號，一般都是在玩自己用零花錢買來的小玩具，塑料小玩具十八般兵器，卡通卡片等等，有時候老師走到他跟前都不知道。就這樣他的玩具沒少被老師沒收，每次他都虛心地接受老師的批評教育，但當老師一把玩具還給他，下節(jié)課他還接著玩。有一次語文課后，我發(fā)現(xiàn)他一手拿著玩具大刀，一手拿著玩具長矛，正在練習周伯通的左右互博之術，覺得好笑，于是，就和他開玩笑說，小心別砍掉手指頭，結果他馬上順竿兒就往上爬，纏著我討要以前沒收的玩具，還說那里面有一些是向同學借的，真讓人哭笑不得。就這樣，日子在一次次玩玩具、一次次沒收玩具和一次次還玩具中過去。慢慢地，小張和許多同學一樣，課上的注意力越來越集中了，成績也在不知不覺地提高著，犯錯誤的次數(shù)也越來越少了。
象小張這樣的后進生還有很多，他們思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開老師長期、耐心地關心和呵護。正所謂“天生我材必有用”，只要我們不懈努力，幫助他們驅(qū)散心靈深處的陰暗，那么每個人都會煥發(fā)出勃勃生機的。
幫教轉化心得體會篇十一
不同的學校，不同的班級，都有不同層次的學困生，為了使每個學生都能全面發(fā)展，轉化學困生是每一名老師義不容辭的責任，雖然轉化一個學困生比培養(yǎng)一個優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學生，無論他們?nèi)绾蔚膶W習差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結合自己平常的教學工作，主要有以下幾點體會 。
一．摸清學困的原因，對癥下藥，是學困生轉化的基礎
要轉化學困生，首先對他們深入了解，學困生有的基礎知識不過關，有的學習方法不當，有的各種習慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學習的正軌。
二．用愛心關注學困生，喚起他們學習的熱情
關心和愛護學困生，這是做好學困生思想工作的重要前提，學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，不能把學困生當作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，教師要在課堂上要多一些特別的關注給學困生，看他們上課是否認真聽講了，是否舉手了，學困生由于心理上的膽怯，怕說錯，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機會，這樣他們開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，他們參與學習的意識就大大地加強了，提出問題時，常常給他們投去一些信任的目光，細心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚他們， 還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫助，促進學習，既能取得好的學習效果，又增進了同學間的關系。這樣有助于養(yǎng)成學困生良好的學習心態(tài)，喚起他們學習的愿望。
三．教給他們有效的學習方法，讓學困生學會數(shù)學思維
學困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時模棱兩可，似懂非懂，不會運用所學知識解決遇到的問題，做錯題也不找原因，因此教師在平時教學過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當?shù)倪M行面批，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e號，要幫他們找出錯誤的原因，及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應怎樣思考這種問題？慢慢他們就學會了能用自己學到的數(shù)學知識解決一些問題，讓他們從不會到學會，最后到會學。
四．設定短期目標，降低目標要求。
學困生因為學習習慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標設置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進步就會為他們加分，加油。當堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復。只要每天能進步一點點，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
五.課外的輔導是做好學困生轉化工作的重點
課外輔導可以幫助學困生解決課堂上沒有學懂的知識，課外輔導的形式多種多樣，應根據(jù)學困生的不同情況來確定。每次輔導要有針對性，以解決一到兩個問題為主 。內(nèi)容主要以口算練習，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導學困生動手、動腦，主動地明確一些計算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如，對于形近而易錯的題，組織他們進行對比練習，提高他們的計算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
六．培養(yǎng)學困生良好的學習習慣
很多學困生都不具備良好的學習習慣，因此教師在指導學困生數(shù)學學習的過程中，要培養(yǎng)他們認真聽課的習慣，認真書寫的習慣，認真審題的習慣。 獨立完成作業(yè)和認真檢查的習慣。
總之，后進生的轉化工作是長期而又復雜的。學困生的補差不僅僅是補知識，更多的是補愛心、補耐心、補自信心、補學生的意志力與補知識結合起來，相信：愛是轉化學困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉困一定會有收獲的。
幫教轉化心得體會篇十二
個別教育和集體教育是相輔相成的。一個班幾十名學生，他們在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差異的。要使他們每一個人都能在各自的起點上有所提高，就必須靠集體教育和個別教育去影響、改變學生。個別教育包括對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作，也包括做后進生的轉化工作和中等生的教育工作。其中，做好后進生的思想轉化工作是班主任工作中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。
后進生和優(yōu)秀生是相比較而言的。后進生通常是那些在品行或?qū)W習等方面暫時落后的學生。他們在一個班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習落后，給班主任的工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學習都很差的學生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。因此，班主任要特別注意了解他們的特點，以及產(chǎn)生問題的原因，采取有效措施，做好后進生的思想轉化工作。
下面就轉化后進生的途徑和方法淺談幾點：
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！卑嘀魅我逃龑W生，就得先了解學生，只有了解和熟悉學生的情況，才能從實際出發(fā)，采取有效的教育措施對學生進行教育。全面了解和研究學生是做好班主任工作的基礎。教師首先必須用發(fā)展的眼光，從學生身心發(fā)展的全方面去考察和評價學生。要樹立“不是學生不可以學習，只是我們還沒有找到有效的方法”的觀念，不斷探索科學的教育方法。后進生一般都有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學生在一起，便有一種自慚形穢的感覺。但同時又有很強的自尊心，面對老師的當面批評或指責，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。班主任做后進生的思想轉化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問題，進行深入細致的教育工作，通過觀察學生的一舉一動，和學生交談，家訪等形式來了解學生，努力做到對他們的特點情況了如指掌，然后一步一步慢慢地運用各種方法來促使他們轉化，才能收到良好效果。
學校中的教育活動總是以師生關系為基本前提，并在一定的師生關系維系下進行的。良好的協(xié)調(diào)一致的師生關系是有效地進行教育活動的必要條件。良好的師生關系具有激勵、調(diào)節(jié)和德育等多種功能，對學生具有巨大的教育作用，為學生正確認識和處理人與人之間的關系樹立典范，使學生受到感染，學會怎樣與人相處，怎樣做人。
正確認識、了解后進生各方面的情況特點之后，班主任便要試著去走近他們，和他們建立感情的聯(lián)系。要以情感人，做他們的知心朋友，要給他們以關懷和愛護，從而使他們感到老師親，愿意接近老師和接受老師的幫助。
良好的師生關系是在教育過程中形成的。良好的師生關系的建立和發(fā)展，離不開師生之間的直接交往。教師如不能經(jīng)常主動地接近學生，了解他們的愿望和要求，滿足他們的合理需要，在交往過程中不斷調(diào)整與學生的關系，妥善處理和解決出現(xiàn)的矛盾，那么，真誠的師生關系就難以建立，建立了也難以持久。后進生是班級中較為特殊的一個群體，他們看不到自身的閃光點，因而更加容易受傷，更加難以接近，這就要求教師在轉化工作上更要充分發(fā)揮“移情作用”，為成功的教育創(chuàng)造出最有利的氣氛。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要工作。轉化后進生，最主要的一個方面就是要對他們進行學習目的和學習態(tài)度的教育，培養(yǎng)他們的學習興趣，努力提高學習成績，讓他們在學習上真正得到轉化。而改革課堂教學便是轉化后進生的關鍵，課堂教學的質(zhì)量直接影響到教學的效果，只有提高課堂教學質(zhì)量才能讓學生全面、充分地掌握知識，提高學生成績。大部分后進生之所以后進，是由于課堂上未能獲取應有知識而造成的，這其中有學生自身的因素，但最主要還是因為教育者在課堂上沒能把課堂講學設計好所致。
關于課堂教學改革，下面淺談幾點：
（1）倡導“情感教學”。一走進教室，教師通過富有感情的活動拉開課堂教學情感的序幕，并把握學生的情感脈絡，使學生始終保持愉悅的情緒狀態(tài)；充分發(fā)掘教材情感因素，激發(fā)學生學習興趣和動機；從學生水平出發(fā)，實施鼓勵性評價；營造民主平等的氣氛，使學生處于情感交流中。充分調(diào)動后進生學習積極性，讓他們情不自禁地融入到快樂、輕松的學習氛圍當中，便能收到良好的教學效果。
（2）倡導“激勵教學”。采用目標激勵、情景激勵、競賽激勵、榜樣激勵、獎勵激勵等策略，讓后進生時時處處看到自己的優(yōu)點，感受到自身的進步和受重視的程度，鼓起信心和勇氣，促進他們學習知識的興趣和欲望，以達到轉化的目的。
（3）借鑒“成功教育”。利用“低起點、小步子、多活動、快反饋”的方法，有效地提高課堂教學效率。精心備好課，優(yōu)化課堂教學結構和方式，提高課堂教學質(zhì)量，縮小后進生與中、優(yōu)生的差距，加快轉化后進生的教育步伐。
對后進生進行教育不僅要靠班主任去做，還要發(fā)揮集體教育作用。如，運用班集體良好的班風、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為感染和影響后進生，以激勵他們的上進心。還可以創(chuàng)設教育情景，注入前進動力，不定期評選奮進生，召開“祝賀你進步了”“為你鼓掌，繼續(xù)加油”等主題班會。同時可以進行平等競爭，激勵奮進，讓后進生參加競賽，公榜表揚，鼓勵他們。也可以將班級混合編組，開展互幫互助活動，把優(yōu)差生組織成小組，在課堂上開展討論，在課外互檢作業(yè)，讓優(yōu)生充分調(diào)動差生的學習積極性，提高他們的求知欲，共同進步。
另外，轉化后進生工作還要依靠班級任課老師集體、家長和校外教育機構等，其中取得家長的配合，發(fā)揮家長的作用尤為重要。有了家長的共同教育往往能使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。
后進生有上進求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在進步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復。這時，班主任千萬不可急于求成，操之過急，否則，轉化工作將無法再進行下去。教師一定要以最大的耐心，冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)進步，要持之以恒，堅持不懈地繼續(xù)轉化的工作，才能最終取得勝利，達到令人滿意的效果，徹底轉化后進生。
轉化后進生是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)，教師要不斷豐富自己各方面的經(jīng)驗，掌握教育理論，努力探索和研究這方面的途徑和方法，把轉化后進生的工作做得更有成效。