優秀作文能夠通過生動的描寫和精準的語言塑造，使人物形象栩栩如生，場景變得真實可感。以下是一些寫得很好的優秀作文，希望能給大家帶來一些啟發和思考。
迷人的秋色（模板19篇）篇一
在一年四季的美麗景色中，有人喜歡生機勃勃的春天；有人喜歡炎熱又涼爽的夏天；有人喜歡大雪紛飛的冬天……而我卻喜歡秋天那美麗，。
風，輕輕地、溫和地吹著，那是美麗的秋姑娘姍姍而來。
啊！多美的秋色啊，我就喜歡這美麗！
迷人的秋色（模板19篇）篇二
秋天，一年之中最美的季節！秋阿姨悄悄地來到了人間。
碧藍的天空，沒有一絲云彩，天空仿佛是無邊無際的大海。桂花散發著誘人的清香，站在很遠的地方都能聞到。啊，十里桂花香。盛開的野菊花像節日的禮物，五顏六色，千姿百態，真好看。月季花長得很好，有春天般的風采。天空中，一群群大雁往南飛，一會兒排成“一”字型，一會兒……，歡快，愜意，令人好羨慕。在一望無際的金色的田野里，稻谷成熟了，農民伯伯正忙著收割稻子，黃澄澄的谷子粒粒精神飽滿，迎著秋風笑彎了腰。你聽，稻谷機聲，鐮刀割聲，小孩的歡笑聲，大人的談笑聲，這些聲音連成一片，奏成了一首歡樂的豐收樂曲。果園里果實累累，海棠帶著它那甜甜的笑容，沖著你點頭微笑呢。金色的大柿子像一個個燈籠，蘋果壓彎了樹枝的腰，在陽光的照耀下像閃爍的星星。還有一串串清香可口水靈靈的新鮮葡萄，惹人垂唾！白楊樹上，一片片金黃色的葉子像一只只彩蝶，紛紛揚揚地飄落下來。地里鮮紅的辣椒，與綠色的葉子相互映襯，顯得更加燦爛可愛。河水在微風的吹拂下，一圈圈蕩漾開去。
啊，秋天！可愛的秋天！
迷人的秋色（模板19篇）篇三
秋天的天，高遠而純凈；秋天的色彩，繽紛而絢麗；秋天的氣息，成熟而迷人，不得不讓人陶醉在秋的仙境中。
秋天無風，空氣有些干燥。偶爾下一點雨，也讓你倍感愜意。問著泥土的芳香，濕潤的空氣滋潤著你的臉，看著大自然中的繽紛色彩，你會不覺的伸開手臂，昂起頭，輕輕地閉上雙眼，深深地吸一口氣。想象著，你就是那一朵小花，那一片葉子，那一顆果實……你會融入到秋的生命之中。
漫步在田間小道上，路過小溪岸邊的村莊，在庭院外的墻角開滿了野菊花，散發著迷人的香氣。山坡上有一片楓林，一簇簇紅葉看上去那么的可愛。就像清晨時的太陽，充滿了活力與青春，觸景生情，我不禁吟起了是人杜牧的詩句——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”
秋天就像是一個未解之謎，所以常常使我陶醉其中。
迷人的秋色（模板19篇）篇四
有人愛百花爭艷的春天，有人愛綠樹成陰的盛夏，有人愛銀裝素裹的冬天，而我卻愛金桂飄香、天高云淡的秋天。
秋天的天空是那么藍，像一塊晶瑩剔透的藍水晶，再加上纖云弄巧、雁陣南巡，使人不禁望穿了雙眼，仰酸了脖頸。
秋天的大地已經脫去了綠色的夏裝，換上了金色的秋衣，一陣秋風送爽，一片片黃葉就打著旋兒往下落，像一只只黃色的蝴蝶在天空中翩翩飛舞。小草變得弱不禁風，盡情向人們詮釋著“一歲一枯榮”的詩意，它們無精打采地依偎在大地母親的懷抱中，憧憬著來年芳草滿天涯的盛景。草叢中藏著幾朵幸存的小花，像散落的星星，像忽閃的美目，越發顯得楚楚動人。
在這個冬天快要來臨的季節，仍然有頑強的生命。那一棵棵松樹一身戎裝，錚錚鐵骨，傲視風霜，讓人不得不心生敬意。還有那一株株月季花，仍在爭奇斗艷，發出陣陣幽香，點綴著這金色的秋天。更有那一簇簇怒放的金菊，讓蒼茫大地“滿城盡帶黃金甲”，難怪陶淵明會留下“不是花中偏愛菊，此花開后再無花”的詩句。
我愛你，秋天。你真是一幅美麗的畫，一首動人的詩……。
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迷人的秋色（模板19篇）篇五
有人喜歡繁花似錦的春天，有人喜歡生機勃勃的夏天，還有人喜歡白雪皚皚的冬天，但我最喜歡的迷人，別有一番情趣的秋天。
每到一放假，爸爸媽媽就會帶我到姥姥家里玩。我漫步在田野里，看到了遠處的楓樹林。楓樹的葉子就像個調皮的小孩子一樣掉入大地媽媽的懷抱里，那火紅的樹葉不禁讓我吟誦起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”它們不僅美麗，而且還像一個個紅色的小手掌，比那玫瑰還艷，比那朝霞還美。我懷著好奇心繼續向前走去，來到了一個美麗又動人的銀杏樹旁，它的葉子像舞裙一樣把銀杏樹裝扮成了一個美麗的少女，像蝴蝶一樣在藍藍的天空中翩翩起舞。
我又繼續向前走，來到了一片美麗的花海。你看那五顏六色的菊花：紅的似火，粉的似霞，白的似雪……掰下一片花瓣，輕輕聞一聞，真是清香撲鼻，沁人心脾。
不知不覺我走進了一個豐富多彩的果園。那紅的像小寶寶臉蛋兒的紅蘋果，葡萄兄弟們手拉手在秋風中說著悄悄話，石榴姐姐微笑著望著眼前美麗的`一切。旁邊蔬菜園里也是一個多彩的世界呢！你看那胡蘿卜兄弟正在和我捉迷藏呢！綠油油的青菜……讓人看了心生蕩漾。
秋天，是一個與眾不同的季節，是一個五彩繽紛的季節。
迷人的秋色（模板19篇）篇六
秋風吹遍大地，秋姑娘踏著有旋律的步子輕盈地來了。她所到之處，每一絲空間都洋溢著秋的氣息。
田野上，一串串金黃的稻谷在秋風中搖曳，沉甸甸的。禾苗被壓彎了腰，仿佛向秋姑娘敬禮。天剛蒙蒙亮時，太陽還沒露頭，田野里彌漫著一層薄霧，像是給大地蓋上一張羽絨被子。莊稼沉浸在迷霧中顯得精神抖擻。農民開始下地干活了，近處幾位嬸嬸掛著鐮刀，弓著身子，熟練地收割著。遠處幾位伯伯緊緊地抓住一把稻子放在脫粒機上，腳使勁地踏著脫粒機。他們臉上都洋溢著豐收的喜悅。脫粒機飛快地轉動著，歡呼著發出“隆隆”的聲音。田野里呈現出一片繁忙的景象。望著秋姑娘帶來的一筐筐滿滿的“金子”，辛勤的人們臉上綻開一朵朵燦爛的“花”。秋姑娘又打開化妝盒，把胖乎乎的西紅柿粉得紅撲撲的，像一張張娃娃的笑臉。把棗子抹得亮堂堂的，閃著紅潤的金光。辣椒樹也被點綴的青紅相間，像掛上一串串閃亮的彩燈。它們不時泌出一陣陣清香，令人心曠神怡。一條銀帶似的小河靜靜地飄過一望無垠的田野。河水清澈見底，魚兒歡快地在河里追逐著、嬉戲著。
漫步秋姑娘精心打扮的山林，一片片黃葉在瑟瑟的秋風中打著旋兒，像翩翩起舞的蝴蝶。它告別了大樹媽媽，投入山爺爺的懷抱鋪上了厚厚的一層毛毯。一串串晶瑩的野葡萄掛在枝蔓上，像一顆顆明亮的眼睛，讓人見了垂涎三尺。摘下一顆放在嘴里，甜里帶著酸味兒，味道好極了。秋菊趁著大好時機競相怒放，開滿山林。有的像絞龍爪，有的像一把小傘……真是婀娜多姿。顏色也絢麗無比，白的似雪，粉的似霞，紅的似火，一朵比一朵嬌艷。它們在深秋里顯得生機勃勃。正如詩人所云：“秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其耐何。”
啊！多么迷人，多么富有詩意的秋天！我愛你。
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迷人的秋色（模板19篇）篇七
天氣漸漸涼了，已經悄悄的來臨。天空像大海一樣湛藍，有幾朵白色的小船在水中飄蕩。時不時也有幾個黑點，擺成“人”字形，展翅南飛。
啊！秋風來了。它吹醒了菊花，漫山遍野的菊花使勁露出笑臉；它吹過池塘，一圈圈的水波無處不在；它吹過草地，草兒們都披上了黃色的外套。啊！好像給大地鋪上了金色的地毯。
秋雨，它很寧靜典雅。它常常整天淅淅瀝瀝的下個不停。我們總覺得煩，但有的人可不這么認為：魚兒見秋雨來了，競相跳出水面；稻米見秋雨來了，坦然接受它的洗禮；孩子們見秋雨來了，共撐一把傘，走進秋雨。總之啊，秋雨洗掉了夏日最后的塵埃。
田野里可熱鬧了。玉米搖著小腦袋說；“快來摘我啊！快來摘我啊！花生也趁著一陣風在翩翩起舞，好像在吸引人們把它拔出果。園里青青的果實也瞬間變得紅潤。那笑臉真迷人。頓時，田野里，人山人海，好心的收玉米車把玉米收回，地主人們輕輕地把花生拔出。我們也終于把那迷人的果實摘下。
秋頁是多么寂靜，那人山人海變得寥寥無幾，街上也沒有乘涼的閑人，樹上的知了也不再鳴叫，只有那淘氣的秋風，吹吹這棵楊，推推那棵柳，撞撞那棵桐。但你可別忘了，那似明鏡的'嬋娟還在天空掛著，再黑的夜也能看見。我仰望，遐想團圓。
秋天是多么清凈。無論是在清晨的迷霧或在夜晚的昏暗中，都顯得那么美。
迷人的秋色（模板19篇）篇八
《》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第一學期讀課文了解內容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。課文的第二部分寫得最充實，特別是這些瓜果的色彩、質地、形狀都一一作了描寫，使學生能聯系生活，拉近與文字的距離。
根據《課程標準》的目標和要求，參照教材規定的目標和要求，聯系學生、教師以及教學環境的實際情況，確定本課的教學目標，具體目標詳見教學設計。目標一在于知識點的落實。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字，大部分與學生的學習生活聯系比較緊密，這10個生字要讓學生讀準字音，并在課文的語言環境及實際的學習環境中正確認讀是非常重要的。其中有五個字要求寫的，繼續重視正確的寫字姿勢和執筆方法的指導和訓練，進一步培養良好的寫字習慣。目標二，學生經過一學年的朗讀訓練，已初步了解朗讀的基本要求，在此基礎上要求學生能讀出感情，培養學生良好的讀書習慣。目標三，是通過學習課文，滲透對學生情感價值觀的引導。通過學習課文，激發學生熱愛秋天的情感。目標四，練習說話，初步培養學生的口頭表達能力和語言運用能力。
二年級學生仍然以形象思維為主，抽象思維為輔，所以他們的思維、想象都需要一定的支撐點，從注意上看，無意注意占主導，所以課堂教學中采用媒體教學，盡可能地吸引他們的注意力。
經過一學年的學習，學生對識記生字已經有了一定的基礎，也掌握了一定的方法，能運用多種方法識字，還學會了查字典。他們具備了一定的閱讀拼音讀物的能力，但在讀正確的基礎上，要讀出感情還需指導。
通過學習實踐，學生已具有了初步的合作意識，教學中繼續用小組學習等方式加以培養。
語文課，重在學習語言，積累語言，運用語言。利用多媒體課件、課文內容為學生搭建了一座由理解到運用的橋梁，引導他們將課文內容與生活經驗聯系，大膽地展開聯想，把學會的課內外知識活學活用，在語言文字訓練的同時使語言積累內化為語言能力。
本課的教學分成六個環節在課堂中實施。課的開始看圖引入，揭示課題，很自然激起學生的學習興趣。在初讀課文，整體感知的環節，先聽錄音，根據課文內容提出要求，培養學生邊聽邊記的良好習慣。在此基礎上，讓學生借助拼音讀通課文，是為了讓學生借助音節在讀文過程中讀準生字的讀音，從而鞏固拼讀音節的能力。在學生讀通課文后，進入學習課文環節，這一環節是課文的重點部分，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學生通過朗讀理解，在學生理解課文內容的基礎上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導學生打開思路把課文語言轉化為自己的語言，培養學生的語言運用能力、口頭表達能力及良好的說話習慣。在指導書寫環節，教師應重視對學生進行正確執筆與書寫姿勢的指導與訓練。同時，教師自己在書寫中應重視示范指導與書寫質量，讓學生養成先觀察后落筆的寫字習慣。
通過教學，完成了預定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內容。
（2）在教學中，憑借教材，引導語言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術，把一些內容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發展了學生的語言思維。
迷人的秋色（模板19篇）篇九
聽著，邱小姐正快步向我們走來。你不信，我帶你去找。其實秋天到處都是秋姑娘。
看，銀杏葉像小風扇，紅色的楓葉像火一樣從樹上落下來，不時發出“刷”的聲音。這是秋姑娘的腳步。
再看，果園里有紅蘋果，有葫蘆一樣的梨，有好吃的.柿子。其實就是那個機靈的秋姑娘用靈巧的手把它們涂上了各種好看的顏色。
讓我們去農場看看。高粱笑紅，大米笑彎，玉米笑。這是為什么？原來是秋姑娘在給他們講笑話！
公園里，菊花爭相開放。而只在春天開放的月季卻低垂著頭。這是為什么？哦，原來粗心的春姑娘上床就忘了。而細心的春姑娘一直在細心的照顧她的菊花。
嘿！過來看看。可愛的小松鼠正在撿松果。為了不讓它們在冬天挨餓，善解人意的秋姑娘生產了許多松果。這一次松鼠很開心。懂事的大研悄悄飛到北方，直到秋姑娘忙得不可開交。
善良的秋姑娘仰望天空，天氣立刻變得涼爽起來。人們可以再次穿上他們最喜歡的秋裝。
看，秋天多美啊！
迷人的秋色（模板19篇）篇十
炎熱的夏婆婆邁著火辣辣的腳步走了，涼爽的秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們款款走來。
習習秋風吹過我的臉頰，啊，真舒服！仿佛是老師在撫摩我的額頭，也好似媽媽在親吻我的臉頰。哦,秋風可真是個頑皮的孩子，吹藍了天空，吹黃了樹葉，吹熟了莊稼。
秋天是一幅美麗的畫卷。菊花紅的似火，綠的似玉，黃的似金，構成了五彩繽紛的花之海洋。落葉成了秋天的主角，隨風翩翩起舞，在風的帶領下，把藍藍的天空染得五顏六色……真是位絕頂的繪畫大師，毫不心疼自己的顏料，盡情地潑灑著，渲染著，點亮了五彩斑斕的秋天。
秋天也是收獲的季節。瞧，那一大片一大片金黃的巨浪不停地涌向遠方，宛如給大地鋪上了一層金色的地毯。走近一瞧，哦，不！那是農民伯伯種的莊稼：有玉米、大豆、高梁……田地變成了金色的海洋。望一眼，黃澄澄，金燦燦；摸一把，沉甸甸。忙碌的農民伯伯正在汗流浹背地收獲著，時不時哼起小曲，臉上掛滿了豐收的喜悅。
雖然你沒有冬天的豪爽，沒有春天的嫵媚，沒有夏天的熱情；可秋天，你有豐收的喜悅，你有五顏六色的世界！
秋天，我愛你的絢麗多彩，更愛你帶來的豐收喜悅！
迷人的秋色（模板19篇）篇十一
秋天來了，它像一幅美麗而多彩的畫。
她帶著許多條絢麗多彩的裙子來到我們家的院子里。秋姑娘知道銀杏妹妹喜歡黃色，就給它穿上了金黃色的連衣裙。楓葉向秋姑娘招手，好像在說：“我要去參加宴會了，給我一件晚禮服吧。”秋姑娘把今年最流行的紅色禮服給楓樹穿上。遠遠望去，真像一片朝霞。滿樹的桂花，真像一顆顆小星星，鑲嵌在枝頭，它們穿上小巧玲瓏的小金裙。
秋姑娘來到果園里。香蕉劃著小船過來了；葡萄好似一顆顆紫瑪瑙，又像一顆顆寶石；橘子提著燈籠，好像要出嫁了。
秋姑娘又來到了田野。稻子彎下了腰，稻穗沉甸甸的；高粱也舉起了小紅旗，歡迎秋姑娘的到來，還像在感謝秋姑娘。農民伯伯更是高興，有付出就會有收獲。
啊！美麗的秋天，您真像一幅畫，一幅絢麗多彩的畫！
迷人的秋色（模板19篇）篇十二
《》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第一學期讀課文了解內容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。課文的第二部分寫得最充實，特別是這些瓜果的色彩、質地、形狀都一一作了描寫，使學生能聯系生活，拉近與文字的距離。
在教學《》時，我緊緊圍繞“教會學生抓住水果形狀、顏色的特點來介紹一種水果”的目標來設計教學。
1．字詞教學，注重積累。
識字教學穿插在整堂課上，有側重點。十個生字分別在初步了解課文內容和品詞品句中教學的。有的側重記字形，在識字教學中指導學生書寫要規范。在學習“燦爛”這個詞語時，學生平時書寫“火字旁”很容易隨意寫，我特意讓學生再跟著我書空一遍，并指導學生書寫“燦爛”時要注意寫得左窄右寬。在學習完“黃澄澄”這個詞語后，讓學生照樣子說詞語，學生能舉出很多例子。有的側重理解詞義，如“固然、使人欣喜”放在語言環境中學習，先我示范，“固然”在課文中可以換一個詞語來說“雖然”，然后讓學生說說“使”在課文中可以換哪個詞來說？學生明白了我的意思，能說出可以用“叫、讓”來換，然后讓學生通過朗讀來比較，并且明白換了詞語，句子的意思不變。
2．課文教學，注重方法。
本課主要通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點。我先讓學生整體感知：聽錄音，思考課文里介紹了哪些瓜果？初步感知課文內容，再運用集體交流的方式和填空練習了解課文的主要內容。學習課文中的重點語句時，我讓學生小組合作，通過找、讀、劃、說，讓學生自己學習、理解與體會。集體交流時，在討論的過程中進行朗讀訓練，理解“晶瑩剔透、綴滿”的意思。學習比喻句，明白在句子“而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把紅玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，寫出了紅玫瑰葡萄的顏色和光澤，照樣子能用“怎樣的什么，像什么樣的什么。”的句式學說比喻句，為后面的說話聯系作鋪墊。這些句子的學習和遷移運用，學生深入感受到這幾種瓜果的美麗，激發對秋天的喜愛之情，更為后面的拓展說話打好了基礎。
最后，我先讓學生說說秋天還有些什么瓜果，再運用課文中學到的好詞好句以及比喻方法，選擇一種向好朋友介紹，完成了運用遷移的最后一步。
這樣一步一步學習詞語和句式，學生積累好詞好句，掌握了方法，不僅學會了觀察，還學到了如何把句子寫具體寫完整的方法，待到說話訓練“介紹一種水果”時，學生們便能呼之即出，隨心所欲。
根據《課程標準》的目標和要求，參照教材規定的目標和要求，聯系學生、教師以及教學環節，完成了預定教學目標，自己在教學過程有這些收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內容。
（2）在教學中，憑借教材，引導語言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術，把一些內容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發展了學生的語言思維。
（3）有效進行朗讀，感悟生命偉大。語文教學，離不開“聽、說、讀、寫”，而朗讀更是能幫助學生理解感悟。因此，在教學預設中，我意在讓學生通過各種形式的朗讀，感受秋天的迷人，進而激發學生熱愛自然，感恩自然的情感。但是，學生的朗讀，需要教師適當地點撥，而在本課教學中，朗讀指導并不是做得十分到位。例如，學習水晶葡萄時，我首先指名一個喜歡葡萄的學生讀了讀，然后學生欣賞圖片，教師引讀，相機出示了“玉鐲圖”進行對比，讓學生更直觀地看到了晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的水晶葡萄。隨后，我讓學生練習讀，之后指名讀時，也沒有進行適當地指導和評價，因此學生也就一讀就過。我想，如果此時，教師可以指著相應的圖片說：“看！這晶瑩透明的水晶葡萄，就像玉石一般美麗動人，真讓人垂涎欲滴啊！誰來試一試？”“讀得真好啊，我仿佛看到了美麗的水晶和玉石，誰能讀得更動人？”……通過這樣的指導，相信學生們可以讀得更好，當學生們一起讀時，效果想必會好得多。而有效的朗讀指導，對于達成教材的情感目標更是能起到推波助瀾的作用，學生于朗讀中理解體會生命的美好，自然的偉大，感恩生命，感恩自然。讓生命教育的幼苗在課堂教學中悄然滋長，也讓學生這“無痕教育”中浸潤、成長。
迷人的秋色（模板19篇）篇十三
在我看來，綠樹成蔭的春天固然美麗，然而秋高氣爽的秋天卻更加使我喜歡。
秋天里的田野金燦燦的，一望無際，像給田野鋪了一層地毯，高粱地里，高粱紅紅的，好像舉著的火把，稻谷地里，金黃的稻谷笑彎了腰，秋風一吹，稻香撲鼻。此時人們彎著腰在拾稻谷，他們心里可能在想：冬天不用挨餓了，剩下的還可以拿到市場上賣，到時可以賺很多錢。
果園里的水果真香啊！有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的梨子，還有紫瑩瑩的葡萄，石榴裂開了嘴，好像迫不及待的要吃東西呢。
樹林里一片金黃，從高空望去，好像給大地穿上了一件衣服，手掌形的楓葉落下來，好像蝴蝶翩翩起舞。
我喜歡秋天，更喜歡秋天的景色。
迷人的秋色（模板19篇）篇十四
秋天悄悄地來了，來到小溪邊，來到田野，來到美麗的花園，大地在秋風的督促下，換上了迷人的秋裝。
我悠閑地漫步在花園里，一眼就看見了秋之花王一一菊花。在秋天，許多花都凋謝了，而這時美麗的菊花嬌艷的盛開了。紅的，黃的，白的，紫的，粉紅的……色彩斑斕。
我坐在草坪上，哦，身邊的小草泛上了一層黃，像是穿上了黃棉衣。你瞧，小草變黃還不是生機勃勃嗎？它的睡衣可是秋姑娘用五彩筆把最心愛的顏色精心畫的呀。四周樹木的葉子也被秋姑娘渲染成了黃色，樹葉像一只只輕盈的黃蝴蝶慢慢落下。
仰起頭，天空那么清澈，那么潔凈，那么藍，藍的不加一點兒雜色。向遠處望，紅果子樹上結出了一個個惹人喜愛的小紅果，紅撲撲的，點綴在綠中泛黃的樹葉上，真美。一個身穿毛衣毛褲的小男孩跑過來，摘下一個小紅果解饞。
藍藍的天，美麗的菊花，泛黃的小草，飄落的黃葉，誘人的小紅果，是哪一位畫家畫下這副美麗迷人的秋景，讓人們思緒萬千。
迷人的秋色（模板19篇）篇十五
花朵盛開的春天固然可愛，更加使人欣喜。
田野里，到處是一派豐收的景象。你們瞧，高高的玉米懷里，好似抱著一個大胖娃娃;高粱漲紅了臉，宛如害羞的小姑娘，遠遠望去又勝似團團火焰;大豆結角密密麻麻，宛若過春節時我們放的掛掛鞭炮;沉甸甸的稻穗把稻秸壓彎了腰，微風一吹金黃的稻谷好像對我們點頭微笑呢;棉桃咧開嘴笑了，吐出了雪白的棉絮。看到這豐收的景象農民伯伯喜笑顏開。
好一派!
庭院中，那掛在柿樹上的黃中透紅的柿子，猶如盞盞紅色的小燈籠。家家戶戶院子里堆滿了已經包好的金黃的早玉米，仿佛座座金山。
豐收了。爺爺、奶奶笑得更是合不攏嘴;爸爸、媽媽也在笑。我問爸媽為啥笑?他們說：“豐收啦!心里高興就笑唄。”我歡喜地對爸爸、媽媽說：“你們的勞動果實是糧食堆成山，我的勞動果實是優異的學習成績。”爸爸、媽媽又是一陣爽朗的笑聲：“哈哈，我寶貝女兒真會說話……”
我喜歡這。因為它給農民伯伯帶來了歡樂，也意味著富強。
知道使用爐火和煤氣的方法，屋里要經常通風換氣。
在公共場所的注意安全：1，嚴格遵守交通規則，走馬路走人行道;2，打雷閃電時不要摸鐵器一類的東西，不要站在樹下避雨;3，駕駛單車，摩托車時不要玩耍技術比賽誰快，不要飛車;4，不要成群結隊地去野外游玩，野炊，否則很容易引起不安全的事故。
我們一定要把“安全”放在心中，這樣才會把生命保護好。“注意安全”這四個字，我們要牢記在心里，時刻都警惕自己。
迷人的秋色（模板19篇）篇十六
我愛那生機勃勃、繁花似錦的春日，更愛那碩果累累、風高氣爽的秋日。
親愛的朋友，走出家門，走出校園，到秋天的原野去走走吧！
你看，這邊是棉田，一個個的棉桃好像一個個的銅鈴，一串一串，沉甸甸的，把果枝都壓彎了。那銅鈴仿佛正在微風的吹拂中“叮叮”作響。棉葉兒濕漉漉的，風兒吹來忽閃忽閃地左右搖擺，就像孫悟空扛著的大芭蕉扇。下邊的幾個棉桃都歡喜得裂開了嘴兒，吐出一團團雪白的棉絮，棉絮上還有一顆顆不斷滾動的露珠兒，在早晨陽光照耀下，一閃一閃的，晶瑩透亮。
在人們開墾的荒地里，一株株高大偉岸的紅高梁，高高地擎起紅紅的火把，威武挺直地站在那里。一陣秋風掠過，它們東搖西晃，交頭接耳，那親熱勁兒，像是在悄悄地傳遞著豐收的消息。
瞧，那邊的豆地里，枝枝蔓蔓的豆秧兒手挽手地連成一片，谷子地里，那沉甸甸的谷穗得意地點頭哈腰，在向人們致以深深的敬意。地瓜田里，那綠瑩瑩的地瓜秧，已漸漸蓋住了地面。在那稍有空隙的地方，我看到的一定是又香又甜的大地瓜，地皮拱得裂開了一道一道的縫兒。
望著這一派豐收的景象，怎不使人思潮翻滾。秋天的原野，美麗的秋色，！你在人民勤勞雙手的耕耘中；你在人們辛勤汗水的滋潤下，秋天的原野啊，明天，你更加美麗，更加迷人。
迷人的秋色（模板19篇）篇十七
走在繁華的街道，看著各種景色，忽然看到大多數的人都買了橘子，才發覺，原來秋天已經來了！
媽媽帶著我出門散步，細細的風吹得我好清爽。走在街上，樹葉稍有枯黃，看著它輕輕的飄下來，枯黃的樹葉配上寧靜的街道，這景象真是美極了！抬頭一看，有好幾只松鼠在榕樹上跳來跳去。為了能度過接下來的冬天，它們正努力填飽肚子。這讓我不禁餓了起來，對著媽媽撒嬌要買橘子。橘子雖然小，卻像西瓜一樣多汁，它的美味不比西瓜差。我就這樣帶著喜悅又滿足的心情回家了。
我愛秋，雖然喜愛的程度沒有比火熱的夏天來得多，但我很喜歡秋天的夕陽。在海邊欣賞落日，看著天空頓時變成橘黃色，太陽慢慢的西下，那種美，令我驚嘆得說不出話，也無法用文字形容，只能靜靜的觀賞。
在大自然中，我默默的'徘徊在四季里。初秋是令我難忘的，雖然會有一點點的寂寞，卻令我很難忘懷。
迷人的秋色（模板19篇）篇十八
《》這篇課文主要是通過寫山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。課文的第二部分寫得最充實，特別是這些瓜果的色彩、質地、形狀都一一作了描寫，使學生能聯系生活，拉近與文字的距離。課文中“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字，大部分與學生的學習生活聯系比較緊密，這10個生字要讓學生讀準字音，并在課文的語言環境及實際的學習環境中正確認讀，其中有五個字要求會寫，繼續重視正確的寫字姿勢和執筆方法的指導和訓練，進一步培養良好的寫字習慣。
這篇課文寫得很美，因此我要求學生能讀出感情，培養學生良好的讀書習慣。在教學中，滲透對學生情感價值觀的引導。通過學習課文，激發學生熱愛秋天的情感。讓學生讀自己最喜歡的句子后練習說話，說說自己最喜歡的水果，初步培養學生的口頭表達能力和語言運用能力。
重學生的體驗與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛，興趣當作閱讀的入門向導。課一開始，以書上直觀的畫面引入課文，很自然激起了學生的閱讀興趣。學生聽聽范讀，讀讀課文，帶著問題閱讀。教師在學生的讀讀說說中，不斷調動主題積極的個性化的閱讀動力，使課堂書聲瑯瑯。
語文課，重在學習語言，積累語言，運用語言。充分利用課文內容為學生搭建了一座由理解到運用的橋梁，引導他們將課文內容與生活經驗聯系，大膽地展開聯想，把學會的課內外知識活學活用，在語言文字訓練的同時使語言積累內化為語言能力。
本課的教學分成六個環節在課堂中實施。課的開始看圖引入，揭示課題，很自然激起學生的學習興趣。在初讀課文，整體感知的環節，先聽范讀，根據課文內容提出要求，培養學生邊聽邊記的良好習慣。在此基礎上，讓學生借助拼音讀通課文，是為了讓學生借助音節在讀文過程中讀準生字的讀音，從而鞏固拼讀音節的能力。
在學生讀通課文后，進入學習課文環節，這一環節是課文的重點部分，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學生通過朗讀理解，在學生理解課文內容的基礎上，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導學生打開思路把課文語言轉化為自己的語言，培養學生的語言運用能力、口頭表達能力及良好的說話習慣。
在指導書寫環節，教師應重視對學生進行正確執筆與書寫姿勢的指導與訓練。同時，教師自己在書寫中應重視示范指導與書寫質量，讓學生養成先觀察后落筆的寫字習慣。
迷人的秋色（模板19篇）篇十九
涼爽的秋風吹走了夏天的炎熱，帶來金色的秋天。天高云淡，瓜果飄香。農民伯伯即將迎來一次大豐收！
走進秋天，我和秋風在田野里散步。高粱笑紅了臉，玉米一笑露出了“大金牙”，秋風吹著稻穗，發出了“沙沙沙”的聲響，向日葵不好意思的低下了頭散發出了瓜子的香味。
走近秋天，我和秋風在果園里玩耍。蘋果脫下了綠襯衫，穿上了紅戰袍。葡萄把衣服染成了紫色穿在了身上。柿子害羞的紅透了臉。石榴裂開了小嘴，牙齒晶瑩剔透，在嘻嘻哈哈的傻笑。橙紅的橘子，像一盞盞小燈籠帶著臉上的微笑，在微風中搖晃。
走進秋天，我和秋風在花園里唱歌。花園里的桂花開了，有一句詩就是專門來形容它的，那就是“桂子花開，香飄十里”，花園里菊花也開了，有紫的、有紅的、有黃的。真美！
啊！令人陶醉。頭上有明麗的陽光照耀，撿一片落葉悄悄珍藏，秋天永遠向我們微笑！