教育學論文提綱（模板20篇）

提綱是寫作的藍圖，它能夠幫助我們確保文章思路清晰、層次分明。以下是小編為大家整理的提綱范例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。

教育學論文提綱（模板20篇）篇一

審計學相關(guān)的論文提綱的書寫有時是一篇論文的點睛之筆，以下是小編整理的審計論文提綱，歡迎參考閱讀！

abstract。

第一節(jié)選題背景及研究意義。

一、選題背景。

二、研究意義。

第二節(jié)國內(nèi)外研究綜述。

一、國外研究綜述。

二、國內(nèi)研究綜述。

三、文獻述評。

第三節(jié)研究內(nèi)容及研究方法。

一、研究內(nèi)容。

二、研究方法。

第四節(jié)本文的創(chuàng)新點。

第一章概念界定與理論基礎(chǔ)。

第一節(jié)財政績效。

一、狹義財政與廣義財政。

二、財政績效與政府績效。

第二節(jié)主張“重塑政府”的新公共管理理論。

第三節(jié)資產(chǎn)負債管理相關(guān)理論。

一、資本結(jié)構(gòu)理論。

二、現(xiàn)代資產(chǎn)組合理論。

三、資產(chǎn)負債綜合管理理論。

第四節(jié)體現(xiàn)政府與納稅人關(guān)系的委托代理理論。

第五節(jié)理論應用。

第二章財政績效：從傳統(tǒng)流量觀到資產(chǎn)負債存量觀。

第一節(jié)傳統(tǒng)的流量視角。

一、財政體制是形成流量觀的根本。

二、流量觀下的財政績效：財政支出績效。

三、財政績效傳統(tǒng)流量觀的角度單一化。

第二節(jié)從資產(chǎn)負債存量進行財政績效評價的客觀要求。

一、資產(chǎn)負債存量管理是財政管理的內(nèi)在要求。

二、財政風險預警要求存量信息。

三、各國政府對財政存量信息的重視與改革。

第三節(jié)從資產(chǎn)負債角度進行財政績效評價的機理。

一、驅(qū)動目標設(shè)定。

二、過程機制：投入產(chǎn)出思想為導向，效率與效果評價相結(jié)合。

第三章財政績效評價基礎(chǔ)：基于流動性的政府資產(chǎn)負債表構(gòu)建。

第一節(jié)政府資產(chǎn)。

一、資產(chǎn)與資本、資金與財產(chǎn)。

二、我國政府資產(chǎn)范疇。

三、我國政府資產(chǎn)構(gòu)成要素。

四、我國政府資產(chǎn)規(guī)模評估的方法。

第二節(jié)政府負債及凈資產(chǎn)。

一、政府融資。

二、中央政府債務(wù)。

三、我國地方政府債務(wù)。

四、政府凈資產(chǎn)。

第三節(jié)基于流動性的政府資產(chǎn)負債表構(gòu)建。

一、構(gòu)建依據(jù)：基于流動性的考慮。

二、構(gòu)建框架。

第四章政府財政績效的效果評價：資產(chǎn)負債表法。

第一節(jié)資產(chǎn)負債表方法。

一、企業(yè)的財務(wù)分析。

二、資產(chǎn)負債表法在政府財政中的運用。

第二節(jié)中央政府財政績效效果評價。

一、基于流動性的中央政府資產(chǎn)負債表編制。

二、2019—2019年中央政府資產(chǎn)負債表分析。

第三節(jié)地方政府財政績效效果評價。

一、基于流動性的地方政府資產(chǎn)負債表。

二、地方政府資產(chǎn)負債表分析。

第五章政府財政績效的效率評價：投入產(chǎn)出法。

第一節(jié)投入產(chǎn)出經(jīng)濟學發(fā)展演變。

一、重農(nóng)學派：魁奈與《經(jīng)濟表》。

二、洛桑學派：瓦爾拉斯的一般均衡理論。

三、瓦爾拉斯思想的進一步發(fā)展：里昂惕夫的投入產(chǎn)出思想。

第二節(jié)投入產(chǎn)出效率分析。

一、dea數(shù)據(jù)包絡(luò)法。

二、b2c模型。

第三節(jié)我國地方政府財政績效效率評。

一、指標選取。

二、實證分析。

三、投影原理下對dea無效的分析。

第六章提高財政績效水平，優(yōu)化資產(chǎn)負債表結(jié)構(gòu)。

第一節(jié)流量觀與存量觀下對政府財政績效的不同應用。

第二節(jié)國有企業(yè)改革：優(yōu)化政府資產(chǎn)負債表結(jié)構(gòu)。

第三節(jié)存量債務(wù)置換：形成與存量財政績效掛鉤的機制。

第四節(jié)政府資產(chǎn)負債表重構(gòu)：考慮“納稅人權(quán)益”

結(jié)語。

參考文獻。

附錄(如本篇論文有附錄，需要添加上)。

后記。

教育學論文提綱（模板20篇）篇二

1緒論9-18。

1.1研究背景及意義9-11。

1.1.1研究背景9。

1.1.2研究意義9-11。

1.3.1研究內(nèi)容16。

1.3.3本文的創(chuàng)新點17。

2.1.1高校后勤18。

2.3.2復蘇-確立時期(1967―)23。

3.2.2統(tǒng)計方法29。

4.2.1高校后勤環(huán)境育人建設(shè)失調(diào)40。

4.2.3高校后勤品格育人忽視精神建設(shè)41。

4.2.4高校后勤服務(wù)育人“集體無意識”41。

4.3.2高校后勤社會化的內(nèi)在矛盾42。

5.1.1端正高校后勤服務(wù)育人觀念44。

5.2.1建立內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系45。

5.3.1建立高素質(zhì)的管理隊伍46。

5.5.1堅持服務(wù)與育人統(tǒng)一49。

教育學論文提綱（模板20篇）篇三

2.1前言31。

2.2.1實驗資料與設(shè)備31。

3.1前言40。

3.2.1實驗資料40。

3.2.4數(shù)據(jù)處置44。

3.3.1中和劑鑒定實驗后果44。

3.3.2濾膜法與發(fā)酵法比擬44。

4.1前言53。

4.2.1資料與設(shè)備53。

5.1主要結(jié)論73。

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教育學論文提綱（模板20篇）篇四

提綱是論文的前期形態(tài)和簡化形式。編寫提綱的主要作用是幫助作者從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，詳細內(nèi)容請看下文畢業(yè)論文提綱：在職研究生學術(shù)論文提綱寫作。

作者借助文字符號使思路系統(tǒng)化、定型化的過程，是把論文格局形態(tài)化的過程，從而開成一個中心突出、層次進然、疏密適宜、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)恼撐目蚣荏w系;為論文的寫作和修改提供依據(jù)與參照，會更清楚地意識到行文中存在的不足與缺陷，找到修改的恰當方法。因此，必須在分析研究材料、認真構(gòu)思基礎(chǔ)上編寫提綱。

1、提綱內(nèi)容：主題和材料是論文的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和語言是論文的形式。為了表現(xiàn)主題，展示思想，必須合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)。提綱要根據(jù)主題需要，勾勒出文章結(jié)構(gòu)的大塊圖樣，并把材料分配到文章的各個部分。提綱擬寫要項目齊全，能初步構(gòu)成文章的輪廓，盡量寫得詳細。

2、內(nèi)容的詳略：從內(nèi)容要求出發(fā)，論文提綱有詳細與簡略之分，兩種提綱的采用，既和論文涉及內(nèi)容的范圍、復雜程度和篇幅長短有關(guān)，也和作者的喜好、習慣相關(guān)，作者可以根據(jù)實際需要去選擇，一般說來，論文的提綱宜說不宜簡。

教育學論文提綱（模板20篇）篇五

提高工作效率和綜合競爭力。從而改變社會對民辦高校的偏見和爭取到國家政策方面的支持。

[關(guān)鍵詞]：民辦教育優(yōu)化行政管理。

[目錄]：

緒論。

一、相關(guān)理論概述。

1.1民辦教育。

1.2民辦教育歧視政策。

二.民辦高校行政建設(shè)內(nèi)容。

1.高校行政管理的概念。

2.民辦高校行政管理的特點及內(nèi)容。

三.我國民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀及所處環(huán)境分析2。1我國民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀。

2.2我國民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀及分析。

2.3研究國民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀及進行所處環(huán)境分析的必要性。

四.民辦高校行政管理建設(shè)的問題研究。

1.民辦高校行政管理建設(shè)發(fā)展中所存在的主要問題。

2.民辦高校行政管理建設(shè)現(xiàn)存問題所面臨的困境。

3.案例分析-煙臺建文學院。

四.民辦高校行政管理中的弊端。

1.人員編制臃腫。

2.資金利用不合理。

3.責任分工不明確。

4.不吸取別人的經(jīng)驗。

五.民辦高校如何優(yōu)化行政管理建設(shè)從而提高工作效率。

1.比較成功的民辦教育行政建設(shè)經(jīng)驗。

1.2.國內(nèi)-北京吉利大學。

1.2.1.校企結(jié)合。

1.2.2.學生參與管理。

1.2.3.黨建工作。

2.學到的經(jīng)驗以及解決方法。

2.1.是節(jié)流，就是建立高效低成本的行政管理系統(tǒng)。

2.1.1.提高管理者素質(zhì)。

2.1.2.實行分權(quán)管理，健全各項。

規(guī)章制度。

2.1.3.加強各個部門、人員之間的有效溝通、以人為本。

2.1.4.不斷創(chuàng)新。

2.2.是開源，積極尋找適合自力更生的長久發(fā)展之路。

六、結(jié)束語。

七、參考文獻。

教育學論文提綱（模板20篇）篇六

目錄;。

摘要————————————————————(300字)。

引言————————————————————(500字)。

一，網(wǎng)絡(luò)教學(2000字)。

1.2.網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)教學的比較分析--------------。

二,網(wǎng)絡(luò)課程(2000字)。

2.2.我過網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的思考------------------。

三,網(wǎng)絡(luò)教學平臺設(shè)計的理論基礎(chǔ)(2000字)。

四,網(wǎng)絡(luò)教學平臺功能描述(1000字)。

--技術(shù)文章--課件推薦--課件下載--資源站點--管理部分。

五,網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計與現(xiàn)實(2000字)。

5.1.課堂學習-----------------------------。

5.3.概念檢索-----------------------------。

六,數(shù)據(jù)庫部分的設(shè)計與現(xiàn)實(1000字)----------。

七,用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)------。

八,結(jié)論(500字)------------------------------。

九,參考文獻(200字)----------------------。

教育學論文提綱（模板20篇）篇七

1前言6-8。

1.1選題依據(jù)6。

1.2選題意義6-7。

1.3研究內(nèi)容7。

1.4創(chuàng)新點7-8。

2文獻綜述8-17。

2.1龍文化及舞龍運動的起源8-9。

2.1.1龍的文化內(nèi)涵8。

2.1.2舞龍運動的起源和發(fā)展8-9。

2.2舞龍運動的發(fā)展現(xiàn)狀9-13。

2.2.1民間舞龍的發(fā)展現(xiàn)狀9-11。

3.1研究對象17。

3.2.1文獻資料法17。

3.2.2觀察法17。

3.2.3邏輯分析法17。

5.1.4促進高校校園文化建設(shè)29。

5.2.1.3重視高校舞龍運動的國際化推廣32。

5.2.3加大高校對舞龍運動的科研支持力度36。

6.1結(jié)論39。

在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況49。

教育學論文提綱（模板20篇）篇八

abstract5

第1章前言8-15

1.1研究背景及研究意義8-10

1.1.1研究背景8-9

1.1.2研究意義9-10

1.2.1企業(yè)社會責任信息披露的內(nèi)容研究10

2.1.2企業(yè)價值的.定義16

2.2.2利益相關(guān)者17

4.3.1模型構(gòu)建33

4.4.2變量的相關(guān)性分析36

5.1主要結(jié)論41

教育學論文提綱（模板20篇）篇九

1引言9-11。

1.1問題提出9。

1.2研究意義9-11。

1.2.1理論意義10。

2.1.1學校歸屬感的界定11。

2.2.2人格特質(zhì)的測量16。

2.3.1人際關(guān)系的界定18。

2.3.2人際關(guān)系的測量18。

2.4.1人格特質(zhì)與人際關(guān)系之間的關(guān)系研究19。

2.4.3學校歸屬感與人格特質(zhì)之間的關(guān)系研究20。

3.1研究思路23。

3.3研究假設(shè)24。

3.4研究對象24。

3.5.1學校歸屬感量表25。

3.5.2小五人格學生問卷25。

3.6問卷收集方法26。

4.1.1高中生學校歸屬感的一般情況27。

4.1.3高中生學校歸屬感在是否獨生子女方面的差異28。

4.1.4高中生學校歸屬感在生源地方面的差異28。

4.2.1高中生人格特質(zhì)的一般情況29。

4.2.4高中生人格特質(zhì)在生源地方面的差異31。

4.3.1高中生人際關(guān)系的一般情況32。

4.3.4高中生人際關(guān)系在生源地方面的差異34。

4.4.1學校歸屬感與人格特質(zhì)的相關(guān)分析35。

4.4.2學校歸屬感與人際關(guān)系的相關(guān)分析35。

4.5.2人格特質(zhì)對人際關(guān)系的回歸分析37。

5.1.3高中生人際關(guān)系的特點42。

5.2.2學校歸屬感與人際關(guān)系43。

5.2.4人格特質(zhì)、人際關(guān)系與學校歸屬感的關(guān)系44。

6.1本研究的創(chuàng)新之處46。

致謝53。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十

畢業(yè)設(shè)計報告正文要求：

(一)理、工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計報告正文內(nèi)容應包括：問題的提出;設(shè)計的指導思想;方案的選擇和比較論證;根據(jù)任務(wù)書指出的內(nèi)容和指標要求寫出設(shè)計過程、課題所涉及元件結(jié)構(gòu)和相關(guān)參數(shù)的設(shè)計計算，有關(guān)基本原理的說明與理論分析;給出所設(shè)計課題實際運行的數(shù)據(jù)或參數(shù)，并與理論設(shè)計參數(shù)進行比較和分析，說明產(chǎn)生誤差的原因。

最后要對所設(shè)計課題實用價值做出評估說明;設(shè)計過程中存在的問題，改進意見或其它更好的方案設(shè)想及未能采納的原因等。

(二)經(jīng)濟、管理類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計報告或論文正文應包括：問題的提出、設(shè)計的指導思想;設(shè)計方案提出的依據(jù)，設(shè)計方案的選擇和比較;設(shè)計過程;所運用的技術(shù)經(jīng)濟分析指標和方法;數(shù)學模型及其依據(jù)，數(shù)據(jù)計算方法;對設(shè)計方案的實用性和經(jīng)濟效益等方面做出評估;對設(shè)計實施過程中存在的問題(或可能發(fā)生的問題)提出合理化建議。

畢業(yè)論文的基本論點、主要論據(jù);根據(jù)國家有關(guān)方針、政策及規(guī)定聯(lián)系實際展開理論分析。

(三)文科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計報告或論文正文應包括：問題的提出、解決問題的指導思想;解決方案提出的依據(jù)，解決方案的選擇和比較，結(jié)論。

畢業(yè)論文用畢業(yè)設(shè)計專用紙打印。

正文用宋體小四號字，行間距為24磅;版面頁邊距上3cm，下、左2.5cm，右2cm。

三、論文結(jié)構(gòu)、裝訂順序及要求

畢業(yè)論文由以下部分組成：

(一)封面。

論文題目不得超過20個字，要簡練、準確，可分為兩行。

(二)內(nèi)容。

1、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書。

任務(wù)書由指導教師填寫，經(jīng)系主任、教務(wù)部審查簽字后生效。

2、畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告;

3、畢業(yè)設(shè)計(論文)學生申請答辯表與指導教師畢業(yè)設(shè)計(論文)評審表;

4、畢業(yè)設(shè)計(論文)評閱人評審表;

5、畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯表;

6、畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定總表;

7、中英文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

(1)摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述，應盡量反映論文的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、成果和結(jié)論，不含圖表，不加注釋，具有獨立性和完整性。

“摘要”字樣位置居中。

(2)關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)設(shè)計(論文)主題內(nèi)容的名詞，是供檢索使用的。

主題詞條應為通用技術(shù)詞匯，不得自造關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞一般為3-5個，按詞條外延層次(學科目錄分類)，由高至低順序排列。

關(guān)鍵詞排在摘要正文部分下方。

(3)中文摘要與關(guān)鍵詞在前，英文的在后。

8、目錄。

目錄按三級標題編寫，要求層次清晰，且要與正文標題一致。

主要包括緒論、正文主體、結(jié)論、致謝、主要參考文獻及附錄等。

9、正文。

論文正文部分包括：緒論(或前言、序言)、論文主體及結(jié)論。

(1)緒論。

綜合評述前人工作，說明論文工作的選題目的和意義，國內(nèi)外文獻綜述，以及論文所要研究的內(nèi)容。

(2)論文主體。

論文的主要組成部分，主要包括選題背景、方案論證、過程論述、結(jié)果分析、結(jié)論或總結(jié)等內(nèi)容。

要求層次清楚，文字簡練、通順，重點突出，畢業(yè)設(shè)計(論文)文字數(shù)，一般應不少于8000字(或20個頁碼)。

外文翻譯不少于3000字符，外文參考資料閱讀量不少于3萬字符。

中文論文撰寫通行的題序?qū)哟尾捎靡韵赂袷剑?/p>

格式是保證文章結(jié)構(gòu)清晰、綱目分明的編輯手段，畢業(yè)論文所采用的格式必須符合上表規(guī)定，并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。

格式除題序?qū)哟瓮猓€應包括分段、行距、字體和字號等。

第一層次(章)題序和標題居中放置，其余各層次(節(jié)、條、款)題序和標題一律沿版面左側(cè)邊線頂格安排。

第一層次(章)題序和標題距下文雙倍行距。

段落開始后縮兩個字。

行與行之間，段落和層次標題以及各段落之間均為24磅行間距。

第一層次(章)題序和標題用小二號黑體字。

題序和標題之間空兩個字，不加標點，下同。

第二層次(節(jié))題序和標題用小三號黑體字。

第三層次(條)題序和標題用四號黑體字。

第四層次及以下各層次題序及標題一律用小四號黑體字。

(3)結(jié)論(或結(jié)束語)。

作為單獨一章排列，但標題前不加“第xxx章”字樣。

結(jié)論是整個論文的總結(jié)，應以簡練的文字說明論文所做的工作，一般不超過兩頁。

10、致謝。

對導師和給予指導或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的組織和個人表示感謝。

文字要簡潔、實事求是，切忌浮夸和庸俗之詞。

11、參考文獻及引用資料目錄(規(guī)范格式見附文)。

12、附錄。

13、實驗數(shù)據(jù)表、有關(guān)圖紙(大于3#圖幅時單獨裝訂)。

(三)封底。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十一

英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個大的方向中進行，即英語文學，語言學和翻譯學。各個大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：

1.英語文學：選擇英語文學的畢業(yè)論文選題可以從三個方向進行：國別文學研究、文學批評理論研究和比較文學研究。

在進行國別文學研究選題時，一般選取英國文學或美國文學中的某一經(jīng)典作家(如海明威)，某一經(jīng)典作品(如《雙城記》)，某一寫作手法(如象征手法的運用)或某一文學思潮(如浪漫主義運動)作深入研究。

但在選擇作家或作品時最好選擇在文學史上作為經(jīng)典的作家或作品。

有個別流行作家或作品極富盛名，容易引起學生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時，應該盡可能地挖掘作品內(nèi)在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。

文學批評理論的選題一般不太適合英語專業(yè)本科生，因為該理論知識的學習在英語專業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學批評理論的知識結(jié)構(gòu)。這個方向的選題可以有關(guān)某一文學批評理論,一文學批評術(shù)語的闡釋或某兩種或以上的文學批評理論的比較。

比較文學研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩歌比較”)，也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)。

2.語言學：選擇語言學的畢業(yè)論文選題可以在兩個大的方向進行：普通語言學和應用語言學。

普通語言學的研究就是對于英語語言的任何一個方面的研究，如對一種詞性、或一種時態(tài)、或拼寫、語調(diào)等等方面的研究(如“一般現(xiàn)在時及其交際功能”)。

應用語言學包括教學法的研究和其它一些新興的應用語言學分支的研究。

師范專業(yè)或本身從事教師職業(yè)的學生選擇教學法方向的較多。在這個方向選題，也要避免過大范圍的選題，而應對一個具體問題進行研究，最重要的是要結(jié)合教學實踐或?qū)嶒灐＿@個方向的好的選題有：“個性與英語教學”，“方言對英語學習的影響”等。

二.英語專業(yè)畢業(yè)論文提綱要求。

學位論文包括前置、主體、附錄等三個部分。

(一)前置。

1.英文封面：由論文英文題目、解釋、作者、指導老師姓名和職稱、時間組成。

2.目錄：由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書目、附錄等序號、題名和頁碼組成，排在英文封面之后另頁。

4關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。

為便于文獻檢索，學位論文應注明三至五個具有代表意義中、外文“關(guān)鍵詞”，這些關(guān)鍵詞就是論文的中心詞，以顯著的字符另起一行，分別排在中、外文摘要的左下方。各關(guān)鍵詞之間用“分號”隔開。外文關(guān)鍵詞應與中文關(guān)鍵詞相對應。

(二)主體部分。

主題部分包括引言(introduction)、正文(body)、結(jié)論(conclusion)、參考文獻(bibliography)。主體部分必須由另頁右頁開始。

1.引言：主要說明研究工作的目的、涉及范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究成果和知識空白、研究設(shè)想、研究方法等方面的概述、理論意義和實用價值等。

2.正文：論文的正文是核心部分，占主要篇幅。一般論文選題需要從幾個方面來論述或論證。要求論據(jù)充分，論點明確。行文必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

正文部分要有分級標題，章、條、款、項的序號編碼方法，采用阿拉伯數(shù)分級系列編號法，論文中的章、條、款、項依次排列，依次從1開始，連續(xù)編號，中間用“.”相隔，最末級編號之后不加點。示例：

1.

2.……2.1。

2.2……2.2.1。

2.2.2。

2.2.3.…2.2.3.1。

3.結(jié)論：學位論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，它是對正文部分的論述的概述，也可以在結(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想、尚待解決的問題等。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十二

[摘要]在我國私營企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，還不應急于摒棄家族制。

制度創(chuàng)新是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路。

在私營企業(yè)發(fā)展到具有一定的規(guī)模時，必須推動私營企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。

政府也應努力推動私營企業(yè)的制度創(chuàng)新。

【論文關(guān)鍵詞】私營企業(yè)家族制制度創(chuàng)新。

近20多年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟進程的加快，我國私營經(jīng)濟發(fā)展迅速，已占據(jù)國民經(jīng)濟的半壁江山，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的極為重要的力量。

但在其迅猛發(fā)展的同時也暴露了我國私營企業(yè)許多自身固有的先天不足，如低水平重復投資；經(jīng)營上急功近利，缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃；采取不正當競爭手段獲取短期利益等等，導致發(fā)展后勁缺乏。

還有一種比較普遍的觀點認為在企業(yè)制度方面私營企業(yè)存在著明顯的缺陷，那就是采用家族制嚴重地阻礙了私營企業(yè)的進一步發(fā)展，要使私營企業(yè)逐步走向成熟，就必須摒棄家族制，進行企業(yè)制度創(chuàng)新。

筆者認為，制度創(chuàng)新固然是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路，在私營企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模，一定的階段時，必須推動私營企業(yè)進行產(chǎn)權(quán)制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。

但是對于我國大多數(shù)中小型私營企業(yè)來說，現(xiàn)階段還不應急于摒棄家族制，家族制還有其存在的必要。

一、我國現(xiàn)階段中小型私營企業(yè)家族制存在的客觀必然性。

目前我國中小型私營企業(yè)仍然適宜實行家族制，是由我國中小型私營企業(yè)目前[]的規(guī)模、發(fā)展階段、企業(yè)所處的社會環(huán)境以及家族制企業(yè)的固有優(yōu)勢決定的。

1。家族制適應目前我國中小型企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展階段。

首先，今天我國絕大多數(shù)私營企業(yè)規(guī)模仍然很小。

根據(jù)國家工商總局公布的數(shù)字，截止到2007年6月底，全國私營企業(yè)515萬戶，從業(yè)人員6586。3萬人，每個企業(yè)平均不到13人。

這種企業(yè)規(guī)模，管理相對比較簡單，與其實行規(guī)范的科層制管理，還不如老板一竿子插到底更為簡捷高效。

其次，目前我國的中小型私營企業(yè)，在發(fā)展的階梯上仍然處于業(yè)主制和合伙制時期。

進入股份制階段的只是少數(shù)大型私營企業(yè)，注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營企業(yè)，有70%以上實際上仍然是一人獨資的業(yè)主制或合伙制企業(yè)。

所以從發(fā)展階段上看仍然是屬于初創(chuàng)階段和原始積累階段，這一時期經(jīng)營管理機制必須靈活多變，而采用家族制這一制度形式最合適。

論文題目：美國對英國法律制度的繼承和發(fā)展。

專業(yè)/方向：外國法制史。

著者：陳陽。

年份：1984。06。

導師：由嶸。

培養(yǎng)單位：北京大學法律系。

關(guān)鍵詞：美國對英國法的繼承；成文法；判例法；各族主義。

中文摘要：文摘暫缺。

論文題目：英國行政裁判所[碩士論文]。

專業(yè)/方向：外國憲法。

著者：張榮順。

年份：1996。06。

導師：龔祥瑞。

培養(yǎng)單位：北京大學法律系。

關(guān)鍵詞：大臣權(quán)力委員會；裁判所與調(diào)查法庭；上訴制度；行政裁判所。

中文摘要：文摘暫缺。

論文題目：英國商事仲裁法律制度發(fā)展史[碩士論文]。

專業(yè)/方向：法律學。

著者：劉琳。

年份：1990。06。

導師：由嶸。

培養(yǎng)單位：北京大學法律系。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十三

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，更多的新事物源源不斷地涌現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的出現(xiàn)徹底改變了原有的市場營銷和實務(wù)存在的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)變了，環(huán)境變了，市場變了，隨之而來的營銷和管理模式也將發(fā)生根本的改變。

透過寫博客的形式，介紹銷售人自己和銷售產(chǎn)品，達到交商友和產(chǎn)品銷售的人也逐日增多。由此產(chǎn)生了新的創(chuàng)新營銷--博客營銷。

1、什么是博客營銷，博客營銷不等于營銷博客。

2、博客營銷的現(xiàn)狀及發(fā)展。

3、博客營銷的基本特征。

4、理解博客營銷帶給企業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)。

5、博客營銷對網(wǎng)絡(luò)營銷的挑戰(zhàn)及對策(存在的不足)。

(一)引言。

介紹博客營銷的現(xiàn)狀、特征、發(fā)展前景并提出問題。

對博客營銷進行淺析，解決問題。

1、什么是博客營銷，博客營銷不等同于營銷博客。

(1)什么是博客營銷。

(2)理解博客營銷不等同于營銷博客。

2、博客營銷的現(xiàn)狀及發(fā)展。

(1)博客營銷的現(xiàn)狀。

(2)博客營銷的發(fā)展前景。

3.博客營銷的基本特征。

(1)博客營銷以博客的個人和觀點為基礎(chǔ)。

(2)企業(yè)的博客營銷思想有必要與企業(yè)網(wǎng)站內(nèi)部策略相結(jié)合。

(3)合適的博客環(huán)境是博客營銷良性發(fā)展的必要條件。

(4)博客營銷應正確處理個人觀點與企業(yè)立場的關(guān)系問題。

4、理解博客營銷帶給企業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)。

5、博客營銷對網(wǎng)絡(luò)營銷的挑戰(zhàn)及對策(存在的不足)。

(三)結(jié)論：博客營銷是創(chuàng)新營銷下的新模式，它是網(wǎng)絡(luò)時代下創(chuàng)新營銷的產(chǎn)物。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十四

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學asp網(wǎng)絡(luò)課程。

目錄：

摘要。

引言。

一、網(wǎng)絡(luò)教學。

1.1.網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)狀。

1.2.網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)教學的比較分析。

1.3.網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢。

二、網(wǎng)絡(luò)課程。

2.1.教育建設(shè)資源規(guī)范。

2.2.我國網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的.思考。

三、網(wǎng)絡(luò)教學平臺設(shè)計的理論基礎(chǔ)。

四、網(wǎng)絡(luò)教學平臺功能描述。

公告板--課堂學習答疑教室--概念檢索。

作業(yè)部分--試題部分--算法演示--技術(shù)文章。

--課件推薦--課件下載--資源站點--管理部分。

五、網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。

5.1.課堂學習。

5.2.公告板。

5.3.概念檢索。

5.4.技術(shù)文章。

六、數(shù)據(jù)庫部分的設(shè)計與實現(xiàn)。

七、用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計與實現(xiàn)。

八、結(jié)論。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十五

（一）確定論文提要。再加進材料。形成全文的概要。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書。教學參考書都有反映全書內(nèi)容的提要。以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題。小標題列出來。再把選用的材料插進去。就形成了論文內(nèi)容的提要。

（二）原稿紙頁數(shù)的分配。

寫好畢業(yè)論文的提要之后。要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短。文章的各個部分。大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文。考慮序論用1頁。本論用17頁。結(jié)論用1-2頁。本論部分再進行分配。

如本論共有四項。可以第一項3-4頁。第二項用4-5頁。第三項3-4頁。第四項6-7頁。有這樣的分配。便于資料的配備和安排。寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000-6000字。因為過短。問題很難講透。而作為畢業(yè)論文也不宜過長。這是一般大專。本科學生的理論基礎(chǔ)。實踐經(jīng)驗所決定的。

（三）編寫提綱。

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的。只提示論文的要點。如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單。但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的。寫作時能順利進行。沒有這種準備。邊想邊寫很難順利地寫下去。以為例。簡單提綱可以寫成下面這樣:。

一。序論。

二。本論。

（一）培育建筑勞動力市場的前提條件。

（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。

（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十六

（二）本文的研究思路、方法及意義…………………………………………3。

（三）相關(guān)概念界定……………………………………………………………4。

二、研究綜述…………………………………………………………………5。

（一）校長領(lǐng)導行為的研究綜述………………………………………………5。

（二）關(guān)于變革型領(lǐng)導的研究綜述……………………………………………7。

三、調(diào)查工具與實施………………………………………………………9。

（一）研究對象…………………………………………………………………9。

（二）調(diào)查工具…………………………………………………………………9。

（三）調(diào)查步驟………………………………………………………………10。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計………………………………………………………………13。

四、結(jié)果與討論……………………………………………………………15。

（一）統(tǒng)計結(jié)果………………………………………………………………15。

（二）分析與討論……………………………………………………………18。

（三）研究結(jié)論………………………………………………………………20。

五、對策與建議……………………………………………………………23。

（一）校長為學校的長遠發(fā)展實施愿景領(lǐng)導………………………………23。

（二）校長通過給教師授權(quán)，以正確發(fā)揮和使用自身權(quán)力………………24。

（三）校長通過轉(zhuǎn)變組織職能，加強對教師的激勵和關(guān)懷………………26。

（四）不斷完善校長任職和培訓要求，促進校長素質(zhì)發(fā)展………………27。

六、結(jié)語………………………………………………………………………31。

參考文獻………………………………………………………………………32。

附錄……………………………………………………………………………33。

注：頁首三號黑體字居中打印“目錄”兩字，兩字之間空四格。空一行后打印標題及對應的頁碼。一級標題用黑體四號字，二級標題用小四號宋體字，均為單倍行距。目錄內(nèi)容最好在一頁，頁下無需注明頁碼。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十七

《關(guān)于費爾巴哈的提綱》雖然是馬克思寫的一篇筆記，但卻是實現(xiàn)人類哲學史上偉大革命變革過程中的一份綱領(lǐng)性文獻，是馬克思思想發(fā)展史上一個極為重要的文本，曾被恩格斯稱之為“作為新世界觀的天才萌芽的第一個文件”。在文章當中，馬克思與費爾巴哈的關(guān)系開始完全破裂，反對費爾巴哈的思想，馬克思認為他的思想不全面，首次提出馬克思主義的基本思想要具有實踐性，首次認為實踐應該是人們的一種活動，可以改造整個世界，并且可以檢驗是否為真理，是一切物質(zhì)生活的根本，相對比較舊的哲學思想與此思想可以通過實踐來區(qū)分，可以在提綱中有所體現(xiàn)，還認為實踐是提綱的核心部分，它也是馬克思基本思想的核心部分。因而可以得出，認真的學習研究實踐的思想，可以讓我們更好的理解馬克思主義思想，更好的堅持馬克思主義思想，認真貫徹學習馬克思主義思想可以更好的建設(shè)我國社會主義，對人們還有一定的指導意義，有著深刻的現(xiàn)實意義。

馬克思和恩格斯一致認為“提綱”是新舊唯物主義思想的轉(zhuǎn)變過程中經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出：舊唯物主義的立足點是‘市民’社會；新唯物主義的立足點則是人類社會或社會化了的人類[2]。費爾巴哈的思想主要是從理性看待問題，但是他的思想是一種形而上學的思想，具有一定的抽象性。但是費爾巴哈是思想還不完全是只是理性，同時還有一定的感性，具有直觀性，他認為直觀的事物在空間上是真實存在的。雖然費爾巴哈的思想貌似是具有直觀的感性，但是他是從單個物質(zhì)上來看待的直觀感性，從而還是具有抽象性的；換個角度看問題的話，直觀感性的物質(zhì)是在空間上真實存在的，與現(xiàn)實生活有一定的聯(lián)系。

實踐的思想早就產(chǎn)生了，尤其是唯心主義早已發(fā)現(xiàn)了實踐的思想。例如黑格爾曾經(jīng)在關(guān)于實踐方面提出過很多與眾不同但是有意義的想法。他把實踐看的很重要，把實踐放入了自己的哲學思想當中。他曾經(jīng)就提出過實踐相對于理論來說非常的重要，理論要結(jié)合實踐才可以得到更好的理論思想，理論要基于實踐的基礎(chǔ)上。他認為要想成為真理，就需要通過實踐來證明，慢慢的形成真理。所以，唯心主義沒有認識到真正的實踐思想，雖然也是慢慢的發(fā)展了，但是沒有從根本上得到真正的發(fā)展。唯心主義不清楚真正的實踐思想是什么樣的，只是自認為的理想形態(tài)方面認知的實踐。

舊唯物主義還是有一點自己的實踐觀念的。與此同時，他們還認為實踐應該是一種物質(zhì)活動，但是他們說的物質(zhì)活動并不是我們所認為的實踐，不是那種改造客觀世界的實踐，他們認為的物質(zhì)活動是人們保證正常生活的比較低級的活動。他們根本沒有看到實踐的本質(zhì)，只是看到表面的實踐，沒有真正的理解實踐。所以，這肯定會使得舊唯物主義是一種形而上學，并且具有不徹底性，這樣他們對自然、社會以及看待一些問題必然會導致一種錯誤的認識。馬克思認真的分析了物質(zhì)的活動，并且從哲學抽象的角度進行了認識，從而產(chǎn)生了實踐觀。

人類擁有的活動之一就是認識，這是人類獨有的，認識是人類一種獨特的反映。人類的認識過程就是人們思想在不斷的變化的過程，是主觀的認識過程，既通過人類的大腦的思維和人類其他的器官來完成，也要通過一定的意識思維來完成。人類的思維是長期慢慢發(fā)展形成的，人類的思維是在慢慢的變化，越來越成熟，但是思維不是自然界自然生成的，而是通過人類長期的實踐活動而不斷形成的，并且在不斷的發(fā)展變化。

（一）實踐是人類認識世界的基礎(chǔ)。

認識都是在實踐的基礎(chǔ)上慢慢發(fā)展形成的，并且在不斷的發(fā)展變化。認識了世界并且在不斷的改造世界，認識就是在改造世界的時候慢慢形成的。我們也是在不斷的實踐當中不斷的認識自我，改變自我。

人類在不斷的接觸事物，慢慢的認識這個事物。本身客觀的事物就是存在于空間當中的，只是人類在不斷的認識當中，需要一個過程。但是認識的過程當中也是通過不斷的摸索，不斷的實踐，才慢慢的認識這個事物。因此實踐是人類認識世界的基礎(chǔ)。

（二）實踐的主體是人。

馬克思認為人類的社會生活是實踐，人的本質(zhì)也是實踐。怎么樣才可以認識一個人呢？想要認識一個人首先要弄清楚這個人跟現(xiàn)實生活存在什么樣的聯(lián)系，人與他自身生存的環(huán)境有什么樣的聯(lián)系。先是有了自然以后才慢慢有了人類，因而人類是自然界的產(chǎn)物。但是這一切都不是一直不變的，都是慢慢的變化的。人類通過自己平時的實踐活動，必然會影響到自然界的發(fā)展和變化。人類在現(xiàn)實生活當中，是在不斷的勞動生活的，這也是人類的實踐活動。因此，人類的實踐活動是自然界一切發(fā)展變化的基礎(chǔ)。這種實踐活動，可以很深的影響到自然界的變化，一旦有段時間沒有進行實踐活動，自然界的變化自然會沒什么變化，很明顯的發(fā)現(xiàn)人類沒有從事實踐活動。人類的實踐活動才是改造客觀世界的本質(zhì)。因此，要想更好的改造客觀世界，就要從人類的實踐活動重點入手，深刻的去理解人類的實踐活動。人類才是實踐活動真正的主體。

（三）實踐使得人們認識世界充滿力量。

現(xiàn)今社會，認識在不斷的發(fā)展變化，隨著時間的變化，人們的思維在不斷的提升，人們的水平越來越高，自然人們的認識水平也越來越高，這也是這個社會發(fā)展的要求。以前很多事物沒有被人們發(fā)現(xiàn)和認識，慢慢的人們開始接觸和認識更多的事物，認識的范圍在不斷的擴大。之前被認識的事物也在不斷的發(fā)展和變化，這就對人們的要求越來越高，需要人們的認知能力不斷提升來適應這個社會。這樣才能不斷的向前發(fā)展。人類在社會上不斷的實踐當中，不斷的認識新的事物，給人們認識新事物充滿了無形的力量，讓人類不斷的提升自己的認知能力，這些的培養(yǎng)都是在實踐當中實現(xiàn)的。

馬克思在“提綱”中所提到的實踐，本身具有經(jīng)濟方面的意義，是不斷的發(fā)展和變化當中實現(xiàn)的實踐活動。馬克思非常重視現(xiàn)實生活當中的實踐活動，也比較重視工業(yè)方面實踐活動的發(fā)展，充分利用自身所處的環(huán)境來發(fā)揮好現(xiàn)實生活的實踐活動，創(chuàng)造出自己需要的物質(zhì)。

馬克思對于實踐活動進行了下一步的經(jīng)濟學研究，馬克思對資產(chǎn)階級社會的批判主要是側(cè)重于它的交換關(guān)系，但同時也肯定了資本主義對生產(chǎn)力的推動。馬克思所提到的實踐，應該是現(xiàn)實生活的實踐活動，這種活動是建立在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相結(jié)合在一起的實踐活動，兩者相互聯(lián)系相互統(tǒng)一。

馬克思主義實踐觀對我國的現(xiàn)實意義分以下兩點來說：

第一，學習馬克思主義實踐可以使得我們更好的認識世界和更好的改造世界。只有認真的學習好實踐的觀點，利用好我們的思維，才可以更好的改造我們的世界。現(xiàn)實生活中的事物都在不斷的發(fā)展和變化，只有真正的學習好實踐觀，才能抓住事物發(fā)展的本質(zhì)，才可以更好的去改造它。

第二，學習馬克思主義實踐觀可以使得我們處理好人和環(huán)境的關(guān)系，人和環(huán)境的關(guān)系兩者是辯證統(tǒng)一的，在處理人和環(huán)境關(guān)系時，要充分利用好實踐的觀點，從而實現(xiàn)人與自然的和諧相處，不斷的向前發(fā)展。（作者單位：廣西民族大學）。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十八

1.1基礎(chǔ)英語課應重視語言知識的講授和語言技能的培養(yǎng)。

(1)語音知識的掌握是專業(yè)英語的第一步，也是至關(guān)重要的一步。語音的好壞直接關(guān)系到學生聽力水平、口語水平以及閱讀速度和理解效率的提高。“人們發(fā)出的音，其傳遞的過程就是接收者聽的過程。沒有良好的語音基礎(chǔ)，就無法把單詞的音和義聯(lián)系起來，就會嚴重影響聽力水平的提高。因此，學好語音，是提高聽力的基礎(chǔ)，對最終提高聽力起著決定性的作用。”(郭瑞芝，2003)而基礎(chǔ)英語又是聽、說、讀、寫、譯的綜合學習與提高，所以語音知識的講授對學生是十分重要的，尤其是對重音的掌握。一些單詞由于重音不同，詞性、詞義就會發(fā)生變化。語音、語調(diào)的準確度也會影響學生對課文理解的準確程度。

(2)語法是語言學家對語言本身規(guī)律的系統(tǒng)化的歸納總結(jié)。教師教授語法知識的過程就是學生對該門語言內(nèi)在規(guī)律的學習和掌握過程。教師一定要讓學生把課堂中所學的語法知識運用到閱讀和寫作之中，達到鞏固和熟練的程度。在基礎(chǔ)英語課上，教師更應該鼓勵和引導學生說出、寫出符合語法規(guī)則的句子。

(3)英語專業(yè)一、二年級的一項基本任務(wù)就是擴大學生的詞匯量，而基礎(chǔ)英語則是詞匯知識學習的重要途徑之一，也是基礎(chǔ)英語課的重點內(nèi)容之一。中學階段，學生雖然積累了一定數(shù)量的詞匯，但詞匯意義比較單一。上大學以后，作為英語專業(yè)的學生，要想在英語聽、說、讀、寫、譯能力方面有較大的提高，就必須擴大詞匯量，豐富詞匯知識。

1.2基礎(chǔ)英語課應融入文化知識的講授和學習。

語言本身是一種外在表現(xiàn)形式，一種載體，一種外殼，其內(nèi)在富含著很多內(nèi)容，包羅萬象。其中有百科知識、社會文化，更有著人們對生活的哲理和智慧，這就要求基礎(chǔ)英語課教師在教授語言知識的同時，要融入文化知識的講授與學習。語言的內(nèi)涵是知識與文化，而語言是不能離開知識與文化的;離開了內(nèi)容，運載工具是沒有意義的，是空的。教師一定要讓學生了解語言的文化背景、中西文化的差異，從而提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2基礎(chǔ)英語課堂中情感教育的融入。

(1)教師利用課文內(nèi)容進行情感教育。筆者所在的延安大學外國語學院英語專業(yè)所用的基礎(chǔ)英語課本是由外語教學與研究出版社出版的《現(xiàn)代大學英語精度》。現(xiàn)就第一冊的第二課為例，對利用課文內(nèi)容進行情感教育進行分析。

章故事情節(jié)的基礎(chǔ)上很容易就會總結(jié)出“forgiveness”是通篇的主題。教師可引導學生就這一話題展開討論，讓學生明白人與人之間的諒解是十分重要的，也是人能夠快樂生活的一項重要法則。同時教師還可以引導學生對那四個熱心的年輕人進行分析，得出人與人之間應該存有信任和熱情。進而，引申到學生的日常生活中，鼓勵學轉(zhuǎn)自http://生用一顆善良的心對待周圍的人和事。學會包容和原諒別人的錯誤。

(2)教師用自身的眼神、表情及課堂用語直接影響學生的情緒。情緒是調(diào)動語言交際的有利手段。教師如果能在課堂上營造一種友好、寬松、自由的表達氛圍，就會最大程度的調(diào)動學生學習的主動性和積極性。“因為輕松的氣氛能開啟人的左腦(主管語言)和嘴唇”。加之教師帶有啟發(fā)性的提問和鼓勵性的眼神、表情更會使學生處于一種躍躍欲試的學習狀態(tài)中，從而敢于表達、愿意表達。

(3)大學生正處于思維活躍期，對呆板、教條的教學模式充滿了排斥。教師可結(jié)合所講授的內(nèi)容合理的加入“對話表演”、“游戲”、“辯論”、“唱歌”、“自由談話”等形式，讓學生在課堂上保持新鮮感和愉悅感，從而減少中國學生在語言學習過程中的“矜持”和“被動”，讓學生的思維動起來。這樣會更有利于開啟學生的表達能力，調(diào)動學生語言學習的積極性和主動性。

教師在繼續(xù)保持基礎(chǔ)英語課，重視聽、說、讀、寫、譯綜合能力培養(yǎng)的同時，融入情感教育，使課堂氣氛活躍起來，把學生的求知激情、創(chuàng)新能力和語言潛力充分調(diào)動起來。讓學生在快樂中學習知識，提高自身的綜合素質(zhì)。

3多媒體的應用。

語言知識的學習是多種形式下的語言信息的傳入。教師可通過多種感官，用多種信息形式向?qū)W生提供信息。多媒體技術(shù)正是具有這種能力的一種技術(shù)。

首先，教師可利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣。我國現(xiàn)階段的英語專業(yè)基礎(chǔ)英語教學，雖然已經(jīng)逐漸擺脫了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，但大部分基礎(chǔ)英語教師已經(jīng)形成了固定的課堂模式。(教師以各種形式，從課文中列出語言點、重點、難點句子，通過講解和練習來幫助學生掌握這些語言點，弄懂句子，理解文章中心。學生課后則困在記單詞、詞組和語法規(guī)則的學習任務(wù)里。結(jié)果是老師教的辛苦，學生學的乏味。)學習最終成了苦差事，學生也就失去了語言學習的積極性和主動性。多媒體的介入，改變了這種尷尬的境地，讓一節(jié)課有多個興奮點以激發(fā)學生的思維，提高學生對語言的興趣。通過多媒體，可以給學生提供圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽并用的語言素材(如時代背景、角色、形象、心理活動等)，大大提高了教學效果。尤其是對英語基礎(chǔ)較差的同學，通過這種方式學生會更容易理解消化所學內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣。

其次，教師可通過多媒體教學加大課容量。基礎(chǔ)英語教學的一個顯著特點就是信息輸入量大。多媒體教學大大加大了課堂信息量的輸入，有利于拓寬學生的知識面。傳統(tǒng)的教學模式通常是“一張嘴，一支粉筆，一塊黑板”。教師如果利用多媒體輔助課堂教學，就可以將以前需要在黑板上抄寫的大量教學內(nèi)容實現(xiàn)做在課件上，上課時鼠標輕輕一動，教學內(nèi)容就立刻出現(xiàn)在屏幕上，節(jié)省了大量的板書時間，從而大大增加了課堂容量，豐富了教學內(nèi)容，教師也就可以把更多的時間放在其它內(nèi)容的講解上，更好的開展教學活動。

4結(jié)語。

基礎(chǔ)英語課程在英語專業(yè)的重要地位決定了其教學模式必須在不斷的探索實踐中一步步改進、完善。也只有在不懈的實踐中，才能最大限度的實現(xiàn)基礎(chǔ)英語課教學任務(wù)的目標，最終促使英語學習者英語水平和綜合素質(zhì)的整體提高。

參考資料:http://。

教育學論文提綱（模板20篇）篇十九

摘要————————————————————（300字）。

引言————————————————————（500字）。

一，網(wǎng)絡(luò)教學（xx字）。

1.2.網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)教學的比較分析——————————————。

二，網(wǎng)絡(luò)課程（xx字）。

2.2.我過網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的思考——————————————————。

三，網(wǎng)絡(luò)教學平臺設(shè)計的理論基礎(chǔ)（xx字）。

四，網(wǎng)絡(luò)教學平臺功能描述（1000字）。

——技術(shù)文章——課件推薦——課件下載——資源站點——管理部分。

五，網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計與現(xiàn)實（xx字）。

5.1.課堂學習—————————————————————————————。

5.3.概念檢索—————————————————————————————。

六，數(shù)據(jù)庫部分的設(shè)計與現(xiàn)實（1000字）——————————。

七，用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計與實現(xiàn)（1000字）——————。

九，參考文獻（200字）——————————————————————。

教育學論文提綱（模板20篇）篇二十

關(guān)鍵字。

翻譯。

一、緒論。

1.1畢業(yè)設(shè)計研究背景。

1.2畢業(yè)設(shè)計研究的目的及意義。

1.3行業(yè)的發(fā)展狀況。

1.3.1某某行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.3.2某某行業(yè)的優(yōu)勢分析。

1.3.3某某行業(yè)的劣勢分析。

1.3.4某某行業(yè)的.發(fā)展前景。

二、公司簡介與財務(wù)結(jié)構(gòu)分析。

2.1公司背景。

2.2公司有關(guān)機構(gòu)設(shè)置。

2.3經(jīng)營范圍。

2.4主營業(yè)務(wù)。

2.5經(jīng)營理念。

三、會計信息披露質(zhì)量分析。

四、財務(wù)報表分析。

4.1資產(chǎn)狀況。

4.2利潤狀況。

4.2.1利潤表綜合分析。

4.2.1利潤表部分分析。

4.3現(xiàn)金流量狀況。

4.3.1現(xiàn)金流量表一般分析。

4.3.2現(xiàn)金流量表水平分析。

4.3.3現(xiàn)金流量表結(jié)構(gòu)分析。

五、綜合財務(wù)指標分析。

5.1償債能力分析。

5.1.1短期償債能力指標分析。

5.1.2長期償債能力指標分析。

5.2營運能力分析。

5.3盈利能力分析。

六、利用杜邦分析法對公司進行綜合分析。

6.1杜邦分析原理介紹。

6.2杜邦分析原理圖示。

6.3杜邦分析下的開能環(huán)保。

七、綜合評價。

7.1公司存在問題。

7.2可提供的建議。

7.3未來發(fā)展趨勢。