優秀作文要有深度，要有獨特的觀點，能夠引發讀者的思考，并且對問題進行全面的分析。以下是一些寫作比賽中脫穎而出的優秀作文，希望對大家有所啟示。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇一
黎明的微風撫開了窗戶，站在山頂，去眺望這個星羅棋布的城市，我原本還是這普通的小市民，去崇拜那舞臺上耀眼的明星。
但現在我的偶像是我自己，我要去當那顆光芒四射的明珠，閃現自己的光芒。用自己那獨一無二的聲音，跳著新穎的舞蹈。而身邊的粉絲、親人都是我前進的力量。在戲中我會演出不同的角色，不行平常都是平平淡淡的過日子。有些人認為明星喜歡擺譜，雖然拿著高額的薪水，但我會做一個有著敬業精神，走進大家身邊，唱他們喜歡聽的歌，跳他們喜歡看的舞蹈，拍他們喜歡看的電影、電視劇。去參加許多公益活動也是我力所能及的。
給
在這個寒冷的地方，大家都伴隨著我的歌聲，用自己微薄的力量，獻上一顆炙熱的心，送上溫暖。后來，我來到了一個貧困村莊，為這里的每個人獻上自己寫的歌《手拉手》。隨后，我來到繁華的城市唱起他們喜歡的流行歌曲：“跳動的黑白色，彈出你的肥皂彩虹……”不管在哪里。我都是萬眾矚目的對象，讓我激動不已，我不再是不起眼的小市民了。
但這一切都那么不真實，像是玻璃破碎一般消失的無影無蹤，但是我會努力，去實現我的明星夢。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇二
假如我是爸爸，我年年都給兒子過生日，邀請朋友，同學和老師來參加生日會。給兒子一個快樂童年的美好記憶。
哎呀，可惜我不是爸爸，我多么想一下子長大當爸爸呀！
假如我是爸爸等我也長了胡子，我就是一個爸爸了。我會有一個小小的'女兒，她就像我現在這么大。我要給她買很多故事書，讓她從書中明白做人的道理，讓她盡情想象。我一定不沒收她的書：‘‘故事書會影響學習。’’我要給她一個自由的空間，讓她可以依自己的愛好去發展，讓她可以自由自在地成長。我一定不訓斥她:“別玩了，功課復習了嗎?”我要讓她有一個自己的小天地，不去侵犯她的隱私，不去過問她不想說的事。我一定不老是吹胡子瞪眼:“小孩子，有什么秘密。”哎呀，我真想真想快點長出胡子，那時候，不騙你，我一定做一個這樣的爸爸!
假如我是爸爸，我會經常陪孩子去玩，不會像平常的爸爸一樣，吹胡子瞪眼睛嚇唬娃娃。
假如我是爸爸，我會全心全意呵護娃娃，不會隨便將他叫過來，把他當出氣筒一樣打。
假如我是爸爸，我一定會講信用，不會推三阻四欺騙娃娃，在孩子的心靈抹上傷疤。
假如我是爸爸，我一定會讓孩子在快樂下長大，不會大吼：“去去去，我忙著呢！”孩子的心靈是脆弱的，所以我們更不能傷害他，讓他永遠生活在成功之下，更要讓他從失敗的陰影下，再次邁出堅實的步伐，走向成功！
若是有一天，我和爸爸的位置能調換一下，那該多好。我要狠狠教訓他一下，讓他也體會一下做小輩的滋味。爸爸不愛吃甜食，我偏要買幾塊水果糖，限他十分中吃完，吃不完小心挨棍子；爸爸愛看新聞，不行，在這得看《喜羊羊與灰太狼》。每天早上七點起床，被子疊的有一點不合格就重疊，看他還呈不呈威風。
不過要真能當爸爸，我寧愿做一個和藹可親的好父親。如果兒子不想吃飯，我會讓他吃意大利餡餅加熱狗冰激凌，想看什么電視，我就會讓他看個痛快，我要讓兒子覺得自己的父親是天下第一好！
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇三
俗話說：“要給學生一碗水，自己必須先有一桶水。”我在講授知識時，要注意聯系實際，啟發學生的獨立思考，讓班里的每一個同學都從小養成勤奮好學、善于思考的好習慣。并且我要學會幽默，在嚴肅的課堂上帶給學生輕松、活潑的氣氛。如果能做到這樣，我的課堂就會做到生動、有趣，我的學生自然就會喜歡我的課。
假如我是一名教師，我要創造一個團結向上、你追我趕的班級體。讓班里的每一個同學都團結友愛、互相關心，熱愛班級體，讓班里的每個同學都充滿愛心。
我要培養德、智、體、美全面發展的學生，我不會用分數的高低來衡量每個學生知識能力的高低，我不但要教會他們理論知識，還要培養他們的實際操作能力，讓他們該出手時就出手。
我不會給他們留很多的作業，我要讓他們永遠覺得學習輕松愉快，永遠不期盼星期天。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇四
我是條小溪流，勇敢的小溪流，快樂的小溪流，永不后悔的小溪流。我注定要勇敢地向前前進，要擁有樂觀向上，堅持不懈的精神，因為我是一條小溪流，永不停息，勇敢向前的小溪流。
我從雪媽媽的懷抱中走出，來到充滿陽光的世界。我哼著那首歌：“啦啦啦，啦啦啦！”快活地向前走去，走進有著花兒草兒的叢林中，野花兒看見了說：“小溪流快停下吧！你要到哪里去？休息休息吧！”我邊奔邊喊：“為什么要停下，我要到前面去，不能夠休息，前面有事在等著我做！”于是我飛奔著向前沖去，走進了充滿大石頭的陣地，我沒有絲毫停下來的欲望，我是小溪流，既然當初決定要跑出來，就決不能后悔，我要向前跑，絕不能休息！就這樣我躍過了劃破了我皮膚的無數德大巖石，可我依然以快活的心態向前奔去，因為我是小溪流，我是勇敢的小溪流！
也許，我在勇往直前的過程中長成了小河，大江和海洋，也許我在經過無數座村莊和城市后，幫助了很多人，但我依然不會忘記我是小溪流。我也永遠不會忘記我是勇敢的小溪流，快樂的小溪流，永不后悔的小溪流，有著堅定的毅力。
我永遠都不會忘記我是小溪流，永不休息，永不休息的小溪流，永遠向前奔跑的小溪流。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇五
假如我是媽媽，我有一個活潑可愛、天真爛漫的孩子，那么請聽我說。
孩子，我會是你的朋友。我會和你一起做游戲，輸了也要有懲罰。我不會大聲訓你。我要你在笑聲中成長。我會想愛你一樣愛你帶回來的小朋友，我不會介意他們把地板弄臟，也不會介意他們把房間弄亂。
孩子，我不會要求你門門功課優秀。只要你盡力，我不會非要你考100分不可，不會讓你面對99分的功課而哭泣。如果你喜歡畫畫，我會給你買畫筆和畫板；如果你喜歡體育，我會給你買球拍和球。
孩子，我不會什么事都幫你做。我不會幫你疊被子、系鞋帶，也不會幫你收拾書包、削鉛筆。你是我最愛的寶貝，但我不會溺愛你。我要你健康的成長，有知識，有能力，而不是高分低能。
孩子，我一定會說到做到，不會在答應了星期天陪你出去玩又失約，說到做到，不信咱們拉鉤！
孩子，我不會把我沒有達成的心愿讓你完成，我要你健康自由的成長，盡情的涂抹人生。我不會可以為你設計一條人生軌道，我要你走一條自己的路。
也許，我還太小，太天真，思想不夠成熟，但是我知道，我終究會長大，會成為一位好媽媽。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇六
離開家的時候，媽媽曾告訴我，涓涓細流，終會成為簾簾飛瀑，匯集成汪洋。揣著這個夢想，我踏上了尋求夢想的旅途。
“啦！啦！啦！”我唱著自己歡樂的歌，帶著自己的好小魚兒，一直的向前奔流，奔流。岸邊的野花向我點頭，笑著問：“小溪流，你要到哪里去？”
“到前面去，自然是要到前面去。”我笑著回答她。
“不要去了，前面多危險啊。你留在這兒跟我做伴吧！”
“不，不行，我不能停止。”于是我拋下野花，帶著小魚兒，繼續奔流，奔流。一團水草擋住了我的去路，問道：“你個小不點兒，還想從我身上躍過去？簡直是癡人說夢。你就不害怕嗎？”
“我是小溪流，為了夢想，不，不行，我不能停止。”
帶著一股子的執著，我翻騰起雪白的浪花，躍過水草，唱著那歡樂的歌。
“小溪流，我們停下來休息一會兒吧！”小魚兒哀求道。
“不，不行，為了夢想，我不能停止。”
小魚兒默默流下幾滴淚珠，離開了我。我雖有些憂傷，但心中仍有一個信念，那就是，我是小溪流，為了夢想，我絕不停止！
我又向前奔流，奔流。早已經忘記離開媽媽有多久了。不管前面的路還有多少困難與挫折，我一定要走出去！于是，我依舊唱著歡樂的歌，為了自己的夢想，永不停止。
曾經有很多人勸我放棄，我也曾經猶豫不決。但心中那堅定的信念卻總在我即將動搖的那一刻鞭策著我，我的直覺告訴我，放棄就真的'什么都沒有了，沒有了為追夢而堅定的信念，為追夢而擁有的歡歌笑語。一切的努力將付諸東流，一切的心血將灰飛煙滅。直覺告訴我，為了夢想，絕不可以放棄！絕不可以！
于是，為了夢想，我唱起了永遠唱不完的歌。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇七
假如我是地球，我也會有愿望，我希望……
如果我是地球，我會對污染我、破壞我，往我身上扔垃圾的人表示憤怒。我會忿忿地對他們說：“你們太可惡了，竟然把我弄成了‘泥猴’。”我會用垃圾堆來懲罰你們，使你們生活在骯臟的環境里，讓你們對自己的行為感到懊悔。
如果我是地球，我會對在我身上亂粘亂貼的人表示氣憤。我會生氣地對你們說：“你們不要在我身上亂粘亂貼、亂涂亂抹。你們太討厭了，竟然給我穿上了又臟又破滿是補丁的衣服，使我變得非常難看。這樣只能給清潔工們帶來麻煩，使你們生活的環境變得零亂，讓你們對自己的行為感到羞愧。”
如果我是地球，我會為酒后開車的司機們的行為感到憂慮。我會擔心地對他們說：“酒后開車十分危險，請不要拿自己或他人的生命當兒戲。這樣會給親人帶來一份憂慮；給自己的安全增加一份危險；萬一出了車禍，還會給自己和他人的`生命帶來威脅。生命只有一次，請珍惜生命吧！我可不希望更多的悲慘事件在我身上發生。”
如果我是地球，我會對湛藍的天空表示憐惜。我會對那些行駛在我身上散發污濁尾氣的汽車和工廠里的煙囪說：“請你們不要改變天空的顏色，留住蔚藍的天空、潔白的云朵。”
如果我是地球，我會對在我身上亂砍亂伐的人表示憤慨。我會對他們說：“你想讓自己的家園被沙塵淹沒嗎？我想你會很肯定地說：‘不。’那么就請愛護樹木，它們是一堵擋風沙的墻、遮暴雨的傘。請勿亂砍亂伐，共同建設美好家園。否則，我會用沙塵暴作為對破壞者的懲罰。”
如果我是地球，我會對愛護我、保護我的人和樹木表示感謝。我會真誠地對他們說：“是你們把我裝扮的如此美麗。我會用優美的環境來報答你們，使你們在干凈、整潔的環境中健康、快樂地生活。”
如果我是地球，我當然會擁有自己的夢想。我希望成為人類的朋友。我希望人們能讓我穿上嫩綠色的新衣。我希望人們能把我打掃地干干凈凈、整整齊齊。我希望再也不要有血案在我身上發生。我希望能給人們帶來快樂、安寧和方便。
如果每個人都能懂得珍惜和保護。那么世界上的每一個事物，都會變得寬闊、光明、潔凈、平整、完美。我希望生活在這樣的環境中。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇八
假如我只是一顆晶瑩剔透，純潔無比的小雨滴，那該有多好啊。
假如我是雨滴，我要在春天里等待，等待那迎面吹來的春風，把我帶去那碧綠的海洋，讓我為那相思的種子，滋潤它埋藏在地底的軀殼，讓它快樂的成長，讓它長出兩片綠油油的葉子，葉子凈化空氣，是人么更加舒適地生活著；讓它開出顯眼的花朵，每一片花瓣都是嬌嫩的，都是稚氣的，都是鮮艷嬌媚的，花的氣質，花的高雅，與其他野花是與眾不同的；讓它結出成熟的果實，果實個個都是充實的，都是又大又圓的，都是令人饞涎欲滴的；它結出了氣味噴香的果實，果實落地了，滾滾而去，它融入了大地，投入了母親的懷抱中……在它的這一生當中，我一直陪伴著它，聽著它的心語，我靜靜地為它降下那一滴滴溫暖的雨滴。
假如我是雨滴，我要在夏天里等待，等待那迎面飄來的熱氣，讓我氣憤填胸，怒氣沖沖的說道：“這天氣這么熱，人么怎能受得了？”我迅速的奔向旱區，在每個地點，都辛辛苦苦地降下那一滴滴涼爽的雨滴，讓人們頓時解熱，讓身上的熱氣都驟然不見。我把涼爽帶給人們，為人們散去那熾熱，人們個個都開懷大笑，個個都開心得不得了，因為，我給他們帶來了涼爽。
假如我是雨滴，我要在秋天里等待，等待那迎面傳來的噴香，讓我歡天喜地，歡愉的我飛向田地，面向著豐盛的收獲，歡樂的說道：“多么快樂的豐收啊！”人們都“嘿喲嘿喲”的'收獲糧食與果實，對我微笑著說：“謝謝你，沒有你，我們的糧食與果實就沒有豐收了！”“呵呵。”我十分歡喜。看著人們勞動的背影，聞著那撲鼻的噴香，想著那明天的收成，一定比今年還更好！我飛向那果實累累的大樹，摘下一個又大又紅的果子，咬了一口，頓時，果汁在我嘴里四濺。水分真是充實！我心里默念。“味倒真不錯！”我吃完了果子，又飛去那茫茫人海的田野，臉上掛滿笑容的人們收著那金燦燦的稻谷，放眼望去，田野中都是一片金色，金光閃閃，十分耀眼，我瞧著我的功勞，打心底里感到勞動的快樂。
假如我是雨滴，我要在冬天里等待，等待那迎面襲來的寒氣，我也有些受不住，冷冷的打了個哆嗦。我落向大地，在這一瞬間，我變成了瑩白的雪花，清澈透明，潔白無瑕，我飛向每個村莊，飛到每個角落，為所有的事物增添上一份純潔的顏色，為他們蓋上雪白的，柔軟的，溫暖的白棉被，讓世界都添上一份純真，一份純潔。我為大地蓋上棉被，我為房屋蓋上棉被，我為萬物蓋上棉被，讓世界萬物都蓋上棉被，等待春天的到來。
假如我是雨滴，我要在人們學要我幫助時等待，等待那迎面過來的人們，他們尋求我的幫助，我要盡我最大的力量，幫助世界上的每一個人。為每個人都熱情服務，讓每個人都為我的幫助而滿意，我才是最開心的。我飛向世界，飛去世界各地，去尋找，去等待，去幫助我需要幫助的人。我降下一滴滴純凈的雨滴，為每一個人解除憂愁，為每一個人熱情服務，為每一個相思我的人或物，降下每一滴珍貴的相思的雨滴。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇九
一天晚上，呂布在夢中見到一位腳踏祥云、白發蒼蒼的老者，那老者問呂布：“呂布，想不想得到一匹寶馬呀！”呂布點頭稱是。仙翁說：“明日中午此寶馬良駒可來。”話剛說完，仙翁就消失不見。
第二天中午，呂布早早地騎上白馬來到娘娘池邊。將近中午時，突然，一陣大風刮過，隨后一匹渾身似火，兩眼有神，四蹄如盆，尾掃殘云的烈火式飛馬---赤兔---我就沖了出來。我在娘娘池邊與白馬飲水嬉戲。幾分鐘后，我告別白馬，消失在七巖山中。從此以后，我發現呂布天天躲在暗處，研究我的生活習性，研究我的足跡，甚至研究我的糞便。
幾天后，我再次來到娘娘池邊找白馬玩，沒想到呂布突然跳到我的身上，夾緊了我的肚子，抱住了我的脖子。這一驚非同小可，我發出怒吼，前蹄不落地就狂奔起來。可是呂布卻在路上抱住了一棵柳樹，任我怎么用力，也掙脫不了，我只好無奈地停了下來。我的前蹄剛落地，地上就噴出一股清泉。呂布下馬雙手捧起泉水送進我的嘴里，看到呂布這么勇猛，又那么用心，我就服了，決定成為他的坐騎。
今天，我與主人有一場惡戰。對手是桃園結義的劉、關、張三人，他們把我們緊緊地圍在中間，時間一久，我發現主人有點招架不祝趁劉備躲閃的時機，我載著主人飛快地跑回虎牢關。我心中暗喜：要不是我跑得快，估計你就沒命了吧！后來主人被勒死。我又從曹操的手中到了關羽的手中，后來關羽也死了，我想跑回七巖山，可是大刀直追我，后來差點架到我脖子上時，我被嚇醒了。
原來這是一場夢啊！
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇十
一滴水雖然微不足道，但可以幫助人類。一滴水雖然微不足道，但它把自己的一生都奉獻給了天地。
假如我是一滴水，在萬物復蘇的春天，我會在小溪中歡唱，在云層中穿梭，在泥土中滾動，但這一切都待在春雨過后。下雨了，我伴隨著一陣“淅淅”聲，來到了地面。我落在楊樹那碧玉般的葉子上，在雨后陽光的照射下閃爍著五彩繽紛的光。在春風的吹拂下，我變成了珍珠的形狀，楊樹那油亮的葉子不停地長大著，向外卷著。只聽“滴答”，我落入了松軟的泥土中。望著旁邊那黑黑的泥土，我無所事事，只好在那兒睡上一覺。一覺醒來，我發現我已經呆在一朵玫瑰那小小針一樣的刺上了，呼吸著清新的空氣，坐在那刺尖，我只是覺得一陣往下滑，像不見了一般消失在了泥土中，培養著一棵花的成長，讓它開得更美、更鮮艷，讓它綻放出笑臉，而我不用它來回報。我猜這就是我春天的使命吧！
假如我是一滴水，夏天我一定出生在清澈見底的小溪中，因為這么炎炎夏日在土中當一滴水可不容易，不一會兒就被蒸發。如果你在小溪中流淌，才知道什么叫真正的涼爽。我時而在溪中奔跑，時而在溪中散步，好不快樂。小魚渴了，便在我身上咬一口，不過不用擔心，再過一會兒我便又豐滿起來，像彈珠一樣晶瑩透亮，小魚累了便靠在我身邊休息。
假如我是一滴水，秋天我又會干些什么呢？此時我不再可以和珍珠媲美，因為我呆在那烏煙滾滾的化工廠中，受過嚴重的污染，緊接著就被排出了管道，可現在已經沒有莊稼要我了，因為我散發著難聞的臭味。可當我進入凈化器時，一切變回去了，我又成了一粒透明的水滴，在農田中慢慢流動，滋潤著大地，幫助農民伯伯的果實快快長大，幫助大樹把枯黃的葉子化為肥料，讓大樹吸收更充分的養分。這就是我秋天應該做的。
假如我是一滴水，在冬天我會陪小魚一起藏在結了一層厚厚的冰的水底玩游戲，時而捉捉迷藏，時而打打滾兒。天氣越來越冷了我也覺得我愈來愈輕了。有一天，我飛上了那瓦藍瓦藍的天,變成了一朵晶瑩的雪花，在最冷的一天隨著大家一起飄落，我在空中扇動著“翅膀”，像一只潔白的蝴蝶一般飛在地面不見了蹤影。我并不是不見了，只是躲在那厚厚的棉被下休息，親吻著大地，積蓄著能量，等待春的到來。冬天里我也有我的快樂我的夢。
我是一滴微不足道的水，卻能為人類、為自然貢獻自己的一份力量！
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇十一
我是一條小溪，一條清澈的小溪，一條在懸崖上墜落的小溪，一條在森林中淙淙流淌的小溪。
我在潔白*滑的鵝卵石上流淌;在陽光下沐浴;在樹蔭下乘涼;看著我身旁一簇簇野花上起舞炫彩斑斕的蝴蝶與飛來飛去的蜜蜂，與他們說說遠方森林的故事。
有時我流過村莊，跟小孩打招呼，他們便脫下鞋在我身上玩耍，婦女們拿著搓衣板和衣服，在我身上洗衣服。老人會為我唱歌，在我旁邊聊天，還會打水去給小孩做好吃的飯，看著他們臉上幸福的笑容，我也發自內心的開心。
直到有一天，另一群與村莊人類不同的人來了，我想歡迎他們，但沒想到他們居然將我身旁的樹爺爺砍掉，我不知道怎么回事，努力的去想看看到底發生了什么，只聽見那粗狂令我反感的聲音響徹森林：“這片樹砍掉，這里建成別墅，那里建成廣場，這條小溪嘛，當排廢水用的吧!”我嚇了一跳，我當然知道廢水是什么，是我那可憐的堂姐跟我說的，她從遠方流來，我才發現，她沒有原來的清晰了，變得渾濁不堪，原本秀麗的臉黏上了骯臟的污泥，那群人類將用完的東西、垃圾排到水里，光顧著自己的利益，不管大自然是怎么樣!“現在施工吧!”我意識到我將和我的表姐一樣，被污濁!我掙扎著，用巖石激起的浪花反抗，想要逃離這是非之地，對四周的野花蝴蝶樹木叫到：“快走啊!這里沒辦法待了!人類要讓將我們做成家具!標本!還有別墅!土地上將壓滿淤青!”我竭盡全力的喊道，但這一切終究是徒勞。
一年后，我四周的野花，被無情地翻入了土壤，原本那芬芳秀麗的香氣，都隨那巨大的挖掘機消失了，我四周的樹木，被人類毫無顧忌的砍掉了，我哭泣著，失望的掙扎著，直到那一棟棟別墅拔地而起，我的身上沾滿了污泥與垃圾。我原本的那清澈的身體，也消失了，剩下令人窒息的污水。
人類啊!醒醒吧!大自然消失了!人類也不會享福多久的!
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇十二
篇二:人教版七年級上冊第六單元作文發揮聯想和想象。
第六單元發揮聯想和想象。
[文題再現]。
本單元的作文題目是:。
小溪烈日椅子數字[1^v^三角形。
請從中選擇一個，自由發揮聯想和想象，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇十三
教學目標：
1、學習文章用枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、生銹的沉船，與小溪流作對比，來烘托小溪流的形象。
2、通過分析文章，能流利，有感情的朗讀課文。
3、能懂得童話蘊含的人生哲理：在人生之路上，我們要堅持前進，永不停步，才能在前進中不斷成長。
教學重點與難點：
能有感情的朗讀課文。
能懂得童話蘊含的人生哲理：在人生之路上，我們要堅持前進，永不停步，才能在前進中不斷成長。
教學準備：多媒體教學。
教學過程：
一、導入。
二、整體感知，把握文脈。
快速朗讀課文，看看這是一首怎樣的歌？
三、品味文章，分析形象。
1、快速默讀課文，看看這首歌中小溪流是如何成長的？
2、交流：小溪流——小河——大江——海洋。
3、除了模樣的變化外，小溪流還有哪些變化？
4、快活的小溪流在漫漫成長過程中遇到了那些勸阻者？
5、瀏覽2—3自然段，用直線勾出描寫勸阻者的語句，用波浪線勾畫小溪流的反應，并批注體會。
6.生交流，指導朗讀。
7、出示學習要求，四人小組合作學習4—10自然段。
8、生匯報。
9、指導朗讀。
10、那些勸阻者的命運將會是怎樣？
11、為什么會是這樣的結局？
12、小溪流為什么能長大？
13、小溪流有一首歌，是永遠唱不完的，它究竟唱的是一首什么歌？
四、聯系現實探究主題。
1、想一想，自己是像小溪流呢？還是像那些勸阻者？
2、總結。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇十四
假如我是一朵花，我愿意做春天的桃花。桃花顏色鮮艷，那粉色的花瓣落下來，像一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞，在不遠處都能聞到桃花的香味。
假如我是一朵花，我愿意做那夏天的荷花。荷花散發著淡淡的清香，花瓣落到河面上，小魚小蝦都把那花瓣當成了小船，它們劃著小船在池塘里游來游去。
假如我是一朵花，我愿意做秋天的菊花。菊花五顏六色，秋風吹來，菊花飄散出香味，小蜜蜂們都把菊花當成自己的家，正在花叢里忙碌著呢！
假如我是一朵花，我愿意做冬天的梅花。這時，寒風吹拂，大雪紛飛，梅花卻在大雪中盛開，梅花的顏色非常鮮艷，把大雪覆蓋的世界裝飾得好看極了。
假如我是一朵花，我要盛開在美麗的北京，我要盛開在寒冷的北極，我要盛開在貧窮的山村，我還要盛開在熱鬧的公園，我要盛開在祖國各地，把祖國裝點成美麗的花園。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇十五
打開窗戶看著天空中一只只自由飛翔的小鳥，我不由得羨慕了起來。那些鳥兒無拘無束，想飛哪兒就飛哪兒。如果我也是一只無拘無束的小鳥，那該多好啊！
假如我是小鳥，我看到了干涸的小河，魚兒姐姐和哥哥都快死光了，我會不惜一切代價，請求烏云家族，在這里下一場雨，讓小河不再干涸，讓魚兒姐姐和哥哥，過上幸福生活。
假如我是小鳥，我將是一個快樂的信使。有一些父母在外打拼的孩子，多可憐啊！他們多么渴望父母能看著自己成長，可是只有過年才能見到父母，我就可以完成他們的愿望。孩子們把他想說的話全寫成信，掛在我的脖子上，我就會按照名字交給他們的家長，幫助他們我比誰都快樂。
假如我是一只小鳥，我會游遍祖國的大好河山。生機勃勃的雞公山，云霧千變萬化的廬山和連綿不絕的萬里長城。
假如我真的是一只無拘無束的小鳥，我將無怨無悔，快樂生活，幫助更多人。
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇十六
在家中，我是排行最小的。上有一兄一姐，大部分的.人都認為：做老么的是集三千寵愛于一身，父母親一定會把最好的留給最小的，有時和兄姐吵架了。父母親也一定先罵大的。小的則無罪。其實，我最清楚老么的苦衷了，因為“老么”只有聽話的份兒，每次媽媽出門時，一定交代我，要聽姐姐的話，所以我很羨慕別人都有妹妹，假如我是姐姐該有多好啊！
假如我是姐姐，我會像媽媽一樣的細心照顧妹妹，她哭鬧時陪她玩耍，或帶她去公園溜滑梯；她有不會寫的字時，我可以像老師一樣的耐心教她，直到她會寫為止；還有，我很會畫畫，我要教她著色的方法，讓她也能畫出和我一樣美麗的圖畫，哇！真希望媽媽現在就變出一個妹妹給我。
假如我是姐姐，妹妹做錯事時，我絕對不打她、不罵她，我會輕聲細語的對她說：“做錯事了，沒關系，但是不能一錯再錯，要確實改正。”我會一路陪她養成良好的習慣，建立她正確的行為規范。
假如我是姐姐，我會以身作則，做妹妹崇拜的偶像，也是她心目中的模范生，真希望有一支仙女棒，讓我的夢想成真啊！
假如我是溪流小學生（專業17篇）篇十七
本堂課的主要任務是讓學生理解文章“成長”的主題，啟發學生熱愛生活，不斷進取，讓學生感知童話語言生動形象的特點，培養學生豐富的想象力。在教學過程中設計了讀一讀（整體感知）一品一品（精讀）一評一評（學生合作探究）一續一續（拓展暢想）四個環節來完成教學任務。
教學目標：
1、理解文章“成長”的主題，啟發學生熱愛生活，不斷進取，永不停步，在前進中不斷成長壯大。
2、讓學生在朗讀中感知童話形象生動的特點。
3、培養學生的想象力。
教學重點：
1、理解文中“成長”的主題。
2、體會童話語言形象生動的特點。
教法：
本文以朗讀賞析法為主。讓學生在自由朗讀中整體感知課文，在品讀中體會文章的語言特點，在評讀中挖掘文章主題。
學法：
自主、合作、探究的學習方法。
教學過程。
一、導入新課。
師：今天有機會和同學們一起學習，老師感到非常高興，讓我們一起走近大自然，去聆聽一曲優美的《小溪流的歌》（打出課題）。
二、整體感知。
師：請大家邊聽邊想：小溪流逐漸成長經過了哪幾個階段？并請注意語氣和語調。
（課件聲畫展示小溪流成長的幾個階段，師誦讀課文）。
三、分組品讀。
生自由讀。
師：誰先來試試，你該用什么樣的語氣讀？
（生讀——生評——生再表演讀——齊讀）。
（師要注意點撥，讀時要體現出進步）。
師：這條小溪流在奔流的過程中經歷了哪幾個階段呢？
師：下面，我們就在優美的旋律中，分成四大組來品讀這篇文章。每組讀小溪流成長中的一個階段。大家用你自己喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以和你的同伴合作讀。讀的時候請注意老師的要求。好，看哪——組讀得最好，任務完成的最快。
（要求：在小溪流成長的過程中遇到了一些勸阻者，請找出勸阻者說的話，畫上橫線，找出小溪流或者小河、大江、海洋應答的話，畫上波浪線。）。
師：請同學們告訴老師，小溪流，小河，大江和大海在奔流中都遇到了誰的勸阻？
師：剛才，大家已經畫出了他們之間的對話。下面，請大家小組內討論一下，該怎樣讀這些句子，并試著讀一讀，老師想選幾名最自信的同學，來給大家分角色讀一讀。
（生討論，試讀，師巡視指導，并分發頭飾。）。
師：好，我們先來欣賞小溪流與枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船之間的對話。
（師小結）。
四、合作探究。
師：剛才我們欣賞了《小溪流的歌》縱觀全文，我看同學們哪個能發現小問題，哪個能發現大問題。
（生討論，發言，師點撥，小結）。
師：那么，同學們能不能談談，小溪流的歌給了你什么啟示呢？
（生發言師小結，點撥）。
五、拓展暢想。
師：是啊，小溪流不斷前進，不斷成長，不斷壯大，他的歌是永遠唱不完的。
那么小溪流匯成海洋后，還會有什么故事發生呢？請同學發揮想象續寫這篇童話。
（生討論）。
六、結束語。
教學探討。
根據“語文課標標準”和“階段目標”我們確定了如何品讀（如第二段）讓學生進一步體味童話語言生動活潑、充滿童趣的特點及擬人化的表現手法。如何評一評（如四組對話）讓學生領悟文章的主旨。
設計亮點。
通過四組對話的評讀讓學生領悟文章的主旨。
專家點評。
本堂課教學思路清晰，教學目標明確。分四大板塊：讀一讀，欣賞教師朗讀，整體感知課文；品一品，讀重點段落，體會童話的表現手法和語言特色；評一評，通過學生分角色朗讀，探討文章主旨，領會小溪流的精神；續一續，讓學生展開想象，培養學生的想象力。
本堂課教師主要采用了“品讀賞析”的教法，學生采用了“自主、合作、探究”的學法，較好地完成了教學任務。