教學(xué)經(jīng)驗是指教師在教學(xué)實踐中所積累的有關(guān)教學(xué)效果的感悟、思考和體驗，我想我們需要借鑒一些成功的教學(xué)經(jīng)驗，提高一年級教學(xué)質(zhì)量了吧。接下來是一些針對一年級學(xué)生實際情況編寫的教案，供教師們參考和借鑒。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇一
1、在具體情景中鞏固10以內(nèi)的加減法，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、復(fù)習(xí)有關(guān)比較的知識。
3、根據(jù)教材提供的信息，試著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
4、懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點。
提出問題并解決問題。
教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生提出問題后自己能夠解決問題的意識。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、提出問題，解決問題。
1、踴躍發(fā)言，介紹校園的美。
2、交流自己喜歡的體育活動及體育鍛煉的好處。
1、獨立思考，小組交流，全班匯報。
有幾個人在踢足球？有幾個人在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑等。
回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在賽跑等。
2、仔細(xì)觀察，在樹上標(biāo)一標(biāo)。
3、在方框里天上相應(yīng)的數(shù)字。
根據(jù)問題提出解決方案，并列式計算。
5、小組合作，按照上面的方式完成自主探究。
1、同學(xué)們，我們的校園美嗎？誰來跟大家介紹一下？
2、在校園里，你最喜歡參加什么體育活動？進(jìn)行體育鍛煉有什么好處？
3、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生交流從圖中獲得的信息。
1、讓學(xué)生再看圖，提問：根據(jù)圖上的體育活動，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題？
你能提出哪些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題？
誰能回答這些問題？
2、看看爬梯子的這幾個小朋友，他們哪個爬的最高，哪個爬的最矮？
3、我們再來看看賽跑的這幾個小朋友，大家來給他們排個名次吧！
4、關(guān)于體育運動，大家還能提出加減法的問題嗎？大家能解決這些問題嗎？
參與學(xué)生的活動，給學(xué)生重組的運動時間，巡視，作必要的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，引出主題。
三、課堂總結(jié)。
學(xué)生和老師一起尋找書中需要解決的問題。
激勵、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：大家來鍛煉。
數(shù)的問題：
有幾個人在踢足球？有幾個恩在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑？
加減法的問題：
賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場右邊的人比左邊的人少多少人？
備注：
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇二
單元教學(xué)內(nèi)容：1、整理房間（按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）。2、整理書包（分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識技能目標(biāo)：
1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
單元教學(xué)重點：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)難點：
使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
課時安排：
2課時：
整理房間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：課件、玩具、頭飾。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，老師認(rèn)識一個小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到妞妞家去參觀。
2、出示課件，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。
（1）看過妞妞的房間后你有什么樣的感覺呢?
（2）的確太亂了，那我們一起幫助妞妞整理房間好嗎?
3、活動一。
（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子!妞妞虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!出示課件，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對比。
4、活動二。
（1）剛才我們替妞妞整理了房間。妞妞媽媽買菜回來后，看到妞妞把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!妞妞接過媽媽手中的籃子，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道妞妞是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。
（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
（3）哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?
5、活動三。
（1）吃過午飯，妞妞一家到動物園游玩兒。妞妞在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。
(體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。)。
（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
6、活動四。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?
7、活動五。
（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎?
(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助妞妞整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!
三、課后實踐作業(yè)。
回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇三
1、經(jīng)歷整理書包的過程，明白分類方法是多種多樣的。
2、通過大量的時間活動，體會分類這一數(shù)學(xué)思想存在于我們身邊。
3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力。
教學(xué)重點。
能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同匪類結(jié)果也不相同。
教學(xué)難點。
學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、整理書包，學(xué)習(xí)別人的整理方法。
三、練一練。
1、與老師對話，看圖片。
2、根據(jù)老師的問題提示，自由對這些小動物進(jìn)行分類。
3、匯報分類結(jié)果。
按退的多少分。
按生活習(xí)性分。
按拿花的顏色分……。
大聲回答老師:有信心。
1、整理書包。
把書包里的物品都放在桌面上，想想它們的用途，再想想如何方便平時取用。
2、積極匯報。
我的書有大、小兩種，我就把它們分成兩類，文具盒、水彩筆、學(xué)具核分為一類。
我分了五類，課內(nèi)書是一類，作業(yè)本是一類，練習(xí)冊是一類，課外書是一類，文具盒、學(xué)具盒、水彩筆為一類..
3、小組討論交流：這兩位小朋友的分類標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？他們這樣分各自有什么好處？
4、踴躍上臺進(jìn)行操作。
兩名學(xué)生按顏色分類。
三名學(xué)生按長短分類。
1、獨立觀察，匯報分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。
2、獨立完成，自由分類，全班匯報交流。
2、圖上都有哪些動物？它們各有幾條腿？生活習(xí)性怎樣？分別拿著什么顏色的花。
3、組織學(xué)生匯報分類結(jié)果。
1、組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動：整理自己的書包。
巡視，適時個別點撥。
2、組織多名學(xué)生匯報整理方法及結(jié)果。
3、出示教材主題圖，引導(dǎo)：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎？
1、出示第1題圖，提問：有幾種分類標(biāo)準(zhǔn)？可以怎樣分？
課對學(xué)生進(jìn)行必要指示。
創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景,讓學(xué)生分類,初步體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不相同。
整理自己的書包，經(jīng)歷不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類過程，體會統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的確。
定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
鞏固新知，進(jìn)一步體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的多樣性。
四、全課小結(jié)。
自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流。
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
形成知識體系。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：整理書包。
給動物分類：根據(jù)腿的多少分；根據(jù)生活習(xí)性分；根據(jù)拿花的顏色分。
給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據(jù)顏色分；根據(jù)長短分。
備注：
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇四
1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，體會分類的意義。
2、感受分類在生活中的用途，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、初步學(xué)會有條理地整理事物。
教學(xué)重點。
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點。
學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖及“練一練“中的圖片。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索新知，學(xué)習(xí)分類。
獨立思考，全班交流。
第一豎行是一組。
前面一排是一組。
按男、女分組，全班可分為2組。
還可以按年齡進(jìn)行分組……。
1、看圖，發(fā)表自己的看法。
房間挺漂亮的，但是有點亂。
書應(yīng)該放在書架上，不應(yīng)該放在地上。
太亂了，他應(yīng)該學(xué)會整理自己的房間。
2、可能出現(xiàn)不同的表示方法，如把同類的東西圈起來，在同類物品上畫上相同的符號。
3、獨立分一分，全班匯報。
我把筆、作業(yè)本、書和文具盒放在一起。
把衣服和褲子放在一起，這些都是穿的，剩下的都是玩具，應(yīng)該放在一起。
我和他分得也不一樣，我分的是五類，棋子、床、柜子都是家具，也應(yīng)該分成一類。
我認(rèn)為你這樣分不對，我們是在整理房間，把同類的東西放在一起就行了，又不是在搬家….
我是說家具是一類,其他東西一共是五類…….
今天老師想把全班同學(xué)重新分組，大家想一想，可以怎樣分？
指多名學(xué)生匯報。
提問：還可以怎樣分組呢？
小結(jié)引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像這樣對一些事物或人按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”
1、出示主題圖，引導(dǎo)觀察：這是小明的房間，大家看了有什么想法？
3、組織學(xué)生匯報：說一說，你是怎么整理好的？你為什么這樣整理？
很好，這一類是學(xué)習(xí)用品。還有別的意見嗎？
學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo)：還有不同的分法嗎？
以學(xué)生感興趣的話題引出分類話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
看圖發(fā)表看法，產(chǎn)生分類的必要。
讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，充分交流，體驗分類方法的多樣性。
三、練一練。
1、看圖，指認(rèn)圖上的動物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
2、小組討論、交流、匯報。
3、給會飛的動物涂上顏色，在族類相互展示。
4、獨立完成、集體訂正。
5、指認(rèn)圖上的物品，獨立思考分類方法，全班交流。
1、出示第1幅圖，讓學(xué)生說說圖上動物的名字。
2、提問：這些動物，可以分成幾類？怎樣分類？
3、讓學(xué)生把會飛的動物涂上顏色。
4、讓學(xué)生獨立完成第2題。
先認(rèn)識這些動物，才能給它們正確分類。
初步體會到分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果就不同。
訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類的能力。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：整理房間。
文具：
衣物：
玩具：
練一練第1題：
分成地上爬的和天上飛的兩類。
天上飛的還可以分成鳥類和昆蟲兩類。
備注：
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼、擺畫等活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
重點難點：
感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
教具學(xué)具：
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱。
1、小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類?
3、三角形按邊可以分哪幾類?
4、每個三角形至少有幾個銳角?
二、展示匯報交流。
讓學(xué)生明確。
1、不是任意兩個三角形就能拼成四邊形。
2、兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個相同的直角三角形能拼成長方形。
4、兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測。
用三角形拼出美麗的圖案.
請各小組上講臺展示自己的美麗圖案。
文檔為doc格式。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇六
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識加法的含義。
2、能正確計算5以內(nèi)的加法。
3、能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進(jìn)行解答。
教學(xué)重點。
初步感知加法的意義。
教學(xué)難點。
根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣。
二、探索新知，認(rèn)識加法。
學(xué)生一起回答：鉛筆。
學(xué)生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？
右手拿的鉛筆比左手拿的多。
學(xué)生回答：對。
學(xué)生回答：能。
上黑板表示。
仔細(xì)思考提出一共有多少枝鉛筆。
小組內(nèi)交流、談?wù)摚R報本小組的學(xué)生成果。
學(xué)生可能會回答：可以用加法來進(jìn)行計算。
學(xué)生回答：同意。
3枝。
學(xué)生寫出。
1+2=3。
“=”和“+”
沒有。
知道，表示合在一起的意思。
學(xué)生一起數(shù)。
3枝。
是
等號。
會
加法。
書中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆。
一共有多少枝鉛筆。
加法。
2+3=5。
3+2=5。
可以。
三加二等于五。
二加三等于五。
有3個蘋果，媽媽又給了我2個，一共有多少個蘋果。
花叢中有2只蝴蝶，又飛來了3只，一共有多少只蝴蝶。
教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）。
看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？
注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題。
孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？
換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？
那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關(guān)系嗎？
找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？
認(rèn)識加法（板書課題）。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？
小組合作討論一下。
老師巡視，可作一些小提示。
剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來進(jìn)行計算，孩子們，你們同意嗎？
那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？
聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？
孩子們，仔細(xì)觀察這個式子，你從這個式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號？
孩子們真會觀察，“+”咱們學(xué)過沒有？
那你們知道它的意思嗎？
這個算式，咱們就稱之為加法。
咱們再一起來數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆。
有多少枝？
那1+2是不是和3相等？
所以它們之間用什么符號連接？
在這個式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)。
非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？
用什么方法計算？
現(xiàn)在請同學(xué)們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
那你們能提出什么問題嗎？
注：對于孩子們提出的其他對的問題，要及時給與肯定和鼓勵。
用什么方法計算？
那請小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫出式子吧。
注：師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在。
誰把你的式子寫到黑板上去。
有不同的式子嗎？
可以嗎？
一起讀一讀。
在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？
對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵。
培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力。
復(fù)習(xí)前邊所有的知識。
引出本課課題讓學(xué)生初步體會“合在一起”
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學(xué)習(xí)活動中不斷提高孩子的積極性和自信心。
對前面所有等號的概念引出復(fù)習(xí)。
根據(jù)算式找對應(yīng)的情景，加深對加法的理解，并且在這個過程中，培養(yǎng)了孩子敘述的能力。
三、課堂練習(xí)，加深理解。
四、全課小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
媽媽給了我一個桃子，爸爸又給我了三個，一共有多少個桃子？
加法。
學(xué)會了加法。
看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？
用什么方法計算？
自己列出式子。
用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題。
孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
找一找生活中有關(guān)加法的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并且同過此環(huán)節(jié)深化學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的理解。
鞏固本堂課所學(xué)。
聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：認(rèn)識加法。
1+2=32+3=5。
3+2=5。
備注：
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇七
1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。
2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。
比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
掌握比較數(shù)的大小的方法。
一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣。
老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？
學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學(xué)生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。
請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1.在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。
小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹停銈冊敢鈫幔浚ㄕn件出示主題圖）。
你從動物樂園了看到了什么？
小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？
學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。
小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。
2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？
怎樣來比較21和18的大小？你有什么好辦法？
3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。
請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）。
誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？
學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：
方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）。
方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。
方法3：借助中間數(shù)比較。
方法4：借助計數(shù)器比較。（先把21和18這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）。
方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）。
4.寫一寫，比一比。
觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。
三、鞏固練習(xí)。
1.比大小。課本第29頁第1題。學(xué)生先寫出計數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。
2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案，教師及時及鼓勵。
四、：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？補(bǔ)評：
誰的紅果多。
21﹥18。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。上面這11篇北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊就是為您整理的北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇八
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力．。
3．通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣．。
教學(xué)重點。
使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．。
教學(xué)難點。
使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決．。
教學(xué)過程。
一、活動一。
（一）談話引入。
（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖。
教師提問：
1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？
2．在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3．你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場的，大家都喜歡到操場上活動．。
你最喜歡哪種活動？
二、活動二。
（一）出示圖片：大家來鍛煉。
1．分組學(xué)習(xí)。
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2．獨立填空.
3．匯報交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹．。
（2）有（10）名隊員參加足球比賽．。
（3）這里有（3）排樹．。
（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
問題：
1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）。
2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。
3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。
4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。
5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。
6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。
7．共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）。
…
三、小組活動。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇九
1．讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。
2．掌握比較物體高矮的方法。
3．滲透助人為樂的思想教育。
教學(xué)重點掌握比較高矮的方法。
教學(xué)難點掌握比較高矮的方法。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注。
一、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景。
二、引導(dǎo)操作，探究新知。
三、拓展性學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)。
學(xué)生獨立觀察，思考問題。
同桌交流。
全班反饋。
集體匯報數(shù)數(shù)的方法。
學(xué)生獨立觀察，小組成員之間互相討論。
生思考，得出結(jié)論不能。
小組交流。
同桌之間開始交流。出示“幫助盲人過馬路”情景圖。
師：從這副圖上你們看到了什么?
師：你們觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師有問題問你們，圖中哪些物體高？哪些物體矮？
1、討論圖中什么物體高？什么物體矮？
2、探索比較高矮的方法。
師：誰愿意上來比較高矮？
請一名小朋友上來，大家能看出他的高矮嗎？
請各組同學(xué)討論比較高矮的方法。
3、比較高矮游戲。
請一名學(xué)生上臺和老師比高矮，然后學(xué)生自己選擇高矮的對象。
小結(jié)：注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。
選用哪個釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）。
哪跟繩子最長，哪根最短？
說一說，比較的方法以及理由。
今天同學(xué)們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)物體有、有短，有人高有人矮，通過小組同學(xué)的討論，發(fā)現(xiàn)了比較物體長短、高矮的各種方法，真的很了不起。
作業(yè)設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
獨立完成課后的練習(xí)題。
板書設(shè)計：高矮。
注意比高矮，比大小都是相對的，我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。
備注：
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十
1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識、
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
花生米，計數(shù)器。
活動一：估豆子。
1、同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎耐该鞅樱┠隳懿乱徊逻@個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準(zhǔn)。
2、老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10粒花生米，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。
現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什么這樣估計。
3、請同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量。
4、兩個同學(xué)一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)。
活動二。
1、還請同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學(xué)們在自己的計數(shù)器上撥一撥、再請同學(xué)在老師的大計數(shù)器上撥出來。
2、小組同學(xué)說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？
活動三。
1、計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）。
2、請同學(xué)根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來。
3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？
十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。
活動四。
請同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)、（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）。
1、出示圖片：寫一寫1。
2、出示圖片：寫一寫2。
3、出示圖片：寫一寫3。
教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？
教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十一
1、從活動中體會加法交換律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
2、使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個不同的加法算式。
3、能熟練計算5以內(nèi)的加法。
4、利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點。
理解兩個數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。
教學(xué)難點。
讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖。
一，復(fù)習(xí)引入。
二、探索新知。
三、課堂練習(xí)。
做了。
1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥。
2+2=4。
3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩，有車。
書中有一個小女孩和一個小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車。
一共有多少輛車？
小組交流，討論，小組代表匯報本小組的學(xué)習(xí)成果。
小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？
3+2=5。
2+3=5。
一個同學(xué)先看的前面2輛車，再看的后面3輛車。
另外一個同學(xué)先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同。
1、兩個算式中相加的數(shù)相同，得數(shù)相同。
2、兩個加數(shù)的位置不同。
3、兩個算式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同。
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？
那我找?guī)讉€同學(xué)起來說一說，在你的生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題。
注：對于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問題都應(yīng)該給與鼓勵。
5以內(nèi)的加法（板書課題）。
請同學(xué)們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？
你能說的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀察的非常仔細(xì)。
那你們想提出什么問題呢？
小組合作討論。
注：在此過程中，老師要進(jìn)行巡視，可以對個別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生用完整的語言進(jìn)行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結(jié)果。
有不同的意見嗎？
問什么同樣一幅圖，同學(xué)們列出的式子不一樣呢？
同學(xué)們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數(shù)是不變的，停車場一共有5輛車。
小組討論。
請同學(xué)們看著擺一擺。
根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進(jìn)行敘述。
用什么方法計算？
請同學(xué)們自己列出式子。
接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做。
看著試一試。
圖中的小兔子們在干什么呀？
檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
訓(xùn)練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計算、對比的過程，初步體會加法交換律。
根據(jù)具體情境提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及語言表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié)。
一共有幾只兔子？
一共有幾個蘿卜？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。
那你們能提出什么問題嗎？
自己列出式子，請同學(xué)起來回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導(dǎo)下，從加法交換律、帶0的加法計算等方面對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
通過總結(jié)，加深對本堂課知識的理解。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：5以內(nèi)的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注：
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：具體情境，體會整十?dāng)?shù)加減法的意義和計算方法。
(二)過程與方法：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運算。
(三)情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)重點：
掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法并能正確計算。
教學(xué)難點：
初步體會加減法各部分之間的關(guān)系。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事?
學(xué)生講故事，并出示課題(板書：小兔請客)。
二、建立模型。
1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)。
2.請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數(shù)的?
(10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。)。
3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
(一共有多少個果子?)。
4.誰會列算式?并說說你為什么這么列算式?
(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)。
5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。
(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。)。
(在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50)。
7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。
8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結(jié)果后面加個“(個)”，(個)就是這個算式的單位名稱。
9.這個算式中每個數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?
在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。
10.我們再來看看第二幅圖，又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。)。
11.你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
(還剩多少個果子?)。
12.你會列式計算嗎?并說說為什么這么列算式。
13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。
14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。
三、鞏固練習(xí)。
1.p21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數(shù)。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。
2.p21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然后再計算。
3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。
4.p21-4題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問題，并列式計算。然后再匯報。
四、總結(jié)。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。
《小兔請客》教學(xué)反思。
對于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識，再次用到了計數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十三
一教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。
2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
3.通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
教學(xué)難點：
三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。
教學(xué)過程：
一、找規(guī)律。
2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。
二、提高過程。
1.題3：只給出一個結(jié)果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
5+()=1111-5=()。
三、探究。
1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學(xué)生一起探討，通過嘗試解決問題。
嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。
2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。
四、練習(xí)冊的練習(xí)。
1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。
2.難度增加：2個區(qū)域是空的。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。
4.找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)。
略。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十四
1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)建議：
1．能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2．能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
3．課時安排：2課時。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學(xué)。
目標(biāo)。
通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學(xué)。
重難點。
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)。
準(zhǔn)備水彩筆、各種學(xué)具、課件課時。
安排1。
教學(xué)過程。
一、講授新課，體會分類的重要性。
1、師：看見淘氣的房間，你想說點什么？
生1：感覺太亂了。
生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮。
生3：我覺得應(yīng)該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點什么呢？
生：幫淘氣整理房間。
（板書：整理房間）。
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學(xué)具，擺一擺。
學(xué)生獨立操作。
師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學(xué)生介紹。
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請一個小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結(jié)：
師：大家把學(xué)習(xí)用品放在一起，玩具放在一起，這個過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的第2題。
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。
生：不對，有些不是水果。
師：（出示第二盤）現(xiàn)在對了嗎？
生：不對有些不是水果，是蔬菜。
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想。
師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。
師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。
生說，教師引導(dǎo)。
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答。
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！
2、練習(xí)1。
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有鳥、毛毛蟲…。
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的。
師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導(dǎo)：我是按。
師：他們分的對嗎？為什么？
小結(jié)：分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學(xué)生練習(xí)。
（2）匯報，小結(jié)。
三、小結(jié)：
師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識呢？
其實在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識，你能舉個例子嗎？
四、實踐活動。
師：你能用今天所學(xué)的知識，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分。
師：請男同學(xué)站起來。
生：按學(xué)習(xí)認(rèn)真的和不認(rèn)真的分。
師：請認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友坐正。
師：看來分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以請小朋友在分類的時候，一定要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去分。
板書設(shè)計。
整理房間。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)。
重難點。
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。課時。
安排1。
教學(xué)過程。
一、活動導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實踐。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
板書設(shè)計。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)讀本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。會寫田字格中的字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
3、體會詩中所表達(dá)的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點、難點。
1、正確、流利地朗讀課文，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語。
2、掌握本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
課時安排：1課時。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示。【出示生詞】。
a、這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時候表揚表揚他；讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b、好，哪位同學(xué)得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c、齊讀。
d、選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟。
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
（2）自由讀。
（3）交流。
四、步入情境，拓展思維。
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問一問銀河。
（1）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（2）全班交流。
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！
五、學(xué)寫字。
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應(yīng)該注意什么？（生答）。
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評價。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十六
教學(xué)要求。
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學(xué)重點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.
教學(xué)難點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.
教學(xué)設(shè)計。
一、活動一：導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
(一)教學(xué)主題圖1。
1.出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2。
1.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3。
1.出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書：6-3-3=0。
小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十七
〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。
3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。
〖教學(xué)設(shè)計〗。
(一)學(xué)前準(zhǔn)備。
2.談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護(hù)有益動物的好孩子，你們愿意嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。
師：56+30=?該怎樣計算呢?
(三)小組合作，探究新知。
1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。
2.小組匯報交流。
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……。
3.自主嘗試，探究算法。
(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
(四)實踐運用，內(nèi)化新知。
1.趣味游戲，練一練第3題。
2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
(讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。)。
3.練一練第2題。
師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽。看，多熱鬧呀!(課件)。
師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
(五)總結(jié)評價，知識延伸。
師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十八
1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
單元教學(xué)建議：
1．能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2．能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
3．課時安排：2課時。
題目整理房間備課人鄒艷華。
教學(xué)。
目標(biāo)。
通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學(xué)。
重難點。
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)。
準(zhǔn)備水彩筆、各種學(xué)具、課件課時。
安排1。
教學(xué)過程。
一、講授新課，體會分類的重要性。
1、師：看見淘氣的房間，你想說點什么？
生1：感覺太亂了。
生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮。
生3：我覺得應(yīng)該幫他整理一下。
師：那你想為淘氣做點什么呢？
生：幫淘氣整理房間。
（板書：整理房間）。
生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。
3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會這么整理？
師：想好了嗎？拿出信封里的學(xué)具，擺一擺。
學(xué)生獨立操作。
師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。
……。
師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。
學(xué)生介紹。
師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。
師：下面，老師要請一個小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。
師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？
7、小結(jié)：
師：大家把學(xué)習(xí)用品放在一起，玩具放在一起，這個過程就叫作“分類”。
二、拓展鞏固，練一練。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的第2題。
師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。
生：不對，有些不是水果。
師：（出示第二盤）現(xiàn)在對了嗎？
生：不對有些不是水果，是蔬菜。
師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？
先想一想。
師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？
生：
師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。
師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？
香蕉、是水果把它們放在一起。
青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。
生說，教師引導(dǎo)。
師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？
生回答。
師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！
2、練習(xí)1。
師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有鳥、毛毛蟲…。
師：你能給它們分分類嗎？
生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。
師：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的。
師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。
還有不同的分法嗎？
……引導(dǎo)：我是按。
師：他們分的對嗎？為什么？
小結(jié)：分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。
（1）學(xué)生練習(xí)。
（2）匯報，小結(jié)。
三、小結(jié)：
師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識呢？
其實在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識，你能舉個例子嗎？
四、實踐活動。
師：你能用今天所學(xué)的知識，把在教室里的人分分類嗎？
（1）生：……按男的和女的分一分。
師：請男同學(xué)站起來。
生：按學(xué)習(xí)認(rèn)真的和不認(rèn)真的分。
師：請認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友坐正。
師：看來分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以請小朋友在分類的時候，一定要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去分。
板書設(shè)計。
整理房間。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
題目整理書包備課人卓敬敏。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)。
重難點。
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。課時。
安排1。
教學(xué)過程。
一、活動導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實踐。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
板書設(shè)計。
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北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學(xué)方法：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”這一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自。
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)教具：
多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。)。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識人民幣。
二、自主探究、引導(dǎo)點撥。
(一)認(rèn)識人民幣。
1、元、角、分。
(2)人民幣單位：元。
(3)愛護(hù)人民幣教育。
(課件閃動人民幣左上角的國徽)。
(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
(課件出示不同的1元)。
(5)單位：角。
(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元?)。
(6)認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣?
(課件出示整套人民幣)。
(7)單位：分。
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分。
(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
(2)多媒體展示交流。
(3)小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……。
(二)認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
1、認(rèn)識1元=10角。
(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)。
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書：1元=10角)。
2、1元=(2)張5角。
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。
3、1元=(5)張2角。
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)。
4、1角=(10)分。
5、小結(jié)。
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。
(課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標(biāo)上?)。
1、猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?
3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么?怎么買?
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?
5、模擬購物：學(xué)做小買賣。
(2)小組活動。
(3)請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?
6、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?
7、小結(jié)。
四、暢談收獲、延伸課外。
1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇二十
各位評委，各位老師：
大家好!
我是來自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀，今天我說課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊第四章《直線與角》的第1課時。
下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計說明幾個方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中幾何教學(xué)的開篇，在此之前，學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運算，從本章開始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式，從具體運算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門課，如何使學(xué)生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣，是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識做好心里準(zhǔn)備。
2教學(xué)重點。
使學(xué)生初步了解幾何研究的對象，結(jié)合實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點。
3教學(xué)難點。
學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過許多圖形知識，但大都是直觀形象的，主要屬于感性認(rèn)識階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手，不易較多上升理性認(rèn)識。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點。
二學(xué)生情況。
初一學(xué)生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段，也正是由代數(shù)運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識的.基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識的條件已經(jīng)具備，因此從本節(jié)開始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實可行的。
我所任教的班級是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實驗班，通過前階段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗，這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。
三教學(xué)目標(biāo)。
初一幾何課的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，把傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來，為創(chuàng)造性人才的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此，結(jié)合本節(jié)教材，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點以及幾何。
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括的能力，拓展空間觀念;了解學(xué)。
習(xí)幾何的方法。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣;了解幾何來源于生活，又服務(wù)于生活，
進(jìn)行“認(rèn)識來源于實踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論，
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。
四活動設(shè)計。
為了使學(xué)生獲得知識的同時，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹，在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀，采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時進(jìn)行引導(dǎo)。
五教學(xué)過程。
教學(xué)過程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個階段。
1回顧。
內(nèi)容。
方式。
師生活動。
1本學(xué)期前三章知識要點：
第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運算。
第二章整式的概念與加減運算。
第三章一元一次方程的解法與應(yīng)用。
小結(jié)：這些知識屬于數(shù)與式的運算，像這樣的知識稱為代數(shù)知識。
2在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(如長方體，正方形，三角形等)，像這類與圖形有關(guān)的知識，我們稱為幾何知識。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇二十一
針對課前對學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點。
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對物體進(jìn)行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備。
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、猜謎語。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答：“書包。”
師：老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理書包。
2、自己動手整理書包，互相交流自己的想法。
師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?
生：語文書、數(shù)學(xué)書、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……。
學(xué)生開始自己動手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、學(xué)生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按。
書、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)。
(二)動手操作，深化新知。
活動一：分人物頭像。
(2)學(xué)生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學(xué)生上來匯報，同時在實物投影儀上演示分的過程)。
活動二：分帽子。
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。
活動三：分車子。
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)。
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求，請小朋友們自己先獨立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動車和非機(jī)動車分;按車輪的個數(shù)分……。
活動四：給小組同學(xué)分類。
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(三)全課小結(jié)。
(四)校外實踐活動。
北師大版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（匯總22篇）篇二十二
《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時，“小明的一天”主要是認(rèn)識整時和半時的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個整時和半時的時間讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
在了解學(xué)生的認(rèn)知起點，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(一)結(jié)合生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。
(二)在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。
三、重難點。
通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)讀整時和半時作為教學(xué)重點，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點。
四、教學(xué)過程。
(一)預(yù)習(xí)反饋。
師：今天我們來學(xué)習(xí)《小明的一天》。上課之前我們先來猜個謎語：“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。”
生：鬧鐘。
師：對，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。
(二)合作探究。
1、認(rèn)識鐘面。
(1)師：請同學(xué)們觀察學(xué)具的鐘面和屏幕上的鐘面，看鐘面上都有些什么。
指名匯報：誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
(2)師：小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示，學(xué)生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針，誰知道這兩根針叫什么名字?(在學(xué)具上找出時針。)時針指向幾就是表示幾時。(認(rèn)識完分針，讓生在學(xué)具上找出分針)。
(3)分針和時針是一對形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個方向向前跑，他們是朝哪個方向轉(zhuǎn)動的呢?(課件演示時針與分針的運動畫面，生觀察。)。
師：來，我們用手來比劃一下。我們把順著時針轉(zhuǎn)的這個方向叫順時針方向。
師：有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時間安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。(出示課題)。
師：你知道小明分別是在什么時間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來學(xué)學(xué)怎么認(rèn)鐘面上的時間。
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能根據(jù)鐘面上時針與分針的指向，把這些鐘分分類嗎?
(三)集中釋疑。
1、認(rèn)讀整時。
(1)認(rèn)讀“7時”
師：我們來看看小明是什么時候起床的。(生試著認(rèn)讀7時)。
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會看時間，那誰來做小老師，說說你是怎么看出這個時間的?
師小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。(明確“整時”，認(rèn)識“7時”的另一種表示方法7:00)。
(2)認(rèn)讀8:00、12:00、4:00。
讓學(xué)生在本子上寫出兩種表示方法，并完整地說說：小明在什么時間做什么?
(3)練一練。
a.生說時間，師撥鐘。(讓學(xué)生對老師做出評價)。
b.師說時間，生撥鐘。
(教師對學(xué)生做出評價)。
c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘(生生互評)。
2、認(rèn)讀半時。
(1)認(rèn)讀9時半。
師：小明正在做廣播操呢，這時是……。
師：你是怎么認(rèn)出來的?
誰還會認(rèn)?
(2)認(rèn)讀“8時半”
師;一天的時間很快就過去了，小明要休息了，我們來看看他是幾時睡覺的。
(3)出示鐘面：8:30與9:30讓學(xué)生觀察時針，明確半時時時針是在兩個數(shù)字的中間。
(4)師小結(jié)：分鐘指著6，時針走過幾就是幾時半。(明確“半時”)。
(6)練一練。
a.出示半時鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀,寫在本子上。(教師對學(xué)生做出評價)。
b.師說時間，生撥鐘。
(教師對學(xué)生做出評價)。
c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘(生生互評)。
(四)展示提升。
(一)介紹普通計時法。
師：小明10時就__睡覺了，可我們10時還在上課呢，這是怎么回事啊?(上午、晚上)，所以，通常，我們在生活中用早上、上午、下午、晚上幾時來準(zhǔn)確的表達(dá)時間。
(五)訓(xùn)練鞏固。
1、練一練第1題。
小亮和小明是同學(xué)，想知道他的時間是怎么安排的嗎?
(出示練習(xí)“認(rèn)一認(rèn)”的4幅圖，讓學(xué)生認(rèn)讀相應(yīng)的時刻。要讓學(xué)生完整表述：幾時誰在干什么?)。
2、練一練第2、3題。
(六)學(xué)習(xí)小結(jié)。
時間過得真快啊，一節(jié)課的時間很快就要過去了，在這節(jié)課中你學(xué)會了什么?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們一起從現(xiàn)在開始，做個珍惜時間的人。