體育考研復(fù)試（模板19篇）

優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考，它能夠反映出作者的個(gè)性和人生觀。下面是一些優(yōu)秀作文的賞析，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖己椭笇?dǎo)。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇一

2015年碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試國(guó)家分?jǐn)?shù)線已公布，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)類國(guó)家復(fù)試線a類考生為330分，單科（滿分=100分）為45分，單科（滿分100分）為68分；b類考生為320分，單科（滿分=100分）為42分，單科（滿分100分）為63分。2015年經(jīng)濟(jì)學(xué)類國(guó)家復(fù)試線較2014年總分持平，2014年復(fù)試線總分a類為330分、b類為320分。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇二

現(xiàn)如今，隨著各個(gè)學(xué)科的交叉性與滲透性的不斷加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)于復(fù)合型高學(xué)歷人才的需求也越來(lái)越大，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)就其本身培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)生在畢業(yè)后都走向了教育的崗位，而運(yùn)動(dòng)技能以及與之相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練和健身指導(dǎo)等是體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生將來(lái)工作實(shí)踐的主要內(nèi)容，也是研究生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的主要謀生手段[1]。我國(guó)體育院校在培養(yǎng)碩士研究生過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究應(yīng)用到實(shí)際工作中，通過(guò)理論、實(shí)踐、再理論、再實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程提高碩士研究生的實(shí)踐能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。而從目前的研究現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)的體育院校研究生培養(yǎng)階段，與本科階段的培養(yǎng)對(duì)比，都相應(yīng)的減少了專項(xiàng)學(xué)生術(shù)科的實(shí)踐課程，將理論學(xué)習(xí)與研究作為了培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)必將會(huì)下降，其本身具備的專項(xiàng)技能水平也會(huì)逐漸退化。對(duì)于體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的碩士研究生來(lái)說(shuō)，在其研究生的培養(yǎng)時(shí)期，本身就是一個(gè)綜合素質(zhì)全面提升的階段，其所具備的專項(xiàng)技術(shù)水平更應(yīng)該是一個(gè)鞏固加強(qiáng)的階段，而不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的理論強(qiáng)化、提高學(xué)術(shù)能力的過(guò)程[2]。因此，我國(guó)各體育院校應(yīng)該重視體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)有關(guān)術(shù)科課程的建設(shè)問(wèn)題。

2研究對(duì)象與方法。

研究對(duì)象。

以北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院4所體育院校2013級(jí)體育教育學(xué)碩士研究生的學(xué)習(xí)課程為主要研究對(duì)象。

研究方法。

文獻(xiàn)資料法。

專家訪談法。

通過(guò)實(shí)地走訪以及電話咨詢的方式對(duì)我國(guó)體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)的研究學(xué)者以及各高校體育教育學(xué)的碩士研究生導(dǎo)師進(jìn)行訪談，聽取各個(gè)專家學(xué)者對(duì)于我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生術(shù)科課程培養(yǎng)的相關(guān)指導(dǎo)意見，并結(jié)合各個(gè)高校對(duì)于體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的術(shù)科課程開展現(xiàn)狀提出相關(guān)的建議。

邏輯分析法。

運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪壿嫹治龇椒ǎ瑢?duì)搜集到的數(shù)據(jù)和專家訪談的結(jié)果進(jìn)行整理，分析在我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生教學(xué)中有關(guān)術(shù)科課程開展的狀況、存在問(wèn)題以及有關(guān)專家對(duì)研究生教育術(shù)科課程開展?fàn)顩r的建議，為論文的撰寫提供充實(shí)的資料。

3研究結(jié)果與分析。

相關(guān)理論基礎(chǔ)。

體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)體系。

研究生教育是高層次教育的銜接部分，是高學(xué)歷復(fù)合層次人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是在正確的方針政策指導(dǎo)之下，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而建立起的優(yōu)化各個(gè)教育資源的過(guò)程，一個(gè)綜合的教育體系，一個(gè)有機(jī)的整體[3]。想要探討體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)術(shù)科課程開展?fàn)顩r的研究，就必須要分析好有關(guān)研究生整體“培養(yǎng)體系”的系統(tǒng)。從研究體系中我們可以看出，在體育教育訓(xùn)練學(xué)的研究生培養(yǎng)體系中，相關(guān)基礎(chǔ)理論層面是培養(yǎng)體系的一個(gè)起始環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)[4]。經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)之后，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)過(guò)程，最終要培養(yǎng)的是高質(zhì)量、高層次的體育人才，這里的高質(zhì)量、高層次的人才，指的是全面發(fā)展的綜合性人才，其理論研究水平、專項(xiàng)技術(shù)能力都是一個(gè)高層次的階段[5]。三者的有機(jī)結(jié)合為培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教育學(xué)人才提供了必備的保障。

體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)體系構(gòu)成要素。

研究體育教育學(xué)碩士研究生的術(shù)科課程開展?fàn)顩r，就要充分的把握在研究生培養(yǎng)階段的培養(yǎng)體系的內(nèi)涵，明確培養(yǎng)的方向[6]。認(rèn)識(shí)到在體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)體系是一個(gè)按一定方向運(yùn)行的復(fù)雜系統(tǒng)[7]。鑒于此點(diǎn)，可以借助系統(tǒng)理論來(lái)分析體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)成要素。從近些年的數(shù)據(jù)來(lái)看，大多院校在對(duì)于體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)方面重視的還是術(shù)科理論建設(shè)，其實(shí)踐課程中術(shù)科課程的數(shù)量和質(zhì)量都有待于增加和提高。

體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生術(shù)科課程。

“術(shù)科”即技術(shù)學(xué)科，指在學(xué)生在接受教育使所涉及的相關(guān)技術(shù)學(xué)習(xí)[8]。我國(guó)體育院校碩士研究生的術(shù)科課程大都以身體活動(dòng)練習(xí)為主要形式，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合[9]。體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)“術(shù)科”課程的橫向結(jié)構(gòu)主要包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、課時(shí)、學(xué)分、學(xué)期、類型、評(píng)價(jià)等。通過(guò)調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)大都專家學(xué)者傾向于將“術(shù)科”課程按照其傳統(tǒng)的的類型，主要以下劃分為5種類型。

我國(guó)體育院校研究生體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科專業(yè)概況。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇三

20碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試國(guó)家分?jǐn)?shù)線已公布，其中農(nóng)學(xué)類國(guó)家復(fù)試線a類考生為255分，單科（滿分=100分）為34分，單科（滿分100分）為51分；b類考生為245分，單科（滿分=100分）為31分，單科（滿分100分）為47分。年農(nóng)學(xué)類國(guó)家復(fù)試線較20總分持平，年復(fù)試線總分a類為255分、b類為245分。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇四

20碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試國(guó)家分?jǐn)?shù)線已公布，其中體育學(xué)類國(guó)家復(fù)試線a類考生為265分，單科（滿分=100分）為34分，單科（滿分100分）為102分；b類考生為255分，單科（滿分=100分）為31分，單科（滿分100分）為93分。年體育學(xué)類國(guó)家復(fù)試線較20總分持平，年復(fù)試線總分a類為265分、b類為255分。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇五

（二）復(fù)試小組。

（三）命題小組。

學(xué)院按照不同學(xué)科（專業(yè)）成立命題小組，按照初試自命題工作有關(guān)要求，完成復(fù)試試題命題工作。要盡可能采用綜合性、開放性的能力型試題，內(nèi)容和形式要適合于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程方式，不得使用視頻或音頻資料。所有試題全部密封編號(hào)，復(fù)試現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽題作答。

（四）復(fù)試資格審查小組。

學(xué)院成立復(fù)試資格審查小組，對(duì)考生思想政治素質(zhì)和品德進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)院不同類別的考生進(jìn)行資格審查。

（五）考務(wù)小組。

學(xué)院成立由院領(lǐng)導(dǎo)、研究生秘書、輔導(dǎo)員和技術(shù)專員等組成的考務(wù)小組。負(fù)責(zé)做好復(fù)試現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)輔助工作，使用面試平臺(tái)，組織場(chǎng)外考生線上候場(chǎng)，安排考生進(jìn)場(chǎng)、面試和退出等。

（六）成績(jī)復(fù)核小組。

學(xué)院安排不少于兩人對(duì)成績(jī)計(jì)算、錄入、公布環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)核，確保成績(jī)正確。

（七）防控小組。

學(xué)院成立由院辦主任為組長(zhǎng)的防控小組，負(fù)責(zé)做好復(fù)試期間防控相關(guān)工作，落實(shí)復(fù)試場(chǎng)所和復(fù)試人員的防控要求。

（八）督查工作小組。

學(xué)院成立由分黨委書記為組長(zhǎng)，學(xué)院黨委紀(jì)檢委員、學(xué)院分管研究生副院長(zhǎng)和副書記、研究生秘書為成員的督查工作小組。負(fù)責(zé)做好復(fù)試期間各崗位履職監(jiān)督、考生復(fù)議、上級(jí)部門巡查接待等工作。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇六

2015年碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試國(guó)家分?jǐn)?shù)線已公布，其中管理學(xué)類國(guó)家復(fù)試線a類考生為335分，單科（滿分=100分）為46分，單科（滿分100分）為69分；b類考生為325分，單科（滿分=100分）為43分，單科（滿分100分）為65分。2015年管理學(xué)類國(guó)家復(fù)試線較2014年總分持平，2014年復(fù)試線總分a類為335分、b類為325分。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇七

20碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試國(guó)家分?jǐn)?shù)線已公布，其中藝術(shù)學(xué)類國(guó)家復(fù)試線a類考生為325分，單科（滿分=100分）為34分，單科（滿分100分）為51分；b類考生為315分，單科（滿分=100分）為31分，單科（滿分100分）為47分。年藝術(shù)學(xué)類國(guó)家復(fù)試線較20總分持平，年復(fù)試線總分a類為325分、b類為315分。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇八

體育研究生復(fù)試考綜合面試、英語(yǔ)、專業(yè)課筆試、專項(xiàng)測(cè)試、加試。體育研究生復(fù)試考的內(nèi)容并不都是一樣的，對(duì)于報(bào)考不同專業(yè)的考生，復(fù)試所考的內(nèi)容也會(huì)有所不同。

綜合面試為綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的面試，由主持復(fù)試的老師直接提問(wèn)考生作答，或由考生直接抽題作答。體育類院校以專項(xiàng)分組和分考場(chǎng)，師范類和綜合類院校則以專業(yè)分組和分考場(chǎng)，面試時(shí)間通常在20分鐘以上。

英語(yǔ)一般有口語(yǔ)、聽力和筆試。大部分院校會(huì)采用口語(yǔ)和聽力對(duì)考生的英語(yǔ)水平進(jìn)行考察，一部分院校會(huì)組織筆試進(jìn)行考察。

該項(xiàng)考試主要針對(duì)的是體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育等專業(yè)，該類專業(yè)是不用考專業(yè)技能的。但也有院校所有體育專業(yè)都需進(jìn)行專業(yè)課筆試，考生備考前要事先了解該專業(yè)課的相關(guān)書籍。

專項(xiàng)測(cè)試一般是師范類和綜合類的院校，針對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)、體育教學(xué)、社會(huì)體育指導(dǎo)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)等專業(yè)的考生而設(shè)立的，有部分院校是不設(shè)立專項(xiàng)測(cè)試的，專項(xiàng)測(cè)試的內(nèi)容主要有技能測(cè)試、技能展示、授課。

加試針對(duì)的是同等學(xué)力或跨專業(yè)的考生，有加試考試的考生一定要在備考時(shí)注意該科考試的書籍類別。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇九

基于我國(guó)普通高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀,以人類活動(dòng)論、人的主動(dòng)性發(fā)揮、高等教育區(qū)域均衡發(fā)展理論、教育公平理論、底線公平理論等提出優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化途徑.

（一）優(yōu)化體育教學(xué)硬件環(huán)境的途徑。

1體育教學(xué)硬件環(huán)境的優(yōu)化受到多種因素的影響與制約,但經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的重中之重.

2本文分別從經(jīng)費(fèi)的獲得、經(jīng)費(fèi)的分配、經(jīng)費(fèi)的使用方面分別提出優(yōu)化的途徑.

3體育教學(xué)硬件環(huán)境的優(yōu)化需要政府、學(xué)校以及體育教師、學(xué)生的共同努力.

（二）優(yōu)化體育教學(xué)軟件環(huán)境的途徑。

針對(duì)體育教學(xué)軟件環(huán)境存在的問(wèn)題,本文采用了對(duì)體育教學(xué)軟件環(huán)境中的各要素分別優(yōu)化、體育教學(xué)軟件環(huán)境進(jìn)行整體優(yōu)化兩種策略.在對(duì)體育教學(xué)軟件環(huán)境中各要素進(jìn)行優(yōu)化時(shí),分別從個(gè)人層面、群體層面提出優(yōu)化的途徑,具體的優(yōu)化途徑如下：

1對(duì)體育教學(xué)軟件環(huán)境各要素進(jìn)行優(yōu)化的途徑。

（1）從個(gè)體的層面優(yōu)化體育教學(xué)軟件環(huán)境——體育教師、學(xué)生的優(yōu)化。

體育教師的優(yōu)化——體育教師賦權(quán),即外部力量（國(guó)家、學(xué)校）推動(dòng)以及內(nèi)部力量（體育教師自身）的努力,實(shí)現(xiàn)體育教師的優(yōu)化.

學(xué)生的優(yōu)化——主要是通過(guò)體育教師的帶動(dòng)、學(xué)生自身的努力實(shí)現(xiàn)。

（2）從群體層面優(yōu)化體育教學(xué)軟件環(huán)境——體育教學(xué)軟件環(huán)境中關(guān)系要素的優(yōu)化。

根據(jù)群體動(dòng)力學(xué)理論、共同體理論以及領(lǐng)導(dǎo)力等相關(guān)理論,逐步在各個(gè)學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校間,建立優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的共同體.建立優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境共同體的步驟具體如下：

a、確定參與人員——體育教師、學(xué)生、體育教學(xué)管理者等。

b、確定共同體的目標(biāo)——優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。

c、為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

2對(duì)體育教學(xué)軟件環(huán)境進(jìn)行整體優(yōu)化的途徑。

（1）通過(guò)體育教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化體育教學(xué)軟件環(huán)境。

（2）根據(jù)swot環(huán)境分析法,找出某高校體育教學(xué)軟件環(huán)境中的弱勢(shì)因素,在根據(jù)其實(shí)現(xiàn)的難易程度等,優(yōu)化弱勢(shì)指標(biāo).

（3）先優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境中的主體——體育教師和學(xué)生,在此基礎(chǔ)上,體育教學(xué)軟件環(huán)境中的關(guān)系要素也逐步得到了優(yōu)化.

綜上,本文在一定的理論研究的基礎(chǔ)上,確立了體育教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為我國(guó)普通高校體育教學(xué)環(huán)境的衡量,提供了可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo).并將體育教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成問(wèn)答式的調(diào)查問(wèn)卷（體育教師、學(xué)生）,通過(guò)調(diào)查,能了解和判別我國(guó)普通高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,并依據(jù)一定理論提出優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的途徑.該研究成果能為優(yōu)化學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境提供一定理論參考.但本文缺乏優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的實(shí)踐研究,而這也是本文下一步要繼續(xù)研究的方向.

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十

摘要體育碩士研究生與導(dǎo)師之間導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的是體育碩士研究生教育中非常重要的影響因素，促進(jìn)導(dǎo)學(xué)關(guān)系良性發(fā)展，對(duì)提升碩士研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新與自主學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞體育碩士研究生導(dǎo)學(xué)互動(dòng)研究。

導(dǎo)師和研究生之間的關(guān)系在整個(gè)研究生教育的過(guò)程長(zhǎng)期存在，對(duì)研究生教育的效果有著很大的影響。1999年的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》辦法的出臺(tái)，高等學(xué)校教育開始進(jìn)入快速擴(kuò)招階段[1]。2009年，我國(guó)開始積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育，體育碩士研究生的數(shù)量也隨之增長(zhǎng)。導(dǎo)師與體育碩士研究生雙方的“導(dǎo)師和學(xué)生”的關(guān)系逐漸被沖淡，“老板與員工”、“師傅與徒弟”之類的關(guān)系比喻增多。本文試從體育碩士研究生教育的特殊性出發(fā)，探討體育碩士研究生教育中導(dǎo)學(xué)關(guān)系。

一、體育碩士研究生導(dǎo)學(xué)互動(dòng)關(guān)系類型。

“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)關(guān)系”是指在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究生在課程學(xué)習(xí)等過(guò)程及研究生在與導(dǎo)師的交流過(guò)程中，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的做學(xué)問(wèn)和做人過(guò)程中形成的關(guān)系[4]。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)關(guān)系深刻地影響著研究生教育的教學(xué)、科研、育人等多個(gè)部分。我國(guó)的高等教育正從精英教育向大眾普及化教育轉(zhuǎn)型，這也是社會(huì)發(fā)展的必然階段，導(dǎo)學(xué)關(guān)系可以從如圖過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)（如圖1）。導(dǎo)師和研究生之間的關(guān)系不僅僅局限于簡(jiǎn)單的師生關(guān)系。導(dǎo)學(xué)關(guān)系可以分為四種類型（如表1）。

表1導(dǎo)師與研究生關(guān)系的類型。

類型類型特征。

權(quán)威型該類型是以導(dǎo)師為中心形成的，導(dǎo)師有較深資歷，且學(xué)術(shù)上有很高的權(quán)威型，師生關(guān)系是以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的。在這種人際關(guān)系中，由于導(dǎo)師的科研和教學(xué)經(jīng)歷豐富，對(duì)學(xué)術(shù)往往恰到好處。但研究生如缺乏自覺性，有可能不利于培養(yǎng)自主拓展能力。

松散型該類型是由于客觀原因造成的，例如導(dǎo)師科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)師與研究生就缺少更多的接觸機(jī)會(huì)，之間的關(guān)系就松散。少數(shù)導(dǎo)師由于工作繁忙，或缺乏怎忍心，同研究生的相互交往極少，師生雙方的行事原則可以稱為“互不干涉”。

功利型該類型是較極端的，也少見，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，個(gè)別到時(shí)在一定程度上把研究生作為純粹的科研勞動(dòng)力。甚至是實(shí)現(xiàn)在即某種目標(biāo)或者商業(yè)利潤(rùn)的工具，師生之間缺乏真誠(chéng)的關(guān)系，很難獲得較強(qiáng)的科研能力。該種類型在工科中常見。

和諧型該類型多是以充滿活力，能夠給研究生創(chuàng)造比較優(yōu)越的科研條件的中青年導(dǎo)師為中心形成和發(fā)展的，導(dǎo)師的能力結(jié)構(gòu)是多方面的，能夠協(xié)調(diào)科研同社會(huì)的需要，重視培養(yǎng)提高研究生的科研能力。雙方的心理距離不大，能夠相互理解。

二、影響導(dǎo)師和研究生之間導(dǎo)學(xué)關(guān)系的因子。

在制度層面上，可能出現(xiàn)研究生和導(dǎo)師之間學(xué)術(shù)目標(biāo)不同的情況。這直接導(dǎo)致了師生之間很難形成良好互動(dòng)氛圍；從學(xué)校層面上，對(duì)研究生與導(dǎo)師之間管理忽視了質(zhì)量監(jiān)管問(wèn)題；在研究生層面上，研究生的專業(yè)學(xué)術(shù)水平等方面深刻影響著導(dǎo)學(xué)關(guān)系的互動(dòng)；在導(dǎo)師層面上，教學(xué)方法等方面也是重要的。

（一）單一培養(yǎng)方向和多元化需要之間的沖突。

體育碩士研究生的入學(xué)動(dòng)機(jī)多種多樣，分為就業(yè)導(dǎo)向型、文憑導(dǎo)向型和深造導(dǎo)向型，雖然體育研究生的入學(xué)動(dòng)機(jī)多樣化，但是導(dǎo)師接觸的最多的是學(xué)術(shù)科研[6]。師生目標(biāo)很可能不一致。因此在目前形勢(shì)下對(duì)我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的多元化發(fā)展路徑進(jìn)行探究意義重大。

（二）學(xué)校層面上對(duì)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)造成的影響。

學(xué)校研究生教育管理工作主要由研究生院和各院系負(fù)責(zé)，但是學(xué)校研究院和各院系往往疲于應(yīng)對(duì)繁瑣的程序事務(wù)，而缺少對(duì)導(dǎo)師的綜合考察，這些潛在的問(wèn)題最終都會(huì)導(dǎo)致師生互動(dòng)關(guān)系不佳，完善質(zhì)量管理機(jī)制是一種發(fā)展趨勢(shì)。

（三）學(xué)生層面上對(duì)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)造成的影響。

研究生的學(xué)習(xí)觀主要包括研究生對(duì)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式等所持有的思想觀念。碩士研究生作為學(xué)習(xí)的主體，在與導(dǎo)師互動(dòng)的過(guò)程中其學(xué)習(xí)觀對(duì)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)關(guān)系影響很大[7]。比如說(shuō)很多研究生傳統(tǒng)思維根深蒂固，以至于在導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，以聽勸導(dǎo)講解為主，互動(dòng)積極性較弱。

研究生已經(jīng)適應(yīng)了基礎(chǔ)教育以及大學(xué)教育傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，對(duì)于個(gè)別化的導(dǎo)學(xué)互動(dòng)較為陌生，表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)意識(shí)不強(qiáng)，不能夠很好地與導(dǎo)師進(jìn)行溝通。另外從專業(yè)知識(shí)水平角度，導(dǎo)師的指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)指導(dǎo)的有效性。有效指導(dǎo)是把導(dǎo)師與學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識(shí)更加和諧地聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所指導(dǎo)內(nèi)容的理解。研究生群體出現(xiàn)了多樣化、復(fù)雜化特點(diǎn)，由于學(xué)生的專業(yè)背景、來(lái)自院校等因素的影響，研究生的專業(yè)知識(shí)水平參差不齊。

三、總結(jié)。

體育碩士研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系既包含“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)，也包含學(xué)高為師、身正為范的育人。當(dāng)代中國(guó)的體育碩士研究生教育正在迅猛發(fā)展，思考和改進(jìn)當(dāng)前的體育碩士研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的現(xiàn)狀，深入分析對(duì)兩者之間的關(guān)系造成影響的重要因素，提出解決現(xiàn)有問(wèn)題的方法和對(duì)策，這對(duì)體育碩士研究生和導(dǎo)師之間的導(dǎo)學(xué)關(guān)系的良性發(fā)展有著重要的作用。

基金項(xiàng)目：湖南省研究生創(chuàng)新項(xiàng)目（編號(hào)：cx2016b523）。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚小麗.大學(xué)擴(kuò)招利弊及其對(duì)策分析[j].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2014，04：95.

[5]于振寬，孫丹.新時(shí)期我國(guó)碩士研究生入學(xué)動(dòng)機(jī)分析[j].教育界.2015，1：21.

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十一

在院招研領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下進(jìn)行，院研究生辦公室負(fù)責(zé)具體工作安排。招研領(lǐng)導(dǎo)小組由崔愷總建筑師負(fù)責(zé)，院研究生辦公室負(fù)責(zé)人、院紀(jì)檢部門負(fù)責(zé)人為成員。

指定5-6位具備豐富招研復(fù)試經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師組成，院研究生辦公室在組織復(fù)試前對(duì)復(fù)試組成員進(jìn)行院招生復(fù)試的指導(dǎo)思想、原則，復(fù)試的要求、科目、內(nèi)容、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。

(一)初試成績(jī)達(dá)到下列分?jǐn)?shù)：總分300分以上;統(tǒng)考科目在教育部劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線以上;業(yè)務(wù)科目90分以上，其中作圖科目100分以上，為參加復(fù)試考生的基本要求。

(二)對(duì)申請(qǐng)調(diào)劑的考生由復(fù)試導(dǎo)師組，進(jìn)行本科畢業(yè)學(xué)校、學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)基本素質(zhì)、報(bào)考第一志愿院校等方面的綜合初審，通過(guò)初審者可參加復(fù)試。

(三)院研究生辦公室在復(fù)試前，負(fù)責(zé)審查入選復(fù)試考生的資格及相關(guān)證明材料。

(四)招錄考生人數(shù)與參加復(fù)試考生人數(shù)比例一般為1:1.5-2。

(一)復(fù)試方式、時(shí)間

1、建筑設(shè)計(jì)考試：統(tǒng)一題目筆試作圖，4月5日進(jìn)行;

2、專業(yè)綜合面試：復(fù)試導(dǎo)師組對(duì)考生逐一面試，4月5日進(jìn)行;

3、外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試：復(fù)試導(dǎo)師組指定一名導(dǎo)師，在專業(yè)綜合面試中進(jìn)行;

4、復(fù)試開始前對(duì)考生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng);

5、復(fù)試開始3個(gè)工作日前，電話通知參加復(fù)試的考生，在復(fù)試通知書中說(shuō)明具體時(shí)間、地點(diǎn)及要求。

(二)復(fù)試總成績(jī)按100分制評(píng)定，由研究生辦公室制定統(tǒng)一的分項(xiàng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)試全部結(jié)束后，向參加復(fù)試的考生公布復(fù)試結(jié)果。

(三)復(fù)試各科成績(jī)占復(fù)試總成績(jī)權(quán)重如下：

1、建筑設(shè)計(jì)筆試50%;

2、專業(yè)綜合面試40%;

3、外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)測(cè)試10%。

(四)對(duì)擬錄取考生學(xué)校發(fā)函考核其思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。

1、達(dá)到復(fù)試總成績(jī)75分以上的為復(fù)試合格，并由復(fù)試成績(jī)最高分向下順序確定擬錄取名單。

2、入學(xué)考試總成績(jī)計(jì)算及初試、復(fù)試總成績(jī)的權(quán)重分配如下式：

入學(xué)考試總成績(jī)=復(fù)試總成績(jī)*0.5+[初試總成績(jī)/5]*0.5

1、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院網(wǎng)站

2、院校信息/中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院/信息發(fā)布/

1、復(fù)試開始日3個(gè)工作日前公布復(fù)試名單。

2、復(fù)試全部結(jié)束日的第2個(gè)工作日公布復(fù)試結(jié)果。

3、復(fù)試全部結(jié)束日的5個(gè)工作日內(nèi)，公布擬錄取名單。

1、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院紀(jì)檢部門監(jiān)督復(fù)議電話xxxxxxx；

招生復(fù)試咨詢電話xxxxxxxx；

2、北京教育考試院研究生招生辦公室招生監(jiān)督電話xxx。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十二

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十三

復(fù)試對(duì)于考研來(lái)講絕對(duì)是起到關(guān)鍵性作用的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以直接決定我們考研的成敗，當(dāng)然小伙伴們也不用太過(guò)緊張，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，注意細(xì)節(jié)，勝算的幾率依然很大。正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，考場(chǎng)的生存技巧也是我們需要留意的，這幾個(gè)小細(xì)節(jié)趕緊學(xué)起來(lái)吧：

1.跨專業(yè)者忌“死學(xué)”

很多跨專業(yè)考研的，在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)書本上的學(xué)術(shù)與專業(yè)知識(shí)下了很大功夫，內(nèi)容很扎實(shí)，但是學(xué)得較為死板，只關(guān)注書本現(xiàn)有知識(shí)，而忽略靈活運(yùn)用的技巧。會(huì)學(xué)不會(huì)用是考試的一大“忌諱”，將知識(shí)融會(huì)貫通，直到熟練使用，才是我們的最終目的。

2.導(dǎo)師論文參考。

適當(dāng)關(guān)注所報(bào)考院系導(dǎo)師近期的論文，這些往往反映了導(dǎo)師所關(guān)注的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，對(duì)考生的復(fù)習(xí)有著很大的參考價(jià)值，因?yàn)橐话阏骖}答案會(huì)跟這些論文里的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)密切相關(guān)。當(dāng)然，論文的學(xué)習(xí)也要有所選擇，我們復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，也只能挑選其中與考試相關(guān)的部分留意閱讀。

3.老套問(wèn)題新答法。

其實(shí)每年導(dǎo)師面試的問(wèn)題無(wú)非就那么幾個(gè)，都有固定套路，而中庸的回答他們也已經(jīng)聽過(guò)太多次，所以很難提起興趣。當(dāng)你有全新的看法和觀點(diǎn)或者答題方式的時(shí)候，會(huì)讓他們眼前一亮，印象更深刻。

4.投其所好說(shuō)經(jīng)典。

突擊專業(yè)經(jīng)典書籍，多看一點(diǎn)經(jīng)典的著作，在關(guān)鍵時(shí)刻能反映出自己的文化素養(yǎng)，有益無(wú)害。

5.理論實(shí)事相結(jié)合。

考生最好多翻閱一些專業(yè)期刊。同時(shí)對(duì)本年度業(yè)內(nèi)發(fā)生的熱點(diǎn)事件要有一定的了解，這樣在導(dǎo)師提問(wèn)到的時(shí)候最起碼不會(huì)完全不懂。

6.表達(dá)接受兩相宜。

老師喜歡有個(gè)人想法的學(xué)生，但是也不要一味只知道表達(dá)自己的觀點(diǎn)，和老師互動(dòng)要有來(lái)有往。

7.態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)求精確。

有的學(xué)科很講究正確性和嚴(yán)密性，要做到簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確，問(wèn)題分清楚，回答問(wèn)題不要過(guò)于含糊不清，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，分析也要有理有據(jù)，才有說(shuō)服力。

8.態(tài)度謙虛真誠(chéng)。

切不可恃才傲物，在復(fù)試時(shí)態(tài)度一定要真誠(chéng)謙虛，態(tài)度要端正，不要不懂裝懂。

9.主動(dòng)溝通不怯場(chǎng)。

在面試時(shí)舉止盡量大方得體，不要畏手畏腳太過(guò)謹(jǐn)慎，要學(xué)會(huì)跟老師溝通，展示自己的特長(zhǎng)，贏得導(dǎo)師的好感。

10.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)多吸取。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)可以多跟在讀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐溝通復(fù)試的經(jīng)驗(yàn)，了解一些技巧和忌諱，可以收獲很多，也能讓自己不至于過(guò)分緊張。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十四

院校會(huì)給符合條件的同學(xué)發(fā)送復(fù)試通知書，當(dāng)同學(xué)們接到復(fù)試的公告或者院校的復(fù)試電話后，就可以準(zhǔn)備復(fù)試的相關(guān)材料，(包含學(xué)生證、準(zhǔn)考證、身份證、本科成績(jī)單、畢業(yè)證、學(xué)歷證、四六級(jí)證書、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)等)到復(fù)試單位參加復(fù)試。

在接到復(fù)試通知后，確定復(fù)試時(shí)間，按照復(fù)試時(shí)間，前往院校進(jìn)行復(fù)試報(bào)道。報(bào)到時(shí)請(qǐng)攜帶證書和證明證件。

部分院校會(huì)在公告上指出，學(xué)生可以自行到正規(guī)醫(yī)院體檢，報(bào)道時(shí)將體檢表交給學(xué)院即可，大家可以在院校的網(wǎng)上查看具體要求。

專業(yè)筆試和聽力考試均有院校自行組織，進(jìn)行筆試考試，一般都是考所報(bào)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

面試和英語(yǔ)口試是研究生考試中比較重要的環(huán)節(jié)，大家可以在復(fù)試前準(zhǔn)備一段英語(yǔ)的自我介紹，復(fù)試當(dāng)天穿衣打扮要規(guī)整，給老師留下一個(gè)好印象會(huì)對(duì)你在復(fù)試時(shí)有幫助。

加試是針對(duì)研究生考試跨專業(yè)考試的同學(xué)進(jìn)行的`，考試科目由院校自行決定，一般都會(huì)考所跨專業(yè)的一門科目。

初試成績(jī)不好，可能會(huì)通過(guò)復(fù)試逆襲;初試成績(jī)很好，也難免不會(huì)在復(fù)試的時(shí)候出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的紕漏。再次提醒大家，重視復(fù)試，有備無(wú)患。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十五

名校34所985、211等的復(fù)試,這些學(xué)校一般刷人都比較多,報(bào)這些學(xué)校不僅分高而且容易被刷,要有一定的實(shí)力。當(dāng)然,有一個(gè)好處是報(bào)34所的'由于他們自劃線復(fù)試的早,所以被刷了還有調(diào)劑的機(jī)會(huì),如果報(bào)的學(xué)校復(fù)試的很晚,那被刷了就很難再有學(xué)校調(diào)劑了。所有需要調(diào)劑的同學(xué)請(qǐng)密切關(guān)注中國(guó)研究生招生信息網(wǎng),之后需要向有意向的學(xué)校院系打電話咨詢。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十六

復(fù)試中的專業(yè)課筆試有很多同學(xué)考好幾本書,或許還有很多沒學(xué)過(guò)的',一般在三月份知道成績(jī)到進(jìn)行復(fù)試都有差不多一個(gè)月的時(shí)間,這一個(gè)月準(zhǔn)備專業(yè)課筆試就夠了,因?yàn)楣P試的題不會(huì)太難。考研的復(fù)試拼的是信息,這一時(shí)間段最好能找到歷年復(fù)試題或是資料重點(diǎn),因?yàn)槟憧赡芸嫉氖菦]學(xué)過(guò)的課本。考前一定要向報(bào)考院校的師兄師姐咨詢相關(guān)信息。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十七

一般來(lái)講,郵件是最好的聯(lián)系方式。郵件中將自己的個(gè)人情況、分?jǐn)?shù)等做一個(gè)簡(jiǎn)歷,一般老師都會(huì)回復(fù)你(好好準(zhǔn)備復(fù)試祝你進(jìn)步等客套話)。切忌直接打電話過(guò)去,即便知道導(dǎo)師的'電話,這樣做,一是讓導(dǎo)師會(huì)覺得沒有禮貌,而且導(dǎo)師一般也沒有時(shí)間、不太愿意與素不相識(shí)的學(xué)生在電話里長(zhǎng)時(shí)間交流,二是對(duì)考生來(lái)講,通電話需要即時(shí)組織語(yǔ)言,還要注意語(yǔ)氣,很難起到郵件的效果。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十八

進(jìn)門的.時(shí)候一定要敲門(輕敲),表示禮貌,這雖然是小細(xì)節(jié),但關(guān)系到你給考官的第一印象。接著向考官問(wèn)候,如果可以,微笑,但絕不可勉強(qiáng)。在面試過(guò)程中一定要講究禮貌,見到導(dǎo)師的時(shí)候態(tài)度真誠(chéng),彬彬有禮是對(duì)其尊重的表現(xiàn)。另外如果門是關(guān)的,則出去時(shí)一定要記得把門帶上(動(dòng)作要輕)。

體育考研復(fù)試（模板19篇）篇十九

尊敬的張教授:。

您好!

學(xué)生此刻冒昧的打擾您，感謝您在百忙之中翻閱學(xué)生的來(lái)信。

首先祝您及家人身體健康，闔家幸福，吉祥如意!

學(xué)生張xx，系安徽工業(yè)大學(xué)20xx屆自動(dòng)化系本科畢業(yè)生，于20xx年參加全國(guó)碩士研究生招生考試，考研成績(jī)?nèi)缦?政治:74，英語(yǔ):66，數(shù)學(xué)一:124，自動(dòng)控制原理:143，總分:407。

四年的'大學(xué)生活即將結(jié)束，學(xué)生在此刻選擇繼續(xù)讀書，志愿報(bào)考您的研究方向，拜于您的足下，希望您能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。

我是一位來(lái)自皖西的農(nóng)村學(xué)生，二十三個(gè)春華秋實(shí)，二十三載漫漫求學(xué)路，歷經(jīng)坎坎坷坷，風(fēng)風(fēng)雨雨，跌跌撞撞于來(lái)到安徽工業(yè)大學(xué)。

我十分珍視這來(lái)之不易的讀書機(jī)會(huì)，四年里我抓緊一切時(shí)間和機(jī)遇充實(shí)自我，鍛煉自己。

一份耕耘，一份收獲，回想即將過(guò)去的四年生活，忙碌而充實(shí)，單調(diào)卻并不乏味，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，四年時(shí)光的浸潤(rùn)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我生命的常態(tài)，終身學(xué)習(xí)的理念已然形成，自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力也初步具備。

現(xiàn)在，我懷著虔誠(chéng)的心來(lái)投身您的團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)我的讀書生涯。

也許我對(duì)您的科研活動(dòng)還不太了解，也許從本科生到研究生的轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)過(guò)程，但我相信:。

我有吃苦耐勞，腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，我有團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，更相信有您的指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的幫助，我會(huì)很快融入您的科研團(tuán)隊(duì)，做您足下一名合格的研究生。

附上我的簡(jiǎn)歷一份，懇請(qǐng)接納，期待您的回音，為盼!

謝謝!

此致

敬禮!

自薦人:張xx。

201x年xx月xx日。

尊敬的x老師:您好!

我叫某某，是某某學(xué)校20xx級(jí)本科學(xué)生。

在查閱考研分?jǐn)?shù)(394)，結(jié)合以往分?jǐn)?shù)線，確認(rèn)有幸進(jìn)入復(fù)試后，我第一時(shí)間將準(zhǔn)備好的相關(guān)材料發(fā)送給了您。

首先，感謝您在百忙之中收閱我的自薦材料。

通過(guò)師兄師姐的介紹，我對(duì)您的研究方向有了一定的了解，自己對(duì)您的研究方向也很感興趣，所以冒昧的寫信提出攻讀您的研究生的意愿。

我知道您的學(xué)生都是非常優(yōu)秀的，所以我對(duì)自己進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)估:本科期間，除了通過(guò)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)，完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，自己還積極參加院校活動(dòng)、開展社會(huì)實(shí)踐，這些都讓自己受益匪淺.通過(guò)做家教，培養(yǎng)了自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度;在實(shí)驗(yàn)課堂上，自己謙虛向老師學(xué)習(xí)打聽專業(yè)知識(shí)，樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

整個(gè)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，自己有著明確的奮斗目標(biāo)，能夠踏實(shí)努力付出。

我認(rèn)為自己本科所學(xué)的知識(shí)、所掌握的實(shí)驗(yàn)技能、具備的綜合素質(zhì)能夠勝任協(xié)助完成您的研究任務(wù)。

能很好的完成碩士期間的學(xué)業(yè)，并創(chuàng)造一定的成果。

我誠(chéng)摯的希望成為您的學(xué)生、接受您的指導(dǎo)。

當(dāng)然，我也會(huì)努力準(zhǔn)備復(fù)試，爭(zhēng)取高分通過(guò)，這樣才能有資格成為您的學(xué)生。

再次感謝您在百忙之中給與我的關(guān)注，并期待能夠加入您的科研團(tuán)隊(duì)。

(隨信附上個(gè)人簡(jiǎn)歷、本科成績(jī)單、自我自述)。

祝您:。

身體健康，工作順利。

自薦人:。

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1.找誰(shuí)?

(1)自己學(xué)院、專業(yè)的副教授即可;正教授也可以，如果好找。

講師、助教寫的效力不夠，不建議找。

也可以找其他人，比如外院的老師，社會(huì)機(jī)構(gòu)里面的有身份的人，比如實(shí)習(xí)單位或自己工作過(guò)的單位里面的經(jīng)理。

(2)要找認(rèn)可自己的人。

比如曾經(jīng)在課上給某個(gè)老師留下較好印象，比如參加過(guò)某老師的課題研究、并得到了認(rèn)可等。

好好想想。

2.誰(shuí)寫?

一般老師會(huì)讓你先寫初稿，他們審核和修改。

當(dāng)然，也有老師自己寫。

這個(gè)就看老師的意思了。

如果是讓自己寫，記住，一定要寫得像老師的口吻。

如果有兩個(gè)或三個(gè)老師愿意給你寫推薦信，都讓你先寫，你一定要寫出不同角度的信件，不要讓別人一讀，就覺得像一個(gè)人寫的。

3.寫什么?

類似于英語(yǔ)小作文的推薦信。

但是肯定要寫得更長(zhǎng)、更深入。

寫作的角度有：上課時(shí)的投入、活躍、積極思考，做課題時(shí)的探究精神，寫作業(yè)時(shí)的深度理解，積極的學(xué)業(yè)目標(biāo)，個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)、學(xué)術(shù)氣質(zhì)等。

可以是一個(gè)娓娓道來(lái)、講故事的推薦，也可以是邏輯清晰、總分分明的推薦。

總之，一定要寫出個(gè)人的1-2個(gè)打動(dòng)人的特點(diǎn)。

4.什么時(shí)候用?

復(fù)試時(shí)，提前打印出來(lái)，連同ps以及其他能證明個(gè)人學(xué)業(yè)能力的材料，打包后一同提交。

5.推薦信用處有多大?

如果推薦的老師研究方向和面試委員會(huì)中的某個(gè)教授的方向一致，圈子都是很小的，大家都認(rèn)識(shí)，能夠起到比較好的說(shuō)服力，引起老師強(qiáng)烈的興趣，就像你的同學(xué)給你推薦了一個(gè)人一樣的感覺。

所以，認(rèn)真找推薦老師。

當(dāng)然，找不到太門當(dāng)戶對(duì)的老師也沒有關(guān)系，有推薦都好于沒有推薦。