優秀作文是對作者思維能力和表達能力的綜合考驗，也是對讀者思想理解和欣賞能力的挑戰。以下是一些經典作文的欣賞和點評，希望能夠給大家提供一些寫作的借鑒。
小學生愛與責任（精選18篇）篇一
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的愛與責任作文，希望能夠幫助到大家。
儒學大師孟子在千年前提出了“仁者愛人，愛人者，人恒愛之”的理想道德標準。用心去關心別人，用自己的行動去感恩社會，擔負起是社會責任是歷史的優良傳統，也應是我們新一代追求和諧，追求完美的表達。以愛支撐社會，社會就會給我們飛翔的自由。
至今很難忘記一個小男孩的故事。他的姐姐躺在病床上，隨時有生命危險。因為急需輸血，醫生問小男孩“你愿意給姐姐輸血嗎？”單純的小男孩問“會很疼嗎？”“不，不會”醫生回答說。小男孩在極度的恐慌中鎮定下來，告訴醫生要輸血。等輸完血，小男孩的提問震撼了所有在場的人。小男孩問；“我會死掉嗎？”原來在他心里，他是用自己的生命去換姐姐的生存。小男孩的堅強，勇敢，還有對親人的愛感人至深。所以我相信，如果需要輸血的人換作是他的朋友或者老師，他也會毅然選擇去救助他人。我們所處的空間，也因為總有這樣的人，所以充滿陽光，從不曾長久地被陰霾籠罩。天黑了，也永遠會有閃耀的星星。
但是說來羞愧，我們很多的青年，竟還沒有一次無償獻血的經歷。小時候，看到獻血的人微笑著離開，就有一種獻血的沖動，但是會被父母阻止。“等你長大了，才能獻血?！焙髞?，長大了，盡管沒有忘記曾經的愿望，但是不會刻意地追尋它，為自己找借口。沒有時間，或者沒有條件。其實，我們每個青年人，都應該認真地獻一次血，不為別的，就為自己或許能挽救一個生命而滿足。珍愛自己生命的人是，是一個負責的人；珍愛所有生命的人，是一個偉大的人。我不敢說，我可以以“珍愛所有的生命”為自己的理想，但是我愿意，仰望這一偉大的精神，或多，或少去盡自己的一份力，完成我的責任。我們有責任擔起社會的希望，而不只是在強大的競爭壓力下僅僅追求生存，滿足自我需求。財富的增加會支撐社會，但我所想的社會，或許是一群人和諧，知足的生活，有一個永遠的依靠，有愛心灌注的.指標給人們以指引，人人積極地生活，幫助有困難的人，和自然和諧共處。
曾經，我討厭去醫院。害怕聽見小孩的哭泣，感傷于輸液老人的安靜。疾病肆虐生命的快樂，給我們最深刻的痛苦，所以我們健康的人，應當珍惜遠離醫院的每個清晨，用它來幫助那些有困難的人。獻血也是一種追求健康的方式，我們會生成新的血液，清潔過去受污染的身體，給我們以活躍的生命力。獻血又可以幫助那些困境中的人，給他們以生命的延續，增強人們對社會的信任。所以，我認為獻血是我們最好，最直接的感恩社會的方式。
更重要的是，我們青年人，本身就是社會的新鮮血液，消除社會污染的角落，給社會以生命。所以盡管有很多壓力，我們不能離棄它，不能拋開給社會以和諧的精神，不能不追求與社會更完美的融合。因為我們愛它，需要它，追求它，所以需要以青年人滿懷青春的姿態，維護我們共同的夢想。
小學生愛與責任（精選18篇）篇二
回到家里，我遵守著醫生的吩咐，按時吃藥，按時用藥水洗臉，期待著我的臉早點痊愈。然而日子如雪白的面粉毫無變化地流瀉著，我的臉也沒有痊愈的跡象，反之，傷疤越來越明顯，越可怕。眼看著開學的日子一天天逼近，我的心慌了。水晶般的淚一次又一次地詮釋著我的無奈。面對著我失落的目光，您的眉梢緊結著憂郁和煩惱?！芭畠?，別怕，有媽媽在?！撸寢屧賻愕搅硪凰t院！”您堅定地望著我，仿佛執意用您的眼神將那絲絲自信與希望傳遞給我。您知道么，您那一句句有勁的鼓舞，您那一個個慈祥的目光，都暗暗地趨走我心中的恐懼與不安！
當我們倆充滿著期待來到另一所醫院時，醫生仔細地看過我的臉，而后了解我之前所使用的藥品，搖了搖頭，她只是苦笑，一味地苦笑！似乎是種無奈，也像是在嫌棄。我傻了，那樣的表情始終很難讓我接受，我不明白她為什么會有那樣的反應，那反應似乎是一根鋒利的刺，深深地扎進我的心，很痛很痛。接著，她說道：“你使用的藥，太離譜了，這……怎么回事啊，藥量使用過多了……”隨之，愚昧的淚水已在眼眶里打轉，我在拼命地抑制淚水的劃落，因為我怕周圍的掛號病人看見，也怕您看見。我發現您憂郁的臉上在頃刻間增添了不少煩惱，“醫生，明天就開學了，你可要趕快把我女兒的臉治好吶，藥再貴沒關系……”忽然間，沉默已久的您話多了，一句又一句，串成了一段。取藥時，你難過地看著我，而我只是一瞥，目光滿是埋怨，滿是憤怒?！芭畠?，如果你想再去另一所醫院，媽媽再帶你去！”您的語氣丟失了先前的鎮定?！安挥昧耍氵€想怎么樣？為什么你叫我洗臉時藥粉要多放？結果呢……”我冷淡地質問道?；氐郊遥痪湓捯矝]說，一如既往地煮飯，一如既往地打掃，而我，頭使勁一甩，上樓去了。靜靜地呆在房間，突然，姐急匆匆地走進來，問道：“媽怎么了？她為什么在流淚？”“不知道?！蔽依淅涞鼗卮稹！懊?，你醒醒吧！難道你眼里永遠只有你自己嗎？難道你永遠只知道把責任推脫在別人身上嗎？難道你永遠也看不懂別人的心嗎……？你太自私了！”姐用責備的眼光望著我，等待著我的醒悟。或許她不知道，在她踏出房門的那一剎那，我的淚已成線。是啊，我太自私了，太該死了！為什么媽媽為我所付出的一切可以在我憤怒的那一刻被全部銷毀？為什么我永遠只知道把重擔加在別人身上？為什么……姐姐的責備讓我恍然大悟，束縛太久的心頓時釋然了許多！無數個疑問如打亂的結在瞬間被解開，那是一種寧靜，一種喜悅。
原來，媽媽為我所做的一切，都有一個核心，它是——愛與責任！
會計責任與審計責任的關系論文。
小學生愛與責任（精選18篇）篇三
阿黛菈出生的那天，是人們記憶中最寒冷的冬天，那個冬天發生了很多事。據說是風雪悄無聲息地鉆進了在產床上為生下她而拼命努力的'媽媽的肚子里。從那次開始阿黛菈身上有了冬天留下的印記，她是名副其實的冬之子。
也是正是如此，阿黛菈打小不合群，常常板著臉。水靈可愛的她不愛笑、不會鬧，也從來沒有人見過她哭。五歲那年，有回她踩到雪中木板上的釘子，釘子扎穿了她的腳掌，可她不哭不鬧，直愣愣地拔出釘子，向家走去，雪地里留下了一長串鮮紅血跡，回家后她也只是淡淡的說了一句：“爸，我弄傷自己了?！眲e的孩子可定又哭又鬧，還向父母撒嬌吧！
阿黛菈的笑容只留給冬天和冬天的秘密寶藏，所以她每天都盼望自己的生日和冷空氣早點到來，因為這樣，阿黛菈就成了最特別的孩子。
每年冬天阿黛菈就和冰蜥蜴一起玩或是自己搭建高高的雪城堡等著秘密寶藏——“冰龍”出現。人們都很害怕冰龍，因為冰龍是傳說中一種令人畏懼的生物，從來沒人能馴服，它的出現會帶來死亡、大冰凍和可怕的嚴寒，但阿黛菈不怕，因為她是冬之子，也只有她能馴服冰龍。
阿黛菈7歲那年的夏天，北方的國家帶著許多會噴火的戰龍和戰士來襲擊她的家園，戰爭的逼近使她想要離開，跟摯愛的冰龍去永冬之地，可就在她乘著冰龍飛過自己家的上空時，她聽到了父親的慘叫聲，就在那一刻，她決定留下來，與冰龍一起投入戰爭，保護家園。在她向冰龍說出“回去”時，冬的印記離開了她，她不在是冬之子了，從這一刻開始冰龍的眼睛里充滿憂傷，它好像知道了什么……在冰龍的幫助下阿黛菈戰勝了敵人，但冰龍卻永遠離去了。
阿黛菈哭著跑向家去，找到了淚水已哭干的姐姐與家人。
阿黛菈心中對家人的那份愛和責任深深地打動了我。
小學生愛與責任（精選18篇）篇四
回到家里，我遵守著醫生的吩咐，按時吃藥，按時用藥水洗臉，期待著我的臉早點痊愈。然而日子如雪白的面粉毫無變化地流瀉著，我的臉也沒有痊愈的跡象，反之，傷疤越來越明顯，越可怕。眼看著開學的日子一天天逼近，我的心慌了。水晶般的淚一次又一次地詮釋著我的無奈。面對著我失落的目光，您的眉梢緊結著憂郁和煩惱?！芭畠?，別怕，有媽媽在?！?！媽媽再帶你到另一所醫院！”您堅定地望著我，仿佛執意用您的眼神將那絲絲自信與希望傳遞給我。您知道么，您那一句句有勁的鼓舞，您那一個個慈祥的目光，都暗暗地趨走我心中的恐懼與不安！
當我們倆充滿著期待來到另一所醫院時，醫生仔細地看過我的臉，而后了解我之前所使用的藥品，搖了搖頭，她只是苦笑，一味地苦笑！似乎是種無奈，也像是在嫌棄。我傻了，那樣的表情始終很難讓我接受，我不明白她為什么會有那樣的反應，那反應似乎是一根鋒利的刺，深深地扎進我的心，很痛很痛。接著，她說道：“你使用的藥，太離譜了，這……怎么回事啊，藥量使用過多了……”隨之，愚昧的淚水已在眼眶里打轉，我在拼命地抑制淚水的劃落，因為我怕周圍的掛號病人看見，也怕您看見。我發現您憂郁的臉上在頃刻間增添了不少煩惱，“醫生，明天就開學了，你可要趕快把我女兒的臉治好吶，藥再貴沒關系……”忽然間，沉默已久的您話多了，一句又一句，串成了一段。取藥時，你難過地看著我，而我只是一瞥，目光滿是埋怨，滿是憤怒。“女……女兒，如果你想再去另一所醫院，媽媽再帶你去！”您的語氣丟失了先前的鎮定?！安挥昧?，你還想怎么樣？為什么你叫我洗臉時藥粉要多放？結果呢……”我冷淡地質問道?；氐郊?，您一句話也沒說，一如既往地煮飯，一如既往地打掃，而我，頭使勁一甩，上樓去了。靜靜地呆在房間，突然，姐急匆匆地走進來，問道：“媽怎么了？她為什么在流淚？”“不知道?！蔽依淅涞鼗卮?。“妹，你醒醒吧！難道你眼里永遠只有你自己嗎？難道你永遠只知道把責任推脫在別人身上嗎？難道你永遠也看不懂別人的心嗎……？你太自私了！”姐用責備的眼光望著我，等待著我的醒悟?；蛟S她不知道，在她踏出房門的那一剎那，我的淚已成線。是啊，我太自私了，太該死了！為什么媽媽為我所付出的一切可以在我憤怒的那一刻被全部銷毀？為什么我永遠只知道把重擔加在別人身上？為什么……姐姐的責備讓我恍然大悟，束縛太久的心頓時釋然了許多！無數個疑問如打亂的結在瞬間被解開，那是一種寧靜，一種喜悅。
原來，媽媽為我所做的一切，都有一個核心，它是——愛與責任！
小學生愛與責任（精選18篇）篇五
很小的時候，我喜歡坐在爸爸的肩膀上，讓他把我扛得高高的。記憶中他的肩膀好寬好寬，會讓我感到踏實。那時，我就常常會想：要是一輩子都待在上面不要下來，該有多好?。?/p>
記得我曾經很傻氣地問爸爸：“為什么你的肩膀會這么寬呢？”他笑了笑，說：“因為責任很重，我要把它們都扛起來?！彼穆曇艉芎裰?，給人一種很有力量的感覺。而此后，我就再也沒有坐過爸爸的肩膀，我怕把它壓壞了。
后來，稍大一些，又和爸爸談到這個話題。當他知道了我幼稚的想法后，說了一句將令我終生難忘的話。他說：“其實，負有責任也是一種幸福，因為愛與責任同行?！?/p>
慢慢地，我長大了，我開始在生活中體會到自己肩上的責任。
家里并不富裕，爸爸媽媽每天都在奔波忙碌。這讓我很難過。爸爸是一個那么有抱負的人，如今卻不得不面對一些平凡而瑣碎的事情。盡管他從不埋怨命運沒有給他太多的眷顧，但那些說不出的話，我都明白。我在心里暗暗發誓以后要賺好多好多的錢，讓爸爸媽媽過上最好的生活。我會拼命學習，努力成為他們的驕傲，做好一切事情不再讓他們擔心，為他們分憂，使他們快樂，讓他們成為人人羨慕的父母。因為，這是我的責任。因為我愛他們。
我做不出什么大的貢獻，但我也在盡自己的力量去讓身邊人感受溫暖。在集體中，我認真地做著作為一個普通同學應該做的每一件事：同學學習上遇到困難時全力幫助，朋友生病時送出聲聲關懷，運動場上端上一盆清水……在校外，我也會時刻告訴自己要多做好事多幫助他人，做一個優秀的中學生。因為，這是我的責任。
于是，就在這似水的光陰間，我漸漸明白了爸爸的話：愛與責任同行，責任與愛同在。
小學生愛與責任（精選18篇）篇六
什么是愛?什么是責任?什么時候懂得感恩?這些問題相比人人都知道，但未必人人都遵守。
一個寓言講述了一個小男孩幼兒時期，整天在大樹下玩耍，少年變得愁容滿面，大叔讓他把自己的果子賣了，買了新的玩具完成了學業。青年時，孩子把大樹的樹干砍了蓋了房子娶了新娘。中年時，他把主干鋸了做了獨木舟遨游世界，老年時，孩子回來了一直陪伴在大叔的身邊。這個故事中的大樹就是我們的父母。父母用這樣的方式完成了孩子的一生，而我們懂得感恩的太少了，甚至給家長夾菜都不愿意做，在古代都有正為本，孝為先之說，孝敬父母是做人最基本的，周恩來在繁忙的工作中抽時間該父母喂飯，而自己隨便吃幾口。我們身邊也有許多這樣的人孝敬父母，尊老愛幼，團結同學。這讓我受益匪淺。以前，我總是在家大呼小叫，有時候父母做好了飯，我還挑挑揀揀。一會說這個不好吃，那個不好吃，當我真正開始做飯時，在體會到做一頓飯多么不容易。媽媽做飯時燙了手，我也只說了一句話“沒事，用冰敷一下?！北悴辉賳柫恕，F在我知道了要懂得感恩，感謝父母為我們付出的一切，不要·把父母的心傷透了，從小事做起，從我做起。
在家要感恩爸爸媽媽，在學校要感恩老師和同學。
“仁”這個字很簡單，有倆個人組成的。在人群中樹立一個好榜樣是種責任，一個人能否與社會重合，能否與世界重合，更好的去交流，是人自身的交往能力，倆個人的和諧就構成了仁愛或不仁愛。如果從小到大不會跟人打交道，在社會上是很艱難的。一個孩子不跟同學交往，不和老師交往，那他就會感到孤獨，從而自卑甚至自閉。1991的元旦盧剛打死了同學和老師6人，后自殺。27日黃谷陽殺害了自己的女上司，這些事件都和孩子的人際關系有問題。盡自己最大的努力去幫助別人，你就會得到別人的尊重和喜愛，一次，我們上自習，顧思怡的同桌對馬良辰說“班長，顧思怡肚子疼”馬良辰馬上放下手中的筆走過去，輕輕地問“：怎么樣了?很痛嗎?先喝點熱水吧?！闭f完，俯下身子，拿起了顧思怡的杯子，擰開蓋子，倒了杯熱水讓顧思怡喝下。說“：要不我把老師找來吧?！薄安挥昧?，我一會就好。”“那你趴在桌子上休息會，有什么事叫我?！本瓦@么一件小事卻讓我記住了老班的熱情。
在人群中去學會愛，在山水間去發現永恒，在社會的規則中去勇敢承擔。每一個孩子要懂得愛與責任，讓我們在無憂無慮的環境中成長吧!
小學生愛與責任（精選18篇）篇七
在我的印象里，爸爸一直是個玩世不恭、嬉皮笑臉的人，他總愛和我玩鬧，要么是捏我的臉蛋，要么是給我起一堆綽號，仿佛沒有一刻是正經的，每次卻都打著“疼”我的口號，令我煩透了。他又有許多陋習，抽煙、喝酒、貪玩，有時喝得醉醺醺地回來，渾身一股煙酒味兒，竟還爬上我的床，口鼻里噴出嗆人的氣息，直闖入我的鼻子，令我難受不已……我有時甚至懷疑他是否真的愛我。
一次，我從網上看到一張圖片，只見一位父親一手拎著公文包，一手撐著雨傘，傘舉得很低，嚴實地遮在身旁矮小的背著書包的兒子頭上，如同一道屏障，擋住了風雨，而一旁的父親早已被雨水浸透了襯衫，顯得幾乎透明，隆起條條褶皺，留給人一個深沉、高大的背影……這是一幅多么有愛而充滿深情的父子圖??！看到這里，我不禁想起平時有雨的夜晚，爸爸來接我放學，他是幾乎不帶傘的。細雨在雨中行走尚且可，任雨點打濕發梢，還頗有意境。而當雨大些時，雨水漱漱而下，打在房檐上，發出“噼里啪啦”的聲響，沖刷著地面，在溝槽里形成一道道細流。此時，爸爸便帶著我一路狂奔，我們如同兩個逃難者在風雨中穿行，冷風掠過面頰，雨點橫空撞來，打在臉上生疼，飛奔的雙腳在地上濺起朵朵水花。爸爸一邊奔跑，一邊說：“加緊了??！”我望著旁邊的一些同學在傘下慢步走著羨慕不已?？墒俏覜]有，只得悶著頭向前跑著，不免深深埋怨起他來，都是他，連把傘都不帶，他愛不愛我？當我們跑回車上時都快成落湯雞了。經過一次雨水的“洗禮“‘我難受極了，他卻輕松地說：”男人嘛，淋點雨算得了什么？”
我沒有想到那個讓我淋雨的父親那一天竟會將我背起走向汽車……。
那天夜晚，我肚子突然疼痛不已，如刀絞般難受，我從未體會過那樣的疼楚，額上直冒冷汗，幾乎無法站立行走，只好上醫院。但痛苦萬分的我還未走到門前便癱坐在地上。一旁的父親見我這樣，著急地說道：“我來背他吧！”說著便俯下身，我在攙扶下趴到他背上。父親一咬牙，猛地用力，顫顫巍巍地直立起身子，將我背起，一步一踉蹌，喘著粗氣兒下樓梯，嘴里不停哼哼著。我趴在他溫暖的堅硬的背上，不禁回憶起從前的點點滴滴。父親雖不善言表，但一直認真工作，我上學，上興趣班，外出旅游，父親從不吝嗇分文。他不是個富翁，但卻努力讓我過上富足、幸福的生活……此時，我才想到，他讓我在風雨中奔跑，其實不是不愛我，而是鍛煉我，讓我變得堅強，讓我擁有那種不怕風吹雨打、勇往直前的的男人氣概！雖然有著雨淋的不適，但他不是與我共同面對嗎？父愛如山，這種愛深沉、厚重，他用一份特殊的愛詮釋著父親的責任。
小學生愛與責任（精選18篇）篇八
愛是什么？愛是一種思緒，似藍天里飄蕩的白云。愛是陽光，是風，空氣。愛是一種心痛，似撥動你心靈的顫音，愛是一汪情懷，似靜謐而又蕩漾的海灣。責任是什么？責任是應該做的事，是一種能力，又遠勝于能力。責任是一種精神，更是一種品質。
76秒，這個也許對我們來說微不足道的時間，一位司機卻用他的生命詮釋著責任。是的，這名司機就是杭州的最美司機——吳斌。當異物如炮彈般飛來，砸碎駕駛座正前方的擋風玻璃，飛進駕駛室，擊中了他的腹部和手臂，他只是本能的捂了一下肚子，然后緊緊握著方向盤，強忍劇痛，換擋、剎車、將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙閃燈，然后站起來，面向乘客說出他最后的話語……以一名職業駕駛員的高度敬業精神，用自己76秒的堅守和生命完成了保證乘客安全的神圣使命和英雄壯舉。
看完這段視頻，我的心靈不禁被震撼了。那塊鐵片擊穿玻璃之后還以30米/秒的速度飛向吳斌的腹部，相當于一塊2。5公斤的鐵片從50米的高處墜落，砸中了吳斌的腹部。這是多么大的痛苦，而又要用多么大的毅力來忍受啊！可吳斌他忍受住了，忍受著數根肋骨骨折、肝臟碎裂的巨大疼痛，以他震撼山河的泰山姿勢，詮釋了一個職業人的敬業與犧牲精神。他的英雄之舉，令人肅然起敬，感動了全中國，成為時代的靈魂和行為標桿。
在這個“人不為己，天誅地滅”的社會里，吳斌用他的生命燃起一盞明燈，照亮人們黑暗的雙眸，引領多少迷途的心靈回歸。他讓我們明白即使是在最危難的時刻，也會有人挺身而出，并不是每個人都那么自私。我們要用信任與仁愛的目光看待身邊的每一個人，也許他曾經傷害過你，你要相信他會改變，因為在我們身邊有像吳斌那樣的平民英雄，他們就像蝴蝶效應里最初的那只蝴蝶，扇動著人性光輝的翅膀，刮起一股有力的龍卷風，驅散人們心中的黑暗。
責任，細細想一想，真的是重于泰山的，對家庭、對職業、對社會，我們每個人都不能只是享受者，只有負責任的人，才能活得充實，活得有意義。英雄就是那些把責任看得高于一切，甚至高于自己生命的人。
愛與責任將是一個永恒的話題，有愛便有了責任，有責任便也有了愛。我們也不是幼稚的孩子了，應當試著擔起責任。在前進的路上與愛同行，與責任同行。
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小學生愛與責任（精選18篇）篇九
本學期，我校組織全校教師進行了“愛與責任”系列活動。通過這些活動和學習我的最大感悟是：愛是教育的靈魂，愛是教育的前提，愛也是對教師職業道德評價的重要標志。
我國近代教育家夏丐尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成為塘，沒有愛就沒有教育?！苯處煹膼凼菍W生成長的源泉。教師對學生有了愛，真心實意地為學生付出，讓學生真切地體會到教師對自己的呵護，才會產生對教師的親近感，樂于接近教師，傾心于教師，愿意接受教師的教育，正所謂“親其師信其道”就是這個道理。教師尊重關愛學生，使被此情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通，各種教育影響就會如涓涓溪流進入學生的心田。
愛學生的基礎是了解，尊重學生。如小學高年級的學生，年齡正處于兒童期向青少年期的'過渡，心理和生理都時刻在變化著，人生觀，價值觀處在人生的十字路口。因此，我常常深入學生的學習生活中，與之談心交流，保持與同事、家長之間的溝通，多方面了解每個學生的興趣、愛好、需要等，及時掌握其思想動態，在他們有困惑的時候，給予有效的幫助和引導，激勵學生進步。如：陳海濱同學，學習基礎較差，經常逃學，不完成作業，有上網玩游戲等不良習慣。我多次找他談話，了解他，課堂中給予多點關注，課外加強作業輔導。他喜歡打排球，組織他參加班級排球活動。善于發掘他的優點，以改掉不良習慣，幫助他樹立信心，半年后，他的學習有了明顯的進步，也養成了良好的學習、生活習慣。
愛學生就要相信學生，幫助學生樹立自信心。任何時候與學生接解，我總是帶著溫和與微笑。無論是在課內外，我都鼓勵學生大膽、勇敢地去表達自己內心的想法，表現自己的才能，要敢想、敢說、敢做。對他們的進步感到高興，給予鼓勵，使學生感受到我對他們的良好期待，增強了自信心和上進心，其內心會產生一股強大的動力，激發他們不斷努力向教師的期待去發展進步。雖然只是一個關切的目光、一句鼓勵的話語、一絲高興的微笑，但卻能讓一個孩子感受到社會對他的肯定而變得充滿信心，積極向上，能使一個班集體中形成一股積極進取的精神動力，促進每個學生自信健康地成長。
小學生愛與責任（精選18篇）篇十
愛能給人帶來溫暖，帶來快樂，帶來希望，甚至帶來成功。因此，給予學生的愛顯得尤為重要。而教師的愛更多地流淌在平凡的日子里。在任職的這幾個月里，作為老師的我深刻感悟到：教師的愛更多的是一份責任。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。
小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實?！眱炐憬處煙o不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。
歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任?！边@正是師愛的真摯的表白。
記得512大地震中有這樣一些事跡，汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大和永恒。
譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數人的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護自己學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。張米亞、譚千秋老師事跡可歌可泣，是偉大、是永恒?？墒窃谖疑磉叺睦蠋焸儯麄冊谌粘＝虒W生活中的點點滴滴同樣也能感動你我。
親耳聽到的，親眼看到的太多老師的感人事跡，他們都在時時刻刻激勵著我，鞭策著我。從走上教師崗位那天起，我就下決心當一有責任心的教師。平凡中孕育著偉大，正是這無數的平凡在創造著無數的偉大，讓我們這無數平凡的人兒在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任。
會計責任與審計責任的關系論文。
小學生愛與責任（精選18篇）篇十一
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好。
我今天演講的題目是《將責任和愛心永負肩上》。
借愛生學校建設的東風，“用責任觸動心靈，用愛心呵護成長”已成為我?！耙婪ㄖ涡?，創建和諧”的一條特色之路。在全校教師的積極探索下，這條路走得越來越寬廣，越來越順暢。從一個小小的案例中，我們可以感受到其中的真諦。
20xx年12月5日上午課間活動時，樓道里忽然傳來玻璃破碎的聲音，緊接著一個男生滿手鮮血跑出教室，值班教師迅速將這名同學送到醫院。事后，班主任張老師對此事進行了調查。這個男生叫李偉，前不久，他的父親因交通肇事被刑事拘留，母親出事后也離家出走了，他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教，他迷戀上了網絡游戲。為了搞到上網的錢，他偷了鄰居家的一輛自行車，當廢鐵賣了。那天，恰好鄰居知道了這件事，把他罵了個狗血噴頭。到學校后，他心情特別煩躁，就用拳頭砸碎了教室門上的玻璃。
就是這樣一個學生，如果我們不加以正確引導，他的命運與鐵窗會有多遠呢？
為了挽救李偉，學校心理教師對他進行了輔導，疏導他的不良情緒，教他如何走出困境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學校媽媽。她經常叫李偉到家里吃飯，甚至他的衣服破了，張老師都幫他縫補。一個月后，李偉那顆冰冷的心終于被感化了，他的臉上重現了陽光般的笑容。
“潤物細無聲”是學校法制教育詩一般的境界，在這里，浸透了教育工作者的愛心與責任，滋養了那一顆顆稚嫩的成長中的心靈。
與此同時，我校定期邀請法制副校長開辦專題講座，用事實警示學生，用法律約束行為；我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動，讓學生從身邊的小事觀察、思索，規范自己的言談舉止；學校還設立了“心理咨詢信箱”，學生隨時就困擾身心的問題進行咨詢，專職心理教師及時反饋，精心指導，防患于未然。眾多措施的有效實施，使我校呈現出一派和諧、進取的美好景象。
教育是一件神圣的事，需要有責任重于泰山的精神，點滴之處顯現真情；教育也是一件平凡的事，需要有博大的愛心，悅納每一個學生，不拋不棄，精心樹人。同仁們，將教師的責任和愛心永遠擔負在自己的肩頭吧，昂首闊步，持之以恒，我們的教育事業一定會走向一個更加輝煌燦爛的明天！
小學生愛與責任（精選18篇）篇十二
在這個“加長版”的假期里，有這樣一群可愛可敬的人，為了我們“停課不停學”而默默奉獻著。
沒錯，他們就是我們的老師。他們通過“空中課堂”這種安全又高效的方式帶領我們學習新知識。老師們透過屏幕，不僅傳遞著知識，更傳遞著愛和希望。我們透過屏幕，不僅收獲了知識，更學會了感恩和成長。
3月26日，作為小記者的我，懷著激動的心情來到了學校的網課錄播教室，見到了正在錄課的笪老師，鏡頭前的她正在神采飛揚地講著古詩詞，但我還是看出了笪老師眼底的那一絲倦容。待錄制結束，我推門走進錄播室，笪老師正在收拾整理錄課資料。天呀，我沒有想到，那短短的15分鐘課程，背后竟是這樣厚厚的一摞教案。
通過采訪笪老師，我了解到，她也是第一次挑戰這樣的授課方式，面對冷冰冰的鏡頭，沒有觀眾，更沒有學生，和平時站在三尺講臺口若懸河的感覺截然不同。怎樣才能為全市五年級孩子們呈現精彩的一節課？她也心慌過，心慌之后是沉靜，沉靜之后是理性的思考，不能生搬硬套線下教學，要最大程度還原真實的上課場景，既要推進同步課程無縫對接，也要充分設計線上教學互動，穿過“熒幕”帶學生理解領悟。定下思路后，笪老師充分聽取團隊備課老師的意見，精心設計教學環節，反復模擬錄制過程，推敲打磨。在采訪中，笪老師不止一次感慨，錄課期間，她每天都是以分鐘作為計算單位，就教學內容、課件設計、ppt的科學性和規范性等問題，通過微信群、電話等方式和團隊備課老師反復討論，一稿、二稿、三稿……細化到每一個詞，每一張課件畫面。聽完笪老師的講述，看著她遠去的背影，我心中涌起一股暖流，鼻頭一酸，疫情之下的老師們，兢兢業業，堅守著自己的崗位，傳道授業解惑的同時更是傳遞著滿滿的正能量！
即使做了再多的備課工作，錄制過程中還會出現許多意想不到的技術問題，我們學校的潘老師可是處理這方面問題的高手。采訪中，潘老師也沒有停下手中的工作，她說：“后期的剪輯工作是個細致活兒，是為了讓老師的視頻更加精美、流暢，所以經常是從早到晚都坐在電腦面前?！边@樣連軸轉的日子，已經持續了一個月了。我們不難想象，這位直播間里的最后關燈人，正在書寫著堅守背后的愛與責任。
采訪結束后，我陷入了沉思，作為學生的我們，不應該忘記我們的老師，他們沒有在家休息，而是一如既往心憂教育、關懷我們，他們有的在家每日統計學生健康情況，有的在夜以繼日為錄課忙碌著，還有的在為我們重返校園做著許多默默無聞的工作……努力吧，育才學子們，相信草長鶯飛時，我們與可愛可敬的老師們定能相約于美麗的校園。
小學生愛與責任（精選18篇）篇十三
人都說:愛是一種奉獻。它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。
每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會學家戴維斯說:放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓?？梢杂脦煇蹫榛?，學高為師，身正為范概括其內涵。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。俗話說:教學是一個良心活兒?這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。
那么，做為新時代的教師我們應該怎樣做呢?
首先，老師要愛自己的學生
記得有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛自己的職業
經常會聽到這句話:為教育事業奮斗終身的獻身精神，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
另外，不斷學習，努力使自己具有廣博的知識
學高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如:參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大，正是這無數的平凡在創造著無數的偉大,讓我們這無數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華!
小學生愛與責任（精選18篇）篇十四
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好！
教師，是享有君、父、師“三尊”并列的一種崇高的稱謂。教師職業的特殊性質，決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切?！币痪湓?，要照亮別人，首先自己心中要有火種。我今天要說的這個火種，就是愛。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教，為人師表”的道德要求。
首先，是對教師這個職業的愛。這個“愛”往崇高了說是熱愛，實在點說就是敬業。這也是現在社會主義核心價值觀所提出的，愛崗敬業。因為教師的工作平凡而又瑣碎，我們一年一年默默無聞地教了一屆又一屆學生，怎么才能使自己永遠勤勤懇懇地教一輩子呢？這就需要有一種精神支柱，這個精神支柱就源于自己對職業的熱愛。從另一個方面說：“干一行，愛一行?！本礃I是所有職業道德的根本。我們在三尺講臺之上，開發著人類最寶貴的智慧資源，傳播著知識的福音，塑造著人類的靈魂，引導著社會的進步，如果不具備崇高的理想信念，高尚的道德情操，偉大的人格魅力，又如何去站在國家民族的高度，胸懷天下，培養出順應時代發展要求的莘莘學子呢？又談何實現國家強盛、民族振興！
第二，應該是對學生的愛。這個“愛”應該是平等和尊重。師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這方面我也是在自己有了孩子之后，有了更深的體會。以前對學生要求嚴，對學生的態度更柔和了。教師對學生的影響是巨大的，教師高尚的道德情操，大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言和嚴謹持重的行為等，會形成一種無聲無形的教育動力，達到為人師表，教書育人的目的。古往今來，品德教育始終位居教育的首位，所謂成“人”第一，成“才”次之。森林里不光有大樹，也有小草。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自己應該就是這種人?！苯處煹囊慌e一動、一言一行時時呈現在學生面前，給學生潛移默化的影響。
第三，對家長的愛。這個愛體現在尊重和溝通上。
教育事業對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞”兩重人格”。只有真正發自內心的、表里如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生”隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是嚴格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的。教師是知識的象征、道德的化身，“學高為師，身正為范”。從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。
小學生愛與責任（精選18篇）篇十五
各位老師、同學們：
大家好！
人都說：“愛是一種奉獻?！彼缫还筛嗜还蔁崃?，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。
人們對愛都有著很多渴望與追求，如果愛離開了責任，那它也只能如美麗的流星閃過夜空；又如靜夜里的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓?？梢杂谩皫煇蹫榛辏瑢W高為師，身正為范”概括其內涵。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。俗話說：“教學是一個良心活兒？”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。
那么，做為新時代的教師我們應該怎樣做呢？
首先，老師要愛自己的學生
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛自己的職業
經常會聽到這句話：“為教育事業奮斗終身的獻身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
另外，不斷學習，努力使自己具有廣博的知識
學高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大，正是這無數的平凡在創造著無數的偉大，讓我們這無數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！
小學生愛與責任（精選18篇）篇十六
教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師；育人者，必先行為示范。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，幾年來我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，此為“德高”。通過師德師風教育的學習，我對師德師風教育的重要意義有了更加明確的認識，對教師職業道德的理解也更加深刻。
一、重視責任，忠于教育事業。
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對教師職業的熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。參加教育工作也有幾年了，自己對教師工作也產生了感情，通過自己的教育使一批又一批的學生有了豐富的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。
二、刻苦專研，努力提高自身教學水平。
精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。有先賢曾經說過“師者，傳道、授業、解惑也。”只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致誤人子弟。特別是我們學校的性質與其它學校不同，我們要在精通自己自身業務的同時還要學會一人兩科甚至多科，多多學習其他人的長處和優點，總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
三、
師德師風，努力提高自身道德修養。
通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。從大的方面講，加強行風建設是中國社會的建設和發展的需要；加強師德師風建設是整個中華民族精神素養的提高和升華的需要。從小的方面看，加強師德師風建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
當前，加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之振奮。讓我們繼續從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想。用自己的赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。我相信只要教師不斷提高自身的道德素養，定能培養出自尊、自愛、自信和自強的高素質人才。
小學生愛與責任（精選18篇）篇十七
各位領導、各位評委，老師們：
大家好！我演講的題目是《愛與責任，演繹精彩教育人生》。
您可知道，有一種愛，它能促成我們的事業蓬勃發展，它能為我們的`教育人生增添精彩；有一種愛，伴隨著我們周而復始的工作，它讓我們無怨無悔。這種愛，就是對事業的忠誠，對教育的責任，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個教育者的心中。
讓我們翻開歷史的畫卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡適、葉圣陶，這一個個耳熟能詳的名字，這一個個曾經奮斗在教育事業上的追夢人，他們就是用充滿愛與責任的行動，名垂絢麗多彩的教育史冊，為后世教育者構筑了不可磨滅的豐碑。
老師們，雖然，我們沒有這些教育先輩們的豐功偉績，沒有他們高超的學術造詣，也沒有他們那樣聲名顯赫，但是，有一點我們是與他們共同擁有的。那就是對事業的責任，對孩子們的愛心。
我工作在龍舟坪鎮，在龍舟教育這片熱土上，我見證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上，以他們對事業的摯愛演繹著精彩的教育故事，讓人感動，催人奮進！清江中學的劉桂香老師，這是一個經歷坎坷的人，幼年失去左臂，武漢接肢未成，考民師被拒，婚姻家庭不幸，一切災難禍不單行地降臨在她一人的身上，擊碎了她的身心，但沒有摧垮她從教的熱心與對孩子們的愛心：古坪的大山有她家訪的腳印，白竹嶺有她閃光的業績，鄧家壩有她建校的汗水，劉家沖有她辛勤的印記，生活的磨難與事業的成就印證她：一生選擇終無悔，一只獨臂鑄師魂！
花坪小學的劉發英老師，她把人生最美好的18年，無私獻給了邊遠的貧困山區，她把所有的愛全部獻給大山的孩子。她看到部分學生因為家境貧寒而輟學，看到偏遠山區的孩童進不了學堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她著急啊，于是，她立志要盡自己的綿薄的力量改變這一狀態。不知道有多少個夜晚，她輾轉反側，為解決貧困學生上學難的問題冥思苦想，終于，一次偶然的機會，讓她結識了心之旅愛心網站，發現了救助貧困學生的新途徑，開辟了網絡助學的先河。幾年時間里，她用無數的努力與汗水，籌集了海內外助學金60多萬元，讓350多名困難學生回歸校園，她的博愛聚焦在土家山寨，她的真情感動了五湖四海。
師愛，是的，就是這兩個字，將我帶上了教書育人的道路。小時候，我的理想就是成為一名教師，十幾年前，剛從學校畢業，我就毫不猶豫的選擇了教師這一神圣的職業。此時此刻，站在這個演講臺上，回顧那些曾經走過了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業，我最幸福的是在三尺臺上講課，是在燈下批閱。十幾年的為人師表，我也常常在思索一個問題，那就是到底要用什么去演繹我精彩的教育人生呢？反復思索，答案只有一個，那就是對學生的愛與責任，對工作的愛與責任，對教書育人發自內心的愛與責任。
著名詩人艾青說過：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這片土地愛得深沉！，是啊，老師們，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛得如此深沉呢？我想，答案是肯定的，就讓我們用愛心與責任，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
小學生愛與責任（精選18篇）篇十八
尊敬的各位評委、各位同事：
大家好！我演講的題目是《愛與責任》。
“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”。每當吟起這首詩，我的心中就充滿了一種無法言喻的愛，我的肩頭又多了一份義不容辭的責任。古語有云：德高為師，身正為范。人們也曾歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業。從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與責任”。汶川災區的教師們，在災難面前無所畏懼、前赴后繼、舍生忘死，用他們的行動最好地詮釋了“愛心揚師德，責任鑄師魂”的真諦。
教師是人類靈魂的工程師----用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心與責任，是教育成功與否的關鍵。因此，我們要愛一切學生，愛學生的一切。
力地付出，無私地奉獻，只為學生的健康成長。我們的責任要在愛中體現，以我們的愛心換取學生的真心。
冰心老人說：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺痛苦，卻覺幸福！經典的言語中，道盡了教師的愛與責任，而我們---教師，就是一個個執著的踐行者！
既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程；既然選擇了教師這個職業，就要用愛去關心每個學生。我們的愛是因為我們有愛的責任。責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影隨行的。就讓我們同舟共濟，以愛為舟，以責任為槳，乘風破浪，直掛云帆濟滄海。共同去創造無比燦爛美好的未來吧！
我的演講結束，謝謝大家！