<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:碧墨

    設(shè)計(jì)一個(gè)有效的教案模板需要充分考慮學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)資源的運(yùn)用。教案模板范文的閱讀可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇一

    "說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿,我們來(lái)看看下文。

    語(yǔ)文課程具有工具性和人文性,品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言是語(yǔ)文課堂上最基本的形式,讓學(xué)生在語(yǔ)言的品味,積累與運(yùn)用中逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng),產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我教學(xué)的這節(jié)課是《可愛(ài)的小象》第二課時(shí),課上針對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),如何識(shí)好字,讀好文,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,是本節(jié)課的重點(diǎn)。是漢字的載體,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要想識(shí)好字,先要讀好文。古人云:“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。”宋代學(xué)者朱熹說(shuō):“凡讀書(shū)……須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多誦數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘。”道出了朗讀的一些要求。新《課標(biāo)》對(duì)此提出了十分明確的要求:“各個(gè)學(xué)段的閱讀要求都要重視朗讀和默讀”,“用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。”因此根據(jù)的特點(diǎn)及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的說(shuō)課稿:

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下,與文本充分對(duì)話,才能真正了解文本內(nèi)容。本課設(shè)計(jì),以讀為本,抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)朗讀、表演、想象體會(huì)它的聰明、能干、可愛(ài)。重視識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),突出低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,增強(qiáng)了教學(xué)效果。

    本課是北京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇課文。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)單元課文,一個(gè)單元識(shí)字后接觸到的教學(xué)內(nèi)容。課文講述了一件經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的小象幫助主人修好銅壺的事,表現(xiàn)出小象的聰明可愛(ài)。課文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

    設(shè)計(jì)理念。

    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:低年級(jí)學(xué)生以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn),讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

    1、二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,有了一定獨(dú)立識(shí)字的能力,能夠比較準(zhǔn)確地分析漢字的結(jié)構(gòu)。但學(xué)生邊讀邊想象,抓住課文中重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中的情感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。本課長(zhǎng)句較多,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定困難。

    2、學(xué)生本身非常喜歡小動(dòng)物,這篇又由具體的事來(lái)體現(xiàn)小象的可愛(ài),很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。課上作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走入課文,結(jié)合小象的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)它的能干、聰明、可愛(ài),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

    1、繼續(xù)鞏固本課生字新詞,學(xué)會(huì)新字“幫、助”,認(rèn)識(shí)“巾字底”。能用“幫助”寫(xiě)一句話。

    2、能正確、流利地朗讀課文,讀出小象的聰明可愛(ài)。

    3、通過(guò)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

    教學(xué)難點(diǎn):能用“幫助”寫(xiě)一句話。

    教學(xué)資源:多媒體文中插圖。

    1、說(shuō)教法。

    我主要采用的是傳統(tǒng)的講解法;練習(xí)法;講練結(jié)合法;多媒體地運(yùn)用引讀;范讀等。

    2、說(shuō)學(xué)法。

    朗讀的培養(yǎng)。

    積累描寫(xiě)小象動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

    (一)環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)鞏固,揭示課題。

    課伊始,我安排了詞語(yǔ)接龍,用所給幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與小象有關(guān)的句子,兩個(gè)小環(huán)節(jié),緊湊實(shí)效。這樣既體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字為重點(diǎn),又有利于學(xué)生很快進(jìn)入情境,走進(jìn)文本。

    (二)環(huán)節(jié)二:整體感知,落實(shí)隨文識(shí)字.

    (1)整體感知。

    在回顧全文前,給學(xué)生提出思考題“這篇課文講了誰(shuí),怎么樣?”明確學(xué)生任務(wù)。通過(guò)指明閱讀,使學(xué)生快速回憶內(nèi)容,并簡(jiǎn)單的歸納內(nèi)容。

    (2)隨文識(shí)字:

    作為《可愛(ài)的小象》的第二課時(shí)仍然有幫助學(xué)生識(shí)寫(xiě)字的任務(wù)。通過(guò)抓住文中第一自然段的句子“它會(huì)幫助主人做家務(wù)活兒,可能干啦!”提取關(guān)鍵詞語(yǔ)“幫助”從而完成在讀中識(shí)字、理解詞義及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重要任務(wù)。經(jīng)過(guò)學(xué)生寫(xiě)、說(shuō)理解,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)知道“幫助”的情境內(nèi)容選擇可以是:人與人之間、人與動(dòng)物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間都可以互相幫助。

    (三)環(huán)節(jié)三:細(xì)讀文本,體會(huì)聰明可愛(ài)。

    細(xì)讀文本過(guò)程中,抓住中的重點(diǎn)句,推敲詞語(yǔ),悟情品讀,體會(huì)理解小象是經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的、懂事、知人意的。

    1、結(jié)合小象動(dòng)作體會(huì)。

    在路上,聰聰用鼻子/吸了一些水,把銅壺灌滿,然后撲踏撲踏地/向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>

    重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“小象為什么要吸一次水?”撲踏撲踏說(shuō)明走路速度很慢。為什么走得這么慢呢?那就是小象走得穩(wěn),怕把壺里的水灑了。聯(lián)系上文體會(huì)小象的“聰明”。

    2、聯(lián)系上文加深理解。

    聰聰來(lái)到銅匠面前,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子/高高地舉起銅壺。銅匠看見(jiàn)銅壺還在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^,說(shuō):“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。

    3、結(jié)合小象的神態(tài)體會(huì)小象聰明,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

    小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修好的銅壺,高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:“你們瞧,我多有辦法!”

    結(jié)合插圖讓學(xué)生想象聰聰高高興興(得意洋樣)的樣子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,以學(xué)定教,培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察思維和想象能力。并在其中設(shè)計(jì)了“如果你是行人”的角色體驗(yàn)活動(dòng),進(jìn)行適度的口語(yǔ)訓(xùn)練。

    (四)環(huán)節(jié)四:回顧全文,于朗讀中升華。

    在學(xué)習(xí)完整篇的基礎(chǔ)上學(xué)生抒發(fā)自己的想法,回顧全篇,再度朗讀課文,體會(huì)小象的可愛(ài)之處,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。從課文拓展到生活中的動(dòng)物,體會(huì)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,保護(hù)動(dòng)物,使得以升華。

    課文讀閱讀及學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言,還必須在閱讀中理解和運(yùn)用字詞。語(yǔ)言是由詞和句組成的,語(yǔ)言運(yùn)用的基本規(guī)律之一就是字不離詞、詞不離句、句不離文,所以在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自己讀文,指名讀文,全班朗讀,由字到詞,再到句子,一步一步,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇二

    《小馬過(guò)河》是第四冊(cè)教材中的一篇課文,文章篇幅長(zhǎng),涉及的事物多,哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美,我們可以利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。

    這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊,路上要過(guò)一條河,老牛說(shuō)水很淺,可以過(guò),松鼠說(shuō)水很深,他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意,只好跑回去問(wèn)媽媽,媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊,自己過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋,想辦法克服困難,找到答案。

    本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是:按事情發(fā)展順序說(shuō)一段話。依據(jù)大綱要求,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教材特點(diǎn),特制定以下教學(xué)目標(biāo):

    1、能按事情發(fā)展順序說(shuō)出小馬第一次來(lái)到河邊過(guò)不了河的經(jīng)過(guò)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

    3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得在遇到問(wèn)題時(shí),不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋去想,從實(shí)踐中去尋求答案。

    結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn),理清,一段話的先后順序,按順序復(fù)述小馬第一次來(lái)到河邊的情況是本問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    二、說(shuō)教法、學(xué)法。

    長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用以下教法:

    (1)多媒體直觀法。我利用筆記本電教手段,創(chuàng)設(shè)多種情境,使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中,在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),從而深入理解課文內(nèi)容。

    (2)自主、合作、探究法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。根據(jù)本組課文的訓(xùn)練要求,我以學(xué)生為主體,采用了“自主、合作、探究”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題。

    (3)以讀促悟法。通過(guò)朗讀,讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn),解決疑問(wèn)。在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。

    學(xué)生主要采用以下學(xué)法:自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

    三、說(shuō)教學(xué)流程。

    1、圖片導(dǎo)入,激趣引趣。

    巧妙的開(kāi)場(chǎng)可以吸引學(xué)生的興趣,本課我用主人公小馬的圖片來(lái)提問(wèn),讓學(xué)生馬上進(jìn)入角色。

    揭示今天要學(xué)習(xí)的課文是《小馬過(guò)河》。

    2、初讀課文,整體感知。

    在這里我安排了一次聽(tīng)課文錄音,“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”最首要的是聽(tīng),學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)是非常重要的。邊聽(tīng)邊思考:故事里都有誰(shuí)?講了一件什么事?聽(tīng)完之后和同桌討論。在這里安排討論是因?yàn)閱?wèn)題較簡(jiǎn)單,每個(gè)人都可以發(fā)表意見(jiàn)。農(nóng)村的學(xué)生較少用到討論,還不太習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方法,所以簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們比較會(huì)發(fā)表想法。

    在討論結(jié)束后,我安排他們自由讀課文,朗讀時(shí)思考:小馬為什么要過(guò)河?小馬幾次來(lái)到河邊?小馬過(guò)去了嗎?通過(guò)初讀課文,讓學(xué)生了解課文大意,初步知道故事情節(jié)。

    3、精讀課文,理解內(nèi)容。

    通過(guò)初讀課文,學(xué)生已經(jīng)了解了小馬為什么要過(guò)河,幾次來(lái)到河邊。接著我按課文順序分段進(jìn)行教學(xué)。第一自然段主要訓(xùn)練用用“什么地方”“住著”“誰(shuí)”說(shuō)一句話。第二自然段主要指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀小馬的話。三至五自然段對(duì)話較多,我注意指導(dǎo)學(xué)生以不同的語(yǔ)氣去讀不同“人物”的話。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬,還有老馬,老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同,老馬是“媽媽”,說(shuō)話該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯伯是老一輩,朗讀時(shí)聲音要粗,語(yǔ)氣穩(wěn)重。小松鼠從樹(shù)上跳下時(shí)講的話,語(yǔ)氣要急切。小馬天真、有禮貌,讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀時(shí),這些都要向?qū)W生說(shuō)清楚。根據(jù)事物出現(xiàn)的先后,用課件展示事物,邊展示邊朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。這樣訓(xùn)練朗讀,可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。第七段主要是小馬與老馬之間的對(duì)話,注意不同角色的不同感覺(jué)。第八段主要訓(xùn)練用“既不像……也不像”說(shuō)話。在細(xì)讀課文時(shí),我主要用不同朗讀方式來(lái)提高學(xué)生的興趣,如齊讀、指名讀、自由讀、默讀等。

    4、課堂小結(jié),突出主題。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇三

    各位評(píng)委老師好:

    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》,它是二年級(jí)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)兩首》中的第一首。是我國(guó)唐代偉大的浪溫主義詩(shī)人李白的作品。課文是精讀課文,描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的古詩(shī)積累,培養(yǎng)語(yǔ)感;了解祖國(guó)山河的壯麗,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

    二年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩(shī),尤其是對(duì)唐詩(shī)、對(duì)李白都有了一定的了解;初步掌握了古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,積累了一些古詩(shī)詞的知識(shí)。

    但由于學(xué)生年齡小注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,理解力不能成熟。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

    我認(rèn)為這節(jié)課的:

    1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字,會(huì)寫(xiě)“爐、煙、銀、流”4個(gè)字。

    2、能有感情地朗讀、背誦課文。

    將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合,通過(guò)旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。

    在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的良好習(xí)慣;喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),能感受到大自然的秀美、神奇。

    會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字,會(huì)寫(xiě)“爐、煙、銀、流”4個(gè)字;能背誦古詩(shī)。是這節(jié)課的重點(diǎn),而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn)。所以上課時(shí)給學(xué)生展示大量的圖片,讓學(xué)生有直觀的感受,幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。

    我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車(chē)上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開(kāi)展的活動(dòng)有:談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書(shū)法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。談?wù)搱D片通過(guò)投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣。然后投影火車(chē)及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車(chē)的情景中,教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。通過(guò)列車(chē)廣播員的介紹,讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。

    因?yàn)橐]山旅游,這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞,通過(guò)我會(huì)讀,一是檢查學(xué)生課前對(duì)本課生字的預(yù)習(xí)情況,二是通過(guò)教師范讀,小老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀,開(kāi)火車(chē)讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字。這是檢查預(yù)習(xí)部分。

    書(shū)法比賽,是通過(guò)學(xué)生讀字/教師在黑板上書(shū)寫(xiě),學(xué)生跟教師書(shū)空,邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)/學(xué)生代表到黑板上書(shū)寫(xiě),其他同學(xué)在田字格本上書(shū)寫(xiě)/組長(zhǎng)檢查書(shū)寫(xiě),寫(xiě)的好的畫(huà)笑臉,寫(xiě)的不好的畫(huà)哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的字。

    欣賞歌曲,讓學(xué)生在車(chē)上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教師適時(shí)介紹這首歌的相關(guān)情況,然后引出下一個(gè)活動(dòng)朗誦比賽。

    朗誦比賽通過(guò)錄音的講解及觀看圖片,讓學(xué)生大體了解這首的意思,然后通過(guò)學(xué)生試讀/聽(tīng)錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本課,然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽,教師對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這實(shí)際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程。

    有獎(jiǎng)問(wèn)答實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)題,學(xué)生通過(guò)憑門(mén)票參加問(wèn)答贏取獎(jiǎng)品的形式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。

    我會(huì)讀,是本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)是本課要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字,第3題是背誦本課,第4題是古詩(shī)填空,第5題是運(yùn)用所學(xué)。

    最后的古詩(shī)文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩(shī)文,然后進(jìn)行比賽的活動(dòng),這實(shí)際上是布置的課后作業(yè)。

    導(dǎo)入課題和檢查預(yù)習(xí)是3-4-5教學(xué)模式中的課前延伸部分,學(xué)寫(xiě)生字、初步感知課文、學(xué)習(xí)課文、達(dá)標(biāo)測(cè)試是課內(nèi)探究部分,課后作業(yè)就是課后提升部分。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇四

    《阿德的夢(mèng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文。課文充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn),以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆通電話為線索,描繪了幻想中的神奇的太空世界。課文層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象的好篇章。

    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)略讀課文提出的要求,設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)為:

    1、檢查指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“德、段、婆”等12個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。

    2、默讀課文,了解課文中列舉的新科技產(chǎn)物,知道課文的大意;

    3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

    教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)課文的中堅(jiān)問(wèn)題,是教師課堂是否有效的直接反應(yīng)。為此,特根據(jù)教材進(jìn)行分析,確定教學(xué)重難點(diǎn)如下:

    重點(diǎn):檢查學(xué)生識(shí)字,默讀課文,了解文意。

    難點(diǎn):了解新科技產(chǎn)物,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的科學(xué)意識(shí)。

    根據(jù)略讀課文的特殊性及本文的教學(xué)需求,特綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、閱讀法、嘗試教學(xué)法等,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,讀思結(jié)合,自主探究,獲取知識(shí)。

    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

    1、創(chuàng)境:【課件出示】夜深人靜,星月當(dāng)空,蛙叫蛐鳴之景象;

    2、談話:由情境中的“夜”談及“阿德的夢(mèng)”,板書(shū)并齊讀課題;

    3、過(guò)渡。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題,引入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

    【設(shè)計(jì)意圖】由動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)的夜境,極大的促發(fā)了學(xué)生探究下一知識(shí)的欲望,同時(shí),由于創(chuàng)設(shè)的情境中,所出示的圖片有高遠(yuǎn)的星空,有飄渺的月亮,這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)暗示的作用。而教師的談話則力求簡(jiǎn)潔明了,直入主題,為后續(xù)環(huán)節(jié)節(jié)省了時(shí)間。

    (二)、學(xué)習(xí)課文。

    1、生默讀課文,師巡視輔導(dǎo)。

    2、認(rèn)讀生字詞:

    【設(shè)計(jì)意圖】遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,學(xué)生在默讀中獲得知識(shí)的體驗(yàn)。而教師則發(fā)揮個(gè)引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的作用。

    3、過(guò)渡談話(由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題:攻破了詞語(yǔ)這關(guān),下面讓我們?cè)僬J(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文,邊讀邊想阿德做了一場(chǎng)什么“夢(mèng)”?)。

    4、再次默課文。

    5、課件出示課文七幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生在文中找到相應(yīng)的夢(mèng)境,然后談一談。

    6、學(xué)生匯報(bào)。

    (在匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,并利用課件,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解“載人飛船”、“可視電話”、“無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)”等高科技產(chǎn)物。)。

    【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性,放手讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),使孩子們掌握自學(xué)的基本方法。教師呢,則根據(jù)學(xué)生自主探究中存在的重難點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題與中心問(wèn)題等進(jìn)行歸納小結(jié),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“分散”向“集中”靠攏,真正獲取知識(shí)。

    (三)、激發(fā)科學(xué)幻想。

    主要是讓學(xué)生伴隨音樂(lè),觀看動(dòng)畫(huà)圖片,展開(kāi)想象然后談?wù)勛约盒闹械奈磥?lái)世界,在此基礎(chǔ)上,寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)自己心中的未來(lái)世界并展示成果。

    【設(shè)計(jì)意圖】突破本課教學(xué)的重難點(diǎn),開(kāi)啟學(xué)生想象的大門(mén),打開(kāi)學(xué)生想象的翅膀,讓學(xué)生遨游于未來(lái)的世界當(dāng)中。采取說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)的方式,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),展示自己的特長(zhǎng),把知識(shí)的學(xué)習(xí)與自身實(shí)際結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的極大興趣。

    (四)、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想象,美化自己心中的未來(lái)世界。

    【設(shè)計(jì)意圖】擴(kuò)寬學(xué)生想象空間,留給學(xué)生更大的想象余地。

    在教學(xué)中,板書(shū)能起到歸納、總結(jié)的良好作用。在本課教學(xué)中,我便只把幾種科技產(chǎn)物歸納出來(lái),讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng),使板更為簡(jiǎn)潔明了。

    縱觀整個(gè)教學(xué)流程,個(gè)人認(rèn)為,本課的教學(xué)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)要求,突破了教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題。在本課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀與展開(kāi)想象兩個(gè)地方,極大地促發(fā)了學(xué)生的情感,是教學(xué)的亮點(diǎn);但在本課的教學(xué)過(guò)程中,我最大的遺憾是指導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)連環(huán)畫(huà)找到相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠到位,因而,一些預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中沒(méi)有生成,造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。因此,對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,對(duì)過(guò)渡語(yǔ)言的提煉,這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇五

    《愛(ài)迪生救媽媽》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第八組的一篇精講課文。

    本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,生動(dòng)的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂。本組的生字多而偏難,但是,仔細(xì)讀讀本組課文,我們不難發(fā)現(xiàn),每篇課文都是那么的生動(dòng)有趣。可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,我們自己也融入到學(xué)生們中間,和他們一起識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上,由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動(dòng)性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會(huì)課文情境,進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)從讀中受到感染和影響。

    根據(jù)本課要認(rèn)的生字較難,識(shí)字量較大,文章語(yǔ)句讀起來(lái)較拗口的特點(diǎn),以及二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我確立了本篇課文的教學(xué)為兩課時(shí),及本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

    3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

    重點(diǎn):在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

    難點(diǎn):通過(guò)自由泛讀大致了解愛(ài)迪生借鏡子的目的。

    基于以上理解,我本著“從整體上全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的宗旨,以新理念為指導(dǎo),以一個(gè)引導(dǎo)者的身份來(lái)組織學(xué)習(xí)《愛(ài)迪生救媽媽》。

    《愛(ài)迪生救媽媽》融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀課文,課文內(nèi)容生動(dòng)有趣,為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望,學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、改造和重組的過(guò)程,學(xué)生是積極意義建構(gòu)的主體。九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。要提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因此,應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)教與學(xué)開(kāi)放的、民主的課堂,堅(jiān)持創(chuàng)新學(xué)習(xí)的技術(shù)性原則和需要原則,在教法、學(xué)法上我準(zhǔn)備采用:

    1、自主合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,合作交流,解決問(wèn)題。

    2、多媒體教學(xué)法。借助多媒體形、聲、光、色、景、情等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象地幫助學(xué)生理解課文,打動(dòng)心靈,陶冶情操。

    3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

    第一課時(shí)。

    為了提高學(xué)生興趣,牢牢抓住學(xué)生的注意力,完成教學(xué)內(nèi)容,解決重、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的三大環(huán)節(jié):

    (一)、情境激趣,揭示課題。

    第一課時(shí)主要是認(rèn)讀字、詞,會(huì)寫(xiě)"油、檢查、團(tuán)、斥責(zé)"幾個(gè)字。對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)偉大的發(fā)明家和本課內(nèi)容有初步了解。我采用游戲--"幸運(yùn)52"的方式,配以詼諧的提問(wèn)方式激趣導(dǎo)入。

    1、游戲"幸運(yùn)。

    52"--"在我的描述中說(shuō)出他誰(shuí)"--教師描述:"他是美國(guó)人,文化程度不高,卻對(duì)人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,除了在留聲機(jī)、電話、電影、電燈等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)外,他在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。"(隨著教師的描述學(xué)生搶答)學(xué)生說(shuō)出答案后,板書(shū)課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)聰明的愛(ài)迪生小時(shí)侯的故事--"愛(ài)迪生救媽媽"。

    (俗話說(shuō)"良好的開(kāi)端是成功的一半",對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),能否在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將關(guān)系到他們能否及時(shí)投入到學(xué)習(xí)情境中來(lái)。因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了"幸運(yùn)52"--"在我的描述中說(shuō)出他是誰(shuí)"這個(gè)游戲。

    學(xué)生大都喜歡看央視李詠主持的"幸運(yùn)52",對(duì)這一游戲并不陌生,現(xiàn)在拿到課堂上來(lái)玩,肯定特別興奮。同時(shí),由于課前學(xué)生都經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)或查閱資料,他們對(duì)愛(ài)迪生也不陌生,估計(jì)不用我說(shuō)完,他們就能猜出答案。那樣,也可以順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)愛(ài)迪生還了解些什么。

    這個(gè)游戲既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又自然地引出了課題,還不露痕跡地介紹了愛(ài)迪生的`生平。)。

    (二)自主學(xué)習(xí),合作交流。

    1、自學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字:趕快讀一讀課文,找找課文的哪個(gè)部分是講這件事的?在讀課文的過(guò)程中遇到生字寶寶,請(qǐng)你選擇最方便的辦法把它學(xué)會(huì),感覺(jué)有困難的待會(huì)兒提出來(lái)。

    2、交流反饋:

    (1)提出疑難生字,師生共同正音、記形。

    (2)指名說(shuō)說(shuō)課文哪部分講了"愛(ài)迪生救媽媽"這件事(2-5段)。

    (3)讀了課文,你最想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么?

    (根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讀了題目后總想盡早地知道故事的內(nèi)容,所以,我的第一個(gè)自學(xué)要求就是找出哪部分課文是講這件事的,滿足學(xué)生的好奇心,凸顯文章重點(diǎn)。另外,本課11個(gè)生字除了"闌"字字形較難外,其余的字相對(duì)簡(jiǎn)單好記,同時(shí),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生已掌握了多種識(shí)字方法的實(shí)際,在生字教學(xué)中,不必逐字作面面俱到的分析,而是重點(diǎn)解決疑難字,提高識(shí)字效率。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力、小組合作能力,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,合作交流,解決問(wèn)題,完成生字的初步自學(xué)任務(wù)。)。

    (三)、鞏固生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    1、(投影出示田字格中的"斥責(zé)、夸獎(jiǎng)")你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎(都是詞語(yǔ)、除了"斥"都是上下結(jié)構(gòu)的字。)。

    2、在書(shū)寫(xiě)時(shí),你有什么地方要特別提醒大家的嗎?教師隨機(jī)范寫(xiě)。(提醒:"斥"當(dāng)心忘了加點(diǎn);上下結(jié)構(gòu)的字注意上下兩部分的大小比例)。

    3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。

    4、同桌交流,展示。

    (充分考慮二年級(jí)學(xué)生實(shí)際,注重學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥,多范寫(xiě),重視展示臺(tái)的作用,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。)。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇六

    第24課《從現(xiàn)在開(kāi)始……》是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事,獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹、袋鼠先后上任,弄得大家叫苦連天。最后小猴子上任,受到了大家的歡迎,他成了“萬(wàn)獸之王”。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言滲透了以人為本的理念,教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。

    【說(shuō)學(xué)情】。

    經(jīng)過(guò)一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一套掌握生字的方法,比如用加一加,減一減,換一換,想一想以及編兒歌,記形聲字等等的方法。學(xué)生能用這些方法識(shí)記很多生字,但在細(xì)微之處,關(guān)鍵之處還需要老師的指點(diǎn)。在朗讀方面,學(xué)生經(jīng)過(guò)前一課的學(xué)習(xí),對(duì)于朗讀的方法掌握已有所進(jìn)步,知道應(yīng)根據(jù)提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣來(lái),但不是很熟練。在寫(xiě)字方面,基本上能照樣子在田字格中正確描摹。

    【說(shuō)目標(biāo)】。

    本課的教學(xué)目標(biāo)(詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明)的制定除識(shí)字寫(xiě)字以及正確朗讀課文等常規(guī)目標(biāo)外,在知識(shí)與技能方面的要求是能在老師的指導(dǎo)下,重點(diǎn)描摹“議,慣”等2個(gè)字。課后練習(xí)要求描摹5個(gè)字,可時(shí)間有限,不能面面俱到,故在課中重點(diǎn)描摹2個(gè)字。這個(gè)目標(biāo)的制定面向全體,集中而適切。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求則讓學(xué)生通過(guò)讀課文,懂得要尊重別人,為別人著想的道理,培養(yǎng)其多為別人著想的意識(shí)。

    【說(shuō)教法】。

    本課中,教師先讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞,并正確朗讀課文。在初讀課文后,讓學(xué)生置疑課題,在閱讀中尋找答案,并通過(guò)讀一讀、劃一劃、說(shuō)一說(shuō)的方法了解要尊重他人的道理。這樣教,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,也教會(huì)學(xué)生如何閱讀。

    【說(shuō)學(xué)法】。

    本課課文比較生動(dòng)有趣,學(xué)生易于理解。所以可發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié),學(xué)生先是分組合作學(xué)習(xí),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,把生字的讀音,新詞的組合掌握,讀正確,并初讀課文;然后在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)自己讀,自己劃,自己說(shuō)的方法進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。在寫(xiě)字環(huán)節(jié),學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)該注意哪些筆畫(huà),老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生充分主動(dòng),學(xué)得更積極有效。

    【說(shuō)實(shí)施】。

    根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),本節(jié)課可以分成以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

    1.揭示課題:

    創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

    2.自學(xué)生字新詞。

    這一個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字新詞,培養(yǎng)其良好的自學(xué)能力和合作意識(shí)。

    3.學(xué)習(xí)課文。

    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師先讓比較本課課題與別的課題有什么不同,從而將學(xué)生的注意力吸引到課題中的省略號(hào)上。通過(guò)讀課文,了解省略號(hào)省略了哪些內(nèi)容,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生知道了貓頭鷹和袋鼠都是從自己的習(xí)性出發(fā)來(lái)命令別人的,而小猴子卻考慮到了別人的習(xí)慣。再次讀課文,看看在這些動(dòng)物上任時(shí),大家的表現(xiàn),學(xué)生知道了尊重別人的人才是受歡迎的人。通過(guò)想象填空練習(xí)也知道了要多考慮別人的感受。在整個(gè)閱讀的過(guò)程中,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,讀出感嘆句和問(wèn)句的語(yǔ)氣,加深理解。

    4.開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng):

    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果大象、螃蟹、百靈鳥(niǎo)等當(dāng)萬(wàn)獸之王,他們會(huì)發(fā)布什么命令。在說(shuō)之前,老師先讓學(xué)生談?wù)勥@些動(dòng)物的習(xí)性,為接下來(lái)的說(shuō)打好基礎(chǔ)。然后進(jìn)行分組討論,老師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生盡可能把句子說(shuō)正確,說(shuō)連貫。最后進(jìn)行大組的交流與評(píng)價(jià)。

    5.指導(dǎo)描摹。

    本課寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“議”和“慣”2個(gè)字。在指導(dǎo)的過(guò)程中,教師要先示范,再讓學(xué)生描摹,重在引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)漢字在田字格中位置。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇七

    《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版第四冊(cè)第七課的內(nèi)容。本課是一篇寓言,講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,自我陶醉,不思進(jìn)取,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行能力的故事。課文語(yǔ)言淺顯,但描寫(xiě)傳神精妙,故事性強(qiáng),充滿童趣,適合兒童閱讀。教材圖文并茂,兩幅插圖中蝸牛的樣子和神情形成鮮明的對(duì)比,給學(xué)生以豐富的想象空間,有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。

    根據(jù)課文的容量,我確定本課的教學(xué)時(shí)間3課時(shí),第一課時(shí)主要為初讀感知階段,落實(shí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo),大體感知課文大意,疏通閱讀障礙,激發(fā)閱讀期待,為第二課時(shí)的深入探究做好知識(shí)和情感的鋪墊。

    本課是該冊(cè)教材第二組課文的第三篇。本組課文為教材的“哲理篇”,意在讓學(xué)生讀中領(lǐng)悟一些人生哲理。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)以及第一課時(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài),我確定本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、讀中感悟,理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

    這一教學(xué)目標(biāo)融知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體。如正確、流利、有感情地朗讀課文,既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法,又是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)和能力;理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理,既是學(xué)習(xí)本課的顯性知識(shí)目標(biāo),又是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀滲透的要求。

    同樣,根據(jù)教材的編排意圖和本課的價(jià)值資源,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀中感悟,理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理”。畢竟二年級(jí)學(xué)生,雖然通過(guò)前兩篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步領(lǐng)悟了發(fā)現(xiàn)文本背后蘊(yùn)意的方法,但他們的整體語(yǔ)文素養(yǎng)決定了他們可能更多地關(guān)注于課文的形象,課文的情節(jié),而忽視文本的內(nèi)涵,忽視形象的寓意。因此,這一點(diǎn)也是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)中,教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想,把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)不同要求的讀,讓學(xué)生在讀中思,在讀中悟。因此,本課教學(xué)教師力圖實(shí)現(xiàn)“平等中的首席”的課堂角色,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,討論文本,感情朗讀,領(lǐng)悟寓意。

    (一)、直接導(dǎo)入:這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》,書(shū)空課題,齊讀課題。注意生字“獎(jiǎng)”,讀課題不要拖長(zhǎng)音。直接明了。

    (二)檢查字詞:檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)的如何,與第一課時(shí)形成銜接。

    (三)學(xué)習(xí)第一自然段,感受蝸牛飛翔的快樂(lè)。

    探究以前的蝸牛的樣子,學(xué)生的閱讀期待形成以后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段,在朗讀、看圖和感情朗讀中,體會(huì)蝸牛自由飛翔的快樂(lè),配合課文思路,為后續(xù)閱讀建立線索,為感知寓意埋下伏筆。

    (四)通過(guò)現(xiàn)在蝸牛與過(guò)去蝸牛的對(duì)比,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn):蝸牛到底發(fā)生什么事情了?自由朗讀課文第二至四自然段,感知寓意。

    1、學(xué)習(xí)第二自然段:在回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上,順理成章地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“蝸牛參加飛行比賽獲得冠軍”部分。通過(guò)展現(xiàn)課件:飛行比賽場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本語(yǔ)言的咀嚼,體會(huì)蝸牛的心情,既是學(xué)習(xí)方法的滲透,也是理解課文的必須。

    2、學(xué)習(xí)第三自然段(重點(diǎn)段):感知了蝸牛自由飛翔和奪冠的快樂(lè),它是怎樣做的呢?圍繞重點(diǎn)句子:“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,生怕被別人偷了去。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,感受蝸牛得意洋洋后的行為,為討論它的炫耀奠定基礎(chǔ)。背著獎(jiǎng)杯,蝸牛還能飛得起來(lái)嗎?為什么?使學(xué)生在咀嚼語(yǔ)言的過(guò)程中,形成文本的立體感知,蝸牛因驕傲而固步自封的形象躍然紙上。然后,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀整段,讀出蝸牛的得意洋洋和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣。語(yǔ)感的培養(yǎng)和情感的滲透融為一體,課堂教學(xué)的容量也因此顯得豐滿。

    3、學(xué)習(xí)第四自然段:基于豐滿的文本形象,再指名讀第四自然段,思考:蝸牛最終變成了什么樣?為什么會(huì)這樣?原因顯而易見(jiàn),文本的寓意也呼之欲出。

    (四)、拓展說(shuō)話,加深感悟。

    通過(guò)全文的探究、討論和朗讀,學(xué)生的情感之弓已弦滿欲斷,此時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生:“你想對(duì)蝸牛說(shuō)些什么?”在說(shuō)話練習(xí)和交流中,使學(xué)生的認(rèn)知得到進(jìn)一步的鞏固,體驗(yàn)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

    總之,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀,以讀為主線,以建構(gòu)形象為渠道,以價(jià)值批判為手段,努力達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇八

    《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為是,是不對(duì)的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子,是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

    根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。

    2.理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

    3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

    為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:

    (1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;

    (3)借助情境,動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游,體會(huì)小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣;

    (4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)。

    一、說(shuō)教法。

    根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

    二、說(shuō)學(xué)法。

    新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書(shū),不待老師講。”的理想境界。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

    三、說(shuō)練習(xí)。

    積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

    (1)學(xué)生聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)學(xué)生朗讀,在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言;

    (4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟:

    (一)啟發(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中,所見(jiàn)到事物談起,說(shuō)自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

    (二)圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動(dòng)畫(huà)弄懂“落”、“井沿”,在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找青蛙與小鳥(niǎo)的位置。

    (三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,從小鳥(niǎo)漫游的畫(huà)面想象走過(guò)的地方,領(lǐng)悟出小鳥(niǎo)眼界寬,看得多,見(jiàn)識(shí)多。

    (四)突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

    (1)通過(guò)動(dòng)作表演理解課文;

    (2)通過(guò)卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。

    (五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。

    (六)角色表演。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說(shuō):青蛙跳出井口的情境。

    (七)歸納總結(jié),提示寓意。

    一個(gè)好的板書(shū),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書(shū)中,我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇九

    本單元的主題是以傳統(tǒng)文化為依托集中識(shí)字。主要安排了《俗語(yǔ)》、《有趣的成語(yǔ)》、《對(duì)聯(lián)》和《詩(shī)詞曲名家》四篇課文。讓學(xué)生在識(shí)字、識(shí)詞的同時(shí)積累豐富的語(yǔ)言和實(shí)踐資料,初步感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的生動(dòng)、有趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的高尚情感。教學(xué)時(shí)我注重朗讀,對(duì)課文內(nèi)容如詞語(yǔ)、典故等的理解不求全求深,先背誦下來(lái),留待日后再去慢慢回味、消化。本單元仍以識(shí)字教學(xué)為主,我在教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情。

    本單元綜合性學(xué)習(xí)“字典老師”是要教會(huì)學(xué)生部首查字法,這是二年級(jí)訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn),目的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握正確的查字典的方法,并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用字典識(shí)字的熱情。培養(yǎng)動(dòng)手能力,掌握基本技能。在教學(xué)中,我們把查字典的步驟給學(xué)生講清楚,讓每個(gè)孩子都掌握。但是查字典有個(gè)熟練的過(guò)程,這就需要練習(xí)。在這一點(diǎn)上,二(1)班盧老師的做法非常好,我們組里的老師都采用了這個(gè)方法。在每一課的預(yù)習(xí)時(shí),我們都要求學(xué)生對(duì)生字的預(yù)習(xí)動(dòng)手查字典,需要寫(xiě)清楚生字的部首、除部首外幾畫(huà)、在字典中的頁(yè)碼、字的讀音、組兩個(gè)詞。一開(kāi)始,學(xué)生十個(gè)生字查下來(lái)用時(shí)一個(gè)小時(shí),孩子覺(jué)得作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)了,家長(zhǎng)也不理解。我們及時(shí)給家長(zhǎng)講明這樣做的目的,得到了家長(zhǎng)的配合,每次作業(yè)給孩子看著時(shí)間,并簽上時(shí)間。經(jīng)過(guò)兩周的訓(xùn)練,孩子查字典的步驟熟練了,用時(shí)由原來(lái)的一小時(shí)減少到30分鐘,而且準(zhǔn)確率大幅提高。現(xiàn)在孩子們寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)周記的時(shí)候,遇到不會(huì)的字,都習(xí)慣拿起字典了,我感覺(jué)這是我們這單元做的最有成效的事情。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇十

    一、說(shuō)教材:

    本課是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第13課,是一節(jié)“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的綜合美術(shù)課,由于孩子們從小就對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)有著特殊的認(rèn)識(shí)和情感,因此,這節(jié)課很容易引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間。在教學(xué)中為了給學(xué)生交流、學(xué)習(xí)、思考的空間,因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí),真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo):1.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。 2.知識(shí)目標(biāo):了解不同小鳥(niǎo)有不同的窩,了解小鳥(niǎo)的畫(huà)法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。 3.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥(niǎo),運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家。 重點(diǎn): 學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥(niǎo)的方法,了解不同小鳥(niǎo)有不同的窩。 難點(diǎn):設(shè)計(jì)出想象豐富,思維獨(dú)特的鳥(niǎo)窩。

    二、說(shuō)教法:

    本課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用情景、交流及談話的方法,主要強(qiáng)調(diào)師生、生生間的互動(dòng),教師只作為活動(dòng)的幫助者和引導(dǎo)者,本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是以學(xué)生為主體,主要對(duì)自主探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持探索、嘗試的欲望,并通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

    三、說(shuō)學(xué)法:

    在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法:1.情景法2.交流法 3、說(shuō)學(xué)法。為體現(xiàn) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),我采用聽(tīng)、說(shuō)、做、畫(huà)等的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

    【教學(xué)過(guò)程】

    一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

    多媒體播放:被砍伐的樹(shù)林,小鳥(niǎo)在呼吁自己的家園。(引起學(xué)生的保護(hù)之心)你看發(fā)生什么事?——它們有家嗎?說(shuō)說(shuō)自己的感受。造成小鳥(niǎo)失去家的原因是什么?(自然災(zāi)害,人為砍伐等,茂密的山林變成了禿山,小鳥(niǎo)無(wú)處藏身,家自然沒(méi)了)小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,為了朋友我們應(yīng)該怎么做呢?這節(jié)課我們 就一起來(lái)給小鳥(niǎo)安一個(gè)溫暖舒適的家(出示課題板書(shū)) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)被砍的樹(shù)林,讓學(xué)生自己想到小鳥(niǎo)也應(yīng)該有自己的家,調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)護(hù)之心,直接進(jìn)入課題。

    二、談話引導(dǎo)、觀察感受:

    1、同學(xué)們,在沒(méi)畫(huà)之前誰(shuí)來(lái)描述一下小鳥(niǎo)的樣子?——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴。老師邊總結(jié)邊示范。師:你們還能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的名字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答畫(huà)出各種鳥(niǎo)類(lèi),并注意動(dòng)態(tài)。小鳥(niǎo)的家又有哪些成員呢? 學(xué)生回答老師總結(jié), 課件展示:——樹(shù)上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。鳥(niǎo)窩有什么作用,是用什么東西做的呢?——和我們的家一樣,是小鳥(niǎo)溫暖、舒適、安全的庇護(hù)所。出示板書(shū)安全溫暖 2、小鳥(niǎo)的家不僅作用大,它的樣子也很有趣呢! 。 課件展示:(實(shí)物展示——鳥(niǎo)窩) 你看,這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么呢?—— 一個(gè)麻線球。這個(gè)鳥(niǎo)窩和剛才的一樣嗎?有什么特點(diǎn)?——不一樣,從底部進(jìn)入。鳥(niǎo)兒不同,鳥(niǎo)窩就不同。 世界上的鳥(niǎo)類(lèi)有上千萬(wàn)種,鳥(niǎo)窩呢也就有成千上萬(wàn)個(gè)樣子。出示板書(shū)造型獨(dú)特 【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回憶生活常識(shí),同時(shí)讓學(xué)生知道在生活中要注意多觀察,積累豐富的生活常識(shí)。

    三、思考分析,展開(kāi)想象:

    1、這么多新奇的鳥(niǎo)窩你最喜歡哪一種?為什么呢?你會(huì)為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的家呢? 學(xué)生回答師加以引導(dǎo),畫(huà)出同學(xué)描述的造型 2、欣賞同齡作品打開(kāi)思維,出示范畫(huà)觀察分析,讓學(xué)生從色彩、線條、添加物上去學(xué)習(xí)觀察,出示板書(shū)色、線美。3、出示本節(jié)課的作業(yè)要求:給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗舒適的家,要求想象豐富,思維獨(dú)特,色彩鮮艷。 【設(shè)計(jì)意圖】重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥(niǎo)的家,達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。 下面同學(xué)們拿起畫(huà)筆趕快行動(dòng)吧!看誰(shuí)的小鳥(niǎo)最可愛(ài),誰(shuí)的家最美麗、溫暖。 4、學(xué)生創(chuàng)作,老師巡視指導(dǎo)。

    四、展示作品,評(píng)價(jià)小結(jié):

    五、延伸拓展:

    你們看,我們的大屏幕上是什么?——2008奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館鳥(niǎo)巢。他的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪?——老師今天看到大家的作品很開(kāi)心,大家都很用心,相信鳥(niǎo)兒也會(huì)很喜歡,也希望同學(xué)們能把這樣的創(chuàng)意運(yùn)用到生活中,并將這份愛(ài)心傳遞下去! 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)延伸拓展,達(dá)到讓學(xué)生在生活中要熱愛(ài)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),為保護(hù)環(huán)境盡一份力!并學(xué)會(huì)將設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中!

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇十一

    《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美、無(wú)所事事的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象,故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),有利于小學(xué)生理解和記憶。

    新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生,本節(jié)課我大膽放手把讀書(shū)感知——讀書(shū)感悟——讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生,自己以一個(gè)教練的身份,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片、朗讀、各種形式的讀,創(chuàng)造了一種形、生有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情景,使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生會(huì)求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。因此,本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的.能力。

    通過(guò)抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比,理解課文內(nèi)容。

    理解老馬的話的含義。

    (一)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

    1、善于觀察,傾聽(tīng),是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期。

    2、二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍,語(yǔ)言和行為歡快活躍。二年級(jí)學(xué)生可以較熟練地做自己想做的事,并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。無(wú)論寫(xiě)字、繪畫(huà)還是課余時(shí)間的游戲都比較自如。

    3、二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟,同樣,完全自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善,所以,不應(yīng)該對(duì)孩子過(guò)于苛刻,能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。

    (二)可能遇到的問(wèn)題。

    1、答非所問(wèn),答案五花八門(mén),天馬行空,不能對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行充分的理解和思考。

    2、課堂上搗亂,不能遵守基本的課堂紀(jì)律。

    3、行為混亂,對(duì)于見(jiàn)習(xí)的教師我來(lái)說(shuō),不聽(tīng)話,沒(méi)有威信,不能很好的控制課堂氣氛。

    2、引入課文對(duì),他就是大公雞,他是一只怎樣的公雞呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本67頁(yè),(板書(shū)美麗的公雞)。

    6、深入主題,引入課文重難點(diǎn),引發(fā)學(xué)生理性認(rèn)知:讓同學(xué)開(kāi)放思維,說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

    8、具體分析課文。

    9、和同學(xué)一起回歸到現(xiàn)實(shí),在實(shí)際生活中運(yùn)用“美”的真正含義,真正理解“什么是真的美”

    10、結(jié)束語(yǔ):在課堂結(jié)束時(shí),總結(jié)一下課文,是學(xué)生再一次深刻主旨。

    主旨是在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力,從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;把閱讀與育人、傳授知識(shí)與發(fā)展智能、教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主自認(rèn)的融合起來(lái),使學(xué)生在不知不覺(jué)中領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

    黑板的正中央寫(xiě)課文標(biāo)題《美麗的公雞》,左半部分簡(jiǎn)要寫(xiě)該課的重難點(diǎn)、目標(biāo)、主旨等相關(guān)內(nèi)容,右半部分是隨筆寫(xiě),在講課過(guò)程中,想到了什么,講到了什么,可以隨筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。總之,板書(shū)以簡(jiǎn)單明了為主。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇十二

    一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

    二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

    三、自由讀課文。

    四、小組合作,讀書(shū)解疑。

    五、品析課文。

    1、創(chuàng)設(shè)情境,引入第一自然段。

    2、品析“泉水流進(jìn)山腰水池”的情景。

    (1)學(xué)生在課文中找出段落,輕聲讀一讀。

    (2)課件出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生朗讀“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”。

    (3)與生活實(shí)際聯(lián)系,理解“天然水塔”。

    3、品析“泉水流過(guò)山間平地”的情景。

    (1)個(gè)別學(xué)生讀一讀。

    (2)指導(dǎo)讀“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”。

    (3)隨機(jī)出示課件,品讀“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

    (4)說(shuō)話訓(xùn)練:“______像_________。”

    4、品析“泉水流到山坡果園”的情景。

    (1)小組讀一讀。

    (2)聯(lián)系個(gè)人實(shí)際理解“大口大口地喝水”。

    (3)品讀“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

    5、品析“泉水穿過(guò)山谷”的情景。

    (1)描述理解“盡情地歌唱”。

    (2)品讀“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

    6、小結(jié),感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

    7、用自己喜歡的方式回顧泉水流經(jīng)的四個(gè)部分。

    8、品析泉水的流程。

    六、拓寬空間,升華認(rèn)識(shí)。

    由帶著動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的泉水錄像的播放,引導(dǎo)學(xué)生欣賞泉水,激起學(xué)生對(duì)美好的泉水的向往,板書(shū)課題。

    低年級(jí)學(xué)生要以識(shí)字為主,即使第一課時(shí)已把生字學(xué)完,在第二課時(shí)也要進(jìn)行復(fù)習(xí),充分利用課件鞏固生字詞的讀音。生字詞讀好了,學(xué)生才能把課文讀流利,有利于下一步的學(xué)習(xí)。

    要求學(xué)生自由、流利地課文。

    請(qǐng)學(xué)生與小組的成員一起合作,以喜歡的讀書(shū)方式找出:課文中描寫(xiě)的泉水流過(guò)了哪些地方?課件出示泉水流經(jīng)的四個(gè)地點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題,自主探究的能力。

    學(xué)生隨著泉水去旅游,泉水所見(jiàn)就是他們所見(jiàn),學(xué)生自然就走入了文本,進(jìn)行了與文本對(duì)話的旅程。

    課件圖片與課文結(jié)合,動(dòng)態(tài)出示泉水的話語(yǔ),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀泉水的話,感悟泉水的特點(diǎn)“多”。

    運(yùn)用課件手段,使學(xué)生對(duì)“火紅的杜鵑花”、“像一面明亮的大鏡子”等抽象的詞語(yǔ)一目了然,通過(guò)定格與不定格的動(dòng)靜播放,讓學(xué)生在朗讀中悟情悟意,提高朗讀水平。

    以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的擬人形式,創(chuàng)設(shè)情境,以讀代講,引導(dǎo)感悟。

    借助課件中“盡情地歌唱”的畫(huà)眉鳥(niǎo),使抽象的難理解的句子、詞語(yǔ),變得有聲有色,寓教于樂(lè),促進(jìn)學(xué)生的形象思維與抽象思維同步發(fā)展,又有助于個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。

    珍視學(xué)生獨(dú)特感受,讓學(xué)生深化感情,暢談感受,突破課文難點(diǎn)。

    學(xué)生的讀書(shū)方式是多種多樣的,可讀就讀,能背就背,想演就演。

    圖文結(jié)合,了解泉水的流程。

    “泉水除了流過(guò)課文中寫(xiě)到的四個(gè)地方,他還會(huì)流到很多地方,幫助更多的朋友,他還會(huì)去幫助誰(shuí)?”生生互動(dòng),以想象為驅(qū)動(dòng)力,升華學(xué)生感情,提高學(xué)生認(rèn)識(shí),為他們的個(gè)性發(fā)展留下廣闊的空間。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇十三

    《江上漁者》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課。

    這是一篇關(guān)于古詩(shī)創(chuàng)作的小故事。故事根據(jù)《江上漁者》的詩(shī)意及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景而寫(xiě)。宋朝大詩(shī)人范仲淹在飲酒品魚(yú)、觀賞風(fēng)景的時(shí)候,看到風(fēng)浪中起伏的小船,由此聯(lián)想到漁民打魚(yú)的艱辛和危險(xiǎn),情動(dòng)而辭發(fā),創(chuàng)作出言淺意深的《江上漁者》。本課讓孩子們了解,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎(jiǎng),更不是為了使自己在人前炫耀的資本,文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

    1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字“沒(méi)”。

    2、正確、流利地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。

    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,也能通過(guò)故事更好的理解詩(shī)意。

    重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩(shī),讓學(xué)生在感受古詩(shī)詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí),也能了解詩(shī)人范仲淹創(chuàng)作古詩(shī)《江上漁者》的經(jīng)歷。

    難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的情感,受到熱愛(ài)人民的教育。

    在朗讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,培養(yǎng)語(yǔ)感。

    《江上漁者》一課分兩課時(shí)學(xué)完。

    第一課時(shí)(略)。

    第二課時(shí):

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    二、自主體驗(yàn),感悟詩(shī)文。

    1、主要是通過(guò)讀第2自然段,了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的過(guò)程。一是讀;二是抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)想象當(dāng)時(shí)的情景。如讓學(xué)生讀第2句,想想客人們?cè)谄穱L鱸魚(yú)是會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么。通過(guò)讀4、5句,體會(huì)漁民生活的艱辛、危險(xiǎn)。從而教育學(xué)生尊重勞動(dòng)者。

    2、通過(guò)學(xué)文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎(jiǎng),更不是為了使自己有“作家”的頭銜,文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己獨(dú)特的感受,從而鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活,學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)。

    六、說(shuō)教學(xué)效果。

    1、我在上課時(shí)按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行的。如學(xué)生想象客人們的稱贊,他們的回答還比較滿意。

    2、指導(dǎo)朗讀上做得還不夠。總結(jié)課文是提問(wèn):學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么?一是漁民生活的艱辛和危險(xiǎn);二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,假如自己的情感和體驗(yàn)、感慨,創(chuàng)作文學(xué)作品。結(jié)果,由于緊張,把這一點(diǎn)忘了。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇十四

    師:同學(xué)們都知道,我們學(xué)校有支小樂(lè)隊(duì),廈門(mén)一中有支管樂(lè)隊(duì),鼓浪嶼還有愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán),可是,你們知道嗎?在大森林,有一支動(dòng)物組成的樂(lè)隊(duì),它就是(生齊讀課題:林中樂(lè)隊(duì))。

    師:這支樂(lè)隊(duì)是怎樣演奏的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文,文中的生字比較多,同學(xué)們遇到難讀的詞句可以多讀幾遍。

    (生自由朗讀課文)。

    師:同學(xué)們把課文讀通順了嗎?老師檢查一下。

    (1)你認(rèn)識(shí)它們嗎?(師出示動(dòng)物名稱的生字詞)。

    (2)你能讀準(zhǔn)它們嗎?(出示翹舌、兒化音的生字詞)。

    (3)你知道它們的聲音嗎?(出示動(dòng)物名稱,學(xué)生根據(jù)課文描述說(shuō)出它們的聲音)。

    師:同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞,這離不開(kāi)你們課前的認(rèn)真預(yù)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇文章有一句話概括地講了動(dòng)物唱歌奏樂(lè)的情形。

    生:我知道,是這句話,在清晨和黃昏,不光是鳥(niǎo),森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè):各唱各的曲子,各用各的樂(lè)器;各有各的唱法,各有各的奏法。

    師:很好。課文是怎樣具體描述小動(dòng)物唱歌奏樂(lè)的情形的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

    (生默讀課文,教師巡視,其間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū))。

    師:已經(jīng)想好的同學(xué)可以和你的同桌交流一下。

    (同桌相互交流)。

    師:誰(shuí)能用課文內(nèi)容來(lái)具體說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣唱歌奏樂(lè)的?你可以說(shuō)其中的一個(gè)方面(唱歌或者奏樂(lè))。

    生1:我想說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣唱歌的。燕雀、鶯和鶇鳥(niǎo),用清脆、純凈的聲音唱著;青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣,又呱呱呱地叫一陣。我覺(jué)得它們的歌聲都很美。

    師:你聽(tīng)過(guò)清脆、純凈的聲音嗎?

    生:沒(méi)聽(tīng)過(guò)。

    (一生舉起了手)。

    生:老師,我聽(tīng)過(guò),清早,我站在陽(yáng)臺(tái)上,就能聽(tīng)到我們家鴿子發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音,我覺(jué)得它的聲音特別清脆、純凈。

    師:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)鴿子的叫聲嗎?你們覺(jué)得它的聲音純凈嗎?

    生:我覺(jué)得鴿子的聲音不純凈,我認(rèn)為純凈應(yīng)該是沒(méi)有雜音的,可以鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。

    生:老師,我也覺(jué)得鴿子的聲音不純凈,我們都喝過(guò)純凈水,純凈水是透明的,沒(méi)有雜質(zhì)的。可是,鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。所以,鴿子的聲音不能說(shuō)純凈。

    生:老師,我雖然沒(méi)聽(tīng)過(guò)燕雀的聲音,可是,我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校合唱隊(duì)同學(xué)的歌聲也可以說(shuō)成是清脆、純凈的。

    師:對(duì),看來(lái)你理解了清脆、純凈。

    生:老師,我也聽(tīng)過(guò)清脆、純凈的聲音(生爭(zhēng)相發(fā)言)。

    師:剛才同學(xué)們都說(shuō)了動(dòng)物們唱歌的情形。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣奏樂(lè)的?

    生:啄木鳥(niǎo)用嘴當(dāng)鼓槌,用枯樹(shù)枝當(dāng)鼓,天牛用脖子當(dāng)小提琴。我覺(jué)得它們都很聰明,很會(huì)選擇樂(lè)器。

    生:我覺(jué)得動(dòng)物們各有各的唱法,蚱蜢用小爪子唱歌,火紅色的水鳥(niǎo)用嘴唱歌,沙雉卻用尾巴唱歌。

    師:森林里有這么多小歌手,小樂(lè)手,你最喜歡誰(shuí)的演奏呢?(生紛紛舉手)這樣,把它的精彩表現(xiàn)通過(guò)感情朗讀體現(xiàn)出來(lái)吧。

    (生自由朗讀)。

    師:誰(shuí)想展示一下?

    生1:有感情地朗讀燕雀、鶯和歌聲婉轉(zhuǎn)的鶇鳥(niǎo)。

    師:你的聲音真清脆。

    生2:朗讀青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣。

    師:同學(xué)們你們覺(jué)得它喜歡青蛙嗎?

    生:我覺(jué)得它不喜歡,因?yàn)樗x得沒(méi)感情。

    師:應(yīng)該怎樣讀呢?

    生:我認(rèn)為咕嚕咕嚕呱呱呱應(yīng)該讀得快一點(diǎn),這樣,才能突出青蛙的可愛(ài)。

    師:你能讀讀嗎?

    生:行。(生有感情地朗讀)。

    生:我喜歡沙雉。(有感情地朗讀描寫(xiě)沙雉的句子)。

    師:你們覺(jué)得她讀得怎樣樣?

    生:我覺(jué)得**同學(xué)讀得很好。她讀書(shū)有時(shí)快,有時(shí)慢,讓人有種身臨其境的感覺(jué)。

    生:我也覺(jué)得她讀得很好。尤其是更字,她讀出了重音,強(qiáng)調(diào)了沙雉的異想天開(kāi)。

    生:我也覺(jué)得她讀得有感情,而且她讀書(shū)有時(shí)快有時(shí)慢。

    師:真巧,老師也非常喜歡沙雉,我也想讀讀這句話,行嗎?

    (師有感情的朗讀,生報(bào)以熱烈掌聲。)。

    師:謝謝鼓勵(lì),誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下老師的朗讀。

    生:我覺(jué)得老師讀這句話時(shí)心理一定很高興,因?yàn)槲衣?tīng)出來(lái)老師讀到活像羊羔在森林的上空叫這句時(shí),笑了。

    師:你們知道,我為什么會(huì)笑嗎?

    生:我知道,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得沙雉的聲音特別動(dòng)聽(tīng)。

    師:你真厲害,能從字里行間感受作者表達(dá)的情感。

    生:我覺(jué)得李老師讀得好,因?yàn)槔罾蠋熢谧x咩咩的時(shí)候,特別慢,可是**同學(xué)卻讀得特別快。

    師:同學(xué)們,是不是老師讀得慢,你們就一定得慢慢的讀呢?

    生:不一定。

    師:說(shuō)老實(shí)話,我也沒(méi)聽(tīng)過(guò)沙雉的叫聲。可是你們知道我為什么這么讀嗎?

    生:書(shū)上寫(xiě)沙雉的叫聲就像綿羊一樣,大家都知道綿羊的叫聲是慢的,拖長(zhǎng)音的,所以,老師要讀得慢一些。

    師:是呀,同學(xué)們,不要迷信權(quán)威,讀書(shū)時(shí)一定要用心,多從語(yǔ)言文字中發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來(lái)欣賞一下沙雉的精彩表演吧。(生有感情的朗讀描寫(xiě)沙雉的句子)。

    師:同學(xué)們,這么一支出色的樂(lè)隊(duì),指揮該是誰(shuí)呢?

    生:我認(rèn)為指揮是老虎,因?yàn)樗巧种酢?/p>

    生:我認(rèn)為指揮是青蛙,書(shū)上說(shuō)咕嚕咕嚕吵一陣,又呱呱呱地叫一陣,我覺(jué)得這就好象是說(shuō)它在用兩只手,一會(huì)左手,一會(huì)右手地指揮。

    師:你真有想象力,而且特別善于從書(shū)中發(fā)現(xiàn)。

    生:我認(rèn)為指揮應(yīng)該是大自然。

    師:說(shuō)得好。大自然這位杰出的指揮家,正在和動(dòng)物一起奏響一支森林圓舞曲。你聽(tīng)(師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段)。

    師:同學(xué)們,只要我們親近自然,親近生活,美好的樂(lè)音就在你我身邊。(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,結(jié)束本課教學(xué))。

    課后反思。

    關(guān)于《林中樂(lè)隊(duì)》,公開(kāi)課前一共擬了兩個(gè)教學(xué)方案,在第一次試教時(shí),只考慮到設(shè)計(jì)的新穎性,沒(méi)有顧及語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,因此,課后做了調(diào)整,再次試教,由于三班的孩子朗讀水平較好,課上,在學(xué)生的朗讀上出現(xiàn)了亮點(diǎn),因此,試教下來(lái),感覺(jué)還好。但最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)卻沒(méi)有完成,所以,在第三次上時(shí),索性砍掉,可沒(méi)想到,不同的班級(jí),課堂表現(xiàn)也不相同。語(yǔ)言文字的感悟在二班得到了充分的訓(xùn)練,而且,老師的朗讀也起了很好的示范性。但自己班又會(huì)出現(xiàn)怎么的局面呢誰(shuí)也想不到。我也進(jìn)行了種種假設(shè),假設(shè)課堂會(huì)發(fā)生什么,果然,上課時(shí),許多想不到鏡頭出現(xiàn)了:

    鏡頭一:

    誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是怎樣唱歌奏樂(lè)的?我的問(wèn)題拋出了。一學(xué)生回答,燕雀、鶯和歌聲婉轉(zhuǎn)的鶇鳥(niǎo),很好,她用文中的語(yǔ)句具體說(shuō)明動(dòng)物們是怎樣唱歌的.?那么,它們又是怎樣奏樂(lè)的呢?一學(xué)生馬上舉起了手,啄木鳥(niǎo)用,說(shuō)還能說(shuō)說(shuō),我在第二個(gè)學(xué)生發(fā)言后,期待著更多的同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解,這也是在檢查學(xué)生的讀書(shū)情況,令人詫異的是,竟然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生舉手,幾秒鐘的停留,我意識(shí)到學(xué)生可能是卡殼了,什么原因呢?我的問(wèn)題不明確?當(dāng)時(shí),腦子里也沒(méi)多想,馬上叫了一個(gè)站起來(lái)就能發(fā)言的同學(xué),**,你能說(shuō)說(shuō)嗎?幸好他救了場(chǎng),之后也有同學(xué)陸續(xù)舉起了手。課后,我反思,為何會(huì)出現(xiàn)如此冷場(chǎng)的局面?原因:?jiǎn)栴}太大,一個(gè)學(xué)生的回答往往就會(huì)很全面,造成其他同學(xué)不知該說(shuō)什么,生怕重復(fù)。其實(shí),這個(gè)問(wèn)題的拋出,主要是檢驗(yàn)學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真讀文章,再者會(huì)圍繞中心句具體說(shuō)明的方法。我在想,如果問(wèn)題小些,如把它分解開(kāi),學(xué)生可以說(shuō)動(dòng)物的唱法,或者說(shuō)奏法,或者說(shuō)樂(lè)器,或者說(shuō)曲調(diào),也許這樣,參與面會(huì)更廣一些。

    鏡頭二:我們家鴿子早上的叫聲清脆、純凈。

    我在引導(dǎo)學(xué)生理解清脆、純凈時(shí),意圖讓學(xué)生通過(guò)比較法感受。同學(xué)們,誰(shuí)聽(tīng)過(guò)清脆、純凈的聲音?一學(xué)生立即舉手,我聽(tīng)過(guò),我們家鴿子早上的叫聲清脆、純凈。受他的影響,很多同學(xué)都舉手,老師,我在公園里也聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)的叫聲,清脆、純凈。同學(xué)們對(duì)清脆、純凈的理解都到了鳥(niǎo)的身上,究其原因,是我沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)撥,純凈是沒(méi)有雜音,鴿子的叫聲不能稱之為純凈,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是純凈的聲音。老師的課堂應(yīng)變能力有待提高。

    鏡頭三:老師讀的音調(diào)比較長(zhǎng)。

    同學(xué)們,老師也想讀一讀這段話,你們要仔細(xì)聽(tīng),老師讀的和**讀的有什么不同?在我動(dòng)情地讀完課文后,學(xué)生為我鼓起了掌,老師,我覺(jué)得你讀得比較好。因?yàn)槟阕x咩咩的時(shí)候,音調(diào)比較長(zhǎng),可是,**卻讀得比較短,比較快。同學(xué)們,是不是老師讀的長(zhǎng)就一定得要拖長(zhǎng)音呢?我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),不要迷信權(quán)威,不,因?yàn)闀?shū)上說(shuō),沙雉的叫聲活像羊羔在森林的上空叫,我們都聽(tīng)過(guò)羊羔的聲音,咩咩,所以,老師要拖長(zhǎng)音。同學(xué)們,一定要認(rèn)真讀書(shū),通過(guò)語(yǔ)言文字去發(fā)現(xiàn),千萬(wàn)不要迷信老師,要相信事實(shí)。全班異口同聲地答道。讓我們有感情地朗讀一下這段話。這里,出現(xiàn)了意想不到的精彩。

    三次試教,各不相同,公開(kāi)課,出現(xiàn)了三個(gè)令人沒(méi)有想到的鏡頭,它們中有的讓我思索,有的讓我欣慰,但無(wú)論怎樣,我想,每次課對(duì)于自己來(lái)講,都是收獲者,努力上好下一節(jié)是我不懈的追求。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿(匯總15篇)篇十五

    《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩(shī)歌,本詩(shī)共兩句8行,寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

    (二)教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,我認(rèn)為這篇課文應(yīng)該完成以下教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)知目標(biāo):

    (1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字;

    (2)熟讀課文,做到正確、流利,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音;

    (3)能夠背誦課文,感悟歡慶氣氛。

    2、能力目標(biāo)。

    (1)理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,了解“國(guó)慶”的重大意義;

    (2)展開(kāi)想象,能為課文配上一幅插圖。

    3、情感目標(biāo)。通過(guò)“讀”“悟”“畫(huà)”“說(shuō)”等方式,對(duì)祖**親產(chǎn)生深深的愛(ài)。

    (三)教學(xué)重、難點(diǎn)。

    重點(diǎn):識(shí)字和有感情地朗讀,背誦課文。理解“國(guó)慶”的重大意義。

    難點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文;讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

    二、說(shuō)教法、學(xué)法。

    這篇課文是一首描寫(xiě)國(guó)慶節(jié)歡快喜慶場(chǎng)面的小詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),感情真摯熱烈。但由于孩子們對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不多,對(duì)“國(guó)慶節(jié)”的重大意義不甚了解。因此,我在教學(xué)中,盡力做到依據(jù)教材,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,感受?chē)?guó)慶節(jié)的歡樂(lè)喜慶,做到“以讀代講”“以讀促悟”,我對(duì)課文中的語(yǔ)句不做過(guò)多的、細(xì)枝末葉的講解和分析。同時(shí),又不能僅僅拘泥于教材,我會(huì)跳出教材用教材,在學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生疑滯的時(shí)候,輔以相關(guān)資料(圖片及學(xué)生為課文配插圖等),讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受歡樂(lè)喜慶的國(guó)慶氣氛,使情感得到升華。因此,我的教法主要是講解法、“以讀代講”法,資料輔助法,視頻展示法等,相應(yīng)地來(lái)說(shuō),學(xué)生的學(xué)法就是多讀、自悟、小組合作。

    三、說(shuō)教具。

    所需教具有生字卡、課件。根據(jù)本課內(nèi)容的添加了開(kāi)國(guó)大典的資料,歡慶熱鬧場(chǎng)面的圖片,四幅歡慶圖,生字卡片等內(nèi)容。

    四、說(shuō)教程。

    (本課教學(xué)目標(biāo)的完成必須用兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)——熟讀課文,初步認(rèn)識(shí)課文中7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“歡”和“慶”兩個(gè)字;正確、流利地朗讀課文,感受?chē)?guó)慶節(jié)的節(jié)日喜慶;有感情地朗讀課文,理解課文,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),試背誦課文。第二課時(shí)——鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的生字,會(huì)寫(xiě)好6個(gè)字;背誦課文,交流自己搜集的有關(guān)國(guó)慶的資料;完成課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的擴(kuò)詞練習(xí)。)今天,我執(zhí)教的是第一課時(shí)。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程。

    (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

    3、師:“回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面,真是令人激動(dòng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)。(板書(shū)歡慶)請(qǐng)結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?”[問(wèn)題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人,敢于并善于提出問(wèn)題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì)。由“歡慶”入手,抓住了課堂發(fā)展的一個(gè)重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想、訓(xùn)練學(xué)生的思維。](多媒體展示)是呀,國(guó)慶節(jié)那天,全國(guó)人民有的敲鑼打鼓,有的唱呀跳呀,在歡天喜地地慶祝國(guó)慶,這就叫做歡慶。

    5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):歡、慶。

    (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

    2、再讀,把生字的音讀準(zhǔn)。

    3、檢查識(shí)字情況:去拼音讀。

    [設(shè)計(jì)意圖:由字到詞,利于鞏固]。

    (三)細(xì)讀課文,朗讀感悟。

    過(guò)渡:“祖國(guó)媽媽的生日快到了,祖國(guó)大地到處是一片歡樂(lè)、喜慶的景象。老師帶來(lái)了四幅歡慶圖”。(出在課中劃出與這四幅圖相對(duì)應(yīng)的句子示課件)。

    “請(qǐng)同桌合作,挑選自己最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)”。

    師:“你最喜歡哪幅圖?課文中哪句話寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容?請(qǐng)你讀一讀。”(結(jié)合學(xué)生回答,隨機(jī)出示下面句子)。

    1、看圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前四行:

    a、理解什么是“旗幟”?“歡樂(lè)的樂(lè)曲”指的是什么?

    b、指導(dǎo)朗讀,只要眼中有物,心中有情就能讀得好。生多種形式讀。

    過(guò)渡:同學(xué)們,你覺(jué)得我們的國(guó)家美嗎?你為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家感到自豪嗎?感到驕傲嗎?好,下面就請(qǐng)你們用驕傲、自豪的語(yǔ)氣把后面四行讀出來(lái)。

    2、品讀后四行:

    (2)讀自悟后四行。

    (3)全班交流,朗讀感悟。

    小朋友們讀得好認(rèn)真,收獲一定不少吧,你讀懂了什么?

    (4)生多種形式讀,要把驕傲自豪和對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情表達(dá)出來(lái)。

    3、品讀全詩(shī)。

    4、指導(dǎo)背誦。

    (四)實(shí)踐活動(dòng)。

    (五)總結(jié)。

    學(xué)習(xí)《歡慶》這首小詩(shī)后,我們要更加熱愛(ài)自己的祖國(guó),我們要好好學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力量。回去把這首小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校和家庭之間建立良好關(guān)系的一種途徑,有利于形成家校共育的氛圍。接下來(lái),為大家推薦一些優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)案例,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。各位家長(zhǎng):大家好!首先,我代表
    在編寫(xiě)安全演講稿時(shí),要結(jié)合實(shí)際案例和數(shù)據(jù),以加強(qiáng)演講的說(shuō)服力和可信度。在以下安全演講稿范文中,你可以找到不同領(lǐng)域和人群的安全需求和解決之道。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委
    在幼兒園大班,孩子們逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力,能夠主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。以下是小編為大家整理的適合幼兒園大班的教學(xué)案例,希望能給大家提供一些啟示。設(shè)計(jì)思路:大家好今
    教案模板的撰寫(xiě)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,方便教師備課和學(xué)生復(fù)習(xí)。通過(guò)研究這些教案模板,教師們可以拓寬教學(xué)思路,豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)的創(chuàng)新力和實(shí)效性。
    租賃合同是一種法律文件,用于規(guī)定租賃關(guān)系的權(quán)益和義務(wù)。接下來(lái),我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┳赓U合同的寫(xiě)作指南和范例,希望能對(duì)您有所啟發(fā)。出租方:_____________
    幼兒園教案是幼兒園教師改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。以下是幾份經(jīng)典的幼兒園教案范文,供您在編寫(xiě)教案時(shí)參考和借鑒。1.組織教學(xué),導(dǎo)入:孩子們,我們上學(xué)放學(xué)
    撰寫(xiě)演講稿時(shí)要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和修飾詞語(yǔ),以增強(qiáng)演講效果。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的演講稿范文,可以豐富自己的思維和觀點(diǎn),拓寬視野。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、新聞界朋友們:
    買(mǎi)賣(mài)的目的是滿足人們的需求,但也需要考慮資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)。以下是一些買(mǎi)賣(mài)交易中的注意事項(xiàng)和技巧,希望能給大家提供一些建議和指導(dǎo)。甲方:_______
    通知一般采用正式、簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言,以確保信息的傳達(dá)清晰明了。小編為大家準(zhǔn)備了一些通知范文,希望能夠幫助大家寫(xiě)出更加規(guī)范和有效的通知。2.或許你有些調(diào)皮,有些好
    通過(guò)合同協(xié)議,雙方可以明確約定合作期限、服務(wù)內(nèi)容、報(bào)酬方式等重要事項(xiàng)。在編寫(xiě)合同協(xié)議時(shí),參考范文只是一種參考和借鑒,最終的合同協(xié)議應(yīng)根據(jù)雙方的意愿和需求進(jìn)行編寫(xiě)
    計(jì)劃書(shū)有助于我們明確目標(biāo),并制定相應(yīng)的實(shí)施方案,以實(shí)現(xiàn)我們的計(jì)劃和愿望。范文中的優(yōu)點(diǎn)和不足可以幫助我們更好地評(píng)估和改進(jìn)自己的計(jì)劃書(shū),提高其質(zhì)量和實(shí)用性。
    經(jīng)驗(yàn)材料可以幫助我們總結(jié)和梳理各種經(jīng)驗(yàn),形成系統(tǒng)和有條理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。小編為大家整理了一些有關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和借鑒。
    優(yōu)秀作文還需要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)法規(guī)范,以保證語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作靈感和參考。少先隊(duì)――我的家。一個(gè)中
    一段時(shí)間內(nèi)的情況匯報(bào)可以清晰地展示個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的工作成果和努力。小編為大家準(zhǔn)備了一些情況匯報(bào)的示范視頻,供大家參考學(xué)習(xí)。我公司承建的工程項(xiàng)目采用行之有效的項(xiàng)目法施
    感恩是一種積極的情感,它可以增強(qiáng)我們的幸福感和滿足感,并且能夠幫助我們更好地與他人相處。為了更好地理解感恩的力量,下面是一些感恩的真實(shí)故事。1、初步理解孝順的含
    一個(gè)完善的教學(xué)工作計(jì)劃可以為教師提供明確的指導(dǎo)和方向。如果你想取得教學(xué)工作的較好成效,不妨參考以下這些教學(xué)工作計(jì)劃的范文。唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,惟聞
    培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)課程內(nèi)容、教學(xué)模式及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的一種方式。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。小結(jié):一天的培訓(xùn)
    通過(guò)大班教案的實(shí)施,幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)、在探究中成長(zhǎng),獲得全面的發(fā)展。小編為大家整理了一些經(jīng)典的大班教案范文,希望對(duì)大家的日常教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
    教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi),對(duì)所教授的課程內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一份文件。趕快來(lái)看看這些教學(xué)工作計(jì)劃的案例,相信會(huì)對(duì)你有所幫助。冬至是一個(gè)重要節(jié)
    策劃方案是指為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)或解決某一問(wèn)題而做出的周密安排和詳細(xì)計(jì)劃的書(shū)面材料。通過(guò)研究和分析這些策劃方案范文,可以提高自己的策劃能力和水平。一年一度的六一兒童
    總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和總結(jié),幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。如果你想了解其他人的個(gè)人總結(jié),可以看看下面這些范文,或許能給你一些啟示。
    中班教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的組織,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。看看下面這些精選的中班教案,它們是經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和調(diào)試的,具有一定的可行性和可操作性
    優(yōu)秀作文需要有留白的空間,讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生思考和猜測(cè)的樂(lè)趣。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,讀后不僅讓我們受益匪淺,也能提高我們的寫(xiě)作水平。“六一”是全國(guó)小
    教案模板的編寫(xiě)和使用需要不斷反思和改進(jìn),以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求。接下來(lái),我們將為大家展示一些實(shí)用的教案模板,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和借鑒。
    調(diào)查報(bào)告是從客觀事實(shí)出發(fā),對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確描述和分析的重要手段。這是一份關(guān)于消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為調(diào)查的報(bào)告,希望能為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)提供有價(jià)值的信息和建議。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是近
    演講稿的寫(xiě)作需要有明確的結(jié)構(gòu)和邏輯,以確保主題的連貫性和說(shuō)服力。通過(guò)閱讀這些演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些成功演講者的思維模式和表達(dá)技巧。剛才,隆慶同志對(duì)過(guò)去一
    中班教案的編寫(xiě)需要充分考慮教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的銜接,確保教學(xué)的連貫性和流暢性。小編整理了一些中班教案的范文,希望對(duì)教師們的備課工作有所幫助,提高教學(xué)質(zhì)量。
    通過(guò)編寫(xiě)大班教案,教師可以提前預(yù)知教學(xué)難點(diǎn)和學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,有效應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的大班教案范文,其中包含了不同主題、不同教學(xué)領(lǐng)域的教案
    一個(gè)好的月工作總結(jié)不僅要記述工作內(nèi)容,還需要對(duì)工作中的困難和突破進(jìn)行詳細(xì)分析和說(shuō)明。接下來(lái)是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。報(bào)告主題:重組公司
    實(shí)施方案的成功與否,需要綜合考慮各種因素的影響和作用。小編整理了一些實(shí)施方案的經(jīng)典案例,供大家參考和學(xué)習(xí),相信對(duì)于你的實(shí)施工作會(huì)有所幫助。教學(xué)。工作的重要組成部
    優(yōu)秀作文是一種對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力的綜合考察,它展現(xiàn)了作者豐富的內(nèi)涵和深刻的洞察力。以下是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文,讓我們一起探索寫(xiě)作的魅力。花在所有人的眼中
    買(mǎi)賣(mài)既能滿足人們的需求,又能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是個(gè)體和社會(huì)共同利益的體現(xiàn)。以下是一些買(mǎi)賣(mài)案例的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),希望能夠?qū)Υ蠹以谫I(mǎi)賣(mài)中能夠有所借鑒。合同編號(hào):第一部
    在幼兒園小班,孩子們開(kāi)始接觸集體生活,發(fā)展社交能力和獨(dú)立性。隨著我們繼續(xù)往下閱讀,您將會(huì)看到一些幼兒園小班總結(jié)的范文例子,希望對(duì)您有所幫助。1、認(rèn)真傾聽(tīng)哈巴狗音
    通過(guò)寫(xiě)教師心得體會(huì),可以讓教師更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)和提升。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教師心得體會(huì)樣本,供大家參考、借鑒。
    幼兒園小班是幼兒教育的起點(diǎn),是寶寶們第一次離開(kāi)家庭獨(dú)立生活的重要階段。小編為大家整理了一些幼兒園小班的總結(jié)范文,希望能幫到大家。每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí),看見(jiàn)各
    幼兒園大班是孩子們進(jìn)入小學(xué)前的最后一個(gè)階段,總結(jié)對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程至關(guān)重要。下面是一些精選的幼兒園大班總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟示。1、本次課的教學(xué),使學(xué)生
    在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常需要用到事跡材料,來(lái)向別人展示我們的成績(jī)和經(jīng)歷。接下來(lái)是一些企業(yè)事跡材料,以展示企業(yè)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編為大家整理的,供大家參
    幼兒園中班是幼兒教育中的重要階段,是孩子們逐漸適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)期。以下是小編整理的一些幼兒園中班總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒
    幼兒園中班的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力。以下是幼兒園中班的總結(jié)案例,供教師和家長(zhǎng)們參考和借鑒。1.請(qǐng)5名幼兒提著籃子扮演“摸魚(yú)人”站在池塘邊,其余
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)到的見(jiàn)解和深入的思考,能夠吸引讀者的注意力并引發(fā)共鳴。范文是一種參考和借鑒,通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。秋姑娘邁著輕盈的
    優(yōu)秀作文是作者對(duì)于某個(gè)主題或者事件深入思考后所創(chuàng)造出來(lái)的一種文學(xué)表達(dá)形式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。這幾天我非常難過(guò),因?yàn)楸緛?lái)我們是要
    孩子們?cè)谛“嘀胁粌H學(xué)習(xí)了語(yǔ)言和數(shù)學(xué),還培養(yǎng)了社交能力和藝術(shù)欣賞力。通過(guò)閱讀這些幼兒園小班總結(jié)范文,我們可以更好地了解教師對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的關(guān)心和呵護(hù)。
    教案模板的撰寫(xiě)既要注重理論指導(dǎo),又要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),做到科學(xué)合理。通過(guò)參考這些教案模板,教師們可以更好地理解和掌握教案編寫(xiě)的基本原則和方法。課題:撥一撥-讀、寫(xiě)萬(wàn)
    教案模板可以幫助教師準(zhǔn)確把握授課時(shí)間,合理安排教學(xué)進(jìn)度。以下是小編為大家整理的教案模板范文,希望能給大家提供一些思路和參考。大家一起來(lái)看看吧!九年義務(wù)教育六年制
    事跡材料的整理和宣傳,可以樹(shù)立榜樣,引領(lǐng)人們向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn)。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀事跡材料范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思路。
    幼兒園中班的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。以下是一些幼兒園中班總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟示。1.嘗試用添畫(huà)的方法將水果圖形變成不同的造型
    通過(guò)記錄和總結(jié)自己的事跡,可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而有針對(duì)性地提升自己。接下來(lái),讓我們一起看看小編為大家搜集的一些令人感動(dòng)的事跡材料,相信能給大家?guī)?lái)
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是一種展現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的盛會(huì),也是增進(jìn)學(xué)生情感交流的重要機(jī)會(huì)。接下來(lái),請(qǐng)大家一起閱讀這些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié),并從中了解到更多有關(guān)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的魅力。
    買(mǎi)賣(mài)時(shí)需要注意產(chǎn)品的質(zhì)量和價(jià)格,并進(jìn)行合理的比較和選擇。在買(mǎi)賣(mài)中,同時(shí)關(guān)注買(mǎi)賣(mài)雙方的利益是至關(guān)重要的,以下是一些關(guān)于利益平衡的實(shí)例分享。出售方(以下簡(jiǎn)稱甲方)身
    學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和方法,對(duì)于我們提高寫(xiě)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)都有很大的幫助。下面是一些寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)秀作文范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。快樂(lè),很好發(fā)現(xiàn),只要
    針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我認(rèn)為現(xiàn)在是時(shí)候給出一份詳盡的評(píng)語(yǔ)了。在下面的評(píng)語(yǔ)范文中,你可以發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作中的技巧和注意事項(xiàng)。每學(xué)期末,是班主任寫(xiě)。評(píng)語(yǔ)。最緊張、繁忙的時(shí)
    月工作總結(jié)還可以幫助我們制定下一個(gè)月的工作計(jì)劃,提前做好準(zhǔn)備。以下是一些優(yōu)秀員工的月工作總結(jié),他們的經(jīng)驗(yàn)和方法或許能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴梃b。近幾年,我緊緊圍繞黨
    一個(gè)完善的策劃方案應(yīng)該具備可行性、可操作性和可評(píng)估性等特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的一些策劃方案范文,供大家參考和借鑒。秋冬季是火災(zāi)的多發(fā)季節(jié),為更好地預(yù)防火災(zāi)事
    發(fā)言稿要具備邏輯清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確、思路明確等特點(diǎn),可以幫助演講者更好地傳達(dá)信息。小編為大家整理了一些精選的發(fā)言稿范文,供大家參考和借鑒。尊敬的各位老領(lǐng)導(dǎo)、老干部、
    調(diào)查報(bào)告可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,具有重要的指導(dǎo)意義。調(diào)查報(bào)告范文中提到的問(wèn)題和解決方案,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有所啟發(fā)和借鑒。隨著網(wǎng)吧在農(nóng)村的
    通過(guò)制定小班教案,我們可以更好地組織和指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。接下來(lái),小編將為您介紹一些小班教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和注意事項(xiàng),希望對(duì)您的教學(xué)工作有所啟發(fā)。1、知道家人的一些
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師提前安排和準(zhǔn)備好的一份教學(xué)設(shè)計(jì),它有利于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃可以起到提醒和引導(dǎo)的作用,使教學(xué)更加符合教師的預(yù)期
    在編寫(xiě)策劃書(shū)的過(guò)程中,我們需要充分考慮風(fēng)險(xiǎn)因素,并提供相應(yīng)的預(yù)案和解決方案。通過(guò)閱讀策劃書(shū)范文,我們可以了解到不同領(lǐng)域和行業(yè)的策劃思路和方法,擴(kuò)展我們的知識(shí)和眼
    大班教案的編寫(xiě)需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)環(huán)境。大班教案可以通過(guò)這些范文來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒,以提升自己的教學(xué)水平和教案編寫(xiě)能力
    優(yōu)秀學(xué)生是指在學(xué)業(yè)成績(jī)上取得卓越表現(xiàn),獲得老師和同學(xué)們的一致贊譽(yù)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀學(xué)生范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。活動(dòng)目的:1、讓學(xué)生了解文明禮儀的學(xué)問(wèn),
    調(diào)查報(bào)告不僅可以反映現(xiàn)狀,還可以預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。閱讀調(diào)查報(bào)告范文可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力,為我們的寫(xiě)作帶來(lái)靈感。寒假,學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐調(diào)查的作業(yè),因此,我
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與教師共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),可以增進(jìn)相互之間的了解和信任。以下是小編整理的一些家長(zhǎng)會(huì)的好處和意義,希望能讓大家更加重視和參與到家長(zhǎng)會(huì)中。
    大班教案的編寫(xiě)需要結(jié)合幼兒的興趣和需求,注重活動(dòng)的趣味性和啟發(fā)性。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下關(guān)于大班教案的范文,相信對(duì)您的教學(xué)工作會(huì)有所啟發(fā)。活動(dòng)目標(biāo):1.知道一些天氣
    發(fā)言稿的撰寫(xiě)是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的過(guò)程,我們應(yīng)該反復(fù)修改和完善,確保每一個(gè)字句都能精準(zhǔn)地表達(dá)我們想要傳達(dá)的信息。在撰寫(xiě)發(fā)言稿時(shí),借鑒一些范文是一種有效的學(xué)習(xí)方法
    創(chuàng)新并組織豐富多彩的校園活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力非常重要。小編整理了一些校園活動(dòng)總結(jié)范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
    教學(xué)反思是教師進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)和自我提升的重要途徑之一。閱讀一些優(yōu)秀的教學(xué)反思范文有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。課題:授課時(shí)間:20xx.3
    發(fā)言稿的開(kāi)頭要引人入勝,吸引聽(tīng)眾的注意力,激發(fā)他們的興趣。小編為大家搜集了一些著名演講家的經(jīng)典發(fā)言稿,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、女同胞們:大家好!在
    購(gòu)銷(xiāo)涉及到銷(xiāo)售渠道的選擇、物流運(yùn)輸?shù)膮f(xié)調(diào)和售后服務(wù)的提供等方面。以下是小編為大家收集的購(gòu)銷(xiāo)范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。賣(mài)方:合同編號(hào):簽訂地點(diǎn):買(mǎi)方:
    總結(jié)是對(duì)我個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面的回顧和總結(jié)。接下來(lái)是一些經(jīng)典的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作提供一些啟示和參考。絕大部分人希望多賺,少花錢(qián)
    工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)還可以使我們更好地掌握工作進(jìn)度和完成情況。下面是一些專家對(duì)于工作計(jì)劃書(shū)的評(píng)價(jià)和建議,希望對(duì)大家在編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)時(shí)有所幫助。1、將各項(xiàng)規(guī)章制度落到
    教學(xué)計(jì)劃是為了有條不紊地組織和安排學(xué)習(xí)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。歡迎大家閱讀以下教學(xué)計(jì)劃范文,相信能給你們的教學(xué)工作帶來(lái)一些啟示和幫助。指導(dǎo)思想:堅(jiān)持“以學(xué)生為主
    通過(guò)大班教案的實(shí)施,可以使教師在教學(xué)過(guò)程中更加有條理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的大班教案范文,可以提供更多的教學(xué)靈感和思路。1.在掌握10以內(nèi)的加法基礎(chǔ)上
    經(jīng)典音樂(lè)作品通過(guò)優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的音色,打動(dòng)人們的心靈,帶給人們愉悅和舒適的感受。推薦大家一些經(jīng)典讀物,希望能夠給你們帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣和思考的啟示。1、人不會(huì)苦一
    教案作為教學(xué)的藍(lán)圖,能夠幫助教師思考教學(xué)目標(biāo)和方法,提升教學(xué)質(zhì)量。教案中運(yùn)用了多種教學(xué)手段和方法,如游戲互動(dòng)、角色扮演、情景導(dǎo)入等,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    大班教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師綜合考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力等方面的因素。在下面的內(nèi)容中,你將看到一些值得借鑒的大班教案設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo):1.讓幼兒學(xué)會(huì)自
    五年級(jí)教案的編寫(xiě)需要運(yùn)用到教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以確保教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性。在編寫(xiě)五年級(jí)教案時(shí),不妨看看這些范文,了解一下其他教師的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)。
    勞動(dòng)合同作為一種法律文本,對(duì)雇傭關(guān)系的內(nèi)容進(jìn)行明確和規(guī)定,為雙方提供了明確的權(quán)利和義務(wù),以減少爭(zhēng)議和糾紛。下面是一些經(jīng)過(guò)審核和修改的勞動(dòng)合同樣本,供大家參考和使
    策劃方案的目標(biāo)應(yīng)該具體明確,不能過(guò)于宏大或模糊不清。以下是小編為大家收集的策劃方案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德,提高全民慈善理念,x
    通過(guò)培訓(xùn)方案,員工可以獲得新的知識(shí)和技能,提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。探索創(chuàng)新的培訓(xùn)方案,助力企業(yè)打造高效團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀人才。為全面落實(shí)《關(guān)于20xx-紀(jì)檢監(jiān)察干部教育培訓(xùn)規(guī)
    工作匯報(bào)是在工作期間對(duì)自己的工作內(nèi)容、完成情況和問(wèn)題等進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。盡管范文可以為我們提供參考和借鑒,但我們?cè)趯?xiě)工作匯報(bào)時(shí)仍然要注重個(gè)人的特色和
    購(gòu)房是一項(xiàng)重要的決策,需要考慮到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況和生活需求。以下是小編為大家整理的購(gòu)房經(jīng)驗(yàn)和購(gòu)房攻略,希望對(duì)大家有所幫助。國(guó)籍:_________________
    學(xué)校是一個(gè)讓我們培養(yǎng)興趣愛(ài)好的地方,我們可以參加各種各樣的課外活動(dòng)。以下是一些學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)的總結(jié)報(bào)告,希望大家一起來(lái)關(guān)注。丹徒區(qū)教育局、丹徒區(qū)文廣體育局。全
    世界各國(guó)對(duì)護(hù)理工作的重視程度不同,但無(wú)論在哪里,護(hù)理工作都具有重要地位。護(hù)理總結(jié)是護(hù)理過(guò)程中不可或缺的一環(huán),通過(guò)總結(jié)和反思可以不斷提高個(gè)人的護(hù)理實(shí)踐能力和專業(yè)素
    心得體會(huì)是我們對(duì)某一事件、經(jīng)歷或任務(wù)進(jìn)行反思和總結(jié)的結(jié)果。以下是一些有關(guān)心得體會(huì)的精彩文章,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。本學(xué)期我校組織教師先后進(jìn)行了行風(fēng)評(píng)議的有關(guān)學(xué)習(xí)。
    在撰寫(xiě)工作報(bào)告時(shí),可以適當(dāng)采用數(shù)據(jù)、圖表等方式來(lái)輔助說(shuō)明工作的完成情況和成果。下面是一些成功的工作報(bào)告示范,希望能為大家提供一些建議和借鑒。一、概述:1、實(shí)習(xí)時(shí)
    入黨積極分子要具備較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念,服從黨組織的安排和決定,做到言行一致。以下是一些入黨積極分子的事跡,他們的奉獻(xiàn)精神使我們深受感動(dòng)。敬愛(ài)的黨支部:今天作為入
    計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)合作和溝通,確保各方的意見(jiàn)和需求得到充分考慮。想要寫(xiě)一份出色的計(jì)劃書(shū)?不妨先看看以下這些優(yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,或許能給你一些啟發(fā)。
    創(chuàng)業(yè)計(jì)劃應(yīng)該具備可操作性和可實(shí)施性,而不只是一份空中樓閣的理想藍(lán)圖。這是一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的模板,希望能夠?qū)Υ蠹以谧珜?xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)提供一些思路和指導(dǎo)。精品小咖啡店是一個(gè)
    計(jì)劃書(shū)是一種重要的書(shū)面材料,它可以幫助我們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)有條不紊地完成任務(wù)。這些計(jì)劃書(shū)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同目標(biāo)的范圍,相信對(duì)大家編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)會(huì)有所啟發(fā)。
    月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處,為接下來(lái)的工作提供指導(dǎo)和改進(jìn)的方向。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。20xx年x月
    范文范本可以提供給我們?cè)S多語(yǔ)言表達(dá)和思路拓展的啟示。閱讀范文范本是提高寫(xiě)作水平的有效途徑,以下是小編為大家整理的一些范文范本,希望對(duì)大家有所幫助。過(guò)去的一年,我
    范本是一種良好的學(xué)習(xí)資源,可以豐富我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果你正在尋找一些范文范本來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平,以下是小編為大家推薦的一些范文范本。一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;
    更多申請(qǐng)書(shū)是我們與用人單位或者學(xué)校進(jìn)行一次溝通的機(jī)會(huì),它能夠讓我們更好地表達(dá)自己的意愿和目標(biāo)。探索以下這些更多申請(qǐng)書(shū)范文,它們涵蓋了不同專業(yè)和領(lǐng)域的申請(qǐng)者,或許
    合作是現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的重要能力,對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有重要意義。合作是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式,通過(guò)共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。合作可以激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造力和潛力,
    在工作匯報(bào)中,我們可以對(duì)自己的工作目標(biāo)進(jìn)行回顧和調(diào)整,使工作更加明確有針對(duì)性。以下是小編為大家收集的工作匯報(bào)范文,供大家參考和借鑒,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路
    注意,合同樣本僅供參考,最終合同的效力還需按照法律規(guī)定進(jìn)行確認(rèn)。此處搜集了一些國(guó)際通用的合同樣本,可供您在國(guó)際業(yè)務(wù)中使用。甲方(出賣(mài)人):電話:通訊地址:郵編:
    實(shí)習(xí)鑒定是實(shí)習(xí)生工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累,對(duì)其今后的職業(yè)發(fā)展具有一定的指導(dǎo)作用。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)鑒定樣本,可以幫助學(xué)生提高實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量和水平。尊敬的貴公司:
    通過(guò)自我介紹,我們可以向他人展示自己的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓他們對(duì)我們有更深入的了解。更多關(guān)于自我介紹的實(shí)用技巧和方法,請(qǐng)繼續(xù)閱讀以下內(nèi)容,相信會(huì)對(duì)你有所幫助。
    發(fā)言稿可以幫助演講者更好地組織和安排演講的邏輯結(jié)構(gòu),使整篇演講更具連貫性和說(shuō)服力。以下是一些成功演講者的精彩發(fā)言稿,希望對(duì)大家的演講有所啟發(fā)和幫助。
    黨員心得體會(huì)是對(duì)黨組織的信任和培養(yǎng)的回應(yīng),是對(duì)黨員身份和責(zé)任的自覺(jué)體現(xiàn)。以下是小編整理的一些黨員同志的心得體會(huì),供大家在工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)行參考。機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前
    主站蜘蛛池模板: 伊人久久综合精品无码AV专区| 国产成人精品一区二区三区| 国内精品免费在线观看| 日韩精品电影一区亚洲| 桃花岛精品亚洲国产成人| 亚洲AV无码精品色午夜在线观看| 国产精品福利在线观看免费不卡| 国产区精品一区二区不卡中文| 欧美日韩精品一区二区视频 | 欧美精品人爱a欧美精品| 久久精品国产99国产精偷| 久久久久人妻精品一区二区三区| 久久国产精品一区| AAA级久久久精品无码区| 2022国内精品免费福利视频| 亚洲国产精品无码AAA片| 欧美久久亚洲精品| 国产三级国产精品国产普男人| 欧美精品亚洲精品日韩| 东京热TOKYO综合久久精品| 亚洲国产精品无码专区在线观看 | 国产精品污WWW在线观看| 亚洲中文字幕久久精品无码喷水 | 国产精品内射视频免费| 久久777国产线看观看精品| 国产区精品一区二区不卡中文| 日韩国产精品无码一区二区三区| 亚洲精品高清在线| 日本精品夜色视频一区二区| 国产在线91精品入口| 91亚洲精品自在在线观看| 久久精品国产免费| 欧美日韩精品在线| 久久精品嫩草影院| 国内精品91最新在线观看| 99re6在线精品免费观看| 欧美精品久久久久久久自慰| 少妇人妻偷人精品无码视频新浪| 最新精品露脸国产在线 | 99热亚洲精品6码| 亚洲国产精品ⅴa在线观看|