幼兒園教案的編寫需要注重培養幼兒的自主學習能力和創造力。以下是一些幼兒園教案的精選范文，希望對大家的教學設計有所幫助和啟發。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇一
活動目標：
1、 對分類活動有興趣，能堅持。
2、 學習利用物體之間的差別進行分類與配對。
3、 樂意用語言表達自己的操作過程。
材料提供：
1、 自制小丑三個，并在帽子上標有不同標記。
2、 魔術棒若干。
操作層次：
第一層次：學習按顏色進行分類，讓小丑變出同色不同形的圖形。
第二層次：學習按形狀進行分類，讓小丑變出同形不同色的圖形。
第三層次：學習按顏色和形狀進行分類，讓小丑變出同形同色的圖形。
指導建議：
1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法，與同伴合作游戲。
2、 第三層次可讓能力較強的幼兒先完成。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇二
1.理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。
2.鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達自己的看法，嘗試講述故事的主要情節。
在老師的設疑提問中，.理解故事內容，懂得 同伴之間相互合作本領會更大的道理。
能大膽猜測老師拋出的問題，并用清楚的語言積極的表達自己的看法。
掛圖、音樂磁帶。
一、圖片欣賞，初步了解不同動物的本領。
教師展示動物本領圖片，引導幼兒欣賞后講一講小動物們都有什么本領。
小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動物的圖片，你們喜歡嗎？誰來說一說他們都有什么本領？”
二、教師出示背景圖，利用圖片設疑，引導幼兒猜測，大
膽嘗試講述，初步理解故事內容。
1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導講述故事第一段。
“有一天，在森林里，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領大，哎呦喂！說著說著他倆就吵起來了！”
鼓勵幼兒大膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領呀？他倆誰的本領最大呢？”
2、教師繼續講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來大象做裁判員”，出示大象圖片，引出問題“大象來當裁判，你們猜大象會讓他們比什么呢？”“假如比**，你們認為誰會贏？”
3、教師講述故事第二段，引導幼兒預測結果。
“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。
教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來是這樣比，大象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰先摘到就算誰本領大?”引出問題“這樣比，誰會先摘到果子呢?為什么？”
4、教師講述故事第三段，幼兒體會著急的心情，并積極的想辦法。
“哎呀！真著急！梅花鹿都過了河啦，可是不會爬樹，猴子會爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們該怎么辦呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀?”
5、教師講述故事第四段，引導提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰想到的好辦法呢？（咱們表揚一下聰明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是誰幫助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛幫助別人的梅花鹿吧！）”激勵幼兒說出摘到果子的方法(出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬)
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇三
1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產生的以及垃圾的危害。
2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應放進垃圾的"家"。
讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產生的以及垃圾的危害。
讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應放進垃圾的"家"。
各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產而產生的工業垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。
一、垃圾的產生
1、觀看圖片，討論：你從圖片上看到了什么？在哪里見過這些現象？
2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產生的？
3、教師小結：垃圾的產生主要有--日常生活中產生的垃圾；工廠生產過程中產生的垃圾；建筑垃圾（拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥）。
4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來的？
小結：魚骨頭、手工廢紙、爛菜葉、食品袋、水果皮都是生活垃圾。
二、垃圾的危害
1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。
2、組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害？
教師小結：污染環境，使我們的家園變得不美麗。危害身體會把一些細菌帶入身體，使我們生病。垃圾成堆會造成交通堵塞。
3、討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對嗎？有什么害處？應該怎樣做？
小結：不對,有一些鋒利的垃圾會扎傷小朋友的身體，還會弄臟小朋友的衣服和小手。
4、你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現？
三、垃圾的"家"
1、幼兒討論：有了垃圾應怎么辦？垃圾的"家"在哪里？
2、展示各種垃圾的"家"的實物和圖片。
四、活動延伸
周日和爸爸媽媽帶上紙簍及垃圾袋到室外撿垃圾。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇四
幼兒園活動教案設計是頗為了通過數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學習數數的樂趣。
1．感知4以內的數量，提高幼兒點數、數物匹配的能力。
2．通過數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學習數數的樂趣。
重點：感知4以內的數量。
難點：能根據圖片取物（圖物匹配）
一、小兔開糖果店
小兔開了家糖果店，我們來看看店里有些什么糖。
1．這些糖有什么不一樣？
2．誰來分一分？為什么這么分？
3．數一數每種糖各有多少？（強調數的方法）
4．小兔糖果店里裝好的糖賣完了，她想請小朋友幫她裝糖，你們愿意嗎？那你們會數糖嗎？我們來試試！
（1）根據點卡取糖、數糖
（2）聽鈴聲取糖、數糖
二、裝糖（學習圖物匹配）
大家會數糖了，那我們來幫小兔裝糖吧！
1、出示塑料袋。數數有幾個塑料袋？塑料袋上有什么？有多少？
2、我們應該怎樣裝糖呢？誰來試一試？（塑料袋上貼了幾顆糖，就裝幾顆糖。）
3、幼兒裝糖，老師觀察指導。
4、互相檢查。
三、送糖（學習點物匹配）
1、糖裝好了，小兔請我們把糖送到柜子上去了，看看該怎么放？（貨架上有什么標記？）
2、請個別幼兒示范（將手中的糖袋放入貼有相應數量圓點的柜子上。）
3、集體送糖。
4．請個別幼兒檢查。
四、結束
小朋友幫助小兔把糖裝好了，還擺放得這么整齊，小兔說謝謝小朋友，她請我們吃糖去嘍！
小班數學活動說課稿：裝糖
一、說教材
二、說活動目標
感知4以內的數是幼兒園小班數學內容，本次活動要求幼兒對4以內的數量能手口如一的點數，一般來說，3、4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今后學習數學打下基礎。而《綱要》中明確指出：“數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會到數學的重要和有趣。”在這一精神指導下，確立了本次活動目標：
1．感知4以內的數量，提高幼兒點數、數物匹配的能力。
2．通過數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學習數數的樂趣。
重點：感知4以內的數量。
難點：能根據圖片取物（圖物匹配）
三、說活動準備
《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”所以，在活動材料的準備中，我選擇了——糖這一幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和塑料袋等也符合安全和衛生的要求。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
四、說教法學法
由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；這一活動的教學對象又是小班幼兒，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了游戲式教學方法，創設情境，設計了裝糖游戲，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。本次活動主要用了以下方法：
（一）情景感染法：
本次活動，我非常重視情景創設，通過創設情景感染幼兒。如活動開始時，以“小兔的糖果店里的糖有什么不同”情景引入，在裝糖時，滿足了幼兒的動手愿望，他們的情緒非常激動。這種方法不僅為幼兒創設了生動活潑的生活情景，而且為幼兒創設了寬松自由探索的學習環境。
根據“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中。”這一精神，我采用了游戲探索法，我設計了以“裝糖”游戲的形式貫穿整個活動的始終，用游戲的口吻啟發鼓勵幼兒積極地探索，在數糖、裝糖、送糖游戲中，讓幼兒探索、感知4以內的數量，突出了本活動的重點。
五、說活動過程
1．情景引入、激發興趣
《綱要》指出：“數學學習扎根于兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學。”為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。活動開始, 選取幼兒喜歡的小動物（小兔）為切入口，以小兔開糖果店的形式激發幼兒參與活動的興趣和熱情,先讓幼兒觀察小兔店里的各種糖,請幼兒說說這些糖有什么不一樣。這樣讓幼兒通過觀察和比較，得出糖的顏色不一樣，為分一分、數一數作好了準備。
2．通過數糖、裝糖、送糖進一步感知4以內的數量。
以“數糖”、“裝糖”、“送糖”這一系列游戲情節串連教學過程,激發了幼兒的學習積極性。這個環節是幼兒自主探索、感知數量的過程。幼兒在一種很輕松自然的游戲氛圍中學習感知4以內的數量，同時也培養幼兒手眼協調點數的良好習慣。
為了突破難點“根據圖片取物”，實現“學會按數取物”這個重點，在數糖游戲中，根據幼兒的個體差異提出不同層次的要求，從易到難分為二個游戲來進行，從而學會按數取物。
游戲一：看點卡片取糖、數糖
游戲二：聽鈴聲取糖、數糖
3．最后通過看圓點送糖，加深對數量的認識，從而進一步讓幼兒鞏固對4以內數的感知。
本次活動，我通過三個環節的教學設計，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。
活動特色
1．游戲化學習。
運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創設的游戲情境中學習數學知識。整個活動通過創設情境化的游戲來展開，孩子們在學習中能保持較高的興趣，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，在愉快的游戲中練習了4以內的數數，提高幼兒點數、數物匹配的能力。
2．巧用操作材料。
操作材料是數學活動的載體，新《綱要》指出“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。《裝糖》這一活動的教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的“糖”作為數學活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇五
1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。
2、復習點數6以內數量的技能。
3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。
一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。
5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。
7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班蒙氏數學教案：排序
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養
2、邏輯思維能力的培養
3、遷移能力的培養
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導及幫助。
1、學習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。
2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。
3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的.規律同時排列。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇六
1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。
2.培養觀察能力和審美能力。
梅花，范畫，顏料，白紙。
1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）
2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！
3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！
4.幼兒動手制作，教師巡回指導。
5.成果展示。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇七
2.廢舊汽車輪胎若干障礙物（凳子）
一、和幼兒討論輪胎的玩法（可以轉，可以轉，可以滾，還可以跳……）
師：你們知道自行車有那些玩法嗎？
師：誰來說說看？
二、比賽：騎自行車
師：那我們今天就來舉行一個騎自行車比賽，你們想玩嗎？
玩法：將幼兒分成四組，幼兒騎著自行車從起點繞過凳子回來，將自行車傳給下一個小朋友，看哪組小朋友最先賽完，就為勝。
規則：
1.車和輪胎在賽中不要碰到樹，
2.樹與樹中的間隔是可以根據情況進行調解的
3.上一個小朋友與下一個小朋友傳遞時，要以擊手為先
4.獲勝隊到終點后最快速度將手舉起示意為勝了
指導過程：
1.掌握騎自行車的方法：雙手在胸前扶著把手，雙腳往前蹬。
2.控制手的力度和前進的方向、速度。
3.注意安全，不把自行車推到同伴身上。
4。鼓勵幼兒多想辦法來騎自行車。
三、結束部分
師：孩子們，今天我們進行了自行車比賽，你們玩的開心嗎？
師：那下周我們再來換種方式玩游戲好嗎？
自行車是幼兒比較熟悉的一樣東西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，所以，該活動需要有一定的手臂力量和身體協調能力、平衡能力。我們在平時的活動中，經常讓孩子騎自行車，今天難度系數提高了，特別是要滾過障礙，呈s行走，真是要考驗我們小朋友了。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇八
1、學說“伸出、側著耳朵聽、摟著、就”等詞語。
2、培養獨立精神。
繪畫材料
1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。
2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。
4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子？（勇敢、會動腦筋）老師表示希望小朋友向東東學習。
5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內容做動作。
6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣？
7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽（或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人）。保留畫供下一次語引活動用。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇九
1.知道蘿卜和青菜都是有營養的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。
2.發準“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。
活動準備。
1.教師上課用的大圍兜。
2.蘿卜、青菜、小卡片若干。
3.紅蘿卜、綠青菜實物及紅房子、綠房子。
活動過程。
1.教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。
2.觀察并說說蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營養的蔬菜。
3.送紅蘿卜、綠青菜回家，幫助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點培養幼兒聽的活動。
活動目標。
1.通過游戲活動，激發幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。
2.培養幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。
活動準備。
門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。
活動過程。
1.用游戲口吻激發幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發現。
幼：小動物能響。
師：小動物都能發出響聲，它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當咣當”的。
幼：小鴨是“叮當叮當”的。
2.通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。
師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。
幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應的小動物的音樂，引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。
3.聽聲音送小動物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。
動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導。
4.鞏固幼兒經驗，再次送小動物回家。
師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲。現在請小朋友把小動物再領回來，每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)。
教師引導幼兒領小動物。
師：剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。
教師個別指導。
幼兒送動物回家后，教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴，引導幼兒將聲音進行對比。
活動延伸。
科學活動：門鈴聲音從哪來。
引導幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發幼兒進一步操作和探索的興趣。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十一
1.體驗創造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。
2.嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯系粘、畫、剪的技能。
3.了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
【活動準備】。
物質準備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒。
心理準備：根據主題活動，為幼兒創設相關的環境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬松的學習氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
【活動過程】。
(一)游戲導入，吸引孩子學習的興趣。
師：叮鈴鈴……。
幼：誰呀?
師：我是小小郵遞員呀!
幼：哪里來的信呀?
師：東營來的信呀!
幼：送給誰呀?
師：送給__。
幼：叮鈴鈴……。
(這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經玩過幾次。信依次送給34個小朋友，最后送到老師手里)。
幼：想……。
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢!
幼：老師，可是我不會做啊?
師：看，這封信里小動物已經告訴小朋友們面具應該怎么做了，讓我們一起來學做這個動物面具好不好?每個小朋友都仔細聽哦!仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會!
(二)結合圖片，講解動物面具的做法。
幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。
師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的?形狀是什么樣的?
(老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導幼兒觀察動物的外形特征)。
師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然后給它涂上相應的顏色。
師：看，這是什么動物?它的身上有很多的什么啊?
幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子。
幼：毛線。
師：對，毛線可以當成獅子的胡子。那要怎么做呢?看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應的顏色就可以了。
(老師依次呈現多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。比如說兔子的頭發可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發了。)。
這一環節是關鍵環節，知識目標3在這一環節得到解決。
(三)提出要求，教師指導，孩子自己動手做面具。
孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具，老師在做之前再依次強調，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最后用毛線穿上戴在頭上。
這一環節是解決能力目標2的關鍵環節，孩子在操作時教師適時根據隨時出現的問題給予指導，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
(四)引導幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品。
這一環節是解決活動重難點的關鍵環節，情感目標1在這一環節得到實現。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。
【活動延伸】。
對幼兒的教育不是一節課一個活動就可以完成的，而是與活動的前延后續分不開的，所以在活動結束后，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動物木偶，一起開一個小小的聯歡晚會。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十二
我們的周圍到處都有線，縫衣服的線，打毛衣的線，電話有線，電燈也有線。哦，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線!仔細觀察一下，“線條”也無處不在。雙手可以圍成一個圓，一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構成的方形。而我們的身體呢，本身就有很多直的，彎的線條。生活中神奇的“線條”更是無處不在。
帶領孩子去探索我們周圍的“驚奇一線”吧。讓幼兒自己先找找什么是“線”，發現哪里有“線”，進而轉化到抽象的“線條”的概念，看看兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條，這些線條又可以構成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗“線”的千變萬化。
因此，在這個“驚奇一線”主題活動，將引導您和孩子們一起進入生活中無處不在的“線”，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創作，在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創作的樂趣。
主題目標。
1.認識線并會尋找生活中各種各樣的線。
2.觀察生活環境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發展敏銳的觀察力，感受自己動手制作和探索的樂趣。
3.學習利用線條畫圖，運用繩子做造型，在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。
環境創設。
第十八周。
1.收集各種各樣的線，如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結線、棉線等，幼兒完成學習單“我收集的各種各樣的線”，布置成版面。
2.一同收集各種與線有關物品的照片或圖片。
第十九周。
1.收集各種網狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網、蘋果包裝網、發網等。
2.展示用線制成的各種物品：中國結、毛線制品、十字繡、蜘蛛網圖片，布置成“線在哪里”版面。
第二十周。
展示幼兒的編織作品“愛心圈”，布置成“線條變魔術”展板。
第二十一周。
1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面，布置成“和線玩游戲”的版面。
2.展示幼兒的各種線描畫作品。
區域創設。
一、探索區。
區域負責人：__。
第十八周。
1.會變色的線。
材料：提供顏料、水盆、各種各樣的線、學習單。
指導：1)探索哪些線放入有顏色的水中會變顏色。2)探索放入水中的各種線變色速度的快慢。
第十九周。
1.好忙的蜘蛛。
材料：提供蜘蛛標本或者圖片，放大鏡。
指導：1)指導幼兒找一找、看一看，發現探索蜘蛛的秘密;2)指導幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學習科學的觀察方法。
第二十周。
1.神奇傳話筒。
材料：提供不同材料和長度的線，及其它制作傳話筒的工具。
指導：1)指導幼兒根據步驟圖學會制作傳話筒。2)探索不同材料和長度的線的傳話效果。
第二十一周。
1.會吸水的線。
材料：提供各種各樣的線、顏料和水。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十三
水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對水果的名稱比較了解，但是對于蔬菜并非很熟悉，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營養，培養幼兒的觀察力、動手能力及解決問題的能力，我們設計了有關水果和蔬菜的主題活動。
活動目標。
1、了解常見的水果和蔬菜的名稱。
2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。
3、了解它們的不同生長環境。
4、了解它們的生長過程。
5、知道它們的營養價值。
問題板塊。
1、你見過哪些水果和蔬菜?它們是什么樣的?
2、它們應該怎么吃?
3、它們是從哪長出來的?
4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎?
5、我們為什么要多吃水果、蔬菜?
主題壁報。
1、各種水果、蔬菜的圖卡。
2、幼兒繪畫等作品。
3、幼兒從家中帶來的參與勞動的照片。
4、各種水果、蔬菜生長的環境的圖片。
5、圖書區：幼兒收集的卡片和圖書。
區域游戲相關內容。
圖書區：各種水果、蔬菜的圖書。
益智區：
1水果蔬菜的自制拼圖。
2、與蔬菜水果相關的益智玩具、游戲盒。
3、配對卡。
美工區：
1、圖書中的水果蔬菜的圖卡。
2、各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。
扮演區：盤子、水蔬菜模型。工作服，柜臺等。
科學區：投放有關蔬菜種子生長的小實驗。比較根、莖、葉的不同。
家園合作。
在家長專欄中：
1、公布本班的主題活動計劃。
2、請家長配合幼兒園豐富幼兒相關的知識經驗。
3、請家長帶幼兒觀察植物的生長環境及生長過程。
4、配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛生常識并教育幼兒不挑偏食。
資源利用。
1、幼兒從家中帶來的有關的圖片。
2、請保健醫給幼兒講一些相關的營養知識。
3、與幼兒一起進行種植活動。
活動目標：
1、通過看看、說說，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。學習用手指壓印的方法。
2、能大膽表達自己對春天顏色的感受，有細致的觀察力和豐富的想像力。
3、有熱愛大自然、熱愛春天的情感。對美術活動感興趣，有大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
活動準備：
1、關于春天的花的教學ppt，范畫一張。
2、人手一張樹的軀干圖、一張餐巾紙，每組一份顏料。
活動過程：
1、老師播放“春天”的教學課件，引起幼兒興趣。
引導幼兒仔細觀看圖片，說出看到的景物及特征。
老師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?
老師：春天來了，讓我們一起來看一看一些關于春天的圖片，看看春天是什么樣的?
2、老師引導幼兒把自己看到的事物說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。
老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為，我看見了綠綠的柳樹)老師引導幼兒模仿詩句。
老師：你們還發現了春天是什么顏色的?為什么?
春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹;春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花;春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵;……3、教師示范進行手指壓印畫，引起幼兒創作的興趣。
老師：前幾天老師出去玩，拍了一張好看的照片回來。(出示范畫)老師：小朋友，你們知道這張照片是怎么拍出來的嗎?鼓勵幼兒大膽想象圖畫的創作。
老師講解手指點印畫的方法：伸出食指來，指尖親親顏料，再去親親小樹枝。
3、老師示范兩次，請幼兒上前操作，老師及時糾正幼兒不正確的方法。
老師：小朋友，你們看地上還有許多的小草呢?怎么畫呢?
老師講解小草的畫法：親親大地——發芽。(讓幼兒學習從下往上畫草的方法)。
4、幼兒操作，體驗創作的樂趣，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡回觀察，適時的加以指導。
5、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十四
1、鼓勵幼兒在集體面前大膽地表述，能從名字、性別、五官等方面介紹自己的寶寶。
2、通過游戲活動，讓幼兒體驗帶寶寶的生活經驗，激發幼兒對父母的情感。
3、鼓勵幼兒帶自己的寶寶和其他小朋友的寶寶一起玩，培養幼兒的分享意識。
幼兒帶自己喜愛的寶寶。
一、律動《快快樂樂上學去》導入活動。
師：今天，你們上學還帶了誰來呀？
幼（集體）：寶寶！
師：快把寶寶抱在身上坐下來。
二、介紹寶寶。
1、師：你的寶寶叫什么名字？是男孩還是女孩呢？
幼1：我的寶貝是個男孩子。
幼2：它叫維尼，是個男孩子。
幼3：我的寶寶叫小白兔，它是女孩子。
2、師：你的寶寶長的是什么樣子的？
幼1：我的寶寶穿了一件藍顏色的衣服。
幼2：我的寶寶黃黃的，它手里拿了一塊手帕，是用來擦鼻涕的。
3、師：你的寶寶喜歡吃什么？它是怎樣走路的？
幼1：它是小兔，會跳（學兔子跳的動作），它喜歡吃青菜和蘿卜。
幼2：我的寶寶喜歡吃古老肉和豬蹄子。
4、師：你喜歡你的寶寶嗎？為什么？
幼1：我的米老鼠很可愛，我很喜歡它。
幼2：我喜歡洋娃娃，因為她的辮子很長，穿的裙子很漂亮。
5、師：現在請小朋友把自己的寶寶介紹給客人老師聽或者講給好朋友聽。
三、帶寶寶。
幼1：我想帶寶寶玩娃娃家。
幼2：我帶寶寶玩小舞臺。
幼3：我要給寶寶搭房子。
2、師：那現在就請小朋友帶著自己的寶寶到各個活動區里去玩吧！
娃娃家：有10個左右的小朋友帶著寶寶在玩游戲，給寶寶做飯，喂寶寶喝奶，讓寶寶睡覺。
建構區：有4個小朋友在給寶寶搭房子和床。幼兒給寶寶搭房子開始沒有考慮空間的大小，只是自己邊搭邊想著搭什么樣的房子，沒有想到房子比寶寶還小，寶寶住不下，后來在老師的啟發下，開始把房子進行擴大。
美工區：有5、6個小朋友給寶寶畫像，情緒較好。
表演區：2個小朋友抱著寶寶在跳舞，2個小朋友把寶寶放在椅子上，拿著話筒唱歌給寶寶聽，4個小朋友抱著寶寶在看表演。
生活區：3個小朋友在給寶寶穿衣服，用皺紋紙條系在寶寶的脖子上做裝飾。
語言區：沒有小朋友帶寶寶去看書。
許多幼兒帶來了寶寶，帶來的寶寶沒有相同的，大小不一。有的是娃娃，有的是動物，幼兒都比較喜歡自己的寶寶，觀察自己的寶寶也很細心。從講述的情況來看能圍繞話題，個別幼兒講述比以前大膽了一些，要繼續鼓勵幼兒大膽講述。幼兒帶寶寶玩得也比較專注，多數幼兒能帶著寶寶在1—2個區里玩，幼兒和寶寶之間交流的語言不太多，要鼓勵幼兒多與寶寶進行交流。整個活動中，教師允許幼兒有自己的活動自由，充分給孩子活動的時間。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十五
1、記住“山上有個木頭人”的游戲兒歌，知道“山、上、三”的正確發音。
2、能正確發出“山、上、三”等字音,區別s和sh,an和ang等音，并能聽懂“山上有個木頭人”的游戲規則,能按指令作出相應反應。
3、積極參與游戲，體驗聽說帶來的愉快情緒。
1、拉線木偶玩具一個。
2、幼兒已經學習過s和sh,an和ang的發音和山、上、三等字。
1、出示木偶人創設游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好！我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲,名字叫‘山上有個木頭人’。”接著,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內容。
表演結束后,教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會念游戲兒歌,正確發出每個字音,特別是“山”“上”“三”。
2、向幼兒介紹游戲的規則及玩法
(1)游戲時必須念兒歌,并可自由做動作。兒歌念完后就不能動,也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬萬下,因為時間來不及馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊說:“一、二、三。”游戲結束。
3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習的機會
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習游戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒游戲,及時糾正個別發不準的音。
4、幼兒自主游戲。
教師引導幼兒與同伴結對,自由組合,自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則,與同伴友好合作游戲。
讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個游戲。
游戲兒歌:山上有個木頭人
山,山,山,山上有個木頭人。三,三,三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十六
上午活動：
目標：鞏固幼兒收放玩具及歸還他人玩具的好習慣。
（二）戶外體育活動踢球。
目標：
1.嘗試小組合作踢球，提高小組活動的協調性。
2.訓練腿部動作協調靈活性和腿部力量。
（三）生活活動：小便洗手喝水。
目標：洗完杯子不將水倒在地上。
（四）集體教學活動：動物過冬。
目標：
1.理解故事內容，初步了解動物過冬的基本特征。
2.培養幼兒認真傾聽的好習慣。
（五）課間操。
目標：天冷不怕冷，做操不將手縮在衣服里。
（六）生活活動吃點心。
目標：吃完點心的幼兒不在教室中打鬧。
（七）集體活動剪貼過冬的`小動物。
目標：
1.鍛煉幼兒的手部小肌肉。
2.學會添加合適的背景。
（八）游戲活動拍網球。
目標：已達標的幼兒練習雙手交替。
（九）生活活動午睡。
目標：不隨便踢被子，學會保護自己。
（十）自由活動。
下午活動。
（一）戶外體育活動玩蹦蹦床滑梯。
目標：
1.分男女組進行活動，注意自我保護。
2.鼓勵個別幼兒在玩蹦床時能大膽翻越。
（二）音樂活動復習兒歌小樹葉。
目標：
1.會用好聽的聲音輕聲的演唱歌曲。
2.區分兩段間音樂的不同情感。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十七
活動目標：
1、觀察各種各樣的傘。
2、初步了解傘的基本特征。
3、讓幼兒感受傘裝飾帶來的樂趣。
活動準備：
收集各種傘、彩色布條、紙條、毛線、樹葉等裝飾材料。
活動過程：
一、幼兒相互欣賞傘。
1、師：“小朋友帶來的傘，我把他們放在一塊兒了，恩，真漂亮。現在，請你帶你的好朋友去看看這些傘吧。
2、教師提出要求：
（1）看看傘面上有什么？
（2）顏色是不是一樣的？
二、幼兒介紹自己的傘。
1、師：“現在，請小朋友來介紹一下自己的傘。”
2、幼兒逐個介紹。
三、幼兒了解傘的基本特征。
1、師：“我們看了這么多的傘，有一些共同的地方，每把傘都有的東西是什么？”
2、引導幼兒說出有：傘柄、傘面、傘骨、傘頂。然后教師總結。
四、再次欣賞傘。
五、教師出示已裝飾好的傘。
1、師：“我呀，今天也帶了一吧傘，你們看看，我的傘和你們的傘有什么不一樣？（有布條）這些布條象傘的什么呢？（頭發）對，我呀，為我的傘設計了一頭漂亮的頭發。
2、教師示范用雙面膠粘上頭發。
3、師轉動傘，讓幼兒欣賞裝飾好的傘，激發幼兒制作的興趣。（師：老師為你們也準備了很多的材料，你們可以自己去幫傘裝飾上頭發。
六、幼兒裝飾。
七、放音樂，一起跳舞展示裝飾好的傘。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十八
3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。
1、幼兒已初步認識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）。
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）。
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在于畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。
（1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”，乘著魔筆出了吧！
（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品。
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。
：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號筆、油畫棒。（人手一份）3．集郵冊3本。
幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
1.引起興趣。
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。
3.這封信到底少了什么？（郵票）。
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）。
6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7.師生討論。
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。
9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13.幼兒示范。
14.幼兒作畫。
15.你們想不想也設計一張郵票？
16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動評價。
19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇十九
1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。
活動準備。
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
一、理解對稱概念，初步感受對稱美。
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的.？
對稱軸在哪里？
（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）。
三、幼兒操作，創作表現對稱美。
1.出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結束。
在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，
明天來告訴老師好嗎？
幼兒園一日活動教案設計（匯總20篇）篇二十
活動目標：
1認識老師和小朋友，減少陌生感。
2愿意親近老師并與同伴游戲感受幼兒園生活的快樂。
活動準備：根據條件選擇理想的場地。
活動過程：
１。在操場或教室中讓幼兒圍成一個圈，老師先做示范：（小朋友，我們先圍一個圈。）｛我們在教室內做的／我先讓幼兒跟我讀的（你們先跟老師讀搖小船，搖呀搖，搖到幼兒園，找到***）接著，老師站起來。邊走邊說：搖小船，搖呀搖，搖到幼兒園，找到***當說到***的名字的時候站在他的后面，叫到的**站起來，對周圍的小朋友介紹自己“我叫***”
活動延伸：
引導幼兒看書，體驗與老師和小朋友一起游戲的快樂。