一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）

優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)斟酌和精心設(shè)計(jì)的文字構(gòu)思，在表達(dá)上有層次、有亮點(diǎn)、有感染力的寫作藝術(shù)。接下來是小編為大家推薦的優(yōu)秀作文范文，希望大家能夠從中學(xué)到一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇一

十一國慶放長假，我隨爸媽一起去了外婆家。一路上陽光葉影，小溪潺潺。在這樣舒適的日子里，我仿佛看見了一只貓?zhí)稍诰G色的草地上，悠閑著。

道路如縮水似的，寬度越變?cè)秸敝寥俗呱狭四菞l碎石路。兩旁的水稻擺弄著娉婷的身姿，金黃的稻穗耳墜綴在光滑的耳垂上。柔軟的太陽花花叢中躺著三只貓，偎在一起，像安閑的老者。

親戚陸陸續(xù)續(xù)地到來，圓圓的玻璃轉(zhuǎn)盤上，菜色也一樣樣地增多，混在大家的話語中。午飯時(shí)，我正吃著一只蝦子，由于無聊，目光時(shí)不時(shí)地往外瞄，除了一個(gè)院子，什么也看不見。這時(shí)，一只貓從門框那頭走了出來，喵喵地叫著，下排細(xì)小的尖牙一覽無余，目光里帶著些乞求，聲音中夾著絲軟綿。我將殘留的蝦子往外一扔，它很快便吃完了，尾巴似弦一般，繃得筆直。這是貓高興時(shí)的表現(xiàn)。

這只貓是野貓，我之前聽外婆說是從外面跑來的，從此便賴在這里不走了。也算是一種緣分吧，我暗忖道。它瞳仁顏色呈憂郁的淡綠色，瞳孔細(xì)長，如一根黑色的針。背部有幾處花紋，像是不小心在白紙上翻了幾處墨水。細(xì)茸茸的白毛掩住了粉嫩的皮膚，一陣微風(fēng)吹過，如一排排的柳絮。“慵懶、高傲”應(yīng)該是貓最主要的特點(diǎn)，每逢春暖花開之際，貓不是睡在草叢里，就是蜷縮在角落里，映在墻上的影子是橢圓形的，后面稍稍露著些尾巴，眼睛瞇成了兩條縫，似笑非笑。

下午，我拿著一個(gè)板凳和一本書坐在了院子里。那幾只貓懶洋洋地窩在陽光里，輕染上了一層橘黃色，灌木叢一臉慈祥地望著它們。平時(shí)大大咧咧的風(fēng)見到它們，也不由得放慢了腳步，如毛刷一般捋過每一根毛發(fā)。它們呈半蹲半立狀，時(shí)不時(shí)用舌頭舔舔自己的梅花手，亦或是撓著自己的眼睛，好玩極了。清理完畢后，便往地上一躺，平時(shí)高貴的架子就此推翻，剩下隨意與舒適，一副悠然自得的模樣，我不禁莞爾。它們哪怕睡著覺，三角形的耳朵還似小孩一樣探著個(gè)腦袋，左張張右望望，想要捕捉到一絲風(fēng)聲。天空漸漸發(fā)暗，顏色像褪了色的灰色服裝。這時(shí)，貓起了身，小小的爪子在半空中亂舞著，好似欲抓住那空氣，目光中帶著些天真。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇二

貓是我五歲時(shí)從街頭一位老大爺家里領(lǐng)養(yǎng)來的。剛養(yǎng)時(shí)，它還只是一只橘白相間、出生不久的小家伙，怯生生的，見人就躲在椅子腳后邊，拿水汪汪的大眼睛打量著眼前人。那時(shí)候家里養(yǎng)它只為了讓它抓老鼠，所以貓一直沒有名字，家里人也只管叫它“貓”。

后來稍長大一些，家中有領(lǐng)養(yǎng)了另一只橘白相間的母貓，于是這倆貓從小一起玩，宛若“青梅竹馬”。印象最深刻的是我和領(lǐng)居家的小孩都喜歡看它們沿著水桶細(xì)細(xì)的邊耍雜技般爬來爬去，兩只貓默契極好，從未有過任何失誤。家里人原本是打算讓這兩只貓作伴生一窩小貓，只可惜后來因?yàn)槟承┰颍肛埲旧弦恍╇s病，不久后便死去了。貓于是又是孤苦伶仃了。

家中與貓關(guān)系最好的是哥哥。每次放學(xué)回家，哥哥就只抱起貓圈在懷里，或去邊釣魚，釣起的魚歸貓所有。釣魚這個(gè)愛好一直延續(xù)到了現(xiàn)在，只是現(xiàn)在沒了貓，哥哥釣起的魚都被重新丟回了河里。

貓?jiān)?jīng)走丟過兩次。

一次是夜里，由于媽媽的疏忽讓它跑了出去，整夜未歸。哥哥那天晚上拿著手電筒找了兩三個(gè)小時(shí)，最后失望而歸。第二天中午的時(shí)候，貓的原主人即街頭老大爺將它送了回來，說是夜間看到有人抱走了貓，貓一直叫，定睛一看是他送我們的那只貓，于是要了回來。從那時(shí)起，家里人便不再讓它夜間跑出去了。

第二次跑丟是在白天。媽媽出去買東西的時(shí)候貓跟著跑了出去。那一次貓走丟了整整一個(gè)星期，后來是在哥哥堅(jiān)持不懈的尋找下在天橋下發(fā)現(xiàn)的。找到時(shí)貓已經(jīng)很虛弱了，并且毛也掉了一些，哥哥心疼得紅了眼眶。

那兩次之后，家里人尤其是哥哥更是盯緊了它，也再?zèng)]出現(xiàn)過走丟這種事了。

貓一直活到了七歲這在貓中算是年紀(jì)比較大的了。那時(shí)家周圍沒什么人養(yǎng)貓，于是貓?jiān)诤髞硪惨恢笔枪陋?dú)的。七歲的貓很瘦弱，并且生了一場(chǎng)大病，后來死去的時(shí)候哥哥哭了很久。家里人于是又一次領(lǐng)養(yǎng)了一只通身雪白的貓，白貓比貓可愛得多，可終究哥哥也沒有再多加愛護(hù)了。

白貓后來只養(yǎng)了一個(gè)月左右，便送給了附近一個(gè)特別喜歡它的老人。后來那只貓?jiān)趺礃恿耍覀円矝]再打聽。

一直到現(xiàn)在，我家再也沒有養(yǎng)過其他貓。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇三

寒假前，新浪微博的老師轉(zhuǎn)發(fā)了一條視頻消息。點(diǎn)開視頻，是一只貓蹲在灌木叢旁邊，雙手搓在一起，就像人冷的時(shí)候搓手一樣。很多人留言可憐貓，說天氣太冷了，流浪貓好可憐。

很快，我就忘了。過了幾天，我從qq微薄中找到了這個(gè)微薄的來源。所以，原來是只流浪貓。貓一般生活在路邊綠化帶的植物下，靠好心人給它東西吃，或者去垃圾桶找點(diǎn)吃的為生。當(dāng)你看到一個(gè)熟悉的人走過來時(shí)，貓會(huì)沖過去依偎在人們的腳下。這個(gè)冬天特別冷，但是這只貓要生小貓了，所以經(jīng)常蹲在灌木叢旁邊搓手。一個(gè)經(jīng)常給貓送飯的妹子，拍了一段視頻，從微薄上傳過來，希望有好心人收養(yǎng)這只可憐的貓。

于是網(wǎng)友們熱烈討論。后來根據(jù)動(dòng)物學(xué)家的分析，貓不搓手是因?yàn)槔洌驗(yàn)槎亲永镉袑殞殻忠驗(yàn)樨堄逐I又冷，所以肚子疼，所以習(xí)慣性地用手在肚子上搓，看起來像是人搓手。而且很多網(wǎng)友想給妹子打電話，說想領(lǐng)養(yǎng)可愛的貓咪。

今天又是一個(gè)下雪天。看著漫天飛舞的雪花，不禁想起了寒冬里那只貓搓著手的樣子。

貓咪，你現(xiàn)在怎么樣了？我相信你現(xiàn)在一定有主人了，你躺在暖暖的爐火旁，甜甜的打著呼嚕，身邊圍著可愛的小貓。

動(dòng)物和我們一起生活在地球上。他們是我們的朋友，所以善待小動(dòng)物。不要總是拋棄他們，讓他們流離失所，受盡磨難。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇四

小雞大家都有見過，毛茸茸的，非常可愛，我家也有小雞。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于寫小雞的一年級(jí)。

作文。

希望能夠幫助到你們。

我家的小雞很可愛，它有雞媽媽、雞爸爸等等，我每天放學(xué)回來喂它吃東西。

它的羽毛是灰黃色，兩只黑色的爪子，在地下刨食吃。一天，小雞想喝水，他找不來水，嘰嘰的叫著，我不知道怎么回事。我問奶奶：“奶奶，奶奶，小雞怎么回事?”奶奶說：“小雞大概是渴了。”于是我先把水桶拿過來，然后灌滿水，灌完水，我就喂它。小雞喝完水，又嘰嘰的叫，好像在說，謝謝你我的小主人。

雞媽媽、雞爸爸也在叫，小雞一家高高興興、快快樂樂、開開心心的離開了。

我家有一只小雞，這只小雞是媽媽天熱的時(shí)候買的。媽媽給我買的時(shí)候我非常高興。一共買了兩只小雞，其中一只小雞再買回來的第二天就死了，我傷心急了。媽媽告訴我：我們要把另外一只小雞好好養(yǎng)，給它養(yǎng)大。

現(xiàn)在我家的小雞已經(jīng)長大了，黃黃的羽毛，尖尖的嘴，紅紅的雞冠，大大的爪子。

早晨它清亮的嗓音喊我起床。

我家養(yǎng)了兩只小雞。

它們非常可愛!頭上長著一對(duì)小眼睛，一張尖尖的小嘴巴很堅(jiān)硬，里面卻沒有牙齒。小雞的身體毛茸茸的，像一個(gè)小絨球。它有一雙鋒利的爪子，找東西吃時(shí)總是用爪子在地上抓個(gè)不停，一邊抓一邊尋找食物。

嘻嘻!我家的兩只小雞真好玩!

我家養(yǎng)了一只小雞，長了一身嫩黃的絨毛，背上還有一個(gè)小黑點(diǎn)，所以我給它起名為“黑子”。黑子長著尖尖的小嘴巴，烏溜溜的眼睛像兩顆黑豆豆，可愛極了。

黑子非常聰明。他已經(jīng)明白自己叫黑子了，只要有人一叫“黑子”，它就會(huì)飛奔過來，小腳在地上打出一陣歡快的旋律。只要把手伸到它面前，黑子就會(huì)跳上去，“嘰嘰嘰嘰”地叫，就好像在說“好舒服，好舒服”!

我家的那只小雞病了，它和其他的小雞不能再在一起了。它只能自己在院子里無精打采的走來走去，孤孤單單地吃自己的食物，呆呆的看別的小雞一起熱熱鬧鬧的玩耍。我覺得小雞真可憐。可是沒過幾天，小雞在奶奶的精心照看下病好了。它又可以和其他的小雞在一起玩耍了。我真為它高興。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇五

相信大家都有見過小貓，我家也有一只小貓，跟我一起來看看吧。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于寫小貓的一年級(jí)。

作文。

希望能夠幫助到你們。

我在路邊撿到一只小貓，給它取名叫皮皮。

為什么叫皮皮呢?因?yàn)樗浅Ｕ{(diào)皮。有一次，我養(yǎng)了兩條小金魚，可沒過多久就全死了。這是為什么呢?原來是皮皮，它覺得好玩，每天把爪子伸進(jìn)魚缸，拼命地?fù)v鼓著小金魚。當(dāng)然，最后金魚們堅(jiān)持不住，全都“上天”了。還有一次，媽媽燒了兩條魚，放在桌上。等我回來，早已無影無蹤了。想都不用想，這當(dāng)然是皮皮的“杰作”了。所以，皮皮這兩個(gè)字，早已家喻戶曉了。

皮皮是只母貓，長得也非常可愛。全身披著潔白的毛，只有耳朵和尾巴是黃色的。走起路來屁股一扭一扭的，真象個(gè)“淑女”。外表迷人的皮皮可是綿里藏針。有一次，皮皮和鄰居家的大黃狗“決戰(zhàn)”。只見它飛速向大黃狗沖去，只一個(gè)回合，就把大黃狗打敗了。

我和皮皮真是好得不能再好了，整天形影不離，就象親姐妹一樣。皮皮還是我的“師傅”。它教會(huì)了我爬樹和游泳，我現(xiàn)在已經(jīng)是“爬樹能手”和“游泳冠軍”了。雖然我和它有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，但最后還是會(huì)和好如初。我和皮皮永遠(yuǎn)是最好的好朋友。

我和貓咪之間有深厚的感情。每次放學(xué)后，貓咪聽見我的腳步聲就跑出來“迎接”我了。

我的貓咪也很頑皮。有時(shí)候它在家里亂跳、亂翻，把我的墨水瓶都打翻了。有一次它把我的鞋子給拖走了，害得我找了好幾天才找著。

有一天放學(xué)后，我來到家門口，貓咪沒有出來“迎接”我了。我一進(jìn)門就問奶奶，奶奶說道：“小貓咪不見了，我找了好久都沒找著。”我又找了很久，也沒找著。我心急如焚，晚上做夢(mèng)也夢(mèng)到貓咪回來了。第二天，貓咪果真回來了。我高興得抱著它，它一動(dòng)也不動(dòng)，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子在認(rèn)錯(cuò)一樣地望著我，讓我摸它。

我真喜歡我家的貓咪，他給我的生活帶來了許多樂趣。它長著一條毛茸茸的長尾巴，它特別愛干凈，從不隨地大小便聽說它一想大小便尾巴就翹起來，主人就趕緊它去廁所。

我家養(yǎng)了一只小貓。全身雪白雪白的，里面還有幾條黑色的花紋，非常可愛。

它很淘氣，所以，我們都叫“淘淘”。有一天晚上，我正在寫作業(yè)，突然，地上的帽子。

跑了起來，我嚇了一大跳，帽子怎么會(huì)自己跑起來呢?!我掀開帽子一看，原來是淘淘。

淘淘雖然淘氣，可是抓老鼠的本領(lǐng)卻很高。一天半夜，一只大老鼠躡手躡腳的往米缸那。

兒走，淘淘抓住機(jī)會(huì)撲了上去。

我們家的淘淘真是一個(gè)捕鼠能手，我真喜歡它。

冬天里的一個(gè)早上，小貓來到了姥姥家。姥姥看見了小貓非常高興，就給了小貓三條大魚。小貓高高興興地拎著魚回家了。

小貓走著走著，忽然一只小狐貍攔住了它的道路。小狐貍流著口水對(duì)小貓說：“小貓，你的魚真大呀!是怎么釣的，能不能告訴我呀!”

小貓想了想說：“狐貍，我的魚是小河里釣上來的。我撿起一塊大石頭用力在河面上砸一個(gè)大窟窿，然后把尾巴伸進(jìn)窟窿里，不一會(huì)兒就會(huì)釣到許多魚的!”

小狐貍一聽，就照小貓說的做了。它拿起一塊大石頭使勁兒地在河面上砸了一個(gè)大洞，然后就把尾巴伸進(jìn)洞里。不一會(huì)它感覺有點(diǎn)兒疼，可是它想：“再等一會(huì)兒，肯定會(huì)有更多的魚。”又過了一會(huì)兒，小狐貍實(shí)在疼得堅(jiān)持不住了，就使勁兒把尾巴往上拽，可是尾巴已經(jīng)被河水凍住了，怎么也拽不出來了。它急得大叫：“救命啊!救命啊!”

獵人聽見了小狐貍的叫聲，不費(fèi)吹灰之力就抓住了小狐貍。小狐貍這才知道它上了小貓的當(dāng)了。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇六

“喵”那細(xì)而長的叫聲，便一定是貓了。我認(rèn)為，貓是一種特別可愛的動(dòng)物。通過我的觀察，找到了它三個(gè)顯著的特點(diǎn)，它貪睡、任性、還有人們說的潔癖。經(jīng)常見到貓咪便是一副懶洋洋的樣子。貓，一天有十四至十五個(gè)小時(shí)都在睡眠中渡過，還有一些，要睡到二十個(gè)小時(shí)以上。因此，貓被人們稱為“懶貓”。可其實(shí)，它是狩獵動(dòng)物，為了能敏銳地觀察與感覺到外界的一切動(dòng)靜，于是睡得便不是很死，只有四至五個(gè)小時(shí)是真睡，只要你走近它時(shí)，發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)的聲響，貓的耳朵便會(huì)警覺起來，立刻就會(huì)騰地一下站起來。但如果是從小和人類呆慣的貓便睡得很死，時(shí)間也較長。

貓十分貪吃。有一次，我正在吃我愛吃的魚，我吃著吃著，聽到了“喵喵，喵”的叫聲，一開始我沒理會(huì)。見我沒理會(huì)，就走到我的腳下，伸出右爪在我的腳上拍了拍。我低下頭，就用牙齒把我拉到了它的碗那里，用爪子拍了拍它的碗。我恍然大悟，飛快地把碗里的那條魚給了樂樂，它就在一旁津津有味地吃了起來，它一只手扶著碗，另一只手就壓著魚，生怕魚跑掉了。

有一次，它在家里的飯桌上跳來跳去，然后又到放水和一些用品的桌子上，一會(huì)兒用爪子從紙盒上往下壓，一會(huì)兒用尾巴在桌子上掃來掃去，它還把尾巴伸進(jìn)杯子里。媽媽看到這一景象，她徹底火了，拿著掃把就追過去，貓看到媽媽火了就急忙從桌上跳下來，可憐的杯子就在樂貓?zhí)聛淼哪且粫r(shí)刻被摔碎了！樂樂不管杯子怎么了，撒腿就跑，它趕緊躲進(jìn)了籠子里。媽媽邊跑邊喊：“小貓，你給我出來。叫了半天沒反應(yīng)。媽媽就開始找，最后媽媽在籠子里找到了它。貓使勁往里擠，想把自己藏起來，它的小腳和尾巴都在發(fā)抖，連個(gè)粗氣都不敢喘，媽媽看到這一幕不禁笑了起來。

不要認(rèn)為貓的性格也是懶洋洋的，其實(shí)也不完全是這樣。貓有時(shí)也會(huì)有些任性，我行我素。本來貓便是單獨(dú)行動(dòng)的動(dòng)物，不像狗一樣，聽從主人的命令，集體行動(dòng)。于是，它不將主人視為君主，唯命是從。把它們看成平等的朋友關(guān)系，會(huì)更好一些。貓?zhí)焐B皮，有時(shí)候你不管如何叫它，它就當(dāng)沒聽見。也正是這種關(guān)系，貓才顯得獨(dú)具魅力。不過有時(shí)，貓也會(huì)把主人當(dāng)成父母，像小孩一樣愛撒嬌，當(dāng)它覺得寂寞時(shí)，會(huì)爬上主人的膝蓋，或者隨便的跳到主人攤開的報(bào)紙上坐著，盡顯嬌態(tài)。

雖說貓琢磨不透，但這也是他的魅力之處。正是因?yàn)檫@種性格，人們才會(huì)對(duì)它有無盡的喜愛！愛貓吧！它的魅力讓每個(gè)人都動(dòng)容！

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇七

我家養(yǎng)了一只小雞，長了一身嫩黃的絨毛，背上還有一個(gè)小黑點(diǎn)，所以我給它起名為“黑子”。黑子長著尖尖的小嘴巴，烏溜溜的眼睛像兩顆黑豆豆，可愛極了。

黑子非常聰明。他已經(jīng)明白自己叫黑子了，只要有人一叫“黑子”，它就會(huì)飛奔過來，小腳在地上打出一陣歡快的旋律。只要把手伸到它面前，黑子就會(huì)跳上去，“嘰嘰嘰嘰”地叫，就好像在說“好舒服，好舒服”!

我家的小雞。

我家的那只小雞病了，它和其他的小雞不能再在一起了。它只能自己在院子里無精打采的走來走去，孤孤單單地吃自己的食物，呆呆的看別的小雞一起熱熱鬧鬧的玩耍。我覺得小雞真可憐。可是沒過幾天，小雞在奶奶的精心照看下病好了。它又可以和其他的小雞在一起玩耍了。我真為它高興。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇八

一天，一只小貓不知從哪里來到我家。它全身漆黑，眼睛藍(lán)綠色。它對(duì)著我嗚嗚嗚，好像在對(duì)我說：“我餓了，我餓了。”我趕緊給他帶了一條小魚來吃。他看到的時(shí)候很開心。一邊大口吃魚，一邊叫我“喵”，仿佛在對(duì)我說：“你對(duì)我真好！跟我?guī)煾敢粯印！笨吹剿酝炅耍揖湍闷古仪蚨核Ｎ野亚蛄粼诘厣狭恕Ｐ∝埧匆娏耍斐鲣h利的爪子去抓它。球一碰到它，就滾了。它瀟灑地跳起來，想再接住，球卻越滾越遠(yuǎn)。它匆忙地跳了起來。看著它可愛的樣子，我笑了。

突然，小貓不玩了，躺在那里沖我尖叫。我想：小貓可能會(huì)想念它的主人，但是誰是它的主人呢？正在這時(shí)，一個(gè)小女孩跑過來問我：“姐姐，我的小貓不見了。你見過嗎？”

我問：“你家的小貓長什么樣？”

“是黑色的，藍(lán)綠相間的眼睛”

我說：“我家里有一個(gè)。去看看是不是你的。”

小女孩去看小貓，高興地叫道：“啊！真的是你，我可愛的小貓。”

女孩感激地對(duì)我說：“謝謝姐姐。”我說：“不客氣，收回去。”女孩抱起貓和我說再見，小貓叫著“喵”，好像在和我說再見。真的舍不得和它說再見！

我特別喜歡小貓，因?yàn)樗鼈兪侨祟惖暮弥帧Ｋ滋旖?jīng)常睡覺，養(yǎng)精蓄銳，晚上還能幫人抓老鼠。它是老鼠的天敵，人們很喜歡它。

講師：林炎。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇九

貓是人們寵愛的小動(dòng)物，它溫馴，活潑，可愛，能捉老鼠，博得主人的歡心。貓是老鼠的天敵，之所以有高強(qiáng)的捕鼠本領(lǐng)。首先是因?yàn)橛幸浑p特殊的眼睛，瞳孔能隨光線的強(qiáng)弱而收縮或放大。早晨，像棗核；中午，就成了細(xì)線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。在強(qiáng)光下瞳孔縮成一道細(xì)縫；黑暗里，眼睛睜得又大又圓，即使是伸手不見五指的黑夜，也能清楚地看到東西，再狡猾的老鼠也難逃脫。

貓?jiān)缟掀饋硐壬煲幌聭醒缓笤僮饋恚脙芍磺白υ谏嗉馍咸蛞稽c(diǎn)唾沫，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點(diǎn)光亮為止。

貓的腳掌生有肥厚而柔軟的肉墊，走路悄然無聲，不致驚跑鼠類。腳趾末端生有銳利的鉤爪，可以隨意伸縮。這使它不但能在平地上疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳墻。老鼠被迫得喪魂落魄，很少能逃脫厄運(yùn)。

貓的牙齒尖銳如錐，舌面粗糙，有許多倒刺。一旦逮住老鼠，貓爪抓刺，貓齒撕咬，頃刻之間，作惡多端的老鼠就開腸破肚，血肉狼藉。

貓的這些身體結(jié)構(gòu)特征，使它具備了捕鼠的各種優(yōu)越條件。俗話說，不管白貓黑貓，捉住老鼠才是好貓。會(huì)捉老鼠的貓是不大叫的。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)鼠蹤，立刻伏下，耐心等待出擊時(shí)機(jī)。當(dāng)老鼠靠近時(shí)，就以迅雷不及掩耳之勢(shì)猛撲上去，一下子把老鼠咬住。

貓還有隨身攜帶的探測(cè)器--胡須。別小看貓的漂亮胡須，很靈敏，一般等于自身胸圍的最大長度，所以，貓是否能深入洞穴，只要胡須量一量洞口就知道。

貓的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來處，哪怕是極細(xì)微的聲音，也能及時(shí)辨出。

最惹人喜愛的，就是脫奶以后的“童貓”。它們極不安分，好奇心特別強(qiáng)。你瞧，一團(tuán)毛絨朝小貓滾過來，它大概以為是個(gè)“怪物”，倏地一跳，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，毛絨團(tuán)停住了。

小貓趴下死死盯著，好一會(huì)兒，見線團(tuán)沒有動(dòng)靜，就悄悄地移步向前，“咪嗚--”叫了一聲。線團(tuán)還是一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)候，小貓?jiān)僖材筒蛔。瑝阎懽涌繑n線團(tuán)，圍著轉(zhuǎn)了幾圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。當(dāng)它明白線團(tuán)并不存在危險(xiǎn)時(shí)，便毫無顧忌地玩起來，一會(huì)兒用鼻子嗅嗅，一會(huì)兒叼著“勝利品”，在院子里跑來跑去。

像母雞生了雞蛋會(huì)“咯咯”叫那樣，逮住老鼠的貓會(huì)發(fā)出“嗚——”的叫聲，表示快樂，顯示勝利。

貓，應(yīng)該得到人們保護(hù)和寵愛。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十

貓，它有時(shí)候貪玩，有時(shí)候盡職。

說它盡職吧，那可是全神貫注，一絲不茍。比如：它凝視前方，死死地盯著那只老鼠，非把他等出來不可的樣子。如果你去打擾它，它也絕不會(huì)理你，它就怕那只老鼠聞到它的氣味就跑了，那他的努力就白費(fèi)了。

說他貪玩吧，的確是呀。看，它正在玩一根雞毛呢，它做好伏擊準(zhǔn)備，“砰——，”不僅雞毛沒抓到，自己還摔了一跤，但它還是勇敢地站了起來，一次，二次，三次……，啊，它終于抓到了，它也為自己歡呼呢，喵——。

這只貓，那可就是我們大作家老舍養(yǎng)的呢！我們?cè)鹤永镆灿袃芍贿@樣的貓，一只叫“小瘸”，另一只叫“小白”它們可能是母女倆吧，“小瘸”抓老鼠的時(shí)候可認(rèn)真了，它扒下來，一步一步地向前走，等待時(shí)機(jī)。近了，更近了，它立馬跳起來，以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度摁住了老鼠，然后把老鼠戲弄得半死不活，給“小白”，訓(xùn)練它的捕獵技能。

“小瘸”對(duì)老鼠雖然兇猛，對(duì)待“小白”卻很溫柔，每次弄到好吃的都要呼喚“小白”來吃，還經(jīng)常逗它玩，撫摸它，表現(xiàn)了當(dāng)媽媽的愛。“小白”有點(diǎn)害怕我們?nèi)祟悾瑡寢寘s一點(diǎn)也不在乎，“喵喵”地叫了幾聲，好像在安慰“小白”：“別怕，小寶貝兒，人類對(duì)我們可友善呢，你看，他們沒傷害我們吧！”“小白”似乎聽懂了媽媽的話，膽子也一天天大了起來。

現(xiàn)實(shí)中我們?cè)鹤永锏摹澳概眰z多像圖畫中的貓呀！它們是一樣逗人喜愛。我希望，貓成為我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的朋友。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十一

１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請(qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

２、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。

３、合作學(xué)習(xí)生字：

1、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。

2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。

3、交流識(shí)字方法，采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲進(jìn)行。

（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）。

（一）學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)。

１、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。

2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。

3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。

（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動(dòng)作讀）。

4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。

（二）、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。

1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請(qǐng)?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。

2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。

3、練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。

4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常常”是什么意思？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時(shí)天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時(shí)太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。

6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。

7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。

（三）、學(xué)習(xí)課文7、8小節(jié)。

1、小灰兔來給老山羊要白菜時(shí)又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。

2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。”練習(xí)說句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。

4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對(duì)比讀、表演讀）。

5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動(dòng)。

（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級(jí)主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的機(jī)會(huì)。）。

（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。）。

請(qǐng)小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。

（機(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。

１、我能把今天的生字寫兩遍。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十二

《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——小白兔辛勤耕種，小灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——小白兔種的菜豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章通過對(duì)比的寫法,把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。涂晶晶老師帶給我們的是一堂輕松、快樂、有意義的語文課。其中令我感觸最深的是以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

語文課堂是充滿活力的“人性”課堂，興趣是最好的老師，飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，更需要教師通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)。

上課伊始，涂老師以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入課文，出示兩張色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的“小白兔”和“小灰兔”的圖片，并講起了《小白兔與小灰兔的故事》，同時(shí)隨機(jī)展示圖片，此環(huán)節(jié)激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，當(dāng)教師讓我們也去讀一讀這樣的故事吧，學(xué)生各個(gè)都是專心致志地在讀書。然后，涂老師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從這個(gè)故事中你讀懂了什么呢？使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究表達(dá)的學(xué)習(xí)欲望。

二、朗讀感悟，讀中識(shí)字。

新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受美的樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

涂老師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小白兔的勤勞時(shí)，先讓學(xué)生讀4、5自然段，思考：小白兔是怎樣種菜的？接著，從4、5段中找出小白兔是怎樣種菜的相關(guān)句子，并用“x_”劃出來。再指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)識(shí)字，識(shí)字后又要求學(xué)生讀懂句子：說說小白兔干了些什么事？然后又一次識(shí)字解字，然后再指導(dǎo)閱讀畫出種菜的動(dòng)詞，鞏固了生字。從而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小白兔的累與辛苦，緊緊扣住“常常”加深體驗(yàn)。可想而知，小白兔連著做好幾天是多么的辛苦。老師沒有煩瑣的說教和分析，只是讓學(xué)生自己感受文本，體驗(yàn)小白兔的勤勞以及勞動(dòng)的辛苦。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的積極性很高，閱讀中識(shí)字，識(shí)字中閱讀，學(xué)生的情緒始終保持輕松的狀態(tài)。

三、注重實(shí)踐，得法語言。

涂老師善于挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行思維和口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。在讀懂課文時(shí)，她精心設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫及句式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，從而簡單地復(fù)述課文。

小白兔幫助老山羊收白菜后。

小灰兔幫助老山羊收白菜后。

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動(dòng)態(tài)的語言，不僅加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)情境的直觀感受，復(fù)述了課文，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，積累、豐富了學(xué)生的語言。

另外,在體會(huì)小白兔辛苦的閱讀感悟過程中：涂老師用“常常”仿造句，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)，然后又引導(dǎo)學(xué)生說話：小白兔xxxx。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且還讓學(xué)生深入地走進(jìn)文本。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十三

今天我們低年級(jí)語文組在一（1）班聽了林小麗老師的一節(jié)公開課—《小白兔和小灰兔》。這是一個(gè)有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)。文章通過對(duì)比的寫法,把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。林老師帶給我們的是一堂輕松、快樂、有意義的語文課。其中令我感觸最深的是以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

語文課堂是充滿活力的“人性”課堂，興趣是最好的老師，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，更需要教師通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)。

上課伊始，林老師以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入課文，出示兩張色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的'“小白兔”和“小灰兔”的圖片，并講起了《小白兔與小灰兔的故事》，同時(shí)隨機(jī)展示圖片，此環(huán)節(jié)激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，當(dāng)教師讓我們也去讀一讀這樣的故事吧，學(xué)生各個(gè)都是專心致志地在讀書。然后，林老師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從這個(gè)故事中你讀懂了什么呢？使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究表達(dá)的學(xué)習(xí)欲望。

二、朗讀感悟，讀中識(shí)字。

新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受美的樂趣。林老師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小白兔的勤勞時(shí)，先讓學(xué)生讀4、5自然段，思考：小白兔是怎樣種菜的？接著，從4、5段中找出小白兔是怎樣種菜的相關(guān)句子，并用“____”劃出來。然后再指導(dǎo)閱讀畫出種菜的動(dòng)詞，從而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小白兔的累與辛苦，緊緊扣住“常常”加深體驗(yàn)。可想而知，小白兔連著做好幾天是多么的辛苦。老師沒有煩瑣的說教和分析，只是讓學(xué)生自己感受文本，體驗(yàn)小白兔的勤勞以及勞動(dòng)的辛苦。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的積極性很高，以讀為主，讀中感悟。學(xué)生的情緒始終保持輕松的狀態(tài)。

三、注重實(shí)踐，得法語言。

林老師善于挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行思維和口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。在讀懂課文時(shí)，她精心設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫及句式進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，從而簡單地復(fù)述課文。小白兔幫助老山羊收白菜后，。小灰兔幫助老山羊收白菜后，。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動(dòng)態(tài)的語言，不僅加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)情境的直觀感受，復(fù)述了課文，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，積累、豐富了學(xué)生的語言。

另外,在體會(huì)小白兔辛苦的閱讀感悟過程中：林老師用“常常”仿造句，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)，然后又引導(dǎo)學(xué)生說話：小白兔____________。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且還讓學(xué)生深入地走進(jìn)文本。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十四

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十五

小灰兔聽了小白兔的話，不好意思的低下了頭，看著老山羊和小白兔紅著臉說：“我錯(cuò)了，我不該好吃懶做，我以后一定改掉這個(gè)壞習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。”聽了小灰兔的話，老山羊笑了，小白兔也笑了。

從此以后，小灰兔跟在小白兔的身邊，認(rèn)真的勞動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，終于成了一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

【原版故事】。

收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說：“謝謝您!”

老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”老山羊送給小白兔一包菜子。

小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

過了幾天，白菜長出來了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長大了。

小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的.白菜。

過了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。

這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的?”

小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十六

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十七

本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理。”

學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文。

在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。

課件、課文中的詞語卡片

二課時(shí)

課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

板書課題，讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。

聽老師朗讀課文。

學(xué)生自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查生字詞。

（1）出示帶有拼音的生字詞

“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

（2）去掉拼音第生字詞

（3）交流識(shí)字方法

“翻、澆、挑”做動(dòng)作；

“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；

“挑、肥”用形近字比較的方法等。

四人小組讀課文。

以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（板書“相同”和“不同”）

匯報(bào)交流。

（1）相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。

a.說說是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。

b.從這里說明了什么？板書：愛幫助別人

（2）相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

a.你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

b.區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

c.明確它們都很有禮貌。 板書：有禮貌

d.分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的'地方。

（3）不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

（板書：要白菜 要菜子）

a.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

（4）不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種 光吃不干活）

a.回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

b.它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動(dòng)作）

（5）不同點(diǎn)之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

a.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完 吃完）

b.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

c.找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

d.小白兔最后對(duì)小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會(huì)嗎？（找學(xué)生讀最后一句）

句式訓(xùn)練。

小白兔種菜是這樣子，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。

只有好好練字，才 。

只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才 。

只有 ，才 。

總結(jié)：相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好。

出示圖和句式： 聽了小白兔的話，小灰兔想_________。

最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造！”

出示生字，開火車認(rèn)讀。

朗讀課文。

讀例子。

自己仿說，同桌互說，然后全班交流。

讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

指導(dǎo)書寫。

給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

吃，右邊不要寫成“氣”。

師范寫生字。

生描紅并練寫，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

展示、評(píng)議。

有感情朗讀課文。

有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。（自選）

25小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十八

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、童話引入

很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

[通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]

板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，識(shí)字生字

1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲。

[學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇十九

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要讀出請(qǐng)求的語氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

(1)說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛勞動(dòng)，才(有幸福的生活)。”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績)。”

4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

(五)寫字。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)。

2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3、指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇二十

1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)字。會(huì)寫"拉、把"等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。

3、愿意做一個(gè)愛蔻勞動(dòng)的孩子。

一、直接導(dǎo)入：

二、初讀課文：

愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽，注意看書的姿勢(shì)。聽聽老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。）。

三、學(xué)習(xí)生字詞：

1、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開火車讀的方式檢查生字，a拼音讀，b去掉拼音讀。

2、用課件出示沒有音節(jié)的詞語讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。

四、學(xué)文：

1、先請(qǐng)大家讀一下第一自然段。通過朗讀，小朋友知道了些什么？

2、引導(dǎo)小朋友說說面對(duì)老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。

a、引導(dǎo)學(xué)生理解"小灰兔為什么奇怪？"。

b、通過朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來感悟小白兔說的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，出示課文中相關(guān)句子。

3、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說說小白兔回家后都做了哪些事？通過找表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)理解"常常"一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。

五、升華：

那小朋友想一想：聽了小白兔的話，這一次小灰兔會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了"只有自己種，才有吃不完的菜"，一定會(huì)和小白兔一樣通過自己的勞動(dòng)，獲得豐收。

六，指導(dǎo)寫生字：

拉、把。

一、直接導(dǎo)入：

師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？

師板書課題，生齊讀：看到這個(gè)課題你知道了什么？

師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。

二、初讀課文：

師：同學(xué)們?cè)敢饫蠋熥x課文呢？還是愿意自己讀？

生：自己讀。

師：那么教師提幾個(gè)要求：

先要把書拿好；姿勢(shì)要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：讀拼音。

師：對(duì)，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號(hào)。

學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢問指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，課文讀好嗎？

生：讀完了。

師：生字都會(huì)了嗎？

生：會(huì)了。

師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會(huì)了沒有。

（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。

師：去掉拼音還能讀嗎？

生：能。

師（去掉拼音）：請(qǐng)一名同學(xué)起來讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀；如果讀錯(cuò)了，大家就幫他讀對(duì)。

生幾人讀。一生讀"施"時(shí)讀成了陽平，糾正，再讀。

師：下面我們開火車來讀一下。

開火車讀生字。

師：生字都學(xué)會(huì)了，詞語大家都會(huì)了嗎？

生：會(huì)了。

師（出示課件，詞語）。

生1：收白菜。

師：誰收白菜？

生1：小灰兔。

師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）。

生3：老山羊收白菜。

（出示第二個(gè)詞語）。

生4：謝謝您。

師：這話是誰說的？快從課文中找出來。

生4：小灰兔。

師：課文中是怎么說的？你讀一下。生4讀。

師：你看，小灰兔這個(gè)孩子多有禮貌呀。

（出示"翻地"）生5讀。

師：誰翻地？讀一讀。生5讀。

師：小白兔把地翻松。"把什么怎么樣"（師打開門）我這是把門打開。

師（又打開書）：我這是……。

生：把書打開。

師：誰還能再來說幾句？

生6：把窗戶打開。

師：不錯(cuò)。

生7：我把黑板擦干凈。

師：把黑板擦干凈，老師好寫字。謝謝你。

生8：把窗簾拉上。

師：這樣大屏幕就看得更清楚了。

（接著依次出示"施肥、澆水、拔草、捉蟲"生讀。）。

師：這些事兒都是誰做的？

生：小白兔。

師引導(dǎo)孩子用話連一連，說一說：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲。

師：你覺得小白兔怎么樣？是個(gè)怎樣的孩子？

生9：愛勞動(dòng)的孩子。

生10：勤勞的孩子。

（出示"餓了"生讀。）。

師：誰餓了？

生：小灰兔餓了。

（出示"挑著"生讀。）。

師：誰挑著？

生：小白兔。

師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著白菜。

（出示"一擔(dān)"生讀。）。

師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。

三、學(xué)習(xí)課文：

生1：很勤勞。

生2：很有禮貌。

生3：很愛勞動(dòng)。

師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車白菜。面對(duì)面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書。看在課文的哪些段落中有。

生讀：第二、三段。

（課件出示插圖）師：哪一個(gè)是小灰兔？生有的往前指著說"那一個(gè)"，一生說"是左邊那一個(gè)"。

師：如果只說"那一個(gè)"，人家就不知道你說的是哪一個(gè)了。宋貴雨說的好——"是左邊那一個(gè)"。這樣我們就都清楚了。

師：小灰兔是怎樣做的？

生：拉了一車白菜。

師：小白兔呢？

生：要了菜子。

（第二、三段）生讀小灰兔的話。

師：你看小灰兔怎么樣？

生：有禮貌。

再讀小白兔的話。

師：小白兔呢？

生：也很有禮貌。

看課文最后三段。生讀。

（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說，小灰兔來向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。

師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話，指名讀。

生2人讀不出奇怪的語氣。師范讀。生再讀。

師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話）生讀。

師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會(huì)收了很多白菜，還給老山羊送。

師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）。

生讀。

師：什么是"常常"？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲"？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用"常常"說話。

（出示小灰兔第6段）。

師：小灰兔是怎么做的？生讀。

生：小灰兔不干活了。

師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來就沒有什么吃的了，小白兔自己種了才會(huì)自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說"只有自己種——生接：才會(huì)有吃不完的菜。

師：如果你是小灰兔，聽了小白兔的話，會(huì)怎樣做呢？

生：向老山羊要菜子，種白菜。

師：會(huì)怎么說呢？

生1：老山羊，給我一包菜子吧。

師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。

生1：他會(huì)說：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。

師：我給你加上一個(gè)字"也"。指導(dǎo)說完整。

生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。

師：小灰兔要來菜子后，會(huì)怎樣做呢？

師指導(dǎo)學(xué)生說出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。

師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

師：小灰兔也會(huì)有——。

生：吃不完的菜。

師：課文都學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

師：下面我們來寫一下生字。

（出示"拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫的位置和形狀。

師范寫，要求學(xué)生認(rèn)真看。

生寫。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢(shì)和方法、及寫字姿勢(shì)。

師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。

一年級(jí)寫小灰兔（熱門21篇）篇二十一

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的“我們都有好品質(zhì)”這一專題下的第一篇精讀課文，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物--白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)--白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同--白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。

二、說學(xué)情。

通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀，在識(shí)記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字，學(xué)生對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課標(biāo)要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字；

2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲；

3、讓學(xué)生懂得只有靠自己勞動(dòng)，才有收獲，從而愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

另外根據(jù)語文教學(xué)大綱和課標(biāo)的要求，我把識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，又由于年齡特點(diǎn)和教材的要求，把理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的深刻含義作為難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法、自學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)法上，我貫徹的思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我安排了謎語導(dǎo)入——初讀感知——朗讀感悟——書寫指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）謎語導(dǎo)入。

1、回顧單元專題，“我們都有好品質(zhì)”。

2、讓學(xué)生猜謎語，通過課件出示“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

3、學(xué)生猜出謎底兔子后，出示兔子圖片，與學(xué)生談話引出課題：小白兔和小灰兔。（板書課題）。

（上課之初，學(xué)生的注意力往往停留在課間活動(dòng)的有趣之上，教師在這一時(shí)刻恰當(dāng)?shù)乩谜n件創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松愉悅的氛圍，不僅能引導(dǎo)學(xué)生把注意力從無意注意過度到有意注意階段，而且能收到意想不到的教學(xué)效果。教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣，對(duì)學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)的效果。多媒體課件的運(yùn)用化靜為動(dòng)，化枯燥為有趣，化無聲為有聲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境。而且多媒體教學(xué)中絢麗的色彩，迷人的畫面，動(dòng)聽的聲音，把學(xué)生的注意力引到課文內(nèi)容中來，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。）。

（二）初讀感知。

1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰？

（這樣做是為了給學(xué)生以有效示范，使學(xué)生的情緒得到感染，進(jìn)入到文中。學(xué)生不僅能感知課文，掌握正確的讀音，而且能模仿朗讀技巧。）。

2、學(xué)生自讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字并用喜歡的方法識(shí)記。

（培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式。）。

3、檢查預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生帶拼音、帶詞語，通過詞語接龍，開火車等游戲形式識(shí)記，接著通過課件去拼音，去熟字讀，讓學(xué)生說識(shí)字方法。

（這一部分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并實(shí)現(xiàn)了多元識(shí)字。新課標(biāo)要求，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，所以我也把本課的識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，通過多種學(xué)生喜歡的游戲，使學(xué)生對(duì)枯燥的識(shí)字產(chǎn)生興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為，采取自由讀、合作讀等形式比較靈活，同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。多媒體課件不僅更加自然、逼真地表現(xiàn)了多姿多彩的視聽世界，還對(duì)抽象、無形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)，并使復(fù)雜的教學(xué)過程簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力。也減輕了教師的書寫壓力。）。

（三）朗讀感悟。

1、結(jié)合書中圖片再讀課文，思考：小白兔和小灰兔有哪些相同之處，又有哪些不同之處？

（用一個(gè)大問題統(tǒng)領(lǐng)全文，讓學(xué)生合作探究。）。

2、讓學(xué)生用文中語句回答問題，課件相應(yīng)出示圖片，老師相機(jī)板書，并指導(dǎo)朗讀。

演示課文內(nèi)容所涉及到的情景，使文章直觀、形象、富有感染力。那么，學(xué)生邊聽、邊看、邊思考，教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的效果，這也符合兒童心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。”形象直觀的多媒體教學(xué)在展示的同時(shí)渲染了濃濃的氣氛，加上教師的指導(dǎo)性講述和激勵(lì)性評(píng)價(jià)能引起學(xué)生的感情共鳴，盡可能地將文章中的“情”化為可作用于視覺、聽覺的韻律，達(dá)到了“入境始于情”的目的，在這樣的氛圍中，學(xué)生們?cè)跄懿粯酚趯W(xué)習(xí)呢？）。

3、結(jié)合上文和生活實(shí)際談?wù)勛约合矚g小白兔還是小灰兔，為什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得勞動(dòng)的意義，“只有自己種，才有吃不完的菜。”下面請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，愛唱的特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生不僅得到了放松，而且更進(jìn)一步體會(huì)了勞動(dòng)的意義。學(xué)生的情感得到了最大限度的升華，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得到了有效的達(dá)成，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的原則。）。

（四）書寫指導(dǎo)。

1、課件出示會(huì)寫的字，學(xué)生讀字組詞，接著讓學(xué)生觀察并說出字形特點(diǎn)。

（這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受漢字的形體美，并且學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。）。

2、讓學(xué)生找出一個(gè)書寫困難的字，教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

（把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只作為引導(dǎo)者。）。

六、說板書設(shè)計(jì)。